第一篇：南方考察啟發

一、高度重視并積極推進規劃進程，制定時間表并按照時間表抓緊完善概念性規劃和產業規劃。

二、超前籌劃機構設置和招商工作。借全國鄉鎮機構改革之契機，提議實施海洋城區域鄉鎮機構撤并劃轉，做好理順海洋城鎮級行政體制的前期工作。按照“小政府、大社會”的原則盡快成立較高行政層次、較高工作效率的海洋城管理委員會，將該區域涉及的鄉鎮整體納入管委管理。提前籌劃人員培訓，重點培訓招商政策、文明禮儀和現代化辦公工具。超前籌劃招商工作，組織負責人的工作人員到江蘇、上海、北京等地駐點招商。

三、盡快確定招商優惠政策和海洋城優惠政策。制定一整套的招商優惠政策，確定對招商工作人員、招商中介、項目主體等各方的具體政策并保證落到實處。盡快確定海洋城開發和支持產業發展方面的優惠政策，重點是財稅支持、土地保障、稅收優惠、行政審批效率等方面的政策。盡快頒布實施海洋城管理條例、海洋城產業資金管理使用辦法、海洋城項目審批辦法和產業基金管理章程。

四、盡快確定海洋城開發主體。組建國有資產主導的中方投資開發公司，與新方財團或者公司組建海洋城投資開發合資公司，加快開發進程。中方公司盡量不允許民間資本入股，初

期開發階段可保持50%及以上的股本比例。新方公司主要考慮有新區或產業園區開發及招商經驗的有實力的誠信尚德企業。必要時候可以選擇其他國家的投資商，或者不選擇國外投資商。

五、盡快啟動拆遷安置工作。無論采用何種開發模式，進行土地一級都是必須開展的首位工作。妥善安置拆遷戶、完成拆遷工作對推進海洋城整個開發進程有極其重要的意義。

六、建立完善的海洋城特色社會保障體系。將海洋城拆遷農民轉換成城市居民身份，保障失地農民生活水平不下降。建立先進的海洋城特色的就業、收入、養老、醫療、教育、公積金等政策體系，將海洋建設成為社保體系健全、人民生活幸福的經濟社會特區。

第二篇：南方考察體會

積極探索教學模式，切實提高課堂實效

“全國教育看江蘇，江蘇教育看南通”。這是教育界近年流行的一句話，江蘇也是除了北京外清華北大招收人數最多的省份。南通有九校聯盟，其中有7所是穩居全省前十的（這個排名主要指的是高考成績和其他學習成績）分別是江蘇省啟東中學、江蘇省南通中學、江蘇省海門中學、江蘇省海安中學、江蘇省通州高級中學、江蘇省如東中學、江蘇省如皋中學。聯盟中另外兩所中學是江蘇省如東市栟茶中學，江蘇省南通市第一中學。2009年3月，有幸參加學校組織的赴江蘇三所中學（東蘆中學、洋思中學、啟東中學）教育考察活動，感觸頗多，受益匪淺，現將所見、所聞、所思記錄下來，與同仁商榷。

一、收獲：

1、桃紅李白各爭艷

三所學校校情不同，課堂教學模式各有特色。東廬中學以講學稿”為載體“教學合一”，逐漸由江蘇溧水縣一所鄉村薄弱初中成長為江蘇省示范初中；洋思中學以“先學后教、當堂訓練”為自己的教學模式，由江蘇泰興一鄉村薄弱初中校發展為全國初中教育的一面旗幟，農村教育的一面旗幟，教育改革的一面旗幟，素質教育的一面旗幟，也是現代學校的一面旗幟；啟東中學堅持精英教育與特長教育相結合，落實“四精、四必”，被譽為“英才培育的沃土，奧賽金牌的搖籃。”

2、五顏六色一種香

（1）三所學校，生源不同，課堂教學具體模式不同，教師素質不盡相同，但都重視集體備課，強調實效，不流于形式。

東蘆中學：前一周將“講學稿”草稿拿出；組長初審后提前兩天發給全體組員，提出修改意見；充實后交主管領導審定，制成正式文本；上課前一天將“講學稿”發至學生，第二天師生共用這一文稿實施課堂教學；課后，教師要在“講學稿”上填寫“課后記”，學生填寫“學后記”，用作下次集中備課交流時的補充。

可見，講學稿是集體智慧的結晶，主管領導的積極參與是這一模式得以堅持下來的行政力量。

啟東中學：該校是在1980年開始實行集體備課制度的，發起者就是王生校長，經過多年實踐探索，他們已經形成一套程序。備課組每隔一段時間專門抽出一個老師去備課，準備教案、作業、測試等，并在集體討論時做重點發言，其他人對此作相應補充，他的課由別的老師代上，然后再進行輪換，這樣，備課組的老師每個人都有專門備課和替別人上課的經歷。每天各個班的同學都做幾乎同樣的題目，教案和學案一體化，作業的數量和質量都得到了提高，學習效率提高了很多。高一、二教師的集體備課集中安排在周日晚19：30～21：20，以年部為單位先集中進行周點評，然后教師到教研組進行集體備課，并非常重視二次備課。高三的集體備課抓得更緊，集體備課的時間是固定的，所有科目均安排在晚間19：30～21：20，科目也固定：周一語文，周二數學，周三英語，周四物理和歷史，周五化學和政治。啟東中學周日點評是多年延續下來的做法，一是能把教師的心收一收，二是為下周的教學做準備。

為提高備課質量，主備教師停課，保證了工作時間和精力的集中；其他教師輪流替主備教師上課，接受全年級學生的檢驗，使之不能、也不敢懈怠，這是教師積極全身心投入集體備課活動的內驅力之一；學生在本校范圍內就可以享受 1

不同風格教師的授課，資源優化配置。學校高考評價獎勵對象主要針對備課組，獎勵按照學科在江蘇省的均分排名有高有低分到各備課組，再在組內平均分到每個教師手中。每個備課組成員除了為自己班級成績而戰，也為備課組這個集體成績而戰！不能因為自己拽備課組后腿，讓其他教師榮譽受損，這是教師全身心投入集體備課活動的內驅力之二。啟東中學強調集體作用，淡化個人奮斗；突出備課組作用，淡化班級與班級的界限。

（2）預習環節，舉足輕重

東蘆中學：所聽課程為八年級歷史，七年級語文試卷講評，七年級政治。教學內容：《探索社會主義道路 如何建設社會主義》《走向自立人生》。

洋思中學：所聽課程為初一英語《Welcome To Sunshine Town》,初二物理《摩擦力》。

啟東中學：所聽課程為高三年級語文課。教學內容：《現代文閱讀》。

不同課程教學具體內容不同，但程序大體相同。首先展示預習成果。東蘆中學通過講學稿的形式呈現出來，講學稿是學生在課下完成的，預習作業變成了家庭作業，課上主要解決講學稿內容。有的是學生來解決，有的是教師來解決。啟東中學針對頭晚自習課上的練習進行現代文閱讀指導。教師授課非常實，沒有花架子，沒使用多媒體，課堂容量大，針對性非常強。

不管是新授課，還是復習課，還是練習課，其基本程序是學生展示預習（練習）成果，師生共同評價，尋找問題，規范解題方法、解題思路，拓展延伸。45分鐘的課堂如果沒有前期的預習工作將無法推進，更無從談及能力提高。有效完成預習工作是課堂教學正常進行的必備前提條件。

（3）對學習時間進行有效嚴格管理，抓緊零碎、邊角時間。

洋思中學： “先學后教，當堂訓練”教學模式中有一個重要的配套工程——“四清”。“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。以日日清為例：兩節早讀時間給語文、英語，主要是背課文、單詞，也會作輔導。需要背誦的檢查，分為學生對查、教師抽查，并要作登記。午后輔導，主要有理科負責，一般用來做作業、練習冊，更正當堂作業，當日檢測題中存在的問題，或作特殊的輔導等。下午第四節課后的大自習、晚自習由各主科老師輪流布置、檢查學生作業，每天午后、下午課后、晚自習老師下班的時間，由分校長根據課表進行通盤考慮臨時安排。

啟東中學：學校細致地規定出每一時間段學生該做哪一科，如高

一、高二周一到周五的早讀安排語文科和英語科，早讀可以朗讀背誦，也可以搞早讀測試；高三早讀做語文、英語卷或作業，下午一點十分到二點做數學題，這樣做還可以為下午上課打基礎，調動學生的積極性。長此以往，他們心思都回到學習上，閑事、雜事也少了。

時間對每一所學校，每一位學生都是相同的。我們要抓緊每一分、每一秒，注重量的積累，尋求質的提高。時間總量相同，但每段時間安排的具體內容是不同的，事物在總體上數量不變，構成事物的成分在排列結構和次序上的變化也會引起質變，所以我們要注意結構的優化。

二、困惑

1、如何提高高中文科集體備課的效果

對啟東中學的考察針對的是其高中部分。啟東中學集體備課活動首先在數學學科中自發進行的，后在全校所有學科推廣，但效果不同。受文理學科特點的影響，理科集體備課效果勝于文科。文科具有變化性大、表達形式多樣性等特點，對很多問題很難達成一致意見，爭論很大，如何提高文科集體備課的效果任重而道遠。

2、教師如何處理好工作與生活的關系

以啟東高三學生為例，學生大約是早晨6：30分左右到校，全體學生星期一到星期六每天12節課程的安排（上午4節、下午4節、晚上4節），晚上走讀學生離校大約在22：20分左右，啟東高三學生沒有星期天，星期天到學校上自習。學生到校，教師必然也要到。這么長的工作時間，這么大的工作量的情況下，教師如何處理工作與生活的關系？他們如何“兩全”的？這是個謎。

3、他山之石，如何攻自己之玉？

省情不同，校情不同，我們所見、所聞，只是冰山一角，如何將這冰山一角與自己的教育教學實踐有機結合，避免邯鄲學步或劍走偏鋒？

時間有限，對這些名校的學習只能如走馬觀花般匆匆而過，不過，在驚鴻一瞥中有所思考，為教育教學實踐活動提供指導也不枉此行。

第三篇：南方考察（寫寫幫整理）

蘇州、上海、杭州、西遞、宏村、景德鎮雙臥八日游

D1濟南20：32分乘2555次火車硬臥赴南

京。宿車

上

D2南京早（06：27）接站，赴蘇州（車程約3小時），游覽吳中第一名勝，皇家園林—虎丘景區60/30（游覽約1.5小時），尋覓當年吳王的寶劍，游覽斷梁殿、試劍石、真娘墓、千人石、劍池、天下第三泉、東方比薩斜塔之稱的虎丘塔。游世界文化遺產--獅子林30/18（游覽約50分鐘），獅子林為蘇州四大名園之一，因取佛經中獅子座之意，故名“獅子林”，游真趣亭、燕譽堂、九獅峰。15：00之后游中國第一水鄉--周莊80/30（游覽約1小時）:走雙橋、游覽張廳、沈廳等。晚可自費蘇州船游古運河夜景或山塘古街（自理120元/人，約1小

時）。宿蘇

州D3游楓橋景區25/8（游覽約1小時）（解讀蘇州從楓橋開始，含大運河、楓橋、江村橋、楓橋古鎮、鐵嶺關、觀千年古剎——寒山寺外景等）；赴上海（車程約1.5小時）。車游浦東新區、觀中華第一高樓——金茂大廈（外景），觀亞洲第一、世界第三高塔——東方明珠塔（外景），中山路觀光。游覽萬國建筑群——外灘。漫步于中華商業第一街——南京路，感受上海建設的巨大成就，逛城隍廟商城、上海老街、感覺老上海余韻、自由選購上海特色食品。晚可自費游覽上海夜景（約2小時）：登金茂大廈（自理100元/人），或東方明珠俯瞰（自理中球135元/人，頂球150元/人），或乘坐游船游浦江、外灘（自理120元/

人）。宿上海

D4游覽世博中國館20，自行參觀上海美術館、莫干山藝術區。赴杭州（車程約3小時）。晚可自費游覽中國最美的主題公園—宋城，欣賞“宋城千古情”精美表演（自理260-280元/人，約2小

時）。宿杭

州

D5游覽“東南第一山”靈隱飛來峰45（靈隱寺香花券30元自理）（游覽約1.5小時），聽濟公和飛來峰的傳說、觀濟公床、一線天、大肚彌勒佛、中華石窟大觀等。船游西湖45/20（游覽約40分鐘）：觀三潭印月，游覽西湖新南線，望平湖秋月，斷橋，漫步蘇堤，游西湖十景之一——花港觀魚（游覽約20分鐘），看紅魚池、牡丹亭、孔雀園、御碑亭；參觀中河路，游覽杭州的“皇城根兒“---河坊街，體驗杭州的“老字號”商鋪，如孔鳳春香粉店、萬隆火腿店、宓大昌旱煙店、葉種德中藥堂、王順興面館、翁隆盛茶莊等。自行參觀中國美術學院。赴黃山市（車程約3小

時）。宿屯

溪

D6赴“桃花源里人家”黟縣（車程約1小時）。途中車覽古徽州鄉村景色，進入古徽州，恍如步入唐詩宋詞的意境，古代田園詩的許多名句在這里找到了現實的寫照游世界文化遺產——“明清民居博物館”西遞古民居村落 104/75（游覽約1.5小時）：游胡文刺史坊，觀跑馬樓、敬愛堂、追慕堂等，欣賞明清民居古建，意會古人寓意深刻的絕妙詩聯。游“中國畫里鄉村”世界上最古老的仿生學建筑“牛形水系村”——宏村104/75（游覽約1.5小時）：欣賞南湖秀色，也是影片《臥虎藏龍》外景拍攝地。下午乘車赴景德鎮（車程約3小

時）。宿景德鎮 D7景德鎮參觀，下午赴九江，18:20乘火車返濟

南，宿火車上

D8早抵濟南，結束愉快旅行。

價格;1350元/人

提供服務及標準：

1、濟南/南京、九江/濟南火車硬臥含訂票費

2、住宿：準二標準雙標間、獨衛、熱水、空調、彩電

3、交通：空調旅游車

4、導服：優秀地接導游服務

5、保險：旅行社責任保險、旅游人身意外保險

備注：因入住賓館需要，必須帶好身份證。如不攜帶，責任自負。

第四篇：南方考察論文

考察報告

經過這次對我的人生很有意義的考察.使我在很多方面都有了不同程度的認識和提高。在考察的過程中我們采用了訪、看、拍照和索取資料等辦法，參觀了安徽西遞、浙江杭州西湖、蘇州園林等，大家均感覺受益匪淺。我想它不僅讓我們開拓了視野，更激發了創作的靈感。這也是這次考察的最大收獲。

作為中國村鎮中第一個世界文化遺產的安徽西遞，它的選址規劃、建設發展，歷經八百年，濃縮了中國傳統農業文明的持續發展的成就。神奇的人工水系獨出機杼，開仿生學先河。民居、祠堂、牌坊保存完好，秉承宗祠文化。楹聯、牌匾彰顯徽商儒雅，石雕、漏窗寄托農家情懷。西遞宏村，是明清民居的博物館，更是今天人與自然結合的典范。

有謂“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州素以園林美景享有盛名，這些園林可分為宅地園林，市郊園林和寺廟園林三大類。蘇州園林多為宅地園林，由貴族、宦官、富商等所建，精致優雅。這些園林反映出歷代園林的不同風格，同為中國園林藝術的代表作。

“上有天堂，下有蘇杭”，蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，西湖十景形成于南宋時期，基本圍繞西湖分布，有的就位于湖上。蘇堤春曉、曲苑風荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、花港觀魚、雷峰夕照、雙峰插云、南屏晚鐘、三潭印月，西湖十景個擅其勝，組合在一起又能代表古代西湖勝景精華。

蘇州園林,起始于春秋,發展于唐宋,全盛于明清。它匯集了諸多的元素,在方寸之地塑造了恬靜淡雅、浪漫飄逸、精巧玲瓏的人間仙境,達到“障錦山屏、列千尋聳翠、雖由人作、宛自天開”的藝術境界。蘇州園林甲天下，集自然美、藝術美、形式美之大成。蘇州園林作為一門空間藝術具有獨特的魅力，作為文化載體，它積淀了豐厚的文化底蘊。本文主要就其庭院式的空間布局，建筑與自然、室內與室外融為一體。

獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有六百多年的歷史。元代至正二年，名僧天如禪師維則的弟子“相率出資，買地結屋，以居其師。”因園內“林有竹萬固，竹下多怪石，狀如狻猊（獅子）者”；又因天如禪師維則得法于浙江天目山獅子巖普應國師中峰，為紀念佛徒衣缽、師承關系，取佛經中獅子座之意，故名“師子林”、“獅子林”。獅子林既有蘇州古典園林亭、臺、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以湖山奇石，洞壑深遂而盛名于世，素有“假山王國”之美譽。

中國的造園藝術與中國的文學和繪畫藝術具有深遠的歷史淵源，特別受到唐宋文人寫意山水畫的影響，是文人寫意山水模擬的典范。中國園林在其發展過程中，形成了包括皇家園林和私家園林在內的兩大系列，前者集中在北京一帶，后者則以蘇州為代表。由于政治、經濟、文化地位和自然、地理條件的差異，兩者在規模、布局、體量、風格、色彩等方面有明顯差別，皇家園林以宏大、嚴整、堂皇、濃麗稱勝，而蘇州園林則以小巧、自由、精致、淡雅、寫意見長。由于后者更注意文化和藝術的和諧統一，因而發展到晚期的皇家園林，在意境、創作思想、建筑技巧、人文內容上，也大量地汲取了私家花園的“寫意”手法。

匆匆兩天上海行，悉數收獲無數。藝術園區，創意產業，這些，讓我欣賞藝術、開闊眼界的同時，更多的是獲得許多啟示。

進入上海縣城附近的黃浦江在陸家浜出口處形成一個急彎，于是上海人就以陸家浜為界，其上游稱為“里黃浦”，下游稱為‘外黃浦”。里黃浦的河灘叫作“里

黃浦灘”，又稱“里灘”，外黃浦的灘地就叫作“外黃浦灘”，又稱“黃浦灘”或“外灘”。

外灘又名中山東一路，全長約1.5公里。東面西臨黃浦江，西面為哥特式、羅馬式、巴洛克式、中西合壁式等52幢風格各異的大樓，被稱為“萬國建筑博覽群”。

上海外灘在上海的地名習慣用詞中，一般把河流的上游叫作“里”，河流的下游叫作“外”，如今天上海人習慣把虹口港上的漢陽路橋叫作“堅虹橋”，把長治路橋叫作“中虹橋”，把大名路橋叫作“外虹橋”，就是根據橋所在河流的位置來取名的。同樣，今蘇州河入黃浦江口的第一座橋叫作“外白渡橋”，依次向里的橋也俗稱“里白渡橋”（今乍浦路橋）、三白渡橋（今四川路橋）。如以縣城為依據時，距城近的地方稱為“里”，距城遠的地方稱為“外”，今南市區的“里成瓜街”和“外成瓜街”；“里倉橋”和“外倉橋”等就是以此得名的。

中國館建筑外觀以“東方之冠”的構思主題，表達中國文化的精神與氣質。國家館的“斗冠”造型整合了中國傳統建筑文化要素外，地區館的設計也極富中國氣韻，借鑒了很多中國古代國家館的精彩傳統元素。地區館以“疊篆文字”傳達出中華人文歷史地理信息。在地區館最外側的國家館的精彩(17張)環廊立面上，將用疊篆文字印出中國傳統朝代名稱的34 字，象征中華歷史文化源遠流長；而環廊中供參觀者停留休憩的設施表面，將鐫刻各省、市、區名稱34字，象征中國地大物博，各地團結共同進取。

“東方之冠”坐落在世博園區浦東區域主入口的突出位置，位于南北、東西軸線交匯的視覺中心，總建筑面達16萬平方米，由國家館和地區館兩部分組成。國家館居中突起，形如冠蓋，層疊出挑，制似斗拱。它有四根粗大的方柱，托起斗狀的主體建筑。斗拱是層層疊加的，秩序井然，越抱越緊，看似零碎的部件，卻有難以估量的承載力，可以托起千鈞重量。最大優點是結構機理“堂皇端莊、宏偉壯觀”，4根大柱子支撐起一個“斗冠”，斗冠由56根(象征56個民族)橫梁借助斗拱下小上大的原理疊加而成。象征了中國人民“只要團結，沒有什么做不到”的思想主旨。

上海青灰色的建筑群組合園區，極具現代特色，園區內的標示設計、景觀布置、綠化點綴、修飾風格無不顯露出充滿藝術氛圍與創意組合的空間美。步入其中，感受到那股藝術穿梭的氣息。兩邊的墻面涂滿了趣味各色的涂鴉，天空雖然還下著不小的雨，但這些涂鴉在雨中浸潤下更有了獨特的感觸，讓人尋味。整條道路的墻面像是一幅展開的彩色畫卷，極具層次感。主題豐富，用色多樣且大膽，充滿創意與藝術感覺的世界。

駐足細心觀看，一弄一堂、一房一門、一瓦一土、一處拐角、一個門牌??到處都充滿了創意色彩，門上水墨油畫亂寫亂涂幾筆，廢銅爛鐵、舊紙破木頭、不起眼的石頭在藝術家的手里就會變成精美的工藝品和藝術。其實所有的藝術又何嘗不是這樣的道理：只要有思想在、善于思考肯實踐，善于利用頭腦創意，我們一樣可以將生活處處變成充滿藝術的時空和世界。藝術活動就能夠在不經意間激活那些城市原本不起眼的角落，以及被城市發展的潮流和城市化進程中遺棄的地方。而如今，這里卻成為了國內外“藝術界”、“設計界”們慕名而至的藝術創意中心，還有其崛起發展帶來的相關產業鏈，這里，已然成了一種濃厚的“文化”。而在這些背后，這些衍變，歷史的變遷以及這些創意中心的形成、發展，足夠引起我們的關注和細細的品讀、學習、研究，藝術、文化、創意產業，以及藝術、文化創意與產業緊密相融合而形成的附加價值和產業鏈，究竟怎樣以更好的姿態

前進，創造更多的附加價值，在經濟高速發展和社會不斷進步的現當代，充分挖掘歷史、文化、藝術價值，（比如，當地代表性的老建筑、民間手工藝術、象征時代性的生活方式）以及與之融合而成的各個產業鏈價值，結合現當代藝術文化、大眾關注的生活方式，成為獨特的人文藝術景觀和文化創意產業地標等，是否更值得思考和進一步挖掘的呢？這些是我參觀了上海后我最深的感觸和最大的思考。

經過這次對我的人生很有意義的考察.使我在很多方面都有了不同程度的認識和提高，看著古人們的一件件的美而精致的藝術品讓我是那么的沉醉與流連忘返.為什么古人能夠創造的出至今連我們現代人都無法超過的境界呢.。這一次考察給我們帶來的不僅僅是感觸和思考，更多的是開拓了我們的視野，激發了靈感。

第五篇：南方名校考察心得

南方名校考察心得

更新觀念 求真務實 銳意改革 開拓創新 ——南方名校考察心得．

2008年4月16日至25日，我在劉局長帶領下，到南方參加了三場教師招聘會。參觀考察學習了臨川一中、臨川二中、黃岡中學三所全國知名中學。在短短九天時間里我深深地感到教育發達地區那種先進的辦學理念、全民教育氛圍以及名校勤奮務實吃苦耐勞的工作作風。讓我的大腦得到了一次全新的洗禮。收獲較大，增強了我辦好學校的信念。我是農村高中的一名校長，結合工作實際重點談談考察三所名校的心得體會。

一、科學有效的管理是提高成績的保障

1、三所名校和衡水中學一樣都突出了年級管理體系，每個年級由主管的年級主任或主管的副校長負責，深化政教、教務科室的管理職能。這種管理模式非常有利于每個年級教學任務的完成。有利于管理的針對性；分管領導責任明確，激發了管理領導的創新意識、責任意識和成績意識。

2、三所名校的主任、副校長都任課，也都出于教學一線，是行家里手，也有利于教學管理的針對性和操作性。

3、臨川一中的主導學科：語文、英語有較強的實效性，通過突出單獨學科，搞特色中學在學科教學中有引領作用。

4、設書法課、心理輔導課，有專任教師，體現了管理細節、教育理念的先進。

5、每周教學、政教工作會議，每周定期的職工會，每周定期考試，每周學生對教師的評價，常規管理工作落實井然有序,形成了成形的管理模式并以貫徹執行。

6、學校對教師的要求是彈性上班，但學校的教師有完整系統的評價方案，注重學生對教師的評價，一切以學生為中心。以上管理的諸多具體管理措施科學實用，對于任何一所學校都是可以借鑒的，提煉出來，可借鑒參考學習。在遷西教育網上有一項民意調查，制約遷西教育發展的因素是什么？投票最多的是學校管理跟不上。

二、苦干實干是學校創造輝煌成績的必經之路

三名校在介紹經驗時，也有許多經驗是我們每一所學校都知曉并強調的，但我們為什么不能取得滿意的效果，關鍵在于我們的落實不到位、不徹底、不能堅持始終如一。抓好各項措施落實遠不如三所名校。這是每所學校都存在的弊病，這就是衡水中學總結的。再好的措施+不落實=說空話，三所學校共同總結出學校出成績要靠學校嚴管理、教師苦教、學生苦學、沒有更好的捷徑。

現列舉三所名校苦干例子：領導苦干，除校長以外，其余干部均任課，而且每天晚上都要上班；教師苦教，每個班都有70～90名學生，作業全批全改。而且當天作業當天閱,當天晚上必須要閱完試卷，第二天講評。

三所名校沒有禮拜天的概念，都是正常課表，每周只休息星期六下午四點后、星期日下午兩節課。全校10,000多名學生只有400名教師，工作量是可想而知。辦學條件很艱苦，與名校不相配，政府拖欠工資，30多名教師擠在一個大教室辦公。

三所名校的領導苦干實干的精神，不折不扣抓落實的工作作風是非常令人欽佩，很值得學習。

三、學校要發展，自身是關鍵

臨川當地人只有30多萬，確有臨川一中、二種和另外一所三所高中。生源較少，政府只撥給學校50%的工資，黃岡中學每年只領到政府5,000,000元的人頭費、辦公費。在這種情況下，三所名校在校生都超過了10,000人，每年考入清華北大的學生都在20人左右。教師每年的收入都超過了50,000元。這種社會經濟效益是地方收入較高的工薪階層，當地人因之驕傲，外地學子羨慕不已，這其中的關鍵是三所名校較高的教學質量,名聲響。全省學子都要慕名求學到此，學校根本不愁生源。有了生源，就有經濟效益。教師的待遇就上去了。他們實行結構工資制，極大地調動了教師的積極性，形成良性循環的發展態勢。三所名校座落在才子之鄉，有較好的歷史根基，但學校發展都要靠自己干出來的，三所名校站位高，在競爭中敢為人先，既能繼承優良的傳統，又能改革創新。一不怨天尤人，二不等不靠。而是腳踏實地，自力更生，艱苦奮斗，走自己的創業之路。

新集中學坐落在遷西南部貧困地區，有良好的文化基礎，曾有過輝煌的過去，近幾年來不斷發展成長，但改革步子較緩慢，這一點很值得向三所名校學習，應加大改革力度，加快前進的步伐。四、三年備考措施及分層次教學值得借鑒。學校擬訂采取的措施：

首先是學習宣傳名校的先進經驗，在師生中掀起比先進、找不是、學名校氛圍。

一、高三年級在備考沖刺階段進一步強化 給教師加壓、給學生減壓的措施和手段。

1、班主任每天早晨五點半到教室，晚上天天進宿舍，直到安靜為止。

2、五月份每周一次考試。

3、特長專業教師每天至少聽課三節，早晚要求進教室，對特殊生學習進行重點跟蹤，確保特長生文化課成績90%入段。

4、校長親自抓高三，深入課堂聽課，加強高三教師隊伍建設，把高三教學工作做實做細。

5、全體高三教師晚上坐班堅持到九點半，給重點學生作業面批面改。

6、請唐山一中教師講課一次。

7、每個班子成員蹲一個班。

二、樹立３年備考意識，加強基礎年級教學

高一年級教學確立為整體提高的思路，通過目標激勵，嚴格管理，加強培訓，養成習慣，四種方式加強高一年教師管理。對學生實施補課制度，讓更多的學生追上課，控制學生流失，起始年級優上學生有緊張感，有高考意識。

高二年級確立分類推進的教學思路。二年級就確立重點生、推進生。大面積發展特長生,特長生培養確立不放棄一生原則，人人都是重點生。從文化課和專業課兩個方面重視。高三年級確立重點突破的教學思路。把尚且有1%有希望的同學變成100%的現實。

三、變強調目標管理為重過程管理，在抓落實上下功夫，把工作做實做細。

四、作為校長，不斷加強學習，拓展發展新思路，更新教學思想，確立學校超前的辦學理念。把新集中學發展成為遷西名校。

五、建立學校主導學科語文、英語。

六、重新研究教師評價方案。2008.4