第一篇：一年辛勤 無比收獲

一年辛勤 無比收獲

——粵北大學生報社第二十一屆組織機構成立大會圓滿舉辦 本報訊（實習記者：李素琴）2011年10月26日12點30分粵北大學生報社第二十一屆組織機構成立大會在黎燦蘇廳隆重舉行。出席會議的有校團委副書記劉海旺、校團委宣傳科科長倪婧、校團委組織科副科長諸麗芬、第二十一屆總編輯顧蕓菲、校團委七大學生機構主席團代表、17個院系通訊員代表以及粵北大學生報社全體干部與干事。

主持人介紹領導、嘉賓并宣布大會開始。隨后便全體起立奏唱國歌，會議在隆重的國歌聲中拉開了序幕。首先，報社第二十一屆總編輯顧蕓菲做年度工作總結，講述這一年里報社所獲得的榮譽。然后便是由劉海旺書記頒發滴二十屆編委會成員聘書和第二十屆干部聘書。之后，倪婧老師頒發了粵北大學生報社特約記著聘書。

隨后劉海旺書記致詞，他表示報社是一直在進步的，上稿量和新聞報紙都非常好。諸麗芬科長宣讀第二十一屆組織機構名單、粵北大學生報社特約記者名單、黃田壩校區記者站名單。

接下來便是報社新任總編輯鄺綺霞作就職演說，她表示工作展望做有支持原創實效、整合新聞，拓寬信息渠道、推進新媒體建設、完善網站建設，組建更高素質的記者團隊，提高行動影響力。

最后，全體起立奏唱團歌。大會結束后，全體人員進行了合影留戀。會議的圓滿舉辦，預祝著粵北大學生報無所難題成員將會全力以赴，創建更美好的明天！

第二篇：辛勤的付出 幸福的收獲

辛勤的付出 幸福的收獲------家訪心得

在寒假中，我對我班的十名學生進行了家訪，現在我將我的家訪感受做以下概括：

我在家訪前對每一位幼兒的家長都電話預約，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數?對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。家訪更多帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理！

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗。

第三篇：辛勤付出快樂收獲(經驗交流會材料)

經驗交流會材料

---辛勤付出快樂收獲

寧陽二十七中小學部崔蘭芳

尊敬的領導、老師：

大家好！感謝學校領導給我們提供了互動交流的平臺。坐在這里，我的內心無比的緊張與激動。因為在座的有可親可敬的領導，有經驗豐富的同事，更有許多我親愛的老師。說是經驗交流，真是羞愧難當。下面，就我在平時工作中的點點滴滴向大家總結匯報一下：

一、提升自身修養，修煉內功

我是師范畢業，文學底蘊也不深厚，為了使自己這塊土壤養育的小苗能茁壯成長，開出芬芳撲鼻的花兒，我時刻都在不斷充實武裝自己。我經常反復讀一些教學書刊，如《教育智慧從哪里來》《中國著名特級教師課堂魅力經典解讀》《小學語文名師同課異教實錄》還有一些有關班級管理的書籍等等，使我感觸頗深，真是“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，讀后我的心中一片明朗。臵身新課改的大潮中，書，就是一盞盞啟明燈，指明了我前進的道路。

二、落實常規，培養習慣，力創高效課堂

在語文教學中，我總不斷吸取書中名人的教學藝術，還從電腦中搜集一些好的教學方法和教學經驗，集思廣益。在備課時，我不但備教材，更注重備學生，抓住學生心理和認知水平，利用教材和課堂的有關因素誘發學生的學習興趣。如變換課文的導入法，“一石激起千層浪”，課堂一開始就會興趣盎然，使學生激情滿懷地主動學習，積極探索。或是改變教學模式，有的課以講授為主，有的課以討論研究為主，有的課以朗讀欣賞為主，使教學富有生機，別開生面，這樣學生才會樂學、善學。

在教學中，我還重點培養學生良好的學習習慣，如：正確的讀寫姿勢，積極發言，專心聽講的習慣，樂于誦讀，課外閱讀的習慣，認真完成作業，堅持寫日記的習慣，多種渠道學習語文的習慣。并在活動中激活學生學習興趣，如：開展各種形式的朗誦賽，故事會，辯論會，讀書筆記作文展覽，讀后感交流等活動，使學生的學習興致越來越高。

作文教學在語文教學中占著至關重要的地位，作文教學的指導也需要一定的技巧。我總是習慣以活動為載體培養學生的習作能力，在生活中我善于抓住一些重要日子進行習作練習，如在學生過生日時，布臵一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的來歷，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習作練習，不但起到了練筆的作用，而且還使學生通過從父母那里的了解，知道生命的來之不易，父母對自己的付出，從而進行感恩教育。

教師節到了，我們老師也要智慧地回收學生的愛，組織學生以《我與老師的故事》為題，寫一篇作文，表達自己的真情實感。這樣既練了筆，又讓孩子懂得了感恩，豈不是兩全其美？

平時學校舉行的重大活動，如拔河比賽，運動會，六一兒童節文藝比賽，書畫展覽，及班里的朗誦賽，展示交流會等等，這些都是很好的練筆機會，學生都參加了，我們只需要稍加指導，學生就能寫成一篇很好的文章。

三、加大培優轉差力度，愛的陽光灑向每個角落

轉化差生可能是所有老師最頭疼的事情。而任何一個班級中學生優、良、中、差的層次是必然存在的，所以我們只能面對現實、接納差生、想出對策。我把我們班中的差生分為智力型差生和非智力型差生兩類。針對差生的不同特點采取相應的對策。非智力型差生只是學習習慣差，有潛力可挖崛，我會努力幫助他們養成良好的習慣。而智力型差生是反映慢、接受能力差。我利用課余時間幫助他們補漏，也會經常與他們聊天，生活中的、學習上的，這樣就消除了他們對我的畏懼感，敢于和我溝通并尋求幫助。同時我也讓其它學生對其進行結對幫助，孩子之間不存在代溝，學生更愿意得到朋友的幫助，用孩子的思維和語言為他們講解，學生更容易接受和理解，這樣也加深了優生對知識的理解。我也會經常尋求家長的幫助，而有些家長認為自己文化水平低，孩子學習成績差是很正常的。為此我做了許多家長的工作，讓他們體會到孩子成績的好壞與家長的受教育程度是不成正比的。有了學生們互相幫助的力量、有了家長的協助和支持，我覺得自己不再孤軍奮戰了。

愛是教育的生命之源。成績只是代表過去。學無涯，教亦無涯。我相信：只要辛勤付出，就能快樂收獲。

我的發言到此結束，有不當之處，敬請批評指正！

經驗交流會材料

---辛勤付出快樂收獲

寧陽二十七中小學部崔蘭芳

第四篇：名師講座：辛勤著,充實著,收獲著

名師講座

辛勤著，充實著，收獲著

渭南市潼關縣城關鎮文川小學景曉曙

尊敬的各位領導、全體老師們：大家好！今天，我有幸在這里和大家一起交流探討教師專業化成長的課題，我感到非常榮幸和激動。在此，請允許我向所有關心培養教師隊伍的各級領導表示最誠摯的感謝！

我畢業于渭南師范學院，學習漢語言文學專業，本科學歷。2005年參加黨組織。長期從事班主任工作和小學語文教學。自從教以來，始終以一個優秀教師，優秀黨員的標準嚴格要求自己。無論工作職務怎樣變化，也從沒有離開過魂牽夢繞的語文課堂。將職業作為事業去完成，將事業作為專業去研究，將專業作為科學去探索，將科學作為藝術去追求。做一名樂于求教的教師、做不恥下問的教師、做會成長的教師，做會研修的教師、做卓越的教師、做幸福的教師。這一直是我人生的追求。

從教18年來，在各級領導的支持關懷下，在專家的引領幫助下，在與同事的協力合作下，我先后獲得了縣級 “學科帶頭人”、“優秀共產黨員”、“優秀輔導教師”、“十佳教師”、“語文教學名師”；市級“優秀教師”、“優秀教研員”、“優秀作課教師”；省級“教學能手”、“骨干班主任”、“骨干教師”等榮譽稱號。在“教師技能大賽”活動中獲縣一等獎。“課堂實錄” 獲國家級一等獎，論文及教學設計分別獲省市國家級一等獎、并發表多次參加“普通話朗誦暨演講比賽”分別獲鎮、縣、市、省級獎；是市級、省級、國家級課題研究的主持者，曾多次執教校、鎮、縣、市級公開課、觀摩課、示范課受到好評。

今天我非常非常真誠地想說：我所有的成績都不是我一個人努力的結果，太多的感激不是語言所能表達的。這里，我只是想把一些鏡頭描述給大家分享：

一：家庭影響 名師指路

我交流的第一個成長歷程是：家庭影響 名師指路

人常說：讀萬卷書，行萬里路，不如閱人無數，閱人無數不如名師指路。

我成長在一個教師的家庭。姥爺、母親、兩個舅舅、兩個舅媽都是教師。其中對我影響最大的要數我的姥爺和母親。我的姥爺是陜西師范大學教授，教育系主任，兼教育研究所所長。先后曾擔任過中國教育學會理事、陜西省教育學會副會長、陜西省高教學會秘書長、國家教育科學規劃領導小組成員等職務、此外，還先后擔任過《陜西師大學報》、《教育大辭典》、《高等師范教育研究》、《教育史研究》、《教育管理研究》等刊物的編委。撰寫的《義和團調查》、《帝國主義對中國的經濟侵略》、《論教育和政治經濟的關系》、《教育規律初探》、《陶行知的教育思想和理論》等高質量的學術論文在學術界受到關注，有關教育改革的觀點受到國家教委的肯定和采納。我的姥爺始終熱愛教育事業。他雖然長期擔任領導工作，但總是能巧妙地處理好行政管理工作與教學科研的關系，經常出外到全國各地講學。用別人的話講，就是“他既是一位領導藝術高超的管理專家，又是一位始終堅持在教學科研第一線的教育家。我的母親從事語文教學40年，熱愛教育事業，工作兢兢業業，恪盡職守，甘于奉獻。贏得了家長的信任和學生的愛戴。也許是受家庭的影響。從小我就覺得教師是個很有詩意的職業，是智慧河上的橋梁、是愛的天使、是指路明燈??

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。正是這份激情，這份執著，更加堅定了人生的信念，使我在迷茫的十字路口，毅然決然地選擇了教師這一光榮而神圣的職業。

二、崇高的職業理想是教師成長的動力要素。

我交流的第二個成長歷程是，崇高的職業理想是教師成長的動力要素。

教師成長主要靠內驅力，內驅力來自對事業的理解、對學生的感情，來自于一種信仰、一種追求。而崇高的事業心、強烈的敬業精神是優秀教師的“師魂”。一個教師有了“師魂”，當他走上講臺或接觸學生，一切煩惱、困難、痛苦等等都會拋到九霄云外。初為人師，看見孩子們一張張燦爛的笑臉，觸摸著孩子們一顆顆稚嫩的童心，我就立志要做一名讓學生喜歡，讓家長滿意，讓領導放心的好教師。于是我為自己確立了“精益求精、追求卓越”的從教信條；于是“朝與曙光同起，晝與學生為伴，夜伴書本入眠”便是我每天工作的真實寫照。我用平等、真誠的愛心去打開每個孩子的心扉。我發現每一扇門的后面都是一個不可估量的宇宙，都是一個無法預測的未來。孩子們的眼睛中藏著蟬翼樣輕柔的夢幻，新月般美麗的童話。置身于他們的小世界里，我深深感到：正是因為有了他們，我的生命才會如此美麗，才會如此有價值！下面將把我和學生之間真實的兩個故事和大家分享。

1、用愛培育遲開的花朵

我們班上有個叫劉歡的小女孩，因為天生性格內向，從不愿意和別人交流。在家不和家人說一句話，在學校更是問不吭聲，學習成績也很不理想，以致于到了8歲才上一年級。為此她的家長很是擔心。入學的第一天，我就開始觀察她，留意她。早讀時聽到別的孩子瑯瑯的讀書聲，而她卻呆呆地看著窗外。課堂上別的孩子認真聽講，積極發言，小劉歡卻時常把書裝進書包，精神恍惚，游移不定。看到時間一分一秒地從她身邊溜走??我的心里多著急啊!別的孩子提起她都直搖頭，說她是啞巴不會說話的。我執著地認為：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰冷的感情也能消融。于是我滿懷信心地靠近她，悉心地呵護她，耐心地給她講道理，鼓勵她開口說話，一天，兩天，三天過去了，一個月，兩個月過去了。可是小劉歡還是默默無語。我不禁自問：難道這個孩子真的無可救藥了嗎？難道我的付出對這個孩子真的毫無作用嗎？那些日子，我覺得自己就像戰敗的將士，感到灰心喪氣??然而所幸的是自己并沒有因此而放棄，因為我堅信愛的力量是偉大的，于是，我一如既往地在學習上、生活上更加關心、幫助她，用賞識的眼光去看她，抓住點滴進步就去燃燒她奮進的火花。在這無盡的愛中，小劉歡漸漸地變了，她變的敢說話了，上課也能認真聽講了，還愿意動手寫字了。最令我欣喜的是：在一次期中考試中，小劉歡居然考了93分的好成績。在放學的路上，劉歡奶奶眼中含著感激的淚水，緊緊拉著我的手說：“劉歡能有今天的進步，多虧了你呀！我們全家商量好了，從明天開始，我們的劉歡就改名字了，就讓她跟著您的姓叫劉景茹吧！”拉著老人的手，我的眼睛濕潤了，此時此刻我在細細品味著“沒有教不好的學生”這句話的深刻內涵。是啊，當家長把孩子托付給我們時，就是把自己此身的希望和未來完全地托付給了我們，這是怎樣一種信任和期望啊！我有什么理由不盡心盡力地培養好他們呢？是啊！教師對學生的愛是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛。這樣的愛是深沉的，它蘊含在為所有學生所做的一切事情中，使學生無論在任何時候都感覺到這種愛的真誠。

2、用愛扶起沾水的翅膀

在我的班級中有一位品學皆優的男孩叫司俊澤。由于我連續5年帶他們班的班主任和語文教師。和孩子們建立了深厚的感情。在孩子要升入六年級時，由于學生人數多，教室小，需要分班。司俊澤被分到別的班去上課。日子就這樣在忙碌與充實中平靜的過去。一天晚上，當我告別的了一天的喧鬧，獨自坐在書桌旁，淡淡的燈光烘托出一片寧靜與和平，夜很靜很美。忽然聽見一陣急促的敲門聲，打開一看，原來是司俊澤和他的母親。母親焦慮的眼神，孩子憂傷的表情，這到底是怎么了？等詢問完之后才得知，原來孩子自從分班后，吃飯不香，失眠多夢，上課睡覺，一回到家就說很多消極喪氣的話。父母嚇怕了，到醫院檢查幾次醫生都說身體上沒有病，太抑郁了是思想病。要多和孩子溝通交流。經過再三追問才得知，是因為我不帶他們班課了，孩子經常回憶老師給他們上課的情形。想的多了，便影響到了生活，影響到了學習。母親再三央求：你一定要好好開導這個孩子啊！是啊，五年的教誨之恩怎么能說忘就忘呢？我也何嘗不思念那群可愛的孩子們呢？我多次開導他說，人生一世，就好比是一次搭車旅行。要經歷無數次上車、下車，沿途的風景雖然很美，但卻充滿了挑戰、夢想、希望、和離別。在你求學的道路中也是如此，你會遇到很多優秀的老師，他們也會很愛你，也會用淵博的知識和高尚的人格魅力感染你，你會在他們的教育和影響下，在自己的努力下變得更加優秀。幾經開導，這位學生終于迅速調整了心態，不負眾望，果然以優異的成績考入了實驗中學，現在的他，該升入初中三年級了。前不久，我在去實驗學校的路上還遇見了他，看到他燦爛自信的笑臉，我感到非常的欣慰和幸福。

三、先進的教育理念是教師成長的關鍵要素

我交流的第三個成長歷程是，先進的理念是教師成長的關鍵要素。可以說，一切先進的教育改革都是從新的教育觀念中生長出來的。

2002年秋季，新一輪的課程改革在我縣全面展開。我有幸成為課改浪潮中的一員，煥然一新的課改理念如同一盞明燈照亮了我的職業生活，指引我用全新的熱情去面對課堂，去面對那些渴求知識的孩子們。無論是上好課，還是做科研，必須以扎實的知識功底作支撐。扎實的知識功底哪里來？大凡事業有成的人，都是有良好的讀書習慣，都是在不斷的學習中成長、進步的。有一句話說得非常貼切：“永遠鮮活的是成長著的思想，永遠成長的是學習著的生命。” 一個人成功的因素當然不只是讀書，但是讀書學習無疑是一個人成功的重要因素。為了適應新的教育形勢，我在閑余時間認真學習蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，《新課程標準》、《走進新課程》、《新課程與語文教師素養》、《小學語文課程教學法》、《小學語文教學研究》、《教師的職業技能》、《教師如何備好課》、《教師如何上好課》、《教師如何說好課》、《教師如何觀好課》、《教師如何評好課》、《教師如何進行反饋和測評》、《教師如何進行學法指導》、《教師如何做好學困生轉化》、《教師如何自我完善和發展》、《上好課的智慧與策略》、《教師的十大技能》等教育專著，除此之外我經常在網上聆聽名師們的講座，汲取先進的教育理念，捕捉科研信息。經常進入特級教師家園網站，聆聽他們精彩的教育敘事，觸摸他們艱辛的成長足跡，感悟他們豁達的胸襟和崇高的職業理想。此外我還經常觀看名師的課堂實錄和優秀教案，優秀論文，更多的了解他們的教育思想和教學風格。在我的課堂教學中，我自覺運用新課程理念，采用平等式對話教學；自主、合作、探究式教學；超越教材式教學；個性化閱讀式教學和走進心靈的教學。以此來歸還每一個不同生命個體主動學習的權利，使得每一位學生都可以放飛自己的想象，釋放自己的情懷，去讀、去思、去悟、去辨、去創。這種個性化學習的過程，就是學生向文本開放自己的過程。在這一過程中，學生的

知識才能得以建構，情感得以風贍，個性得以放飛，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實現。在對學生的評價上，我改變單純通過書面測驗和考試等量化方法檢查學生對知識、技能掌握的情況，倡導運用談話、觀察、行為記錄、成長記錄袋等質性評價方法綜合評價學生在情感、態度、價值觀、創新意識和實踐能力等方面的進步與變化。把對學生的評價看作是課程、教學的一個有機構成環節，是促進學生發展的有效手段。根據學生的不同起點和課程標準的要求，設計出不同項目、不同程度的目標，讓每一位學生都能找到自己的亮點，在原有基礎上得到發展。

為了上好課、練絕活，追求教學上的高質量，我把每一節常態課都當做公開課來上。每次講課前，我都會搜集大量的資料和信息，在備課環節上下工夫。既要有充實的內容，又要講究授課的方法，還要有自己獨特的教學風格，要把最精彩的一面留在課堂。力求讓學生在美中學、在趣中學、在做中學，讓語文學習的過程既是學習運用語言文字的過程，又是開啟智慧、形成技能、體察世界、陶冶情操的過程。更是體驗語文、享受語文的過程。我備課的思路是：先看看教材在學段中所處的位置和課文在教材中所處的位置，接著看新課標的學段目標和本單元訓練的目標，然后開始讀課文，最少讀三遍，如果能背過那是最好。最后按照自己的思路動筆寫一份詳細的教案，在這個基礎上，再根據教參教案的內容在教科書的字里行間和夾頁上圈圈點點，勾勾畫畫，并寫上密密麻麻的注解、點評、提示、說明。為了不斷改進教學方法，提高教學水平，我的教案常常是幾易其稿，有時，為了上好一節公開課，我時常在晚飯后，一個人來到教室里試講。在我的眼里，那一排排空空的座位就是我可愛的學生……就算是“同學們好”這樣一個課始時最簡單的問候語，我也常常會練習好幾遍。一節課，從頭到尾，每一個細節，每一處可能會有的表情、可能要做的動作與手勢，我在教室的什么位置站讓學生感覺到最美的黃金分割點，我也都細細地想過。我經常把自己講課的全過程用錄音機錄下來，回家后反復聽，以總結經驗，找出不足之處，并通過反復訓練改掉存在的問題。為了練發音練氣質我常常對著鏡子試講，幾乎每次備課都要備到深夜，因為白天的工作瑣碎而復雜，只有到了深夜，我才能靜下心來，才會有靈感。有時候瞌睡了就喝濃茶或者咖啡來提神，時常為了一個奇思妙想會在深夜里一骨碌爬起身來，把創新點及時地記錄下來。躺下后腦海里還在不停回放著預設的課堂。正如有人所說：語文教師的功夫是在八小時之外煉就的，因為你要追求卓越，精益求精，你將感到時間永遠不夠用，努力是無止境的。吃著別人不愿意吃的苦，樂于花著別人不愿意花的時間，敢于下別人不愿意下的苦功。以致“積累歲月，見道彌深”。著名特級教師孫雙金曾經說過：人的成長需要靠幾十年的積累。如果你沒有一個扎實的基礎，你想要跳一跳發展，即使你這幾年跳跳發展了，你的后勁也不足；有些恐怕是曇花一現。這個積淀不僅是思想、文化的積淀，還有實踐的積淀。

最讓我難忘的是2011年省教學能手大賽的情形。比賽分四個環節：備課，說課答辯，上課和課件展示，30個孩子，5個評委。現場進行全程錄像。抽課題后，參評教師只有90分鐘備課時間，而且除了使用的教材外，不能帶任何參考書籍和資料，說課答辯時間為7分鐘，上課時間為30分鐘。難怪有人這樣說，如果授課教師沒有豐富的教學經驗和深厚的教學功底，確實很難應對這種場面。陜西省教育廳廳長楊希文在活動現場送給在座參賽老師了四句話說：你們要成為“職業道德的楷模，成為教育水平的標桿，成為教學改革的先鋒，成為教學研究的專家。是否能稱得上“名師”，要讓講臺來作證！”，說的多好啊，哪個名師不是在講臺上生成的，我個人也認為：真正意義上的名師，應該是一個綜合素質的化身。往往具有令人敬重的專業人格和力求完美的特質。內

心無不保持一份寧靜，一份謙遜，志存高遠的人格特質。往往都具有豐富的知識和深厚的學養。往往都顯著地具有愛思考的品質。

該我抽課題了，我抽的是人教版四年級下冊第七單元第三篇課文《魚游到了紙上》。主要講一位聾啞青年是如何觀魚畫魚的，贊美了他做事一絲不茍、全神貫注、持之以恒的精神。本單元的教學目標就是學習人物的精神品質，感悟作者是如何描寫人物的外貌、動作和神態的。抽完課題后，我跟隨工作人員進入備課室，走在路上，我的腦子迅速地運轉，在回憶了課程標準和單元目標后我確立了4個教學目標。一是結合上下文體會“一絲不茍、忘我、融為一體”三個詞語的意思；二是理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”之間的關系；三是學習作者是如何描寫人物的神態和動作的；四是培養學生做事專注、持之以恒的品質。我認為這四個目標的是符合單元的訓練目標的，也是符合這篇文章的特點和學生的學情，目標的定位做到了準確。到了備課室，本課的教學思路已經形成了。為了使教案清晰明了，美觀大方，我把備課紙折成暗格，把教學環節添進了相應的格子里。這一切進行的緊張而有序，終于寫完了，看看時間，還有30分鐘。我又迅速做了幾張簡單的幻燈片，然后把備好的教案快速的熟悉了幾遍。課時間到了，我被工作人員領到了說課答辯室，當我與從外省請來的專家評委面對面地進行說課、答辯、交流時，看到專家評委微笑著點頭贊許，我知道：這觀點共鳴的背后，是對我這十幾年艱苦付出的充分肯定。之后，我又被工作人員領到了講課室。

在課一開始，我讓學生齊讀課題《魚游到了紙上》，就明確指出“讀，既要用嘴讀，也要用心讀”，然后讓學生再讀課題。隨后圈出“游”字，引導學生讀中設疑：讀課題時的第一感覺是什么？為什么？讓學生讀而思，從而指出，讀書還要“心到”。只有用心讀書，才能讀出感覺，讀出味道。

接著。我讓學生找出了7個帶“游”的句子之后，我請了6名學生和我一起引讀課文，讀出自己對這7個帶“游”的句子的感受。通過師引生讀，學生自然就精神集中，情趣盎然。由于水平的差異，學生的朗讀也不一樣，有的流利，有的平實，有的生動，此處我覺得就尊重了學生的這種獨特體驗并適時評價 “讀的既對又好！讀得字正腔圓，讀的真嫻熟！你真了不起！，讀的真不錯！”這讓學生充分找到了自信，保護了他們學習的積極性和主動性。通過品讀和把這七個帶“游”的句子串起來思考和體會，幫助學生理解“游” 的各種含義。我反復引導學生讀，用情領情，讓學生在品讀中親近文本，享受讀書的樂趣。

此外，我通過引導學生理解“一絲不茍、忘我、融為一體”“舉止特別” “靜靜地畫畫””工筆細描”“揮筆速寫”這些詞語一邊品讀語言文字一邊體會聾啞青年那種一絲不茍、全神貫注、堅持不懈的精神，學生的敬佩和贊嘆之情一步步加深，理解了課文內容，讓平淡無奇的文章一下子豐盈起來，充滿了文化的意味。

這堂課，是我汪洋恣肆的“展示”。板書、互動、才情、智慧在評委眾目睽睽之下一覽無余。在我的帶領下，學生時而小臉通紅、小眼發光；小手直舉、小嘴常開；時而興趣盎然、思接千載、浮想聯翩；整節課學生沉浸在美的畫面，詩的境界，愛的懷抱之中。這大概就是我苦苦追尋的有詩意的語文課堂教學的境界吧。課堂中出現了好幾個“意外”，卻都悄悄地變成了無法預約的“精彩”。這里有我精心預設的“包袱”，更有我意料之外的驚喜。此時的課堂就是舞臺，因為它是我和學生舒展情懷的自由空間；此時的課堂又不是舞臺，因為這里沒有事先編好的“臺詞”，沒

有矯情做作的表演，一切都在自然地運行中，一切都在我機智地調控中，一切都在學生地獨特體驗中。

課后，我感到自己從未有過的輕松和愉悅，一周后，網上公布省教學能手入選名單，我以全省第九名渭南市第二名的好成績入選了。此刻，除了高興、激動之外，更多的是感激。我非常感謝學校這一方培育我的熱土，我感謝各級領導這18年來給我所有的礪煉的機會和悉心的指導，我感謝我的家庭給了我莫大的支持和鼓勵，使我有充沛的精力投入到自己所鐘愛的教育事業中去，當然我也要感謝我自己，因為平日的積淀，才使我在這次評選活動中時厚積而薄發。正如著名數學家華羅庚所說：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一份才。”

四、在研修中進步和成長

我交流的第四個成長歷程是，在研修中進步和成長。

正如熊川武老師所說：“教研是教師幸福之源”，能使教師得到“學生的愛戴感、教學的勝任感、探究的新鮮感、成功的愉悅感”而獲得幸福的感覺。確實，我在學科研，做科研的過程中，就深深感受到這種職業的幸福感。學做科研極大地激發了我的職業自豪感、自信心和創造性，讓我在面對職業挑戰的過程中充滿勇氣和毅力，銳意進取，與時俱進，促進了我的專業化發展。因此，我在追求自己專業發展的同時，也帶動一批教師投入到對教育教學的科學研究之中，將這種職業幸福感與大家分享。從開始學做課題，邊緣參與開始，到自己自選課題，主持研究，我和我的同伴們一步步從教書匠向研究型教師轉變。

五、勤于反思——在自己的肩膀上攀升

我交流的第五個成長歷程是，勤于反思——在自己的肩膀上攀升。

我一直認為反思是教師的一種修養，也是教師是否具有較好專業素養的標志。教師只有在不懈的反思中才能不斷提高和成長。回顧探索的過程，常常因為要達到一個小小的目標，尋求一個小小的策略而冥思苦想、費盡周折。但正是在這樣的“逆境”中，讓我深刻認識到了反思的重要。當我成功設計了一節課，成功制作了一個教具，順利轉化了一名后進生時，我會及時將這個成功的過程進行記錄，并反思自己緣何成功，便于今后能在這方面駕輕就熟，于繼承中創新。當我在探索教學模式的過程中遭遇到了失敗，當我的課堂教學中達不到應有的效果時，我會冷靜地思考失敗的原因是什么，用什么樣的策略，怎樣的方法能加以改變，并不斷地尋求方法反復進行試驗，直到成功為止。我始終覺得，當失敗的原因找到了，問題又得以解決時，所謂的失敗自然就會升級為更寶貴的財富。而文字，正是保留它的最好工具。就這樣，我不停地書寫著我的所思所感，在此基礎上又不斷地探索著、記錄著。從一個方面可以說，是不斷地探索與反思成就了我、提升了我。蟲之為繭，是為了那化蛹成蝶的美麗，鳳凰涅磐、浴火重生，是為了其羽更豐，音更清，神更髓。而我的積淀與探索，為的是春風化雨，能在平凡的教學生涯中，收獲精彩人生的每一天！

六、保持積極的心態

我交流的第六個成長歷程是，保持積極的心態

生活中，一個好的心態，可以使你樂觀豁達，可以使你戰勝面臨的苦難；積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。是的，我認為一個教師的成長固然離不開好的環境，但更重要的取決于自己的心態和作為。社會是課堂，實踐是礪石，他人是吾師，自身是關鍵。只要務實肯干、積極進取、開拓創新，就會在現實生存的土壤中找到自己的生長點。愛

默生曾經說過：一個朝著自己目標永遠前進的人，整個世界都會給他讓路。是啊 “細節決定成敗，”“態度決定一切，”心有多寬，舞臺就有多廣；鳥能飛多遠，天就有多高。做人應該有目標，應該有信心。目標是引導我們走向成功的航燈，自信是達到人生頂峰的動力。美好的前途來自于自強、自立、自信，不達目的不罷休，咬定青山不放松。人生不可能一帆風順，有成功，也有失敗；有開心，也有失落。成功時，不要醉倒，失敗時，不要灰心喪氣，怨天憂人。要遠離是非之人，遠離是非之事，學最好的別人，做最好的自己。

老師們：《論語》中孔子與他的學生們談理想時，說一個人無論理想是大是小，實現所有理想的基礎，在于找到內心真正的感受。一個人內心的定力與信念永遠比他外在的業績更加重要。今天，我找到了新的起點，將開始我新的求索。我一直堅信：我一定會與大家一樣，在幸福教育生涯中不斷地創造教育幸福！讓我們再一次為了光榮的事業共勉吧；愿學春蠶吐絲銀絲織春錦，甘為人梯獻出熱血育人才：讓我們再次用勤奮鑄就輝煌，用奉獻書寫崇高，用創造點染滿園春色！（謝謝大家）

第五篇：一年的付出一年的收獲

一年的付出一年的收獲

本網消息2011年12月15日下午2：30，由共青團黃石理工學院委員會、學生社團聯合會共同舉辦的第五屆學生社團文化節閉幕式、表彰大會暨第六屆平面模特大賽決賽于豁度樓208隆重舉行，此次到會的有校團委張宇旭書記、各協會指導老師、全體社團聯成員以及各協會會長帶領的會干會員共計300余人。

下午2：30左右，兩位主持人宣布大會正式開始，全體到會成員起立，奏團歌。首先是由第七屆學生社團聯合會理事會魏恒同學宣讀本屆學生社團文化節表彰決定，此次獲第五屆學生社團文化節先進個人獎和優秀組織者獎的有龍夢飛、孟彤彤、張斌、陳迪鵬、何彥澤、黃磊磊等社團聯成員和協會部分成員共計88人；在第五屆學生社團文化節開幕式晚會中獲得優秀節目獎的有香格里拉藝術團的舞蹈《辣妹子》、合唱《游牧少年》，美術協會的舞蹈《生命交響曲》等七個節目；優秀團體獎有散打協會、長江證券協會等十個協會。

緊接著是頒獎環節，分別由團委張宇旭書記、第七屆學生社團聯主席龍夢飛同學、副主席胡云龍同學為上述獲獎代表頒獎，并對他們的表現予以肯定。

會中，張宇旭書記作了講話，張書記說，在校黨委的指導下，校團委的領導下，社團聯的努力下，我學生社團由小變大、由少到多、由弱變強。最后，張書記對各協會會長會干提出幾點要求和希望，希望各協會會長會干加強學習，應具有團隊精神，能站在理工社團人的位置去考慮問題，為理工增光添彩。同時，張書記對協會也提了幾點

要求：

1、協會應加強社團文化建設；

2、協會應該具有特色意識；

3、協會同時也要有創新意識。最后，張宇旭書記希望我們一起為理工社團的未來發展而共同努力。

第七屆學生社團聯合會主席龍夢飛對社團聯一年的工作作了總結性報告，就一年來所取得的成績作了匯報，對工作過程中出現的問題給出了解決的辦法。

最后，此次大會在攝影協會舉辦的第六屆平面模特大賽的十強選手的模特走秀中結束，給我們帶來了一場視覺上的盛宴。此次表彰大會取得了圓滿成功。

學生社團聯合會供稿