第一篇：關(guān)山中心小學(xué)精細(xì)化管理點(diǎn)滴做法

關(guān)山中心小學(xué)精細(xì)化管理點(diǎn)滴做法

學(xué)校的精細(xì)化管理應(yīng)該緊扣提升辦學(xué)理念，提高辦學(xué)質(zhì)量這一主旋律，做到學(xué)校工作全面管理，細(xì)致管理從嚴(yán)管理，注重效果。我校突出點(diǎn)滴做法如下：

1、健全各項(xiàng)管理制度，措施得力、方法得當(dāng)、檢查到位、記錄詳實(shí)。制訂《教師考勤管理辦法》《班主任工作職責(zé)》《績(jī)效工資管理辦法》等。

2、管理人員職責(zé)明確，各負(fù)其責(zé)，重大事宜通力協(xié)作，形成合力。每周一次校委會(huì)，分管領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)上周工作，部署下周工作，并形成文字性東西，在全教會(huì)上做好安排。遇到重大或疑難問(wèn)題，校委會(huì)成員群策群力，出謀劃策，共商解決問(wèn)題最佳途徑。

3、教學(xué)管理常態(tài)化、制度化、細(xì)致化。學(xué)校制訂備課、上課、作業(yè)批改管理細(xì)則，每月28日前，由教導(dǎo)處對(duì)教師的教案書(shū)寫(xiě)，作業(yè)批閱進(jìn)行一次全面檢查，劃分A、B、C三類(lèi)對(duì)教師的上課，校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度。實(shí)施“月考”進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)。開(kāi)展語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：班級(jí)管理的點(diǎn)滴做法

時(shí)光匆匆，半學(xué)期即將過(guò)去。回首走過(guò)的路，感慨萬(wàn)千。幾多憂(yōu)愁，幾多心酸。。

今年我擔(dān)任的是初三語(yǔ)文和班主任工作。由于教師工作的特殊性，雖然已對(duì)教材熟悉的我，仍感覺(jué)心有余力不足。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我不斷勉勵(lì)自己克服重重困難，取得初步的成效。

我在語(yǔ)文教學(xué)中，體現(xiàn)新的教育理念，提高課堂教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的地方。在本學(xué)期我認(rèn)真做好“備、教、改”工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí)，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我平時(shí)積極參加新課改，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上敢說(shuō)敢想，做學(xué)習(xí)的主人。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，我還特別關(guān)注雙差生。給他們以最大的鼓勵(lì)，并提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們也能學(xué)而有趣，有所進(jìn)步。語(yǔ)文知識(shí)是掌握各門(mén)知識(shí)的工具，是學(xué)習(xí)和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較濃

在班級(jí)管理中，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造溫馨班集體

1、做到偏愛(ài)雙差生。雙差生別看外表調(diào)皮、剛毅，一副什么都不怕的樣子。其實(shí)他們的內(nèi)心是非常自卑和脆弱的，是特別需要?jiǎng)e人的關(guān)愛(ài)的。針對(duì)這一問(wèn)題，我在班級(jí)管理中，我將自已“與人為善”的愛(ài)心和班集體的友愛(ài)，向?qū)ψ砸训暮⒆幽菢樱瑑A注給了雙差生，給他們以更多的關(guān)注。更多的投入，在班集體中我總是精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氛圍。讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)的友愛(ài)，讓他們感受到自已在班上也是很重要的一員。鼓勵(lì)他們大膽地參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇袑W(xué)會(huì)自我教育，改掉不良的習(xí)慣。

2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生，在班級(jí)里，師生中都是寵兒。正如此，他們的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋、原諒和袒護(hù)。但小缺點(diǎn)也會(huì)造成不小的隱患，小不抓，大難管。對(duì)這些學(xué)生，我從來(lái)不寵他們更不會(huì)遷就他們。反而時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”。做一個(gè)正直的、熱情和積極向上的人。讓他們懂得

作為學(xué)生不光學(xué)習(xí)要優(yōu)秀，更重要的是人品要優(yōu)，要有一顆友善博愛(ài)之心，只有這樣才是一名真正的優(yōu)秀學(xué)生。

3、博愛(ài)中等生。中等生是最容易被忽視，冷落的群體。他們心埋狀態(tài)穩(wěn)定，他們沒(méi)有優(yōu)等生的優(yōu)越感，也不像雙差生那樣自暴自棄。他們希望別人的重視，老師的關(guān)注，他們安于現(xiàn)狀，沒(méi)有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。我根據(jù)他們心理特點(diǎn)運(yùn)用一切辦法來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極因素。正確對(duì)待他們的不穩(wěn)的積極因素，尊重、理解、信任他們。

第三篇：財(cái)政科學(xué)化精細(xì)化管理做法111

有關(guān)****鎮(zhèn)財(cái)政所科學(xué)化精細(xì)化管理工作的做法

年初，根據(jù)縣局下達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政科學(xué)化精細(xì)化管理目標(biāo)考評(píng)方案的有關(guān)要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定了****鎮(zhèn)財(cái)政科學(xué)化精細(xì)化管理實(shí)施方案，經(jīng)過(guò)一年的運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)有很多尚待完善和提高的地方，當(dāng)然也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。很高興在這和大家一起交流學(xué)習(xí)。

一、工作做法

1、制定工作重點(diǎn)和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)化管理。在局“春訓(xùn)“會(huì)議后，我們認(rèn)真組織了第二階段的學(xué)習(xí)和討論，總結(jié)上一的工作，肯定成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，找出不足和成因，同時(shí)根據(jù)縣局中長(zhǎng)期工作規(guī)劃和工作部署，立足所情，確定我所當(dāng)年的重點(diǎn)工作，細(xì)化重點(diǎn)工作目標(biāo)，制定主要途徑和措施，并以財(cái)政所文件的形式報(bào)告給局和鎮(zhèn)黨委政府，同時(shí)兌現(xiàn)上一目標(biāo)考核辦法。通過(guò)目標(biāo)管理，確保了我所各項(xiàng)重點(diǎn)工作扎實(shí)推進(jìn)，主線(xiàn)突出，善始善終，使我所的發(fā)展目標(biāo)能循序漸進(jìn)地得到落實(shí)。

2、完善崗責(zé)體系。修訂完善管理制度，用制度管權(quán)、管人、管事。崗位職責(zé)管理就是要在優(yōu)化流程的前提下健全崗責(zé)體系，從機(jī)制上保證權(quán)責(zé)一致，促進(jìn)責(zé)任落實(shí)。為適應(yīng)當(dāng)前財(cái)政科學(xué)化、精細(xì)化管理和資金安全的需要，我所通過(guò)科學(xué)的崗位設(shè)置，按照“崗位牽制”的方式實(shí)行財(cái)政資金的崗位化管理，做到分工明確、首問(wèn)負(fù)責(zé)、各司其職、協(xié)調(diào)配合。在工作中，建立了崗位責(zé)任制和考評(píng)制度，以事定崗、職責(zé)分明、責(zé)任到人、權(quán)責(zé)一致，并實(shí)行首問(wèn)責(zé)任制、AB崗工作制及服務(wù)承諾制，確保財(cái)政管理工作沒(méi)有疏漏。同時(shí)對(duì)每個(gè)人的崗位職責(zé)進(jìn)行了細(xì)化，對(duì)資金會(huì)計(jì)、核算會(huì)計(jì)、家電下鄉(xiāng)兌付和“一卡通”補(bǔ)貼等涉及資金安全的重點(diǎn)崗位進(jìn)行崗位風(fēng)險(xiǎn)排查，制訂應(yīng)對(duì)措施。實(shí)行印鑒與公章分開(kāi)管、票據(jù)專(zhuān)人管、支出領(lǐng)導(dǎo)審的人員牽制措施降低崗位風(fēng)險(xiǎn)，把好資金“出口關(guān)”，牢牢設(shè)立資金安全出口防線(xiàn)。

3、設(shè)計(jì)和完善業(yè)務(wù)操作流程。近年來(lái)，財(cái)政改革不斷，加之由財(cái)政部門(mén)牽頭的民生工程、農(nóng)村綜合改革、家電下鄉(xiāng)等工作較多，政策性強(qiáng)、涉及面廣，尤其是惠民補(bǔ)貼資金的發(fā)放涉及到千家萬(wàn)戶(hù)，如不按流程（程序）發(fā)放，勢(shì)必造成財(cái)政政策透明度不高、財(cái)政工作程序不透明、工作程序不規(guī)范，既直接影響到

財(cái)政部門(mén)的形象，也影響地方黨委政府的形象。為此我所根據(jù)精簡(jiǎn)程序、理清環(huán)節(jié)、分清責(zé)任、明確標(biāo)準(zhǔn)的要求，健全和優(yōu)化財(cái)政管理工作流程，使財(cái)政各項(xiàng)工作均依流程運(yùn)行。按照財(cái)政管理的科學(xué)化精細(xì)化的要求，我所制定和完善了諸如《一卡通發(fā)放操作流程》、《村帳鄉(xiāng)代理工作流程》、《專(zhuān)項(xiàng)資金管理流程》、《五保對(duì)象申報(bào)審批程序》等工作方案，在流程設(shè)計(jì)中做到崗責(zé)明確，環(huán)節(jié)清晰，形成上下互動(dòng)，左右聯(lián)動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)鏈條間的“無(wú)縫銜接”，既相互促進(jìn)又相互制約，既提高效率又減少差錯(cuò)。

4、完善各類(lèi)基礎(chǔ)工作賬表。圍繞鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政六大職能，按照把財(cái)政資金細(xì)化到每個(gè)項(xiàng)目點(diǎn)和每一個(gè)具體人頭上的精細(xì)化管理要求，從預(yù)算管理、財(cái)政收入管理、專(zhuān)項(xiàng)資金管理、國(guó)有資產(chǎn)管理、財(cái)政票據(jù)管理等業(yè)務(wù)工作上入手，通過(guò)建立一系列管理表格臺(tái)賬，健全各類(lèi)基本數(shù)據(jù)，完善財(cái)政資金管理信息數(shù)據(jù)庫(kù)，將各項(xiàng)基礎(chǔ)工作做精、做細(xì)、做實(shí)，全面反映全鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政資金運(yùn)行情況，夯實(shí)管理基礎(chǔ)，體現(xiàn)精細(xì)化管理。

3、是建立配套制度。一方面，我所結(jié)合當(dāng)前的工作實(shí)際和各項(xiàng)財(cái)政改革的需要，重新設(shè)置了財(cái)政所的工作崗位及各崗位職責(zé)，并統(tǒng)一制定了財(cái)政所工作、學(xué)習(xí)、會(huì)議、財(cái)務(wù)、廉潔自律等30多項(xiàng)內(nèi)部管理制度，編印成《財(cái)政所規(guī)章制度手冊(cè)》，做到以科學(xué)完善的制度來(lái)管人管事。另一方面，為了規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政干部服務(wù)行為，在工作實(shí)踐中總結(jié)提煉出財(cái)政所的服務(wù)宗旨、服務(wù)承諾、文明用語(yǔ)等作為財(cái)政所統(tǒng)一規(guī)范服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，為便于廣大群眾辦事，財(cái)政所還印制了便民服務(wù)聯(lián)系卡，設(shè)置了便民服務(wù)熱線(xiàn)，建立了群眾來(lái)訪(fǎng)登記和回訪(fǎng)制度，為廣大群眾構(gòu)建了一條很好的服務(wù)渠道，提高了財(cái)政服務(wù)效率和水平，贏得百姓的良好口碑。

二、工作成效

1、資金運(yùn)行更加公開(kāi)透明。通過(guò)精細(xì)化管理工作的開(kāi)展，各項(xiàng)財(cái)政管理得到了不斷的深入，資金管理細(xì)化到人到點(diǎn)，對(duì)整個(gè)資金運(yùn)行情況掌握得更加清晰明白。一方面，財(cái)政所也對(duì)日常管理中的基本情況和存在問(wèn)題了解掌握得更加清晰，可有針對(duì)性的開(kāi)展工作，提高管理水平；另一方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)財(cái)政所提供的各種報(bào)表，對(duì)整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財(cái)政收支情況更加清晰，對(duì)自已的家底更加了

解；再一方面，群眾通過(guò)財(cái)政所的資金發(fā)放公示、上門(mén)核對(duì)核查以及通過(guò)財(cái)政所惠農(nóng)服務(wù)大廳的查詢(xún)咨詢(xún)，對(duì)各種強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策和自身享受領(lǐng)取補(bǔ)貼情況更加清晰明白。

2、保障了惠農(nóng)政策落實(shí)到位。通過(guò)精細(xì)化管理工作的開(kāi)展，財(cái)政所加強(qiáng)了對(duì)強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)資金的監(jiān)管，堵塞了原來(lái)資金管理中存在的漏洞，杜絕了強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)資金被挪用、套取、冒領(lǐng)等現(xiàn)象，使黨和國(guó)家的各項(xiàng)強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策得到更有效地落實(shí)。

3、提升了財(cái)政服務(wù)形象。財(cái)政所開(kāi)展精細(xì)化管理工作，使各項(xiàng)強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策和資金分配落實(shí)更加透明公正。同時(shí)，財(cái)政所在和群眾面對(duì)面直接打交道過(guò)程中，不斷強(qiáng)化服務(wù)措施，提高服務(wù)水平，贏得了廣大群眾的良好口碑，提升了基層財(cái)政服務(wù)形象。

第四篇：精細(xì)化管理思路與做法

學(xué)校 “精細(xì)化”管理思路與做法

一所學(xué)校能否成為精品學(xué)校，關(guān)鍵在于學(xué)校是否具有精細(xì)化、高水平的管理。2008年秋季學(xué)期的全縣開(kāi)學(xué)工作會(huì)議為我們確定了“精細(xì)化管理”這一帶有方向性的管理思路，結(jié)合本校實(shí)際，接龍中學(xué)將把“樹(shù)立精品意識(shí)，打造精品工程，創(chuàng)建精品學(xué)校”的精細(xì)化管理工作思路落實(shí)到學(xué)校的每一個(gè)方面。

一、精細(xì)是態(tài)度——用學(xué)校精神激勵(lì)教師精心工作 一所學(xué)校要有一種精神！精細(xì)化管理是一種理念、一種文化。要求管理的每一個(gè)步驟都要精心，要讓積極向上的這種意識(shí)、這種文化成為每一個(gè)教職員工的自覺(jué)行動(dòng)。作為學(xué)校，這就需要用學(xué)校精神來(lái)維系、來(lái)支撐，讓各個(gè)管理層面都圍繞這種精神制計(jì)劃、定措施，將這種理念滲透于管理的方方面面，滲透于管理的全過(guò)程，這樣精細(xì)化管理才有保證，才有靈魂，才匠心獨(dú)具。整個(gè)學(xué)校管理才會(huì)有高度，上層次，上水平。以后的學(xué)校管理中，我們會(huì)一直把“讓每一個(gè)學(xué)生享受更適合的教育”作為全校師生 拼搏的動(dòng)力，走內(nèi)涵發(fā)展之路，推行先進(jìn)的教育理念，創(chuàng)設(shè)廣闊的發(fā)展空間，提供充分的成功機(jī)會(huì)，激發(fā)無(wú)限的創(chuàng)造熱情，營(yíng)造完美的教育環(huán)境，讓每一名學(xué)生享受更適合的教育，讓每一位教師從事更適合的教育，讓學(xué)校成為他們的精神家園，在這里工作著，幸福著，享受著，快樂(lè)著。鑄就“精益求精，務(wù)實(shí)進(jìn)取”的接中精神！相信，這種精神將成為我校發(fā)展的不竭動(dòng)力，不斷激勵(lì)著接中人去創(chuàng)造新的輝煌！

二、精細(xì)是過(guò)程——用科學(xué)機(jī)制指導(dǎo)教師優(yōu)化管理在推行精細(xì)化管理的過(guò)程中我們從班子抓起。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)成員要牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，要帶著講學(xué)習(xí)、講正氣、講大氣，在“細(xì)”字上做文章，在“實(shí)”字上下功夫。通過(guò)將管理責(zé)任明細(xì)化、具體化、建立科學(xué)機(jī)制，落實(shí)責(zé)任，變一人管理為大家管理，權(quán)力層層有，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)，做到人人會(huì)管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。讓每一名成員都成為管理的一部分，都能找到屬于自己的管理坐標(biāo)，發(fā)揮每個(gè)成員的主人翁意識(shí)。

（一）精細(xì)管理要從責(zé)任做起。

現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為管理有三個(gè)層次：一次規(guī)范化，二是精細(xì)化，三是人性化。其中精細(xì)化是建立在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，并將規(guī)范管理引向深入的關(guān)鍵一步。我校的精細(xì)化管理就是要每一個(gè)崗位責(zé)任人做到“九有”即：有目標(biāo)、有責(zé)任、有信心、有思路、有 步驟、有重點(diǎn)、有考核、有反饋、有特色，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是讓每一名管理者要明確自己的角色定位，知道自己應(yīng)該做什么，做到什么程度，什么時(shí)間完成。

（二）精細(xì)管理要從創(chuàng)新抓起。

集體備課是每個(gè)學(xué)校的難題，關(guān)鍵在于有沒(méi)有時(shí)間保證，有無(wú)實(shí)效保證，否則將流于形式。基于以上認(rèn)識(shí)，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)

際，將沿著“集體備課，資源共享，彰顯個(gè)性，教學(xué)反思”的備課改革思路，使備課改革走過(guò)了一個(gè)“個(gè)人教案，表格教案，集體備課，教案共享，獨(dú)立備課與典型備課”相結(jié)合，“舊教案”二次改進(jìn)使用。走這樣一條不平凡的發(fā)展之路。同時(shí)我們每學(xué)期都將舉辦備課展示會(huì)，組織教師交流借鑒，使他們每學(xué)期都有所改進(jìn)，真正做到常抓常新。

（三）以教研組為單位開(kāi)展教研活動(dòng)是學(xué)校教學(xué)、教研工作的需要和趨勢(shì)。

我們的教研組長(zhǎng)將利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行交流，相信這種制度會(huì)成為學(xué)校教學(xué)、教研的一個(gè)小小的亮點(diǎn)。為了充分發(fā)揮教研組在學(xué)校教學(xué)研究中的作用，每月末，教研組長(zhǎng)將會(huì)相互交流展示本月的教研組活動(dòng)情況，同時(shí)對(duì)下月的工作進(jìn)行計(jì)劃安排，通過(guò)交流各組長(zhǎng)互相借鑒，共同提高，在評(píng)價(jià)上既重實(shí)效更看創(chuàng)新，能促進(jìn)各教研組工作的順利實(shí)效開(kāi)展。

（四）精細(xì)管理要從考核抓起。

精細(xì)化管理說(shuō)到底就是人的管理。精細(xì)化與人性化的辯證統(tǒng) 一才能挖掘人的潛力，才能激發(fā)人的工作熱情。沒(méi)有制度為基礎(chǔ)的人性化是沒(méi)有底線(xiàn)的人性化，無(wú)異于放任自流，聽(tīng)之任之。沒(méi)有人性化的精細(xì)管理是缺乏生命力的管理，它必將限制人的創(chuàng)造性，也不可能實(shí)現(xiàn)真正意義上的精細(xì)化管理，我校在這方面的做法是用好“考核”這根指揮棒。沒(méi)有考核評(píng)估的工作就像死水一潭，不會(huì)有生機(jī)與活動(dòng)力，必然缺乏主動(dòng)性和積極性，不能推動(dòng)

工作的開(kāi)展與創(chuàng)新。我們的策略是“靠精細(xì)創(chuàng)造公平，靠公平激發(fā)活動(dòng)力，靠情感贏得信賴(lài)，靠信賴(lài)激發(fā)熱情”。學(xué)校的工作安排到哪里，考核獎(jiǎng)勵(lì)就跟到哪里，將教師的工作與考核直接掛鉤，在公平、公正、公開(kāi)的陽(yáng)光操作的考核制度中創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。向業(yè)績(jī)傾斜，向正氣傾斜，讓德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛、師德高尚、成績(jī)突出的教師干得氣順，讓年輕有為、積極上進(jìn)的教師有施展的空間。讓“有作為就有地位”的意識(shí)深入人心。

2009年3月

第五篇：精細(xì)化學(xué)校管理的幾點(diǎn)做法

精細(xì)化學(xué)校管理的幾點(diǎn)做法

羊圈學(xué)校雷登祥

“一切大事都是由小事組成。”也就是說(shuō)，要想把事業(yè)做成功，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處入手，將小事做細(xì)，細(xì)事做精。我認(rèn)為學(xué)校管理也應(yīng)如此。那么，如何做到精細(xì)化管理呢？

一、用健全的制度作行動(dòng)的靠山

只要有健全的制度，學(xué)校管理就能由粗變細(xì)，由細(xì)變精。學(xué)校必須加強(qiáng)制度建設(shè)。要從各種微小細(xì)節(jié)入手，遵循科學(xué)使用、合情合理的原則，根據(jù)各方面存在的問(wèn)題和努力方向，制定出一套好的制度，并能認(rèn)真落到實(shí)處。這樣，就能避免管理的隨意性，防止粗枝大葉，形成“制度化、規(guī)范化、精細(xì)化”的局面，促進(jìn)各項(xiàng)工作健康、有序的發(fā)展。

多年的事實(shí)證明，再好的制度，如果沒(méi)有從細(xì)微處入手、從細(xì)節(jié)處把關(guān)執(zhí)行，它的作用也是不大的。一所學(xué)校只要制度健全，并且認(rèn)真落實(shí)，很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，學(xué)校的健康有序發(fā)展就有了保障。

二、職責(zé)要明確，落實(shí)必到位

學(xué)校的各項(xiàng)工作要在“精”字上做文章，“細(xì)”字上下功夫，將管理責(zé)任具體化、明確化、程序化，形成人人會(huì)管理、處處有管理、是時(shí)間管理的良好局面。

臺(tái)灣的富翁王永慶，就是以一個(gè)小小米店老板的強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)，把一件件小事堅(jiān)持不懈的做好而獲得成功的。他每次幫人家送米，還要幫人家將米倒進(jìn)米缸。如果米缸里還有米，他就將米倒出來(lái)，把米缸擦干凈，然后把新米倒進(jìn)缸里，把舊米放在上層，這樣，陳米就不會(huì)因?yàn)榇娣盘枚冑|(zhì)。他這一精明的舉動(dòng)，深深感動(dòng)了許多顧客，也贏得了許多回頭客。再送米的過(guò)程中，他還了解到，當(dāng)?shù)鼐用翊蠖家源蚬樯S多家庭都為未到薪水久囊中羞澀。為此，他采取按時(shí)送米不及時(shí)收錢(qián)，到工資發(fā)放時(shí)再收錢(qián)的方法，極大地方便了顧客。他的精細(xì)服務(wù)、堅(jiān)持不懈的方法，使其米店有了知名度，生意也紅火起來(lái)。這個(gè)事例告訴我們，責(zé)任意識(shí)的強(qiáng)化，細(xì)致入微的服務(wù)，細(xì)節(jié)

管理的到位，是一個(gè)成功人士必備的素質(zhì)。我們只要對(duì)細(xì)節(jié)做到精益求精、步步為營(yíng)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，千錘百煉得把細(xì)節(jié)管理訓(xùn)練成一種習(xí)慣，內(nèi)化為一種責(zé)任，就能打造出一流的品牌和服務(wù)。

對(duì)學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，就要將總體責(zé)任分解為一個(gè)個(gè)小責(zé)任，分配到每個(gè)小部門(mén)去落實(shí)到位。要讓每個(gè)人做到牢記責(zé)任，盡到職責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如：行政后勤方面要做到，一是每個(gè)部門(mén)要明確具體要求，每個(gè)員工明白了工作細(xì)則，每處障礙有人敢排除，每條信息有人能反饋；二是每處角落衛(wèi)生整潔，每個(gè)廁所干干凈凈，每間教室布置美觀；三是每株花草都能完好，每展電燈都能發(fā)亮，每臺(tái)風(fēng)扇都能轉(zhuǎn)動(dòng)，每塊玻璃都無(wú)破損。從而創(chuàng)造良好的服務(wù)育人環(huán)境。教學(xué)方面要做到：每節(jié)課都有秩序，每課教學(xué)都有效果，每次考試都有提高。安全方面做到：每天有教育內(nèi)容，每周有教育活動(dòng)，每月有教育專(zhuān)題，每期有教育目標(biāo)，每年有獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，每個(gè)空白點(diǎn)有人巡查，每起全隱患有人預(yù)防，每次安全事故有人處理。從而形成良好的德育安全局面。

三、把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。

要把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”，就要從大事著眼，小處入手。一是從目標(biāo)抓起，細(xì)化目標(biāo)，層層簽定目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，形成一個(gè)“心往一處想，勁往一處使”的團(tuán)隊(duì)。二是從組織上抓起，組織是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，通過(guò)健全組織，實(shí)行崗位責(zé)任制，做到分工明確，使各項(xiàng)工作和活動(dòng)之間和諧同步，讓學(xué)校目標(biāo)變?yōu)樾袆?dòng)。三是從制度上抓起，學(xué)校規(guī)章制度是精細(xì)化管理的前提，便于把事情做到公平、合理。四是從問(wèn)題抓起，那兒有問(wèn)題就研究到那兒，就解決到哪兒。五是從質(zhì)量上抓起，在實(shí)際工作中形成一種質(zhì)量觀念，而且把質(zhì)量觀貫穿于整個(gè)工作的始終。

四、明確職責(zé)，責(zé)任到人。

實(shí)行“誰(shuí)分管誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的崗位誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制，一方面可激發(fā)其主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感，提高教師自我成就感，增強(qiáng)工作效率；另一方面由于教職

工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強(qiáng)認(rèn)同感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，人人明確自己的成長(zhǎng)、發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系，提高了教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感。

五、變“結(jié)果管理”為“過(guò)程管理”。

學(xué)校管理不同于足球比賽，不能只看輸贏，只有把結(jié)果與過(guò)程有機(jī)統(tǒng)一，才能提高管理效能，如在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)上，不能只用及格率、升學(xué)率及分?jǐn)?shù)的高低來(lái)衡量教師工作成績(jī)，而應(yīng)側(cè)重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)與考核，應(yīng)改變那種單純總結(jié)過(guò)去的評(píng)定方式，給教師貼上“優(yōu)，合格，不合格”的標(biāo)簽，把教師分等分級(jí)。而要慎重選擇評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，立足于教師的發(fā)展，幫助教師分析過(guò)去，探討如何使教師明天更好地發(fā)展。