第一篇：武警雞西消防支隊實施隊伍“精細化”管理

武警雞西消防支隊實施隊伍“精細化”管理

李文通

走進武警黑龍江消防總隊雞西支隊8個執勤中隊，物品擺放統一有序，分毫不差，精確到了厘米。10個基層執法單位案卷制作格式統一，標準一致，準確到了標點。人們只能用單位的門牌和不同的面孔來區分部隊的建制。如此高的正規化建設水平得益于這個支隊黨委找到了一個部隊正規化管理的新載體——精細化管理。

創新理念

2004年開始，武警消防部隊先后部署實施了以全面加強部隊建設為主要內容的“161”工程和全面提高部隊戰斗力為核心內容的“三基”工程（即：抓基層，打基礎，苦練基本功）。武警雞西市消防支隊在部隊基礎設施建設任務比較重的情況下，黨委始終堅持“兩手抓，兩手都要硬”的指導思想，即一手抓基礎建設，一手抓隊伍建設，以條令條例和部隊各項規章制度為依據，在正規化、規范化管理教育的基礎上，進一步深化、細化，提出了“精細化管理”機制的新理念。

“精”，即高質量、高標準，精益求精；“細”，即細致入微，一絲不茍。幾年來，這支部隊通過一系列制度和量化細化標準，將條令條例和部隊管理的各個方面要求具體化、量化、細化，達到標準統一。一項制度定方圓，一把尺子量長短，一個標準落到底，一件事情抓出頭，使其更具有可操作性，使人人都在制度、紀律約束之內，事事有標準可依，時時處處有人抓、環環項項有人管、不脫節不失控。以“精”求深入，以“細”求落實，以精細化管理模式展現了新世紀消防部隊的新精神、新形象。

以人為本

為落實從嚴治警，構建節約型和諧警營的指導思想，他們在抓部隊建設中以“精細化管理”為主要載體，嚴格執行條令條例不走樣，各項工作標準不降低，從內務設置到物品擺放，從器材裝備管理到教育訓練，從接待用語到行為舉止都用統一的標準規范，堅持以人為本，一切按照利于戰備，方便生活，便于管理的原則，用精細化管理提高部隊建設水平。

依據條令定標準，形成網絡無死角。他們按照執勤中隊、消防科、大隊和支隊機關四個層次分別制定支隊機關、大隊、消防科、中隊的“精細化管理”規范和考評細則，以“數字化”和“卡式化”規范內務管理，以人性化管理干部，以感情化服務執法，通過細化制度把工作橫向規定到每個細節，縱向約束到每個崗位和每個指戰員，內務設置具體標準細化到厘米為單位，干部管理囊括了8小時內外，監督執法工作涵蓋了全部執法行為。

細中求精

部隊的正規化建設雖然是一個系統龐大而繁雜的工程，但它卻是由一個個細節組成的，從一個個細節抓起的，由一個個細節體現的。“細微之處見精神”，部隊正規化建設從抓點滴、抓養成入手，既符合正規化建設客觀規律，也是工作扎實細致的表現。如果沒有精彩細節的積累，部隊正規化建設只能是空中樓閣。為此他們在精確標準管理上，細化統一到了一個厘米、一個笑容。小到床頭柜卡片上的照片粘貼位置，大到各種檔案手冊的樣式。細到駕駛戰斗車輛“七不準”，精到干部德、勤、能、績、廉的考核、獎懲等九大項18個方面的考核內容，從隊伍管理、內務設置、車輛器材管理、安全工作、警容風紀、禮節禮貌、工作秩序等方面，都統一規范了標準，達到統一化、規范化、數字化。

為構建節約型和諧警營，支隊還對8個執勤大、中隊的日常生活用品實行了供給制。牙膏、香皂、等日用品全部免費統一發放，保證基層物品放置的整齊劃一。他們在戰士中提倡勤儉節約的正確消費理念，引導戰士正確消費，不亂花錢，不向家長要錢，并將士官80%的工資統一儲蓄，集中管理，基層單位的士官人均存款達到了8000元以上，得到士官家長的稱贊。

成效顯著

在實施“精細化管理”過程中，他們狠抓落實不放松，實行了機關管理檢查制度，早點名、晚報告制度，抽查、督察和檢查制度，安全工作每日巡查提示制度，重大問題督辦制度，士官工資管理公示制度，基層官兵生活用品直接供給制度，“精細化管理”量化考核公示制度，隊伍“精細化管理”檢查復查制度等九項制度促進“精細化管理”的全面落實，2004年以來，武警消防部隊先后有4位將軍到雞西市消防支隊視察，當將軍們看到現代化的消防裝備、整齊劃一的內務設施時露出了會心的微笑。當將軍們駐足隊史館里金燦燦的獎牌、沉甸甸的榮譽前表情里充滿贊許。

通過實施“精細化管理”模式，過去隊伍當中個別存在的那種工作標準忽高忽低、工作要求時緊時松、檢查驗收標準不統一、工作開展缺乏計劃性、管理教育方法生硬、思想政治工作缺乏針對性、監督執法態度不端正的現象得到徹底的改變，現在部隊當中到處體現出既有嚴格管理的工作秩序，又有寬松情感的生活環境，全支隊在工作和生活中處處彰顯了人性化特點，官兵關系和內外關系和諧融融，指戰員普遍反映精細化管理切中了部隊管理教育工作的要害，使原來那種簡單粗暴的行政命令性管理沒有了生存空間，現在的從嚴管理嚴之有度，嚴之有理，嚴之有情，不但指戰員愿意接受，而且已經變成了自覺的行動，從被動的管理變成了自覺的自我管理。

按綱施訓不放松，狠抓管理不降檔。2004年以來，這支部隊不僅實現了隊伍正規化建設和戰斗力的全面提高，被市委市政府譽為“敢打必勝的紅門勁旅”，并榮記集體一等功，還被當地群眾自豪的贊譽為“咱老百姓自己的隊伍”。

第二篇：實施精細化管理

實施精細化管理，追求校本教研實效

課程改革的成敗關鍵在教師，只有教師切實轉變教育教學行為，進一步提高自身業務水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實施。近幾年來，我校以教師隊伍建設為重點，以課堂教學改革為主線，以校本教研活動為依托，以師生評價改革為突破口，注重校本培訓，探索培訓、教研、科研三位一體的研究機制，促進教師專業化發展，積極推進新課程實施。

一、開展了“校本教研”的大討論活動，提高了思想認識。

我們首先要求學校行政人員認識到位，工作要重視，形成校長親自抓、分管校長負責抓、教導主任具體抓的校本教研的管理網絡。通過討論學習，全體行政人員認識到：學校是教師職業生涯的重要場所，是教師成長的搖籃。學校理應為教師的自我實現、專業發展而服務。隨后，我們組織全體教師進行大討論，使全體教師認識到校本教研的必要性和緊迫性，尤其是在“校本教研”的含義上使全體教師達成了共識。

第一層含義是：“校本教研必須以學校發展為本”，強調必須從學校實際出發，圍繞學校工作中的實際問題，有針對性地開展教研工作，為學校的教育發展服務。

第二層含義是：“校本教研必須以教師發展為本”，必須確立教師在校本教研中的主體地位。讓教師成為研究的主人，通過校本研究來培養教師、提高教師素質，為教師的自我發展、價值實現服務。

第三層含義是：“校本教研必須以學生發展為本”，教育是培養人、發展人的事業，校本教研要研究學生，遵循學生的身心發展規律，尤其要解決學生發展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實效性，反對形式主義。

二、建立切實可行的制度保障體系，為“校本教研”工作保駕護航。

學校制定了各項校本研訓制度，如校本教研制度、聽課評課制度、外出學習培訓制度、讀書匯報制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。

學校《校本教研制度》對教研活動有明確的規定：一是定時間，每周三、四下午第二節課后的時間為教研活動時間，每周不少于3個小時。各學科教研組在教研活動時間必須切實開展教研活動，比如聽課、評課、專題學習、業務培訓等。二是定活動要求，任何活動都要求做到“三個有”，即有主題、有中心發言、有活動記錄。為確保各教研活動的有效開展，我們制訂了教研組長職責，并建立了對各教研組的考評制度。為了充分發揮教研組長的組織、協調作用，我們每月都要召開教研組長例會，由他們對本月工作進行小結，對下個月工作做出規劃，并由他們將教導處的工作意圖傳達給每個教師，全體教師參與的教研活動的意識明顯增強，教研活動效果良好。

三、加強了教師培訓工作，快速提高教師隊伍的整體水平。教師是課改的主力軍，其理念與行為方式的轉變程度決定了課改的成敗。建立在創新基礎上的課程改革，離不開現代教育理念的支撐，離不開教師對原有教學行為的深刻反思和對新課程的深刻理解。因此，教師觀念的轉變是實施新課程的前提和關鍵，實現觀念的轉變基礎是培訓。為全面提高教師素質，我們確立了“以校本培訓促進觀念轉變，以校本教研提高實踐能力” 堅持“缺什么培訓什么、需要什么學習什么”的原則，作為教師隊伍建設思路，收到了良好成效。首先要加強學習，提高認識，更新教育觀念，樹立現代的教育觀。在這一思想指導下，我校堅持不培訓不上崗的原則，扎實有效地組織了教師崗位培訓。學校組織假期培訓，學期中的培訓，學校領導進行專題講座，請有經驗的老師講座，剖析課改的新理念，解讀新課標，為教師答疑解難，利用一切機會選派部分教師到外地觀摩學習，回來后進行示范帶動。

開展“教育經典大家談”活動，樹立教師終身學習的意識。為了在全校進一步樹立人人學習、終身學習的觀念，營造濃郁的讀書氛圍，提高我校教師的思想覺悟，豐富我校教師的文化底蘊，提升教師的教育教學理念，為教育教學注入新鮮的活力，使廣大教師親近書籍，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，進一步推進我校“閱讀經典書籍，促進專業發展”的教師讀書工程，創造性地開展讀書活動，每個學期布置教師讀一本教育書籍，認真思考撰寫心得體會，并組織教師展開討論。在討論中完善自己的思想，在討論中提高自己的水平，使廣大教師在交流中更新觀念，增長見聞，獲取專業信息。這項活動的最終目的在于改進教師的教學行為，有效地促進教師專業的發展，提高教師的科研能力，使教師們感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，構建我校有特色的書香校園文化，提升學校的辦學品位。

校本培訓做到以下幾個方面：

（1）培訓工作日常化。我們把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合；與青年教師的培養相結合；利用每周教師例會時間和各教研組的教研時間組織教師進行理論學習或業務培訓，使校本培訓工作制度化、日常化。

（2）培訓內容實用化。培訓內容力求做到全面、豐富、實用。具體有課程通識培訓、各科課程標準的學習、實驗教材培訓、教科研培訓、現代教育技術培訓等。尤其是教材培訓。教材是教師賴以施教的依據。對教材研究的程度，直接影響著對教材的傳授。通過培訓，使教師能夠明確教材編排意圖，教材所處的地位與作用，教學這一部分內容的重難點，了解教學時應注意地方，從而吃透教材，并能創造性的使用教材。培訓方式、定上交作業和研討方式。教導處首先利用每天下午兩節課后時間組織全體教師觀看《教師成長》視頻講座，然后教師們認真閱讀主講教師的講稿和推薦文章，接下來完成并提交主講教師布置的作業，并參與網上的互動交流，最后每位教師完成并提交了自己的學習心得體會。通過校本培訓學習，教師們深感受益匪淺，更新了觀念，開闊了眼界，升華了思想。另外針對教師們不知如何上好閱讀指導課的困惑，教導處專門組織教師學習了《如何上好小學生閱讀指導課》方面的文章，并組織教師觀看了全國優秀教師的一節閱讀指導課《走進安徒生童話》，使教師們認識到閱讀課要教給學生閱讀的基本技能和方法、要激勵學生談出自己的獨特感受和體驗，鼓勵學生多角度有創意的閱讀，鼓勵學生注重積累。（3）培訓形式多樣化。在校本培訓中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。具體有講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式。在培訓效果上體現了“新、活、實”三個字：內容新──新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關系；方法活──采用講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式；效果實──備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。

四、積極開展多形式的校本教研，指導教師進行個人反思和實踐研究。

校本教研是教師在教育實踐中進行反思，發現問題，解決問題的過程。我們堅持校本教研制度，鼓勵教師在教研過程中提出問題和研究問題，組織教師開展案例研討和主題研討活動，不斷提高課堂教學的實效性。我校校本教研遵循以下流程進行嘗試探索：確定主題——查閱資料——選擇教材——個人構思——集體備課、形成方案——觀摩上課——說課反思——交流研討——完善方案——行為跟進。校本教研做到以下幾個方面 ：

（1）教研主題專題化。在開展教研活動時，我們要求事先定好計劃、確立研究主題，做到“兩個結合”。一與課題研究相結合。即要求學校各級教研活動要與課題研究相結合，要與課堂教學中遇到的問題相結合。二是與校本培訓相結合。根據培訓主題、培訓內容開展教研活動，如新課程通識培訓、新教材培訓等。本學期語文學科確定的主題是《語文課堂如何落實學生自主合作探究的學習方式》，主題確定后教師查找相關資料，互相交流，達成共識；確定杜凌飛老師執教四年級下冊的語文課《小溪流的歌》，在個人備課的基礎上，再進行集體備課；接下來組織相關教師觀摩上課，說課反思，共同交流研討；二次反思，二次備課。上學期確定的主題是針對當前教師們課堂教學效率不高的現狀，提出研究主題是如何提高課堂教學的實效性。

（2）教研內容系列化。我們認為開展系列的主題教研，有助于教師更加深入系統地研究問題。為了加快青年教師的成長，我校提出上好“三課”的做法。即老教師、優秀教師給青年教師上好示范課，青年教師上好匯報課，課題研究上好研討課。我們還充分利用教研室教師教學比賽的機會，在全校教師中開展相關比賽活動。

（3）教研形式多樣化。從教研性質上分有注重操作的參與式研討、多渠道多反饋的交流式研討等。具體組織形式有主題研討、課題研究、課例研討、讀書交流、聽“推門課”、觀看“名師課”、人人上一節“亮點課”等，濃化研究氛圍，提高教學水平。

五、推行集體備課制度，促進教師進行同伴互助、加強交流。

積極探索備課制度改革，試行集體備課制，總體思路是“個人備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字。力求做到“二個三”。首先在備課形式上做到“三定”（即定時間、定主講人、定內容）。其次，做到“三明確”（即明確目標、明確要求、明確方法）。在備課組長的主持下，進行備課組活動，主要從教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等方面進行。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。通過集體備課，解決了教師教學中生成的問題，提升了教師的整體水平。

六、搭建教師學習交流的平臺，實現真正意義上的專業引領。沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還可從以下二個方面給教師提供學習機會。

（1）校內：開展新老教師傳幫帶活動。一是采用新老掛鉤師徒結對的方式，新教師必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優秀經驗和敬業精神。二是要求學校行政人員掛組負責各教研組工作，全面負責各學科的教學指導工作。學校實行“推門聽課制”，并定期匯報交流情況。形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。

（2）校外：走出去請進來。走出去，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜。對于一些優秀教師則讓其利用假期外出學習，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓和感化，開闊眼界，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，讓他們在教師講座、公開課上展露風采等。請進來，學校邀請教研室的領導、教研員，教研員來校聽課、評課進行指導等。

校本教研，大大促進了教師的專業化成長。當前，我校教學工作呈良好態勢不斷向前發展，但對照上級的要求，我們的工作中還存在諸多不足，我們將進一步加強教學管理的精細化研究，通過精細化管理，推動有效教研，有效教學。

第三篇：實施精細化管理

實施精細化管理，促進可持續發展

-----------房村鎮中心中學安全工作交流材料

安全重于泰山，安全工作是學校工作的生命線。這是用生命換來的血的教訓：房村鎮中心中學地處蘇皖兩省三縣交界處，民風彪悍，學生易受社會風氣影響。2004年4月6日，學校一名初二學生因瑣事打架身亡，自此學校跌入發展的最低谷。再加上房村高中部逐年解散影響（2007年結束），學校管理無法跟上，學生打架成風，惡習難改，生源加劇流失，社會上怨聲載道，家長們滿腹牢騷。房村中學痛定思痛，從安全工作抓起，徹底認識到了安全管理的重要性：生命不保，和談教育，安全不保，何談質量。

房村中學歷經12年堅持，始終把安全工作放在首位，牢固樹立“安全第一”、“安全工作，預防為先”，的理念，安全管理實現“全時空、全方位、全員化”，落實“一崗雙責”責任制，不斷強化學校安全管理，提高師生安全意識，堅持在常規管理中落實安全，在課堂教學中滲透安全，在工作重點中突出安全，切切實實把“安全無小事”落實到具體工作中，從而使學校逐步邁入發展正軌，直致今天來之不易的發展高度。逐漸取得了社會的贊譽和轄區百姓的認可，老師們也得到了應有的尊重。在這漫長的蛻變過程中，房村中學一直堅持實施精細化管理，確保學校平安、穩定、和諧，優質發展。

一、精善制度，明確責任

沒有規矩不成方圓。建立精細完善的安全管理制度是強力推進精細化安全管理并取得效益的基礎。為了使校園安全有章可循，有規可依，學校對現行的各種安全制度、預案去偽存真，去粗求精，進行了規范和細化，制定了《房村中學校園安全管理制度匯編》，涉及學校行政、教務、日常、后勤、安全教育、安全督查等一系列安全管理規章制度。“生命不保，談何教育？”為把安全工作落到實處，我們樹立了“一個觀念”：確保安全是第一責任；強化了“三個意識”：安全責任重于泰山、安全工作重在防范，事故防范重在管理；領導和教師的“一崗雙責”責任。學校與教師層層簽訂安全目標責任書，將主體責任層層分解，落實到每個工作崗位，形成全員齊抓安全的工作格局。

二、加強機構建設，明確政教職能

1、明確分工，提高執行力。政教工作是安全工作的主戰場。政教處設有政教主任，副主任計3人、團支部書記1人、加上政教校長5人，各負其責，分工協作，遇到大的事情、棘手的事情，大家群策群力，共同解決。團結使政教處的執行力足夠強大。政教校長，政教主任還分別擔任一個年級的負責人，每人先管好自己的年級，問題就解決一半，更能沉下去及時發現問題，消滅處理在萌芽狀態。

2、以身作則，提高戰斗力。作為房中政教人，我們時刻關注學校動態，發現問題及時處理。政教處5人長期以來堅持擔任班主任工作。榜樣的力量是無窮的，各人帶好自己的班級就是一種無聲的力量。作為班主任必須天天在一線，學生有個風吹草動，都能了解；政教人作為班主任還有一項職能，就是能了解班主任的辛苦、想法和心聲。因為政教處人都擔任班主任工作，每晚查宿，政教處的同志都會到場，所以班主任也沒有懈怠的。政教主任隨時能看到宿管員記錄，對違紀的班級第二天集隊時，就嚴肅批評。因為管理反饋及時，所以學生很規范，不會出現安全空檔。

3、嚴格規范,提高威懾力，為教學保駕護航。政教處就是為全校師生保駕護航的，對于問題學生問題現象做到及時發現及時處理，公開透明，絕不姑息,從而樹立自己的威嚴、威力。(學生見到其他校干、老師可能該玩還是玩；該瘋還是瘋。但是見到政教校長、政教主任，馬上規規矩矩，有些性格隨和的老師課遇到學生搗亂，上不下去的時候，只要來一句：我馬上打電話讓政教校長或政教主任過來，學生立馬就安靜了。)

4、安全工作周安排月總結，做到有條不紊。政教處每月制定工作要點，每周編印工作日程安排，下發班主任組織實施。每月一次安全檢查，搜查管制刀具等。負責安全的同志還會不定時拿著探測儀進入教室檢查。充分利用校園廣播站、校報、“國旗下講話”、板報、宣傳欄等陣地，宣傳安全知識；組織“安全教育宣傳月”、“遵守交通法規尊重生命旅程”等系列安全教育活動

5、實施學生成長足跡展示月卡工作。月初學生自我制定月度目標，月末有學生自我評價，同學之間互相評價，最后是班主任月末寄語，學生回家交家長評價簽字帶回學校展示評比，一張月卡讓學生實現自我發展愿景，讓家長看到孩子的成長，溝通了家校聯系，形成教育合力，社會美譽度，家長獲得感大幅提升。

三、細化常規管理，強勢督促點評

狠抓常規管理，重在落實，及時反饋，強勢點評督促確保抓落實不走過場。

1、公開公平對待班級工作。對考核結果違紀的班級，政教處剛開始不好意思公示，因為有些班主任不理解、不接受；政教處怕得罪老師而不敢公示，導致檢查失去意義。后來政教處校長、主任用自己的班級問題，帶頭拿出來曬一曬，公開批評。班級考核也接受班主任監督。慢慢的大家就都接受問題公示了。只有公示問題，才能引起重視。才能達到管理效果。在每周例會上，政教處都會把違紀班級一一公示。每周都強調安全管理。

2、一日三餐集隊，以前沒排隊時，學生下課就沖向食堂，極易發生安全問題，于是學校要求從教學區排隊進入餐廳，值周校干就利用三餐集隊時間對一天發現的問題及時點評。

3、進入秋季后，我們學校就會把做廣播操改為跑操，因為跑操比做操更有鍛煉效果，上下午大課間都跑操，跑完操學生也要集中，政教處把跑操情況，各班喊口號的情況以及日常發現的問題點評一下，讓學生及時反省改正。點評完，全體學生要放聲喊一遍學校口號振奮士氣。然后回教室準備上課。

4、每周一升旗之后，政教主任、政教校長把各自上周發現的問題進行集中點評。因為學生站著聽會，部分學生喜歡小聲講話。我們就讓學生全部蹲下，效果非常好，會場相當安靜。點評完，班主任帶回教室上班會課，進行再教育。

5、每學期開學的第一天，放假的最后一天，政教處會提前安排好一天的臨時時間表，統籌安排學校事情，如安排每個年級的書籍領取等。通知家長及時來接學生。放學前，會再一次全校學生集中，強調安全事項等。

6、班主任每天“七必到”已形成習慣。班主任全天候對學生進行監控，才能最大限度的減少安全事故的發生。早上6點20起床，班主任到位清點學生，組織學生跑操；早飯后班主任到位清點學生，督促學生打掃衛生；午飯后，班主任到位清點學生，組織學生上好靜校課；晚飯后班主任到位清點學生，安排學生上好閱讀課；上下午大課間跑操，班主任到位清點學生，組織好跑操；晚上放學，班主任到宿舍清點學生，督促學生及時休息。

7、檢查及時跟上。對一天三操檢查，并且會及時點評；早飯后，對全校衛生進行檢查；對中午靜校課紀律檢查；午飯后、晚飯后，學生會對各班紀律進行檢查；晚就寢，宿管員對就寢情況進行檢查。及時檢查讓學校班主任更好掌握了學生動態。

8、開好家長會，贏得家長的配合。每學期期中考試后，我們都會舉行一次家長會，我們的家長會，絕不走形式。我們學校1千多名學生，一千多位家長全部坐在足球場上，開會的時候，會場是安靜的，我們利用家長會，不提名列舉一些學生的壞習慣及違紀情況，不提名說出一些家長做的不到的現象，讓家長受到觸動，當然我們做的更多的是讓家長看到學生的成長。每次家長會都取得很好的效果。

四、嚴抓落實是關鍵

“精細化管理”要求嚴格落實到位以糾正偏差。有制度不落實等于沒制度，落實不堅決、不堅持，同樣無成效。有一個公式非常好，“制度+不落實=0”。制度執行力低下是學校安全管理中最大的黑洞，再好的策略也只有成功執行后才能夠顯示出其價值。為此，我校以高度負責的精神和求真務實的工作態度，自我加壓，不折不扣地執行安全管理制度，創造性地開展安全管理工作。

1、切實開展“安全教育日”主題教育。我校將“交通安全教育”作為每學期開學教育的一項重要內容，各班組織學生學習《道路交通安全法》和交通法規知識，做到安全教育從學生入校抓起。日常工作中，通過國旗下講話、校園廣播、黑板報等陣地不斷強化交通安全宣傳教育。為了增強教育宣傳的直觀性、趣味性，提高教育效果，我校還經常組織師生觀看交通安全警示錄像、圖片展等，積極開展交通安全警示教育活動。

2、扎實開展行為規范養成教育。每學期開學，我校堅持以養成教育為切入點，抓小事，抓細節，把學生文明行為習慣養成教育和安全教育相結合，堅持開展“入學常規及養成教育月活動”。堅持把《守則》《規范》的貫徹落實作為主抓手，把紀律、學習、衛生、文明禮貌等方面的良好習慣的養成作為工作內容，著眼于大處，著手于小處，狠抓學生的一日常規，從各方面規定學生應該做和不應該做的行為規范。對應該做的行為通過嚴格管理，進行反復訓練，格式化為在不同場合應具備的習慣性的規范行為。如我們對學生上下樓梯“輕聲、慢步、禮讓、右行”堅持長期訓練，學生行走有序，有效地防止了踩踏安全事故的發生。在養成教育中，學校注重發揮 “團員的示范引領作用，充分發揮學生的主體作用，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動，增強學生安全意識。

3、積極開展安全疏散演練活動。安全應急演練是培養學生危情自救、自護、逃生的有效辦法，我校每學期至少開展一次針對地震、火災等災害事故的全員緊急疏散演練，同時在小范圍內（以年級、班為單位）進行針對溺水、車禍等故事的助救應急演練，使師生掌握避險、逃生、自救、互救的方法。各種演練活動做到有計劃、有預案、有總結，并留下文字、圖片、影像等資料。演練活動做到精心組織、周密安排，嚴防演練過程中出現安全問題。確保全年師生參與率達到100%

4、三位一體，增強合力

我校形成了由校領導、學生家長和社會各界人士參加的三位一體的教育網絡，建立校外德育基地、成立家長委員會、聘請校外輔導員，并聘請河北派出所所長為法制副校長，每學期到校作法制講座。我們通過各種方式加強家校聯系，利用家校聯系卡等形式告知學生在校的表現狀況和學校最近的安全教育活動，節假日期間下發《致家長一封信》，讓家長重視對孩子假期的安全保護。形成了多渠道、全方位的教育管理體系.五、警鐘長鳴，防范第一 1.加大投入，保障有力

在資金上，學校大力支持。近年來，我校加大投入，不斷增強物防技防裝備；在學校重點部位，安裝更換電子監控系統。按照要求專人定期對公用設施進行檢查、維修、更換等，實行周查周報、月查月報，確保常安無患。我們加強了學校周邊環境的摸排，及時發現一些不安全的因素，并告之師生。同時將這些情況向上級教育部門和有關管理部門反映，建議解決方法，從根本上消除安全隱患。在班主任的管理上工作上是嚴格要求的，生活上是人性化的。學校對于班主任待遇上，一路綠燈（考核費用，防寒防暑，外出學習等）。付出就有回報，我們學校的管理、教學成績得到了百姓的認可。2014年以來學校連續榮獲中考優勝獎一二等獎，2016年科學發展評估考核，學校榮獲一等獎。

2.以學平險、安全平臺為載體，完善安全工作

在沒有學平險之前，是省里財政給學生買的學校責任險，因為我校以前經歷了學生傷害事故后，去辦理報銷時，經歷種種刁難，和保險公司爭吵等，最后大部分資金還是學校解決。學平險一出現，學校就決定要做好它，無論什么事，開頭一年至關重要，第二年就成了習慣。第一年我們做了學生3周時間的工作，開學生會，開班主任會。第一年完成了百分之八十多。有了第一年工作，第二年沒費勁就達到了百分之九十多，沒買的也是家里買過別的保險了。

安全平臺就是督促緊一點，每周例會上，政教處及時提醒班主任督促學生完成，效果很好。

回顧近年的安全工作，我們深深感到安全工作容不得半點松懈，即使是今天的校園一片寧靜，依然會有許多安全隱患，安全工作只有起點，沒有終點。營造一個安全、寧靜、怡人的教學環境與氛圍是我們的責任，我們將繼續深入地把安全工作開展下去，努力改善校園安全環境，培養學生良好的行為習慣，增強學生自我保護能力；以更加扎實的工作、嚴格的管理和精心的關愛，共同為學生撐起一片安全的藍天！

第四篇：實施精細化管理

實施精細化管理，走內涵發展道路

仁化縣機關幼兒園

一、幼兒園基本情況

我園創辦于1961年2月，是廣東省一級幼兒園，廣東省綠色學校，省巾幗文明崗，韶關市衛生先進單位，韶關市餐飲服務食品安全示范單位，縣文明單位，縣安全文明校園等。

1、幼兒園現有幼兒560人，共設14個教學班，其中大班6個，中班4個，小班4個。

2、全園67名教職工。園班子由園長、副園長、教研主任共五人組成，班子成員均是大專以上學歷。專職教師33人，學歷達標率100%；其他保教人員學歷達標率為100%；高級職稱的專職教師36人。

3、園舍占地面積4189平方米，建筑面積4886平方米，戶外活動場地1918平方米，生均分別為10.8平方米、12.6平方米、5.2平方米。綠化覆蓋率達100%。

4、戶外活動場地寬敞，設有游戲區、植物區、30米直線跑道、攀巖活動區等多功能、綜合性活動區域。

5、室內設有音樂室、科學活動室、美術活動室、圖書閱覽室、體能室、多媒體放映室等，功能齊全。

二、主要辦園經驗和做法

（一）改善辦園條件，優化育人環境

創設一個與教育相適應的環境，促進幼兒身心和諧全面發展，確保幼兒在園學習生活的安全。近幾年來，我園克服重重困難，對幼兒園環境進行了改造。

1、通過財政撥款15萬元和自籌資金100多萬元, 為教師添置了多媒體工作平臺和教學電腦。

2、活動場地鋪設了安全塑膠；大型戶外玩具；新搭建幼兒舞臺、升旗臺；每班配置電視、DVD、鋼琴、電腦及安全舒適的幼兒桌椅等現代化的教學設備。

3、按照廣東省一級幼兒園管理標準, 每班配備兩教一保，教師與幼兒比率1：7, 保證教育教學正常有序地開展。

4、對幼兒園的環境和綠化進行了全面的改造。如：外墻、植物園等。

（二）構建和諧團隊，提高管理效能

幾年來，幼兒園堅持依法辦園，全面實施素質教育，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得身心健康習慣養成和智力發展。

1、理清辦園思路、確定發展目標

思路就是出路, 定位就是地位。我們的管理理念就是“精心是態度、精細是過程、精品是結果”。把幼兒園建成一所環境優美、設施齊全、管理有序、師資雄厚、質量優等、特色鮮明的高標準新型幼兒園是我們努力的方向。主要彰顯的管理方法就是“事事有人管，時時有人管，處處有人管，人人用心管”。

2、建立健全制度、落實園務管理

我園實行網絡管理。園長負責全面工作，業務副園長分管教育教學，后勤副園長負責衛生保健、下設辦公室主任、教研主任、年級組長、班主任進行分層管理、責任到人，重心下移的管理體制。將全體教職工凝聚在一起，形成一個無縫管理網絡。形成了內強素質、外樹形象；促進了幼兒園精細化的管理。

(1)領導重視、加強監督

①成立了由園長、級組長、財務、后勤組成的園務委員會，下設保教、保健、財務、后勤四個職能科室，并形成了分層管理的體系。

②幼兒園發展有規劃，園務工作有計劃，責任落實有制度，檢查工作有記錄，獎優罰劣有依據，使全園各項工作有章可循、有法可依，上下信息反饋及時，確保了幼兒園全方位管理的正規化、規范化、科學化的運行。

③建立行政輪流值周制度，深入到班級和各部門，對全園的各項工作進行檢查和督促，每月及時小結，肯定成績，指出存在問題，提出改進要求。

④建立了一套考核評價體系，主要通過對教職工從德、能、勤、績和個人目標完成情況進行綜合評價，并與晉升、評優和聘任掛鉤。

(2)分層負責、責仼到人。

①園長負責全面工作，制定幼兒園一系列崗位職責與細則，抓好落實、及時總結。

②業務副園長負責教育教學量化管理，深入教學第一線, 指導和觀摩，組織教師業務學習和培訓，教職工崗位考核，做好幼兒家長工作和工作記錄。

③后勤副園長負責班級的財產管理交接登記，做好幼兒膳食調查與評價，環境衛生和安全管理。

（三）加強隊伍建設，提高教師素質

1、開學初和每周五下午認真組識教職工學習和討論《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》、《教師職業道德》的文件精神，通過學習教職工樹立了奉獻觀念、服務觀念、責仼意識、形象意識、不斷更新教育觀念，重視幼兒體、智、德、美全面發展。辦園水平不斷提升，贏得了良好的社會聲譽。

2、在日常工作中，我們善于做思想工作。(1)堅持教育人性化原則；(2)發展個性化原則；(3)幼兒教師主體化原則；(4)心理健康化原則；(5)終身幸福化原則。形成良好的集體精神，體現人文關懷，打造和諧團隊，增強隊伍的凝聚力。教師之間善于團結，和諧共事，能珍惜共事的緣分，珍惜合作的機會，把每一項工作做好。

3、加強學習，加強培訓工作。

(1)以“走出去，請進來”和園本培訓的形式，組織全體教師外出參觀、學習、培訓，有效提高了教師的綜合能力和專業化的發展。

(2)邀請幼教專家來我園進行專題講座，提高教師的理論知識和專業水平。近年來不斷邀請專家進園指導，讓教師、家長們通過借助專家力量得以分享優質的保教知識。

(3)選派骨干教師外出跟崗學習。為大力提高教師綜合素質，多渠道搭建教師成長平臺，有計劃的開展骨干教師外出跟崗學習活動。

(4)建立姐妹園工作聯絡室，促進發展。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。

A、充分發揮工作室的示范、引領、指導和輻射作用，經常與周邊縣、韶關市、廣州市等幼兒園進行管理工作的探討，研究課堂教學，提高保教效益。

B、工作室能做到精心策劃，認真準備，有序組織，扎實開展“送教送培”教學觀摩研討活動。

(5)發揮“名師效應”，以老帶新，全方位培養青年教師，通過開展公開課、示范課、教學觀摩，專業技能比賽、教玩具制作評比等一系統活動的開展，讓教師展現風釆，快速成長。

（四）走改革發展新路，提高保教工作質量

1、我園定期進行教學常規檢查，扎扎實實抓好教師的教學計劃、備課、上課、課后教學反思、一日生活的組織等環節，做到了過程求實，細節從嚴，抓好常規，要求教師橫向反思找差距，縱向反思常總結，多向反思探新路。（成長=經驗+反思。沒有反思是不深刻的，不會反思是不可能成長的。）

2、開展特色教學，促進幼兒全面發展

以質量求生存，以特色求發展。打造幼兒園的教育特色，把藝術教育內容滲透到各學科或一日生活中，發掘幼兒的表演天賦，大膽在集體面前表現自我。

（1）開展藝術周活動。每周五下午，按班級順序，組織幼兒到戶外場地進行表演，培養幼兒從小對藝術的興趣。

（2）積極開展幼兒的體能鍛煉活動，利用晨間、課間、離園等活動時間，組織幼兒跑、跳、投、平衡、拍、站立等，使幼兒的發展動作得到進一步的提升。有專職的男體育老師來組織幼兒活動。

（3）利用課間活動，開展手工、剪紙、繪畫、撕紙、折紙、泥工等一系列的美術活動，培養幼兒動腦、動手的能力和手腦并用的協調能力。

（4）開展“示范課”與“匯報課”活動，通過說課、做課、評課，打造一批骨干教師和學科帶頭人。教研組長、年級組長每周進行教研活動，做到聽課有記錄、有反饋。

（5）積極創設與幼兒發展相適應的教育環境，充分發揮環境的教育作用。做到幼兒、教師、家長共同參與，將環境創設與材料收集過程作為幼兒學習的過程，不斷豐富、充實教育環境的內容。教師通過多觀察、多傾聽、多交流、做孩子的伙伴，善于觀察幼兒的內心世界，及時滿足幼兒的求知欲望，支持幼兒的興趣，營造安全、和諧、幸福的心理環境，促進幼兒身心健康成長。

3、注重區域活動，促進幼兒全面發展

為避免小學化教學，我園以游戲為基本教學形式，組織幼兒進行五個領域的教學活動。

（1）開展幼兒體能鍛煉活動。

（2）為幼兒提供豐富、適宜的讀物，經常組織幼兒一起看圖書、講故事，豐富幼兒的語言表達能力。

（3）為幼兒創設溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系。

（4）充分利用自然和實際生活機會引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，對幼兒進行灌輸和強化訓練。

（5）為幼兒充分創造條件和機會，在大自然和社會文化中萌發對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，用自己的方法表現和創造美。

4、我園重視家園共育，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與保教工作，共同研究有關幼兒教育的問題。我們通過召開家長會、“家長開放日”活動，利用“家長園地”、電話訪問、家訪等形式，聽取家長意見和建議，改進工作方式方法，收到了良好的社會聲譽。

（五）重視衛生保健和安全工作，促進幼兒身心健康成長

1、堅持嚴把晨檢關，做到“一摸、二看、三問、四查”，發現問題及時處理，并做好工作記錄，確保每天出入園的幼兒身體健康。

2、規范執行晨檢及全日健康觀察制度。保健醫生為幼兒建立健康檔案，完成衛生部規定的12種登記表冊的記錄工作，做好統計、分析、評價工作。

3、保育員每天注重課室的通風透氣，以保證空氣清新潔凈，并定期進行空氣消毒，認真執行衛生消毒及隔離制度，定期清冼和消毒幼兒生活用品和玩教具，每周紫外線消毒1—2次，搞好幼兒園環境衛生和個人衛生。各班嚴格對照制度做好各種消毒工作。責任到人，責任到班，大大提高了我園衛生消毒工作質量，預防和控制了傳染病的發生，使我園幼兒健康活潑地成長。

4、保健醫生為幼兒均衡合理安排幼兒膳食，每周認真為幼兒制定帶量食譜，做到品種多樣，搭配合理并保證按量供給。及時認真做出營養分析，組織后勤人員進行討論改進措施，聽取教職工意見和建議，適當調整幼兒食譜，保證幼兒各類營養量攝取更加均衡合理。

5、加強幼兒安全工作管理，在日常工作中，有專人負責幼兒園大型玩具、水、電、火的巡查維修工作，并做好記錄。邀請仁化縣司法所人員到我園進行法制專題講座和派出有關人員參加安全培訓。由于監管到位，一年來無一責任事故的發生。

（六）發揮省示范園的作用

我園積極發揮省一級幼兒園的示范帶頭作用。有計劃地組織教師深入到鄉鎮中心幼兒園及民辦幼兒園進行幫扶指導，通過參觀、學習開放日、交流活動等教學觀摩，達到資源共享，對全縣幼教工作起到了積極的促進作用。

第五篇：精細化管理實施

遼源市人事局（編辦）精細化管理實施方案

閱讀：2478 次 時間：2008-6-28 來源：遼源人事局

遼源市人事局（編辦）精細化管理實施方案

為進一步創新人事編制工作方式方法，提高工作效能、服務質量和水平，推進人事編制工作再上新臺階，經局黨組研究決定，從今年起對人事編制工作實施精細化管理，特制定本方案。

一、指導思想

市人事局（編辦）精細化管理以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以服務經濟社會發展為中心，以提高工作效能為重點，以科學和量化管理為主線，強化大局意識、精細意識、細節意識，細化管理環節和目標，落實管理責任，為實現我市經濟社會又好又快發展提供強有力的人事編制服務。

二、基本原則

市人事局（編辦）精細化管理要遵循注重細節、立足崗位、科學量化和考評監督等原則，在服從服務于全市經濟社會發展的大局下，把全年的各項工作任務和目標明晰化、具體化和科學化，落實到科室，落實到人頭，做到權力層層有，任務個個擔，責任人人負，力求達到工作中每個步驟都要精心，每個環節都要精細，每項工作都要精品，從而提高服務質量，提高工作效率，實現人事編制工作的制度化、規范化、信息化和科學化。

三、目標標準

市人事局（編辦）精細化管理目標標準：

（1）工作思路精細化。牢牢把握全市經濟社會發展大局，圍繞市委、市政府提出的中心和重點工作，以解放思想為先導，更新觀念，強化措施，實現人事編制工作在經濟轉型中的新作為。

（2）工作措施精細化。各科室、各單位要針對每項工作完成的時限、達到的標準和難易程度，以及工作的性質和輕重緩急，制定和采取相應的工作措施，進而保證工作完成的質量和效果。

（3）工作方法精細化。要求全局同志在創新工作方式方法上去研究去探索，只要有利于提高人事編制工作效能和水平，就大膽地闖、大膽地試、大膽地干。

（4）工作作風精細化。要大力弘揚求真務實精神，大興調查研究之風，虛心聽取基層的意見和建議，切實把全系統干部的心思凝聚到干事業上，把精力集中到辦實事上，把本領用到促發展上，把功夫下到解決問題上。

（5）工作程序精細化。要嚴格按照崗位責任制要求，工作講程序，協調講章法，管理講

規矩，科員對科長負責，科長對分管領導負責，分管領導對局黨組負責，做到請示要及時，匯報要具體，落實要到位。

四、時間安排

2008年，市人事局（編辦）精細化管理分四個階段：

第一階段為學習提高階段。從年初起，以科室為單位，緊密結合我市經濟社會發展實際，重點學習精細化管理的概念、內涵以及外延，深刻領會在全系統開展精細化管理的極端重要性和緊迫性，牢固樹立精品意識、細節意識、服務意識，增強做好工作的使命感和緊迫感。

第二階段為制定細則階段。全局各科室、各事業單位要緊密結合各自職能，研究制定本科室、本單位精細化管理的具體實施意見。實施意見包括本科室主要職能、辦事程序、辦結時限以及其他需要注意的事項，各項工作要達到的標準、將采取的主要措施等。各科室、各事業單位精細化管理實施意見請分管領導把關審閱后，于6月底前報辦公室，辦公室經綜合匯總后在7月10日前形成初稿。

第三階段為組織實施階段。全局各科室、各事業單位，要在每月初制定重點工作任務責任表，確定具體責任人、完成時限和達到的標準。每季度結束后要制定重點工作任務完成一覽表，查找不足，總結經驗和教訓，并由分管領導把關簽字，做到各項任務落實到崗位，落實到人頭。

第四階段為考評考核階段。由辦公室牽頭，局機關黨委、監察室配合，按照各科室、各事業單位制定的實施細則以及重點工作任務責任表等，采取平時考核與年終考核、量化考核與績效考核、領導評價與群眾評議等相結合的方式方法，對全局各科室、各事業單位精細化管理落實情況進行考評考核，考核要努力做到規范化、科學化、人性化、合理化。對于考核結果，將作為年終評先評優的重要依據，對考核結果不稱職或不合格的科室及個人，在評先評優上將實行一票否決制。

市人事局（編辦）精細化管理是一個長期的系統工程，各項規章制度要逐步建立健全和完善。從2009年起，我局的精細化管理工作將作為一種常態機制運行，各科室、各事業單位要超前準備，超前謀劃，確保各項工作落實到位。

五、組織機構

組 長：黃麗萍

副組長：張鐵友 蔣文濤祁文

成 員：王文生 馬俊杰 王東玲 裴占龍 張少哲 趙萬學

王寶勛 張國學 于海洋 王建鴻 馬 光 韓明星

黃耀玲 孫艷秋 孫廣福 崔愛學 王 欣 張國慶

周連弟 馬 軍 何 璐

領導小組下設辦公室，設在局辦公室，負責督促檢查各科室、各事業單位精細化管理各項工作落實情況，實行“縱向到底，橫向到邊，不留死角”的全員參與方式。

六、幾點要求

一是要提高認識。要正確認識在系統開展精細化管理的重要性和緊迫性，把思想切實統一到市委、市政府的各項部署上來，統一到服務發展、服務大局、服務轉型上來，從而推動人事編制工作上水平，上檔次。

二是要精心部署。全局各科室、各事業單位，要嚴格按照實施方案的要求，認真研究，認真探討，精心準備，周密部署，把各項工作目標任務細化分解，落實到位，確保精細化管理取得實效。

三是要密切配合。無論是牽頭科室還是參加科室，都要認真履行職責，做到既分工明確，又加強協調配合。要形成一級抓一級、一級帶一級、層層抓落實的工作機制。全局各科室、各事業單位一定要積極協調、主動配合，按照方案的總體要求和安排，以認真負責的態度完成好職責范圍內的工作。

四是要加強督查。辦公室、機關黨委和監察室要切實負起牽頭抓總的職責，做好精細化管理的各項檢查督促工作，努力做到把握全局，及時協調，跟蹤督辦，解決問題，從而形成抓落實的整體合力。

五是要搞好結合。在全系統實施精細化管理的最終目的就是要促進工作，提高檔次。因此，必須把實施精細化管理與貫徹落實市委五屆三次全會精神結合起來，與集中力量打一場我市經濟轉型攻堅戰結合起來，與“解放思想求發展、我為轉型做貢獻”主題教育結合起來，確保此項工作取得實效。

此方案各縣區參照執行。