第一篇：實施高三精細化管理

實施高三精細化管理

實施高三精細化管理

一說到高三，人們總會用“忙”、“累”來描述，有的甚至會說高三生活是黑色的，教學上想到的是“要一拼到底”。這種觀念上的定位，不僅會對學生心理和生理產生極大的影響，而且容易帶來事倍功半的結果。事實上，有些“很有希望”的學生在高三學得非常辛苦，起早貪黑、加班加點，到頭來成績卻不很理想。那么，從班級管理的層面，我們能不能有所作為，改善高三的學習心態及策略，盡力避免或減少一些遺憾，多一些驚喜呢？

高三學習好比千米長跑，不同階段有各自的運行特征和戰術要求。高三班主任應當像一名長跑教練一樣，依據高三不同階段的特點，運用適當的管理策略，科學調控學習節奏；通過對一些常規主題活動的創新，指導學生采用正確的戰略戰術進行學習；整合各方相關力量，務虛和務實管理相結合，把“黑色”高三變為“彩色”高三，把學生調控到最佳狀態，確保學生在千米沖刺——高考場上的最佳發揮。

第一階段：預備（上屆高考結束到新學年開始）

隨著高考結束，在全社會對高考的熱議中，學生對高考的認識會進一步加強，但由于教學運作仍處于高二末期，加之暑假來臨，不同層次的學生對于高三的認識和行動是有差別的。有的學生認為高三學習將會很辛苦，要趁著假期好好休息一段；有的會一如既往地堅持學習；有的會被動跟隨學校的補課或盲目跟風參加各種補習班。

這段時間的班級管理，往往讓人感到無序無為。長達近三個月的時間，如果一直讓學生處于學習常態，不讓學生喘喘氣、換換擋，學生會很容易產生學習疲勞綜合癥。如果不加以管理指導，讓學生自由地與高三學習生活對接，想讓他積極進入高三學習狀態，也是很不現實的。

工作重心：目標引導

古人云：人無遠慮，必有近憂。班主任應趁著暑假的喘氣間隙，引領學生將自己的思緒做個整理，思考人生目標，制訂高三學習計劃，激發學習內驅力，對學生的學習自主管理能力進行指導。

主題活動

主題1：播種理想

目標：樹立理想 規劃人生 制定目標 自覺行動

進入高三，標志著學生開始進入成人行列，要讓學生意識到“成人”的涵義，對自己負責，對家庭負責，將來對社會負責。讓學生站到人生的高度，樹立遠大理想，規劃自己的未來。同時，要讓學生明白，任何遠大的目標，都要靠腳踏實地、一步一個腳印地奮斗才能實現。在指導學生思考后，我們設計了一棵樹，讓學生將自己的高考目標“掛”在樹上，寓意“果實”，同時表明班級是棵“大樹”，同學是“枝葉”，只有枝繁葉茂，大樹才能參天。

主題2：家校統戰

目標：家校聯接 齊心協力 營造氛圍 精心指導

在對學生的培養上，老師和家長的目標是高度一致的，都是“望子成龍”。但往往會由于家校之間理解不夠，未形成理想的合力，有的家長對孩子缺乏信心，對老師缺乏信任；有的對孩子的學習漠不關心；有的則對孩子要求過高，操之過急。班主任要用自己的專業知識和技能，通過家訪、電訪、約談等方式，讓家長明白“父母一時，孩子一生”這個道理，不能因為一時的疏忽或急躁葬送了孩子的前程。希望家長能與老師溝通，平心靜氣、理智地與孩子分析學情，確立符合實際的目標，與孩子共同度過高三的生活。

第二階段：試跑（新學年開始到上學期期中考）

新學年開始，不管以前認真的還是不認真的，想學還是不想學的學生，此時都會開始奮起一搏。學生一方面要繼續新課程的學習，另一方面還得應對突然增多的考試。另外，學校往往會在高三替換一些學科教師，這在客觀上也要求教學雙方需要一個了解和適應的過程。

九月、十月、十一月月考依次進行，考試成績對學生心理的影響開始顯現。考得好的會認為高三學習不過如此，容易產生輕敵思想；第一次考得差的學生，會自行再作努力，但第二次再考不好，就會產生動搖，乃至失望。這些心理都會對后階段的教學帶來不利。

工作重心：心理疏導

心態決定一切，用積極的心態看待事物，生活便充滿陽光；用消極的心態對待生活，生活會變得沉重難行。班主任要善于利用契機，消除學生對高三生活的恐懼感，激發和引導學生滿懷信心，奮力前行。

主題活動

主題1：師徒一家親

目標：學會悅納 學會欣賞 和諧教學 快樂前行

高三教與學的主體依存度很高，任何一方的缺位都會對教學效果帶來極大的影響。盡快解決好學生接納和適應新加盟教師的問題，會對教學效果產生積極影響，“親其師”才能“信其道”。班主任要創造條件進行導向性的教育，要在第一時間隆重介紹新任老師，宣傳老師的特長和成就，對老師的學識水平、性格特征、興趣愛好等作出積極的評價，先聲奪人，在心理上縮短師生間的距離。教師節前夕，我們發動學生及家長給任課老師發短信表祝賀，讓老師以最良好的心態站在班級的講臺上，師生和諧，其樂融融。

主題2：校運會之光

目標：發揮優勢 運用戰術 奮力拼搏 勇奪佳績

活潑，是我班的一大特色。期中考試前，學校舉行了一年一度的田徑運動會，這不僅讓緊張的教與學得到適時調劑，也是一次難得的教育機會。會前我們進行動員，讓學生懂得學習應當有張有弛的道理。學生們認真分析了自身優勢，作出了恰當的戰術安排。運動會上“黑馬”頻現，平常默默無聞、看似羸弱的女生，跑出了三千米的冠軍；平時違規不斷、學習不利的男生，帶病參賽勇奪佳績。全班學生團結一心，以創記錄的比分奪得了總分第一，并獲得13個單項冠軍，群體項目也全都獲獎。運動會上表現出的頑強拼搏、奮勇爭先的班級精神，為學生的學習帶來了寶貴的精神動力。慶功會上我們盟誓：（8）班一定要成為高考中的“大黑馬”！

第三階段：起跑（期中考后到一模測試）

期中考結束，這是一個十分重要的時間節點。高三學年已經過去近三分之一，余下的時間里，學生一方面要跟隨老師的步伐進行復習和考試，一方面還要根據自身實際情況安排復習鞏固，有的學生還得應對統一安排的補課活動。此時最容易發生各科時間爭奪戰。同時，家長對學生成績的關注度愈來愈高，這些新的現象從心理和生理上對學生形成了巨大的考驗。

工作重心：教學指導

在教學關系中，學生的行為受到老師的制約，屬于弱勢群體。高三教學要有效，必須加強學生的學習主動性。班主任要以嚴謹的態度，指導學生制訂科學的學習方案，協調各方力量，維護學生的權益，為學生營造良好的學習環境。

主題活動

主題1：180行動

目標：調整心態 制訂方案 勤奮實干 鎖定目標

面對三次月考后學生的心理變化，我們讓學生對自己的學習進行反思。對于成績暫時領先或落后的學生，借助運動會中的長跑比賽，告誡他們龜兔賽跑的重演不是沒有可能。運動員途中跑得忽前忽后十分常見，只要運動員沒有掉出自己的方陣，戰術運用得當，堅持下來，一定有希望勝出。我們提出要學生重點準備打好“三大戰役”，即一模、二模和高考。制訂高考前180天行動方案，要求以周為單位，確定每天的自主復習時間和復習科目，安排復習進程，利用周末檢查任務完成情況并加以改進，同時確立一模的目標。

主題2：爭上冠軍榜

目標：激勵先進 樹立典型 尋找差距 強化競爭

榜樣的力量是無窮的。對于考試的優勝者，不能機械地把他們的名字念念或往墻上一貼了之，要讓對優勝者的表彰成為神圣的時刻。通過樹立典型，讓學生尋找差距，激勵對先進的追趕。競爭能夠創造奇跡。每次考試后，我們都會隆重地舉行冠軍簽名儀式。班級總分第一名、各科第一名以及進步最大的學生，都會被請到講臺前來，在全班學生的注目下，自豪地把自己的名字寫在冠軍榜上。全體學生起立，熱烈鼓掌致意。

主題3：諒解備忘錄

目標：協調行動 優化措施 科學務實 關愛學生

為保障學生的自主復習時間，我們進行了為期一周的學生課后作業量、看書時間和睡眠時間的調查，要求全班同學分別將每天每科的課后作業時間及其它兩項進行登記。結果發現作業量很大，相當一部分學生晚自修、午自修乃至課間都在趕作業，一部分同學會做到午夜，有的還會在凌晨爬起來趕作業，大多數學生根本沒有自己看書的時間，全班人均睡眠時間不到六個半小時。

針對這一現狀，我們制定了班級教學狀況諒解備忘錄，提出了以下主要措施：（1）切實提高課堂效率，著重講解學生的普遍性問題，著重培養和提升學生的理解能力和解題能力，講練結合，精講精練。（2）精心布置課后作業，自覺控制課后作業量，避免過度重復題，控制高難度題，周末作業要以歸納整理類型為主，削減試卷類作業量。（3）主動關愛學生，對不同程度的學生提出不同層次要求，定期跟結對學生約談，著重對學生的心態進行調整。

主題4：支前工作會

目標：統一認識 協同配合 積極行動 保駕護航

隨著高三學習的深入，家長對學生學習的關注度愈來愈高。但有的家長只關心考試成績，一見孩子考得不如己意就會一通教訓；有的家長甚至見不得孩子回家后的少許放松，恨不得孩子全天24小時都在學習；也有家長事事小心翼翼，惟恐自己的舉動毀了孩子的前程。做中學生家長難，做高三學生家長更難。

班主任要對家長進行指導，告訴他們該怎么做、做什么。首先要告訴家長，常態的家庭生活氛圍會對學生的學習產生有效的心理支持。要讓孩子感受到家的溫暖，要理解體諒孩子，不能讓孩子的緊張狀態無限延伸，超過生理極限的壓力會轉化為厭學情緒。其次指導家長要用平常心對待學生的成績波動，不能要求孩子的成績天天向上，重要的是讓孩子保持良好的心態。再就要告訴家長一些日常注意事項，比如加強膳食營養，控制家庭娛樂活動，及時反饋孩子的異常現象等等。

在高考這場戰斗中，老師是指揮員，學生是戰斗員，家長負責后勤保障、吶喊助威。因此我們定位這次重要的家長會為“支前工作會”，要求家長爭當“支前模范”。

第四階段：加速（一模測試后到二模測試）

學生經過第一輪對各科基礎知識的疏理，復習大多轉為專題復習形式，綜合科開始由分科考轉向合卷考。這一轉變對高水平學生影響不大，但對大多數中下游學生來講挑戰是巨大的。一些原本成績不錯的學生，開始出現1+1+1＜3的現象。這些問題如果不妥善解決，將會影響一部分學生的心態，產生一批新的掉隊學生。

工作重心：應試訓導

應試能力是一個人的基本素質之一。班主任要利用一切可能的方式，對學生的備考策略、考試技巧以及應試心理等方面進行指導和訓練，使學生具有良好的應試技能、心理素質，確保高考發揮最佳水平。

主題活動

主題1：百日誓師會

目標：掌握主動 調整計劃 堅持不懈 增強信心

百日誓師會上，班長代表全班宣讀了《決心書》。“12年的寒窗苦讀，12年的風雨無阻，而今，距高考只剩下100天了！真正的考驗即將開始。誰能在這百日里氣守丹田，屏息凝神，超越自我；誰能在這百日里拿出一腔‘時人不識凌云木，直待凌云始道高’的壯志；誰能在這百日里真正體味到‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來’的真諦；誰能遁出自我，駕馭欲望；誰能咬緊牙關，接受上天‘苦其心志，勞其筋骨’的考驗，誰就能在高考場上‘千軍過獨木，絕塵占鰲頭’！在日后的100天里，我們要掌握主動，全力以赴，不松懈，不氣餒，用微笑照亮前程，用汗水澆筑理想，無愧無悔地過好每一天。現在，就讓我們整裝待發，揚起風帆，乘風破浪，向著光明的六月，啟航！”

我們要求學生尋找自己新的增分點，適當調整行動計劃。要求優生認真補救相對較弱的科目，中等生、差生加強相對強勢科目，提升總體成績。要大家堅信：最困難之日，就是離成功不遠之時。

主題2：笑王爭霸賽

目標：放松心情 控制情緒 調整節奏 準備沖鋒

二模前夕，為調劑“高原現象”，我們組織了一次以講笑話、演喜劇為內容的“笑王爭霸賽”。無論是武林外傳式的主持人，還是狂笑的妖魔，都讓人忍俊不禁；尤其是學生模仿各科老師語言神態的表演，更是笑得人仰馬翻。活動有效地緩解了學生的學習壓力，調控了備考節奏，有利于向高考發起沖鋒。

第五階段：沖刺（二模測試后到高考）

備考復習轉入查漏補缺、配以模擬套題講練復習形式為主。學生自主學習時間的逐漸增多，讓一部分學生失去了生活節奏，有的一直抓得很緊的學生不自覺地松弛下來；有的學生看到自己考試進展不大，產生了焦躁的情緒；有的覺得時間不多了，認為無望取得好的結果，產生了失望心理。這些現象如果不予以重視和解決，將會使備考復習前功盡棄。

工作重心：信念主導

愛因斯坦說過，“由百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質力量具有更大的威力。”信念產生行動，班主任要想方設法使學生堅定信念，朝著自己心中的目標前進。

主題活動

主題1：50沖擊波

目標：正確認識 切實行動 排除干擾 沖向成功

行百里者半九十，離高考50天，此時松勁就象是百米賽跑在最后幾米減速，會丟掉本該得到的獎牌，留下終身遺憾。汶川地震，舉國悲痛。我們沒有沉溺于悲痛，而是化悲痛為力量。地震以后，生命延續的奇跡不斷被刷新，我們引導學生思考，這些生命的奇跡是怎樣創造出來的。我們列出了關鍵詞，經過表決，得票最高的兩條是“信念”和“行動”。我們要求學生堅定必勝的信念，不放棄、不拋棄，排除干擾，沖向成功。我們頒發了“三條禁令”：不得隨意請假離校；到校學習必須穿校服；不得在高考前簽寫同學錄。對確實需要休息調整的學生，我們按一定比例安排“輪休”。我們提倡并推動了學生課間跑步運動，保持沖鋒的編隊，維護旺盛的氣場。

主題2：十日潛行

目標：堅定信念 互相鼓勵 沉著應戰 一鳴驚人

此時的學生應該像站到比賽場地前的運動員那樣，沉著冷靜，排除雜念，回顧技術要領，養精蓄銳，爭取一鳴驚人。我們都知道，能量釋放后的重新聚集是需要一定時間的。五月的月考離高考很近，我們要求學生這次考試重“形式”而不重“內容”，即重視這次全程模擬的各個環節，從時間安排到物品準備等，避免考試能量的提前釋放。大戰前夕應該是很寧靜的，但過分的寧靜會帶來壓抑。我們每天早上的第一件事是：全體起立，高呼“（8）班必勝！××（自己的名字）加油！”與同桌擊掌，再呼“（8）班必勝！××（同桌的名字）加油！”

通過高三一年的班級精細化管理實踐，經過300多天的風雨歷程，終于迎來了絢麗的彩虹：高三（8）班在過去的一年里，取得了令人稱道的成績：校運會高三年級組團體冠軍，校先進班集體，2008高考班級總平均分年級第一、個體總分年級第一、上重點線人數年級第一。這些優異成績，演繹了高三（8）班“自強不息、勇攀高峰”的傳奇。

第二篇：高三精細化管理

高三復習精細化管理細則

一、教學“四清”規定

教、學效率的高低，關鍵是能否做好“四清”：“堂堂清（當堂掌握）”、“日日清（自習補救）”、“周周清（周末檢測）”、“月月清（月考小結）”。

（一）堂堂清

當堂教學知識不留盲點、疑點、死點，爭取目標達成度100%，做到堂堂清。堂堂清的標準是：

1、教師認真備課，精心設計每一課教案，精心設計教案、學案。課堂教學設計的內容包括：教學目標、重點例題、精選習題、反思小結等。

2、教師課堂教學做到“三講”：講易出錯、易混淆、易遺忘的問題；

3、刪除無效教學環節，讓課堂每一分鐘都發揮最大效益。通過課堂亮標、達標、驗標、補標等過程，做到教學目標實在，教學方法實用，教學目標達成度高。

4、每學科、每課型、每節課都要設計專門的反饋矯正環節，通過教學案上安排的習題練習，檢測課堂目標達成度，以便跟蹤補救，不把問題留到課后。

5、學生課堂提出的問題和課堂檢測暴露出的問題是堂堂清的重點。課堂上教師要留出專門時間巡回指導、解答、點撥學生疑惑。

6、課堂最后2分鐘，由學生填寫教學案中的“反思小結”，總結當堂課得失。（可以讓學生寫紙條反饋）

（二）日日清

充分抓住課余及自習時間進行“日日清”活動，同時，年級部每天安排下午第四節課和晚自習第三節作為“日日清”固定時間。具體做好以下三件事：

1、“堂堂清”“清”不了的問題，同學間先相互幫助解決，解決不了的利用課余或自習時間向老師請教。

2、對當天的各科教學案快速瀏覽一遍，整理當天的學習內容，總結規律，做到不留疑問，力求“今日事今日畢”。

3、針對課堂測試中的錯誤，做出滿分卷，快速瀏覽一遍錯題集，并補充當天內容。

（三）周周清

各科老師利用周六周日自習課安排適當的測試，進行周練，所考內容為本周所講內容和前面周練、月考中出現的誤點、盲點、弱點等問題。

要求學生利用周六晚自習時間，回顧整理一周學習的內容，進行清理。并利用周日學科練習加以落實。周練定位要準確，所考內容為本周所講內容和前面周練、月考中出現的誤點、盲點、弱點等問題，注意加強對學生不會的、錯誤的、失誤的試題的指導工作。

檢查學生的本周學習內容是否達標，教學內容掌握情況，常見錯誤和存在問題是什么，有針對地進行講評輔導。

（四）月月清

1、實行月考制度，每月舉行一次考試。試題的難度、長度、分值和期中考試相同。

2、樹立考后分析重于考試過程的理念。

任課教師——上好講評課；個別談話。

班主任——開好班會； “規范化試卷”評展；優生談學法。

學生——查失分；紅筆改成“滿分卷”；開展好考后的師生個別談話活動。

3、年級部每月組織對“四清”情況進行檢查督導，周練試卷及答案、月考試卷、學生的錯題集、月考總結、滿分卷等均按照要求歸納整理成為教學檔案。

4、年級定期召開一次總結表彰大會，并對學習成績突出或者進步較大的同學予以表彰，并及時發送一封學習“喜報”給家長。

二、教師課堂常規八項要求

1、課前準備充分，精神飽滿，教態親切自然，儀表整潔大方。

2、鈴響前在教室候課，提醒學生做好課前準備。

3、授課期間不外出、不接打電話、不抽煙、不拖堂、不上無教案的課。

4、尊重、賞識學生，不謾罵、嘲笑學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。任何情況下，不能剝奪學生在教室內聽課的權利。

5、教學目標明確，突出重點，突破難點，不漫無邊際、東拉西扯，努力提高課堂教學時效。

6、關注教室內后三排學生、學習困難學生，重視課堂后20分鐘課堂設計和管理，督促每個學生投入學習，不允許學生趴在桌子上或做些與學習無關的事情。

7、學生自學或做練習時，教師要巡回檢查、個別指導，不能坐在講臺上或教室某處。

8、不能私自調課、找人或替人代課，否則按誤課處理。調課必須報年級分管主任審批備案，同時履行好請假手續。

三、學生每天必做八件事

1、晨起自警。每天早上起床之后默念自己的目標或理想，然后給自己一個微笑，警示自己：“努力吧，新的一天又開始了，不要虛度光陰！”

2、宣誓明志。每天早晨的集體宣誓和跑操宣誓要發自內心，聲音洪亮，氣勢雄壯，使自己信心十足，干勁倍增。

3、目標激勵。每天上午、下午第一節課前，把自己的大學目標、追趕對象、座右銘用心默念一遍。

4、告別“三閑”。有惜時如金、分秒必爭、奮發向上的堅定信念和堅強意志，在校期間不說閑話，不做閑事，沒有閑思，聚精會神，一心向學。

5、落實“四清”。所學知識做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。

6、專心致志。自習期間，入門入靜，心無旁騖，不受任何外界干擾。

7、學區安靜。靜校期間（上課、自習期間），不在校園內大聲喧嘩，不在教學樓內說話，為同學們創造一個良好的學習環境。

8、睡前三省。每天晚上第三節下課前5分鐘要回顧自己一天的學習，“三省吾身”，想想自己的計劃還有哪些沒有完成，是什么原因導致的，明天找個什么時間能夠補上，今天學了哪些重要的內容，然后要在自己沒有睡著之前在大腦中過一遍“電影”。

四、班主任工作十必做

1、每周認真做好年級部值日工作3次；

2、每天賞識學生不少于3人；

3、每周與任課教師溝通學情不少于3次；

4、每周召開一次優秀生、邊緣生學生座談會。

5、每周與個別學生家長聯系不少于一次；

6、每周召開一次以“學習動員”為主體的主題班會；

8、建立學生學習檔案。

第三篇：實施精細化管理

實施精細化管理，追求校本教研實效

課程改革的成敗關鍵在教師，只有教師切實轉變教育教學行為，進一步提高自身業務水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實施。近幾年來，我校以教師隊伍建設為重點，以課堂教學改革為主線，以校本教研活動為依托，以師生評價改革為突破口，注重校本培訓，探索培訓、教研、科研三位一體的研究機制，促進教師專業化發展，積極推進新課程實施。

一、開展了“校本教研”的大討論活動，提高了思想認識。

我們首先要求學校行政人員認識到位，工作要重視，形成校長親自抓、分管校長負責抓、教導主任具體抓的校本教研的管理網絡。通過討論學習，全體行政人員認識到：學校是教師職業生涯的重要場所，是教師成長的搖籃。學校理應為教師的自我實現、專業發展而服務。隨后，我們組織全體教師進行大討論，使全體教師認識到校本教研的必要性和緊迫性，尤其是在“校本教研”的含義上使全體教師達成了共識。

第一層含義是：“校本教研必須以學校發展為本”，強調必須從學校實際出發，圍繞學校工作中的實際問題，有針對性地開展教研工作，為學校的教育發展服務。

第二層含義是：“校本教研必須以教師發展為本”，必須確立教師在校本教研中的主體地位。讓教師成為研究的主人，通過校本研究來培養教師、提高教師素質，為教師的自我發展、價值實現服務。

第三層含義是：“校本教研必須以學生發展為本”，教育是培養人、發展人的事業，校本教研要研究學生，遵循學生的身心發展規律，尤其要解決學生發展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實效性，反對形式主義。

二、建立切實可行的制度保障體系，為“校本教研”工作保駕護航。

學校制定了各項校本研訓制度，如校本教研制度、聽課評課制度、外出學習培訓制度、讀書匯報制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。

學校《校本教研制度》對教研活動有明確的規定：一是定時間，每周三、四下午第二節課后的時間為教研活動時間，每周不少于3個小時。各學科教研組在教研活動時間必須切實開展教研活動，比如聽課、評課、專題學習、業務培訓等。二是定活動要求，任何活動都要求做到“三個有”，即有主題、有中心發言、有活動記錄。為確保各教研活動的有效開展，我們制訂了教研組長職責，并建立了對各教研組的考評制度。為了充分發揮教研組長的組織、協調作用，我們每月都要召開教研組長例會，由他們對本月工作進行小結，對下個月工作做出規劃，并由他們將教導處的工作意圖傳達給每個教師，全體教師參與的教研活動的意識明顯增強，教研活動效果良好。

三、加強了教師培訓工作，快速提高教師隊伍的整體水平。教師是課改的主力軍，其理念與行為方式的轉變程度決定了課改的成敗。建立在創新基礎上的課程改革，離不開現代教育理念的支撐，離不開教師對原有教學行為的深刻反思和對新課程的深刻理解。因此，教師觀念的轉變是實施新課程的前提和關鍵，實現觀念的轉變基礎是培訓。為全面提高教師素質，我們確立了“以校本培訓促進觀念轉變，以校本教研提高實踐能力” 堅持“缺什么培訓什么、需要什么學習什么”的原則，作為教師隊伍建設思路，收到了良好成效。首先要加強學習，提高認識，更新教育觀念，樹立現代的教育觀。在這一思想指導下，我校堅持不培訓不上崗的原則，扎實有效地組織了教師崗位培訓。學校組織假期培訓，學期中的培訓，學校領導進行專題講座，請有經驗的老師講座，剖析課改的新理念，解讀新課標，為教師答疑解難，利用一切機會選派部分教師到外地觀摩學習，回來后進行示范帶動。

開展“教育經典大家談”活動，樹立教師終身學習的意識。為了在全校進一步樹立人人學習、終身學習的觀念，營造濃郁的讀書氛圍，提高我校教師的思想覺悟，豐富我校教師的文化底蘊，提升教師的教育教學理念，為教育教學注入新鮮的活力，使廣大教師親近書籍，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，進一步推進我校“閱讀經典書籍，促進專業發展”的教師讀書工程，創造性地開展讀書活動，每個學期布置教師讀一本教育書籍，認真思考撰寫心得體會，并組織教師展開討論。在討論中完善自己的思想，在討論中提高自己的水平，使廣大教師在交流中更新觀念，增長見聞，獲取專業信息。這項活動的最終目的在于改進教師的教學行為，有效地促進教師專業的發展，提高教師的科研能力，使教師們感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，構建我校有特色的書香校園文化，提升學校的辦學品位。

校本培訓做到以下幾個方面：

（1）培訓工作日常化。我們把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合；與青年教師的培養相結合；利用每周教師例會時間和各教研組的教研時間組織教師進行理論學習或業務培訓，使校本培訓工作制度化、日常化。

（2）培訓內容實用化。培訓內容力求做到全面、豐富、實用。具體有課程通識培訓、各科課程標準的學習、實驗教材培訓、教科研培訓、現代教育技術培訓等。尤其是教材培訓。教材是教師賴以施教的依據。對教材研究的程度，直接影響著對教材的傳授。通過培訓，使教師能夠明確教材編排意圖，教材所處的地位與作用，教學這一部分內容的重難點，了解教學時應注意地方，從而吃透教材，并能創造性的使用教材。培訓方式、定上交作業和研討方式。教導處首先利用每天下午兩節課后時間組織全體教師觀看《教師成長》視頻講座，然后教師們認真閱讀主講教師的講稿和推薦文章，接下來完成并提交主講教師布置的作業，并參與網上的互動交流，最后每位教師完成并提交了自己的學習心得體會。通過校本培訓學習，教師們深感受益匪淺，更新了觀念，開闊了眼界，升華了思想。另外針對教師們不知如何上好閱讀指導課的困惑，教導處專門組織教師學習了《如何上好小學生閱讀指導課》方面的文章，并組織教師觀看了全國優秀教師的一節閱讀指導課《走進安徒生童話》，使教師們認識到閱讀課要教給學生閱讀的基本技能和方法、要激勵學生談出自己的獨特感受和體驗，鼓勵學生多角度有創意的閱讀，鼓勵學生注重積累。（3）培訓形式多樣化。在校本培訓中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。具體有講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式。在培訓效果上體現了“新、活、實”三個字：內容新──新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關系；方法活──采用講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式；效果實──備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。

四、積極開展多形式的校本教研，指導教師進行個人反思和實踐研究。

校本教研是教師在教育實踐中進行反思，發現問題，解決問題的過程。我們堅持校本教研制度，鼓勵教師在教研過程中提出問題和研究問題，組織教師開展案例研討和主題研討活動，不斷提高課堂教學的實效性。我校校本教研遵循以下流程進行嘗試探索：確定主題——查閱資料——選擇教材——個人構思——集體備課、形成方案——觀摩上課——說課反思——交流研討——完善方案——行為跟進。校本教研做到以下幾個方面 ：

（1）教研主題專題化。在開展教研活動時，我們要求事先定好計劃、確立研究主題，做到“兩個結合”。一與課題研究相結合。即要求學校各級教研活動要與課題研究相結合，要與課堂教學中遇到的問題相結合。二是與校本培訓相結合。根據培訓主題、培訓內容開展教研活動，如新課程通識培訓、新教材培訓等。本學期語文學科確定的主題是《語文課堂如何落實學生自主合作探究的學習方式》，主題確定后教師查找相關資料，互相交流，達成共識；確定杜凌飛老師執教四年級下冊的語文課《小溪流的歌》，在個人備課的基礎上，再進行集體備課；接下來組織相關教師觀摩上課，說課反思，共同交流研討；二次反思，二次備課。上學期確定的主題是針對當前教師們課堂教學效率不高的現狀，提出研究主題是如何提高課堂教學的實效性。

（2）教研內容系列化。我們認為開展系列的主題教研，有助于教師更加深入系統地研究問題。為了加快青年教師的成長，我校提出上好“三課”的做法。即老教師、優秀教師給青年教師上好示范課，青年教師上好匯報課，課題研究上好研討課。我們還充分利用教研室教師教學比賽的機會，在全校教師中開展相關比賽活動。

（3）教研形式多樣化。從教研性質上分有注重操作的參與式研討、多渠道多反饋的交流式研討等。具體組織形式有主題研討、課題研究、課例研討、讀書交流、聽“推門課”、觀看“名師課”、人人上一節“亮點課”等，濃化研究氛圍，提高教學水平。

五、推行集體備課制度，促進教師進行同伴互助、加強交流。

積極探索備課制度改革，試行集體備課制，總體思路是“個人備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字。力求做到“二個三”。首先在備課形式上做到“三定”（即定時間、定主講人、定內容）。其次，做到“三明確”（即明確目標、明確要求、明確方法）。在備課組長的主持下，進行備課組活動，主要從教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等方面進行。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。通過集體備課，解決了教師教學中生成的問題，提升了教師的整體水平。

六、搭建教師學習交流的平臺，實現真正意義上的專業引領。沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還可從以下二個方面給教師提供學習機會。

（1）校內：開展新老教師傳幫帶活動。一是采用新老掛鉤師徒結對的方式，新教師必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優秀經驗和敬業精神。二是要求學校行政人員掛組負責各教研組工作，全面負責各學科的教學指導工作。學校實行“推門聽課制”，并定期匯報交流情況。形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。

（2）校外：走出去請進來。走出去，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜。對于一些優秀教師則讓其利用假期外出學習，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓和感化，開闊眼界，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，讓他們在教師講座、公開課上展露風采等。請進來，學校邀請教研室的領導、教研員，教研員來校聽課、評課進行指導等。

校本教研，大大促進了教師的專業化成長。當前，我校教學工作呈良好態勢不斷向前發展，但對照上級的要求，我們的工作中還存在諸多不足，我們將進一步加強教學管理的精細化研究，通過精細化管理，推動有效教研，有效教學。

第四篇：實施精細化管理

實施精細化管理，促進可持續發展

-----------房村鎮中心中學安全工作交流材料

安全重于泰山，安全工作是學校工作的生命線。這是用生命換來的血的教訓：房村鎮中心中學地處蘇皖兩省三縣交界處，民風彪悍，學生易受社會風氣影響。2004年4月6日，學校一名初二學生因瑣事打架身亡，自此學校跌入發展的最低谷。再加上房村高中部逐年解散影響（2007年結束），學校管理無法跟上，學生打架成風，惡習難改，生源加劇流失，社會上怨聲載道，家長們滿腹牢騷。房村中學痛定思痛，從安全工作抓起，徹底認識到了安全管理的重要性：生命不保，和談教育，安全不保，何談質量。

房村中學歷經12年堅持，始終把安全工作放在首位，牢固樹立“安全第一”、“安全工作，預防為先”，的理念，安全管理實現“全時空、全方位、全員化”，落實“一崗雙責”責任制，不斷強化學校安全管理，提高師生安全意識，堅持在常規管理中落實安全，在課堂教學中滲透安全，在工作重點中突出安全，切切實實把“安全無小事”落實到具體工作中，從而使學校逐步邁入發展正軌，直致今天來之不易的發展高度。逐漸取得了社會的贊譽和轄區百姓的認可，老師們也得到了應有的尊重。在這漫長的蛻變過程中，房村中學一直堅持實施精細化管理，確保學校平安、穩定、和諧，優質發展。

一、精善制度，明確責任

沒有規矩不成方圓。建立精細完善的安全管理制度是強力推進精細化安全管理并取得效益的基礎。為了使校園安全有章可循，有規可依，學校對現行的各種安全制度、預案去偽存真，去粗求精，進行了規范和細化，制定了《房村中學校園安全管理制度匯編》，涉及學校行政、教務、日常、后勤、安全教育、安全督查等一系列安全管理規章制度。“生命不保，談何教育？”為把安全工作落到實處，我們樹立了“一個觀念”：確保安全是第一責任；強化了“三個意識”：安全責任重于泰山、安全工作重在防范，事故防范重在管理；領導和教師的“一崗雙責”責任。學校與教師層層簽訂安全目標責任書，將主體責任層層分解，落實到每個工作崗位，形成全員齊抓安全的工作格局。

二、加強機構建設，明確政教職能

1、明確分工，提高執行力。政教工作是安全工作的主戰場。政教處設有政教主任，副主任計3人、團支部書記1人、加上政教校長5人，各負其責，分工協作，遇到大的事情、棘手的事情，大家群策群力，共同解決。團結使政教處的執行力足夠強大。政教校長，政教主任還分別擔任一個年級的負責人，每人先管好自己的年級，問題就解決一半，更能沉下去及時發現問題，消滅處理在萌芽狀態。

2、以身作則，提高戰斗力。作為房中政教人，我們時刻關注學校動態，發現問題及時處理。政教處5人長期以來堅持擔任班主任工作。榜樣的力量是無窮的，各人帶好自己的班級就是一種無聲的力量。作為班主任必須天天在一線，學生有個風吹草動，都能了解；政教人作為班主任還有一項職能，就是能了解班主任的辛苦、想法和心聲。因為政教處人都擔任班主任工作，每晚查宿，政教處的同志都會到場，所以班主任也沒有懈怠的。政教主任隨時能看到宿管員記錄，對違紀的班級第二天集隊時，就嚴肅批評。因為管理反饋及時，所以學生很規范，不會出現安全空檔。

3、嚴格規范,提高威懾力，為教學保駕護航。政教處就是為全校師生保駕護航的，對于問題學生問題現象做到及時發現及時處理，公開透明，絕不姑息,從而樹立自己的威嚴、威力。(學生見到其他校干、老師可能該玩還是玩；該瘋還是瘋。但是見到政教校長、政教主任，馬上規規矩矩，有些性格隨和的老師課遇到學生搗亂，上不下去的時候，只要來一句：我馬上打電話讓政教校長或政教主任過來，學生立馬就安靜了。)

4、安全工作周安排月總結，做到有條不紊。政教處每月制定工作要點，每周編印工作日程安排，下發班主任組織實施。每月一次安全檢查，搜查管制刀具等。負責安全的同志還會不定時拿著探測儀進入教室檢查。充分利用校園廣播站、校報、“國旗下講話”、板報、宣傳欄等陣地，宣傳安全知識；組織“安全教育宣傳月”、“遵守交通法規尊重生命旅程”等系列安全教育活動

5、實施學生成長足跡展示月卡工作。月初學生自我制定月度目標，月末有學生自我評價，同學之間互相評價，最后是班主任月末寄語，學生回家交家長評價簽字帶回學校展示評比，一張月卡讓學生實現自我發展愿景，讓家長看到孩子的成長，溝通了家校聯系，形成教育合力，社會美譽度，家長獲得感大幅提升。

三、細化常規管理，強勢督促點評

狠抓常規管理，重在落實，及時反饋，強勢點評督促確保抓落實不走過場。

1、公開公平對待班級工作。對考核結果違紀的班級，政教處剛開始不好意思公示，因為有些班主任不理解、不接受；政教處怕得罪老師而不敢公示，導致檢查失去意義。后來政教處校長、主任用自己的班級問題，帶頭拿出來曬一曬，公開批評。班級考核也接受班主任監督。慢慢的大家就都接受問題公示了。只有公示問題，才能引起重視。才能達到管理效果。在每周例會上，政教處都會把違紀班級一一公示。每周都強調安全管理。

2、一日三餐集隊，以前沒排隊時，學生下課就沖向食堂，極易發生安全問題，于是學校要求從教學區排隊進入餐廳，值周校干就利用三餐集隊時間對一天發現的問題及時點評。

3、進入秋季后，我們學校就會把做廣播操改為跑操，因為跑操比做操更有鍛煉效果，上下午大課間都跑操，跑完操學生也要集中，政教處把跑操情況，各班喊口號的情況以及日常發現的問題點評一下，讓學生及時反省改正。點評完，全體學生要放聲喊一遍學校口號振奮士氣。然后回教室準備上課。

4、每周一升旗之后，政教主任、政教校長把各自上周發現的問題進行集中點評。因為學生站著聽會，部分學生喜歡小聲講話。我們就讓學生全部蹲下，效果非常好，會場相當安靜。點評完，班主任帶回教室上班會課，進行再教育。

5、每學期開學的第一天，放假的最后一天，政教處會提前安排好一天的臨時時間表，統籌安排學校事情，如安排每個年級的書籍領取等。通知家長及時來接學生。放學前，會再一次全校學生集中，強調安全事項等。

6、班主任每天“七必到”已形成習慣。班主任全天候對學生進行監控，才能最大限度的減少安全事故的發生。早上6點20起床，班主任到位清點學生，組織學生跑操；早飯后班主任到位清點學生，督促學生打掃衛生；午飯后，班主任到位清點學生，組織學生上好靜校課；晚飯后班主任到位清點學生，安排學生上好閱讀課；上下午大課間跑操，班主任到位清點學生，組織好跑操；晚上放學，班主任到宿舍清點學生，督促學生及時休息。

7、檢查及時跟上。對一天三操檢查，并且會及時點評；早飯后，對全校衛生進行檢查；對中午靜校課紀律檢查；午飯后、晚飯后，學生會對各班紀律進行檢查；晚就寢，宿管員對就寢情況進行檢查。及時檢查讓學校班主任更好掌握了學生動態。

8、開好家長會，贏得家長的配合。每學期期中考試后，我們都會舉行一次家長會，我們的家長會，絕不走形式。我們學校1千多名學生，一千多位家長全部坐在足球場上，開會的時候，會場是安靜的，我們利用家長會，不提名列舉一些學生的壞習慣及違紀情況，不提名說出一些家長做的不到的現象，讓家長受到觸動，當然我們做的更多的是讓家長看到學生的成長。每次家長會都取得很好的效果。

四、嚴抓落實是關鍵

“精細化管理”要求嚴格落實到位以糾正偏差。有制度不落實等于沒制度，落實不堅決、不堅持，同樣無成效。有一個公式非常好，“制度+不落實=0”。制度執行力低下是學校安全管理中最大的黑洞，再好的策略也只有成功執行后才能夠顯示出其價值。為此，我校以高度負責的精神和求真務實的工作態度，自我加壓，不折不扣地執行安全管理制度，創造性地開展安全管理工作。

1、切實開展“安全教育日”主題教育。我校將“交通安全教育”作為每學期開學教育的一項重要內容，各班組織學生學習《道路交通安全法》和交通法規知識，做到安全教育從學生入校抓起。日常工作中，通過國旗下講話、校園廣播、黑板報等陣地不斷強化交通安全宣傳教育。為了增強教育宣傳的直觀性、趣味性，提高教育效果，我校還經常組織師生觀看交通安全警示錄像、圖片展等，積極開展交通安全警示教育活動。

2、扎實開展行為規范養成教育。每學期開學，我校堅持以養成教育為切入點，抓小事，抓細節，把學生文明行為習慣養成教育和安全教育相結合，堅持開展“入學常規及養成教育月活動”。堅持把《守則》《規范》的貫徹落實作為主抓手，把紀律、學習、衛生、文明禮貌等方面的良好習慣的養成作為工作內容，著眼于大處，著手于小處，狠抓學生的一日常規，從各方面規定學生應該做和不應該做的行為規范。對應該做的行為通過嚴格管理，進行反復訓練，格式化為在不同場合應具備的習慣性的規范行為。如我們對學生上下樓梯“輕聲、慢步、禮讓、右行”堅持長期訓練，學生行走有序，有效地防止了踩踏安全事故的發生。在養成教育中，學校注重發揮 “團員的示范引領作用，充分發揮學生的主體作用，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動，增強學生安全意識。

3、積極開展安全疏散演練活動。安全應急演練是培養學生危情自救、自護、逃生的有效辦法，我校每學期至少開展一次針對地震、火災等災害事故的全員緊急疏散演練，同時在小范圍內（以年級、班為單位）進行針對溺水、車禍等故事的助救應急演練，使師生掌握避險、逃生、自救、互救的方法。各種演練活動做到有計劃、有預案、有總結，并留下文字、圖片、影像等資料。演練活動做到精心組織、周密安排，嚴防演練過程中出現安全問題。確保全年師生參與率達到100%

4、三位一體，增強合力

我校形成了由校領導、學生家長和社會各界人士參加的三位一體的教育網絡，建立校外德育基地、成立家長委員會、聘請校外輔導員，并聘請河北派出所所長為法制副校長，每學期到校作法制講座。我們通過各種方式加強家校聯系，利用家校聯系卡等形式告知學生在校的表現狀況和學校最近的安全教育活動，節假日期間下發《致家長一封信》，讓家長重視對孩子假期的安全保護。形成了多渠道、全方位的教育管理體系.五、警鐘長鳴，防范第一 1.加大投入，保障有力

在資金上，學校大力支持。近年來，我校加大投入，不斷增強物防技防裝備；在學校重點部位，安裝更換電子監控系統。按照要求專人定期對公用設施進行檢查、維修、更換等，實行周查周報、月查月報，確保常安無患。我們加強了學校周邊環境的摸排，及時發現一些不安全的因素，并告之師生。同時將這些情況向上級教育部門和有關管理部門反映，建議解決方法，從根本上消除安全隱患。在班主任的管理上工作上是嚴格要求的，生活上是人性化的。學校對于班主任待遇上，一路綠燈（考核費用，防寒防暑，外出學習等）。付出就有回報，我們學校的管理、教學成績得到了百姓的認可。2014年以來學校連續榮獲中考優勝獎一二等獎，2016年科學發展評估考核，學校榮獲一等獎。

2.以學平險、安全平臺為載體，完善安全工作

在沒有學平險之前，是省里財政給學生買的學校責任險，因為我校以前經歷了學生傷害事故后，去辦理報銷時，經歷種種刁難，和保險公司爭吵等，最后大部分資金還是學校解決。學平險一出現，學校就決定要做好它，無論什么事，開頭一年至關重要，第二年就成了習慣。第一年我們做了學生3周時間的工作，開學生會，開班主任會。第一年完成了百分之八十多。有了第一年工作，第二年沒費勁就達到了百分之九十多，沒買的也是家里買過別的保險了。

安全平臺就是督促緊一點，每周例會上，政教處及時提醒班主任督促學生完成，效果很好。

回顧近年的安全工作，我們深深感到安全工作容不得半點松懈，即使是今天的校園一片寧靜，依然會有許多安全隱患，安全工作只有起點，沒有終點。營造一個安全、寧靜、怡人的教學環境與氛圍是我們的責任，我們將繼續深入地把安全工作開展下去，努力改善校園安全環境，培養學生良好的行為習慣，增強學生自我保護能力；以更加扎實的工作、嚴格的管理和精心的關愛，共同為學生撐起一片安全的藍天！

第五篇：實施精細化管理

實施精細化管理，走內涵發展道路

仁化縣機關幼兒園

一、幼兒園基本情況

我園創辦于1961年2月，是廣東省一級幼兒園，廣東省綠色學校，省巾幗文明崗，韶關市衛生先進單位，韶關市餐飲服務食品安全示范單位，縣文明單位，縣安全文明校園等。

1、幼兒園現有幼兒560人，共設14個教學班，其中大班6個，中班4個，小班4個。

2、全園67名教職工。園班子由園長、副園長、教研主任共五人組成，班子成員均是大專以上學歷。專職教師33人，學歷達標率100%；其他保教人員學歷達標率為100%；高級職稱的專職教師36人。

3、園舍占地面積4189平方米，建筑面積4886平方米，戶外活動場地1918平方米，生均分別為10.8平方米、12.6平方米、5.2平方米。綠化覆蓋率達100%。

4、戶外活動場地寬敞，設有游戲區、植物區、30米直線跑道、攀巖活動區等多功能、綜合性活動區域。

5、室內設有音樂室、科學活動室、美術活動室、圖書閱覽室、體能室、多媒體放映室等，功能齊全。

二、主要辦園經驗和做法

（一）改善辦園條件，優化育人環境

創設一個與教育相適應的環境，促進幼兒身心和諧全面發展，確保幼兒在園學習生活的安全。近幾年來，我園克服重重困難，對幼兒園環境進行了改造。

1、通過財政撥款15萬元和自籌資金100多萬元, 為教師添置了多媒體工作平臺和教學電腦。

2、活動場地鋪設了安全塑膠；大型戶外玩具；新搭建幼兒舞臺、升旗臺；每班配置電視、DVD、鋼琴、電腦及安全舒適的幼兒桌椅等現代化的教學設備。

3、按照廣東省一級幼兒園管理標準, 每班配備兩教一保，教師與幼兒比率1：7, 保證教育教學正常有序地開展。

4、對幼兒園的環境和綠化進行了全面的改造。如：外墻、植物園等。

（二）構建和諧團隊，提高管理效能

幾年來，幼兒園堅持依法辦園，全面實施素質教育，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得身心健康習慣養成和智力發展。

1、理清辦園思路、確定發展目標

思路就是出路, 定位就是地位。我們的管理理念就是“精心是態度、精細是過程、精品是結果”。把幼兒園建成一所環境優美、設施齊全、管理有序、師資雄厚、質量優等、特色鮮明的高標準新型幼兒園是我們努力的方向。主要彰顯的管理方法就是“事事有人管，時時有人管，處處有人管，人人用心管”。

2、建立健全制度、落實園務管理

我園實行網絡管理。園長負責全面工作，業務副園長分管教育教學，后勤副園長負責衛生保健、下設辦公室主任、教研主任、年級組長、班主任進行分層管理、責任到人，重心下移的管理體制。將全體教職工凝聚在一起，形成一個無縫管理網絡。形成了內強素質、外樹形象；促進了幼兒園精細化的管理。

(1)領導重視、加強監督

①成立了由園長、級組長、財務、后勤組成的園務委員會，下設保教、保健、財務、后勤四個職能科室，并形成了分層管理的體系。

②幼兒園發展有規劃，園務工作有計劃，責任落實有制度，檢查工作有記錄，獎優罰劣有依據，使全園各項工作有章可循、有法可依，上下信息反饋及時，確保了幼兒園全方位管理的正規化、規范化、科學化的運行。

③建立行政輪流值周制度，深入到班級和各部門，對全園的各項工作進行檢查和督促，每月及時小結，肯定成績，指出存在問題，提出改進要求。

④建立了一套考核評價體系，主要通過對教職工從德、能、勤、績和個人目標完成情況進行綜合評價，并與晉升、評優和聘任掛鉤。

(2)分層負責、責仼到人。

①園長負責全面工作，制定幼兒園一系列崗位職責與細則，抓好落實、及時總結。

②業務副園長負責教育教學量化管理，深入教學第一線, 指導和觀摩，組織教師業務學習和培訓，教職工崗位考核，做好幼兒家長工作和工作記錄。

③后勤副園長負責班級的財產管理交接登記，做好幼兒膳食調查與評價，環境衛生和安全管理。

（三）加強隊伍建設，提高教師素質

1、開學初和每周五下午認真組識教職工學習和討論《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》、《教師職業道德》的文件精神，通過學習教職工樹立了奉獻觀念、服務觀念、責仼意識、形象意識、不斷更新教育觀念，重視幼兒體、智、德、美全面發展。辦園水平不斷提升，贏得了良好的社會聲譽。

2、在日常工作中，我們善于做思想工作。(1)堅持教育人性化原則；(2)發展個性化原則；(3)幼兒教師主體化原則；(4)心理健康化原則；(5)終身幸福化原則。形成良好的集體精神，體現人文關懷，打造和諧團隊，增強隊伍的凝聚力。教師之間善于團結，和諧共事，能珍惜共事的緣分，珍惜合作的機會，把每一項工作做好。

3、加強學習，加強培訓工作。

(1)以“走出去，請進來”和園本培訓的形式，組織全體教師外出參觀、學習、培訓，有效提高了教師的綜合能力和專業化的發展。

(2)邀請幼教專家來我園進行專題講座，提高教師的理論知識和專業水平。近年來不斷邀請專家進園指導，讓教師、家長們通過借助專家力量得以分享優質的保教知識。

(3)選派骨干教師外出跟崗學習。為大力提高教師綜合素質，多渠道搭建教師成長平臺，有計劃的開展骨干教師外出跟崗學習活動。

(4)建立姐妹園工作聯絡室，促進發展。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。

A、充分發揮工作室的示范、引領、指導和輻射作用，經常與周邊縣、韶關市、廣州市等幼兒園進行管理工作的探討，研究課堂教學，提高保教效益。

B、工作室能做到精心策劃，認真準備，有序組織，扎實開展“送教送培”教學觀摩研討活動。

(5)發揮“名師效應”，以老帶新，全方位培養青年教師，通過開展公開課、示范課、教學觀摩，專業技能比賽、教玩具制作評比等一系統活動的開展，讓教師展現風釆，快速成長。

（四）走改革發展新路，提高保教工作質量

1、我園定期進行教學常規檢查，扎扎實實抓好教師的教學計劃、備課、上課、課后教學反思、一日生活的組織等環節，做到了過程求實，細節從嚴，抓好常規，要求教師橫向反思找差距，縱向反思常總結，多向反思探新路。（成長=經驗+反思。沒有反思是不深刻的，不會反思是不可能成長的。）

2、開展特色教學，促進幼兒全面發展

以質量求生存，以特色求發展。打造幼兒園的教育特色，把藝術教育內容滲透到各學科或一日生活中，發掘幼兒的表演天賦，大膽在集體面前表現自我。

（1）開展藝術周活動。每周五下午，按班級順序，組織幼兒到戶外場地進行表演，培養幼兒從小對藝術的興趣。

（2）積極開展幼兒的體能鍛煉活動，利用晨間、課間、離園等活動時間，組織幼兒跑、跳、投、平衡、拍、站立等，使幼兒的發展動作得到進一步的提升。有專職的男體育老師來組織幼兒活動。

（3）利用課間活動，開展手工、剪紙、繪畫、撕紙、折紙、泥工等一系列的美術活動，培養幼兒動腦、動手的能力和手腦并用的協調能力。

（4）開展“示范課”與“匯報課”活動，通過說課、做課、評課，打造一批骨干教師和學科帶頭人。教研組長、年級組長每周進行教研活動，做到聽課有記錄、有反饋。

（5）積極創設與幼兒發展相適應的教育環境，充分發揮環境的教育作用。做到幼兒、教師、家長共同參與，將環境創設與材料收集過程作為幼兒學習的過程，不斷豐富、充實教育環境的內容。教師通過多觀察、多傾聽、多交流、做孩子的伙伴，善于觀察幼兒的內心世界，及時滿足幼兒的求知欲望，支持幼兒的興趣，營造安全、和諧、幸福的心理環境，促進幼兒身心健康成長。

3、注重區域活動，促進幼兒全面發展

為避免小學化教學，我園以游戲為基本教學形式，組織幼兒進行五個領域的教學活動。

（1）開展幼兒體能鍛煉活動。

（2）為幼兒提供豐富、適宜的讀物，經常組織幼兒一起看圖書、講故事，豐富幼兒的語言表達能力。

（3）為幼兒創設溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系。

（4）充分利用自然和實際生活機會引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，對幼兒進行灌輸和強化訓練。

（5）為幼兒充分創造條件和機會，在大自然和社會文化中萌發對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，用自己的方法表現和創造美。

4、我園重視家園共育，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與保教工作，共同研究有關幼兒教育的問題。我們通過召開家長會、“家長開放日”活動，利用“家長園地”、電話訪問、家訪等形式，聽取家長意見和建議，改進工作方式方法，收到了良好的社會聲譽。

（五）重視衛生保健和安全工作，促進幼兒身心健康成長

1、堅持嚴把晨檢關，做到“一摸、二看、三問、四查”，發現問題及時處理，并做好工作記錄，確保每天出入園的幼兒身體健康。

2、規范執行晨檢及全日健康觀察制度。保健醫生為幼兒建立健康檔案，完成衛生部規定的12種登記表冊的記錄工作，做好統計、分析、評價工作。

3、保育員每天注重課室的通風透氣，以保證空氣清新潔凈，并定期進行空氣消毒，認真執行衛生消毒及隔離制度，定期清冼和消毒幼兒生活用品和玩教具，每周紫外線消毒1—2次，搞好幼兒園環境衛生和個人衛生。各班嚴格對照制度做好各種消毒工作。責任到人，責任到班，大大提高了我園衛生消毒工作質量，預防和控制了傳染病的發生，使我園幼兒健康活潑地成長。

4、保健醫生為幼兒均衡合理安排幼兒膳食，每周認真為幼兒制定帶量食譜，做到品種多樣，搭配合理并保證按量供給。及時認真做出營養分析，組織后勤人員進行討論改進措施，聽取教職工意見和建議，適當調整幼兒食譜，保證幼兒各類營養量攝取更加均衡合理。

5、加強幼兒安全工作管理，在日常工作中，有專人負責幼兒園大型玩具、水、電、火的巡查維修工作，并做好記錄。邀請仁化縣司法所人員到我園進行法制專題講座和派出有關人員參加安全培訓。由于監管到位，一年來無一責任事故的發生。

（六）發揮省示范園的作用

我園積極發揮省一級幼兒園的示范帶頭作用。有計劃地組織教師深入到鄉鎮中心幼兒園及民辦幼兒園進行幫扶指導，通過參觀、學習開放日、交流活動等教學觀摩，達到資源共享，對全縣幼教工作起到了積極的促進作用。