第一篇：2014年高三暑期語(yǔ)文輔導(dǎo)練習(xí)(詩(shī)歌)

2014年江蘇高考

10．閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

休暇日訪王侍御不遇

韋應(yīng)物

九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。

怪來(lái)詩(shī)思清人骨，門(mén)對(duì)寒流雪滿山。

訪隱者不遇成二絕（其二）

李商隱

城郭休過(guò)識(shí)者稀，哀猿啼處有柴扉。

滄江白石漁樵路，日暮歸來(lái)雨滿衣。

⑴請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第一首詩(shī)中作者情緒的變化過(guò)程。（3分）

⑵第二首詩(shī)中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

⑶請(qǐng)分別賞析兩首詩(shī)結(jié)句的表達(dá)效果。（5分）

9．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（蘇錫常鎮(zhèn)）

插秧歌

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。

秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。

（1）插秧時(shí)節(jié)農(nóng)家的繁忙在詩(shī)中有哪些具體表現(xiàn)？請(qǐng)加以概括。（3分）

（2）“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪種修辭手法？簡(jiǎn)要說(shuō)明其表達(dá)效果？

（3）第四聯(lián)是田夫回答田婦召喚的話，但第三聯(lián)中又寫(xiě)田夫“只不答”，這該怎么理解？1

9.閱讀下面兩首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（南京鹽城）

鐘山晚步王安石

小雨輕風(fēng)落楝花，細(xì)紅如雪點(diǎn)平沙。

槿籬竹屋江村路，時(shí)見(jiàn)宜城賣(mài)酒家。

晚步西園范成大

料峭輕寒結(jié)晚陰，飛花院落怨春深。

吹開(kāi)紅紫還吹落，一種東風(fēng)兩樣心。

（1）簡(jiǎn)要分析詩(shī)句“細(xì)紅如雪點(diǎn)平沙”的表達(dá)效果。（3分）

（2）“料峭輕寒結(jié)晚陰”一句在詩(shī)中有什么作用？（3分）

（3）兩詩(shī)中“晚步”而生的情感有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

9.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（徐州）

鶴杜牧

清音迎曉月，愁思立寒蒲。

丹頂西施頰，霜毛四皓須。

碧云行止躁，白鷺性靈粗。

終日無(wú)群伴，溪邊吊影孤。

注：四皓，即“商山四皓”，是秦朝末年四位博士，后來(lái)他們隱居于商山。

（1）詩(shī)歌的首聯(lián)有什么作用？（3分）

（2）頷聯(lián)和頸聯(lián)表現(xiàn)了鶴的什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

（3）這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

9．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（南通，連云港）寄校書(shū)七兄①李冶

無(wú)事烏程②縣，蹉跎歲月余。不知蕓閣吏，寂寞竟何如？

遠(yuǎn)水浮仙棹，寒星伴使車(chē)。因過(guò)大雷③岸，莫忘幾行書(shū)。

【注】①本詩(shī)是女詩(shī)人李冶寫(xiě)給自烏程前往蕓閣（藏書(shū)處，即秘書(shū)?。└叭蔚摹捌咝帧钡?。校書(shū)：“校書(shū)郎”（官名）的省稱(chēng)。②烏程：今浙江吳興，李冶家鄉(xiāng)。③大雷：在今安徽望江。南朝詩(shī)人鮑照途經(jīng)此地時(shí)曾寫(xiě)下《登大雷岸與妹書(shū)》。

⑴一、二兩聯(lián)反映了七兄怎樣的生活狀態(tài)？（3分）

⑵頸聯(lián)運(yùn)用了哪兩種修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

⑶全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）

（3）【答案】第一首詩(shī)的結(jié)句，友人的家門(mén)前寒風(fēng)陣陣，正對(duì)家門(mén)的山滿覆白雪，從觸覺(jué)、視覺(jué)的角度寫(xiě)出了友人住處清冷的環(huán)境，一是揭示前句友人詩(shī)風(fēng)的成因，二是象征友人清廉高潔的品性；第二首詩(shī)的結(jié)句，傍晚回來(lái)，山雨打濕了所有的衣衫，想像（或虛寫(xiě)）友人整天與山為伍、與自然相融的隱逸情趣，（或者從作者角度作答亦可）表達(dá)作者對(duì)友人隱逸生活的羨慕之情。

【評(píng)點(diǎn)】此題亦好，不刁鉆，應(yīng)適合考生的口味。

【總評(píng)】?jī)墒仔≡?shī)，比較出題，各有特點(diǎn)，既開(kāi)拓考生視野，又檢驗(yàn)學(xué)生的生活實(shí)際，相當(dāng)不錯(cuò)。

（2）【答案】城里少有人知；家住深山；與漁樵為伍；居室簡(jiǎn)陋。

【解析】“城郭休過(guò)識(shí)者稀”，是言不要經(jīng)過(guò)城郭，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)他的人少；“哀猿啼處”，是言他住在深山老林里，不然哪里來(lái)的“猿啼”；（此句有點(diǎn)深）“柴扉”，是言他家居簡(jiǎn)陋；“漁樵路”，是言他過(guò)著漁樵生活，是隱也；“日暮歸來(lái)雨滿衣”，是言他完全與山相融也，亦隱也。

【評(píng)點(diǎn)】此題亦是好題，考查考生對(duì)詩(shī)歌信息的捕捉能力，如果連這點(diǎn)能力尚且缺乏，那就無(wú)甚言語(yǔ)了。

2014年江蘇高考（1）【答案】乘興而往——悵惘不遇——欣賞嘆慕

【解析】“九日驅(qū)馳”是欣然前往的，“尋君不遇又空還”是悵惱的，友人“詩(shī)思清人骨”是值得欣賞的。認(rèn)真把握、解讀每句詩(shī)，情感的體悟應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題。

【評(píng)點(diǎn)】關(guān)于情感變化的題型，江蘇已經(jīng)命制幾次了，最為典型的是2009年命制的岳飛《滿江紅·登黃鶴樓有感》中的一題：詞的開(kāi)頭寫(xiě)作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎

黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？如此題型，應(yīng)給予學(xué)生好好地訓(xùn)練。

（南通，連云港）9．⑴（3分）身在故里無(wú)所事事，宦游京城孤獨(dú)寂寞。⑵（4分）借代、擬人。出句，以“仙棹”代指七兄所乘之舟；對(duì)句，用一“伴”字，賦予寒星以人的情感。評(píng)分建議：辭格指認(rèn)，一種1分；簡(jiǎn)析，一點(diǎn)1分。⑶（3分）骨肉關(guān)切之情。（意思對(duì)即可）

（蘇錫常鎮(zhèn)）9.⑴全家參與（1分），冒雨進(jìn)行（1分），顧不上吃早飯和休息（1分）。⑵比喻（1分）。說(shuō)明插秧就是一場(chǎng)搶天時(shí)的戰(zhàn)斗（1分），突出了勞動(dòng)的艱辛（1分）。⑶“只不答”是說(shuō)田夫沒(méi)有答應(yīng)“朝餐”“歇半霎”（2分）；第四聯(lián)是提醒田婦看管好家里的鵝鴨，提防它們到田里作踐。（2分）

（南京鹽城）9.（1）“細(xì)紅”代指楝花的色彩，“如雪”喻指楝花在輕風(fēng)中輕盈飄飛的姿態(tài)，“點(diǎn)平沙”生動(dòng)描寫(xiě)楝花墜落平地的美態(tài)。（3分。每點(diǎn)1分）（2）描寫(xiě)了暮晚時(shí)分春寒料峭、陰霾滿天的情景，點(diǎn)明題中“晚”字，為全詩(shī)定下了幽怨清涼的抒情基調(diào)。（3分。每點(diǎn)1分）（3）王詩(shī)是閑適之情，“時(shí)見(jiàn)”一詞顯得悠閑，“晚步”賞景見(jiàn)情趣；范詩(shī)表達(dá)的是一種“怨”情，怨春風(fēng)吹開(kāi)紅紫花朵又吹落，有情也無(wú)情，“晚步”賞景見(jiàn)情趣、理趣。（4分。每詩(shī)的情感與分析各1分）（徐州）（1）（3分）交代鶴所處的環(huán)境：月夜下、寒蒲邊；（1分）點(diǎn)出鶴鳴清越的特點(diǎn)；（1分）“愁思”表現(xiàn)鶴神態(tài)，與尾聯(lián)呼應(yīng)。（1分）（2）（3分）外形優(yōu)美，（1分）舉止優(yōu)雅，（1分）性靈細(xì)膩。（1分）（3）（4分）托物言志（象征）（2分）；以鶴自喻（象征詩(shī)人自己），（1分）表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之情。（1分）（言之成理，酌情給分）

（南通，連云港）9．⑴（3分）身在故里無(wú)所事事，宦游京城孤獨(dú)寂寞。⑵（4分）借代、擬人。出句，以“仙棹”代指七兄所乘之舟；對(duì)句，用一“伴”字，賦予寒星以人的情感。評(píng)分建議：辭格指認(rèn)，一種1分；簡(jiǎn)析，一點(diǎn)1分。⑶（3分）骨肉關(guān)切之情。（意思對(duì)即可）

（蘇錫常鎮(zhèn)）9.⑴全家參與（1分），冒雨進(jìn)行（1分），顧不上吃早飯和休息（1分）。⑵比喻（1分）。說(shuō)明插秧就是一場(chǎng)搶天時(shí)的戰(zhàn)斗（1分），突出了勞動(dòng)的艱辛（1分）。⑶“只不答”是說(shuō)田夫沒(méi)有答應(yīng)“朝餐”“歇半霎”（2分）；第四聯(lián)是提醒田婦看管好家里的鵝鴨，提防它們到田里作踐。（2分）

（南京鹽城）9.（1）“細(xì)紅”代指楝花的色彩，“如雪”喻指楝花在輕風(fēng)中輕盈飄飛的姿態(tài)，“點(diǎn)平沙”生動(dòng)描寫(xiě)楝花墜落平地的美態(tài)。（3分。每點(diǎn)1分）（2）描寫(xiě)了暮晚時(shí)分春寒料峭、陰霾滿天的情景，點(diǎn)明題中“晚”字，為全詩(shī)定下了幽怨清涼的抒情基調(diào)。（3分。每點(diǎn)1分）（3）王詩(shī)是閑適之情，“時(shí)見(jiàn)”一詞顯得悠閑，“晚步”賞景見(jiàn)情趣；范詩(shī)表達(dá)的是一種“怨”情，怨春風(fēng)吹開(kāi)紅紫花朵又吹落，有情也無(wú)情，“晚步”賞景見(jiàn)情趣、理趣。（4分。每詩(shī)的情感與分析各1分）（徐州）（1）（3分）交代鶴所處的環(huán)境：月夜下、寒蒲邊；（1分）點(diǎn)出鶴鳴清越的特點(diǎn)；（1分）“愁思”表現(xiàn)鶴神態(tài)，與尾聯(lián)呼應(yīng)。（1分）（2）（3分）外形優(yōu)美，（1分）舉止優(yōu)雅，（1分）性靈細(xì)膩。（1分）（3）（4分）托物言志（象征）（2分）；以鶴自喻（象征詩(shī)人自己），（1分）表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之情。（1分）（言之成理，酌情給分）

揚(yáng)州中學(xué)高三年級(jí)語(yǔ)文4月檢測(cè)

古詩(shī)詞鑒賞（10分）

9.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

小村①梅堯臣

淮闊州多忽有村，棘籬疏敗漫為門(mén)。

寒雞得食自呼伴，老叟無(wú)衣猶抱孫。

野艇鳥(niǎo)翹唯斷纜，枯桑水嚙只危根。

② 嗟哉生計(jì)一如此，謬入王民版籍論。

【注】①仁宗慶歷八年，淮河地區(qū)慘遭水災(zāi)。②王民：臣民。版籍：交租稅的戶籍。論：看待。

（1）這首詩(shī)描繪了小村怎樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

（2）第三句中的“寒”和第六句中的“嚙”常為后世賞讀者稱(chēng)道，試作賞析。（4分）

（3）近人陳衍評(píng)此詩(shī)說(shuō)：“寫(xiě)貧苦小村，有畫(huà)所不到者。末句婉而多風(fēng)?！?請(qǐng)作具體分析（3分）

9．（1）水災(zāi)后，小村荒涼破敗，一片蕭條；百姓饑寒交迫，生活十分艱難。

評(píng)分建議：共3分。答對(duì)1層給2分，答對(duì)2層給3分。僅對(duì)詩(shī)句加以解說(shuō)而未加概括的不給分。

（2）“寒”，生動(dòng)地描摹了雞子瑟縮的樣子，巧妙地點(diǎn)明深秋這一季節(jié)； “嚙”，運(yùn)用比擬手法，形象地寫(xiě)出

了受災(zāi)時(shí)間之久、破壞程度之深。

評(píng)分建議：共4分。生動(dòng)描摹形象，1分；巧妙點(diǎn)明季節(jié)，1分；運(yùn)用比擬（擬人）手法，1分；形象寫(xiě)出

內(nèi)容，1分。比擬，也可寫(xiě)成“擬人”。

（3）該詩(shī)看似無(wú)只言片語(yǔ)表示指責(zé)之意，實(shí)則婉轉(zhuǎn)地譴責(zé)了官府胡亂收稅、不顧百姓死活的做法，字里行間

寄予了作者對(duì)小村貧苦百姓深深的同情。評(píng)分建議：共3分。看似未指責(zé)、譴責(zé)做法、寄予同情三層意思，各1分。

賞析：這首詩(shī)作于慶歷八年秋。詩(shī)人途經(jīng)淮河，見(jiàn)到那里的農(nóng)村水患之后凋敝不堪，有所感觸。詩(shī)人精心選擇了破籬敗門(mén)、形瘦的家禽、無(wú)衣的老幼、斷纜與枯桑等鏡頭組合成一幅驚心動(dòng)魄的畫(huà)面，筆調(diào)客觀冷峻。第三四句描寫(xiě)水災(zāi)后村中凄涼情景。三句寫(xiě)村中無(wú)糧，從雞子尋食落筆：寒雞偶然尋得食物，還呼喚它的伙伴。言外之意，百姓在痛苦中煎熬，生活極其艱難。四句畫(huà)面是：村中老人無(wú)衣遮體，還抱著孫子，用自己的身體為孫兒取暖。詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)青壯年，暗示村中人口稀少，青壯年流離外地謀生了。第七八句是寫(xiě)沙洲村上人家盡管災(zāi)后如此凄涼，他們還是被謬誤地編入交租的戶籍。結(jié)尾發(fā)出強(qiáng)烈感嘆：盡管沙州村上人家災(zāi)后現(xiàn)狀如此凄慘，他們還是被編以戶籍以向統(tǒng)治者交納苛捐雜稅，這是多么可悲的事情啊!作者詠嘆至此，不再作評(píng)論，可見(jiàn)他對(duì)這些窮苦災(zāi)民，傾注著同情的淚水。詩(shī)人融情于事，詠而不評(píng)，對(duì)窮苦災(zāi)民同情之心讓人意會(huì)。近人陳衍評(píng)此 詩(shī)說(shuō)：“寫(xiě)貧苦小村，有畫(huà)所不到者。末句婉而多風(fēng)?！?/p>

第二篇：2014屆高三語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞輔導(dǎo)

2014屆高三語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞輔導(dǎo) 【長(zhǎng)寧】

（四）閱讀下面的作品，完成第14-16題。（8分）游東田（南齊）謝朓

戚戚苦無(wú)悰①，攜手共行樂(lè)。尋云陟累榭，隨山望菌閣。遠(yuǎn)樹(shù)曖仟仟②，生煙紛漠漠。魚(yú)戲新荷動(dòng)，鳥(niǎo)散余花落。不對(duì)芳春酒，還望青山郭。【注】①無(wú)悰:沒(méi)有歡樂(lè)。②仟仟：同“芊芊”，草木茂盛的樣子。14.從體裁上看，這是一首五言詩(shī)。（1分）15.對(duì)本詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．本詩(shī)以記游為題材，脈絡(luò)清晰而且順暢。

B．本詩(shī)情因景興虛實(shí)相生，清新而又含蓄。

C．本詩(shī)三處運(yùn)用疊詞，增強(qiáng)形象性音樂(lè)美。

D．本詩(shī)語(yǔ)言清新淡雅，而又不失輕盈靈動(dòng)。

16.從描寫(xiě)景物的角度，賞析畫(huà)線句的妙處。（4分）

【崇明】

（四）閱讀下面這首詩(shī)，完成14-16題。（8分）流鶯①李商隱

流鶯飄蕩復(fù)參差，度陌臨流不自持。巧囀豈能無(wú)本意，良辰未必有佳期。風(fēng)朝露夜陰晴里，萬(wàn)戶千門(mén)開(kāi)閉時(shí)。曾苦傷春不忍聽(tīng)，鳳城何處有花枝？

注：①此詩(shī)大約是李商隱從桂管觀察使幕（佐助人員）返京暫充京兆府掾?qū)伲ㄗ糁藛T）時(shí)所作。

14．本詩(shī)的韻腳是、、、。（1分）

15．對(duì)“流鶯”這一形象的理解不正確的一項(xiàng)是

。（3分）A．“飄蕩”“參差”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了流鶯不停地漂泊輾轉(zhuǎn)的樣子。B．“巧囀”表明流鶯歌唱圓轉(zhuǎn)流美，充滿了對(duì)良辰佳期的期盼。C．無(wú)論“風(fēng)朝露夜”，還是“陰晴”，流鶯以啼鳴實(shí)現(xiàn)了“本意”。D．流鶯不但無(wú)計(jì)留春，而且連暫時(shí)棲息的一處花枝也無(wú)從尋找。16．詩(shī)人托物寓懷，抒發(fā)身世之感，結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要賞析。（4分）

【奉賢】

（四）閱讀下面這首詩(shī)，完成14-16題。（8分）鵲橋仙?夜聞杜鵑陸游

茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無(wú)聲，但月夜、常啼杜宇。催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽(tīng)，況半世、飄然羈旅。14.陸游詩(shī)南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，高中教材有他的一首詩(shī)，題為《》。（1分）15.對(duì)本詞分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.詞從景寫(xiě)起，“茅檐”、“篷窗”指簡(jiǎn)陋的寓所，渲染出悲涼、凄清的氛圍。

B.詞運(yùn)用了“起興”的手法，先寫(xiě)杜鵑的鳴叫，從而引起羈旅之人的愁思和感慨。C.“催成清淚”，因杜鵑啼聲一聲緊似一聲，仿佛予人更多傷感，故曰“催”。D.之所以“不堪聽(tīng)”，是因?yàn)樵诠枢l(xiāng)聽(tīng)杜鵑勾起了陸游歲月如流、志業(yè)未遂的心緒。16.本詞在關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用上極富表現(xiàn)力，請(qǐng)圍繞這一點(diǎn)加以賞析。（4分）

【閘北】

（四）閱讀下面蘇軾的一首詞，完成14—16題。（8分）定**①蘇軾

三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此詞。

莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處②，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。注：①此詞作于北宋元豐五年（1082年），是作者被貶黃州后的第三年。②蕭瑟處：指遇雨的地方。

14、“定**”是這首詞的。（1分）

15、對(duì)作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.這首詞雖然只寫(xiě)了生活中遇雨的一件小事，卻表現(xiàn)了作者曠達(dá)的人生態(tài)度，令人回味。B.序文中說(shuō)，同行的人在雨中很狼狽，只有作者氣定神閑，泰然處之，反映出他不同常人的胸襟氣度。

C.“誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生?！边@樣的句子尤其精彩，不但寫(xiě)出了面前的風(fēng)雨，也暗示了人生的“風(fēng)雨”。

D.這首詞上下片分工明確，上片寫(xiě)景，下片抒情兼議論，體現(xiàn)出詞人清晰的思維脈絡(luò)。（下片中不僅有抒情議論，也包含寫(xiě)景的成分）

16、結(jié)合蘇軾的身世和本詞的寫(xiě)作背景，品析詞中畫(huà)線句所包含的生活哲理。(4分)

【普陀】

（四）閱讀下面這首詩(shī)，完成15-17題。（7分）【雙調(diào)】

天香引·西湖感舊

問(wèn)西湖昔日如何？朝也笙歌，暮也笙歌。問(wèn)西湖今日如何？朝也干戈，暮也干戈。昔日也，二十里沽酒樓，春風(fēng)綺羅；今日個(gè)，兩三個(gè)打魚(yú)船，落日滄波。光景蹉跎，人物消磨。昔日西湖，今日南柯。

15.這首小令的曲牌是。（1分）

16.對(duì)這首元曲的賞析，下列不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）（2分）

A.這首小令以設(shè)問(wèn)起筆，蘊(yùn)含著作者深沉的感喟，引發(fā)讀者對(duì)昔日杭州的追憶。B.“朝也笙歌，暮也笙歌”一句是對(duì)統(tǒng)治者縱情聲色、貪圖享樂(lè)的揭露和諷刺。C.這首小令語(yǔ)言樸實(shí)，用白描手法寫(xiě)出了杭州在連年戰(zhàn)亂中的滄桑變遷。

D.全曲的感情基調(diào)低沉婉轉(zhuǎn)，如一曲挽歌，表達(dá)了作者生逢亂世的悲哀與無(wú)奈。17.這首小令主要運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)析其作用。（4分）

【靜安】

（四）閱讀下面這首詩(shī)，完成14-16題。（8分）好事近·夢(mèng)中作秦觀 春路雨添花，花動(dòng)一山春色。行到小溪深處，有黃鸝千百。飛云當(dāng)面化龍蛇，夭矯①轉(zhuǎn)空碧。醉臥古藤陰下，了不知南北。[注釋]①夭矯：卷曲而有氣勢(shì)。

14．高中語(yǔ)文教材中《》也是寫(xiě)夢(mèng)境的古詩(shī)，作者是。（2分）15．下列對(duì)作品的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．第一句一反俗套，將“雨打花落”說(shuō)成是“春雨催花”，頓出新意。B．

三、四兩句運(yùn)用對(duì)比手法，突顯了小溪的幽靜與林間的喧囂熱鬧。C．“飛云當(dāng)面化龍蛇”形象地寫(xiě)出了飛云在空中飄舞、變幻的景象。D．本詞語(yǔ)言清新明麗，借助想象，描繪了一幅充滿浪漫色彩的畫(huà)面。16．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境對(duì)第二句中的“動(dòng)”字作鑒賞。（3分）【閔行】

（四）閱讀下面這首詩(shī)，完成14-16題。（8分）嘉川鋪遇小雨景物尤奇宋陸游

一春客路厭風(fēng)埃，小雨山行亦樂(lè)哉。危棧①巧依青嶂出，飛花并下綠巖來(lái)。面前云氣翔孤鳳，腳底江聲轉(zhuǎn)疾雷?？靶?shū)生輕性命，每逢險(xiǎn)處更徘徊?！咀ⅰ竣傥＃焊叨U(xiǎn)的棧道。

14．陸游，字務(wù)觀，號(hào)，南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人。（1分）15．下列對(duì)詩(shī)歌理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.詩(shī)歌的首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人一路忍受沙塵之苦，山行遇雨后的愉快心情。B.頷聯(lián)和頸聯(lián)對(duì)仗工整，繪景如畫(huà)，對(duì)所見(jiàn)景色充滿了喜愛(ài)之情。C.尾聯(lián)嘲笑書(shū)生一旦身處險(xiǎn)峻之地，便躊躇不前，不再貪戀美景。D.從全詩(shī)看，詩(shī)歌的尾聯(lián)，照應(yīng)了標(biāo)題中的“景物尤奇”四個(gè)字。16．這首詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)，寫(xiě)景的手法很有特色，請(qǐng)加以賞析。（4分）

【徐匯】

（四）閱讀下面這首詩(shī)，完成14-16題。（8分）木蘭花·乙卯吳興寒食 張先 龍頭舴艋注吳兒競(jìng)，筍柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來(lái)不定。行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜。中庭月色正清明，無(wú)數(shù)楊花過(guò)無(wú)影。[注]舴艋：江南一種輕便小舟。14．前兩句描述的民俗活動(dòng)有和。（2分）

15．下列對(duì)本詞五六句分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．空間轉(zhuǎn)移，由遠(yuǎn)而近。

B．意境拓展，由動(dòng)而靜。

C．情感深化，由樂(lè)而歌。

D．時(shí)間變換，由晝至夜。

16．有人評(píng)價(jià)畫(huà)線句“寫(xiě)景工絕”。請(qǐng)對(duì)此加以賞析。（4分）

【黃浦】

（四）閱讀下面這首詩(shī)，完成14-16題。（8分）依韻和永叔同游上林院后亭見(jiàn)櫻桃花悉已披謝梅堯臣

去年君到見(jiàn)春遲，今日尋芳是夙期。只道朱櫻才弄蕊，及來(lái)幽圃已殘枝。飄英尚有游蜂戀，著子①唯應(yīng)谷鳥(niǎo)知。把酒聊能慰余景，乘歡不厭夕陽(yáng)時(shí)。[注] ①著子：結(jié)子，這里指果實(shí)。

14．與標(biāo)題中“披謝”相呼應(yīng)的詞語(yǔ)是。（1分）15．簡(jiǎn)析畫(huà)線句化用李商隱詩(shī)句的用意。（3分）

16．從虛實(shí)相生的角度，賞析頷聯(lián)和頸聯(lián)，作者是怎樣表達(dá)情感的。（4分）

【虹口】

（四）閱讀下面這首詩(shī)，完成14-16題。（8分）漁 翁①柳宗元 漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙消日出不見(jiàn)人，欸乃②一聲山水綠。回看天際下中流，巖上無(wú)心云相逐。

【注】①此詩(shī)為柳宗元被貶永州（今湖南零陵）時(shí)所作。②欸（ǎi）乃：擬聲詞，搖櫓聲。14．“清湘”一詞在詩(shī)中的意思是。（1分）15．對(duì)本詩(shī)解析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）

A．到晨霧消散旭日初升，漁翁也沒(méi)見(jiàn)著一個(gè)人，表明其孤單之至。B．日出以后，漁翁回首騁目，漁船已入中流，詩(shī)境極其悠閑恬淡。C．末句化用“云無(wú)心以出岫”，可知漁翁很享受這樣的隱居生活。D．全詩(shī)按時(shí)間順序敘述漁翁行蹤的同時(shí)，展現(xiàn)了一幅幅山水美景。16．“欸乃一聲山水綠”一句寫(xiě)法反常但頗有奇趣，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

【浦東】

（四）閱讀下面這首詩(shī)，完成14-16題。（8分）鷓鴣天 惜別嚴(yán)仁

一曲危弦①斷客腸。津橋捩柂轉(zhuǎn)牙檣②。江心云帶蒲帆重，樓上風(fēng)吹粉淚香。瑤草碧，柳芽黃。載將離恨過(guò)瀟湘。請(qǐng)君看取東流水，方識(shí)人間別意長(zhǎng)。

【注釋】①一曲危弦：彈奏一曲。危：高。弦：泛指樂(lè)器。②捩柂（lièduò）：扭轉(zhuǎn)船舵。牙檣：飾以象牙的帆檣。14．從字?jǐn)?shù)看，本詞屬于。（1分）

15．下列對(duì)本詞賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）

A．首句寫(xiě)樓上別筵的情景，宴席將散，一曲哀弦，愁腸欲斷，給全篇定下了傷感的基調(diào)。B．整個(gè)上闋按照將別、正別、已別的順序展開(kāi)，詞意層層推進(jìn)，惜別離恨之情漸行漸濃。C．下闋借瑤草和柳芽?jī)蓚€(gè)意象組合，點(diǎn)明送別的時(shí)節(jié)，并以美好的春景，反襯離恨之重。D．結(jié)句以悠悠東流水喻綿綿別離情，與李白“古來(lái)萬(wàn)事東流水”的詩(shī)意有異曲同工之妙。16．從空間轉(zhuǎn)換的角度，對(duì)詞中畫(huà)線句子寫(xiě)一段賞析文字。（4分）2014屆高三語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞輔導(dǎo)答案 【長(zhǎng)寧】

（四）閱讀下面的作品，完成第14-16題。（8分）游東田（南齊）謝朓

戚戚苦無(wú)悰①，攜手共行樂(lè)。尋云陟累榭，隨山望菌閣。遠(yuǎn)樹(shù)曖仟仟②，生煙紛漠漠。魚(yú)戲新荷動(dòng)，鳥(niǎo)散余花落。不對(duì)芳春酒，還望青山郭。【注】①無(wú)悰:沒(méi)有歡樂(lè)。②仟仟：同“芊芊”，草木茂盛的樣子。14.從體裁上看，這是一首五言古（體）詩(shī)。（1分）

15.對(duì)本詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是（B）（3分）

A．本詩(shī)以記游為題材，脈絡(luò)清晰而且順暢。

B．本詩(shī)情因景興虛實(shí)相生，清新而又含蓄。

C．本詩(shī)三處運(yùn)用疊詞，增強(qiáng)形象性音樂(lè)美。

D．本詩(shī)語(yǔ)言清新淡雅，而又不失輕盈靈動(dòng)。

16.從描寫(xiě)景物的角度，賞析畫(huà)線句的妙處。（4分）

要點(diǎn)：詩(shī)句內(nèi)容1分，描寫(xiě)手法1分（工筆、視角、構(gòu)圖等），景物特征1分，情感1分。詩(shī)人捕捉到了自然界一個(gè)剎那間的活動(dòng)：游魚(yú)嬉戲在清水綠荷間，林中小鳥(niǎo)喧鬧飛散后，落英繽紛，無(wú)聲飄落。前句俯視，后句仰看，工筆細(xì)描，空間感強(qiáng)，洗練而傳神地再現(xiàn)了東田暮春初夏充滿生機(jī)的景象，表達(dá)了詩(shī)人在欣賞留戀中的愉悅之情。

【崇明】

（四）閱讀下面這首詩(shī)，完成14-16題。（8分）流鶯①李商隱

流鶯飄蕩復(fù)參差，度陌臨流不自持。巧囀豈能無(wú)本意，良辰未必有佳期。風(fēng)朝露夜陰晴里，萬(wàn)戶千門(mén)開(kāi)閉時(shí)。曾苦傷春不忍聽(tīng)，鳳城何處有花枝？

注：①此詩(shī)大約是李商隱從桂管觀察使幕（佐助人員）返京暫充京兆府掾?qū)伲ㄗ糁藛T）時(shí)所作。

14．本詩(shī)的韻腳是 持、期、時(shí)、枝。（1分）

15．對(duì)“流鶯”這一形象的理解不正確的一項(xiàng)是 C。（3分）A．“飄蕩”“參差”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了流鶯不停地漂泊輾轉(zhuǎn)的樣子。B．“巧囀”表明流鶯歌唱圓轉(zhuǎn)流美，充滿了對(duì)良辰佳期的期盼。C．無(wú)論“風(fēng)朝露夜”，還是“陰晴”，流鶯以啼鳴實(shí)現(xiàn)了“本意”。D．流鶯不但無(wú)計(jì)留春，而且連暫時(shí)棲息的一處花枝也無(wú)從尋找。

16．詩(shī)人托物寓懷，抒發(fā)身世之感，結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要賞析。（4分）

詩(shī)人用流鶯的漂蕩比喻自己輾轉(zhuǎn)飄零不定的生活，用流鶯的“巧囀”比喻自己美妙的歌吟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，用無(wú)“佳期”表達(dá)自己不為人理解的滿腹委屈和良辰不遇的深沉傷感。

【奉賢】

（四）閱讀下面這首詩(shī)，完成14-16題。（8分）鵲橋仙?夜聞杜鵑陸游

茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無(wú)聲，但月夜、常啼杜宇。催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽(tīng)，況半世、飄然羈旅。14.陸游詩(shī)南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，高中教材有他的一首詩(shī)，題為《書(shū)憤》。（1分）

15.對(duì)本詞分析不正確的一項(xiàng)是（D）（3分）A.詞從景寫(xiě)起，“茅檐”、“篷窗”指簡(jiǎn)陋的寓所，渲染出悲涼、凄清的氛圍。

B.詞運(yùn)用了“起興”的手法，先寫(xiě)杜鵑的鳴叫，從而引起羈旅之人的愁思和感慨。C.“催成清淚”，因杜鵑啼聲一聲緊似一聲，仿佛予人更多傷感，故曰“催”。D.之所以“不堪聽(tīng)”，是因?yàn)樵诠枢l(xiāng)聽(tīng)杜鵑勾起了陸游歲月如流、志業(yè)未遂的心緒。

16.本詞在關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用上極富表現(xiàn)力，請(qǐng)圍繞這一點(diǎn)加以賞析。（4分）關(guān)聯(lián)詞“但”、“又”、“況”。“但”用轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣，以“鸚鵡”的無(wú)聲，反襯鵑啼的分外淸晰、刺耳，以“月夜”反襯作者的獨(dú)自飄零，表達(dá)作者內(nèi)心的凄苫。“又”有遞進(jìn)的感覺(jué)，社鵑已經(jīng)催人淚下卻還不停息，“又揀深枝飛去”，繼續(xù)它的哀鳴，“又”，寫(xiě)出了作者對(duì)杜鵑夜啼的無(wú)可奈何，“況”為遞進(jìn)，之所以“不堪聽(tīng)”是因?yàn)槎霹N啼聲本就悲戚，再加上作者半生漂泊、志業(yè)未遂，更添一重羈愁，這里的“猶自??況”就是表示這種遞進(jìn)。（關(guān)系判斷準(zhǔn)確1分，闡釋1分，寫(xiě)到兩組即得4分）（3分）

【閘北】

（四）閱讀下面蘇軾的一首詞，完成14—16題。（8分）定**①蘇軾

三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此詞。

莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處②，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。注：①此詞作于北宋元豐五年（1082年），是作者被貶黃州后的第三年。②蕭瑟處：指遇雨的地方。

14、“定**”是這首詞的詞牌。（1分）

15、對(duì)作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）（3分）

A.這首詞雖然只寫(xiě)了生活中遇雨的一件小事，卻表現(xiàn)了作者曠達(dá)的人生態(tài)度，令人回味。B.序文中說(shuō)，同行的人在雨中很狼狽，只有作者氣定神閑，泰然處之，反映出他不同常人的胸襟氣度。

C.“誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生?！边@樣的句子尤其精彩，不但寫(xiě)出了面前的風(fēng)雨，也暗示了人生的“風(fēng)雨”。D.這首詞上下片分工明確，上片寫(xiě)景，下片抒情兼議論，體現(xiàn)出詞人清晰的思維脈絡(luò)。（下片中不僅有抒情議論，也包含寫(xiě)景的成分）

16、結(jié)合蘇軾的身世和本詞的寫(xiě)作背景，品析詞中畫(huà)線句所包含的生活哲理。(4分)人生何嘗不是在風(fēng)雨之中穿行（1分）?自然的風(fēng)雨如此，而政治的風(fēng)風(fēng)雨雨何嘗不是瞬息萬(wàn)變（1分）?不管在何種風(fēng)雨之中，只要堅(jiān)持著一路走下來(lái)，回頭再望那“蕭瑟”之處，也就無(wú)所謂什么風(fēng)雨和天晴了（1分）；重要的是個(gè)人應(yīng)該以曠達(dá)平和的態(tài)度來(lái)面對(duì)這一切（1分）。

【普陀】

（四）閱讀下面這首詩(shī)，完成15-17題。（7分）【雙調(diào)】

天香引·西湖感舊

問(wèn)西湖昔日如何？朝也笙歌，暮也笙歌。問(wèn)西湖今日如何？朝也干戈，暮也干戈。昔日也，二十里沽酒樓，春風(fēng)綺羅；今日個(gè)，兩三個(gè)打魚(yú)船，落日滄波。光景蹉跎，人物消磨。昔日西湖，今日南柯。

15.這首小令的曲牌是天香引。（1分）

16.對(duì)這首元曲的賞析，下列不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）（2分）

A.這首小令以設(shè)問(wèn)起筆，蘊(yùn)含著作者深沉的感喟，引發(fā)讀者對(duì)昔日杭州的追憶。B.“朝也笙歌，暮也笙歌”一句是對(duì)統(tǒng)治者縱情聲色、貪圖享樂(lè)的揭露和諷刺。C.這首小令語(yǔ)言樸實(shí)，用白描手法寫(xiě)出了杭州在連年戰(zhàn)亂中的滄桑變遷。

D.全曲的感情基調(diào)低沉婉轉(zhuǎn)，如一曲挽歌，表達(dá)了作者生逢亂世的悲哀與無(wú)奈。

17.這首小令主要運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)析其作用。（4分）

這首元曲將昔日西湖繁華安逸的生活場(chǎng)景和今日破敗荒涼的景象進(jìn)行對(duì)比，鮮明地突出連年戰(zhàn)亂帶來(lái)的劇變和危害，抒發(fā)昔盛今衰的感慨和傷時(shí)憂世的心境。

【靜安】

（四）閱讀下面這首詩(shī)，完成14-16題。（8分）好事近·夢(mèng)中作秦觀 春路雨添花，花動(dòng)一山春色。行到小溪深處，有黃鸝千百。飛云當(dāng)面化龍蛇，夭矯①轉(zhuǎn)空碧。醉臥古藤陰下，了不知南北。[注釋]①夭矯：卷曲而有氣勢(shì)。

14．高中語(yǔ)文教材中《夢(mèng)游天姥吟留別》也是寫(xiě)夢(mèng)境的古詩(shī)，作者是李白。（2分）

15．下列對(duì)作品的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）（3分）A．第一句一反俗套，將“雨打花落”說(shuō)成是“春雨催花”，頓出新意。B．

三、四兩句運(yùn)用對(duì)比手法，突顯了小溪的幽靜與林間的喧囂熱鬧。C．“飛云當(dāng)面化龍蛇”形象地寫(xiě)出了飛云在空中飄舞、變幻的景象。D．本詞語(yǔ)言清新明麗，借助想象，描繪了一幅充滿浪漫色彩的畫(huà)面。

16．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境對(duì)第二句中的“動(dòng)”字作鑒賞。（3分）

一個(gè)“動(dòng)”字，把本來(lái)靜止的春色化為動(dòng)態(tài)，/寫(xiě)出了春雨的播撒催發(fā)滿山的野花，山花爛漫，生機(jī)勃勃。

【閔行】

（四）閱讀下面這首詩(shī)，完成14-16題。（8分）嘉川鋪遇小雨景物尤奇宋陸游

一春客路厭風(fēng)埃，小雨山行亦樂(lè)哉。危棧①巧依青嶂出，飛花并下綠巖來(lái)。面前云氣翔孤鳳，腳底江聲轉(zhuǎn)疾雷?？靶?shū)生輕性命，每逢險(xiǎn)處更徘徊?！咀ⅰ竣傥＃焊叨U(xiǎn)的棧道。

14．陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人。（1分）15．下列對(duì)詩(shī)歌理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）（3分）

A.詩(shī)歌的首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人一路忍受沙塵之苦，山行遇雨后的愉快心情。B.頷聯(lián)和頸聯(lián)對(duì)仗工整，繪景如畫(huà)，對(duì)所見(jiàn)景色充滿了喜愛(ài)之情。C.尾聯(lián)嘲笑書(shū)生一旦身處險(xiǎn)峻之地，便躊躇不前，不再貪戀美景。D.從全詩(shī)看，詩(shī)歌的尾聯(lián)，照應(yīng)了標(biāo)題中的“景物尤奇”四個(gè)字。

16．這首詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)，寫(xiě)景的手法很有特色，請(qǐng)加以賞析。（4分）比喻和擬人的手法1分；景物特點(diǎn)分析2分；作者情感1分

例1：頷聯(lián)運(yùn)用擬人的手法，巧妙地傳達(dá)了峰回路轉(zhuǎn)、棧道緊貼石壁，瀑布自巖壁傾瀉而下的美景；頸聯(lián)則用比喻的手法，將視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)交融起來(lái)，描寫(xiě)了山中云氣變化移動(dòng)的情狀和江水澎湃洶涌的聲勢(shì)，抒發(fā)了作者對(duì)山中美景的喜愛(ài)之情。（4分）

例2：分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等不同角度寫(xiě)景；頷聯(lián)描寫(xiě)危棧依青嶂飛花下綠巖的情狀，頸聯(lián)寫(xiě)了云氣的變化莫測(cè)，從視覺(jué)角度展現(xiàn)雨中山行的壯觀的景色；同時(shí)運(yùn)用富有表現(xiàn)力的色彩詞語(yǔ)，如青嶂、綠巖，同時(shí)飛花的艷麗，云氣的潔白，景色美麗，引人聯(lián)想?！澳_底江聲轉(zhuǎn)疾雷”則從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)出了深谷江水奔騰的險(xiǎn)峻。（4分）

例3：頷聯(lián)運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出高險(xiǎn)棧道緊貼青山，雨過(guò)花飛滿天之景，清麗而不失奇險(xiǎn)，頸聯(lián)則以比喻形象描摹出山中雨后云霧繚繞、山腳江濤滾滾之勢(shì)，雄奇?zhèn)?。這兩聯(lián)寫(xiě)景動(dòng)靜結(jié)合，視角俯仰開(kāi)闔，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，立體表現(xiàn)景物之“尤奇”，顯現(xiàn)了作者的開(kāi)闊胸懷與激情，極具感染力。

例4：運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，將云氣變化的姿態(tài)，比喻成孤鳳飛翔，江水奔騰的聲音如迅疾的雷聲，形象生動(dòng)，突出了山中的景色之奇美。（3分）

【徐匯】

（四）閱讀下面這首詩(shī)，完成14-16題。（8分）木蘭花·乙卯吳興寒食 張先 龍頭舴艋注吳兒競(jìng)，筍柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來(lái)不定。行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜。中庭月色正清明，無(wú)數(shù)楊花過(guò)無(wú)影。[注]舴艋：江南一種輕便小舟。

14．前兩句描述的民俗活動(dòng)有劃龍舟和蕩秋千。（2分）15．下列對(duì)本詞五六句分析不正確的一項(xiàng)是（C）（2分）A．空間轉(zhuǎn)移，由遠(yuǎn)而近。

B．意境拓展，由動(dòng)而靜。

C．情感深化，由樂(lè)而歌。

D．時(shí)間變換，由晝至夜。

16．有人評(píng)價(jià)畫(huà)線句“寫(xiě)景工絕”。請(qǐng)對(duì)此加以賞析。（4分）

微風(fēng)輕拂，庭院中淡白輕柔的楊花在柔白月光的映襯下飄蕩，似有若無(wú)，營(yíng)造出一個(gè)亦真亦幻的靜謐世界，暗示了詩(shī)人游樂(lè)后恬適、舒暢的心情。

【黃浦】

（四）閱讀下面這首詩(shī)，完成14-16題。（8分）依韻和永叔同游上林院后亭見(jiàn)櫻桃花悉已披謝梅堯臣

去年君到見(jiàn)春遲，今日尋芳是夙期。只道朱櫻才弄蕊，及來(lái)幽圃已殘枝。飄英尚有游蜂戀，著子①唯應(yīng)谷鳥(niǎo)知。把酒聊能慰余景，乘歡不厭夕陽(yáng)時(shí)。[注] ①著子：結(jié)子，這里指果實(shí)。

14．與標(biāo)題中“披謝”相呼應(yīng)的詞語(yǔ)是飄英或殘枝。（1分）15．簡(jiǎn)析畫(huà)線句化用李商隱詩(shī)句的用意。（3分）化用李商隱的“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，卻舍棄傷感，表達(dá)賞景的喜悅之情。

16．從虛實(shí)相生的角度，賞析頷聯(lián)和頸聯(lián)，作者是怎樣表達(dá)情感的。（4分）

頷聯(lián)虛寫(xiě)想象中櫻花含苞待放的美麗，反襯園中已是殘枝的破敗；情感由盼望到失望。頸聯(lián)實(shí)寫(xiě)在落英繽紛中卻有蜜蜂飛舞的依戀，進(jìn)而想象果實(shí)綻放，杜鵑知曉的情境；情感由失望而欣喜。頷聯(lián)以虛襯實(shí)，頸聯(lián)以實(shí)映虛，兩聯(lián)虛實(shí)相生，抒發(fā)了詩(shī)人曠達(dá)的胸襟和超脫的情趣。

【虹口】

（四）閱讀下面這首詩(shī)，完成14-16題。（8分）漁 翁①柳宗元 漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙消日出不見(jiàn)人，欸乃②一聲山水綠。回看天際下中流，巖上無(wú)心云相逐。

【注】①此詩(shī)為柳宗元被貶永州（今湖南零陵）時(shí)所作。②欸（ǎi）乃：擬聲詞，搖櫓聲。14．“清湘”一詞在詩(shī)中的意思是清澈的湘水。（1分）15．對(duì)本詩(shī)解析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）。（3分）

A．到晨霧消散旭日初升，漁翁也沒(méi)見(jiàn)著一個(gè)人，表明其孤單之至。B．日出以后，漁翁回首騁目，漁船已入中流，詩(shī)境極其悠閑恬淡。C．末句化用“云無(wú)心以出岫”，可知漁翁很享受這樣的隱居生活。D．全詩(shī)按時(shí)間順序敘述漁翁行蹤的同時(shí)，展現(xiàn)了一幅幅山水美景。

16．“欸乃一聲山水綠”一句寫(xiě)法反常但頗有奇趣，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

“反?！北憩F(xiàn)在“山水綠”與“欸乃一聲”本不存在因果關(guān)系；山水隨著天色的變化，色彩由黯而明，本是一個(gè)漸變的過(guò)程，但在詩(shī)中，隨著劃破靜空的一下聲響，就萬(wàn)象皆綠。這不符合生活真實(shí)。

“有奇趣”表現(xiàn)在：⑴使耳中所聞之聲與目中所見(jiàn)之景發(fā)生了奇特的依存關(guān)系；⑵“欸乃一聲”使得“綠”字不僅呈現(xiàn)出色彩的功能，而且給人一種動(dòng)態(tài)感；⑶聲響的驟起，不僅使“綠”字有動(dòng)態(tài)，而且給人頃刻變綠的疾速感，令人更覺(jué)神奇；⑷于“山水綠”中聞“欸乃一聲”，感覺(jué)特別悅耳怡情，山水似乎也綠得更可愛(ài)了；⑸聲音和色彩結(jié)合而成的境界，清寥而又有幾分神秘；⑹以聲襯靜，于悠閑恬靜的詩(shī)境中傳達(dá)出作者孤寂落寞的心境；⑺把慢寫(xiě)快，傳達(dá)出作者深沉熱烈的內(nèi)心世界。

【浦東】

（四）閱讀下面這首詩(shī)，完成14-16題。（8分）鷓鴣天 惜別嚴(yán)仁

一曲危弦①斷客腸。津橋捩柂轉(zhuǎn)牙檣②。江心云帶蒲帆重，樓上風(fēng)吹粉淚香?，幉荼?，柳芽黃。載將離恨過(guò)瀟湘。請(qǐng)君看取東流水，方識(shí)人間別意長(zhǎng)。

【注釋】①一曲危弦：彈奏一曲。危：高。弦：泛指樂(lè)器。②捩柂（lièduò）：扭轉(zhuǎn)船舵。牙檣：飾以象牙的帆檣。

14．從字?jǐn)?shù)看，本詞屬于小令。（1分）15．下列對(duì)本詞賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）。（3分）

A．首句寫(xiě)樓上別筵的情景，宴席將散，一曲哀弦，愁腸欲斷，給全篇定下了傷感的基調(diào)。B．整個(gè)上闋按照將別、正別、已別的順序展開(kāi)，詞意層層推進(jìn)，惜別離恨之情漸行漸濃。C．下闋借瑤草和柳芽?jī)蓚€(gè)意象組合，點(diǎn)明送別的時(shí)節(jié)，并以美好的春景，反襯離恨之重。D．結(jié)句以悠悠東流水喻綿綿別離情，與李白“古來(lái)萬(wàn)事東流水”的詩(shī)意有異曲同工之妙。16．從空間轉(zhuǎn)換的角度，對(duì)詞中畫(huà)線句子寫(xiě)一段賞析文字。（4分）

第三篇：六年級(jí)暑期輔導(dǎo)練習(xí)十二

六年級(jí)暑期輔導(dǎo)練習(xí)十二姓名

???、一輛汽車(chē)從甲地開(kāi)往乙地，已經(jīng)行了全程的，距離乙地還有???千米，甲、乙兩地相距?

多少千米？?

?

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????、一批木料，先用去總數(shù)的，又用去總數(shù)的，這時(shí)用去的比剩下的多??方，這批木料??

共有多少方？?

?

?

????、六（?）班女生占全班人數(shù)的?，今年轉(zhuǎn)出了?名女生，這時(shí)女生占全班人數(shù)的，求六??

（?）班原來(lái)有多少名學(xué)生？?

?

?

????、某建筑隊(duì)修一條公路，先修好了全長(zhǎng)的?，又修好了余下的?，這時(shí)距中點(diǎn)還有???米，??

這條公路全長(zhǎng)多少千米?

?

?

????、一根繩剪去后又接上?米，這樣比原來(lái)短了?，現(xiàn)在這根繩子長(zhǎng)多少米？????

?

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??、一項(xiàng)工程，甲獨(dú)做??天完成，乙獨(dú)做要??天完成，現(xiàn)在兩人合做，甲中途有事離開(kāi)幾天，結(jié)果整個(gè)工程??天才完工，甲中途離開(kāi)幾天？?

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??、一本書(shū)小明第一天讀了全書(shū)的???，第二天讀的頁(yè)數(shù)和第一天讀的頁(yè)數(shù)比是?：?，還剩下??面沒(méi)讀，全書(shū)共多少頁(yè)？?

?

?

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??、甲乙兩人步行的速度比為??：??，如果甲乙兩人分別從?、?兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，?小時(shí)相遇，他們同相面行，那么甲追上乙要多少小時(shí)?？?

第四篇：六年級(jí)暑期輔導(dǎo)練習(xí)十

六年級(jí)暑期輔導(dǎo)練習(xí)十姓名

??、某小學(xué)男生比全校學(xué)生總數(shù)的???少??人，女生比全校總數(shù)的???多??人，求全?？?cè)藬?shù)。??

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??、???個(gè)和尚吃???個(gè)饅頭。大和尚每人吃?個(gè)，小和尚每?個(gè)人吃一個(gè)。問(wèn)大和尚與小和尚各個(gè)多少人？?

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??、如圖梯形中，???????D，已知三角形AOC的面積是?平方厘米，求梯形ABCD的面積？?

31、一項(xiàng)工程，甲工程隊(duì)每天工作8小時(shí)，3天可以完成；乙工程隊(duì)每天工作9小時(shí)，8天可以完成，如果兩隊(duì)合作，每天工作6小時(shí)幾天可以完成？

??、請(qǐng)你算一算：有一牧場(chǎng)，如果養(yǎng)??只羊，?天可以把草吃盡；養(yǎng)??只羊，??天把草吃盡。如果養(yǎng)??只羊，幾天能把牧場(chǎng)上不斷生長(zhǎng)的草吃盡呢？?

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??、甲乙二人各有人民幣若干元，其中甲占二人總數(shù)的???，如果乙給甲???元，那么乙剩下的錢(qián)占二人總數(shù)的???，原來(lái)二人各有多少元錢(qián)？?

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??、球從高處自由下落?每接觸地面后談彈起的高度是前次下落高度的五分之二，如果球從???米的高處落下?那么第三次彈起的高度是多少米？?

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??、小王、小李、小張和小華四人賽跑?小張的速度比小王快五分之二，小王的速度比小李慢九分之二，小華得冠軍，那么誰(shuí)是第三名??

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第五篇：六年級(jí)暑期輔導(dǎo)練習(xí)四

六年級(jí)暑期輔導(dǎo)練習(xí)四姓名

22、某文具店出售一種電子辭典，每售出一臺(tái)可獲利潤(rùn)15元，售出80﹪后，為了盡快回收資金，每臺(tái)降價(jià)3元出售，當(dāng)全部售完后，共獲利潤(rùn)864元。文具店售出這種電子辭典多少臺(tái)？

23．快、慢兩車(chē)分別從甲、乙兩地相向而行，相遇后繼續(xù)前進(jìn)，在兩車(chē)相距210千米時(shí)，快車(chē)行了全程的四分之三，慢車(chē)行了全程的五分之三，求甲、乙兩地相距多少千米？

24、五年級(jí)有3個(gè)班，一班人數(shù)占全年級(jí)的三十三分之十，三班人數(shù)比二班人數(shù)多十一分之一，如果從三班調(diào)走4人后，和二班人數(shù)同樣多，求五年級(jí)共有多少人？

25、參加知識(shí)競(jìng)賽的男生比女生多28人，女生全部得優(yōu)，男生的四分之三得優(yōu)，男、女生得優(yōu)的人數(shù)共42人，求男、女生參加競(jìng)賽的各有多少人？

26、某車(chē)間缺勤人數(shù)是出勤人數(shù)的十分之一，后來(lái)又有兩人因有事請(qǐng)假，這時(shí)缺勤人數(shù)是出勤人數(shù)的八分之一，求全車(chē)間共有多少人？

27、甲、乙兩人一同到銀行去儲(chǔ)蓄，已知甲的存款數(shù)是兩人存款總數(shù)的五分之二，如果乙取出30元存入甲的賬號(hào)，那么兩人的存款錢(qián)數(shù)就相等，求乙實(shí)際存款多少元？