第一篇：安光小學德育亮點工作展示

安光小學德育亮點工作展示

亮點之一：

“5S教育”，促進小學生良好衛生習慣的養成。

2011年9月，我校借鑒企業5S先進管理理念,結合我校實際，開始推行5S教育。5S是指整理、整頓、清掃、清潔、教養。通過規范物品，營造一目了然的工作、學習環境，培養師生良好的工作學習習慣，其最終目的是提升人的品質。我們把5S管理經驗運用于辦公室、教室、環境衛生的管理。依據5S項目，學校制定了“安光小學辦公室、教室、環境衛生5S管理制度”。利用升旗儀式、校會宣講5S內容，對照5S管理制度，對辦公室、教室、環境衛生進行全面整理、整頓，將不需要的物品加以處理，需要留下的物品進行科學合理的布置和擺放。要求每天對辦公室、教室及環境衛生進行清掃干凈。讓衛生常規工作制度化、規范化，形成常態，為了鞏固3S成果，學校專門成立了“5S管理”衛生督察小組，每天對辦公室、教室、環境衛生進行全面檢查，檢查成績納入班級考核。5S教育實施以來，校容校貌、班容班貌都發生了可喜的變化，有效地促進了小學生良好的衛生習慣的養成。但我們也認識到，5S教育是一項長期的工作，需要長期的教育、訓練，才能提升師生的文明素養。

亮點之二：

“自主管理德育模式”，實現小學生全面和諧發展 著名教育家蘇霍姆林斯基說，教育的目的是教會學生自我教育，學生是學習的主人，管理的主人要以學生為主體，一個優秀的學生，必須學會面對現實，調整自己并能發展自己。近年來我校初步嘗試推行“班級自主管理的德育模式”。自主管理德育模式主要通過完善班級自治、學生自我教育，充分發揮學生的自主性為基本前提，在班級管理中，大膽放手讓學生自主策劃、組織、實施、管理、探究、評價，從而促進學生的全面和諧發展。具體做法如下：

班級管理實行自主，師生根據班級的實際情況共同制定自主管理班級方案，讓學生參與管理工作，培養學生的管理能力和自我約束能力，在班級管理中，班內全部工作細化，實行崗位責任制，學生再根據自己的情況來選擇，各管一項，責任到人，分工明確。為每一個學生提供積極參與班級自主管理的機會，使學生從管理者的角色中學會管理他人、學會自我管理。實現由他律到自律、從自律到自覺的過渡，逐步走向成熟。各班都建立了自主管理小銀行，對學生一日常規進行督導評價，逐步達到“‘管’是為了不管；‘教’是為了不教”的最高境界。

第二篇：學校工作亮點展示

泉酒市第一中學學校工作亮點展示

確定先進的辦學理念

學校根據落實科學發展觀、推進素質教育、搞好課改的需要，根據酒泉市教育形勢發展、本校實際情況的要求，在反思學校發展歷程的基礎上，確定了“為學生的終身發展奠基，初中階段為學生優質化、差異化發展服務，高中階段為學生優質化、多樣化發展服務”的辦學理念。

為了踐行辦學理念，學校從教師隊伍建設、常規教學管理、學生素質與特長等方面著手，創新管理模式，完善措施，細化規則，明確責任，形成了獨具特色的管理模式，促使學校管理日趨科學和精細，促進了教育教學質量的提高。

我們的具體做法：一是分部制管理，化整為零。我校大膽革新，突破原有管理模式，創新級部管理思路，實行分部制管理，激發內部競爭活力，促進管理精細化。二是分層次教學。按照學科學情，采取分層次教學，針對不同層次的學生，設置不同的教學起點，力求讓每個學生跟得上，聽得懂，學的會。三是加大過程性評價。各年級根據日常檢查結果評估，對短期工作找出差距，對長期目標適當調整，讓每個師生都感受到成長與進步的變化，有效克服了終結性評價給教師帶來的職業倦怠，讓工作落實更到位，讓各項管理更精細。四是創新班會教育形式。我校全體班主任每學期組織召開一次班主任經驗交流會，加強班主任之間的交流，提高班主任的班級管理水平，充分發揮班主任在學校德育管理中的作用。學校開設各種形式的班會課，并且形成系列，班會形式活潑多樣，由過去的老師主講轉變為學生為主，師生合作，他們從身邊的老師同學中選取典型素材組織課件，以聲情并茂的形式激發同學們內心無盡的動力，培養學生高尚的道德情操。

抓好教師隊伍的培養

學校的核心競爭力是教師隊伍素質。我校中青年教師多，經驗豐富的老教師偏少，但學校善于變劣勢為優勢，在青年教師的培養中提升學校的教育教學水平。截至目前，我校方馨老師、老師以優異成績獲得省優質課一等獎，老師在全國電教優質課評選中獲得一等獎，等一大批中青年教師在酒泉市獲得優質課一等獎，青年教師逐步成為學校教學的骨干力量。我校初中部現有甘肅省骨干教師3人，酒泉市學科帶頭人7人，酒泉市骨干教師14人，肅州區學科帶頭人24人，肅州區骨干教師18人，肅州區名校長1人，肅州區名教師1人，這些中青年教師能夠迅速成長為學校甚至省市級的優秀教師，得益于學校系列教師培養措施，得益于學校青年教師培養方案的落實。

我校在教師培養方面的主要做法：一是加強校本培訓，提高專業素質。為提升教師的專業素養，教導處每學期為教師購進大量的專業書籍和先進的教學理論書籍，印制學習資料，組織教師參加上級組織專業學習和測試，并將測試成績與其業績考核掛鉤；組織多輪次的優質課評選；通過各種途徑對教師風采展示宣傳，讓默默奉獻的老師走上前臺成為學生心中的明星。二是搭梯子，設立成長臺階，制定《酒泉市第一中學教師梯隊培養方案》，明確教師隊伍成長路線圖。學校將教師按照發展層次，加強對教師的培養。三是結對子、搭臺子：師徒結對，組內幫扶，組織各種教學競賽活動，為教師成長提供機會。四是通過教研活動及教師基本素養的培養促進教師的成長，教導處和教科研室組織教師開展基本功大賽，抓好教師基本功訓練，先后組織了普通話比賽、板書比賽、多媒體課件設計、教學能手評選等多項活動，并對教師進行專業素質考試和高效課堂理論考試，用現代教育理念武裝教師頭腦。

加強教學常規管理保證教學質量的提高

教學常規管理工作，是保證學校教學工作正常運轉的重要保障機制，是學校管理工作的核心。教學常規管理的有序化、規范化是學校工作正常、有序開展的有力支撐；保證教學常規檢查的經常性、注重其實效性必能有力促進學校教學質量逐年提高。近年來，我校以教師專業發展和業務能力提高為出發點，以學生的全面發展為落腳點，本著“傳承與創新”相結合的原則，不斷強化常規管理，完善規章制度，確保了我校教學質量逐年提高。

我們的做法是：一是領導高度重視、部門相互配合、教師積極行動。首先是領導意識的轉變，我們利用業務學習會時間，加強宣傳教學常規工作的益處。通過學習宣傳，使教師們形成了共同的認識，那就是：“要有好的教學質量，常規管理必須落實到實處”。經過扎實有效的學習動員工作，進一步提高了領導、教師的認識，激發了教師們的事業心和責任感，逐漸樹立了“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”的意識。二是建立健全制度建設，更新管理方法，細化檢查要求，使教學常規管理過程落實到位。我校注重制度建設，通過幾年來的不斷完善，已經形成了涉及學校德育、教學、安全、財經、學籍、檔案等方面的規章制度集，特別是教學管理制度，具體到教師平時教學的各個方面，管理制度基本完善。教學常規檢查按“教務室—教研組—教師”的形式進行檢查，檢查教研組工作計劃、檢查、活動記錄，定時檢查指導教師教學常規的落實，把檢查情況納入教師和教研組長的考核之中，確保教學常規檢查的真正落實，提高過程管理的實效性。三是加強評課力度，創造性地開展師生同堂評課，樹立教師威信，增進師生相互了解，促進教學相長，學生評價也進一步增強了教師的敬業精神，督促教師落實高效課堂的各項要求，提高備課質量。評課過程中，師生相互切磋，相互學習，相互促進，更好的推動了教育教學工作。主管校長，教導主和年級主任開展推門聽課活動，加強對學生自主探究與合作學習的指導，構建高效課堂，努力提高學生在課堂教學活動中參與度。

全員育人、分層培養成果豐碩

讓每個學生都受關注，讓每個學生感受到學校和老師的關愛。既著力培養優生和學生特長，讓優秀學生獲得更好的發展，又對學困進行適時幫扶，使他們感受到老師的關愛。一是根據學生具體情況，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。依據學生的能力，對各層次的學生分別確立不同的目標，由易而難，逐層推進。二是在課堂教學中設置不同層次的問題，引導不同層次的學生多思考，不斷拓展自己的思維空間，提高自己的學習能力。三是實行年級學科集中培優辦法，利用課余時間和下午自習課時間組織年級優秀學生集中輔導培優，并及時總結成功經驗，在班級年級中樹立典型，以優促優。四是推進班級學科培優轉差辦法，課任教師適時確定學科培優及學困幫扶對象，采取“一幫一”即品學兼優的學生幫助一個學困生，利用課余、休息時間給予適當的學習指導和幫助，診斷其學習處境，適當的給予輔導，促進學困生的成長。五是學校加大學困生的管理和疏導，在尊重學生的基礎上，引導學生參加藝術、體育等社團活動，發展特長，為學困生開辟了一條發展的綠色通道。

素質教育全面開花，個性特長多樣發展

貫徹實施素質教育和落實新課程計劃、開齊科目、開足課時、培養全體學生人人發展、促成精英人才脫穎而出、提高升學率讓人民群眾滿意，是相互給力互補的，更是符合教育規律的。我校高度重視素質教育和教學質量，從校本課程建設入手，充分利用現有課程資源，創造條件，努力開發校本課程，通過自行研討或其他力量合作等形式開發出了多樣性的、可供學生選擇的課程，從而形成了“多點發散、彰顯特長、突出精英、全面開花”的素質教育特色理念，為促進學生全面發展創造了條件。同時充分挖掘、調動社會資源，使特色課程建設得到不斷發展。很多學生通過音樂、美術、體育等特長，進入我校后，找到了人生發展的新契機，使智慧和潛能得到最大限度發揮。

我校充分挖掘教師最大潛力，研發了適合校本實際的教材和課程，形成了“多點發散、彰顯特長、突出精英、全面開花”的素質教育特色。在保質保量完成教學任務的同時，堅持開展攝影、英語角、器樂、合唱、舞蹈、美術、書法、田徑、男女籃球訓練和比賽等豐富多彩的活動，通過音樂、美術、體育等特長教育，培養學生興趣，陶冶情操，增強體質，促使學生的智商、情商得以充分發揮，真正實現了高分高能，體現了精英教育和全體成長的“全面開花”。這一素質教育，已經結出了喜人成果，使師生共同嘗到了“教學相長”的甜頭。因此，全校“中考”連年獲得突出成績，體現學生個性能力發展的各種學科競賽，也戰績不凡。

第三篇：崇實小學德育亮點工作

崇實小學德育工作亮點總結

1、依托家長委員會，凝聚家校合力

通過發放《告家長一封信》、填寫《家長委員會申請表》，讓每個家長明白建立家長委員會的好處、職能，動員每一個家長積極參與競選。報名的家長以班為單位，進行競聘演說，家長投票表決，成立班級家長委員會，在此基礎上，成立級部、學校家長委員會。制定了家長委員會的計劃、制度，保障各項活動的順利實施。通過填寫“班級家長委員會建設征求意見書”，讓家長針對學校成立家長委員會提出合理建議，并寫出工作打算，來促進家長委員會的建設。通過開展“親子共讀一本書”活動，讓家長孩子同寫讀一本書后的感受，來陶冶情操，促進感情交流。通過開展“家校共育雙向互動交流”活動，組織教師家訪，開通“家校通”網絡交流平臺，填寫家校聯系單，教師家長能達成共識，共同商討解決存在于孩子身上的問題。既有利于家庭教育和學校教育的同步化，也有利于促進學生身心和諧發展，加強家校聯系溝通。評選優秀家長，利用“

六、一”節進行表彰，調動了家長的積極性。《依托家長委員會，凝聚家校合力》2013年5月被評為高密市家長委員會金點子一等獎。

2、校本教研，促班主任隊伍專業發展

為了建設一支具有優良師德，能適應教育改革和發展需要的專業型、研究型的班主任隊伍，學校以“校本培訓”為抓手，堅持輔導與研究相結合，通過分層學習、活動體驗、區域互動等具有實效性、針

對性的培訓模式，引領年輕班主任自覺走上專業發展的道路。學校先后邀請了高密市優秀班主任馬江玲老師等專家或領導來校作專題講座。以先進的教育理論和信息來武裝班主任，讓班主任在感知先進理念的同時，自覺投入到教育實踐和研究之中。由于班主任自身素質、班級管理水平的提高，許多班級獲得了高密市文明班集體稱號，老師們獲得了優秀輔導員、優秀班主任等稱號。

第四篇：德育安全工作亮點

德育方面

土門關小學以“和諧教育”為引領，通過課程教化、環境感化、活動內化開展德育、安全系列教育活動，切實保障我校師生的生命及學校財產安全。

一、加強制度建設，完善機制

(1)提高認識，完善組織機制。我校教師始終把德育工作作為學校工作的重中之重。全面落實“一把手”負總責的學校德育管理責任制，成立了學校德育工作領導小組，建立了完善的德育工作規劃和方案。學校明確提出“德育工作為學校工作之首”的口號，領導帶頭，人人參與，形成統一行動和全體意志。

（2）落實責任，完善管理機制。認真貫徹市、縣教育主管部門下發的《學校德育工作要點》，按照基本要求，將德育工作進行細化分解，落實到人。

二、活動開展情況：

依照《學校德育工作要點》及系列活動安排，我校開展以下德育系列活動：對少年兒童進行以理想信念為核心的愛國主義、集體主義、社會主義教育，進行革命傳統和艱苦奮斗教育及團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神教育。落實班主任工作目標責任制。充分利用主題班會、專題講座等，組織學生認真學習和理解《小學生守則》、《小學生日常行為規范》以及校紀校規，集中進行行為規范系列教育，規范值周評比工作，培養學生自我約束、自我管理的能力。發揮輿論宣傳作用。利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級黑板報等陣地，大力宣傳身邊先進教師、優秀學生的感人事跡，弘揚正氣，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的教育。莊嚴的升國旗儀式。嚴格執行《國旗法》，強化國歌、國旗、國情教育。國旗下講話做到有計劃，要突出愛國主義教育。切實落實好課前唱一首歌活動，讓校園充滿歌聲。法制教育常抓不懈。充分發揮法制副校長、法制輔導員的作用，開展送法進校專題講座。強化小學生法紀教育，進一步加強預防未成年人違法和犯罪工作和后進生教育轉化工作，進一步加強校園周邊環境治理和安全教育工作。使學生知法、懂法、守法，學會用法律武器保護自己的合法權益。開展好小學生的心理健康教育。通過觀看有關教育片和心理健康知識講座，充分發揮心理輔導室的疏導作用，做好心理教育工作，建立健全學生健康檔案，促進學生健康成長。

：

安全方面：

一、提高師生安全防范方面：

1、發揮課堂教學優勢，加強學生安全教育。學校始終把“培養學生安全意識，提高防范能力”作為學校安全工作的重點工作，貫穿到學校的安全教育活動中，做到常抓不懈。學校定期召開安全工作會議，對全體教師組織安全知識培訓的同時，各年級、各班利用班會課、健康課，對學生進行系統的安全知識、法制講座、文明禮儀、行為習慣等方面的安全教育。

2、充分發揮環境育人作用，創建校園安全文化特色，營造溫馨氛圍。學校不斷豐富校園文化中的安全教育宣教內容，設置了安全教育櫥窗，班級黑板報安全教育專欄，及時更新教育內容；在樓道內設置警示提示語言，用溫馨的話語提示學生注意安全，營造了良好的校園安全文化氛圍，達到了好的教育效果。

全覆蓋、無間隙的管理，確保了學校的安全。

二、強化排查整治，提高安全發展能力。

加大校內外安全隱患排查整改力度。認真落實中心校月排查工作，由學校安全領導小組及值班教師，對學校各個部落進行核查，包括校舍設施、消防設施、用電用水設施、學生活動場所設施等方方面面的檢查，重點加強校內安全隱患排查和校園周邊環境的安全檢查。針對于檢查中發現的各類問題，由學校統一督導，全部落實整改。

三、學校安全疏散演練日常化。

針對我校人口多、密度大的實際情況，我校每月進行一次全校安全疏散大演練，每天課間小演練。做到學生安全疏散演練日常化。按照《學校應急疏散演練預案》的程序，組織師生進行疏散演練，演練前各崗位責任人提前到崗，周密部署，統一指揮。師生從主教學區撤離，安全到達指定地點后，各班清點人數，逐級上報。增強了廣大師生的安全意識，使他們的應急、避險、自救自護能力得到了普遍提高，切實把安全制度約束轉化為師生自覺的行為習慣，突出了學校安全工作的實效性。

第五篇：安光小學2011-2012學第二學期德育工作總結)

安光小學2011-2012學第二學期德育工作總結

本學期，根據期初德育工作計劃，以小學生日常行為習慣為抓手，以德育實踐活動為基礎，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持“突出重點，注重實效”地開展德育工作，緊緊圍繞“培育有教養小學生”這一德育實踐活動，積極開展各類主題教育，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、改進德育工作方法，提高德育工作實效

學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加強師德師風建設

搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學習《中小學教師職業道德規范》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創新，樂于奉獻。全面關心、愛護暫時落后的學生，杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關系。

2、抓好班主任隊伍管理

適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育，及時反饋、處理班級中發現的問題。并不斷完善班主任崗位職責，考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過程化管理，并把班主任工作的實績作為晉升、評優、發津貼的重要依據。

3、構建社會、家庭、學校同步教育網絡

德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建社區、家庭、學校德育工作網絡。本學期學校成立了家長委員會，通過家委會及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果，指導家教工作等等。為廣大學生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。

4、加強后進生管理

做好品德差生的幫教轉化工作。本學期，各班都能結合本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態之中。德育處做了大量的工作，對重點的問題學生“一對一”個別談心，對本校的后進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。

二、強化行為規范訓練，改變學生精神面貌

本學期的行為規范教育繼續加強。

1、加強行為規范養成教育，開展每月養成一個好習慣活動（依據21天養成一個好習慣原理），對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣進行訓練和教育。

2、強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施。

本學期，對行為規范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分內容和標準，重新設計較合理、較規范的考核項目。對衛生（包括個人、環境）、財產、自行車排放、路隊、水電、標志佩戴、各種比賽、違紀情況的檢查評比落實到位。對衛生、財產、自行車排放、違紀采取天天檢查的方式，對佩戴情況采取抽查的方式，對班級墻報、班級布置采取定期檢查的方式。

3、充分發揮學生干部、行政人員的監督作用。一學期來，各部門認真負責，檢查公平公正，值周工作到位。

4、繼續對各班行為規范進行檢查、評比，每月評出行為規范示范班級并頒發獎旗，起到表揚一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調動了班主任工作。

5、學校新出臺了學生家庭禮儀、學校禮儀常規，并把兩個禮儀常規的評價細化：家庭禮儀由學生的家長負責；學校禮儀由班主任老師負責。并將兩項的評價結果與學生的思想品德考試成績綜合，最終得出學生的思想品德成績。

通過對學生的行為規范教育，讓他們養成文明禮儀、學習、勞動、衛生等習慣。通過對行為規范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行為規范。

三、其他工作

1、家庭教育工作

本學期，成功召開了全校學生家長會，家長出席率達95％。在家長會上，校領導以具體事例講述了家庭教育的方法；每位班主任認真準備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長會的召開，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感。

2、健康、環境教育

在本學期，校園環境美化，學生們更加喜愛我們的學校，學生們很少有人踐踏草

坪，更沒有折花枝、樹枝的現象出現。學生們更加愛惜校園里的花鳥魚樹，能夠給垃圾分類，扔到指定的垃圾箱。

總之，本學期學校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績，但與上級要求還有較大差距，一些焦點問題有待解決。

1．學生日常行為習慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學生衛生習慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數學生有在校園內吃零食的不良習慣，這也是造成學校衛生狀況不佳的主要原因之一。

2．班級之間存在不平衡，班風、學風參差不齊，某些班級在管理上還存在一些問題。

安光小學德育室

2012年6月26日