第一篇：中心學校期末工作綜合考評總結

中心學校期末工作綜合考評總結

為了認真貫徹教育工作會議精神，加強學校教學常規的管理與考核，重視過程管理，強化質量意識，理清思路，明確目標，不斷提高管理水平，促進教育教學質量的穩步提升。根據xx鎮中心學校《規范辦學行為，推進素質教育，實施精細化管理考核評價表》中的有關指標體系和評價標準，2014年6月4日—6日，通過查閱檔案、師生訪談、實地查看、調查問卷等形式，在書記趙勝利同志的帶領下，xx鎮中心學校期末常規管理工作檢查小組一行9人，對xx鎮兩所初中、五所完小、七個教學點的教育教學常規管理工作進行了全面、細致、深入的檢查，對各學校校長、領導班子進行了民主測評。

檢查開始之前，xx鎮中心學校校長xx組織召開了籌備會，討論評價標準，研究評價細則，修改考評方案。最后確定檢查內容包括校務管理、教育教學管理、教職工隊伍建設、師德師風建設診斷、學生管理、財務與后勤管理、衛生安全管理、教育教學質量管理、成職教管理、期末復習情況和學校常規制度建設及落實情況。

從檢查情況看，2013—2014學年第二學期，各校能夠以推進教育教學均衡發展和基礎教育內涵式發展為主題，以提高教育教學質量為中心，以規范學校教育教學常規管理為基礎，規范辦學行為，強化常規管理，堅持改革創新，提高管理效能，積極改革課堂，提高教育質量，努力辦好人民滿意的教育，大力促進xx教育跨越式發展，各項工作取得了長足進展，但在檢查中也發現了一些學校在管理上存在的問題，更要引起注意。

在對各校管理人員的學年度考評工作上，采取公正、公平、公開的原則，組織召開全體教職工大會，各學校校長面對全體教師進行述職，中心學校工作人員現場發放《xx鎮中小學校長民主測評表》，對校長和班子成員的德、能、勤、績、廉等方面進行民主測評。測評結果將作為新學年管理人員選拔任用的重要依據。

加強常規管理是對學校管理的基本要求，落實教學常規管理是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。學校教學水平的高低體現于常規管理各個細節中，撇開管理過程空談教學能力是蒼白的，教師的教學水平也只有在常規細節中才能培養起來。只有加強制度管理，學校的教育教學質量才能平穩提升。事實證明，常規管理工作抓得好的學校，教師的師德師風、精神面貌、教育教學質量等各方面都體現出良好的狀態。

考核結束后，xx鎮中心學校將擇日召開校長會，通報檢查結果。相信各學校也一定會借此機會，總結經驗，發揚成績，進一步加強學校管理，引導全體教師愛崗敬業，勤懇工作，錘煉本領，開拓進取，勇于創新，牢記使命，不負眾望，目標更加明確，管理更加嚴格，措施更加得力，大幅度提高教育教學質量。

第二篇：中心學校期末工作綜合考評總結

中心學校期末工作綜合考評總結

中心學校期末工作綜合考評總結為了認真貫徹教育工作會議精神，加強學校教學常規的管理與考核，重視過程管理，強化質量意識，理清思路，明確目標，不斷提高管理水平，促進教育教學質量的穩步提升。

根據鎮中心學校《規范辦學行為，推進素質教育，實施精細化管理考核評價表》中的有關指標體系和評價標準，年月日—日，通過查閱檔案、師生訪談、實地查看、調查問卷等形式，在書記趙勝利同志的帶領下，鎮中心學校期末常規管理工作檢查小組一行人，對鎮兩所初中、五所完小、七個教學點的教育教學常規管理工作進行了全面、細致、深入的檢查，對各學校校長、領導班子進行了民主測評。

檢查開始之前，鎮中心學校校長組織召開了籌備會，討論評價標準，研究評價細則，修改考評方案。

最后確定檢查內容包括校務管理、教育教學管理、教職工隊伍建設、師德師風建設診斷、學生管理、財務與后勤管理、衛生安全管理、教育教學質量管理、成職教管理、期末復習情況和學校常規制度建設及落實情況。

從檢查情況看，—學年第二學期，各校能夠以推進教育教學均衡發展和基礎教育內涵式發展為主題，以提高教育教學質量為中心，以規范學校教育教學常規管理為基礎，規范辦學行為，強化常規管理，堅持改革創新，提高管理效能，積極改革課堂，提高教育質量，努力辦好人民滿意的教育，大力促進教育跨越式發展，各項工作取得了長足進展，但在檢查中也發現了一些學校在管理上存在的問題，更要引起注意。

在對各校管理人員的學考評工作上，采取公正、公平、公開的原則，組織召開全體教職工大會，各學校校長面對全體教師進行述職，中心學校工作人員現場發放《鎮中小學校長民主測評表》，對校長和班子成員的德、能、勤、績、廉等方面進行民主測評。

測評結果將作為新學年管理人員選拔任用的重要依據。

加強常規管理是對學校管理的基本要求，落實教學常規管理是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。

學校教學水平的高低體現于常規管理各個細節中，撇開管理過程空談教學能力是蒼白的，教師的教學水平也只有在常規細節中才能培養起來。

只有加強制度管理，學校的教育教學質量才能平穩提升。

事實證明，常規管理工作抓得好的學校，教師的師德師風、精神面貌、教育教學質量等各方面都體現出良好的狀態。

考核結束后，鎮中心學校將擇日召開校長會，通報檢查結果。

相信各學校也一定會借此機會，總結經驗，發揚成績，進一步加強學校管理，引導全體教師愛崗敬業，勤懇工作，錘煉本領，開拓進取，勇于創新，牢記使命，不負眾望，目標更加明確，管理更加嚴格，措施更加得力，大幅度提高教育教學質量。

第三篇：2009年學校工作綜合考評自查報告

興國縣瀲江三小2009至2010學年學校工作

綜合考評自查報告

一年來，我校以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和十七大會議精神為指導，認真貫徹落實科學發展觀，創先爭優。堅持“以人為本”的教育理念。以辦人民滿意教育為工作方向，進一步解放思想、求實開拓、積極推進新課程改革，一心一意抓教育、群策群力求質量，求真務實促發展，努力實現了教育教學質量的穩步提高。現將主要工作自查如下：

一、主要目標完成情況

1、教育教學質量穩步提高，在小學質量檢測中語、數、英科目均達到質量要求，其中英語學科及格率、優秀率列全縣第一；

2、綜治工作得到落實，全校全年無違法亂紀現象，無上訪人員，無安全事故發生；

3、教育發展水平有所提高，入學率、保留率均符合要求，被縣教育局評為“素質教育合格學校”和“義務教育合格學校”；

4、全年無亂收費現象，無違反計劃生育現象；

二、主要工作

（一）、學校管理規范合理，各項制度科學有效

1、管理機構科學合理。實行管理工作責任制，學校機構遵循了群體最優結構、集中領導和分權管理、權利和責任相對應、信息溝通程序化的原則。學校每學期初制訂行政人員及教師分工分課表，各工作人員工作中分工合作，井然有序。現有十名行政人員都按要求擔任了至少一門課務的教學，積極帶頭投身到教育教學研究中去，按時參加學校教育教學活動。其中副校長曾春霞、劉榮秀同志、教導主任吳明生同志的教學筆記還分別在學校教案評比中榮獲一等獎、二等獎，教導處副主任李琳同志在學校競技課中獲二等獎。行政人員真正成為了全體教師的榜樣，帶動了學校工作的整體健康發展。

2、干部隊伍建設切實有效。重視干部隊伍的組織建設，校級領導成員四人，其中本科三人，專科一人。中層干部都具有專科以上學

歷。堅持了每周一次的學校行政工作會議、教職工會議。統一班子成員思想，提高工作熱情，增強了班子成員責任感。

3、著重修訂、完善了學校各項管理制度，強化了教師隊伍建設。本學年在原學校管理制度的基礎上，結合當前師生特點及學校實際，經過制訂初稿、行政會議討論、教師反饋意見、討論定稿、頒布實施五個環節的工作，學校集思廣益用了兩個多月時間制訂了：《興國縣瀲江三小教育教學成果獎勵方案》、《興國縣瀲江三小績效工資發放方案》、《興國縣瀲江三小教師發展性評價方案》《興國縣瀲江三小財務管理方案》等十二個管理規章制度，充分體現“以人為本，重在激勵”的管理思想，發揮了管理制度在教師隊伍建設中的導向作用和激勵作用。

4、以德治教，樹立師德榜樣。秉著“腳踏實地做事，頂天立地做人”的校訓，我校對教師一直嚴格要求。學校先后多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。建立了校長任組長的師德師風領導小組，利用教職工例會時間組織學習了《教師職業道德十不準》和《中小學教師職業道德規范》，觀看師德師風專題片。特別是當縣教育局下發了禁止在職教師從事有償家教文件后，學校立即組織教師學習《興國縣教育局關于禁止在職教師從事有償家教的規定》的通知。并要求每一位教師都與學校簽訂了“禁止有償家教，爭做滿意教師”的承諾書，填寫了家教自查表。

在嚴格要求的同時我們還挖掘身邊的優秀典型，樹立優秀教師榜樣。學校每學期評選一名“校園之星”，將其作為學校最高榮譽，并將其優秀事跡寫成材料制作成展板進行廣泛宣傳。本學年按評選方案經過各項積分及廣大教師的評選，五年級的劉赟老師榮獲了此項殊榮，成為了全校教師學習的榜樣。

5、立足崗位做貢獻，創先爭優求發展。學校堅信：每一次的學教活動都是對全體教師特別是黨員教師理論的提高，是對黨員思想的錘煉，是辦好人民滿意學校的必不可少的思想保障。本次創先爭優活動，我校圍繞立足崗位做貢獻，創先爭優求發展的主題，及時制訂了活動方案，成立了領導小組，組織黨員教師進行學習，設立了學習專欄，開展了“三結對”等活動。教師的思想認識、綜合素質、服務意

識有了明顯的提高。

（二）、以教學為中心，教學質量穩步提高

1、抓實教學常規工作。學校把住教師備課、作業批改、輔導、活動、考核等各個教學環節關。對教學常規工作既注重從思想上讓教師認識到其重要性同時又能從實際過程中加強管理，于期初、期中、期末定期進行常規檢查與不定期抽查相結合。力爭做到備課深、上課實、作業精、教學活、輔導細、活動新、考核真、負擔輕、質量高。開展了教師備課筆記，聽課筆記評比，將優秀的備課、聽課筆記集中展出，組織教師觀摩。充分調動了教師備課積極性，規范了教師備課。

2、向40分鐘要質量。一是通過集體備課、集體教研優化備課，運用新課標理念優化上課，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生的自主創新能力和動手操作能力在課堂教學中得到提高與發展。二是加強作業管理。在作業布置上堅決反對“題海”戰術，提倡因材施教，分層練習，對各類學生區別對待，不同要求。三是面向全體學生，做好磨尖和治拐工作，對學困生要有愛心、耐心和細心，力爭使每一位學生都過好課堂關、單元關、年段關。

3、以研促教，研教并進。我校立足校本資源，根據學期初教研工作安排，扎實開展了“三課”活動。一是針對中青年教師開展了競技課，經過激烈角逐，我校梅平、曾素華、李冬梅、吳興方教師分別獲語文、數學、英語、體藝學科類一等獎。二是開展常態課。考慮到應用現代化教學手段之余，我們還有許多課務是在普通教室里通過師生的互動完成教學任務的，本學年新增了每期每人一節的常態課，結合學校師生的實際，既改革創新，又不忘發揚傳統教學的優點。三是對新調入的教師和頂崗實習的教師，在經過半學期的校本培訓后，組織上見面課。“三課”活動作為我校教研活動的主要內容，得到了學校的重視。每次活動都開展的扎實到位。一期的三課活動下來，每位教師最少有一次展示自己的機會，最少有一次接受大家指正的機會，有無數次向其他老師學習的機會。教師的教學水平在教研中得到提升。

（三）、加強了教師隊伍建設，教師綜合素質得到提升

學校根據文件精神，組織教師參加了縣進修學校、縣教育局、市、省安排工作各類培訓。按要求組織教師參加全縣全員文化專業知識考試，考試合格率100%；組織頂崗實習的教師參加了崗位培訓。組織教師參加遠程教育培訓，培訓率達100%；

以校本與新教育理念為指針,制定出并積極落實具有特色的校本培訓計劃。校級領導身先士卒,積極做好校本培訓工作的引領者和踐行者。一年來,校極領導帶頭在黨員大會,全體教職工大會,教學工作指導會議以及德育培訓會議等多種場合做了培訓講座,取得了較好的效果。此外,還帶頭按照上級的規定完成各類培訓任務,參與并指導了課題研究。

為了使教師以新理念、新課程、新教材、新方法注入到教學活動中，我校還在經費緊張的情況下組織了學校部份教師參加了省、市、縣各級培訓。

提倡教師加強業余理論學習，多閱讀教育理論書籍，勤積累勤練筆，記錄教學感悟、教學反思等教學隨筆，積極向各級教育雜志投稿。本學年我校教師向市級以上各類報刊雜志投稿發表或獲獎46篇，其中省級以上42篇。

（四）、加強了學生素質教育，教育教學水平得到提高

1、“培養全面發展的學生，面對全體學生進行培養。”本學年我們一是在課程開設上做到：嚴格按照新課程標準開課、嚴格按照新課程標準上課。從而保證了學生不僅僅學習語文、數學，還能學習各門各類全面的知識；二是專門添加了特長教育課。把周一及周三下午的最后一節課改為特長教育課。開設了腰鼓、合唱、鼓號、棋藝、計算機、繪畫、體育、乒乓球、舞蹈等興趣小組。本學年我校學生參加各級各類競賽，有76人次獲市級以上獎勵。

2、以活動為載體，階段推進學生素質提升。

本學年我們相繼開展了“為祖國喝彩”“感恩從心開始”“珍愛生命，安全第一”“尊老愛幼，我先行”“珍惜時間，熱愛學習”等十個主題的中隊活動，進行了“老師，我愛你”“守則規范記我心”“祖國，您的生日”“一諾千金，誠信做人”“小小新隊員”等近二十個主題國旗下講話，三月份和九月份到縣光榮院開展了敬老愛老的“朝陽 夕

陽 花樣紅”聯誼活動；六月份、十二月份分別開展了六一與元旦文藝匯演活動；結合我校文化建設與學生思想道德建設開展了“勵志伴我成長”征文活動，開展了“我能行，我會畫”書畫競賽；并組織參加了縣運動會、藝術節、市英東杯藝術節。在豐富多彩的活動中，學生鍛煉了能力，培養了特長，展示了才干，增強了合作意識，綜合素質得到了提升。

（五）、營造優雅的校園環境，積極加強校園文化建設

學校是師生工作學習的主要場所，具有濃厚文化氛圍的校園、潔凈的教室、和諧融洽的人際關系，對師生良好素質的形成起到感染和熏陶作用。為此，我校加大了校園環境建設和文化建設的力度。

1、建立健全衛生管理制度，確保衛生工作落到實處。在校園環境衛生方面，制定了《校園文明公約》，建立了《值日制度》；對教室衛生方面，實行規范化管理，提出了具體細致的要求，要求做到文明、整潔、衛生、舒適，擺設整齊劃一。

2、定主題，提煉學校文化品位。為了更好的宣傳學校辦學理念，營造良好上進的校園文化氛圍，學校在四周圍墻砌出了近三十塊校園文化宣傳展版。分學期分別按“勵志伴我成長”“我運動，我快樂”“古典名著賞析”“名畫賞析”“愛我江西，建設鄱陽湖經濟區”的主題布置了圖文并茂的文化展版。創設了健康向上的育人環境。

3、綠化美化校園面貌。經過多年的發展，現已形成了一定的規模。我們在提高教學管理水平之中，把綠化美化校園作為一項重要內容。學校把坑洼不平的校園道路和空坪進行了硬化，同時也栽種了花草樹木。學校綠化正朝著四季有花、四時常青、布局合理、干凈舒適的花園式學校發展。

（六）、以安全為保障，維護了校園穩定

學校領導始終把安全工作放在首要位置，逢會必講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。結合文件不同的內容和要求，充分利用學校的各種宣傳場地、設施，用廣播利用集體晨會時間，大小會議等，采用多種形式對教職工和學生進行安全方面的宣傳教育，假期前總要對教職工，尤其對學生進行安全教育。學校各項活動也強調安全，事前必先

進行安全教育，提出安全要求，并指定專人負責。由于加大了安全工作的力度，使得我校安全工作開展得扎實有效。全期未出現安全事故。

（七）、特色工作

學校注重培養學生綜合素質，立足學生的終身發展，大力推進素質教育。本學年組織學生參加各級競賽分別獲得：

1、文化部、團中央、教育部頒發的第七屆“星星火炬”中國青少年藝術英才推選活動全國總決賽金獎；

2、獲第三屆“環保之星”全國小學生科技大賽中榮獲優秀組織獎；

3、在市中小學生“中國象棋”比賽中榮獲C組團體總分第三名，D組團體總分第五名；

4、參加縣中小學運動會上小學組50M迎面接力榮獲第六名；

5、我校教師在2010發展與創新教育研究中成績突出，被全國規劃發展與創新教育研究課題組評選為教育科研先進單位稱號；

三、存在問題

盡管我校在實施素質教育過程中作了不少有益的探索，積累一定的經驗，但也遇到了傳統教育觀念的挑戰，為將素質教育貫徹到底，我們仍須不斷加強教師隊伍建設，形成一支更強有力的實施素質教育的中堅力量，以確保教育改革的順利進行。

興國縣瀲江三小

2010年12月

第四篇：霍邱縣中心學校目標管理責任制綜合考評方案

霍邱縣中心學校目標管理責任制綜合考評方案

為進一步深化“以縣為主”的教育管理體制，落實全縣教育工作會議精神，強化鄉鎮中心學校的工作職責，改進和完善教育工作評價機制，充分發揮綜合考評工作的導向作用。根據近幾年來鄉鎮中心學校管理工作出現的新情況、新要求，特制定《霍邱縣中心學校目標管理責任制綜合考評方案》。

一、指導思想

通過綜合考評，明確中心學校工作職能，強化中心學校責任意識，全面提高中心學校的管理水平和辦學水平，全面提高教育教學質量和效益，進一步調動中心學校依法管理的積極性和主動性。

二、考評項目、內容及分值

鄉鎮中心學校目標管理責任制綜合考評項目為：學校常規管理（80分），教育教學質量（100分），課程改革與校本教研（40分），安全穩定（50分），義教經費管理與使用（50分），控流保學（60分），教師隊伍管理（50分），德育工作（30分），學校項目建設與管理（20分），教育宣傳（20分）等十個方面，總分值為500分。

設立附加項目分。鄉鎮中心校在下列各項工作中當年為縣局提供會議現場的、在縣局召開的有關會議上介紹經驗的、受到縣局通報表彰的，在總分中每項可加2分，每提高一個檔次（市、省）增加一倍分（同一工作按最高級別記分，不重復計分）。1

具體考評內容見《霍邱縣中心學校目標管理綜合考評量化評分表》。

三、綜合考評工作的方法和程序

1、中心校自評。鄉鎮中心學校自評工作在元月24日前完成。鄉鎮中心校對照《霍邱縣中心學校目標管理綜合考評量化評分表》逐項進行打分，并寫出自評報告，加蓋單位公章，于元月24日前上報教育督導室。

2、教育局考評。教育局采用平時考評與年終綜合考評相結合。平時考評以相關考評項目的主管股室進行打分，督導室匯總，平時考評成績占50%，年終考評成績占50%。年終考評時間從元月25日開始。教育局組織若干考評組，由局黨委成員帶隊，逐鄉鎮中心學校進行考評。考評組按照《量化評分表》要求，通過平時工作掌握情況、查閱相關資料、召開座談會、走訪等形式，了解核實情況，準確進行打分，并寫出考評報告。

五、考評結果的評定和運用

㈠結果評定

根據得分高低，評出“目標管理先進單位”10個。

㈡表彰獎勵

對評為“目標管理先進單位”的鄉鎮中心學校，分別發獎牌一塊，獎金6000元。中心校校長當年列為評先評優對象。

㈢評先否決

有下列情況之一的實行“一票否決”，鄉鎮中心學校不得評為

“目標管理先進單位”，中心學校校長當年考核不得評優。

1、轄區內學校出現重大安全責任事故的；

2、轄區內學校出現違規集體越級上訪的；

3、轄區內學校“控流保學”工作位于全縣后三名的；

4、轄區內學校中職招生工作位于全縣后三名的；

5、轄區內學校教學質量抽測綜合排序位于全縣后三名的；

6、轄區內學校師德師風出現嚴重問題的；

7、按政策規定其它應予“一票否決”的。

㈣后進處罰

1、對考評總分位居全縣倒數第一名的鄉鎮列為重點管理鄉鎮中心學校，校長當年考核定為“基本合格”等次。

2、對連續三年考評位居全縣后二名的鄉鎮中心學校，校級班子引咎辭職，校長、副校長考核定為“不合格”等次。

附：《霍邱縣中心學校目標管理責任制量化評分表》

霍邱縣人民政府教育局

二○一○年元月十七日

第五篇：學校綜合考評匯報材料

學校綜合考評匯報材料

學校管理工作量化考評匯報材料

1、班子建設：把管理當成一種良好的行為習慣。開學前，張校長組織班子成員學習強調如何搞好班子建設并下發學習資料，制訂學校三年發展規劃，定管理目標。班子成員每月輪流帶班檢查星期天和節假日護校情況，每天輪流檢查課堂教學、辦公等日常事務，發現問題及時指正和處理。班子會議堅持每周一召開，會上每位成員匯報上周工作完成情況，研究安排本周工作。親臨教學第一線。每兩位班子成員包一個年級段的教育教學工作，班子成員堅持深入課堂聽課，每次聽評課活動班子成員都是評委。

2、校本教研和高效課堂：教學上學校分六大教研組，堅持兩周一活動。截止目前，我們已進行了三輪高效課堂聽評課活動。今年11月9日和11月28日，我校先后接受了鄭州市教育現代化督導評估和鞏義市高效課堂督導評估，督導組認為我校注重教研，高效課堂扎實開展。鄭州市督導專家說：本校教師能熟練使用現代化教學工具，教師基本功扎實。特別是趙艷娜老師的作文課，教態和藹，教法運用好，是專家組在這次被評估的學校中聽到的最好一節課。現在，我校又出臺了《高效課堂研究評價方案》，方案中規定凡教研組或教師個人在課堂教學推出的特色和模式被學校或上級認可的，評優、晉級、考察學習優先，納入績效考核，并設教研經費1000元。

3、德育、安全教育和家長學校：本期我們圍繞這三項工作開展了一系列活動。如：德育方面，貫徹規章制度并測試，開展了“愛校護校、扮靚學校”教

育活動，德育處和年級主管領導多次利用學生集

會進行德育教育，重大節日舉行升旗儀式，讓學生觀看《向雷鋒學習》視頻并寫出觀后感，舉辦了“學劉洋”和“慶國慶迎中秋”征文活動，每月開展“三星”評選活動，團支部進行了團員評格和發展新團員，校園廣播每周二、四堅持廣播，邀請鎮關工委舉辦了“12.4”普法知識講座。安全方面，讓學生觀看《安全教育第一課》視頻并寫出觀后感，每月開展主題教育，如：交通安全、消防安全、食品安全、校園安全等，進行了一次防震減災演練和一次消防逃生演練，利用學生集會、主題班會、黑板報和校園廣播等形式開展了反邪教教育，12月初教體局食品安全小組對我校進行了檢查，認為我校管理嚴格規范、檔案和手續齊全、伙房建設全市一流，完全達到省二級食堂水平。家長學校，月考、期中考試后召開了家長會，每周班主任至少一次利用網絡平臺與學生家長聯絡

一次。

4、第二課堂：我校歷來重視學生第二課堂的開展，目的就是讓學生真正掌握一項技能，展示才華，樹立自信，全面發展，提高民族素質。現在，我校成立有：校男女籃球隊、男女乒乓球隊、男女毽球隊和跳繩隊、校舞蹈隊和合唱隊、年級有剪紙班、紙浮雕班和書法班。我們還注重活動開展，本期舉行了秋季隊列廣播操比賽、冬季運動會，本月底將舉行“慶元旦迎新年”藝術節活動。

5、校園文化建設：我校的校園文化建設分三年完成。2014年已完成各樓室標識標牌設計安裝和班級文化建設。2014年將進行教學樓廊道文化、辦公樓文化、餐廳文化建設和各樓體名稱征集制作安裝。2014年將進行墻體文化、雕塑文化建設和校園綠化。

屆時將形成“十點八景”的校園文化體系。

6、本期教育教學主要投資：12萬元安裝了校園音響、教室音響和校園監

控系統；10萬元安裝了辦公室、教室空調；有線電視網絡5000元；各樓室標識標牌和班級文化建設3萬元；4萬余元安裝了窗簾、棉簾；2萬余元清理操場、校園周邊雜草、垃圾；消防安全設備設施1.6萬元；維修、改造圖書、儀器柜1萬余元；教師各項培訓6000余元；學生獎品8000元；為教師訂教學雜志獎補2500元。

7、本期學校獲得榮譽：鄭州市平安校園建設先進單位、鞏義市素質教育示范學校、鎮教育教學先進單位。

8、今后努力方向：一是大力消除教師課堂教學水平不平衡現象；二是從領導到各部門到各班主任都要進一步提升管理水平，盡快適應教育大發展的形勢；三是進一步升級改造圖書、儀器室設施設備。

小關鎮初級中學

2014年12月28日