第一篇：初中生如何高效糾錯

初中生如何糾錯可以高效

河北省南和縣實驗中學(xué)林玉蘭

摘要：初中學(xué)生的思維特點和接受新事物的能力，要求我們教師必須對課上學(xué)生的錯題

高度重視。雖然有很多學(xué)校在使用糾錯本，但是沒有形成一種合理的糾錯模式，同時未必能使糾錯達到高效。本文介紹了自己如何教學(xué)生建立和使用糾錯本，如何達到高效----只要錯題在糾錯本上出現(xiàn)過，再次遇到不僅能做對，而且很熟練。如果能達到這個效果，糾錯本的使用才發(fā)揮了它的作用。

關(guān)鍵詞：初中生高效糾錯

法國數(shù)學(xué)家阿達瑪曾經(jīng)說過：“即使優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家也經(jīng)常犯錯誤，不過他們可以很快的發(fā)現(xiàn)并改正。”對于初中學(xué)生而言，已經(jīng)具備了邏輯推理的能力，但是好動、注意力不能時刻集中，成為課堂學(xué)習(xí)中的斷裂。尤其是對于自己出現(xiàn)的錯誤，不能及時的糾正，導(dǎo)致一道

題一錯再錯。聽老師發(fā)牢騷最多的一句就是：這道題講過三四遍了，學(xué)生還是不會，怎么辦？

我覺得出現(xiàn)這種現(xiàn)象老師應(yīng)該反思，如何能讓學(xué)生對錯題一次性掌握？于是，我想到了

糾錯本。初中學(xué)生接觸的學(xué)科越來越多，錯誤也會很多，我們?nèi)绾谓虝W(xué)生建立、使用糾錯本，并達到高效，成為關(guān)鍵。

首先，糾錯本的建立和使用

在學(xué)期一開始先布置下去，每個學(xué)生準備一個A4本，要求是這個本子在一學(xué)期內(nèi)不可

以換，如果用完了需要再往后面訂上一個新的。之所以這么做，是為了以后對糾錯的題目完整的保留，便于日后回顧、高效糾錯，另一方面也能防止學(xué)生由于沒有完成糾錯換新本。

本子有了，糾錯的題目應(yīng)該怎么要求？以前也使用糾錯本，一張卷子講完后，給學(xué)生一

節(jié)課時間把所有錯題改到糾錯本上。我試了很多次，發(fā)現(xiàn)其實糾這么多，不會的還是不會。試想學(xué)生錯的那么多，如果能一次性掌握，我們還用教？把所有的題型放到學(xué)生面前，做題記題不就行了。但是學(xué)生沒有這種能力，連我們老師也不見得能一次掌握所有的錯題。所以，現(xiàn)在我們就讓學(xué)生每天寫一道糾錯題，內(nèi)容可以是老師今天講課過程中出現(xiàn)的題目，也可以是自己做題中遇到的題目。首先從題目的數(shù)量上就保證了高效，也不會占用學(xué)生多少時間。這樣的話學(xué)生從內(nèi)心接受這種模式，真心糾錯，才能使糾錯達到應(yīng)有的效果。

題目由學(xué)生自己定，只要是他們曾經(jīng)做錯的題目。因此糾錯的內(nèi)容可以是當天學(xué)過的定

理，也可以是一道題目。只要是學(xué)生犯過的錯誤，都有必要進行糾正。每次課代表拿著某個學(xué)生的本子，像我投訴：看，老師，某某某就改了這樣一道題。我就暫時不發(fā)表言論，到班以后暗自觀察看那名學(xué)生是否真那個地方做錯了。常此以往，學(xué)生也慢慢的接受本上的題目都是自己做錯的。

糾錯本上應(yīng)該體現(xiàn)的內(nèi)容，首先將題目抄上，將正確答案用紅筆認真書寫一遍。最后可

以附上這道題錯誤的原因，可能是計算問題，也可能是方法問題，總之整理的糾錯本復(fù)習(xí)時再看自己能看懂就可以了。

其次，糾錯本如何達到高效

第一，糾錯本必須經(jīng)過老師檢查。我們不要想當然的認為學(xué)生做錯的題目，講過了，糾錯還能有什么問題？在我讓學(xué)生糾錯的過程中，每次都能檢查出解答仍然錯誤。所以每次糾錯的題目，我們必須認真檢查，保證學(xué)生新的解法是正確的。對于那些沒有認真糾錯的同學(xué)，先要求他們改正，然后耐心的講糾錯的好處，讓學(xué)生從內(nèi)心認識到糾錯的作用。下一次糾錯的題目，他們應(yīng)該會認真聽課，保證自己對錯題不再次犯錯。慢慢的隨著成績的提高，學(xué)生也會變得主動，甚至有的同學(xué)主動地每天改兩道錯題，看到這個我發(fā)自內(nèi)心的高興。

第二，給學(xué)生機會展示糾錯的題目，提高他們的興趣。為了讓學(xué)生用心糾錯，每次上

課先由數(shù)學(xué)課代表選號，各小組這一號的同學(xué)準備自己昨天糾錯本上的題目，進行講解。同

組的其他學(xué)生認真傾聽，由小組長做小老師，如果糾錯正確加分獎勵。這樣做不僅是一名同學(xué)回顧了自己的錯題，同時保證了糾錯的題目解答正確，而且也能讓本小組的同學(xué)回顧這道題。一個班九個組，每組講的內(nèi)容不同，但是同時進行。真正的實現(xiàn)了分層次、立體、大容量的課堂。作為教師，我們要眼觀六路，發(fā)現(xiàn)哪個組糾錯的題目比較典型，可以邀請學(xué)生面對全班同學(xué)再講一次。學(xué)生很喜歡這種形式，所以思維非常集中。所以可能可以達到幾分鐘掌握兩三道題，下次遇見不僅能做對，而且也能知道在哪曾經(jīng)見過，形成很好的知識網(wǎng)絡(luò)。

第三，復(fù)習(xí)的時候正確使用糾錯本。初中學(xué)生的記憶是有限的，所以每次考試之前的復(fù)習(xí)，第一站就是糾錯本。讓學(xué)生重新做糾錯本上的每一道題目，將不會的做標記。全部做完以后，分小組討論。如果本小組不能解決，可以寫到本組的板上，全班學(xué)生都來看這一道題目，程度比較好或者對題目熟悉的同學(xué)很快作出解答。這樣做不僅能讓提出問題的學(xué)生學(xué)會一道題，也會讓他有主人公的感覺，對這道題可能一輩子都不會忘記。其他同學(xué)在講解過程中也會有所收獲。

綜上所述，如果能把糾錯本規(guī)范的建立和使用起來，不僅會提高學(xué)生的成績，而且也能培養(yǎng)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識和基本數(shù)學(xué)思想。所以我們老師不要好高騖遠，不要貪多，要腳踏實地的跟學(xué)生一起走過學(xué)習(xí)、思考的路。

第二篇：初中生高效學(xué)習(xí)法

初中生高效學(xué)習(xí)法

一、制定計劃

比較先進學(xué)生和后進學(xué)生的差異，重要的一點差異是先進學(xué)生都有比較明確具體的學(xué)習(xí)計劃，而后進學(xué)生大多是學(xué)到哪里算哪里，或別人指向哪里自己就到哪里，或老師指向哪里，自己也到不了那里，自己又管不住自己，每天常在無所事事中度過。

1、制定學(xué)年、學(xué)期、月學(xué)習(xí)計劃

2、制定周、日學(xué)習(xí)計劃

3、制定雙休日學(xué)習(xí)計劃

9、課后要及時總結(jié)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點是什么，哪幾個知識點掌握了，還有哪一點比較模糊。這樣一來，記憶得到了強化，不清楚的地方及時想辦法補救。

四、做好作業(yè)

1、學(xué)會自己留作業(yè)。

2、力求一題多解。

3、不擅長（害怕）的學(xué)科先做，擅長的學(xué)科后做。

4、邊學(xué)邊問，才有學(xué)問。下課鈴響了，一部分同學(xué)跑出去玩，還有一部分同學(xué)圍住老師問個沒完。日久天長，人們會發(fā)現(xiàn)，喜歡圍著老師問問題的同學(xué)，大多是先進同學(xué)，也有的原來成績不突出，就因為近一年來，喜歡問問題，成績越來越好。

5、“互助組”有利于雙方提高成績。老師與學(xué)生、先進學(xué)生與后進學(xué)生組成“互助組”。

二、認真預(yù)習(xí)

1、以預(yù)習(xí)來形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。所謂預(yù)習(xí)，就是在老師講課之前，自己預(yù)先學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)最

大的好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。預(yù)習(xí)使同學(xué)們變得主動，站在主動進攻位置上的人當然容易打勝仗。一位優(yōu)秀的中學(xué)生說，預(yù)習(xí)是“合理”搶跑，一開始就“搶跑”領(lǐng)先，爭取主動，當然容易取勝。

學(xué)習(xí)主動，走在前面，心情好，智力好，自學(xué)能力強，于是成績更好；成績好了，學(xué)習(xí)更主動，智力更好，自學(xué)能力更強，學(xué)習(xí)興趣更濃，成績更好，良性循環(huán)鏈就形成了。

不預(yù)習(xí)，某些內(nèi)容可能聽不懂，一個地方卡住，別的地方可能感到茫然，課后作業(yè)困難大、錯誤多、學(xué)習(xí)被動、成績不好；成績不好，越?jīng)]時間或不愿預(yù)習(xí)，上課沒勁，作業(yè)越困難，自學(xué)能力越差，成績越差，惡性循環(huán)鏈形成。

2、預(yù)習(xí)四點好處：（1）可以培養(yǎng)自學(xué)能力和獨立思維能力。（2）激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和增強自信心。（3）能夠集中注意力聽課，提高課堂學(xué)習(xí)效率。（4）能夠開拓思路，提高記筆記的水平。

五、系統(tǒng)復(fù)習(xí)

1、制定復(fù)習(xí)計劃。怎樣制定復(fù)習(xí)計劃呢？一般要注意以下四點：（1）知識量。（2）時間量。

（3）欠債量。（4）老師復(fù)習(xí)進度。

2、溫故而知新。要提高學(xué)習(xí)效率，必須緊緊抓住復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)。怎樣搞好復(fù)習(xí)呢？以下這些方法值得參考：（1）復(fù)習(xí)時間、內(nèi)容安排要適當。不要把相近的學(xué)科連續(xù)起來，這樣容易感覺單調(diào)、疲勞，降低復(fù)習(xí)效率。可以文、理交替進行。（2）復(fù)習(xí)時要認真閱讀教材和課堂筆記，認真做作業(yè)，在理解上下功夫。理解是記憶的基礎(chǔ)，理解了，才能把知識記得住，記得牢。（3）要以自己復(fù)習(xí)為主，要經(jīng)常“過電影”，檢查復(fù)習(xí)效果。閉上眼睛，在大腦的熒光屏上放映各科知識的圖像。（4）總復(fù)習(xí)要制定計劃，這樣才不至于顧此失彼，才能高度集中注意力。階段復(fù)習(xí)要及時、經(jīng)常。

3、復(fù)習(xí)要揚長補短。

4、編寫《錯題集》。“人不應(yīng)該在一個位置上跌兩次跤。”意思是該及時汲取教訓(xùn)，及時分析失誤的原因，及時改正，不在一個問題上犯兩次錯誤。編寫《錯題集》可以大大降低錯誤的重復(fù)率。

三、專心上課

1、上課先“定向”。怎樣“定向”，各學(xué)科教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，確定一堂課的教學(xué)目標。

把重點目標寫在黑板上，以使學(xué)生一目了然。這是針對大部分學(xué)生的，此外，還要大致有先進學(xué)生和后進學(xué)生的學(xué)習(xí)目標。每堂課都要有三類學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，以使每位學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所得。

2、“五到”聽課法。許多優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗說：“關(guān)鍵在于用好課堂的時間。不要把希望寄托在課外、寄托在延長學(xué)習(xí)時間上。用好課堂時間，就要認真聽課，聽課時力求做到‘五到’：耳到、眼到、口到、心到、手到。”

3、帶著問題聽課。

4、抓住要點聽課，盡可能在聽課時，當堂記住。

5、積極參與討論。

6、舉手發(fā)言好處多。增加上課責任感，增強注意力。

7、記好課堂筆記。會聽課的同學(xué)，一般都有做課堂筆記的習(xí)慣。課堂筆記能增強聽課時的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，還有利于課后復(fù)習(xí)和完成課后作業(yè)。應(yīng)該著重記錄的內(nèi)容：（1）老師補充的重要內(nèi)容。（2）老師點出學(xué)生最容易混淆和最容易出錯的地方。（3）老師歸納的分散在各課各冊中的內(nèi)容。

8、當堂練習(xí)。要提高練習(xí)的效率，就要掌握練習(xí)要領(lǐng)：（1）要堅持先復(fù)習(xí)，后練習(xí)，不要拿起練習(xí)就做。（2）要堅持獨立思考，獨立完成練習(xí)，不要遇難而退，輕易問人。（3）要堅持理解消化，立足于懂，不要圖快。（4）要堅持數(shù)量適當，有代表性，不要貪多或過簡。

六、從容考試

1、學(xué)生自己出考題。好處：（1）復(fù)習(xí)目標明確。逐項逐個復(fù)習(xí)知識點，不容易顧此失彼。復(fù)

習(xí)后將不會的內(nèi)容調(diào)出來，成為試題。因為試題的標準答案還要由自己做，這樣難點也解決了。（2）學(xué)生感覺主動。（3）同學(xué)之間互相考，興趣濃。

2、考前“獨來獨往”好。

3、考前不宜開夜車。

4、不要患得患失。

5、答題前瀏覽全卷。

第三篇：初中生必備的“高效”學(xué)習(xí)法

初中生必備的“高效”學(xué)習(xí)法

從小學(xué)升到初中，很多同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，無論是學(xué)習(xí)能力還是成績，漸漸有了兩極分化的趨勢。會學(xué)習(xí)的同學(xué)各科成績都不錯，不會學(xué)習(xí)的同學(xué)每門課都感到學(xué)起來很吃力。究竟是什么原因?qū)е碌哪兀慷〔┦恐悄茉诰€課程告訴同學(xué)們，掌握高效地學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵！高效學(xué)習(xí)第一步：做好課前預(yù)習(xí)工作

學(xué)習(xí)新課前要預(yù)習(xí)。這是很多家長和老師老生常談的一個話題。那么究竟該怎么預(yù)習(xí)才能達到預(yù)習(xí)的效果？首先要通覽教材，把要講的內(nèi)容大概瀏覽一遍，嘗試著初步理解。其次，要聯(lián)系舊的知識點來看新知識點，在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己掌握不足的舊知識點，要及時鞏固復(fù)習(xí)。最后，對自己預(yù)習(xí)過程中，不能獨立掌握的內(nèi)容要有所記錄，上課重點聽講。高效學(xué)習(xí)第二步：充分把握上課時間

課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)。充分把握課堂時間，首先要利用課前的時間，簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，以便盡快進入課堂狀態(tài)。其次，課堂上要保持集中，要做課堂的主人，跟著老師的思路，積極思考和回答老師提出的問題。最后，課堂上不懂得問題要馬上記錄，課后再提問，不要停下來思考，不聽老師后面的講課。高效學(xué)習(xí)第三步：認真完成每天作業(yè)

同學(xué)們對待作業(yè)要把它當成對自己知識掌握的檢驗，而不是任務(wù)。首先，做作業(yè)前先溫習(xí)書本，等到做作業(yè)的時候就不要再翻看查閱了。其次，做作業(yè)的過程中要想清楚再下筆，可以先打草稿，切忌“想一點，做一點”、切忌涂改過多。最后，做完作業(yè)要檢查，檢查的過程中可以把作業(yè)題目分門歸類，做好整理，便于復(fù)習(xí)。

高效學(xué)習(xí)第四步：新課結(jié)束按時復(fù)習(xí)

“溫故而知新。”學(xué)習(xí)完一個新知識點只有溫習(xí)鞏固了，才能有余力去學(xué)新知識。首先，復(fù)習(xí)書本，把知識點系統(tǒng)地串聯(lián)起來，在頭腦里過一遍。其次，復(fù)習(xí)筆記，把老師上課補充的知識點，以及有代表性的例題仔細溫習(xí)，自己動手再做一遍。最后，復(fù)習(xí)作業(yè)，根據(jù)知識點把對應(yīng)的作業(yè)，以及做錯的題目反復(fù)地看，把自己整理的題庫拿出來重點復(fù)習(xí)。高效學(xué)習(xí)第五步：調(diào)整狀態(tài)積極應(yīng)考

考試時學(xué)習(xí)過程中的必經(jīng)過程，同學(xué)們面對考試要有健康的心態(tài)和積極的努力。首先，考前的系統(tǒng)復(fù)習(xí)很重要，但也不要熬夜過度復(fù)習(xí)，損害健康。考試的時候，要認真仔細，想清楚了再下筆，把握好考試的時間和節(jié)奏。最后，考試結(jié)束后要用正確的態(tài)度面對成績，考得不好也不要一直沮喪，要認真找出不足；考得好，也要總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)保持。

初中學(xué)習(xí)確實會比小學(xué)里的學(xué)習(xí)要付出更多的努力，但是同學(xué)們也千萬不要因此而產(chǎn)生害怕，或者逃避的心理。其實，丁博士智能在線課程的小編相信，只要大家勇于面對，用正確的態(tài)度積極面對平時的課堂、課后學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出應(yīng)對考試的積極心態(tài)，任何的學(xué)習(xí)難題都不會再困擾同學(xué)們了！

第四篇：糾錯練習(xí)

糾錯練習(xí)

1、幸福喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以抹的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神；父親一次粗糙的撫摸，女友一個溫馨的字條，??這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒輟在舊綢子上的紅寶石，凄涼愈發(fā)熠熠奪目。

2、今天，鳥群又飛過曠野。它們時而飛過碧綠的田園，看到小河在太陽照耀下流泄，時而飛過叢林，窺見鮮紅的果實在樹陰下閃爍。想從前，這樣的地方有的是。可如今，到處都是望不到邊的漠漠慌原。大地任憑改換了模樣，鳥兒一刻也不停歇；昨天，今天，明天，它們打這里繼續(xù)飛過。

3、會說話是不分場合不分對象不需要環(huán)境不需要情緒的，任何時候任何情況下，都可以濤濤不絕。甚至妙語連朱。他可以用自己的語言自己陶醉，為自己創(chuàng)造說話的良好氣氛，會說話的人實在是可愛的。

4、歷史是一艘行進的船，時間是一張網(wǎng)。我們每個人都在船上捕魚張網(wǎng)。有那勤奮聰明的，就捕得多些，有那賴惰的，就捕得少些。大家都在一條船上，到時大家都得仍掉網(wǎng)上岸。翻撿個人的捕獲，在20世紀的作業(yè)中，有愛因斯坦這樣的好手，創(chuàng)造了物理的新紀元；有毛

澤東這樣的偉人，創(chuàng)造了一個共和國；有魯迅這樣的巨匠，創(chuàng)作了不朽的作品，而上岸空手的人也不在少數(shù)。

5、生命的過程注定是由激越到安祥，由絢爛到平淡。一切情緒上的激蕩都會過去，一切彩色喧嘩終會消隱。盡管這會發(fā)生在將來。所以我依然能夠完全朦朧地意識到。到了這一天，你將帶著豐收的生命的果粒，牢記著它們的苦澀和甘甜，隨著那飄墮的落葉的消隱，沉埋在泥土的秋中，去安享生命最后的勝利，去吟唱生命真實的凱歌！

6、說到成功，人們有一個錯誤觀念，成功只等于成名。有人認為，只有扭轉(zhuǎn)前坤的壯舉，才算是成功的舉動；有人認為，只有領(lǐng)袖、名人，稱得上“家”的人，才算是成功者；有人則干脆段言，世界上沒有一個成功者，所以人生的最終結(jié)局是悲劇——后人肯定會超越前人。這實在是可怕的一種自卑。

7、要做到常存善念，就要經(jīng)常自思內(nèi)醒，排除邪念。明代楊繼盛在《遺囑》中有一段深刻的論述：以心思為職。或獨坐時；或夜深時，念頭一起，則自思曰，“這是好念？還是惡念？”若是好念，便擴充起來，必見之行。若是惡念，便禁止勿思。此段論述令人深思，耐人尋味。我們應(yīng)該是惡當喜，是善則驚。去惡揚善，為善是舉。

8、曲線很復(fù)雜，而直線卻是最簡明，最理想化的。因此，我曾一渡向往直線，希望在各個方面都能夠“一直前行。”漸漸地，我發(fā)現(xiàn)生活中的直線幾乎是沒有的，故而曲線是無處不在。后來，我終于明白：直線比曲線更賦有魅力。那一條條的線，有彎曲，有轉(zhuǎn)折，能引導(dǎo)你的視線作變化無窮的追逐，能引起你無限的遐思??

9、漫漫歲月，芒芒人海，生活道路上無不充滿坎坷。如生活困難，高考落榜，轉(zhuǎn)干不成，升職無望，體質(zhì)不嘉，借貸無門，辦事受阻，無端受控等等??盡管你喜歡不喜歡，盡管你愿意不愿意？挫折不時都可能翩翩而來。

10、一個人呱呱墜地，才開始儲蓄親情。這一儲蓄會伴隨我們走過一生。我們所儲蓄的，是一種血肉相連的情感，是一筆超越時空的財富，無論離得多遠，隔得多久，也可以隨意支取和享用這張存單，借助它走出困境。有了親情這筆儲蓄，我們既使在物質(zhì)上很貧困，精神上卻可以很富有，如果不懂得或丟失了親情的儲蓄，無異于抿滅了本性和良心。

11、讀書可以增長知識，開展視野。好書是人類知識的總結(jié)，是傳播先進思想和科學(xué)文化知識的工具，它能引導(dǎo)我們走進人類知識的廣闊領(lǐng)域。“書藉是全世界的營養(yǎng)品”，“書籍是人類進步的階梯。”優(yōu)秀共青團員張海迪說得更生動——“書給了我知識，給了我力量，給我們的眼前展現(xiàn)出一個五采繽紛的新世界。”知識就是力量，無知建不成四個現(xiàn)代化。眾所周知，讀書是獲得知識的主要途徑之一。

12、表示一種贊同的時候，不要忘記還應(yīng)有保留——以表明這種贊同并非婀諛而經(jīng)過思考。即使對很能干的人，才不可過于恭維。否則難免被你的嫉妒者看作拍馬屁之嫌。在面臨大事之計，就不要過于計較形式，否則將如所羅門所說的：“看風者無法播種，看云者不得收獲。”只有愚者才等待機會，而智者則造就機會。總而言之，禮貌舉止正好比人的穿衣：既不可太寬也不可太緊。要講究有余地，寬裕而不失大體，如此行動才能自如。

13、凡少小離家的人，都有一分永遠也化不開的濃濃的鄉(xiāng)情。故鄉(xiāng)的那棵掛著一叢叢嫩綠榆錢兒的大榆樹，那篇成群鵝鴨浮游歡叫的清水塘，那個與小伙伴兒捉迷藏的打谷場，那條夏日里去游泳，摸魚的彎彎曲曲的小河。都構(gòu)成了人們最美麗的一個個夢境。

14、有位哲人說“機遇偏愛有準備的頭腦，”這句話簡潔地說明了機遇和自身的關(guān)系。當蘋果落地的時候，一般人是不會去思考其中奧密的，牛頓的頭腦有準備，抓住了，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。看見在黑暗中物質(zhì)閃光的不惟居里夫人一人，但居里夫人正在研究，她抓住了，發(fā)現(xiàn)了鐳。當社會需要復(fù)合形人材時，你具備了，社會便青睞于你，人的一生有大大小小的多種機遇，水平越強實力越高，機遇就越多，就越容易抓牢。

15、真誠就要把心胸擴展，把虛偽嶄斷，把非分的欲望、灰色的思想一起負之流水，從而多一點善心美意，多一些熱情奉獻。就像杜甫身居陋室，喊出的就是：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，就像范仲淹，胸懷“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”之心。

16、傳說中的牡丹，是武則天一怒之下逐出京城，貶去洛陽的。卻不防洛陽的水土最適合牡丹的生長。于是洛陽人種牡丹尉然成風，漸盛于唐，極盛于宋。每年陽歷四月中旬春色溶溶的日子，街巷園林千株萬株牡丹競放，花團錦簇香云繚繞：好一座五彩繽紛的牡丹城。

第五篇：糾錯心得體會

糾錯心得體會

姚濤麗

聽了糾錯培訓(xùn)，受益頗深。我認為不論在學(xué)習(xí)中還是生活中只有直面錯誤，勇于糾錯，才能不斷取得進步。

如果說三省日記注重的是對學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生知錯就改，不斷進步，那么糾錯本就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的法寶，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的漏洞并及時修補，以查漏補缺，提高學(xué)習(xí)成績，同時也可以使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，終身受益。所以我認為只有在平常的學(xué)習(xí)和考試中發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，填補知識的漏洞，建立并充分利用糾錯本，才能取得長足的進步。

我們學(xué)校的糾錯本設(shè)計得很好，好好的加以利用，就一定會有好的學(xué)習(xí)效果。我認為糾錯本的使用可分為兩個時期：平常和考前。平常可以多翻閱，但必須是“思考+總結(jié)”，因為只有思考，才能明白錯在哪里，只有總結(jié)，才能避免重蹈覆轍。平常翻閱后要認真寫上自己的心得體會或評注，與此同時學(xué)生也養(yǎng)成了受益終生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。考前，我覺得要做兩件事，一是將每道題重做一遍，二是看一遍平常寫的評注，這樣就可以在考前做好充分的準備。

我堅信糾錯本的效力將會為我們學(xué)校高效課堂的實施錦上添花，在今后的教學(xué)中我會指導(dǎo)學(xué)生合理、充分利用并發(fā)揮其最大價值。