第一篇：優化政策依靠科技全面推進我國糧食生產的發展

在輔導考生備考申論的過程中，許多考生雖然學習了不少申論的寫作方法，也進行了一定的練習，但是一方面不清楚在寫作中如何運用所學到的申論方法，另一方面不知如何評判自己的練習文章，不清楚自己的練習文章與一篇標準的申論范文有何差距，總結進步也就無從談起。針對考生存在的疑惑，專家老師特別為大家挑選了一篇2009年國考的申論范文進行點評，對范文的論點選擇、論述方式選擇、結構設置等進行了詳細的分析，希望能對各位考生有所啟發、有所幫助。

2009國考申論范文：

優化政策，依靠科技

全面推進我國糧食生產的發展

黨中央、國務院歷來高度重視農業問題，而糧食生產問題又是農業問題中的重中之重，關系到人民的生活、社會的發展和國家的安全穩定。今年胡錦濤同志在河南農村考察時再次強調大力發展農業、保證糧食安全的重要性，并指出大力發展糧食生產，一靠政策，二靠科技。總書記的這一論斷符合我國國情，是對糧食生產現狀的科學總結，為糧食生產指明了方向。

發展糧食生產，要樹立正確的觀念，充分認識糧食對于國計民生的重要性。糧食是關系到國家安全的戰略物資，必須始終擺在非常重要的位置來抓。我國人口眾多，解決世界五分之一人口的吃飯問題是我國政府的一項重要任務。必須樹立獨立自主的糧食生產觀念。糧食生產決不能完全依靠進口，只有立足本國，依靠自己發展糧食生產才是解決糧食問題的關鍵之策。

全面推進我國糧食生產關鍵在優化政策。鄧小平同志指出，好的政策使壞人無法任意橫行，壞的制度使好人無法充分辦好事，甚至走向反面。這充分說明一項好制度、好政策對于糧食生產的重要性。首先要繼續落實和貫徹農村土地家庭聯產承包責任制，讓農民能夠放

心生產，安心投入，解放和發展農業生產力；其次要進一步加大政府對農業基礎設施投入，搞好農村基礎設置建設，對糧食生產具有重要意義；第三，要鼓勵農民進行規模化、產業化經營，提高糧食產量，打造品牌農業；第四，要穩定并逐步提高糧食保護價，保證農民增產增收，避免谷賤傷農情況發生。

全面推進我國糧食生產重點在科技。當今社會，科學技術一日千里，盲目地埋頭建設而不注重科技發展必然導致落后。農業是一門傳統的產業，要實現農業跨越式發展，大幅度提高糧食產量，重點在發展科技。第一要加大科技投入，大力發展農業科技，不斷研制新的糧食品種，提高糧食抗病能力，增強農藥化肥的有效性和無污染性，讓農民進行科技化種植，提高單位產量；其次，科研院校要大力培養農業科技人才，實現產學研相結合，鼓勵更多的農業技術專業人才到基層去，到農村去幫助農民進行農業生產；第三，通過宣傳和三下鄉等形式向農民普及科技常識，提高農民科技水平，讓農民能夠真正實現科技種植，實現糧食的增產增收。

民以食為天。糧食安全事關國家穩定、社會發展，各級政府必須從政治的高度重視糧食生產問題。以科學發展觀統領糧食生產，以改革創新的精神貫徹落實各項政策，著力加大科技開發力度，確保我國糧食生產安全，實現我國的可持續發展。

范文解析：

這是2009年申論作文的一篇范文。本文是一篇比較典型的策論文，總論點是“優化政策，依靠科技，全面推進我國糧食生產的發展”。分論點是第一靠政策，第二靠科技。這一論斷和材料中胡總書記在安徽、河南農村考察的論斷一致，作為申論材料中的依據性材料，正確性毋庸置疑，考生選擇這樣的論點把握較大。

文章的標題是：優化政策，依靠科技，全面推進我國糧食生產的發展，這樣的命題結構是“4+4+總論點”形式，即兩個四字格的對策加一句總論點，這種命題方式在政府文件中非常常用，考生也比較容易掌握。如“加快立法，加強監管，為網絡發展保駕護航”，“提高認識，升級產業，切實做好自然環境的保護工作”。考生需要注意的是，文中的論點應和標題對應，否則容易出現“文不對題”的情況。

文章開頭從黨中央國務院對于糧食問題的重視為切入點，聯系材料中總書記到安徽、河南農村考察的實例開始行文。這一行文方式考生可以借鑒，就是以材料中的事例作為文章開頭，再總括性的一句話概括。實際上，中央對于包括糧食生產在內的農業問題始終高度重視，連續多年以中央一號文件的形式出臺關于農村問題的決定，以此為切入點還能體現出考生對于國家政策的了解和把握。

第二段提出要樹立正確的觀念，主要包括認識糧食的重要性和糧食生產的獨立性兩個方面。正確的觀念既是發展糧食生產的先決條件，也可以看成是對糧食生產重要性的認識。在結構上可以理解為原因分析。

接下來兩段作為分論點圍繞總論點展開論述。一是全面推進我國糧食生產關鍵在優化政策，二是全面推進我國糧食生產重點在科技。需要注意的是，兩條對策是以比較對仗的形式提出的，這能增加

策論文的氣勢和整個文章的力度。考生可以借鑒，即提出對策的時候用“??是??的前提/關鍵/根本/重點/核心”等。這樣能避免模式化的傾向。萬能八條有較強的普適性，但必須要靈活演繹，才能避免和其他眾多考生千篇一律的情況。當然，這樣的用法也一定要結合具體題材，要貼切和恰當，否則可能形成另一種模式。

最后一段，比較常規，還是闡發意義，深化主題。考生需形成自己風格來闡述意義，而不宜一味的背誦模板結尾。

第二篇：《優化政策,依靠科技-推進糧食生產發展》(09國考申論及點評)

2009國考申論范文及點評：

優化政策，依靠科技

-----全面推進我國糧食生產的發展

黨中央、國務院歷來高度重視農業問題，而糧食生產問題又是農業問題中的重中之重，關系到人民的生活、社會的發展和國家的安全穩定。今年胡錦濤同志在河南農村考察時再次強調大力發展農業、保證糧食安全的重要性，并指出大力發展糧食生產，一靠政策，二靠科技。總書記的這一論斷符合我國國情，是對糧食生產現狀的科學總結，為糧食生產指明了方向。

發展糧食生產，要樹立正確的觀念，充分認識糧食對于國計民生的重要性。糧食是關系到國家安全的戰略物資，必須始終擺在非常重要的位置來抓。我國人口眾多，解決世界五分之一人口的吃飯問題是我國政府的一項重要任務。必須樹立獨立自主的糧食生產觀念。糧食生產決不能完全依靠進口，只有立足本國，依靠自己發展糧食生產才是解決糧食問題的關鍵之策。

全面推進我國糧食生產關鍵在優化政策。鄧小平同志指出，好的政策使壞人無法任意橫行，壞的制度使好人無法充分辦好事，甚至走向反面。這充分說明一項好制度、好政策對于糧食生產的重要性。首先要繼續落實和貫徹農村土地家庭聯產承包責任制，讓農民能夠放心生產，安心投入，解放和發展農業生產力;其次要進一步加大政府對農業基礎設施投入，搞好農村基礎設置建設，對糧食生產具有重要意義;第三，要鼓勵農民進行規模化、產業化經營，提高糧食產量，打造品牌農業;第四，要穩定并逐步提高糧食保護價，保證農民增產增收，避免谷賤傷農情況發生。

全面推進我國糧食生產重點在科技。當今社會，科學技術一日千里，盲目地埋頭建設而不注重科技發展必然導致落后。農業是一門傳統的產業，要實現農業跨越式發展，大幅度提高糧食產量，重點在發展科技。第一要加大科技投入，大力發展農業科技，不斷研制新的糧食品種，提高糧食抗病能力，增強農藥化肥的有效性和無污染性，讓農民進行科技化種植，提高單位產量;其次，科研院校要大力培養農業科技人才，實現產學研相結合，鼓勵更多的農業技術專業人才到基層去，到農村去幫助農民進行農業生產;第三，通過宣傳和三下鄉等形式向農民普及科技常識，提高農民科技水平，讓農民能夠真正實現科技種植，實現糧食的增產增收。

民以食為天。糧食安全事關國家穩定、社會發展，各級政府必須從政治的高度重視糧食生產問題。以科學發展觀統領糧食生產，以改革創新的精神貫徹落實各項政策，著力加大科技開發力度，確保我國糧食生產安全，實現我國的可持續發展。

范文解析：

這是2009年申論作文的一篇范文。本文是一篇比較典型的策論文，總論點是“優化政策，依靠科技，全面推進我國糧食生產的發展”。分論點是第一靠政策，第二靠科技。這一論斷和材料中胡總書記在安徽、河南農村考察的論斷一致，作為申論材料中的依據性材料，正確性毋庸置疑，考生選擇這樣的論點把握較大。

文章的標題是：優化政策，依靠科技，全面推進我國糧食生產的發展，這樣的命題結構是“4+4+總論點”形式，即兩個四字格的對策加一句總論點，這種命題方式在政府文件中非常常用，考生也比較容易掌握。如“加快立法，加強監管，為網絡發展保駕護航”，“提高認識，升級產業，切實做好自然環境的保護工作”。考生需要注意的是，文中的論點應和標題對應，否則容易出現“文不對題”的情況。

文章開頭從黨中央國務院對于糧食問題的重視為切入點，聯系材料中總書記到安徽、河南農村考察的實例開始行文。這一行文方式考生可以借鑒，就是以材料中的事例作為文章開頭，再總括性的一句話概括。實際上，中央對于包括糧食生產在內的農業問題始終高度重視，連續多年以中央一號文件的形式出臺關于農村問題的決定，以此為切入點還能體現出考生對于國家政策的了解和把握。

第二段提出要樹立正確的觀念，主要包括認識糧食的重要性和糧食生產的獨立性兩個方面。正確的觀念既是發展糧食生產的先決條件，也可以看成是對糧食生產重要性的認識。在結構上可以理解為原因分析。

接下來兩段作為分論點圍繞總論點展開論述。一是全面推進我國糧食生產關鍵在優化政策，二是全面推進我國糧食生產重點在科技。需要注意的是，兩條對策是以比較對仗的形式提出的，這能增加策論文的氣勢和整個文章的力度。考生可以借鑒，即提出對策的時候用“??是??的前提/關鍵/根本/重點/核心”等。這樣能避免模式化的傾向。萬能八條有較強的普適性，但必須要靈活演繹，才能避免和其他眾多考生千篇一律的情況。當然，這樣的用法也一定要結合具體題材，要貼切和恰當，否則可能形成另一種模式。

最后一段，比較常規，還是闡發意義，深化主題。考生需形成自己風格來闡述意義，而不宜一味的背誦模板結尾。

第三篇：我國現行糧食補貼政策淺析

我國現行糧食補貼政策淺析

2004年黨中央、國務院在繼取消農業稅之后，果斷出臺了對種糧農民予以補貼的又一重大惠農政策，至今我國的糧食補貼政策已持續5年。縱觀這5年的歷程，我國的糧食補貼政策經歷了由弱變強、由局部試點到全國施行、由手工發放到一卡式發放、補貼內涵更加豐富、監管機制相對健全、各項措施逐漸完善的過程，我國的糧食補貼政策框架已基本成形，政策深入人心，并在鼓勵糧食生產，增加農民收入上發揮了巨大作用。尤其是在今年的全球性糧食恐慌面前，我國的糧食市場卻平靜如水，糧食補貼政策對此功不可沒。但也正是通過這幾年的實踐，我國的糧食補貼政策的各種弊病也開始逐一清晰地呈現在我們的眼前：

一、糧食補貼的種類過于繁多。綜合一下我國已出臺的糧食補貼的種類主要有糧食直接補貼、農資補貼、良種補貼（分早、中、晚三季）、良種良法示范戶補貼（水稻產業提升行動）等。過多的糧食補貼種類已產生了諸多問題：

各種糧食補貼依據各不相同，給基層對補貼依據的核實工作帶來難度，有的甚至無法核實，容易引發干群矛盾。各地通行的做法是采用以土地面積（種植糧食的土地面積或承包的土地面積）為補貼依據，這種方法簡單、易行，群眾容易理解、接受，但卻使政策的調控目標與實際操作產生了偏差。

由于基層施行的基本上都是以土地面積為發放依據單一的糧食補貼政策，糧食補貼政策分類越多，與實際操作偏離越遠，也會淤生多次的糧食補貼資金的發放過程，無形中增加了糧食補貼資金的監管和發放環節，既浪費財力、人力，也加大了補貼資金完全落實到位的風險，同時又給腐敗的滋生提供了肥沃的土壤。

本就不足的糧食補貼資金經過多次分解后，各種糧食補貼政策的引導功能也大大削弱。尤其是各種良種補貼，杯水車薪的補貼資金根本無法左右農民的選擇。事實上，市場調節是調整種植結構的最有效手段，各種糧食作物收益的大小才是決定農民種植選擇的真正動力。農民種何種作物、特別是種哪種糧食作物，心里都有一本明白賬，過多的對糧食品種的引導，只會破壞農業產業結構的升級，讓少數種子公司在其中大發橫財，腐敗也會隨之而來。

二、嚴重挫傷了農民對土地流轉的積極性（本人在《對我國農業規模化生產與糧食補貼的思考》一文中已作詳細闡述，不再贅述）。

三、責任不明，工作效率低下。當前普遍認為，惠農資金的管理與發放，其主管部門是各級財政部門，一旦惠農政策的落實發生了偏差，負首要責任的首先是相關財政部門，認為財政部門做了手腳。而事實并非如此，財政部門實際上對補貼情況了解甚少，補貼給誰、補貼多少，最初都是由相關職能部門或相關村、居調查登記后形成資料，經過逐級審核后，最后才交由財政部門實施資金發放。由于補貼對象往往涉及千家萬戶，財政部門在短期內根本無法對這些資料逐一核實，發放補貼資金時只能依據這些資料進行，財政監督功能在龐大的工作量面前顯得蒼白無力。惠農政策是一項龐大的社會性系統工程，需要各單位、各部門的通力協作，僅靠財政部門的一已之力是無法做好的。但當前有失公正的責任追究制度卻自始至終把財政部門推在了風尖浪口，讓各級財政部門時時刻刻如坐針氈，各相關單位、職能部門的責任意識也因此變得相對淡薄，遇事向財政部門推諉、扯皮、踢皮球現象嚴重，使得能夠辦好事的人不想辦事，難辦好事的人硬著頭皮亂辦事，以致工作效率十分低下。

我國的糧食補貼政策在保障糧食安全、增加農民收入上所發揮的巨大作用是有目共睹的，而由糧食補貼政策所引起的問題也不容忽視，而且相對于我國還比較拮據的財政狀況而言，每年近千億元的巨大財政投入，需要我們慎之又慎，容不得半點問題。我國的糧食補貼政策急需改革、創新，去弊存精，使糧食補貼政策既要達到促進糧食生產、增加農民收入的基本要求，又要能夠實現有利于農業生產、有利于補貼資金監管發放的根本目標（具體建議詳見拙作《對我國農業規模化生產與糧食補貼的思考》），從而保證我國農業穩定、健康發展。

第四篇：優化政治生態,全面推進黨的建設

四、優化政治生態，全面推進黨的建設

政治生態是一個地方政治生活現狀的反映，是黨風、政風和社會風氣的綜合體現。政治生態事關發展全局、引領社會和諧，對一個地方經濟社會發展環境起著決定性的作用。近年來，省委以加強黨的執政能力建設和先進性建設為主線，以優化政治生態為抓手，全面推進黨的建設，著力提高領導科學發展的能力，積極營造風清氣正、和諧奮進的良好氛圍，形成推進科學發展、加速安徽崛起的強大合力。

1．把選人用人作為優化政治生態的關鍵環節，著力加強干部隊伍建設。按照政治堅定、求真務實、開拓創新、勤政廉政、團結協調的要求，以提高素質、優化結構、改進作風、增強團結為重點，堅持德才兼備、以德為先，突出“六用、六不用”的用人導向，不斷加強領導班子和干部隊伍建設。順利完成15個省轄市委、99個縣（市、區）委、1344個鄉鎮黨委領導班子集中換屆任務，通過換屆，各級領導班子的結構進一步優化，領導干部的素質進一步提高，班子的整體功能進一步增強。不斷深化干部人事制度改革，堅持擴大民主的改革方向，健全和完善公開選拔、競爭上崗、票決制、考核、任期、試用期、辭職等制度，試行了體現科學發展觀要求的干部綜合考核評價辦法。加強制度創新，完善政策措施，先后制發了《關于深化干部制度改革的若干意見（試行）》、《安徽省鄉鎮黨政領導干部選拔任用工作暫行辦法》等文件，制定了省委常委會討論任用省管干部票決制實施辦法、省管干部選拔任用工作操作規程，實行省委全委會推薦提名省轄市黨政正職和省直部門正職人選。積極推行公開選拔工作，省委先后組織12次公開選拔領導干部工作，選拔廳級領導干部122名。加強對選人用人工作的監督，健全完善領導干部誡勉談話、函詢和巡視等制度，開通“12380”專用舉報電話，干部監督力度進一步加大。在18個縣（區）開展“科學規范和有效監督縣（區）委書記用人行為”試點工作。

2．把基層黨建作為優化政治生態的重要基礎，著力加強基層組織建設。組織開展保持共產黨員先進性教育活動，大大增強了基層組織的創造力、凝聚力、戰斗力，并以貫徹落實保持共產黨員先進性長效機制文件為抓手，不斷推動基層黨組織改進組織設置、擴大組織覆蓋、創新活動方式，基層黨組織建設得到進一步加強。認真貫徹全省農村基層黨組織建設五年規劃，深化農村黨的建設“三級聯創”。連續6年在農村黨員干部中持續開展不同內容的主題教育，實施“雙培雙帶”先鋒工程，提高了廣大農村黨員干部帶領群眾建設社會主義新農村的能力。在全省2260個村進行“兩推直選”試點，村干部總數比換屆前大大減少。連續3批共選派12000名年輕干部到村鎮掛職，選調優秀大學畢業生到基層鍛煉，選聘高校畢業生到村任職。以“連心工程”為主要內容，促進街道社區黨建工作新發展。以開展國有企業“四好”領導班子創建活動為契機，扎實推進國有企業黨組織建設。穩步推進非公有制經濟組織黨建工作，建立了省委領導非公有制企業黨建工作聯系點制度。積極擴大黨內民主，推進組織制度創新，開展黨務公開、黨代會常任制、黨代會閉會期間發揮黨代表作用等工作試點。按照“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，積極做好發展黨員工作并不斷加大對流動黨員的管理力度。

3．把改進作風作為優化政治生態的重點內容，著力加強干部作風建設。結合先進性教育活動，開展了“為黨旗添光彩，為崛起當先鋒”主題實踐活動，提出增強“兩情”(對群眾的感情和對工作的激情)、改進“兩風”(領導機關作風和部門行風)。結合學習實踐活動，開展“加強黨性修養、弘揚優良作風、促進科學發展”主題教育，切實解決領導班子和領導干部在黨性黨風黨紀方面存在的突出問題，全省各級機關和黨員干部服務意識、大局意識、宗旨意識和自律意識明顯增強。去年以來，省委以整治干部身上存在的“六癥”（即不

思進取的“懶惰癥”、嫉賢妒能的“紅眼癥”、形式主義的“虛假癥”、鋪張浪費的“奢侈癥”、落實不力的“扯皮癥”和違法亂紀的“腐敗癥”）為抓手，強調大興理論學習之風，大興調查研究之風，大興真抓實干之風，把廣大干部精力引導到干事業上來，努力形成有利于推進科學發展的良好風氣。深入推進機關效能建設，深化行政審批制度改革，開展部門職能交叉問題摸底清理，調整完善多項職能規定。省及各市、縣（市）建立了“行政服務中心”，開展“一站式”服務，進一步提高了辦事效率。大力加強糾風工作，全省各級紀檢監察機關相繼建立了政風建設、外來投資者、臺（僑）資企業、個體私營企業和效能建設投訴受理中心，認真受理各類投訴。加強政風行風建設，積極推進政風評議工作，促進了部門和行業風氣的進一步好轉。

4．把懲治腐敗作為優化政治生態的保障措施，著力加強反腐倡廉建設。堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，不斷拓展從源頭上防止腐敗的工作領域。進一步抓好廉潔從政教育，認真組織開展黨紀法規學習教育活動，利用先進模范人物進行示范教育，利用典型案例開展警示教育。深入開展以“艱苦奮斗、廉潔從政”，“學習貫徹黨章、遵守黨的紀律”、“加強制度建設、堅持廉政勤政、促進科學發展”等主題教育，積極推動廉政文化進機關、進社區、進家庭、進學校、進企業、進農村工作。嚴格執行廉政談話、誡勉談話、述職述廉以及紀委負責人同下級黨政主要負責人談話制度，深化和拓展巡視制度，重點對市廳級單位領導班子及其成員執行黨的路線方針政策、廉政勤政、遵守民主集中制原則、選拔任用干部等情況進行監督檢查，并向縣（市、區）延伸。深入推進領導干部任期經濟責任審計和省、市、縣直機關派駐紀檢監察機構統一管理工作，強化了監督效果。加大查處大案要案的工作力度，堅決查處了一批領導干部嚴重違紀違法案件，嚴肅了黨的紀律，純潔了黨的隊伍，增強了廣大黨員干部和人民群眾反腐敗的信心。扎實開展“反腐倡廉制度建設推進年”活動，做好反腐倡廉制度的廢、改、立工作，有力推動了從源頭上防治腐敗工作。

5．把學習實踐活動作為優化政治生態的有力契機，扎實推進活動健康深入開展。按照中央部署，我省從去年9月份開始開展深入學習實踐科學發展觀活動。省委堅持把加強政治生態建設作為活動的重要內容和特色，用學習實踐活動的實際成效來推動政治生態的不斷優化。各地各單位緊緊圍繞“推進科學發展、加速安徽崛起”的主題，深入開展理論學習和解放思想大討論，進一步加深對科學發展觀的理解，形成科學發展新共識；加強調查研究，廣泛征求意見，認真查擺貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，深刻分析形成問題的原因，進一步完善科學發展新思路；狠抓整改落實，集中解決一批影響和制約科學發展的突出問題，積極穩妥地推進體制機制創新和制度建設，逐步形成保障和促進科學發展的制度體系；自覺加強黨性修養，樹立和弘揚良好作風，著力引導領導班子和廣大黨員干部對照科學發展觀的要求，認真檢查自身不足；注重統籌兼顧，突出實踐特色，把應對金融危機、全力抓好“三保”作為學習實踐活動最大的實踐、最重要的實際、最需要取得的實效，兩手抓、兩促進，經濟社會發展的良好勢頭得到保持。目前，第一批、第二批學習實踐活動已基本結束，正在鞏固擴大整改成果，第三批活動即將全面展開。通過前兩批學習實踐活動，各地各單位黨員干部思想認識進一步提高，普遍解決了一批突出問題，完善創新了一批體制機制，辦了一些群眾期待的實事好事，取得了實實在在的思想成果、實踐成果、制度成果和惠民成果，贏得了廣大人民群眾的認可。

第五篇：創建科技示范校全面推進素質教育

創建科技示范校全面推進素質教育

鎣峰巍峨，亭江綿延，什邡這顆川西明珠，人杰地靈，自古儒風昌盛，名人高士云集。四川省什邡中學正是在這片歷史厚重的土地上誕生、發展、壯大……歲月如歌，八十載悠悠歲月，積淀成了什邡中學具有豐厚歷史與文化內涵的校訓“培德、開智、力學、篤行”。校園中古木參天，鳥語花香，春去秋來，葉綠杏黃，這里環境優美，典雅別致，是一所名副其實的綠色花園式學校。

學校全面貫徹黨的教育方針，深化改革，積極推進素質教育，加強科技與創新教育，努力培養全面發展的高素質創新人才。學校現已建成四川省國家級示范性普通高中，全國綠色學校，四川省文明單位，四川省心理健康示范學校，德陽市科技示范學校，德陽市知識產權示范學校，國際頭腦奧林匹克中國四川基地學校。近幾年來學校為北大、清華等知名高校輸送了二十余名優秀青年學子，其中有省理科狀員汪恒，省理科第三名張嘯等。什中學子以全面的綜合素質和創新能力深受各高校的親睞，2006年學校被清華大學確立為定點招生學校。

在21世紀，科學技術飛速發展，努力促進和提高公民的科技創新意識和創新精神是現代教育必須努力探素的方向，什邡中學結合自身實際情況，從重視新創新思維能力的培養，結合科技創新，研究性學習以及抓好基礎實驗操作練習等方面，扎實有效地開展學生科技創新教育。

學校領導非常重視科技教育工作，旗幟鮮明地指出“全面深化教育改革，加強科技與創新教育，是時代賦予我們的使命，是培養全面發展的高素質人才，提高學生綜合素質和科技創新能力的需要，是學校可持續發展的需要”。學校成立了以校長掛帥的科創領導辦公室，并有專職的科技教育教師，從而保證學校科技教育，扎實有序的開展。什邡中學是創造的沃土，學校環境優美，教育教學設施完善，功能齊備，學校占地230余畝，建筑面積37500平方米。學校擁有大型體育場、體育館、乒乓球場、籃球場、排球場，健身器材等，標準游泳池可供教學和比賽。學校圖書館擁有藏書8萬余冊，電子圖書6萬余冊。學校在科技教育方面更投入了大量資金，有先進的教學設施，天文館、微機室、語音室、理化生實驗室，還有科技實驗室，科技展覽室和學生課外科技活動基地。在學校領導的直接推動下，學校制定了一系列的《管理辦法》和《獎勵條例》，并納入了學校“十一·五”發展規劃綱要之中，各年級借助科創活動，研究性學習和學科競賽等主題教育，廣泛開展豐富多彩的科技創新活動，學生參與面達97%以上。

學校以科技活動為素質教育的突破口，提出素質教育就是創新的教育，就是培養人的創新意識和創新能力的教育。學校開展了多種形式的科普活動，組織學生到西昌衛星發射中心、綿陽科學城等科技單位參觀學習，使學生開闊眼界，增長了知識。學校 “科技節”更是學生們踴躍參與，展示自我的平臺，研究性學習的開展更是吸引了大批的學生參與，并取得了優異的成果。

在日常的教學中，學校充分利用網站、校園廣播、校刊、黑板報、宣傳欄和大型櫥窗專欄，做好科普宣傳。通過這一系列的教育教學活動學生開闊了視野，增強創新意識，提高了動手能力，提升了創造性人格。學校有一支政治強、業務精、素質好、熱心青少年科技教育的教師隊伍。學校組織教師學習有關教育理論，轉變教育觀念，樹立現代教育理念，在學科教學中滲透科技創新能力，營造濃厚的科技教育活動氛圍。我們著力建設一支高水平的專兼職結合的科技活動課老師隊伍，并有專門的工作機構：姜全智工作室和教科室。并采取多種形式加強崗位培訓和業務學習，使教師的科技意識和業務能力有了穩步的上升。其中姜全智老師的個人發明榮獲全國科技輔導員創新大賽一等獎。近些年來學校先后有200余人次在國家、省、市各級比賽中分獲一、二、三等獎，學校校長胡曉明專著《感悟教育》榮獲四川省2006年教育教研優秀成果二等獎。化學教師張楠改進化學實驗榮獲全國一等獎。學生的研究性學習成果喜人。2006年學生童其玉熙磁懸浮推拉窗獲全國青少年科技創新一等獎，并獲國家專利。

通過科技教育我校實現了兩個轉變：以傳授知識為目的轉變為以掌握科學方法自主學習為主要目的；把學科學轉變為用科學，培養學生的參與和合作的精神。

學生的科技素質和創造能力得到了普遍提高，動手能力大為增強，知識面擴展，增強了學習興趣，培養了學生的個性，德、智、體全面發展。