第一篇：初中班主任培訓會有感

初中班主任培訓會有感

今天上午參加了霍邱縣教育局舉行的初中班主任培訓會，兩個方面感悟頗深：

一、專家講得如此精彩；

二、與會者的高談論闊。

我很遺憾只聽了上午的報告，下午由于特殊的原因沒有到會---痛苦。上午第一場聽的是合肥四十五中的李德福老師的報告，報告主題是《潛心育人、成就事業》，主要講述了為學生的健康成長傾注激情和智慧。

李老師首先介紹了2011年合肥四十五中的中考情況，驚訝的聽到700分以上285人，750分以上22人，一、六、八中錄取502人。

多么讓人羨慕的成績啊！

其次他介紹了教育教學的開展情況：

強化學生的綜合實踐展示課；

對家長進行培訓、講座和交流；

抓好每月開例會、每年有班主任年會；

搞好主題班會課程；

統領好教研組長、年級組長會議；

注重對年輕教師的培養；

主持好各種論壇。

接下來李老師從三個方面闡述了什么是潛心育人、成就事業。

1、以德為先，用愛心換取真諦。教師要有熱愛教育的敬業精神；要有勤于鉆研的務實精神；要有愛生如子的園丁精神；要有愛校如家的主人翁精神。也許我在為自己找理由或美言，就愛生如子的園丁精神我現在真達不到。從他講述“講臺保潔員”的故事中，我體會到當老師的要有關心、寬容、善待的心理；從他講述“假命題**”我理解了當老師要以寬容對待學生的“挑釁”，要對學生所犯的“錯誤”模糊一些，要對老師所謂的尊嚴“淡化”一些，用愛心去觸動心事心弦，以德服人。我自己也在課堂上有過這樣的事情，在上命題和證明的時候我讓學生舉個假命題，有學生就舉“老葉不是人”，我不假思索就說對，我回避了他是否在打擊我，就數學講數學，況我的回答在肯定著我是人。他還講述了真心實踐，勝過動聽的語言；為人師表，身教重于言教。這方面我在我們班的衛生方面，我很少叫學生去做，都是我做了，學生看不下去，他們就自己做了。

2、創新管理，以特色教育活動引領學生。讓學生熱愛班級，奉獻社會。引導學生把小活動上升為班級榮譽。走進社區，稿社會公共活動。因班制宜，創建特色。進行愛國、理想教育，激發學生斗志。在這一方面我感到和他們相比還存在著很大的差異，不是條件上的差異，而是我個人在這些方面思考的不周到，我可能講的多，但去實踐的卻很少，我要切實的在這些方面要下些功夫。

3、凝心聚力，構建和諧。在成就學生的同時，快樂著自己；辛勤耕耘總會碩果滿園。我們每個人沒必要去抱怨，在抱怨之前想想我是否已經付出了。

我個人是個知足的人--------

在接下來我聆聽了合肥頤和中學郭正根的報告，我是在我不停的掌聲中聽完報告的。報告的題目是《新時期班主任素養漫談》。可能是郭老師人太謙虛，所以用了漫談，我個人認為應該為正談或為啟示錄。因為從他的講述中我又一次聽到了當老師當班主任所要具有的素質，以前是在上學的時候我的教學教法老師劉朝興也是這樣說我們的。再次聽到這樣的話，想想當初老師的交代，比對現在的方法和能力，著實讓我有些慚愧。

郭老師從四個方面講述了新時期班主任素養。

1、班主任素養的概念；

2、當前班主任素養存在的主要問題；

3、班主任必備的素養；

4、怎樣提高班主任的素養。

一、修身、養心、學問、德行這是班主任素養的基本方面，只有在這些方面下功夫才有可能成為一個合格的班主任，我也自詡的說我在這四個基本方面做得還可以，但我發現我目前還不是一個優秀的班主任，很多方面我還要去仔細思考，無論在班級管理、教育教學、知識能力等各方面都還要去學習和加強

二、在當前班主任素養存在的主要問題方面，郭老師列舉了三個方面問題：

認識偏差，理念滯后。

注重成績，忽視素質。

方法簡單，缺乏藝術。

我在想我當班主任工作的時候，這些問題可能也是經常出現的，尤其我們的班主任可能都太看重分數了，認為成績好的學生才是好學生，如果這樣，那么愛因斯坦、羅根、牛頓他們在當初中生的時候都不是好學生！

三、在班主任必備的素養方面，我聽到了關于人格素養、知識素養、情感素養、語言素養、心理素養五個方面。

人格素養是為人師表的先導。班主任要有良好的養成習慣；優秀的行為準則；和高度的責任感及事業心。

知識素養是開拓奉獻的基礎。要具有精湛的專業知識素養；要具有廣博得相關學科知識素養；要具有一定的教育科學理論。

情感素養是樂于奉獻的保證。要把教育當事業來做而不是當職業來做，教育不是個人謀生的方法，而是為國家、社會、未來積蓄能量的一項神圣使命，只有把它當成自己的事業來做，才會投入更大的精力和激情，才會在這項工作中發揮更大的價值。要有關懷、理解、尊重、嚴格的情感素養，關懷是當好班主任熱愛學生的起點，理解是當好班主任熱愛學生的基礎，尊重是當好班主任熱愛學生的核心，嚴格是當好班主任熱愛學生的原則。

語言素養是師生溝通的橋梁。語言要做到情理交融、有感染力、因人而異、精煉幽默。心理素養是綜合素養的基石。要具有成就心理、自信心理、開朗性格、廣泛興趣、和寬闊胸

懷。

在最后一個環節中，郭老師闡述了怎樣提高班主任的素養，由于時間的關心我沒有一一記下，只是粗略的寫下了一些，加上會場秩序有些不大好，很遺憾沒有祥細記下，故在這不敢妄自摘抄。唉！真對不起他以及他這么優秀的總結！

最后，談談與會者，來者何人？教師，再具體？班主任。聽得如何？在高談論闊。論什么？無聊之語。我和我的一個同事幾次回頭用憎恨和鄙視的目光看那些高談論闊的人，但他們心理素養的確太高，根本不聽會這當成一回事。我個人是個煙癮比較大的人，在這種場合下，我真的忘卻了吸煙，但仍能看到吞云吐霧的“大仙”們。在寫這些的時候，來了一位忘年交，問在高中培訓會上的情況，他說沒辦法，林子太大！我會意的笑。想到上次在搞生本教育的時候，來的一位專家在會上講得那句話：“有這樣的秩序，我還第一次看見”！我不禁感到人家在扇我們縣教師臉的巴掌。

我是一個教數學的人，我幾乎都在寫和算中度過晚上的，很少會靜下來寫東西，但今天真想寫點了.唉！

abc(155299276)2010-11-21 8:48:45

葉老師能做到這些，很了不起。

昨天一位班主任拿工作上的一些困惑問我，我給了他三句話，叫每日三問：今天學習了沒有？今天思考了沒有？今天行動了沒有？這是我參加這個活動的一個方面的收獲，在這里與大家共勉。

1。美國

班長，家里有錢，人長得也強壯，學習成績很好但也愛打架，做事蠻橫無理，班里同學一般都不敢頂撞他。和副班長關系不好。

2。俄羅斯

副班長，學習成績好，全班最高大，上學期光和班長頂著干。后來家里出事：分家！現在做事很消極，但在班級里有一定的影響力。

3。英國

學習委員，學習成績好。家里也很富。班長的跟屁蟲，做事沒主見，啥都聽班長的。前些天和班長把伊拉克打了一頓。

4。瑞士

美術課代表，班花，學習成績好，不跟別人勾三搭四，很文靜很內向。

5。阿根廷

體育課代表的同桌，不久前和學習委員打架打輸了，現在每次體育課都抱著學習委員狂整。

6。阿富汗

職務無。成績差。身材矮小。上學期被副班長打，班長幫忙付醫藥費。前幾天把班長家最高的兩個家具砸了，被班長揍個半死，現在 失憶中。

7。伊拉克

無職務，學習差。但人高馬大，上學期排全班第四。嘴硬，上學期欺負同桌被群毆。前些天被班長和學習委員沖進他家揍個稀巴爛。

8。科威特

職務無，伊拉克同桌，以前老被伊拉克欺負，幸好有班長撐腰。

9。埃及

歷史課代表，成績平平，家里有金字塔，所以當歷史課代表。

10。伊朗

職務無，成績不好，偶爾也頂撞班長，這幾天頂勁更大了。家里剛剛發生地震，班里為他家舉行了募捐活動。

11。印度

因為好玩電腦，成了電腦課代表，特點看似敦實卻不厚道，經常和同桌巴基斯坦為一塊課桌吵架。

12。巴基斯坦

無職務。印度同桌，身材不高，成績也不怎么樣，跟團支書關系不錯，所以敢經常和印度頂著干。

13。澳大利亞

職務無，學習中等偏上，管學習委員叫老大，做事沒主見，學習委員說一他不敢說二。

14。以色列

職務無，成績不錯，但就是看同桌巴勒斯坦不舒服，動不動就湊人家一頓。

15。巴勒斯坦

職務無，身材瘦弱，沒家庭背景，經常被以色列揍得打落牙齒也只能往肚里咽。

16。德國

勞動委員（尚未經班委會通過，代任中）學習勤奮又比較吃苦耐勞，成績也很好。上學期打了兩次架，結果害得當時的班長--英國今年落選。

17。日本

無職位，學習成績很好。思想品德很{巨}差，人齷齪鬼點子多，上學期因為欺負人、搶東西被班長帶人狂揍，被打成半身不遂，傷好后不思悔改，現在又開始“惦記”團支書家的魚缸了。

18。越南

無職位。學習成績差。瘦弱。上學期被班長揍，幸好有副班長和團支書撐腰。后又挑釁團支書，被狂揍。

19。朝鮮

無職位，團支書同桌，學習成績差，嘴卻很硬，經常得罪班長，班長幾次揚言要揍他，礙于其同桌團支書才沒動手。

20。中國

團支書。幼兒園、小學學習成績很好。小學畢業時由于貪睡、不愛出門運動、體質差常被欺負。上學期和本學期進步很快。有正義感，該出手時不手軟。上學期為了同桌朝鮮和班長打了一架。現在成績進步很快，身體鍛煉的也較好，常常做夢都想收拾幾個人出出氣，因怕影響學習成績而經常忍氣吞聲，班長為此很"擔心”。

第二篇：班主任培訓會

蒲川中學舉行班主任培訓會

2013年3月15日下午，我校在多媒體教室召開了班主任培訓會，會議由政教處主任李潤虎同志主持。

首先，李潤虎主任宣讀《蒲川中學班主任工作量化考核方案》（試行稿）。其次，各處室主任就各自分管工作做了具體安排。再次，各班主任匯報了本班情況，對學校工作提出良好的意見和建議。最后，學校校長張星曄同志具體要求新時期的班主任要做好八個方面的工作：要做“學習型”、“活動型”、“伯樂型”、“智慧型”、“朋友型”、“科研型”、“讀寫型”、“思考型”的班主任。還強調：新的學期，新的起點，各位班主任要解放思想，與時俱進，不斷增強創新意識；勤奮學習，全力提高班主任工作業務水平；深入實際，狠抓落實，形成踏踏實實的工作作風；為人師表，廉潔從教，樹立良好的師表形象，從而不斷把我校的德育工作推向新的層次。

第三篇：班主任培訓有感

班主任培訓有感

不一樣的經歷，一樣的成功

-------班主任學習有感

2012年10月14至15日有幸在武漢二炮指揮學院培訓中心參加了班主任專業化發展學習，段慧明、郭文紅、李鎮西三位優秀班主任給我們展示了他們做班主任的經歷、智慧和成功。回想2010年、2012年在黃州和孝感參加的班主任培訓，除了羨慕優秀班主任的成功以外，也深深地感覺到自己班主任工作的不足、差距和簡單，回來以后發自內心深處也想改變自己班主任工作，也渴望成為智慧班主任，工作中也在嘗試創新班主任工作舉措，也特別感謝學校領導給了我學習和見識的機會。曾校長要求參加學習的老師回來后一是要將學習的先進班主任工作經驗與大家分享；一是要將學習的東西內化為自己實際班主任工作，爭當優秀班主任。按照曾校長的安排下面借此機會向大家匯報優秀班主任段慧明老師的工作技巧：

一、做智慧班主任----河南中原油田濮陽第十五中學物理老師全國十佳班主任段慧明

1、走出鄉村的物理教師段慧明。段老師作為一位農民兒子1982年從師專物理系畢業一直扎根在農村學校教學第一線，教書育人，兢兢業業，不斷學習，成長為河南教育能手，全國十佳班主任。艱苦的教育教學環境，沒有使他退卻、放棄，潛心于班主任工作，心系學生，成長為專家型的名師。第一次外出參加油田系統組織的教研活動，由于交通落后等他到達時活動已結束，大家可以想象他所在學校的偏遠與落后！如今段老師無論是專業教學功底還是教育教學理論都是專家級別，著述豐碩，名揚神州。聽過段老師報告的人都感覺到他的鄉土氣息——其貌不揚，為人低調，待人溫和謙遜。

2、段老師主要成功經驗和理念：做智慧的班主任

（1）感悟生活的智慧

“生活就是教育，教育就是生活”他將美國教育家杜威和中國教育家陶行知的教育思想結合起來，提出“教育即生活，學校即社會”

從生活中感悟教育的規律與方法——探尋教育學生的最好時機與方法 從生活中關注學生學習的需要，使學生渴望學習

從學生終身生活的高度領悟教育的作用與使命

真的，要是真正做到這樣不就是今天我們都在實踐的素質教育嗎，看來段老師早已把握住了教育發展的脈搏了！

（2）感悟他人的智慧

“努力學習??，內化為自身的教育素質，做一位學生信服的德師、能師、慧師”

段老師特別強調學習對教師成長的重要性，他說書中自有：教育理念、教育方法、教育智慧，從他報告中引經據典，可見他博文廣見，博覽群書！段老師說老師不讀書，不是好老師。

段老師還強調積極參加教育教學活動，在活動中學習，在活動高中提高，感悟他人的智慧。他本人就是河南物理優質課比賽的參加者，獲獎者。在教學研究中獲取教學育人的智慧。

段老師提到感悟他人智慧一個重要的體現是結合自己實際工作進行反思與修正，“只做不寫是禁忌”，多寫教學反思、教學隨筆、教研心得、教研論文。也許這的確是我們做得差的地方，大家有此同感！段老師的專著已出版，論文有150多篇，指導學生寫的獲獎論文也有500多篇，人家就是能寫、愿寫！看來我們不僅要去做好班主任工作，還要學會反思，學會研究，學會寫作！

二、幾位優秀班主任的共同之處

無論是這次給我們做報告的段慧明老師、李鎮西老師還是前兩次作報告的山西省太原市杏花嶺第六中學的王文英老師、北京六十中的老師，雖然有不一樣的經歷，但成功的原因有許多相似之處，從他們的匯報中我的感悟是：

1、他們都是有個性的班主任，班主任工作有特色，班級管理有特色，治班有方。要么是王文英老師樣的多才多藝，彈唱說跳樣樣精通的全才。聽過王老師報告的人，無不為她的才藝所折服的！要么是段慧明老師般的矢志不渝，孜孜追求；要么是李鎮西老師的專家加學者型。段老師、王老師他們報告中有一個共同的實例：報復領導的最好方法是把最差的班帶成最優秀的班，然人無話可說！他們都不服輸，有超越自己不斷奮進的精神！

2、他們都是生活和工作的有心人，智慧的班主任。班級管理，學生成長教育，班級文化的生成，處處用智慧，隨時見招拆招，破解班教學生管理難題。李鎮西老師的未來班傳承了幾十年，一屆又一屆，屆屆優秀，就是成功在班級文化建設。還有班級日志、畢業晚會等等，都成為他們建設班級的點睛之筆。

3、他們都注意成長中的學生需要，開展多種豐富多彩的班級活動，真正踐行素質教育的理念和要求，面對全體學生，注重能力培養和學習能力的養成，強化思想品德教育。

4、他們都是師德的楷模，關愛學生，教書育人，誨人不倦。

5、他們都是學習型老師，不僅學習專業知識和技能，而且善于結合教育教學實際，開展教學研究，學生管理研究，班級建設研究，都是各校教研領頭羊，教研成果豐碩！從他們的報告中，應經據典，說明他們都愛讀書學習，李鎮西老師早年畢業于四川師范學院，如今已是杭州大學博士研究生了；段慧明老師也多次倡議老師們要多讀書，也是行千里路讀萬卷書的代表！

6、他們都是班主任工作經驗的播撒者，在經歷成功之后，毫不保留的傳播自己多年摸索的經驗，真是“鴛鴦繡罷憑君看，卻把金針讓與人”！這些年來他們利用周末或節假日休息時間，放棄休息時間，奔波在全國各地開展作報告、帶徒弟、上示范課等交流活動，累計下來已做了幾百場的報告會，使許多老師感受到他們的成功秘笈，推動了班主任工作的整體發展！

以上是本人對幾位全國優秀班主任報告學習的匯報，也許有些東西我還遺漏了，因為周末學習時間緊，旅途奔波，難免掛一漏萬，百聞不如一見，名師的報告感動人，也感染人、鼓舞人。通過學習，本人深深感覺到自己工作的愚笨和落后，深感震驚，班主任工作是一門高超的藝術，需要不斷的創新學習，所以也深感壓力。時不待我，結合文科班級實際情況，我覺得也的確要主動深入，開動腦筋，積極開展班級文化建設，強化學生管理，破解班級管理建設難題，做智慧的班主任，創優秀班集體！

第四篇：班主任培訓有感

參加班主任培訓有感

林偉英 2011-3-9 2月26日,我有幸和我校各位班主任一起參加了臺山市班主任專業化子課題系列培訓---小學班主任培訓, 聆聽了丁榕老師和張云鷹老師的講座，兩位老師幽默又通俗易懂的語言給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經驗。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。其中丁榕老師的《更新教育觀念、轉變教育方法、拓寬教育途徑——做一名幸福、快樂有成就的班主任》的報告讓我印象最深。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓后的一點感受。

丁榕，北京市特級教師。曾任北京四中初中、高中班主任、教導主任。獲得國務院享受特殊津貼專家、全國優秀班主任、北京市模范班主任、北京市優秀共產黨員等稱號。

丁老師的報告沒有高深的理論，但有扎實的工作，沒有空洞的口號，但有具體的實例。她的句句生動、深刻、深情的講述顯得那么貼心，顯得那么輕松。我像她生命里出現的所有學生一樣，坐在下面，靜靜地聽她講時光與愛，講過往與甘苦。

聽了丁榕老師的講座,使我茅塞頓開，像又打開了一扇天窗。丁老師的講座太精彩了，它讓我進入了深深地思索中。促使我更深層次地去體味“教育”的內涵，感悟“教育”的真諦！讓我不止一次地想，原來教育還可以這樣進行。她用愛探索出的新方法，讓我一次次汗顏！

“更新觀念、改進方法、拓寬途徑”這些抽象且生硬的概念在老師的口中就是一段一段歲月的故事。那刻骨銘心的感懷，流淌在會場中，惹得我們時而歡笑、時而唏噓、時而默默無語。其實，打動我們的正是老師純正的教育理念與理想！

一、是感動于丁老師的當班主任的“快樂、幸福”五步曲。

1.擇業。丁老師告訴我們：找準位置，做最合適的你。無論是你選擇了教師職業，還是教師職業選擇了你，這里有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。接受你改變不了的，改變你能改變的。做不了高山上的青松，就做大樹；做不了大樹，就做路邊的小樹；做不了小樹，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。決定成敗的不是你的尺寸大小，而是做一個最好的你。

2.創業。只為成功想辦法，不為失敗找理由。3.樂業（當好班主任的五個角色）：丁老師認為要樂中施愛，盡自己的能力讓學生高興。怎樣讓學生高興？必須做好六種角色：（1）傳授知識做老師，誨人不倦。（2）關心疾苦做父母，無微不至。（3）一起生活做姐妹，親密無間。（4）交流思想做朋友，心心相印。

（5）關心孩子的身心健康做心理醫生，走進心靈。（6）對待有缺點錯誤的學生象醫生，治病救人。

4.敬業。丁老師認為現在看一個老師敬不敬業，要先看她是否有創新。因為教育是藝術，藝術的骨髓在于是否有創造。給我深刻的一句話：不走別人的路，不走重復的路。讓學生感覺每一天都是新的。

5.愛業（學生成功師之福）。給我深刻的一句話：用心才能有快樂，不求回報就能得到幸福，成就在快樂和幸福中獲得。

丁老師熱愛自己的學生，她自己的親生兒子7歲那年被電線桿壓死了。她是為了別人的孩子失去了自己的骨肉的。她難過，但并沒有被不幸所擊倒，而是用自己真誠的愛和無私的奉獻贏得了更多孩子的愛。

二、觀念的更新----以人為本

她以人為本，嚴中有情，嚴中有愛。在嚴與慈中飽含著對生命體的尊重，在一時一事中透露出對學生一生一世的影響。

她以人為本，不斷改進方式方法，按學生所需施教，智慧地變“要你做”為“你要做”。尊重個體生命的需求，寬容地俯身，靜聽學生的真實想法。

她以人為本，以心理教育作為突破口，真正做到亦師亦友、亦友亦親。“親其師，信其道”，不是一句冰冷的古語，而是有著人格溫度的行為引導——引導她的學生陽光、良善，引導我們去愛，去收獲愛的回報。

丁老師在她的演講過程中，說出了很多閃動著智慧光彩的話語，也指出了教育的新方法和新途徑，是我學之不盡的。雖然我對此有著很多感想，但一時之間未能組織好文字進行更多的表達。只是希望還有更多的機會外出學習，開闊眼界，提升自我。

第五篇：班主任培訓有感

班主任培訓有感

上下周六、日兩天的班主任培訓讓我感觸頗深，班主任工作需要智慧，要善于思考，這是我的總體感覺。

華林飛老師講到，班主任教育智慧之一就是施展柔術，對學生寬容與忍耐，關愛學生是三分教學七分等待，學生的轉化需要時間和空間，不能不耐煩，把學生逼到死角，窮追猛打和喋喋不休只會把事情弄得更糟。

而我現在正處于教育誤區當中，我善于使用“尖酸刻薄”的語言，盡管滿含“恨鐵不成鋼”的愛意，但久而久之，師生之間的隔膜就在不經意中產生了，林老師的“以柔克剛”使我感悟到很多學生是吃軟不吃硬的，是順毛驢子，所以，教育要找準學生的弱點，不要和學生糾結，要學會寬容與忍耐。（但不等于飯送對他們的要求）要學會等待。

感悟二，我們應該尊重學生之間的差異，五個手指伸出來不一樣長，但各有各的用途。我們不能“恨鐵不成鋼”，因為鋼有鋼的用途，鐵有鐵的用途。細想想，往往是這些后進生過年時，知道給老師拜年，見面時，知道問：“老師好”，而學習好的同學到不一定有這份心，盡管我們當老師的平時總是特別關注那些學習成績好的同學，而歧視那些成績差的同學…… 因此，作為教師，我們真的要反思自己，不能太偏心，要尊重每個學生，尊重他們之間的差異。

感悟三，我們總是給學生們“擺事實，講道理”而忽視了他們個體的需要，對于我們的喋喋不休，他們身體里早就有了抗體，根本不起作用。學生只認可和接受他們感興趣的東西，孩子在意別人對他的評價，在意老師對他的評價，更在意他周圍人對他的評價，所以，當我們遇到我們搞不定的人時，應該找能搞定的人幫我們將他搞定（我指的是同學們），同齡人的點子用在同齡人身上才是最有效的，所以我們不要總是孤軍奮戰，把自己弄的遍體鱗傷，還是以失敗而告終，我們要善于發動群眾，人多力量大嘛。

華老師班主任工作智慧之二是鼓勵期許，掌握有效的勵志方式，比如制作“勵志卡片”這種心靈溝通的方式，用文字表達勝于用語言表達。以前我們學岔河使用過，如今再次驗證了他的科學性和可操作性，可惜的是我沒有堅持下來。我似乎也明白鼓勵與期許的重要性，可我總是太吝嗇，無論是對個人還是對班級，鼓勵與期許的幾率遠遠超出了鼓勵與期許。

感悟------傻子是怎么煉成的？

趙本山與范偉的小品告訴我了答案，范偉與趙本山曾多次在央視春晚上亮相，圣手觀眾朋友的喜愛，起初，“范鄉長”的光輝形象依然牢記心中，會走模特不的“范老師”又是何等的氣質逼人，可后來的《賣拐》《買車》讓范偉一下子就冒了傻氣，直到現在再次出現在屏幕上，也總是傻乎乎的樣子，為什么？是趙本山忽悠的，先是忽悠瘸了，再是忽悠苶了，一次有一次的否定讓范偉真的變“傻”了。。。我們的學生亦然如此，長期的鼓勵與期許，他們就“說你行你就行，不行也行。”而長期的批評與否定，他們就“說你不行你就不行，行也不行。”他們就“干啥啥不行，吃啥啥沒夠”了。

所以，我們不能把“賞識激勵”作為口號去高喊，而真的要落到實處，我會努力的！