第一篇：兩項活動驗收分工（xiexiebang推薦）

“兩項”教育活動檢查驗收小組分工

第一組 徐新軍 戴國棟范慧麗一中、二小、三中 第二組 高升 于景玲四中、四小、七小第三組 李成秋 焦明超

第四組 白云中 李淑芬

第五組 鄭志 李權宇

三小、二中、五小一小、六小、聾啞校大千、進修、幼兒園

第二篇：檢查驗收組成員及分工

附件1：

檢查驗收組成員及分工

檢查驗收組從市便民利民黨務政務綜合服務中心（站、點）建設工作領導小組辦公室聯席會議成員抽調，分組及分工情況如下：

第一組：組 長：張持彬 市政府辦副縣級紀檢員

副組長：歐翔憬 市紀委干部室主任

成 員：柴 毅 原人事局綜合法規科科長

陸國棟 市政府辦信息督查科副科長 石 玉 市委組織部組織科科員

督查縣區：西秀區

第二組：組 長：賴旭輝 市民政局副局長

成 員：汪 龍 市委政法委綜治處處長

石 勇 市司法局基層科科長 趙向鏑 市城鄉規劃局副科長 林文全 市遠程教育辦公室科員

督查縣區：平壩縣

第三組：組 長：吳 強 市財政局副局長

成 員：王啟云 市委組織部組織科科長

吳貴平市財政局行政科科長 胡小霞 市衛生局政工科科長 田四新 市交通運輸局辦公室主任

督查縣區：普定縣

第四組：組 長：田恩貴 市住房和城鄉建設局副局長

第五組：組

第六組：組

第七組：組成 員：李志祥 市委組織部組織科副科長

袁繼祥 市住房和城鄉建設局科長 洪 林 市林業局辦公室主任 羅有權 市供銷社科長

督查縣區：鎮寧自治縣

長：楊益林 市農委副主任

成 員：郭振躍 市委組織部組織員辦副主任

羅元杰 市民政局基層政權和社區建設科科長 周榮樹 市畜牧局畜牧科科長 汪永星 市地稅局辦公室副主任

督查縣區：關嶺自治縣

長：吳開銀 市人口計生委副主任

成 員：李 俊 市廣播電影電視局事業科科長

王傳春 市郵政局分銷業務局局長 吳熙明 市農委辦公室副主任 廖 華 市委組織部組織員辦副主任科員 督查縣區：紫云自治縣

長：劉忠和 市工商局黨組成員、紀檢組長成 員：陳昌海 市委督查室主任科員

毛 文 市婦聯組宣部副部長 白 波 市文明辦綜合業務科副科長

班 飛 市人口計生委科學技術科副科長督查縣區：黃果樹、開發區

督查組用車請各組組長協調安排。

第三篇：“兩項活動”學習體會

深入開展效能建設暨“兩項活動”心得體會

土地規劃院黃自力

當前，全黨都在認真學習并開展執行力大討論，高度重視執行力和效能建設，是擺在我們面前的一項重要的政治任務，是黨建工作的生命線。效能建設涉及到每個工作環節，就我們基層單位來說，就是要吃透精神，不要單純的認為執行力、文明執法只是行政執法的事，提高執行力，人人有責，每名干部職工都是提高執行力的主體，一定要克服事不關己，高高掛起的錯誤思想。省長李鴻忠提出了“繼承、創新、發展、勤政、廉政、善政、提質、提效、提神”的工作理念，明確指出在執行力這個中間環節，抓好改革和發展，穩定各項工作是大局，說到底關鍵是加強行政效能，提高執行力，在實際工作中做到高效、快捷、干好事不出事。學習體會如下：

一、提高效能考量能力，嚴格糾正存在的問題。

1、執行力的考量主要考察行為人的能力，即“領悟能力、計劃能力、控制能力、協調能力、判斷能力、應急能力、創新能力??”簡單來講就是對人工作能力的評價。執行好了就有水平有能力，反之無能無力。執行力是一項系統的工程，在實際工作中反應遲鈍、行動遲緩、應變能力差的必然在考量中遭到摒棄。

2、負面效應。負面效應往往體現在執行中發生行為偏差，理解錯誤，甚至與人民群眾利益相背，與客觀規律不相符，阻礙執行力的提升。如因循守舊、思想僵化、機械死板、缺乏靈活性和創造性。把上級政策指令當教條，實際上偏離了方向目標，后果不堪設想。

3、個人主義、本位主義占上風。不顧全大局，忽視個體與局部、公共

利益和個人利益的關系，為實現個人利益而不惜犧牲全局利益，阻礙了整體效能的發揮。

4、工作中忽視協調溝通和化解。不深入實際調查研究，缺乏為民意識，基層意識，該征求意見的不征求，該參與的不讓參與，脫離了群眾，影響民眾對政府的信賴，阻礙了執行力和公信力。不順民意，往往引起矛盾激化。

5、片面追求效率，有令不行，有禁不止。追求小團體利益，講自身利益振振有辭，強詞奪理，損害了人民群眾利益，破壞了社會公平，忽視了社會收入差距的調節性和均衡性，加劇新的社會問題，引發新的社會矛盾。

6、不思進取，得過且過，工作缺乏激情，攀比、搪塞。學習缺乏自覺性、系統性、時效性，理論聯系實際不夠緊密。在自己職責范圍內，干事不干凈利落，照顧關系送人情，吃點喝點，得點好處，嘴巴發軟。常言道：“飯碗一端，政策放寬”。院在業務工作這個環節上，出具成果圖件問題時有發生，甚至涉及到案子、糾紛，應引起警覺。

二、提質、提效、提神，執行要到位。

目前，我國的行政體制與行政制度正處于發展和完善時期，還存在著諸多不健全的因素，行政制度缺乏系統、全面、整體性，與程序化制度不銜接，行政制度與基層運行模式不配套，加上監督機制不健全，強調執行者的行為還有待規范，如香港公務員行為就規范的多，約束力非常見效，問題出的也少。因此，在道德規范基礎上，加強效能建設和執行力度的方式值得探討。通過學習本人認為應從如下幾個方面入手整治：

1、以人為本、全心全意、公平正義、求真務實，公眾利益至上才能穩

住腳步。克服僵化保守，片面追求效率的思想行為。在廣度和深度上發揮行為人的主觀能動性，求真務實，講究踏踏實實的工作作風。

2、進一步強化干部職工的法制觀念，增強自保意識、大局意識、服務意識、發展意識、責任意識，增強紀律性，嚴格要求、高標準，不踩紅線。同時要有自我約束力，要自力、自強、自勉、自警。努力克服思想上的障礙，克服組織紀律觀念淡薄，保持良好的心態，把健康、生命、家庭放在心上。

3、養心養性，一門心思在崗。當好公仆，出好點子，當好參謀。一定要把握好自己，在政治思想上、工作作風上干干凈凈,干好每一件事情，堅決拋棄不良嗜好，做一個樸實、廉潔、合格的黨員干部。

4、整改糾錯，促進社會和諧，實現又好又快，黨員干部要做表率。①做遵紀守法，踏實辦事的表率；

②作勤奮學習，勇于創新的表率；

③做和諧社會、團結友好的表率；

④做清廉務實，敬業愛崗的表率；

⑤做恪盡職守，勤奮工作的表率。

在執行力和效能建設上，不僅要做到正直正派，還要堅持唯物主義觀點，做一個高尚的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有利于人民的人。

在本職崗位必備三要素（長、寬、高），長指本行業技術特長，寬指較寬的知識面，高指思想品德高風亮節，因此，三要素是國土人的新坐標導航點，這三要素值越大，覆蓋面就越大，生存就越穩定。工作要有三心，即一是用心（責任心）；二是熱心（激情）；三是愛心（奉獻）。只要有愛心，效能建設就會提升，用心就會有奉獻，就會有進步，就會有亮點，就會有犧牲，就會有壯舉。

三．提升執行力,完善制度,保證措施要到位。

為達到措施硬，效果好的目的，做到簡化優化程序，服務到位。

1、確定和完善制度，嚴明紀律，保障措施。

①完善責任追究制；

②完善績效管理評價制度；把個人足跡、先進事跡，獎懲記錄記入檔案，并開設專欄進行宣傳，成績顯著者，必須給予獎勵。業績與工作質量掛鉤，引進績效機制，調動積極因素，賞罰分明，不吃大鍋飯。

③完善決策和民主監督制度；

④完善成果召回制度（有錯就改）；

2、消除負面影響，塑造新形象

①樹立以人為本的執行理念。情系民生，以民為中心，涉及到行政服務，重點工程，工業用地等項目，全力以赴在減時間、減費用、減程序的基礎上，保質保量，不折不扣，高效服務完成，絕不多收一份錢。把服務對象，人民群眾要辦的事放在首位。筑牢防線，確保三個底線不能逾越。

②在提效、提質、提神上有機結合。

一是執行中把公共利益與建立和諧社會相結合；

二是執行為民與服務的高度結合（耐心、細致、做實）；培養公職人員的奉獻精神。

三是執行行為人與大局（整體）利益相結合；

四是執行中自己的承諾與政府部門的承諾相結合；

五是把行政文化與政治文化相結合，納入體系形象中構建；六是建立健全防范措施與長效機制相結合。

只有這樣，民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定團結、人與自然才能實現友好相處，效能建設才能發揮到極致，成效才會彰顯，構建“綠色通道”才會暢通無阻。

第四篇：“兩項活動”學習體會

深入開展效能建設暨“兩項活動”心得體會

土地規劃院

黃自力

當前，全黨都在認真學習并開展執行力大討論，高度重視執行力和效能建設，是擺在我們面前的一項重要的政治任務，是黨建工作的生命線。效能建設涉及到每個工作環節，就我們基層單位來說，就是要吃透精神，不要單純的認為執行力、文明執法只是行政執法的事，提高執行力，人人有責，每名干部職工都是提高執行力的主體，一定要克服事不關己，高高掛起的錯誤思想。省長李鴻忠提出了“繼承、創新、發展、勤政、廉政、善政、提質、提效、提神”的工作理念，明確指出在執行力這個中間環節，抓好改革和發展，穩定各項工作是大局，說到底關鍵是加強行政效能，提高執行力，在實際工作中做到高效、快捷、干好事不出事。學習體會如下：

一、提高效能考量能力，嚴格糾正存在的問題。

1、執行力的考量主要考察行為人的能力，即“領悟能力、計劃能力、控制能力、協調能力、判斷能力、應急能力、創新能力??”簡單來講就是對人工作能力的評價。執行好了就有水平有能力，反之無能無力。執行力是一項系統的工程，在實際工作中反應遲鈍、行動遲緩、應變能力差的必然在考量中遭到摒棄。

2、負面效應。負面效應往往體現在執行中發生行為偏差，理解錯誤，甚至與人民群眾利益相背，與客觀規律不相符，阻礙執行力的提升。如因循守舊、思想僵化、機械死板、缺乏靈活性和創造性。把上級政策指令當教條，實際上偏離了方向目標，后果不堪設想。

3、個人主義、本位主義占上風。不顧全大局，忽視個體與局部、公共利益和個人利益的關系，為實現個人利益而不惜犧牲全局利益，阻礙了整體效能的發揮。

4、工作中忽視協調溝通和化解。不深入實際調查研究，缺乏為民意識，基層意識，該征求意見的不征求，該參與的不讓參與，脫離了群眾，影響民眾對政府的信賴，阻礙了執行力和公信力。不順民意，往往引起矛盾激化。

5、片面追求效率，有令不行，有禁不止。追求小團體利益，講自身利益振振有辭，強詞奪理，損害了人民群眾利益，破壞了社會公平，忽視了社會收入差距的調節性和均衡性，加劇新的社會問題，引發新的社會矛盾。

6、不思進取，得過且過，工作缺乏激情，攀比、搪塞。學習缺乏自覺性、系統性、時效性，理論聯系實際不夠緊密。在自己職責范圍內，干事不干凈利落，照顧關系送人情，吃點喝點，得點好處，嘴巴發軟。常言道：“飯碗一端，政策放寬”。院在業務工作這個環節上，出具成果圖件問題時有發生，甚至涉及到案子、糾紛，應引起警覺。

二、提質、提效、提神，執行要到位。

目前，我國的行政體制與行政制度正處于發展和完善時期，還存在著諸多不健全的因素，行政制度缺乏系統、全面、整體性，與程序化制度不銜接，行政制度與基層運行模式不配套，加上監督機制不健全，強調執行者的行為還有待規范，如香港公務員行為就規范的多，約束力非常見效，問題出的也少。因此，在道德規范基礎上，加強效能建設和執行力度的方式值得探討。通過學習本人認為應從如下幾個方面入手整治：

1、以人為本、全心全意、公平正義、求真務實，公眾利益至上才能穩住腳步。克服僵化保守，片面追求效率的思想行為。在廣度和深度上發揮行為人的主觀能動性，求真務實，講究踏踏實實的工作作風。

2、進一步強化干部職工的法制觀念，增強自保意識、大局意識、服務意識、發展意識、責任意識，增強紀律性，嚴格要求、高標準，不踩紅線。同時要有自我約束力，要自力、自強、自勉、自警。努力克服思想上的障礙，克服組織紀律觀念淡薄，保持良好的心態，把健康、生命、家庭放在心上。

3、養心養性，一門心思在崗。當好公仆，出好點子，當好參謀。一定要把握好自己，在政治思想上、工作作風上干干凈凈,干好每一件事情，堅決拋棄不良嗜好，做一個樸實、廉潔、合格的黨員干部。

4、整改糾錯，促進社會和諧，實現又好又快，黨員干部要做表率。①做遵紀守法，踏實辦事的表率； ②作勤奮學習，勇于創新的表率； ③做和諧社會、團結友好的表率； ④做清廉務實，敬業愛崗的表率； ⑤做恪盡職守，勤奮工作的表率。

在執行力和效能建設上，不僅要做到正直正派，還要堅持唯物主義觀點，做一個高尚的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有利于人民的人。

在本職崗位必備三要素（長、寬、高），長指本行業技術特長，寬指較寬的知識面，高指思想品德高風亮節，因此，三要素是國土人的新坐標導航點，這三要素值越大，覆蓋面就越大，生存就越穩定。工作要有三心，即一是用心（責任心）；二是熱心（激情）；三是愛心（奉獻）。只要有愛心，效能建設就會提升，用心就會有奉獻，就會有進步，就會有亮點，就會有犧牲，就會有壯舉。

三．提升執行力,完善制度,保證措施要到位。

為達到措施硬，效果好的目的，做到簡化優化程序，服務到位。

1、確定和完善制度，嚴明紀律，保障措施。①完善責任追究制；

②完善績效管理評價制度；把個人足跡、先進事跡，獎懲記錄記入檔案，并開設專欄進行宣傳，成績顯著者，必須給予獎勵。業績與工作質量掛鉤，引進績效機制，調動積極因素，賞罰分明，不吃大鍋飯。

③完善決策和民主監督制度； ④完善成果召回制度（有錯就改）；

2、消除負面影響，塑造新形象

①樹立以人為本的執行理念。情系民生，以民為中心，涉及到行政服務，重點工程，工業用地等項目，全力以赴在減時間、減費用、減程序的基礎上，保質保量，不折不扣，高效服務完成，絕不多收一份錢。把服務對象，人民群眾要辦的事放在首位。筑牢防線，確保三個底線不能逾越。

②在提效、提質、提神上有機結合。

一是執行中把公共利益與建立和諧社會相結合；

二是執行為民與服務的高度結合（耐心、細致、做實）；培養公職人員的奉獻精神。

三是執行行為人與大局（整體）利益相結合； 四是執行中自己的承諾與政府部門的承諾相結合； 五是把行政文化與政治文化相結合，納入體系形象中構建； 六是建立健全防范措施與長效機制相結合。

只有這樣，民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定團結、人與自然才能實現友好相處，效能建設才能發揮到極致，成效才會彰顯，構建“綠色通道”才會暢通無阻。

第五篇：英語兩項活動實施方案

英語兩項活動實施方案

英語兩項活動是指英語單詞與口語的練習。不言而喻，提高學生的口語水平與書寫能力對其今后的英語學習是大有裨益的，為了使小學生盡快入門并掌握一定數量的詞匯與相關句型，同時也為了向更高年級輸送優質的生源，特制定以下英語兩項活動實施方案。

單詞：

對于新授單詞首先讓學生學會認讀，在認讀的基礎上能夠明白其相關的漢語意思。

每次上課的前3—7分鐘為學生讀單詞的時間，包括學生一塊兒讀（每次讀三遍），老師糾正不正確的讀音3遍，學生進行拼讀并說出漢語意思1遍。通過這幾遍的口頭讀老師能夠聽出哪個學生是正真掌握哪個學生是在對口型濫竽充數了。

口語：

對于口語我一直認為課本是最好的素材，所謂書讀百遍，其義自現。通過大量的閱讀讓學生形成機械反應，即直接用英語來回答英語，而不是將漢語作為轉化的媒介來進行應答。

每次上課單詞讀完后立馬讀課文，對于不盡如人意的地方及時的進行糾正，直到學生能夠流利的讀出課文為止。

措施：

采取小組合作與教師檢查相結合的方式進行。即教師每周不定時的抽查學生，并將抽查結果及時的犯規給學生，督促他們進行改正。小組長與副組長負責整個小組的兩項聽寫事宜。聽寫活動一般安排在課上進行，組長聽寫完并將結果反饋至老師，再由老師進行相關同學的重點檢查。

千里始足下，高山起微塵。相信通過兩項活動的實施必然會將學生的英語水平提高到更高的一個境界。