第一篇：14等比數列(練+詳細答案習

提能拔高限時訓練14等比數列

一、選擇題

1.如果-1,a,b,c,-9成等比數列,那么()

A.b＝3,ac＝9B.b＝-3,ac＝9C.b＝3,ac＝-9D.b＝-3,ac＝-9 答案:B

2.公差不為0的等差數列{an}中,2a3-a72+2a11＝0,數列{bn}是等比數列,且b7＝a7,則b6b8等于()

A.2B.4C.8D.16

答案:D

3.等比數列前n項和為54,前2n項和為60,則前3n項和為()

A.54B.64C.66

答案:D

4.已知等比數列的各項均為正數,公比q≠1,設P?22D.60 33a3?a9,Q?a5a7,則P與Q的大小關系

2是()

A.P＞QB.P＜QC.P＝QD.無法確定 答案:A

5.若等比數列{an}對一切自然數n都有an?1?1?

1,則公比q為()

A.1B.2Sn,其中Sn是此數列的前n項和,又a1＝3112C.?D.? 333答案:B

6.數列{an}中,an＞0,且{anan+1}是公比為q(q＞0)的等比數列,滿足anan+1+an+1an+2＞an+2an+3(n∈N*),則公比q的取值范圍是()

A.0＜q＜1?21?5?1?2?1?B.0＜q＜C.0＜q＜D.0＜q＜ 2222答案:B

7.各項均為正數的等比數列{an}中,a2·a2 007＝9,則log3a1+log3a2+…+log3a2 008等于()

A.0B.1 004C.2 007D.2 008 答案:D

8.若等差數列{an}和等比數列{bn}的首項均為1,且公差d＞0,公比q＞1,則集合{n|an＝bn}(n∈N*)的元素的個數最多有()

A.1B.2C.3D.4 答案:B

9.已知由正數組成的等比數列{an}中,公比q＝2,a1·a2·a3·…·a30＝245,則a1·a4·a7·…·a28等于()

A.25B.210C.215D.220解析:已知由正數組成的等比數列{an}中,公比q＝2,a1·a2·a3·…·a30＝245,則a2·a5·a8·…·a29＝a1·a4·a7·…·a28·210,a3·a6·a9·…·a30＝a1·a4·a7·…·a28·220,故a1·a4·a7·…·a28＝25.答案:A

10.等比數列{an}是遞減數列,其前n項的積為Tn,若T13＝4T9,則a8·a15等于()

A.±2B.±4C.2D.4答案:C

二、填空題

11.(2009河北保定第一學期高三調研,13）已知{an}是公比為q的等比數列,且a2,a4,a3成等差數列,則q＝___________.答案:?1或1

212.關于x的方程(x2-ax+1)(x2-bx+1)＝0(a≠b)的四個根可以構成一個以2為公比的等比數列,則ab＝_____________.答案:27

413.某市2005年底有出租車10萬輛,計劃從2006年起,每年報廢0.2萬輛舊出租車,假定該市每年新增加出租車數量是上年年底的10%,若到2008年底該市的出租車數量在［k,k+1］(k∈N*)內,則k＝________萬輛.答案:12

14.設{an}為公比q＞1的等比數列,若a2 004和a2 005是方程4x2-8x+3＝0的兩根,則a2 006+a2 007＝____________.答案:18

三、解答題

15.已知{an}是首項為a1,公比q(q≠1)為正數的等比數列,其前n項和為Sn,且有5S2＝4S4,設bn＝q+Sn.(1)求q的值.的值;若不是,請說明理由.16.(2009北京西城高三抽樣測試,理18）已知數列{an}的前n項和為Sn，a1＝1,數列{an+Sn}是公差為2的等差數列.(1)求a2,a3;

(2)證明數列{an-2}為等比數列;

(3)求數列{nan}的前n項和Tn.教學參考例題志鴻優化系列叢書

【例題】 設數列{an}的前n項和為Sn,已知ban-2n＝(b-1)Sn.(1)證明當b＝2時,{an-n·2n-1}是等比數列;

(2)求{an}的通項公式.

第二篇：練習2

練習2 備課時間：9月22日 主備人：顧春娥 參備人：董甫榮 陳建飛 教學目標：

1、學習在具體的語言環境中選擇使用同音詞。

2、寫好鋼筆字。

3、通過誦讀積累，培養學生的感悟能力。

4、寫好毛筆字。

5、明確采訪中的基本注意點，知道采訪的具體要求。在實際活動中學習采訪。重點難點：

增加學生的學習興趣，提高學生的辨別能力。課時安排：三課時 教學設計：

第一課時

教學目標：

1、學習在具體的語言環境中選擇使用同音詞。

2、寫好鋼筆字。教學時間： 教學過程：

一、教學第一題：（語文與生活）

1、教學第一部分

（1）創設情境：演示這部分“開心辭典”的片段。（2）學生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？（3）引導學生得出結論：語文學習和日常生活中經常會遇到這樣的用音詞，使用時需要加以認真辨析。

2、教學第二部分

（1）根據上一部分的小結，讓學生讀題。（2）讓學生思考每題的括號里應填什么詞。

二次備課（3）師生共同給出正確答案。

（4）學生照上一部分的樣子回答問題。（可以同桌相互問答）（5）共同小結積累同音詞的使用和辨析方法。

3、教學第三部分

（1）學生讀題，明確要求。

（2）讓學生認真回憶：我們還學過哪些像這樣的同音詞。（學生思考、交流，列出一組或幾組這樣的同音詞）

（3）根據列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。（題目形式也可以有所變化）（4）師生評議。

4、教師總結今天的學習內容。以下答案供參考用： 融化：（冰、雪等）變成水。溶化：固體溶解了，變成了液體。熔化：固體加熱到一定的程度變成液體。臨近：（時間、地區）靠近，接近。鄰近：附近。品味：品嘗。

品位：指物品質量；文藝作品所達到的水平。直接：不經過中間事物的（跟“間接”相對）。直捷：直截了當，有方便、快捷的意思。直截：（言語、行動等）簡單爽快。截至：截止到（某個時候）。截止：（到一定期限）停止。

二、教學第三題。（寫好鋼筆字）

臨寫《船長》中的最后一段，提醒孩子：字寫在每一行的中間，標點占一格。

第二課時

教學目標：

二次備課

1、通過誦讀積累，培養學生的感悟能力。

2、寫好毛筆字。教學時間： 教學過程：

一、教學第二題（誦讀與感悟）

1、誦讀《我不期望回報》（1）說說題目的要求。

（2）學生自由練讀，不懂的詞可以查字典或問老師、同學。（3）范讀。

（4）學生理解著去誦讀。（5）集體練讀，同座練背。（6）指名背誦，集體背誦。

2、感悟

（1）在熟讀成誦的基礎上，引導學生得出“如果付出，便不期望回報”這個結論。

（2）根據得出的結論，學生自由討論“湖水與堤岸、山嶺與青草”的關系是什么。

（3）學生談談自己讀過詩歌后的個人感受。

二、教學毛筆字部分

1、觀察它們的共同點：“形”、“劇”都是部首在右的左右結構的字。

2、書寫注意點：右邊的部首寫得略小些，左邊的部分可以寫得大點，但右邊的部首卻可以寫得長些。

3、學生練習。

第三課時

教學要求：

1、明確采訪中的基本注意點

2、知道采訪的具體要求。

3、在實際活動中學習采訪。

二次備課

二次備課

教學時間： 教學過程：

1、采訪其實是一種交往。但并不是隨意地交談。

2、同學們在生活中，特別是想小記者的同學少不了要采訪。怎樣學采訪呢？

我們要學會采訪，可以從以下三個方面嘗試。

1、采訪前，要做好充分的準備工作。

⑴要確定被采訪的對象，采訪的目的以及相關的內容。要盡可能地多了解被采訪對象，從而掌握采訪前的第一手資料。

⑵事先預約。寫信或電話聯系被采訪對象，讓其也有個心理準備，可以使其對你的提問做到心中有底，從而順利地接受你的采訪。⑶編擬采訪提綱。采訪前把準備提出的問題一一列出，再排個隊，即先問什么，接著問什么，最后再問什么，做到心中有數。這一點，對剛剛學做采訪的人尤為重要，建議根據提綱，演練一遍。⑷準備好必帶之物。如小記者證章、證明、筆、筆記本、照相機、小型收錄機等。為了采訪中的安全或有個照應，最好兩三人一道前往采訪。

2、采訪時，要有禮貌，隨機應變。

⑴禮貌。首先，要守時；其次，要主動出示有關身份證明，主動自我介紹；第三，采訪中不能強人所難，對一些被采訪者不愿回答的問題，不要刨根問底，要尊重別人；第四，自始至終，要注意禮貌用語，說話別高喊大叫，要自然大方，音量使別人聽清楚為宜，過于膽小、拘謹、不好意思，都會影響應變。⑵留意觀察，記錄要點。

采訪過程是個雙向接受的過程。采訪中要做到一個有心人，注意被采訪對象的動作、舉止、神態及周圍環境的顯現，要力求又快又準地記錄被采訪者的話語，至少記錄下要點，如一些數據、精彩的語言等。回到家后要趁熱打鐵，邊聽錄音，邊整理記錄。

3、采訪后要致謝。采訪結束后，可以在同伴的幫助下留下被采訪者的合影，作為此次采訪的證據，也是你采訪的珍貴資料。最后別忘了話別致謝，諸如“非常感謝您（你）的合作，我回去將談話整理成稿件后，請您（你）審閱”等。

二、練習采訪

請你以小記者的身份進行一次采訪活動。以爸爸媽媽、老師、同學、運動員、書法家、小手風琴手、故事大王等其中之一為采訪對象，填寫下列表格。

采訪對象 性別 年齡 身份 主要外貌特征 采訪目的 采訪中心內容 主要事跡 采訪提綱：

三、作業

教學反思：

二次備課

第三篇：等比數列習題及答案

等比數列習題

一．選擇題。設{an}是由正數組成的等比數列，且公比不為1，則a1?a8與a4?a5的大小關系為（）

A．a1?a8?a4?a5B．a1?a8?a4?a5C． a1?a8?a4?a5 D．與公比的值有關

2．已知{an}是等比數列，且an?0，a2a4?2a3a5?a4a6?25，那么a3?a5?（）

A． 10B． 15C． 5D．6

3．設{an}是正數組成的等比數列，公比q?2，且a1a2a3?a30?230，那么a3a6a9?a30?（）

A． 210B． 220C． 216D．2 15

4．三個數成等比數列，其和為44，各數平方和為84，則這三個數為（）

A．2，4，8B．8，4，2C．2，4，8，或8，4，2D．142856,?, 333

5．等比數列{an}的首項為1，公比為q，前n項的和為S，由原數列各項的倒數組成一個新數列{前n項的和是（）11}，由{}的anan

1A．51SqnB． nC．n?1D． qSqS

6．若等比數列{an}的前項之和為Sn?3n?a，則a等于（）

A．3B．1C．0

7．一個直角三角形三邊的長成等比數列，則（）

A．三邊邊長之比為3:4:5，D．?1 B

．三邊邊長之比為，C，D，8．等比數列a1a2a3的和為定值m(m>0)，且其公比為q<0，令t?a1a2a3，則t的取值范圍是（）

A． [?m,0)B． [?m,??)C．(0,m]D．(??,m]

9．已知Sn是數列{an}的前n項和Sn?P(P?R,n?N),那么{an}（）

A．是等比數列B．當時P?0是等比數列

C．當P?0,P?1時是等比數列D．不是等比數列

10．認定：若等比數列{an}的公比q滿足q?1，則它的所有項的和S?n?33331212a1，設S??2?3?4??。則77771?q

S?（）

A．

4138B．C．D． 15161615

11.若數列是等比數列，下列命題正確的個數是（）①{an2}，{a2n}是等比數列②{lgan}成等差數列③1，an成等比數列 ④{can}，{an?k}(k?0)成等比an

數列。

A． 5B．4C．3D．2 12．等比數列{an}中a1?512，公比q??是（）

A． ?11B．?10C．?9D．?8

二．填空題。（本大題共4小題，每小題4分，共16分，把答案填在題中橫線上。）

13.有三個正數成等比數列，其和為21，若第三個數減去9，則它們成等差數列，這三個數分別為_____________。14．若不等于1的三個正數a，b，c成等比數列，則(2?logba)(1?logca)?_______。15．在等比數列中，a1?3，q?4，使Sn?3000的最小自然數n=________。

16．若首項為a1，公比為q的等比數列{an}的前n項和總小于這個數列的各項和，則首項a1公比q的一組取值可以是，用?n?a1?a2???an表示它的前n項之積，則?1,?2,?,中最大的2

(a1,q)?_________。

三．解答題。17．（本小題10分）已知三個數成等比數列，它們的積為27，它們的平方和為91，求這三個數。18．（本小題10分）設{an}是由正數組成的等比數列，Sn是其前n項和，證明

log0.5Sn?log0.5Sn?2

?log0.5Sn?1。

19．（本小題12分）{an}為等差數列(d?0)，{an}中的部分項組成的數列ak1,ak2,?akn恰為等比數列，且

k1?1,k2?5,k3?17，求k1?k2???kn。

a1?20．（本小題12分）設有數列{an}，且滿足3?????3??1。

（1）求證：數列{an?是等比數列。（2）求數列{an}的通項an以及前n項和Sn。

答案：一．1．A2．C 3．B 4．C 5．C6．D 7．C 8．C 9．D 10．C 11．D 12．C 二．13． 1，4，16或16，4，1，14。215。616。(1,)，若以a1,a2,a3,?,an為系數的二次方程an?1x2?anx?1?0都有根?,?，6

a??q?a?aq?27???????????(1)

a

三．17解：設這三個數分別為,a,aq，則?a2222-------------4分

?a?aq?91????o??(2)q??q由(1)得a?3，代入(2)得q??3或q??

-----------------------7分 3

?當q?3時，這三個數分別為1，3，9；當q??3時，這三個數分別為?1,3,?9；

當q?

時，這三個數分別為9，3，1；當q??時，這三個數分別為?9,3,?1。----------10分 33

18．證明：設{an}的公比為q，由題設知a1?0,q?0，當q?1時，Sn?na1，從而Sn?Sn?2?Sn?12?na1?(n?2)a1?(n?1)2a12??a12?0?Sn?Sn?2?Sn?12------4分

a1(1?qn)a12(1?qn)(1?qn?2)a12(1?qn?1)22

當q?1時，Sn?，從而Sn?Sn?2?Sn?1????a12qn?0 22

1?q(1?q)(1?q)

?Sn?Sn?2?Sn?12-------8分

?0.5?1?log0.5Sn?Sn?2?log0.5Sn?12即

log0.5Sn?log0.5Sn?2

?log0.5Sn?1----------------10分

19．解：設等差數列的公差為d，等到比數列的公比為q，則題意得a52?a1a17，?(a1?4d)2?a1(a1?16d)即d?

a1aa?4d又q?5?1?3---------------4分 2a1a1

?akn?ak1?3n?1?a1?3n?1???????(1)

由{an}是等差數列，有 akn?a1?(kn?1)d?a1?(kn?1)由（1）（2）得

k?1a1

?akn?na1?????(2)---8分 22

kn?2?3

n?1

?1?k1?k2???kn?(2?3?1)?(2?3?1)???(2?3

01n?1

1?(3n?1)

?n?3n?n?1 ?1)?2

3?1

20．解：（1）????

11an1，???代入3?????3??1得an?an?1?

33an?1an?1

1111

an?1??

?1(定值)?數列{a?1}是等比數列。----------5分 ??n

1123an?1?an?1?22an?

第四篇：合 唱 練習

合唱“音階、音程、和弦”

練習

音

階：1

三度音程：1

四度音程：1

五度音程：1

六度音程：1

七度音程：1

八度音程：55

三度和弦：135

246

357

461

572

613

316

275

164

753

642

531

427

316

275

七度和弦：1357

2461

3572

4613

5724

4275

3164

2753

1642

7531

6427

5316

4275

第五篇：《第十一冊練習1》

《第十一冊練習1》

教材分析 [訓練內容] 這個練習共安排8道訓練題，包括以下幾項內容： 1．用鋼筆描紅。

2．改正詞語中用錯的字。

3．畫去句子中用得不恰當的詞。4．填寫關聯詞語。5．熟記成語。

6．讀背陸游的《示兒》這首詩。7．說話練習。8．學寫毛筆字。[訓練重點] 1．字詞訓練。

題2：找出用錯的宇，把正確的字寫在括號里。本題共有4個用錯的字，意在通過修改這些用錯的字訓練學生正確地使用漢字。教學時，首先要讓學生認真讀題，弄清本題訓練的具體要求，接著讓學生把每個詞語中用錯的字找出來，并在括號里嘗試著改正，然后相互交流，師生共同評議，最后讓學生核對，改得不對的就再改正。．

題3：讀句子，畫去括號里用得不恰當的詞。該項練習的重點是讓學生在具體的語言環境中訓練用詞的準確性。本題共有3個句子，每個句子中都安排了兩個意思比較相近的詞，讓學生畫去其的一個，保留一個最適合句子要求的詞。教學時，可先引導學生分清每句話中括號里的兩個詞及句子的大概意思；然后讓學生分別將兩個詞放在句子里讀一讀，憑借語感經驗，比較辨析，看哪一個詞最符合句子的意思，再畫掉那個不恰當的詞。

題4：在下面的括號里填上恰當的關聯詞語。這題是讓學生根據所提供的語言環境填寫常用關聯詞語。教學時，可先讓學生讀一讀句子，體會前后兩個分句之間有什么樣的聯系；再選擇適當的關聯詞語嘗試填寫；接著讓學生認真地朗讀填好的句子，憑借語感經驗，揣摩所填的關聯詞語恰當與否；最后進行交流、評議。此項涉及到的有關表示復句關系的術語，不必講解。

2．讀背訓練。

題5：熟記成語。這是增加語言積累的訓練。題中的12個成語都是講人的英雄行為和精神品質的。同一捧的兩個成語，意思相近或有聯系。這12個成語讀起來上口入耳，韻味十足，易于記誦。教學時，可先讓學生憑借工具書解決一些成語中的字音和字義，然后讓學生說說這些成語的大概意思。對于學生比較難以理解的一些成語，教師可以作適當的講解。在學生大致理解的基礎上，再讓學生反復誦讀，直至嫻熟于心。值得注意的是，對成語意 思的理解重在領悟，要避免煩瑣解釋或機械地照搬字典上的注釋。

題6：讀讀背背。本題是朗讀和背誦的練習，旨在提高讀背能力，增加詩詞積累。這項練習安排的是南宋愛國詩人陸游的絕筆

詩——(示兒)。這首詩寫出了詩人畢生的心事和無限的希望，表達了詩人渴望收復失地、統一祖國的強烈的愛國熱情。教學時，首先引導學生弄清詩的大意：本來就知道人死去什么都沒有了，只是為看不到祖國的統一而感到悲傷。朝廷的軍隊向北方挺進，收復中原的時候，家祭時不要忘了把這件事告訴你的父親。弄清詩意之后，再指導朗讀詩句，要讓學生多讀，深人體會詩句所蘊含的感情，把詩的節奏和韻腳給讀出來。讓學生反復吟讀，就會自然地達到熟讀成誦。3．說話訓練。

題7：說話：學會做解釋 這是一項交際說話的練習。本題訓練很重要的一點是要教育學生遇到被別人誤會的時候，頭腦要冷靜，態度要誠懇，要心平氣和地把事情的原委向對方解釋清楚。題中創設的3種情境都是小學生日常生活中均有可能碰到的情況。教學時，先讓學生從中任意選擇一條，認真閱讀領會，然后引導學生去想清楚這樣的一些問題：(1)向誰解釋，即要注意稱呼和禮貌用語；(2)解釋什么，這是說話的主體部分，要針對對方的誤會說明原委；(3)怎樣解釋，即要注意解釋的策略。在此基礎上，指導學生圍繞上述的問題組織好語言，可先低聲自說，然后同桌互說，最后指名當眾演練，以確保人人都有練說的機會。為了提高學生說話的興趣，也可采用競賽的形式練說，先讓學生在小組里賽，然后由小組推選出代表在全班賽，教師除了要求學主說話通順連貫，聲音響亮，速度適當外，還應要求學生注意說話的態度和語氣，以能使對方愿意聽你解釋，而求得較好的效果。對于學生解釋的情況，教師要組織全班同學進行評議，并要求學生能根據評議的反饋及時地修正完善自己所解釋的內容和方式。

4．寫字訓練。

題1：用鋼筆描紅。本題旨在讓學生練習鋼筆行書字，寫得入體。教學時，先讓學生讀讀這句話。描紅時要一邊描一邊想，既要寫好每個字，又要注意行款、間距和整體美觀。個別字，可以改變筆順，如“生存”的“生”字。

題8：學寫毛筆字。(略)教學設計 [教學要求] 1．用鋼筆描紅。

2．找出詞語中用錯的字，并加以改正。3．讀句子，畫去括號里用得不恰當的詞 4．在句子中填寫恰當的關聯詞語。5．熟記12個成語。

6．讀背《示兒》這首古詩。7．說話：學會做解釋。8．學寫毛筆字。[教學時間] 三課時。

一、教學第一題 1．審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師進一步明確練習要求。2．指導。

(1)指名朗讀第一句話。

(2)要求學生觀察字的行款、間距和標點的位置。(3)這些字你認為有哪些在書寫時應引起注意?(4)教師重點指導書寫“生”、“之”兩個字。3．練習。

(1)學生練習描紅。(教師巡視，及時了解書寫情況)2)根據描紅情況，教師小結，再讓學生仿寫。4．反饋。

(1)展示寫得好的字，評點好在哪里。(2)指出不足，進行矯正性練習。

二、教學第二題 1．審題。(1)指名讀題。

(2)引導學生弄清楚題目的具體要求。-(先找出詞語中用錯的字，再把正確的字寫在括號里)2．指導。

(1)指名讀第一行的兩個詞語，其余同學邊聽邊思考，并用筆把用錯的字找出來，在下面畫上橫線。

(2)想一想：是什么原因把“安’’錯用成“按”，把“墾”錯用成“懇”的?(引導學生從音、形、義這三個角度來思考，分析錯因，提高辨析能力)用同樣的方法指導學生找出第二行的詞語中用錯的字，并進行正誤比較，分析病因。3．練習。

(1)讓學生把每個詞語中用錯的字改正過來，填寫在括號里。(2)填好之后，再認真地讀一讀，想一想用錯的原因。4．反饋。

(1)請兩名學生上黑板板演(每人一行)，看他們能否正確地修改出用錯的字。(2)同桌互相校對。

(3)指出全班存在的一些共性的問題，并適當地增加一些改錯字訓練。

參考答案：按裝機器(安)刻服困難(克)

三、教學第三題 1．審題。(1)指名讀題。開懇荒地(墾)欣嘗音樂(賞)(2)引導學生弄清楚本題的要求。(一是讀句子，弄明白句子的大概意思；二是根據句子的意思在括號里選擇一個符合句子要求的詞，然后畫去那個不恰當的詞)2．指導。

(1)出示第一句話。

①“夸獎”是什么意思?（稱贊自己，認為自己了不起）“炫耀”是什么意思?(夸耀)②“夸獎”與“炫耀”有什么區別? ③請把這兩個詞分別放到句子中讀一讀，仔細體會一下，看哪個詞比較符合句子的意思。用同樣的方法指導練習第二、三句話。3．練習。

(1)讓學生把每句話中括號里的不恰當的詞畫去。(2)仔細讀句子，體會選擇的詞是否符合句子的要求 4．反饋。

(1)指名逐句回答。(2)同桌互查練習情況。

(3)齊讀：完成練習后的三句話+ 參考答案：

(1)孔雀展開大尾巴，(夸獎 炫耀)自己的美麗。(2)媽媽對我的關心真是(無肝不至 無微不至)。(3)我一定牢牢地記住老師的諄諄(教導 教議)。

四、教學第四題(1)指名讀題。

(2)讓學生說說本題要求是什么。2．指導。

(1)出示第(1)小題。

①請學生自由讀句子，仔細地體會前后兩個分句之間的聯系。

②想一想，這兩個分句之間可以用什么關聯詞語來連接：

(這兩個分句之間既可以用“無論??都??”又可以用“不管??總??”來連接)③讓學生把關聯詞語放到句子中去，仔細地讀體會所用的關聯詞語是否恰當。

用同樣的方法教學第(2)小題。3．練習。

(1)讓學生根據前后兩個分句之間的聯系，在括號里填上恰當的關聯詞語。(2)填好后認真地讀是否恰當。4．反饋。

讀句子，仔細體會所填的關聯詞語是否恰當。(1)同桌互相檢查填寫情況。(2)指名逐句回答。(3)齊讀這兩句話。

(4)指出全班存在的共性問題，并適當增加一些矯正性訓練。

四、教學第五題 1．審題。(1)指名讀題目 二課時

(2)教師談話幫助學生弄清本題的要求。2．指導。

(1)學生自由讀，不認識的字可以查字典或問老師。(2)教師范讀正音。

(3)學生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。(4)同桌討論每條成語的大概意思。

(5)學生練說這些成語的意思，教師重點講解以下幾條成語的意思：

赴湯蹈火：湯，開水。蹈，踩。形容不避艱險，奮勇向前。

叱咤風云：叱咤，怒喝。一聲怒喝就使風云變色，形容聲勢威力極大。

卓爾不群：卓爾，超出一般的樣子。不群，跟一般人不一樣。超出尋常，與眾不同。3．練習。(1)自由讀。(2)同桌互相練背 4．反饋。(1)指名試背。(2)集體背誦。

五、教學第六題 1．審題。

(1)指名讀題。告訴學生，這是南宋愛國詩人陸游的一首詩。(2)請學生說說本題練習的要求。(一是朗讀，二是背誦)指導。(1)讓學生小聲地、自由地練讀，要求讀通，讀順，讀正確。(2)指名試讀，教師注意糾正字音。(3)教師范讀。

(4)讓學生試說詩的大意。

(5)讓學生自由朗讀，邊讀邊體會這首詩表達了詩人什么思想感情。

(引導學生從詩句中體會詩人渴望收復失地、統一祖國的愛國熱情。)(6)指導學生朗讀。(要引導學生讀出詩的節奏和韻①)死去／元iF／／萬事空，但悲／不見／／九州回‘ 王師／北定／／中原日，家祭／無忘／／告乃翁。3．練習。

(1)給學生以充足的時間自由練讀。(2)指名讀、齊讀。(3)練習背誦。

(4)指名試背、全班背誦。4．反饋。(1)檢查朗讀。(2)檢查背誦。

(指名背，表揚當堂能背誦出來的學生)

六、教學第七題 1．審題。

（1）指名讀題目。

(2)幫助學生弄清本題的具體訓練要求。2．指導。

(1)啟發談話：在日常生活中，我們有時會被別人誤會。這時你是忍氣吞聲，還是適當地做些解釋呢?面對別人的誤會，我們應該如何解釋呢?今天這節課，我們就來學會做解釋。(2)讓學生自讀第1自然段，弄清楚做解釋要注意的問題。

(引導學生注意解釋時要態度誠懇，心平氣和地把事情的原委說清楚)(3)讓學生從題中提供的三種情況中，任意選擇一種，認真閱讀，領會，并要想清楚以下的一些問題： ①向誰解釋? ②解釋什么? ③怎樣解釋? 3．練習。

(1)讓學生組織好語言，低聲試說。

(2)讓學生同桌互相練說，教師巡回指導。4．反饋。

(1)指名當眾演練。(2)師生共同評議。(引導學生從以下幾個方面進行評議：①說話的語氣和態度是否得體；②說話是否通順連貫；③聲音是否響亮，速度是否適當)(3)讓學生根據評議的情況修正完善自己的說話內容和方

二、教學第八題(略)