第一篇：練 習(xí) 2-教學(xué)教案

1．復(fù)習(xí)小寫字母的寫法。2．初步學(xué)習(xí)習(xí)近平義詞。

3．整理成句子，再給句子加標(biāo)點(diǎn)。

4．練習(xí)寫好帶偏旁的字，注意字的間架結(jié)構(gòu)。5．朗讀并背誦詩歌。6．熟記4個(gè)成語。

7．轉(zhuǎn)述老師通知大家的一段話。[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題 1．審題。

(1)指名借助拼音讀題目。

④說一說“親愛”一詞的近義詞(敬愛)。(3)出示：他使勁把門推了一下。①自己讀句子。

②同座位互說句子的意思。③說說“使勁”一詞的近義詞。3．練習(xí)。

根據(jù)原詞的意思寫出近義詞。4．反饋。

(1)檢查學(xué)生填寫情況。(2)出示卡片，鞏固近義詞。

三、教學(xué)第三題 1．審題。

(1)借助拼音讀題目要求。

(2)教師進(jìn)一步說明題目的兩點(diǎn)要求。2．指導(dǎo)。

(1)朗讀復(fù)習(xí)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》。(2)出示一組單句。小鳥在前面帶路。①讀句子。

②說說這句講“誰”“干什么”。

③一個(gè)完整的句子一般應(yīng)說成是什么?(3)出示題中第一組詞語：

月牙一樣的小河 有一條 村子的前面 ①各自小聲讀詞語。

②找出“什么地方”(村子的前面)“怎么樣”(“有一條月牙 一樣的小河”)。

③說說整理成的句子。

④根據(jù)句子的意思和語氣練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(4)出示題中第二組詞語：

要蓋新的房 蠶姑娘 吐出絲兒來 ①請(qǐng)一學(xué)生讀詞語。②找出“誰”(蠶姑娘)“干什么”(吐出絲兒來，要蓋新的 房)。

。③讀一讀整理成的句子。④加上標(biāo)點(diǎn)。3．練習(xí)。

(1)分組讀整理好的句子。

(2)學(xué)生“開火車”讀，讀出陳述語氣。

(3)學(xué)生練寫，把整理好的句子寫下來，并加上標(biāo)點(diǎn)。4．反饋。

(1)教師提醒學(xué)生打全標(biāo)點(diǎn)，指出存在問題(如抄錯(cuò)字)。(2)教師相機(jī)展示優(yōu)秀作業(yè)。第二課時(shí)

一、教學(xué)第四題 1．審題。

教師談話，讓學(xué)生弄清題目要求。2．指導(dǎo)。

(1)復(fù)習(xí)范字，讀準(zhǔn)字音，練習(xí)組詞。指導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)。(2)說說“鐵、鉆、餃”3個(gè)字的部首和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(3)指導(dǎo)書寫金字旁的字：鐵一鉆。

①幻燈出示：鐵一鉆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用比較的方法把“鐵”的 “韋”旁寫得略窄一些，右半部分寬一些，把“鉆”寫為左右各半。②教師在黑板上示范描寫“鐵一鉆”。③學(xué)生在田字格里描紅生字。④教師示范仿影，臨寫生字。

⑤學(xué)生在田字格里練習(xí)仿影、臨寫生字。

按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“餃”。注意提醒學(xué)生 “卞”部與右半部等長，這個(gè)字是左窄右寬。3．練習(xí)。

讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅和臨寫，教師在巡視過程中，進(jìn)

行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢，教室里要保持安靜，讓 學(xué)生凝神練字。4．反饋。

教師相機(jī)展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，指 出存在問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

二、教學(xué)第五題 1．審題。(1)指名讀題。

(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。2．指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀4條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老 師。·

(2)教師范讀。(3)學(xué)生自由讀。

(4)理解4條成語的意思。學(xué)生只要大體說出成語的意思即 可，對(duì)一些理解有難度的成語，教師給予適當(dāng)講解。3．練習(xí)。

(1)學(xué)生自由練讀。(2)同座位練習(xí)背誦。(3)指名讀。4．反饋。(1)集體齊背。(2)指名背誦。

三、教學(xué)第六題 1．審題。

教師談話，讓學(xué)生弄清練習(xí)要求(一讀二背)。2．指導(dǎo)。

(1)讓學(xué)生借助拼音自讀。(2)指名試讀。(3)教師范讀。

(4)教師結(jié)合插圖，領(lǐng)悟人和自然是息息相關(guān)的，大家都要愛 護(hù)美好的大自然。(5)教師再次范讀。3．練習(xí)。

(1)學(xué)生自由練讀(教師注意幫學(xué)生糾正易讀錯(cuò)的字音。“自”是平舌音，“哪”“能”都是鼻音)。

(2)指名朗讀(著重讀好三個(gè)反問句，強(qiáng)調(diào)它們都表示肯定 的語氣)。

(3)“開火車”接讀。

(4)看圖練習(xí)背誦，指名試背。4．反饋。(1)檢查朗讀。(2)指名背誦。

第三課時(shí) 教學(xué)第七題 課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)生準(zhǔn)備香蕉。

2．教師準(zhǔn)備投影片、小黑板。

一、審題

指出言語交際的話題：我愛吃的水果

同學(xué)們，下面我們以香蕉為例，來說一說，寫一寫。

二、指導(dǎo)

1．指導(dǎo)觀察。

(1)香蕉是什么樣子的?可以用什么詞來說呢?(彎彎的、兩頭翹)彎彎的香蕉像什么呢?(像小船、像月牙、像鐮刀……)香蕉是什么顏色呢?(2)你知道哪些表示黃顏色的詞?(橙黃、橘黃、金黃……)(3)你能用哪個(gè)詞形容你桌上的這支香蕉?(4)句子練習(xí)。

我手中的香蕉是--。

我手中的香蕉穿著--色的外衣。2．指導(dǎo)說話。

(1)說香蕉的形狀、顏色：

①誰能把兩個(gè)部分連起來說一說呢? ②你可以先說顏色，也可以先說形狀。③請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己帶來的香蕉。(2)說吃香蕉的過程。

①聽了剛才幾位同學(xué)的介紹，你們禁不住都想吃了。②指導(dǎo)剝皮：先把頂端掰開，然后撕下香蕉皮。③觀察練說果肉的顏色和氣味。④品嘗練說香蕉吃到嘴里的感覺。

⑤將吃香蕉的過程完整地說一說，注意要加上剝香蕉的動(dòng) 作。

三、練習(xí)

1．把香蕉的形狀、顏色、味道等內(nèi)容連起來練說。

2．指導(dǎo)學(xué)生說一句贊美香蕉的話。(如：“香蕉真香啊!”“我 真喜歡吃香蕉!”)3．你們能把剛剛說的內(nèi)容寫下來嗎?下面我們就來試著寫 一寫。

4．創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)交際對(duì)話。(賣者介紹清楚香蕉的形狀、顏 色等特點(diǎn)，買者講說品嘗香蕉后的感受)5．指導(dǎo)學(xué)生將看到的、聽到的、想到的連起來說一說。6．讓學(xué)生選自己最愛吃的水果，仿照上面的方法說一說，再 寫下來。

第二篇：練習(xí)2教案

練習(xí)2

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。

2、寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

3、讀讀背背：熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語，體會(huì)成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語，4、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 之前組織學(xué)生去春游。

三、教學(xué)時(shí)間： 四教時(shí) 第一課時(shí)

一、教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。

學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖

三、教學(xué)過程：

（一）激趣揭題

1、師：前兩天，我們?nèi)ゴ河危隳芸吹搅耸裁矗?/p>

2、（出示掛圖）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學(xué)了許多知識(shí)。想知道他們都學(xué)了什么？做了些什么？

（二）讀描寫春天的句子

1、出示句子，誰來讀？

2、學(xué)生自由練讀短文。要求：碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀。

3、檢查自讀短文。

4、練習(xí)感情朗讀。

5、師生共同朗讀。

（三）找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。

1、你們讀了這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)生找出同偏旁的字。

3、師：為什么有相同的偏旁？

分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。

（四）仿照例句說句子。

1、前階段，我們?nèi)ゴ河危銈兡苷f說在什么地方做什么嗎？

2、學(xué)生仿照文中的句子說話。燕子在————————————。小羊在————————————。麻雀在————————————。——————在—————————。

（五）總結(jié)

師生同唱《春天在哪里》。第二課時(shí)

一、教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語，體會(huì)成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 田字格

三、教學(xué)過程：

（一）揭題

今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)練習(xí)2。

（二）教學(xué)鉛筆字

1、審題。講清題目的要求：

1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。（1）練讀題目。

（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。

2、指導(dǎo)描紅。

（1）出示卡片，讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字，說說筆順。（2）讓學(xué)生說說寫好這三個(gè)字感到最困難的地方。（3）教師示范撇捺的寫法。

3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。

教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫字，及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢。

4、指導(dǎo)仿影、臨寫。

（1）引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。（2）教師示范寫“杏、笑、春”。

5、跟隨教師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導(dǎo)，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。

6、反饋。

展示學(xué)生寫得好的字，指出存在的問題，進(jìn)行矯正練習(xí)。

（三）讀讀背背（成語）

1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？

2、教師小結(jié)，引出四個(gè)成語。

3、教師范讀成語歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語歌的興趣。

4、學(xué)生自由練讀，同桌互背。

5、檢查反饋。指名背，評(píng)議糾正。集體齊背。

（四）讀讀背背（諺語）

1、談話：春天是多么美好，它是一年中最好的季節(jié)，在這個(gè)時(shí)候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？

2、學(xué)生講述。

3、揭示第一則諺語：

意思：一天要在早晨就定好計(jì)劃，多做工作；一年要在春天就早定好計(jì)劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費(fèi)時(shí)間。

4、讀背第一則諺語。（1）學(xué)生自由練讀。

（2）指導(dǎo)試讀，指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。（3）學(xué)生練習(xí)背誦，并指定試背，分組比賽背。

5、小結(jié)：這句話很簡單，但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。

6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。

7、檢查讀背情況。

（1）問：圖上畫的是什么？在什么時(shí)候干什么？（2）指名試背第二則諺語。

（3）說說讀了這則諺語，你明白了什么？（4）多種形式檢查背誦。

8、課外延伸：

像這樣的諺語還有很多很多，課后同學(xué)們可以收集、背誦。第三課時(shí)

一、教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)想想做做。

綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 課程表

三、教學(xué)過程：

（一）激情激趣，揭示要求

1、激情激趣

過幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？

你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節(jié)日就要到了，你準(zhǔn)備用什么來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛呢？

剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。

2、揭示要求。這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都來自己動(dòng)手制作一張賀卡送給我們的媽媽，讓我們每個(gè)人的媽媽都得到一份驚喜好不好？

（二）適當(dāng)指導(dǎo)，自主制作

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計(jì)自己的賀卡。你打算把這張賀卡做成什么形狀？

賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？ 里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？

2、學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)。

（三）交流成果，體驗(yàn)喜悅。

1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀看。

2、夸一夸自己的賀卡。

3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。

（四）結(jié)束整理

1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。

2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。第四課時(shí)

一、教學(xué)要求：

口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖

三、教學(xué)過程：

（一）揭題審題

1、出示圖畫，談話揭題。

看，圖上的小朋友多快樂，因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷兀∽屛覀儼炎约寒?dāng)成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）

2、出示說話提示，學(xué)生借助拼音自讀。

（二）指導(dǎo)看圖

1、指導(dǎo)有順序地觀察。

春天無處不在，我們?cè)搹氖裁吹胤介_始找？按什么順序找？

按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠(yuǎn)處畫了哪些景物？

2、指名回答上面的問題。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好： 燕子柳樹桃樹－――――― 孩子春筍小草―――――― 藍(lán)天白云麥苗――――――

（三）指導(dǎo)說話

1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。

2、指導(dǎo)學(xué)生按板書的順序逐一說好每一種景物。

3、指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。

4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來說，可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。

（四）當(dāng)眾練說

1、分小組交流。

2、小組推選代表在全班交流。誰講的好，就獎(jiǎng)給小紅花。板書設(shè)計(jì)：藍(lán)天春筍 白云麥苗 桃樹燕子 柳樹孩子

第三篇：小練習(xí)（2） 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

⑴ 能正確計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。

⑵ 能正確計(jì)算連加、連減、加減混合兩步式題。⑶ 能利用所學(xué)的兩位數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

⑴ 兩位數(shù)加減兩位數(shù)。

⑵ 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的簡單應(yīng)用。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、情景引入

把下列算式分類，并說說理由

37＋20

43＋54

28＋46 52－30

98－45

73－46 34＋25＋18

78－16－35

27＋28－39 39＋6＋48

65－38－9

52－29＋17 生1：可以分為兩位數(shù)加減兩位數(shù)一步計(jì)算題和兩步計(jì)算題 生2：可以分為加法題、減法題和加減混合題

師：根據(jù)運(yùn)算步驟和運(yùn)算符號(hào)不同，我們可以進(jìn)行不同的分類

二、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)一

師：在計(jì)算加減法一步式題時(shí)，有哪些方法？ 生：橫式計(jì)算和豎式計(jì)算。師：在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？ 生1：做加法時(shí)： 相同數(shù)位要對(duì)齊； 從個(gè)位算起；

個(gè)位滿10，向十位進(jìn)1。生2：做減法時(shí)： 相同數(shù)位要對(duì)齊； 從個(gè)位算起；

個(gè)位不夠減時(shí)，從十位退1作10 師小結(jié)：

跟進(jìn)練習(xí)：

37＋20

43＋54

52－30

98－45

師：加減整十?dāng)?shù)時(shí)，又有什么方法？ 生：個(gè)位不變，十位相加或相減

師：28＋46的和十位上為什么是7，而不是6？ 生：因?yàn)閭€(gè)位上8＋6=14，有進(jìn)位1，所以十位上是7。復(fù)習(xí)二

師：兩步式題在用豎式計(jì)算時(shí)有哪些方法？

生：可以分兩個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算，也可以合并成一個(gè)豎式來計(jì)算。28＋46 73－46

師：計(jì)算時(shí)要注意什么？ 生：相同數(shù)位要對(duì)齊； 從個(gè)位算起； 還要注意運(yùn)算符號(hào) 跟進(jìn)練習(xí)：

34＋25＋18

78－16－35

27＋28－39 39＋6＋48

65－38－9

52－29＋17 師：小胖的計(jì)算正確嗎？說說理由

65－38－9

52－29＋17

生：小胖算錯(cuò)了，都先算后面的了。

小結(jié)：通常情況下，兩步以上的式題，要從左往右計(jì)算。復(fù)習(xí)三

一年級(jí)⑴班由39人，一年級(jí)⑵班有35人，兩個(gè)班總共有多少人？ 師：你是怎樣想的？

生：求兩個(gè)班總共有多少人，就是指⑴班＋⑵班的人數(shù) 所以算式：39＋35

一年級(jí)⑶班有學(xué)生37人，男同學(xué)有18人，女同學(xué)有多少人？ 生：求女生，用總?cè)藬?shù)－男同學(xué)人數(shù)，就是女同學(xué)人數(shù)。

小結(jié)：在解決實(shí)際問題時(shí)，我們可以問題來尋找合適的數(shù)據(jù)計(jì)算，并要檢驗(yàn)是否計(jì)算正確。跟進(jìn)練習(xí)：

小巧昨天看了28頁書，今天又看了17頁。小巧兩天看了多少頁？

三、課內(nèi)練習(xí)練習(xí)一 填數(shù)

練習(xí)二

補(bǔ)充條件，再列式計(jì)算：

小胖有54張彩色紙，兩人一共有多少張？

小胖有54張彩色紙，小胖比小巧 多多少張？

小胖有54張彩色紙，小胖比小巧 少多少張？ 練習(xí)三 連線

47－25

32＋44

15＋24＋38

47－20－5

67－15＋24

67＋24－15

44＋32

38＋15＋24

第四篇：《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案[最終版]

佚名

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的全部韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)讀字形，讀準(zhǔn)字音。

2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的18種基本筆畫和45個(gè)漢字，能正確書寫。學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。

3、使學(xué)生知道要鍛煉身體，愛清潔，講衛(wèi)生。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)1——4題。

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

我們已經(jīng)學(xué)完了23個(gè)聲母，24個(gè)韻母（6個(gè)單韻母、9個(gè)復(fù)韻母、9個(gè)鼻韻母），16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還學(xué)習(xí)了四聲和拼音。另外還學(xué)了18種基本筆畫，45個(gè)漢字。我們來復(fù)習(xí)一下，看誰學(xué)得好。

二、指導(dǎo)練習(xí)第1題。

1、讀韻母表，讓學(xué)生按單韻母、復(fù)韻母、前后鼻韻母的類別讀，并用卡片認(rèn)讀。

2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

復(fù)習(xí)時(shí)為避免學(xué)生學(xué)得枯燥，可用游戲的方法進(jìn)行，如“送信”、“找朋友”等。

三、指導(dǎo)練習(xí)第2題。

在上一題復(fù)習(xí)韻母表的基礎(chǔ)上，比較形近、音近韻母第一行是形近韻母，看清字母形狀，不要讀錯(cuò)。第二行是音近韻母，前后鼻音要區(qū)分清楚。

四、指導(dǎo)練習(xí)第3題。

1、卡片認(rèn)讀學(xué)過的基本筆畫。

2、說說橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點(diǎn)這6種筆畫的名稱。再想想這筆畫在什么字中出現(xiàn)過。如：橫折鉤（月、地），豎彎鉤（地、七），豎彎

（四），豎折折鉤（馬），橫折彎鉤

（九），撇點(diǎn)（女）。

五、指導(dǎo)練習(xí)第4題。

1、用卡片“開火車”認(rèn)讀學(xué)過的生字。

2、看音節(jié)找漢字或?qū)憹h字。

dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù

地 立 七 米 土 五 竹

父

mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zu?

木 一 玉 女 果 多 坐

niú liù jiǔ sì shí rì

牛 六 九 四 十 日

3、讀讀寫寫題中的詞語。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)5——7題。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。

1、看圖說說，圖上畫了什么？

2、讓學(xué)生獨(dú)立選一個(gè)表示圖意的字，可先圈起來，再填在作業(yè)本上。

二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。

讓學(xué)生先認(rèn)認(rèn)圖中的事物，再拼讀音節(jié)，把圖和音節(jié)連起來。答案是：樹葉、熊貓、蝴蝶、臺(tái)燈、手表、喜鵲、水牛。

三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。

1、看圖，說說丁丁、冬冬是怎么做的。

圖1，丁丁每天做早操。

圖2，冬冬跳繩，鍛煉身體。

圖3，冬冬愛清潔，飯前把手洗干凈。

圖4，丁丁也講衛(wèi)生，常剪指甲。

2、你和丁丁、冬冬一個(gè)樣嗎？做到的在圖下方打一個(gè)√。

3、表揚(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生像丁丁、冬冬那樣，養(yǎng)成鍛煉身體、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五篇：練習(xí)2精品教案

練習(xí)2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表示顏色的詞語，寫好鋼筆字。

2、閱讀例文，初步感知表示顏色的詞語能為短文的準(zhǔn)確表達(dá)增添色彩。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用表示顏色的詞語。教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一部分（學(xué)用字詞句）

1、自讀短文，找出表示顏色的詞語。

2、交流找出的詞語。

3、指名朗讀，邊讀邊想象天空的美麗。

4、去掉這些表示顏色的詞語朗讀，體會(huì)其作用。

【設(shè)計(jì)意圖：初步感知表示顏色的詞語能為短文的準(zhǔn)確表達(dá)增添色彩。】

5、指導(dǎo)朗讀例文。

6、回憶我們生活或?qū)W習(xí)中積累的表示顏色的詞語。

7、用這些表示顏色的詞語說一句話。

8、自讀教材所給的那段話，填空。

9、討論交流：為什么填這些顏色的詞合適？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用表示顏色的詞語，激活以往生活及學(xué)習(xí)積累。】

10、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

11、齊讀。

二、教學(xué)第二部分（寫好鋼筆字）

1、審題。

2、指導(dǎo)

（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”，“碧”，“望”這三個(gè)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。（3）指導(dǎo)書寫“駕”。

①出示“駕”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。

②教師在黑板上示范寫“駕”字，提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開。

③學(xué)生練習(xí)描寫“駕”。

④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“碧”和“望”字。仿寫時(shí)要先看清楚范字，再動(dòng)筆寫。

3．練習(xí)

讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，仿影和臨寫，教師個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，教室里要保持安靜，讓學(xué)生集中注意力練字。教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。4．反饋

展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，指出學(xué)生書寫過程中存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟記8個(gè)成語和記誦古詩《清明》。學(xué)寫毛筆字。

2、幫助學(xué)生積累詞語和古詩。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讀讀背背，幫助學(xué)生積累詞語和古詩。教學(xué)過程：

一、教學(xué)第三部分（讀讀背背）

1、熟記成語（1）審題

（2）指導(dǎo)

①學(xué)生自讀八條成語

②教師范讀 ③學(xué)生自由讀

④理解八個(gè)成語的意思（有難度的教師給予講解）

（3）練習(xí)

①學(xué)生自由練讀 ②同桌練習(xí)背誦（4）反饋

①集體齊背 ②指名背

2、背誦古詩《清明》（1）指名讀題目。

師生談話：你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明節(jié)人們一般會(huì)做什么呢？

（2）學(xué)生自己試著讀古詩（3）學(xué)習(xí)古詩

①讀詩的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要去憑吊死去的親友。詩人此時(shí)走在路上，他看到了什么？感受到了什么？

②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。③于是詩人想到用酒來排解此時(shí)的憂愁，可是，找了半天也沒有找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會(huì)問他什么，他又是怎么回答的呢？讀讀詩的后兩句，結(jié)合插圖說一說。

④看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花酒家的招牌，詩人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。

（4）練習(xí)

學(xué)生自讀，自背 指名背誦

【設(shè)計(jì)意圖：讀讀背背，幫助學(xué)生積累詞語和古詩。】

二、教學(xué)第四題（學(xué)寫毛筆字）

1、審題

2、指導(dǎo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫毛筆字的要求

（2）出示卡片，讓學(xué)生說出筆畫的名稱（撇折）

（3）指導(dǎo)書寫“撇折”

“東”的撇折寫時(shí)要藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆。“會(huì)”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出順勢變挑。（4）學(xué)生練習(xí)描寫“撇折”（5）指導(dǎo)書寫“東”和“會(huì)”

3、練習(xí)

4、小結(jié)：展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)

第三課時(shí)

教學(xué)口語交際（關(guān)于春游的建議）

教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)口語交際。練習(xí)的話題是同學(xué)們感興趣的春游活動(dòng)。

2、綜合訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：以“春游活動(dòng)”為話題，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，能互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，能互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、指名背誦成語及古詩《清明》。

2、集體背誦。

二、教學(xué)口語交際：

1．審題

(1)指名讀讀題目要求。（2）師生共同討論題目要求。（3）教師明確題目要求。2．指導(dǎo)

（1）分組討論題目中的三個(gè)問題：這次春游去哪兒，可以安排那些活動(dòng)，春游過程中要注意哪些問題？（2）每人在小組里要談自己的建議。

（3）暢所欲言，各抒己見，小組長匯報(bào)，做到語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當(dāng)。

（4）每位同學(xué)自由練說（5）同桌相互練說

【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，能互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。】

3、練習(xí)（1）小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹

（2）全班同學(xué)討論，評(píng)議，對(duì)說得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)說得有問題的同學(xué)給予糾正和指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)：