第一篇：句式練習教案 2

句式練習

長句改短句

1、地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。

答案：

1、市長發出了關于不允許在學校附近修建任何等級劇場的指示。

2、但警方卻接到了嚴禁執行市長這一指示的禁令。

3、今天，地方法院又推翻了這一禁令。

2、毛澤東同志在1949年中華人國共和國成立的時候作出的“我們將以一個具有高度文化的民族出現于世界”的科學預言必定實現。

答案:1949年，在中華人民共和國成立的時候，毛澤東同志作出了“我們將以一個具有高度文化的民族出現于世界”的科學預言，這個預言必定能夠實現。

3、把下面的長句改為幾個短句，語序標點可變動。

今后一個時期，我們要抓緊進行機構改革和經濟體制改革，實現干部隊伍的“四化”，建設社會主義精神文明，打擊經濟領域和其他領域破壞社會主義的犯罪活動，在認真學習新黨章的基礎上，整頓黨的作風和組織五項工作。

答案:今后一個時期，我們要抓緊五項工作：進行機構改革和經濟體制改革；實現干部隊伍的“四化”；建設社會主義精神文明；打擊經濟領域其他領域內破壞社會主義的犯罪活動；在認真學習新黨章的基礎上，整頓黨的作風和組織。

4、由中國質量萬里行促進會組織的、緊密結合當前市場經濟熱點和市場消費環境，圍繞打擊假冒、信用建設、質量興國、名牌戰略等社會熱點、焦點問題，以“誠信科技名牌”為主題，聚集各個領域專家學者進行互動交流的“中國315論壇”，將于3月9日在京拉開序幕。

答案：由中國質量萬里行促進會組織的“中國315論壇”，將于3月9日在京拉開序幕。此次論壇將緊密結合當前市場經濟熱點和市場消費環境聚集各個領域專家學者進行互動交流，主題是 “誠信科技名牌”。他們將圍繞打擊假冒、信用建設、質量興國、名牌戰略等社會熱點、焦點問題進行交流。短句改長句

1、提取下列材料中的要點，整合成一個單句，解釋“端午節”。（不超過35字）（4分）

①端午節是我國民間的一個傳統節日，又是稱端陽節。

②端午節的時間是在每年的夏歷五月初五這一天。

③端午節的起源說法不一，但大多認為源于紀念投汩羅江自沉的戰國時楚國愛國詩人屈原。

④過端午節人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競賽渡活動，香港、澳門也派了代表隊參加。

⑤過端午節時南方各省區人們通常要吃粽子，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。

答案：（端午節是）我國夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀念屈原的一個民間傳統節日。

2、把下面幾個短句整合成一個單句，為“閱讀教學”下定義。

（1）閱讀教學是一種教學主體之間的對話過程。

（2）閱讀教學過程有學生、教師、教科書編者、文本（課文）作者等多重主體參與。（3）閱讀教學伴隨著思想碰撞和心靈交流。（4）閱讀教學不是靜態的，而是動態的。答案：閱讀教學是一種在學生、教師、教科書編者、文本（課文）作者等多重主體參與的同時，還伴隨著思想碰撞和心靈交流的教學主體之間的動態的對話過程。

3、把下面的幾個句子改寫成一個單句。原句內容不能省略。

他用雙手創造了奇跡！十二年時間，在這荒山野嶺上造成大片森林。它蒙著如絲細雨，顯得格外郁郁蔥蔥。

這是一個句群，由兩個單句一個復句組成。要求改寫成一個復雜的單句，可以以“他”為陳述的主體

答案：在原來的荒山野嶺上，經過了十二年的時間，他用雙手奇跡般地創造了這蒙著如絲細雨顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林。

4、將下面幾個句子改寫為一個長句，內容不能省略，詞語可調整、增刪。

A、遼太祖耶律阿保機崛興于東北，他把東北許多少數民族都統一在遼政權統轄之下。B、元世祖忽必烈結束了數百年的分裂割據局面而統一了中國。

C、金太祖完顏阿骨打舉兵反抗遼政權的民族壓迫政策，推翻了遼朝，建立了金朝。D、耶律阿保機、忽必烈、完顏阿骨打也都應列入中華民族杰出人物的行列中。答:崛興于東北而又把東北許多少數民族都統一在遼政權統轄之下的遼太祖耶律阿保機，結束了數百年的分裂割據局面而統一了中國的元世祖忽必烈，舉兵反抗遼政權的民族政策、推翻了遼朝建立了金朝的金太祖完顏阿骨打也都應列入中華民族杰出人物的行列中。重組句子

1、以“小說是??”為主語，重組下面這個句子，不得改變原意，可以適當增刪詞語。在《彷徨》和《幻滅》的書前，魯迅和茅盾不約而同地錄下了屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的詩句，這并非偶然，因為他們都力圖通過自己的小說對社會、人生進行嚴肅的探索。

正確答案：小說是魯迅和茅盾對社會、人生進行嚴肅的探索的一種依托，所以，在《彷徨》和《幻滅》的書前，他們都不約而同地錄下了屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的詩句并非偶然。

2、請以“自由”一詞為開頭，重組愛因斯坦(自述)中的這句話。不得改變原意。現代的教學方法，竟然還沒有把研究問題的神圣好奇心完全扼殺掉，真可以說是一個奇跡，因為這株脆弱的株苗主要需要自由。

方法指導：先變化末句，再在“這株脆弱的株苗”上做文章，最后組合其它句

答案：自由是研究問題的神圣好奇心這株脆弱的株苗的主要需要，因而，現代教育方法還沒有把好奇心扼殺掉，真可以說是奇跡.3、以“對嚴寒失去了戒備”為開頭，重組下面這個句子，不得改變原意，可以適當增刪詞語。

如果在各種宣傳活動中，專家們不是忙著對暖冬做錦上添花式的一次次論證，而是多一點全面、通俗的科學解釋、善意的提醒，大家對今年是“暖冬”的觀念也許就不會這樣深，以致于對嚴寒失去了戒備。

答案：對嚴寒失去了戒備是在專家們在各種宣傳活動中忙著對暖冬做錦上添花式的一次次論證，而缺少全面、通俗的科學解釋、善意的提醒的情況下，大家對今年是“暖冬”的觀念很深的情況下產生的。

4、用“音樂”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。各種非理性的欲望，都可以在音樂中得到凈化，那是指聽眾中那些敢于懺悔自己一生過錯的人，敢于承認自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂中得到凈化。答案：音樂可以讓也只能讓那些敢于懺悔自己一生過錯、敢于承認自己心底欲望的聽眾的各種非理性的欲望得到凈化。散句變整句

1、把下面句子中畫線的部分改為三個分句組成的雙重否定式排比句。

閱讀教學需要朗讀。朗讀，方足以體會文章的音韻之美，文字之精，情感之切，意蘊之深，風格之新，手法之巧。朗讀時，要調動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲，耳聞其音，心通其意，形成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應。

答案：不朗讀，不足以體會文章的音韻之美，文字之精；不朗讀，不足以體會文章的情感之切，意蘊之深；不朗讀，不足以體會文章的風格之新，手法之巧。

2、閱讀下面一段文字，調整畫線部分的語序，并做到各短語格式協調一致、勻稱對稱。（字數不得增減）

成年累月的戰事，每況愈下的社會治安，經濟的不斷衰退，動蕩不安的政局，生存環境的日益惡化，使世界上越來越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財產都沒有保障。

答案：成年累月的戰爭，動蕩不安的政局，不斷衰退的經濟，每況愈下的社會治安，日益惡化的生存環境。

3、我終生難忘的卻是這樣一種花：它不是開在陽春三月而是開在寒冬臘月；它不是在花壇暖房里開放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；是人民的眼淚和心血滋育著它成長，而不是春風秋露。

答案：它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不在花壇曖房里開放，而在冰天雪地里怒放；迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；滋育它成長的不是春風秋露，而是人民的眼淚。

4、下面句子是對黃河壺口瀑布的描寫，適當調整畫線部分的語序，并把它改寫成格式協調一致、勻整對稱的排比句。(可以根據題目要求改變個別詞語。)正當平緩似錦緞的黃河得意之時，她突然以數里之闊的水面，跌入百尺之寬的峽谷。①發出了震川虎嘯般的聲響，②懸垂的水流如張掛的天幕，③黃色的濁流如騰飛的巨龍，④激起的水珠如鋼花四濺，使每一位風塵仆仆走近她的游客都受到了強烈的震撼。

答案：發出的聲響如震川的虎嘯，奔騰的濁流如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花。整句變散句

1、盡管他們來自不同的地區，盡管他們彼此不相識，盡管他們的性格有所不同。但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。

答案： 盡管他們來自不同的地區，彼此不相識，性格有所不同。但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。

2、把下面的畫線部分改為散句。

海之所以為海，是因為本色如一，從不改變自己的特色，在長江面前，大海是蔚藍的；在黃河面前，大海是蔚藍的；在其它江河湖泊面前，大海也是蔚藍的。

答案;海不管在長江、黃河面前，還是在其它江河湖泊面前，都是一樣的蔚藍。

第二篇：句式練習

小學生作文開頭的常見方法

作文的開頭是非常重要的，它對理清思路、引出下文、凸現文章的中心，都有著重要的作用。開頭要引人入勝，激發讀者閱讀的興趣。俗話說，良好的開端是成功的一半，我們只要掌握作文開頭的方法和技巧，聯系實際，勤于練習，就能寫好開頭，為寫好全文打下基礎。1．開門見山法。

這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內容直截了當地交代出來，讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什么人、什么事、什么活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。例如《課間十分鐘》一文開頭： 下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。這個開頭就點明了時間——“下課”，地點——“操場上”，人物——“同學們”，事情——“課間活動”。非常直截了當。

開門見山，直入正題 如《桂林山水》的開頭：人們都說：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。2．提示中心法。

這種方法是一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章的中心思想有一個明確的了解，我們看看下面的開頭。

“生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會到這一點。” 這是《生活在溫暖的集體里》一文的開頭，3．描寫引入法。

描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引入法。描寫人物就是在文章的開頭，對人物的肖像、服飾、神態、等進行描寫，以達到人物在讀者面前樹立一個鮮明形象的效果，描寫引入法中還有一種是以描寫景物來開頭，也就是在文章的開頭對故事情節所處的自然環境或社會環境必要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。4．設置懸念法。

在寫事的文章中，我們常常把事情的結果或文中的某個片段放在開頭來寫，以引起讀者的疑問，然后再記敘事情的起因和經過，這種開頭的方法叫設置懸念法。這種方法可以激發讀者強烈的興趣，如《智斗奸商》一文的開頭寫到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買菜。走到菜場的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過去?? 5．對比法。

在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比介紹。運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。6．回憶聯想法。

由人、事、景、物、等引起回憶，聯想、引出下文，展開情節，這種方法就叫回憶聯想法。運用回聯想法開頭，給人一種親切，自然的感受。

倒敘開頭 如《爺爺永遠活在我心中》的開頭：每當我拿起那張已經焦黃的照片時，總會情不自禁地想起在十年**中慘遭迫害致死的爸爸來。7．對話開頭法。

以人物的對話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺。采用對話的形式開頭，一定要把對話寫得精彩有意義，緊扣中心。

8、提出問題，引導思路 如《海底世界》的形狀：你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？

9、描寫環境，渲染氣氛 如《大雪山》的形狀：大雪山在四川省的西部。那里沒有人煙，沒有花草樹木，連條山路也沒有。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風刺骨。

10、布下疑團，引人入勝 如《大力士＝小螞蟻》的開頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻劃等號，你說不是怪事嗎？

11、揭示矛盾，引出故事 如《兩個中隊委員》的開頭：李玲與肖敏同在一個班，又都是中隊委員，可是倆人見面不打招呼，說話要抬扛，倒像是個冤家。唉，只怪六一節下午那件事?? 作文結尾

文章的結尾概括起來，不外乎以下幾種，第一種，表示敘述事情的完結；第二種，需要對全文作一個總結，使人更清楚作者寫這篇文章的目的；第三種，給人以啟發和教育，讓讀者去思考，去體昧。

1、篇末點題法。這種方法是在文章的結尾點明題意或者能夠引發讀者豐富想象力。例如《井》的結尾是這樣寫的：“這就是我們村的井。”這個結尾只有短短的一句話，既簡潔明快，又有點題的作用。再如《故鄉的榕樹》的結尾：“我愛故鄉的山山水水，更愛故鄉的大榕樹。”這句點明了題意，也對自己熱愛家鄉，喜愛榕樹的情感作了一個總結。《小鎮的早晨》結尾“小鎮的早晨多美呀！”是對“小鎮的早晨是恬靜的”、“小鎮的早晨是熱鬧的”、“小鎮的早晨是緊張的”三段的一個總結。

2、點明中心法。有些文章，還常緊扣中心來結尾。比如《第一次拖地》一文的結尾看著干凈的地面，我覺得收獲很大，因為我不僅學會了拖地，還懂得了一個道理；做事前虛心請教，掌握要頷，學會做事就不難了。

3、水到渠成法。許多人寫事、寫景、的文章，在敘述事件，介紹人物或描寫景物后，文章也就自然結束了，這種結尾的方法就叫“水到渠成法”。像《恩來練字》這篇文章，寫的是“恩來練字”的事，結尾寫道：“恩來又拿起毛筆，把那兩個字認真地重寫一遍。”這種結尾，自然，樸實，讓讀者覺得可親、可信！

4、直抒胸臆法。我們知道，一篇文章如果沒有真情實感是不能打動讀者的，這情感是在字里行間流露出來的，尤其到了結尾，作者的感情已達到高潮，往往要直接抒發出來，我們稱它為“直抒胸臆”。如《在九仙山上看日出》的結尾：“啊，整個世界充滿了無限的生機！這景色感染了我，激發了我，我仿佛已經融入到朝陽的光輝中。

5、首尾呼應法。有的文章首尾呼應，給人結構完整、嚴謹；上下連貫，邏輯性強；深化主題，畫龍點睛；印象深刻，彌久不忘等效果。如《九寨溝》中“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑”是對第三段的總結，“異獸珍禽”是對第四段的總結，“九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境”是對全文的總結，又和“一進入景區，就像到了一個童話世界”呼應。《白鷺》“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”與開頭“白鷺是一首精巧的詩”相照應，且變化中又強調。

句式練習

1.例：奶奶把衣服洗完了。

衣服被奶奶洗完了。（１）小紅把水果吃光了。

——————————————————————（２）明明把作業寫完了。

————————————————————

２．把句子寫具體

（１）天空飄著白云。

————————————————————————（２）李老師批改作業。

３．雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。（改成反問句）

——————————————————————————————————————－ ４．芳芳笑了。（改成比喻句）

５．這不正好用來養小魚嗎？（改為陳述句）

６．例：我們來到海洋館。我們看到了各種各樣有趣的魚。

我們來到海洋館，看到了各種各樣有趣的魚。（１）我們登上廬山。我看到了千姿百態的云霧。

（２）我們走進教室。我們打開書讀起來。

7.縮句。

（1）一本又一本新書充實了我的書櫥。

（2）我關心童話和小說中人物的命運。8.用關聯詞語將兩句話合成一句話。明天下雨。我們不去春游。

9.縮句

（1）可憐的小華目不轉睛地望著我。

（2）一片一片金黃色的樹葉不時地落在我的頭上。

10.你越不努力，不就越趕不上優秀的同學嗎？（改成陳述句）

11.春風帶來了如此美麗的景色。（縮句）

12.我們知道那顆星星的行蹤。（縮句）

13.玉匠仔細端詳著那塊大石頭。（縮句）

14.經過幾十分鐘的長途跋涉，它到達了墻壁的頂端。（縮句）15.

第三篇：二下句式練習

照樣子改寫句子

班級：姓名：

例1：太陽不就像掛在空中的火球嗎？

1.這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？

2.這次拔河比賽能贏，靠得不就是同心協力嗎？

例2：大家被薩沙的叫聲吸引過來。薩沙的叫聲把大家吸引過來。

1.沉睡的筍芽兒被雷公公粗重的嗓音喚醒了。

2.迷路的孩子和年邁的大娘被雷鋒叔叔送回了家。

例3：養蜂人聽到敲門聲。養蜂人把門打開。養蜂人聽到敲門聲，把門打開了。

1.蜜蜂飛進了花叢中。蜜蜂采蜜了。

2.跳跳走出家門。跳跳來到公園。

例4：人們把郵票成為“微型百科全書”。

郵票被人們稱為“微型百科全書”。

那個人很容易地把郵票撕開了。

給下列句子加上標點符號

１．啊 多么明亮 多么美麗的世界呀

2．這就是說我是最弱小的了

3．我已經是二年級的小學生了

4．清晨 太陽慢慢地升起來 像個大火球

5．春天來了 公園里的花多美啊

6．嘩 嘩 嘩 下起雨來了

例5：那么多星星，你怎么能數得清呢？ 那么多星星，你是數不清的。那么多星星，你數不清呀！

1.公園里那么多孩子，你怎么數得清？

2.兒童樂園那么多游樂項目，你怎么玩得過來呢？

例6 ：烏云壓下來。同學們在讀書。

滿天的烏云壓下來。滿天的烏云黑沉沉地壓下來。

例7：同學們在寫字。（可愛的認真地）

可愛的同學們在教室里認真地寫字。

1、草地上有野花。（五顏六色綠色的許多）

2、小鳥在藍天上飛翔。（一群廣闊的自由地）

填一填

和藹的（）專心地（）急得(團團轉）美好的（）（）地垂著頭高興得（（）的陽光（）地彈著琴傷心得（））

用帶點的詞寫句子

（一）班級：姓名：

1、雨漸漸地停了。．．．

2、小鹿靜靜地躺在床上養病。．．．

3、媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是在認真點就好了。” ．．．

4、彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀。．．

5、湖面猶如一面明亮的大鏡子。．．

1、茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。．．

2、每當夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來。．．．．

3、我一邊唱歌一邊跳舞。．．．．

例2：

一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！一個孩子唱著歌，歌．．．．

聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，．．．

提著走了。

一只一只另一只例1：

下課了，同學們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得．．．．．．．

可高興了！，有的，有的，還有的。例2：

小明一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫著什么。．．．．

一手，一手。

第四篇：小學生句式練習

小學生句式練習

一、擴句。

1、同學們回答問題。

2、天空中出現了彩虹。

二、縮句。

1、火箭排出的氣體在空氣中凝成了濃濃的煙霧。

2、厚厚的松脂在陽光下發出金色的光彩。

三、將下列反問句改為陳述句，或將陳述句改為反問句。

1、大家留戀朝夕相處六年的同學。

2、你欺負弱小，不值得學習。

3、聶將軍的救命之恩，美穗子怎會忘記呢？

4、身為子女，有誰不感激父母的養育之恩呢？

四、將下列直接敘述改為第三者的轉述。

1、藺相如對趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國去。”

2、小明對小強說：“明天我替你值日。”

五、將下列肯定句改為雙重否定句，或將雙重否定句改為肯定句。

1、聽了這個感人肺腑故事，大家都熱淚盈眶。

2、快要考試了，我必須認真復習。

3、盡管我心里一肚意見，但只好關掉電視機。

六、按要求改寫句子。

1、孔雀那長長的羽毛多么漂亮啊！（改為擬人句）

2、過后，大地一片雪白。（改為擬人句）

3、沒有一絲風，湖面非常平靜。（改為比喻句）

4、勞動了一天，我餓極了。（改為夸張句）

七、將下列句子補充具體。

1、這棵樹可真粗。

2、小明實在太懶了。

3、湖水非常清澈。

八、使用恰當的關聯詞語將下列句子連為一句。

1、下個星期日下雨。運動會照樣舉行。

2、這道題非常難。小明做對了這道題。

3、劉翔奪得了世界冠軍。劉翔打破了世界紀錄。

九、仿寫句子。

生活是一杯酒，散發著醉人的芳香。

十、修改病句。

1、三亞落日真是令人向往的地方。

2、說話不禮貌的人是不文明的行為。

3、我國的人口是世界上最多的國家。

4、改革開放使我們的生活水平有了改善。

5、課外活動時，我詳細地觀察了同學們的活動情況。

6、這家超市在店慶一周年之際，開展了免費贈送小禮品的活動。

7、班委會上，大家通過并討論了這次活動的計劃。

8、今天的決賽，由巴西隊和德國隊爭奪冠亞軍。

9、通過一學期的努力，同學們普遍的成績提高了。

10、通過這次活動，使我們深受教育。；

第五篇：四年級句式練習

一、修改病句。

1、這是一個臉色蒼白的年輕人。

2、小華把自己的想法毫無保留地全部告訴我。

3、如果不讓他干活兒，他因此不會吃飯。

4、昨天下午，我們在公園玩了一天。

5我來到教室，認真地讀書來。

6、自然課上，我們做了許多興趣的實驗。

7、下雨了，王萍立即馬上往家跑。

8、我要像爸爸一樣勇敢地用生命保衛和平。

9、我們中國孩子因為生活在和平環境中，但是世界并不太平。

10、媽媽不禁忍不住笑出聲來。

11、我們必須執行（聽從）老師的指揮。

12、我經過了努力，終于改正了錯誤。

13、花園里開滿了各色各樣的黃菊花。

14、同學們聚精會神、專心致志地聽王老師講課

15、汽車在公路上迅速地飛奔。

16、媽媽和我去醫院看望生病的奶奶。

17、我們把教室掃得整整齊齊。

18、我把學校的情況介紹給來賓們。

19、我們參觀了天安門城樓。

20、通過興趣組活動，我們的知識提高了。

21、我們要保護學習用品。

22、老師表揚了班里的好人好事和李明拾金不昧的好事。

23、下課了，校園一下子頓時熱鬧起來。

24、小華改進了自己的缺點。

25、不僅你刻苦努力，還能取得好成績。

26、這里出現一座美麗的城市。

27、我國是世界上人口最多的國家。

28、同學們坐在寬敞的閱覽室里看書。

29、夏天的大連是個美麗的地方。

30、因為他有很大進步，但是老師表揚了他。

二、把句子改為陳述句

1、有哪一個春天的花園比得過這時天山的無邊繁華呢？

2、像這樣多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？

3、山坡上怎么能開墾出菜地呢？

4、難道我們中彩得到的汽車是不道德的嗎？

5、聽了這感人的故事后，你會覺得我們的戰士是可愛的。

三、把句子改為反問句

1、這比山高比海深的情意，難道我們會忘記嗎？

2、難道黃河變好的夢想不能成為現實嗎？

3、難道科學家沒有揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密嗎？

4、這是一次幸福的航行，一次終身難忘的航行，難道我會忘記嗎？

5、難道我們能被困難嚇倒嗎？

四、把句子改為夸張句

1、寒風吹到臉上很痛。

2、考場上靜得很。

3、桂花開了，很遠就能聞到香味。

五、把下面句子改為禮貌用語

1、好狗不攔路，我要過去。

2、喂，我要買這個布娃娃，拿給我。

3、小明，把這個小皮球給我玩。

4、向同學借學習用品。（寫一句禮貌用語）

六、請選擇修辭方法填空，并選擇其中一種方法寫一句話。（7分）比喻、排比、擬人、反問、設問、夸張

1、幾場春雨過后，鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來。（擬人）

2、金黃的油菜花謝了，）

3、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（擬人）

4、子規聲里雨如煙。（比喻）

5、他急得十步并做一步走。（夸張）

6、風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來。（比喻）

7、小鳥站在樹枝間快樂地唱歌。（擬人）

8、遠離故鄉，每逢中秋佳節，我怎么能夠不想念親人呢？（反問）

9、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張）

10、提高輪船航行的速度是從什么動物？原來是從鯨魚

得到啟示。（設問）