第一篇：2014年山西教師招聘考試每日一練答案(4.25)

2014年山西教師招聘考試每日一練答案

（4.25）

參考答案及解析

1.【答案】B。中公專(zhuān)家解析：課程分為廣義和狹義，廣義的課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的所有學(xué)科的總和及進(jìn)程安排；狹義的課程指某一門(mén)學(xué)科或一類(lèi)活動(dòng)。而教材是教學(xué)的材料，是要進(jìn)行一門(mén)課程的必備要素，故不能把課程與教材、學(xué)科的涵義等同。

2.【答案】D。中公專(zhuān)家解析：心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)，所以它的研究對(duì)象是心理現(xiàn)象及其規(guī)律。

3.【答案】A。中公專(zhuān)家解析：幼兒動(dòng)作記憶主要依靠的是動(dòng)作。

4.【答案】ABCD。

5.【答案】ABC。

6.【答案】ABC。

7.【答案】ABC。

8.【答案】√。中公專(zhuān)家解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出,幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。

9.【答案】×。中公專(zhuān)家解析：在加涅關(guān)于學(xué)習(xí)層次的分類(lèi)中，將學(xué)習(xí)分為信號(hào)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)等。

10.【答案】×。中公專(zhuān)家解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中規(guī)定，未來(lái)十年我國(guó)教育的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育。

第二篇：2014年山西教師招聘考試每日一練答案(4.30)

2014年山西教師招聘考試每日一練答案（4.30）參考答案及解析1.【答案】B。中公專(zhuān)家解析：學(xué)生的向師性是指學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向。此題中小學(xué)生模仿老師，體現(xiàn)了向師性。

2.【答案】C。中公專(zhuān)家解析：我國(guó)古代最早在夏朝的時(shí)候就已經(jīng)出現(xiàn)了學(xué)校教育形態(tài)——庠。

3.【答案】B。

4.【答案】ABCD。

5.【答案】ABC。

6.【答案】ABCD。

7.【答案】ABC。

8.【答案】×。中公專(zhuān)家解析：在沒(méi)有外界刺激物的情況下出現(xiàn)的虛幻知覺(jué)是幻覺(jué)，錯(cuò)覺(jué)是對(duì)客觀(guān)事物的歪曲的不正確的知覺(jué)。

9.【答案】√。

10.【答案】√。

第三篇：2014年山西教師招聘考試每日一練答案(4.21)

2014年山西教師招聘考試每日一練答案（4.21）

參考答案及解析

1.【答案】C。中公專(zhuān)家解析：按照課程呈現(xiàn)方式，課程可以分為顯性課程和隱性課程。顯性課程是學(xué)校情景中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。隱性課程是學(xué)校情景中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如班風(fēng)、校風(fēng)等都屬于隱性課程。

2.【答案】C。中公專(zhuān)家解析：一題多解是發(fā)散思維的表現(xiàn)，說(shuō)明學(xué)生的發(fā)散思維水平高。

3.【答案】D。中公專(zhuān)家解析：美國(guó)心理學(xué)家格賽爾提出“成熟勢(shì)力說(shuō)”，強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的身心發(fā)展的決定作用，并通過(guò)雙生子的爬梯實(shí)驗(yàn)來(lái)證明他的觀(guān)點(diǎn)。

4.【答案】B。中公專(zhuān)家解析：按照課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的主體和管理體制的不同，可以把課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。

5.【答案】D。中公專(zhuān)家解析：德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的，而非固定以某一方面為開(kāi)端。

6.【答案】ABCD。中公專(zhuān)家解析：學(xué)校教育在人的發(fā)展中起促進(jìn)作用的表現(xiàn)有四個(gè)方面，分別是加速人的發(fā)展、發(fā)掘人的潛力、提升人的價(jià)值、健全人的個(gè)性。

7.【答案】ABCDE。中公專(zhuān)家解析：教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括基本的教育科學(xué)知識(shí)、先進(jìn)的教育理念和較高的教育專(zhuān)業(yè)能力，其中較高的教育專(zhuān)業(yè)能力又包括教育能力、教學(xué)能力和研究能力。

8.【答案】×。中公專(zhuān)家解析：兒童的發(fā)展不僅包括身體上的發(fā)展，也包括心理上的發(fā)展。

9.【答案】×。中公專(zhuān)家解析：先行組織者包括說(shuō)明性組織者、比較性組織者。

10.【答案】√。中公專(zhuān)家解析：教師的勞動(dòng)是一種腦力勞動(dòng)，這種勞動(dòng)與生產(chǎn)勞動(dòng)、其他職業(yè)的腦力勞動(dòng)都有所不同。其本質(zhì)特點(diǎn)是一種精神生產(chǎn)勞動(dòng)，是“塑造人的靈魂”的勞動(dòng)。其具有勞動(dòng)對(duì)象的復(fù)雜性、勞動(dòng)手段的主體性、勞動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性、勞動(dòng)空間的室內(nèi)性、勞動(dòng)成果的精神性等具體特點(diǎn)。

第四篇：2014年山西教師招聘考試每日一練(4.28)

2014年山西教師招聘考試每日一練（4.28）

1.我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是()。A.小學(xué)和初中分別設(shè)置 B.九年一貫的整體設(shè)置

C.十二年一貫的整體設(shè)置 D.初中和高中分別設(shè)置

2.通過(guò)兒童的日記、作文、繪畫(huà)、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是()。

A.作品分析 B.文獻(xiàn)分析 C.行為分析 D.調(diào)查分析

3.發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合，這三種教育形態(tài)是()。①家庭教育 ②學(xué)校教育 ③社會(huì)教育 ④自我教育

A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④

4.葉瀾教授提出應(yīng)該從()等項(xiàng)目來(lái)評(píng)價(jià)我們教學(xué)反思的水平。

A.自我評(píng)價(jià) B.問(wèn)題反思 C.教學(xué)重建 D.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

5.課堂提問(wèn)需要體現(xiàn)這樣幾個(gè)特點(diǎn)()。

A.激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有一種好奇心，產(chǎn)生求知欲望

B.啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)想問(wèn)題

C.培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)

D.要讓學(xué)生能夠產(chǎn)生新的問(wèn)題，生成是課堂提問(wèn)產(chǎn)生的最好效果

6.姚利民博士采用問(wèn)卷調(diào)查法，分別要()對(duì)教師的教學(xué)行為作出評(píng)估。

A.教師本人 B.其他教師 C.學(xué)生 D.家長(zhǎng)

7.學(xué)生的變化不能只看知識(shí)的發(fā)展，還要看()的發(fā)展。

A.學(xué)習(xí)能力 B.實(shí)踐能力 C.批判精神 D.創(chuàng)新精神

8.看到桌上的水果，并認(rèn)出是蘋(píng)果，這是感覺(jué)。（判斷題）

9.霓虹燈是根據(jù)動(dòng)景運(yùn)動(dòng)的原理制作的。（判斷題）

10.一個(gè)人的社會(huì)行為就是他的社會(huì)態(tài)度。（判斷題）

第五篇：2014廣西教師招聘考試每日一練答案

2014廣西教師招聘考試每日一練答案（6.6）

參考答案及解析

1.【答案】D。中公專(zhuān)家解析：回避條件作用是指當(dāng)預(yù)示厭惡刺激即將出現(xiàn)的刺激信號(hào) 呈現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體也可以自發(fā)地作出某種反應(yīng)，從而避免了厭惡刺激的出現(xiàn)，則該反應(yīng)在以后的類(lèi)似情境中發(fā)生的概率便增加。“一塊豆腐”飯店預(yù)示著這段飯以豆類(lèi) 為主，小安回避了飯局，屬于逃避條件作用。

2.【答案】A。中公專(zhuān)家解析：喜歡的回報(bào)原則指如果人們知道他人喜歡自己，那么人們往往也會(huì)喜歡他人，個(gè)體有一種強(qiáng)烈的心理壓力去回報(bào)喜歡。

3.【答案】A。中公專(zhuān)家解析：順序性表現(xiàn)為個(gè)體身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過(guò)程。

4.【答案】ABC。中公專(zhuān)家解析：空間知覺(jué)包括形狀知覺(jué)、大小知覺(jué)、深度知覺(jué)和方位知覺(jué)。

5.【答案】ACD。中公專(zhuān)家解析：觀(guān)察的品質(zhì)包括目的性、精細(xì)型、敏銳性和客觀(guān)性。

6.【答案】BC。中公專(zhuān)家解析：童年期相當(dāng)于小學(xué)階段，少年期相當(dāng)于初中階段，青年初期相當(dāng)于高中階段。

7.【答案】×。中公專(zhuān)家解析：順應(yīng)是指當(dāng)有機(jī)體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時(shí)，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來(lái)適應(yīng)刺激的影響。同化是指有機(jī)體面對(duì)一個(gè)新的刺激情景時(shí)，把刺激整合到已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

8.【答案】×。中公專(zhuān)家解析：教育內(nèi)容、教育材料或教科書(shū)是教育活動(dòng)的媒介。

9.【答案】√。

10.【答案】×。中公專(zhuān)家解析：沛西·能是生物起源說(shuō)的代表人物。

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