第一篇：2014年全國教師招聘考試每日一練答案(2.23)

2014年全國教師招聘考試每日一練答案（2.23）參考答案及解析

1.【答案】A。中公專家解析：人本主義心理學家馬斯洛認為，心理學研究的焦點應該放在那些“自我實現”的人身上。

2.【答案】B。中公專家解析：動機產生的外在條件是誘因，內在條件是需要。

3.【答案】C。中公專家解析：1999年召開的第三次全國教育工作會議頒發的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》第二部分第14條規定，調整和改革課程體系、結構、內容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程。因此本題的正確答案為C。

4.【答案】ABC。中公專家解析：人際關系由認知、情感和行為三種心理成分構成。

5.【答案】ABCD。中公專家解析：課堂管理是教師工作的另一重要成分，包括備課、組織材料、安排學習環境、保持學生的進步以及預測潛在的問題等方面。

6.【答案】AD。

7.【答案】×。中公專家解析：服從與從眾有著本質不同，從眾情況下個體是自愿的，服從情況下個體是不自愿的，是應別人要求去行動的。

8.【答案】×。中公專家解析：需要的等級不是絕對的，有時人會在低級需要得到滿足之前，去尋求高級需要。

9.【答案】×。中公專家解析：學生是自我教育的主體。

10.【答案】×。中公專家解析：教育者指導學習者所進行的一切有目的的學習活動，這是廣義上的教學概念。

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第二篇：2014年全國教師招聘考試每日一練答案(2.26)

2014年全國教師招聘考試每日一練答案（2.26）參考答案及解析

1.【答案】A。中公專家解析：小學低年級兒童主要以社會反映作為自己情感體驗的依據，中年級兒童則主要以一定的道德行為規范為依據。

2.【答案】B。中公專家解析：教師職業出現于學校教育產生之時，學校教育產生于奴隸社會初期的夏朝。

3.【答案】C。

4.【答案】BD。中公專家解析：個體的發展，既具有共同性，又具有差異性。共同性是指兒童發展的基本階段是共同的，每個階段也都表現出一些典型的共同特點。但在每個階段內，每個兒童之間，他們的發展并不是完全一樣的，在他們發展過程中，表現出明顯的差異性。

5.【答案】ABCD。中公專家解析：還包括課堂教學與管理心理。

6.【答案】AB。中公專家解析：教學目標的確定主要受教學內容和學生的基礎即學生原有認知結構兩大因素影響。

7.【答案】√。中公專家解析：教學策略是為實現教學目標而采取的方式方法的綜合方案，本題干的描述是教學策略的概念。

8.【答案】×。中公專家解析：德育是以提升受教育者的品德水平為目標，教育者與受教育者共同參與的教育活動，在任何社會都會存在的，反映了社會的道德規范對教育者的要求。

9.【答案】×。中公專家解析：人的精神力量、意志、情緒狀態對整個機體能起到調節作用，幫助人戰勝疾病和殘缺，使身心依然得到發展，表明給身心發展具有互補性。

10.【答案】×。中公專家解析：學生特點是教育心理學研究的主要內容，其中的核心是學生的學習過程和個別差異。

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第三篇：2014年全國教師招聘考試每日一練答案(3.26)

2014年全國教師招聘考試每日一練答案（3.26）

一、單項選擇題

1.【答案】C。中公專家解析：德國教育家凱興斯坦納是勞作教育活動的倡導者。

2.【答案】A。中公專家解析：教師考核內容包括政治思想、業務水平、工作態度和工作成績，即德、能、勤、績。

3.【答案】A。中公專家解析：一個人的基本素養主要包括身體和精神。

4.【答案】C。中公專家解析：這是朱熹的話，包含有學習的范圍和進程的意思。

二、多項選擇題

5.【答案】ABCDE。中公專家解析：這五項都是我國教師的任職條件。

6.【答案】ABCDE。中公專家解析：本題考查的是評價教師一堂課優秀與否的標準，這五項均符合題意。

7.【答案】BCDE。中公專家解析：向學生提出合理的教育要求是班主任建立良好班集體的一種方法，但不是基本的方法。

8.【答案】ACE。中公專家解析：本題考查西歐中世紀的學校教育，西歐中世紀主要學校類型是教會學校，分為僧院學校、大主教學校和教區學校三個層次，要注意審題以及對干擾項B項的區分。

三、判斷題

9.【答案】×。中公專家解析：馬卡連柯提出的班級管理理論是平行管理。

10.【答案】×。中公專家解析：教學不僅要有教師的信息傳送，也需要有學生積極的、富有創造性的參與，需要發揮學生的主體性。

第四篇：2014年全國教師招聘考試每日一練答案(3.3)

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參考答案及解析

1.【答案】C。中公專家解析：1951年中央人民政府政務院頒布了《關于改革學制的決定》，明確規定了中華人民共和國的新學制。

2.【答案】B。中公專家解析：1903年桑代克《教育心理學》的出版是西方第一本以教育心理學命名的專著，奠定了教育心理學發展的基礎，西方教育心理學的名稱和體系由此確立。

3.【答案】B。中公專家解析：認知過程是一個非常復雜的過程，指人認識客觀事物的過程，即是對信息進行加工處理的過程，是人由表及里，由現象到本質地反映客觀事物特征與內在聯系的心理活動。

4.【答案】BC。中公專家解析：教育心理學發展時期50年代的特點即程序教學和教學機器的興起，同時信息論的思想為許多心理學家所接受，這些成果也影響和改變了教育心理學的內容。

5.【答案】ABCD。中公專家解析：有意注意又稱為隨意注意，是有預先目的，必要時需要意志努力的注意。引起和維持隨意注意的條件有：有明確的目的任務、依靠間接的興趣支持、有良好的學習和工作習慣、對注意對象有一定的知識經驗、有較強的意志力，能克制自己排除干擾等等。因此全選。

6.【答案】AC。

7.【答案】√。中公專家解析：在教育心理學中我們不僅研究學生如何學習的，而且也研究如何去教學生，這是教育心理學中兩項極為重要的課題，換言之即題干所描述的內容。

8.【答案】×。中公專家解析：遷移的關系轉換理論強調對情境關系的理解，而相同要素說強調學習材料的相似性。

9.【答案】×。中公專家解析：自我提高內驅力是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望。

10.【答案】×。中公專家解析：《綱要》的重點應該是提高學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。而核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的問題。

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第五篇：2014年全國教師招聘考試每日一練答案(3.4)

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參考答案及解析

1.【答案】D。

2.【答案】D。

3.【答案】A。

4.【答案】C。

5.【答案】B。

6.【答案】ACD。中公專家解析：中學生一般都按照一定的觀念、原則去行事，果斷性比以前有所提高，但整體水平不高，在行動中常常帶有草率決定或優柔寡斷的特點，因此排除B。

7.【答案】ABC。中公專家解析：教師職業倦怠主要表現在情緒耗竭、去人格化和個人成就感低三個方面。情緒耗竭主要表現為生理耗竭和心理耗竭，如極度的慢性疲勞、力不從心、喪失工作熱情等。去人格化指的是刻意在自身和工作對象間保持距離，對工作對象和環境采取冷漠和忽視態度。個人成就感低表現為消極地評價自己，貶低自己的工作意義和價值。

8.【答案】×。中公專家解析：全面發展教育是德育、智育、美育、體育、勞動技術教育的統稱，是馬克思關于人的全面發展學說在中國的新發展。人的全面發展是全面發展教育的目的，全面發展教育是人的全面發展的重要影響因素。因此，二者不是同一的。

9.【答案】×。中公專家解析：在我國德育不僅包括道德教育，還包括政治教育、思想教育、法制教育等。

10.【答案】×。中公專家解析：技能是運用已有的知識經驗，通過練習形成的能順利完成某種任務的一種動作方式或智力活動方式。膝跳反射是一個人正常的本能反應。而技能是后天習得的動作系統，二者不可以等同的。

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