第一篇：教師招聘每日一練

5月21日

1.班主任了解和研究學生的基本方法是()。A.考核法 B.觀察法 C.問卷法 D.測量法

2.“一個小丑進程勝過一打醫生”，這說明情緒具有()。A.信號功能 B.健康功能 C.激勵功能 D.調控功能

3.學校教育者根據學生心理發展的特征與規律，在一種新型的建設的人際關系中，專業人員運用心理學等專業知識和技能設計與組織各種教育活動以及助學的形式，良好心理素質充分發揮了個人潛能，進一步提高心理健康水平的過程叫做()。

A.心理活動 B.心理治療 C.心理咨詢 D.心理輔導

4.教育是一個多因素的整體系統，構成教育活動的基本要素有()。A.教育者 B.教育內容 C.教育手段 D.受教育者

5.關于教育起源的認識，傳統上具有代表性觀點的有()。A.地理起源說 B.生物起源說 C.心理起源說 D.勞動起源說 6.概括起來，影響人的發展的基本因素有()。A.遺傳 B.環境 C.個體活動 D.國家

7.有人類社會就有教育，教育隨著社會的發展而發展。(判斷題)對

8.按照馬克思的觀點，教育是人類社會所特有的一種現象，其他動物界沒有。(判斷題)對

9.根據教育的定義，“教育”就是“學習”“灌輸”和“德育”。(判斷題)錯 10.教育要適應兒童身心發展的規律，所以教育必須被動遷就兒童身心發展的現有水平和特點。(判斷題)錯

1.在中外教育史上，教育被看作是()。A.產生思想的活動 B.培養人的活動 C.鍛煉身體的活動 D.培養品德的活動

2.一般來講，研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的科學的()。

A.教育學 B.教育心理學 C.教學論 D.課程論

3.在人的發展與社會發展的關系中，教育發揮的作用是()。A.徹底改造 B.決定 C.中介轉化 D.激化

4.我國學校教育特別是基礎教育中存在“滿堂灌、題海戰術、加班加點、時間加汗水”等學生負擔過重現象，不管造成這些教育現象的原因是什么，都違背了現代教育的()。

A.人道性原則 B.個性原則 C.創造性原則 D.民主原則 5.人身心發展的順序性，要求教育必須堅持()。A.完整發展 B.和諧發展 C.取長補短 D.循序漸進 6.教育發展的規模和速度受制于()。A.生產力 B.政治 C.文化 D.社會中公教育提供

7.現代學生觀承認兒童是獨立的人，尊重兒童的人格和權利。確立了()。A.教師優先原則 B.兒童優先原則 C.教學優先原則 D.游戲原則

8.布魯納認為，不論我們教什么學科，務必使學生理解該學科的基本結構。以此而建立的課程理論是()。

A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論 C.實用主義課程理論 D.結構主義課程理論 9.提出“最近發展區”的教育家是()。A.皮亞杰 B.維果茨基 C.贊可夫 D.赫爾巴特

10.將學生的各種有關表現的作品及其他證據收集起來，展示學生學習和進步情況的教學評價方法叫()。A.檔案袋評價方法 B.調查法 C.測驗法 D.實驗法

5月20日

1.下列選項中，不屬于影響學生學習的內部因素是()。A.智力因素 B.非智力因素 C.教學模式 D.生理因素

2.1898年，《動物的智慧》一文公開發表，該文推動了教育心理學的誕生，其作者也因此被稱為教育心理學之父，他是心理學家()。A.桑代克 B.斯滕伯格 C.卡特爾 D.華生

3.當人們從暗處來到光亮處，剛開始會覺得目眩，看不清周圍的東西，約兩三分鐘后視覺才能恢復正常，這種現象屬于()。

A.感覺的對比 B.感覺的適應 C.后象 D.聯覺 4.下列關于“體驗學習”的敘述正確的選項是()。A.體驗學習實質上是在真實的生活情境中嘗試錯誤

B.與“講授學習”相比，“體驗學習”顯得更費時費力，效率相對低下 C.體驗學習的基本使命就是恢復學生探索者的角色和地位

D.通過“體驗學習”獲得的知識，將顯露其情緒化特征，并體現為“個人知識” 5.備好課是上好課的前提，教師備課的基本要求是()。A.緊扣大綱 B.吃透教材 C.了解學生 D.寫出切實可行的教案

6.挫折教育是指教師讓學生在受教育的過程中遭受挫折，從而激發其潛能，以達到使學生切實掌握知識，提升耐挫力的目的。下列屬于挫折教育的是()。

A.教師在教學中多給學生講解哪些身處逆境仍然自強不息，奮力拼搏的人的經歷

B.老師在考試中出一些比較難的題目讓學生去做，學生可能費了好大的勁卻無法得出正確的答案，讓其人為地遭受挫折

C.家長經常拿自己孩子與更優秀的人做對比，并一味地否定自己的孩子。企圖激勵他 D.教師在教學中就給學生貫徹遭受挫折的思想，讓學生有充分的心理準備，不至于遭到挫折便束手無策

7.學生、學習過程和學習氣氛是課堂的三大要素。(判斷題)對 8.具有一定的研究能力屬于教師的人格素養。(判斷題)錯、能力素養

9.斯金納認為，學生聽到上課鈴聲后迅速安靜坐好的行為屬于操作行為。錯、應答行為 10.在個體心理發展過程中，后天環境起決定作用。錯、個體主觀能動性起決定作用

1.認為動物學習過程不是盲目的試誤，而是頓悟的心理學家是()。A.考夫卡 B.托爾曼 C.斯金納 D.苛勒

2.吃了苦味的東西以后再吃甜味的東西就會感到特別甜，這是()。A.感覺的適應 B.感覺的對比 C.感覺的融合 D.感覺性提高 3.“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”反映人的需要具有()。A.整體性 B.選擇性 C.層次性 D.動力性

4.心理是神經系統的機能，人的心理活動就其產生方式而言，就是一種()。A.精神活動 B.反射活動 C.意識活動 D.技能活動

5.因群體引導或壓力，個人道德態度與行為傾向于與大多數人保持一致的現象稱為()。

A.從眾 B.依從 C.服從 D.遵從 6.普通中小學教育的性質是()。

A.做人教育 B.知識教育 C.基礎教育 D.素質教育 7.下列哪種說法是不正確的?()。A.遺傳對人的發展起著重要的作用 B.教育在人的發展中起主導作用

C.社會和環境在人的發展中不起決定作用

D.遺傳與環境的交互作用決定了人的發展（個體主觀能動性起決定作用）8.校園環境,規章制度,人際關系都屬于()。A.隱性課程 B.顯性課程 C.分科課程 D.綜合課程

9.()是中小學日常思想道德和學生管理工作的主要實施者,是中小學健康成長引導者。

A.校長 B.班主任 C.班長 D.任課教師

10.從心理學角度講,前不久韓國沉船事故中,船長逃跑行為屬于()。A.激性 B.心境 C.應激 D.理智

5月19日

1.班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現在兩個方面，一是()，二是()。

A.職權影響力，個性影響力 B.個性影響力，學術影響力 C.年齡影響力，職權影響力 D.職權影響力，學術影響力 2.下列不能促進良好課堂氣氛的營造的是()。

A.建立和諧的課堂人際關系 B.運用靈活多樣的教學方式 C.采用專制的領導方式 D.給予學生合理的期望 3.青少年心理發展的矛盾來源于()。A.心理發展快于生理發展 B.生理發展快于心理發展

C.心理發育跟不上周圍環境的變化 D.心理發育速度過快而社會交往相對落后

4.埃里克森將人看成是心理的、社會的存在，并將人生歷程分為8個時期，每個時期都有其特定的心理社會發展課題，青少年期的發展課題是確立()。A.自我中心 B.自我意識的發展 C.自我角色彌散 D.自我同一性 5.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是()的結果。A.刺激恐懼 B.刺激分化 C.刺激評價 D.刺激泛化

6.“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”體現學習的()的重要性。A.社會交往動機 B.外部動機 C.間接動機 D.內部動機 7.下列關于學習策略的說法，錯誤的是()。

A.學習策略等同于具體的學習方法

B.學習策略是調節如何學習，如何思考的高級認知能力，是會不會學的標志 C.學習策略不能與具體學習方法截然分開，要借助具體的學習方法表現出來 D.只有助于提高學習效果和效率的程序、規則、方法、技巧和調控方式均屬學習策略

8.在某堂植物課教學中，王老師講授“果實”概念時即選用可食用的，又選用不可食用的(如棉籽)，這樣有利于學生準確掌握果實概念。運用了()。A.正例與反例配合法 B.變式法 C.比較法 D.直觀法

9.三年級學生沈葉喜歡早晨和晚上學習需要記憶的知識，他認為早晚的學習效果優于白天，因早晚所受的干擾是()。

A.雙重抑制 B.前攝抑制 C.單一抑制 D.倒攝抑制

10.德國心理學家艾賓浩斯最早對知識的遺忘進行了系統的研究，其研究成果被繪制成最著名的艾賓浩斯遺忘曲線。該曲線表明，遺忘的發展是不均衡的，其規律是()A.先快后慢，呈負加速型 B.先快后慢，呈正加速型 C.先慢后快，呈負加速型 D.先慢后快，呈正加速型

1.知識學習主要是學生對知識的內在加工過程，這一過程所包含的三個階段是()。

A.獲得-保持-提取 B.學習-分析-應用 C.練習-鞏固-應用 D.記憶-領會-應用

2.小李在解決問題時，能一步一步的分析問題，每一個步驟只考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時間上有明顯的先后順序，第一個假設成立后再檢驗第二個假設，解決問題的過程像鏈條一樣，一環扣一環，直到找到問題答案。小李的認知風格是()A.沉思型認知風格 B.沖動型認知風格 C.繼時性認知風格 D.同時性認知風格

（繼時性認識風格的特點是，在解決問題時，能一步一步地分析問題，每一步驟只考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時間上有明顯的前后順序;同時性認知風格的特點是，在解決問題時，采取寬視野的方式，同時考慮多種假設，并兼顧到解決問題的各種可能。同時性和繼時性不是加工水平的差異而是認知方式的差異）

3.現在很多家長十分重視兒女的家庭教育，但是對處于叛逆期的孩子的教育問題確實心有余而力不足。針對這種情況，教師應該()。A.在孩子面前嘲笑這些家長 B.放棄對家長配合自己工作的期望 C.督促家長，讓家長成為自己的“助教”

D.尊重家長，樹立家長威信，從而與家長一起做好教育工作 4.我國實行的教育基本制度有()。A.國家教育考試制度 B.學業證書制度 C.學位制度 D.教育督導制度

我國教育的基本制度包括學校教育制度、九年制義務教育制度、職業教育和成人教育制度、國家教育考試制度、學業證書制度和學位制度、掃除文盲制度、教育督導制度和評估制度等。

5.以實際訓形式形成技能、技巧的教學方法有()。A.參觀法 B.實驗法 C.討論法 D.練習法

6.當某學生處于抑郁狀態時，較好的疏導方法有()。A.語言暗示法 B.請人疏導法 C.環境調節法 D.自我表達法

中公專家解析：抑郁情緒控制辦法包括適度釋放;轉移注意力;采取多種方法積極疏導。當處于抑郁狀態時，語言暗示法、請人疏導法、環境調節法、自我表達法都是比較好的疏導方法。獨處會加重抑郁癥狀，使人在抑郁中更加消沉 7.主動性是學生主觀能動性的最高表現。(判斷題)錯、創造性 8.終身教育主要是指成人教育。(判斷題)錯

9.教師在布置作業時，應爭取家長的配合，讓家長也額外布置多一些作業給學生。(判斷題)錯

10.德育過程的一般順序可概括為知、情、意、行，有的班主任根據自己的經驗將德育工作總結概括為“曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行”，這是符合德育過程規律的。(判斷題)對

5月18日

1.一般而言，小學生注意力的發展特點是()。A.從無意注意向有意注意逐漸過渡 B.注意的范圍很廣，穩定性強 C.注意的集中性和穩定性一般較強 D.注意的分配和轉移能力較強

中公專家解析：學生注意力的發展特點有：從無意注意向有意注意逐漸過渡;注意的范圍狹窄，穩定性差;注意的集中性和穩定性一般較弱;注意的分配和轉移能力較弱。因此本題答案選A。

2.對于中小學而言，教學的首要任務是()。A.傳授基礎知識和基本技能 B.發展智力、體力和創造才能 C.培養學生品德和審美情趣 D.關注學生個性發展和創造性

3.某教師在講授課文《春》時，用多媒體播放江南水鄉的春景，為學生創設真實、具體、生動的場景。其使用的教學方法是()。

A.演示教學法 B.實踐教學法 C.示范教學法 D.情景教學法

4.《中華人民共和國義務教育法》第一條規定：為保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據()，制定本法 A.憲法 B.未成年人保護法 C.教育法 D.預防未成年人犯罪法

5.當今社會里，教師專業發展的基本途徑包括()。A.無師自通 B.職前培養 C.入職輔導 D.在職培訓

中公專家解析：教師專業發展的基本途徑有：職前培養、入職輔導、在職培訓和自我提升。沒有無師自通，因此本題答案為BCD。

6.青少年學生的身心發展具有一定的規律性，主要表現為()和具有最佳發展期等特征。

A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.個別差異性

中公專家解析：青少年學生的身心發展具有一定的規律性，主要表現為順序性、階段性、不平衡性、個別差異性和互補性。

7.測驗時，有信度不一定效度，有效度一定有信度。(判斷題)8.學生的性格有的內向，有的外向。通常，外向型性格優于內向型性格。(判斷題)9.分數是學生的根本素質，考不到高分的學生，素質也不會很高。(判斷題)10.教師職業的突出特點在于職業角色的多樣化。(判斷題)7.【答案】√。中公專家解析：就一個測驗的優劣而言，效度是一個比信度更為重要的指標。也就是說有信度不一定效度，有效度一定有信度。8.【答案】×。中公專家解析：性格沒有優劣之分的。

9.【答案】×。中公專家解析：應試教育下，考試關注的學生的分數，也就是智力成績;而素質教育下，我們關注的是學生綜合素質的提升，包括德育、智育、體育、美育、勞育等幾個方面。

10.【答案】√。中公專家解析：教師職業的突出特點在于職業角色的多樣化。

5月18 1.我國奴隸社會的教育內容是()。

A.四書五經 B.六藝之學 C.自然科學 D.生產技能

2.出現最早、影響最廣，以夸美紐斯、赫爾巴特、斯賓塞等為其代表人物的課程理論為()。

A.學科中心課程論 B.活動中心課程論 C.社會中心課程論 D.綜合實踐課程論

3.在教學中，處理好不同經驗類型間的關系異常重要。以下關于間接經驗與直接經驗的關系，說法錯誤的是()。

A.學生認識的主要任務是學習符號文字等間接經驗 B.學習間接經驗必須以學生個人的直接經驗為基礎 C.間接經驗即學生通過親自活動、探索獲得的經驗 D.系統知識傳授和直接經驗累積的都很重要

4.看同一個人，由于距離遠近不同在視網膜是是想大小差異很大，但我們總認為他并沒有什么變化，這是()。

A.知覺整體性 B.知覺選擇性 C.知覺理解性 D.知覺恒常性

5.作為依法治國的重要組成部分，()是我國教育事業改革和發展的客觀要求。A.以德治國 B.科教興國 C.以德治教 D.依法治教

6.阿龍學習成績優秀，但一直有一個壞習慣，經常隨地吐痰，同學提醒后仍沒有改正，阿龍也想改，但是經常忍不住，對于這種情況班主任應從()入手對其進行教育。

A.道德意識 B.道德意志 C.道德信念 D.道德行為

7.某班很多學生成績差、思想品德差、班級意識差，同學之間沒有合作，這個班主任的領導方式最可能是()。

A.集權型 B.權威型 C.放任型 D.專斷型

8.課程特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經驗這種課程類型屬于()。

A.學科課程 B.活動課程 C.學生課程 D.教師課程 9.下列不屬于貫徹啟發原則的基本要求是()A.發揚教學民主 B.重視組織各種復習C.啟發學生獨立思考 D.調動學生學習的主動性

10.過于安靜，學生緊張拘謹，由于懼怕老師而反應遲鈍、呆板、被動回答問題、課堂紀律松散，學生心不在焉，這種課堂氣氛是()。A.積極型 B.對抗性 C.消極型 D.失控型

5月15日

1.著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是()。A.民主管理 B.目標管理 C.平行管理 D.常規管理

2.()認為“所有其他的能力，包括道德都受成長規律的支配”。A.威爾遜 B.孟子 C.格塞爾 D.弗洛伊德 3.教師職業的最大特點在于職業角色的()。A.多樣化 B.專業化 C.單一化 D.崇高化 4.“教育救國論”體現了()。A.教育培養合格的公民和各種政治人才 B.教育是一種影響政治經濟制度的輿論力量 C.通過教育制度可以加速改變舊的社會政治關系 D.教育可以主導社會變革

5.依照順序，教學技能訓練的分解原則要求()。A.將教學技能體系分解成單一的教學技能逐一訓練 B.由簡到繁掌握基本動作中公教育提供 C.把基本動作聯合成簡單的技能操作 D.把若干簡單的技能合成完整的技能教學 E.把若干單一的教學技能還原成教學技能 6.衡量測驗題目質量的指標主要有()。A.信度 B.效度 C.難度 D.區分度

7.若是行為變化從好的方面向壞的方面轉變，則不屬于學習。(判斷題)錯 8.杜威認為教育本身就是它的目的，教育過程之外沒有外在的目的。(判斷題)對

9.教育的本質即教育的歸屬問題。(判斷題)錯

10.教育是一種復雜的社會現象，是人類特有的活動。(判斷題)錯

1.機械學習與有意義學習劃分的主要依據是()。A.學習材料與學習者原有知識的關系 B.學習者的主動學習

C.要學習的主要內容是呈現或由學生發現 D.學習的目的是解決問題或獲得知識

2.由于具有較高的概括水平的上位經驗與具有較低的概括水平的下位經驗之間的相互影響而發生的遷移稱為()。

A.順向遷移 B.逆向遷移 C.水平遷移 D.垂直遷移

3.課堂氣氛也會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生間發生()。A.連鎖性感染 B.互相監督 C.互相幫助 D.遵守紀律

4.原本乘坐巴士會暈車的人，后來乘船、乘火車等也有類似的反應，這是()。A.條件反射的消退 B.條件反射的泛化 C.條件反射的分化 D.條件反射的習得

5.古時候對“戴罪立功”的犯人一般會“從輕發落，這種“從輕發落”是()。A.消退 B.懲罰 C.強化 D.分化

6.根據韋納的歸因理論，如果學生把成功歸因為自己的能力，學生會感到()。A.驚喜和感激 B.滿意和自豪 C.內疚和無助 D.學習沒有積極性 7.“進退維谷”是一種()式的動機沖突。A.雙趨 B.雙避 C.趨避 D.多重趨避

8.關于創造力與智力的關系，下列說法正確的有()。A.高智力必有高創造力 B.創造力與智力無關

C.高創造力必有高于一般水平的智力 D.低智力也能產生高創造力

9.豹子頭林沖沉著老練，身負深仇大恨，尚能忍耐持久，萬般無奈，終于逼上梁山，他的氣質類型屬于()。

A.膽汁型 B.多血質 C.粘液質 D.抑郁質

10.學生傾向于認為外表有魅力的老師教學能力更強，這種現象是()。A.寬大效應 B.暈輪效應 C.近因效應 D.刻板印象

第二篇：【每日一練】幼兒園教師招聘考試

【每日一練】教師招聘考試

一、單項選擇題

1.中外科學研究表明，人的大腦發育最快的時期是（）歲以前的幼兒階段，以后再進行智力開發效果則微乎其微。A.6B.5C.4D.3 2.神經系統由（）和周圍神經系統兩部分組成。A.神經元B.中樞神經系統C.腦神經D.交感神經 3.嬰兒萌出乳牙的時間一般是（）A.4個月B.6～8個月C.12個月D.14個月 4．麻疹主要傳播途徑是（）

A．空氣傳播B．飲食傳播C．直接接觸傳播D．蟲媒傳播 5.下列選項中，屬于前運算階段幼兒認知發展特征的是（）A．能從他人的角度看待事物B．不能做出延遲模仿 C．能進行象征游戲D．理解事物的可逆性

6.1965年，美國聯邦教育總署出臺的要求對“處境不利者”的子女進行“補償教育”的一項重大舉措是（）

A．提前“開端計劃”B．早期教育適宜發展性方案 C．“確保開端”方案D．“全納式教育”計劃

7.為兒童創設一定環境，讓兒童在其中自我疏導其身心的某些不平衡，這種教育方法是()A．疏導法B．派遣法 C．發泄法D．環境體驗法

8.幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于（）A.認知發展的經驗B.身心發展的經驗 C.語言發展的經驗 D.動作發展的經驗

9.關于目前我國學前教育的描述，不正確的是（）A.基礎教育B.啟蒙教育C.實施全面發展的教育D.義務教育

10.下列不屬于《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020）》的是（）A.基本普及學前教育B.明確政府職責 C.加強農村學前教育發展D.學前班的義務教育為1年

二、名詞解釋 1.重聽 2.年齡特征 3.觀察學習

三、簡答題

1．如果嬰幼兒出現睡眠不安，夜間驚醒哭鬧、多汗，顱骨隆起，胸部的肋骨呈串珠狀等癥狀，請分析這可能患了什么病，病因是什么，應如何預防？

2.兒童心理發展敏感期的形成與哪些因素有關？

參考答案：

一、單項選擇題 1.A【解析】略。

2.B【解析】神經系統包括中樞神經系統和周圍神經系統，其基本活動方式是反射。

3.B【解析】乳牙的牙胚在胎兒5個月時鈣化，一般于出生后6～8個月時萌出，2～2.5歲出齊，共20顆。

4.A【解析】麻疹是一種由麻疹病毒引起的急性出疹性傳染病，具有高度傳染性。帶病毒的飛沫通過噴嚏、咳嗽、說話等直接傳入呼吸道為主要的傳播途徑，被污染的物品也能造成間接傳播。

5.C【解析】前運算階段指的是2～7歲的幼兒，此階段幼兒具有自我中心化和思維的不可逆性的特點，但是已經會進行象征性游戲。6.A【解析】略。7.A【解析】略。

8.B【解析】《幼兒園教育指導綱要(試行)》總則第四條規定：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

9.D【解析】學前教育不屬于義務教育，義務教育具有強制性。

10.D【解析】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020）》指出：基本普及學前教育；明確政府職責；重點發展農村學前教育。

二、名詞解釋

1.重聽是指有些幼兒雖然對別人所說的話聽得不清楚，不完全，但是，他們常常能根據說話者的面部表情、嘴唇的動作及當時說話的情境，正確地猜到別人所說的內容。

2．年齡特征是在異地教育和生活條件下某一年齡階段兒童身心發展所表現出來的一般的、典型的、本質的特點。它代表該時期大多數相同年齡兒童身心發展的特點或水平，具有代表性，這些特征區別其他發展階段。

3．觀察學習就是通過觀察他人(范型或稱榜樣)所表現的行為及其結果而習得新行為。

三、簡答題

1．(1)這個幼兒可能是患了佝僂病。

(2)病因：①紫外線照射不足。人體所需要的維生素D除了一小部分可自食物中攝取外，主要通過皮膚接受紫外線照射后產生。若缺乏戶外活動，人體缺乏維生素D，可致本病發生。②生長過快。早產兒、雙胎，出生后生長速度較快，對維生素D的需求較多，易患本病。③疾病的影響，如慢性腹瀉，腸道對人體中鈣、磷的吸收減少。④人工喂養。牛奶中鈣、磷的比例不適當，人體吸收較差，人工喂養的乳兒易患佝僂病。

(3)預防：①多在戶外活動，接受陽光中紫外線的照射。②提倡母乳喂養。及時添加蛋黃、肝等輔食，從中獲得一部分維生素D。③北方因冬季寒冷漫長，小兒出生后兩周可開始服魚肝油。④積極預防呼吸道感染、腸胃道疾病及肝臟疾病，促進人體對維生素D和鈣、磷的吸收和利用。

2．(1)生理發展的加速期；(2)心理發展本身的狀態；(3)心理的整體發展。

第三篇：【每日一練】幼兒園教師招聘考試

【每日一練】教師招聘考試

一、單項選擇題

1．在現代社會中，作為教育者的幼兒教師角色不包括（）A．幼兒的觀察者和研究者B．公共關系的協調者 C．幼兒學習的引導者D．幼兒的榜樣和示范者 2．以下不屬于創造性游戲的是（）

A．建構游戲B．體育游戲C．角色游戲D．表演游戲 3．下面家園合作的方法中，屬于間接合作方式的是()A．家園聯系手冊B．家長開放日活動C．家長老師制度D．開展親子活動 4．提出“孩子有一百種語言”的是（）A.盧梭B.馬拉古齊C.皮亞杰D.維果斯基

5．在我國，由于學前班小學化越來越明顯，因此，對待學前班的理性態度應該是（）

A．一律取消學前班B．一律改為幼兒園 C．一律改為小學D．視具體情形而定

6．2010年頒布的《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》規定：學前教育公共財政的提供必需（）

A．廣覆蓋、高質量B．重點覆蓋、保基本 C．廣覆蓋、保基本D．多覆蓋、有質量 7．“方案教學”的倡導者是（）

A．瑞吉歐學前教育理論流派B．進步主義學前教育理論流派 C．人本主義學前教育理論流派D．新行為主義學前教育理論流派 8．我國的“托幼一體化”是指（）

A．托兒所和幼兒園職能合并B．幼兒園取代托兒所 C．托兒所取代幼兒園D．以上都不是 9．學前教育的本體價值是（）A．兒童發展價值B．社會發展價值

C．兼具兒童發展和社會發展的價值D．以上都不是 10．兒童觀的內在結構應包括（）A．兒童的自然存在B．兒童的社會存在C．兒童的精神存在D．以上都是

二、名詞解釋 1．學前教育的公益性 2．主題活動 3．幼兒園物質環境

三、簡答題

1．簡述當代學前教育現代化水平提高的表現。

2．簡述幼兒教師的專業素養結構。

參考答案：

一、單項選擇題 1．B【解析】略。

2．B【解析】創造性游戲的類型包括：角色游戲、結構游戲、表演游戲等。規則性游戲的類型包括：智力游戲、音樂游戲、體育游戲等。3．A【解析】略。4．B【解析】略。

5.D【解析】在我國城鄉學前教育發展尚不平衡的情況下，能否一刀切地取消學前班，要視具體情況而定。6．C【解析】略。7．A【解析】略。

8．A【解析】20世紀90年代以來，出現了將托兒所和幼兒園的職能合并的“托幼一體化”的發展趨勢。

9．A【解析】學前教育的本體價值是兒童的發展，社會發展則是其衍生價值。10．D【解析】兒童觀的結構可以分為自然的、社會的和精神的三個層面，即承認兒童是自然的、社會的和精神的存在。

二、名詞解釋

1．學前教育的公益性是指學前教育具有造福公眾、讓社會獲益的性質。2．主題活動就是指在一段時間內圍繞一個中心內容所開展的教育活動。這個中心內容即“主題”。主題活動重視各學科知識之間的橫向聯系，力求使這些不同學科的知識能夠圍繞主題有機聯系在一起，形成一個整體，并希望用這種整體性知識影響幼兒，最終使幼兒建立起完整的內部知識結構。

3．廣義的物質環境是指對幼兒園教育產生影響的一切天然環境與人工環境中物的要素的總和。狹義的物質環境是指幼兒園內對幼兒發展有影響作用的各種物質要素的總和。

三、簡答題

1.(1)學前教育的普及水平顯著提高；

(2)學前教育制度靈活多樣，能夠適應社會各方面發展的要求；(3)幼兒教師的專業化水平提高；

(4)現代科學技術成果在學前教育中得到廣泛應用。

2.(1)幼兒教師的職業道德：①對待事業，要愛崗敬業；②對待幼兒，要接納熱愛；③對待家長，要尊重合作；④對待同事，要團結協作；⑤對待自己，要以身作則。

(2)幼兒教師的兒童觀和教育觀：①兒童權利觀和民主平等的師生觀；②兒童特質觀和適宜教育觀；③幼兒主體觀和幼兒教育方法觀。

(3)幼兒教師的專業知識和技能，第一，幼兒教師的知識結構：①廣博的文化基礎知識；②扎實的幼兒教育理論基礎。第二，幼兒教師的能力結構：①觀察和了解兒童的能力；②設計教育活動的能力；③組織管理能力；④對幼兒進行行為輔導的能力；⑤溝通的能力；⑥獨立思維與創造的能力；⑦適應新情境的能力；⑧反思能力。

(4)良好的心理素質：①幼兒教師的教育信念；②幼兒教師的情感特征；③幼兒教師的教育機智；④幼兒教師的個性。

(5)健康的身體素養：幼兒教師應體貌端正、身體靈活、精力旺盛，且沒有任何傳染性疾病。

第四篇：【每日一練】幼兒園教師招聘考試

【每日一練】教師招聘考試

一、單項選擇題

1.20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指北京有（），南京有陳鶴琴。

A.張漢良B.張之洞 C.張宗麟D.張雪門

2.當兩眼向前平視時，兩眼的黑眼珠位置不勻稱，即稱為（）A.弱視B.斜視C.近視D.斜視性弱視

3.法律責任人人必須遵守，任何違法者不得逃避或拒不承擔。這體現了（）A.責任的法律規定性B.歸責的特定性 C.責任的專權追究性D.責任的國家強制性

4.教育法規中確立的有關教育管理體制、辦學體制、教育基本制度和原則等，必須符合（）

A.兒童身心發展規律B.我國基本國情 C.《中華人民共和國憲法》D.教育內在規律

5.有的幼兒爭著擦桌子，翻來覆去擦不完。他的這種行動說明（）A.他的行動動機與目的不是一致的 B.他的行動于目的是一致的 C.他的行動與目的是毫不相關的 D.他正在學習勞動的方式方法

6.盡管刺激不完整，但人們仍把一個事物知覺為一個整體，因為知覺具有（）A.恒常性B.理解性C.選擇性D.整體性

7.清代文人趙翼曾賦詩：“少時學語苦難圓，知道功夫半未全。到老方知非力取，三分人事七分天。”這種觀點是（）

A.相互作用論B.遺傳決定論C.環境決定論D.二因素論 8.孕婦缺碘，小兒可患（）

A.地方性甲狀腺腫 B.侏儒癥C.克汀病 D.甲亢

9.（）是研究者運用感官或借助一定的儀器設備對處于自然狀態中的客觀事物進行有目的、有計劃的考察和探究，從而獲取科學事實、探索科學規律的一種科學研究方法。A.調查法B.觀察法C.個案研究法D.實驗法

10.新生兒的顱骨還沒有發育完全，有前囟、后囟之分，其中前囟約在（）閉合。A.1歲 B.1～2歲C.3～4歲 D.6～12個月

二、簡答題

1.簡述學前兒童耳的保育要點。

2.幼兒能力的發展有哪些特點？

三、論述題

1.試述幼兒注意分散的原因及防止措施。

2．試述中班兒童游戲的特點。

參考答案：

一、單項選擇題

1.D【解析】陳鶴琴創立了“活教育”理論，一生致力于探索中國化、平民化、科學化的幼兒教育道路，在南京及我國其他地區有很大影響。張雪門是我國著名的幼兒教育專家，在20世紀30年代，他與陳鶴琴先生有“南陳北張”之稱。2.B【解析】略。

3.D【解析】法律責任具有普遍的約束力，是維護社會正常秩序的有力手段，人人必須遵守，任何違法者不得逃避或拒不承擔。這是責任的國家強制性的表現。4.D【解析】只有根據教育的內在規律來確立有關的教育管理體制、辦學體制等，才能更好地發展教育。

5.A【解析】在幼兒的行動中，動機和目的有時不是一致的。如幼兒參加學習或勞動活動的時機，常常不是為了學習知識或獲得勞動成果，而是為了得到成人的稱贊，或者為了避免受人責備等。有的幼兒爭著擦桌子，翻來覆去擦不完，他的這種行動目的是把桌子擦干凈，動機卻在于進行擦的動作。

6.D【解析】知覺是人腦對直接作用于感受器的客觀事物的整體反映。知覺具有整體性。

7.D【解析】二因素論認為發展是由遺傳和環境兩個因素共同決定的。8.C【解析】孕期若缺碘，可致使甲狀腺機能不足，嬰兒出生后易患克汀病，又稱呆小癥，表現為智力低下、身材矮小、耳聾。9.B【解析】略。

10.B【解析】乳兒的顱骨骨化尚未完成，有些骨的邊緣彼此尚未連接起來，有些地方僅以結締組織膜相連，這些膜的部分叫囟門。前囟門在12～18個月時閉合，后囟門最晚在2～4個月閉合。囟門的閉合，反映了顱骨的骨化過程。

二、簡答題

1.（1）禁止用銳利的工具給學前兒童挖耳；（2）做好中耳炎的預防工作；（3）避免噪聲的影響；（4）避免藥物的影響；（5）發展學前兒童的聽覺。

2.（1）多種能力的顯現與發展；（2）智力結構隨著年齡增長而變化；（3）出現了主導能力的萌芽，開始出現比較明顯的類型差異；（4）智力發展迅速。

三、論述題

1.（1）幼兒注意分散的原因：①連續進行的單調活動；②缺乏嚴格的作息制度；③無關刺激的干擾；④注意轉移的能力差；⑤不能很好地進行兩種注意的轉換。（2）防止幼兒注意分散措施：①排除無關刺激的干擾；②根據幼兒的興趣和需要組織教育活動；③靈活地交互運用無意注意和有意注意。

2.中班幼兒的動作能力有明顯發展，幼兒活動的范圍大大擴展，活動積極性有了極大的提高。其游戲特點主要表現在以下幾方面：

（1）幼兒游戲水平極大提高，需要不斷拓展游戲空間。中班幼兒非常喜歡象征性游戲。在選擇中班的教育形式時，要考慮提供促進幼兒不斷發展的條件，注重發揮活動區的作用。

（2）幼兒的自主性與主動性進一步發展，需要寬松、安全的探索環境。中班幼兒活動的自主性和主動性有了進一步的發展，他們能夠提出自己的活動想法，有主動參與活動的熱情與能力，能努力完成自己選擇的活動。

（3）幼兒同伴交往需求與能力進一步發展，需要良好的社會性發展氛圍。中班幼兒游戲能力與水平都有所發展，與同伴的合作性游戲也逐步發展起來。他們已不再滿足于自己玩，而開始喜歡找同伴一起玩。中班幼兒有著強烈的交往需求，這種需求在自主游戲活動中得以實現。

（4）幼兒想象的有意性水平提高，需要更大的表達與創造的空間。中班幼兒的想象力豐富，教師應提供有利于幼兒充分發揮想象力的活動空間，如活動區。幼兒在活動區的活動，可進一步發展成所有幼兒都非常投入的集體活動。（5）幼兒具體形象思維表現突出，需要具體的活動情境與活動形式。中班幼兒思維的形象性最為突出。在游戲中，幼兒容易沉浸在形象化的思維活動中。

第五篇：【每日一練】幼兒園教師招聘考試

【每日一練】教師招聘考試

一、單項選擇題

1.幼兒看見天上的云彩，說是“有個小孩在騎大馬”。這是一種（）A.想象B.感覺C.注意D.知覺

2.“自我效能感”是（）的核心概念。A.精神分析理論 B.認知發展理論 C.社會學習理論 D.現代生物與生態學理論

3.下列說法或做法中不符合現行《中小學教師職業道德規范》中的“關愛學生”規定和要求的是（）

A.尊重學生人格，保護學生安全，平等公正對待全體學生 B.減輕學生學習負擔，關心學生健康，促進學生全面發展 C.對學生嚴慈相濟，積極引導，循循善誘，開展因材施教 D.讓差生退學或離校，及早走向社會，不浪費時間和金錢

4.幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于（）A.認知發展的經驗B.身心發展的經驗 C.語言發展的經驗D.動作發展的經驗

5.99%存在于骨骼和牙齒中，其余的１％存在于血液和細胞外液中的無機鹽是（）A．鈣 B．鐵C．碘 D．鋅

6.下列是通過蚊蟲傳播疾病的是（）

A.麻疹 B.流行性乙型腦炎C.流感 D.手足口病

7.3歲以前的記憶一般不能永久保持，這種現象稱為（）A.幼年健忘 B.瞬時記憶 C.短時記憶 D.記憶容量不足 8.新生兒最佳視距在（）左右。A.10厘米B.20厘米C.30厘米D.40厘米 9.新生兒的生理性黃疸，一般出現在出生后（）A.2～3天B.4～5天 C.6～7天D.8～9天

10.根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》，幼兒園體育的重要目標是（）A．獲得比賽獎項 B．培養運動人才 C．培養幼兒對體育活動的興趣 D．訓練技能

二、判斷題（判斷下列各命題的正誤，并在題后括號內打“√”或“”。本大題共10小題，每小題1分，共10分）

1.由福祿貝爾確立的“游戲是幼兒園教育活動的基本形式”這一教育原則已成為幼兒教育心理學的重要基礎。（）

2.刺激分化指人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應。（）

3.人本主義心理學興起于20世紀50年代，被稱為繼行為主義心理學與精神分析心理學之后現代心理學的“第三勢力”。（）

4.教師利用環境、玩教具對幼兒進行的指導也可以是直接指導。（）5.促進幼兒全面發展的首要條件是良好的個性品質。（）

6.圍繞一個主題而展開教育教學工作是項目活動與單元主題活動的一個重要相似之處。（）

7.隨機通達教學以認知靈活性理論為基礎，它最早由維果斯基提出。（）8.經典條件作用是嬰兒自然出現的一種學習方式，它以基礎反射為重點。（）9.在幼兒期，應主要發展幼兒的口頭語言。（）10.幼兒期注意發展的特征是無意注意占優勢。（）

三、案例分析題

琳琳有一雙美麗的大眼睛，楚楚動人，但是個性內向，各方面能力都很弱。一次，班里開展“好朋友”的主題活動，琳琳的“朋友樹”上掛著許多好朋友的名字，老師問琳琳，你的好朋友是誰？琳琳說是明明，可明明卻說：“我不是琳琳的好朋友。” 琳琳又說嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又說：“我不是琳琳的好朋友。”??琳琳一連說了幾個小朋友的名字，都被小朋友否定了。請你運用兒童心理發展的有關理論對上述案列進行分析。

參考答案：

一、單項選擇題

1.A【解析】想象是對頭腦中已有的表象進行改造，建立新形象的過程。2.C【解析】自我效能感指個體對自己是否有能力為完成某一行為所進行的推測與判斷，是社會學習理論的核心概念。

3.D【解析】教師要關愛學生，尊重學生人格，平等公正對待全體學生，嚴慈相濟，因材施教，減輕學生學習負擔，促進學生全面發展。

4.B【解析】《幼兒園教育指導綱要(試行)》總則第四條規定：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。5.A【解析】略。

6.B【解析】傳染性乙型腦炎主要發生在亞洲遠東和東南亞地區，我國華南、華北、東北地區可見，集中在7、8、9三個月發病。它由病毒引起，經蚊蟲傳播，臨床上發病急，有高熱、意識障礙、驚厥、強直性痙攣和腦膜刺激特征，重型患者病后往往有后遺癥。

7.A【解析】3歲前兒童的記憶之所以不能永久保持而出現“幼年健忘”，一方面，是因為3歲前兒童大腦皮質細胞的反應性高，他們往往容易識記所觀察到的對象的全部細節。另一方面，也是因為3歲前兒童腦皮質的各個區域還沒有完全成熟，兒童識記的材料促使了大腦的發育，而發育的腦區的結構又控制了先發育的腦區，妨礙了原先記憶的東西，使人不能回憶起更早發生的事情。

8.B【解析】新生兒最佳視距在20厘米左右。相當于母親抱著孩子喂奶時，兩人臉對臉之間的距離。

9.A【解析】出生后2～3天，新生兒會出現生理性黃疸。

10.C【解析】《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。

二、判斷題 1.√【解析】略。

2.×【解析】刺激泛化指人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應。3.√【解析】略。4.√【解析】略。

5.×【解析】幼兒全面發展的最重要的前提是良好的身體素質，身體健康對兒童來說是第一位的。

6.√【解析】幼兒園主題活動、單元活動或項目活動都是圍繞一個主題展開的教育教學。

7.×【解析】隨機通達教學以認知靈活性理論為基礎，它最早由斯皮羅提出。8.√【解析】略。

9.√【解析】幼兒期兒童語言的發展主要是促進兒童口語的發展。10.√【解析】略。

三、案例分析題

（1）幼兒的身心特征一方面制約著同伴對他們的態度和接納程度，另一方面也決定著他們在交往中的行為方式。

①性別、長相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度； ②幼兒的氣質、情感、能力、性格等個性、情感特征影響著他們對同伴的態度和交往中的行為特征，由此影響同伴對他們的反應和其在同伴中的關系類型； ③對幼兒同伴交往關系影響最大的是其在交往中的積極主動性、交往行為和交往技能。

案例中琳琳有有一雙美麗的大眼睛，楚楚動人，但是個性內向，各方面能力都很弱，因而在班里開展的“好朋友”主題活動中被小朋友否定彼此是好朋友，反映出了幼兒的身心特征制約和影響著同伴對他們的態度和接納程度。

(2)針對案例中的現象，教師應該從以下幾方面幫助幼兒建立良好同伴關系： ①教會兒童合作，增強兒童的自信感； ②教會兒童游戲，提高兒童的參與度； ③教會兒童接納，融洽兒童的同伴關系； ④教會兒童表達，培養兒童的積極情感。