第一篇:每日一練2014廣西教師招聘考試(3.24)
每日一練|2014廣西教師招聘考試(3.24)
一.單項(xiàng)選擇題
1.班級(jí)授課制創(chuàng)始于()。
A.15世紀(jì)初B.16世紀(jì)初C.18世紀(jì)D.19世紀(jì)初
2.程序教學(xué)的基礎(chǔ)是()心理學(xué)。
A.行為主義B.構(gòu)造主義C.認(rèn)知主義D.實(shí)用主義
3.我國(guó)社會(huì)主義教育目的的總要求是()。
A.德、智、體等方面全面發(fā)展
B.堅(jiān)持社會(huì)主義方向
C.培養(yǎng)勞動(dòng)者
D.推進(jìn)素質(zhì)教育
4.最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是()。
A.凱洛夫的《教育學(xué)》B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D.楊賢江的《新教育大綱》
5.小學(xué)階段相當(dāng)于身心發(fā)展中的()。
A.幼兒期B.少年期C.童年期D.青年初期
6.第三次全教會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求,包括國(guó)家課程、地方課程和()。
A.活動(dòng)課程B.社會(huì)課程C.學(xué)校課程D.特色課程
二.多項(xiàng)選擇題
7.關(guān)于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點(diǎn),下列哪些人物的思想屬于內(nèi)發(fā)論?()
A.孟子B.弗洛伊德C.格塞爾D.洛克
8.下列屬于《學(xué)記》中提出的教學(xué)原則有()。
A.教學(xué)相長(zhǎng)B.道法自然C.及時(shí)而教D.道而弗牽
三.判斷題
9.心理健康的定義之一是:一種生活適應(yīng)的良好狀態(tài)。()
10教師取消全程監(jiān)控的方式以后,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠保持,這是一種正強(qiáng)化。()
第二篇:2014廣西教師招聘考試每日一練答案
2014廣西教師招聘考試每日一練答案(6.6)
參考答案及解析
1.【答案】D。中公專(zhuān)家解析:回避條件作用是指當(dāng)預(yù)示厭惡刺激即將出現(xiàn)的刺激信號(hào) 呈現(xiàn)時(shí),有機(jī)體也可以自發(fā)地作出某種反應(yīng),從而避免了厭惡刺激的出現(xiàn),則該反應(yīng)在以后的類(lèi)似情境中發(fā)生的概率便增加。“一塊豆腐”飯店預(yù)示著這段飯以豆類(lèi) 為主,小安回避了飯局,屬于逃避條件作用。
2.【答案】A。中公專(zhuān)家解析:喜歡的回報(bào)原則指如果人們知道他人喜歡自己,那么人們往往也會(huì)喜歡他人,個(gè)體有一種強(qiáng)烈的心理壓力去回報(bào)喜歡。
3.【答案】A。中公專(zhuān)家解析:順序性表現(xiàn)為個(gè)體身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過(guò)程。
4.【答案】ABC。中公專(zhuān)家解析:空間知覺(jué)包括形狀知覺(jué)、大小知覺(jué)、深度知覺(jué)和方位知覺(jué)。
5.【答案】ACD。中公專(zhuān)家解析:觀察的品質(zhì)包括目的性、精細(xì)型、敏銳性和客觀性。
6.【答案】BC。中公專(zhuān)家解析:童年期相當(dāng)于小學(xué)階段,少年期相當(dāng)于初中階段,青年初期相當(dāng)于高中階段。
7.【答案】×。中公專(zhuān)家解析:順應(yīng)是指當(dāng)有機(jī)體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時(shí),其認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來(lái)適應(yīng)刺激的影響。同化是指有機(jī)體面對(duì)一個(gè)新的刺激情景時(shí),把刺激整合到已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。
8.【答案】×。中公專(zhuān)家解析:教育內(nèi)容、教育材料或教科書(shū)是教育活動(dòng)的媒介。
9.【答案】√。
10.【答案】×。中公專(zhuān)家解析:沛西·能是生物起源說(shuō)的代表人物。
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第三篇:每日一練2014廣西教師招聘考試答案(3.24)
每日一練|2014廣西教師招聘考試答案(3.24)
參考答案及解析
一.單項(xiàng)選擇題
1.【答案】B。
2.【答案】A。中公專(zhuān)家解析:程序教學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是形成行為庫(kù)中本不存在的行為,是通過(guò)“刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化”一步步實(shí)現(xiàn)的。它的基礎(chǔ)是行為主義心理學(xué)。
3.【答案】C。
4.【答案】A。
5.【答案】C。
6.【答案】C。
二.多項(xiàng)選擇題
7.【答案】ABC。中公專(zhuān)家解析:孟子認(rèn)為萬(wàn)物皆備于我心。奧地利精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為,人的性本能是最基本的自然本能。美國(guó)心理學(xué)家格塞爾則強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展的決定作用。這些都是內(nèi)發(fā)論的思想。洛克提出的“白板說(shuō)”,是外鑠論的思想。
8.【答案】ACD。中公專(zhuān)家解析:《學(xué)記》以教學(xué)原則的總結(jié)最突出,比如教學(xué)相長(zhǎng)、及時(shí)而教、不陵節(jié)而施、長(zhǎng)善救失、道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開(kāi)而弗達(dá)等。道法自然是老子的思想。
三.判斷題
9.【答案】√。中公專(zhuān)家解析:一般來(lái)講,心理健康具有以下標(biāo)準(zhǔn):自我意識(shí)正確、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、性別角色分化、社會(huì)適應(yīng)良好,情緒積極穩(wěn)定、人格結(jié)構(gòu)完整。
10.【答案】×。中公專(zhuān)家解析:負(fù)強(qiáng)化是指教師對(duì)學(xué)習(xí)者消除某種討厭刺激以后,學(xué)習(xí)者的某種正確行為發(fā)生的概率增加。題干說(shuō)的是一種負(fù)強(qiáng)化。
第四篇:【每日一練】幼兒園教師招聘考試
【每日一練】教師招聘考試
一、單項(xiàng)選擇題
1.中外科學(xué)研究表明,人的大腦發(fā)育最快的時(shí)期是()歲以前的幼兒階段,以后再進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)效果則微乎其微。A.6B.5C.4D.3 2.神經(jīng)系統(tǒng)由()和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)兩部分組成。A.神經(jīng)元B.中樞神經(jīng)系統(tǒng)C.腦神經(jīng)D.交感神經(jīng) 3.嬰兒萌出乳牙的時(shí)間一般是()A.4個(gè)月B.6~8個(gè)月C.12個(gè)月D.14個(gè)月 4.麻疹主要傳播途徑是()
A.空氣傳播B.飲食傳播C.直接接觸傳播D.蟲(chóng)媒傳播 5.下列選項(xiàng)中,屬于前運(yùn)算階段幼兒認(rèn)知發(fā)展特征的是()A.能從他人的角度看待事物B.不能做出延遲模仿 C.能進(jìn)行象征游戲D.理解事物的可逆性
6.1965年,美國(guó)聯(lián)邦教育總署出臺(tái)的要求對(duì)“處境不利者”的子女進(jìn)行“補(bǔ)償教育”的一項(xiàng)重大舉措是()
A.提前“開(kāi)端計(jì)劃”B.早期教育適宜發(fā)展性方案 C.“確保開(kāi)端”方案D.“全納式教育”計(jì)劃
7.為兒童創(chuàng)設(shè)一定環(huán)境,讓兒童在其中自我疏導(dǎo)其身心的某些不平衡,這種教育方法是()A.疏導(dǎo)法B.派遣法 C.發(fā)泄法D.環(huán)境體驗(yàn)法
8.幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于()A.認(rèn)知發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)B.身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn) C.語(yǔ)言發(fā)展的經(jīng)驗(yàn) D.動(dòng)作發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)
9.關(guān)于目前我國(guó)學(xué)前教育的描述,不正確的是()A.基礎(chǔ)教育B.啟蒙教育C.實(shí)施全面發(fā)展的教育D.義務(wù)教育
10.下列不屬于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020)》的是()A.基本普及學(xué)前教育B.明確政府職責(zé) C.加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展D.學(xué)前班的義務(wù)教育為1年
二、名詞解釋 1.重聽(tīng) 2.年齡特征 3.觀察學(xué)習(xí)
三、簡(jiǎn)答題
1.如果嬰幼兒出現(xiàn)睡眠不安,夜間驚醒哭鬧、多汗,顱骨隆起,胸部的肋骨呈串珠狀等癥狀,請(qǐng)分析這可能患了什么病,病因是什么,應(yīng)如何預(yù)防?
2.兒童心理發(fā)展敏感期的形成與哪些因素有關(guān)?
參考答案:
一、單項(xiàng)選擇題 1.A【解析】略。
2.B【解析】神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng),其基本活動(dòng)方式是反射。
3.B【解析】乳牙的牙胚在胎兒5個(gè)月時(shí)鈣化,一般于出生后6~8個(gè)月時(shí)萌出,2~2.5歲出齊,共20顆。
4.A【解析】麻疹是一種由麻疹病毒引起的急性出疹性傳染病,具有高度傳染性。帶病毒的飛沫通過(guò)噴嚏、咳嗽、說(shuō)話等直接傳入呼吸道為主要的傳播途徑,被污染的物品也能造成間接傳播。
5.C【解析】前運(yùn)算階段指的是2~7歲的幼兒,此階段幼兒具有自我中心化和思維的不可逆性的特點(diǎn),但是已經(jīng)會(huì)進(jìn)行象征性游戲。6.A【解析】略。7.A【解析】略。
8.B【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則第四條規(guī)定:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
9.D【解析】學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育,義務(wù)教育具有強(qiáng)制性。
10.D【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020)》指出:基本普及學(xué)前教育;明確政府職責(zé);重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。
二、名詞解釋
1.重聽(tīng)是指有些幼兒雖然對(duì)別人所說(shuō)的話聽(tīng)得不清楚,不完全,但是,他們常常能根據(jù)說(shuō)話者的面部表情、嘴唇的動(dòng)作及當(dāng)時(shí)說(shuō)話的情境,正確地猜到別人所說(shuō)的內(nèi)容。
2.年齡特征是在異地教育和生活條件下某一年齡階段兒童身心發(fā)展所表現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的特點(diǎn)。它代表該時(shí)期大多數(shù)相同年齡兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)或水平,具有代表性,這些特征區(qū)別其他發(fā)展階段。
3.觀察學(xué)習(xí)就是通過(guò)觀察他人(范型或稱(chēng)榜樣)所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為。
三、簡(jiǎn)答題
1.(1)這個(gè)幼兒可能是患了佝僂病。
(2)病因:①紫外線照射不足。人體所需要的維生素D除了一小部分可自食物中攝取外,主要通過(guò)皮膚接受紫外線照射后產(chǎn)生。若缺乏戶(hù)外活動(dòng),人體缺乏維生素D,可致本病發(fā)生。②生長(zhǎng)過(guò)快。早產(chǎn)兒、雙胎,出生后生長(zhǎng)速度較快,對(duì)維生素D的需求較多,易患本病。③疾病的影響,如慢性腹瀉,腸道對(duì)人體中鈣、磷的吸收減少。④人工喂養(yǎng)。牛奶中鈣、磷的比例不適當(dāng),人體吸收較差,人工喂養(yǎng)的乳兒易患佝僂病。
(3)預(yù)防:①多在戶(hù)外活動(dòng),接受陽(yáng)光中紫外線的照射。②提倡母乳喂養(yǎng)。及時(shí)添加蛋黃、肝等輔食,從中獲得一部分維生素D。③北方因冬季寒冷漫長(zhǎng),小兒出生后兩周可開(kāi)始服魚(yú)肝油。④積極預(yù)防呼吸道感染、腸胃道疾病及肝臟疾病,促進(jìn)人體對(duì)維生素D和鈣、磷的吸收和利用。
2.(1)生理發(fā)展的加速期;(2)心理發(fā)展本身的狀態(tài);(3)心理的整體發(fā)展。
第五篇:【每日一練】幼兒園教師招聘考試
【每日一練】教師招聘考試
一、單項(xiàng)選擇題
1.在現(xiàn)代社會(huì)中,作為教育者的幼兒教師角色不包括()A.幼兒的觀察者和研究者B.公共關(guān)系的協(xié)調(diào)者 C.幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者D.幼兒的榜樣和示范者 2.以下不屬于創(chuàng)造性游戲的是()
A.建構(gòu)游戲B.體育游戲C.角色游戲D.表演游戲 3.下面家園合作的方法中,屬于間接合作方式的是()A.家園聯(lián)系手冊(cè)B.家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)C.家長(zhǎng)老師制度D.開(kāi)展親子活動(dòng) 4.提出“孩子有一百種語(yǔ)言”的是()A.盧梭B.馬拉古齊C.皮亞杰D.維果斯基
5.在我國(guó),由于學(xué)前班小學(xué)化越來(lái)越明顯,因此,對(duì)待學(xué)前班的理性態(tài)度應(yīng)該是()
A.一律取消學(xué)前班B.一律改為幼兒園 C.一律改為小學(xué)D.視具體情形而定
6.2010年頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》規(guī)定:學(xué)前教育公共財(cái)政的提供必需()
A.廣覆蓋、高質(zhì)量B.重點(diǎn)覆蓋、保基本 C.廣覆蓋、保基本D.多覆蓋、有質(zhì)量 7.“方案教學(xué)”的倡導(dǎo)者是()
A.瑞吉?dú)W學(xué)前教育理論流派B.進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派 C.人本主義學(xué)前教育理論流派D.新行為主義學(xué)前教育理論流派 8.我國(guó)的“托幼一體化”是指()
A.托兒所和幼兒園職能合并B.幼兒園取代托兒所 C.托兒所取代幼兒園D.以上都不是 9.學(xué)前教育的本體價(jià)值是()A.兒童發(fā)展價(jià)值B.社會(huì)發(fā)展價(jià)值
C.兼具兒童發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的價(jià)值D.以上都不是 10.兒童觀的內(nèi)在結(jié)構(gòu)應(yīng)包括()A.兒童的自然存在B.兒童的社會(huì)存在C.兒童的精神存在D.以上都是
二、名詞解釋 1.學(xué)前教育的公益性 2.主題活動(dòng) 3.幼兒園物質(zhì)環(huán)境
三、簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)述當(dāng)代學(xué)前教育現(xiàn)代化水平提高的表現(xiàn)。
2.簡(jiǎn)述幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
參考答案:
一、單項(xiàng)選擇題 1.B【解析】略。
2.B【解析】創(chuàng)造性游戲的類(lèi)型包括:角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等。規(guī)則性游戲的類(lèi)型包括:智力游戲、音樂(lè)游戲、體育游戲等。3.A【解析】略。4.B【解析】略。
5.D【解析】在我國(guó)城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展尚不平衡的情況下,能否一刀切地取消學(xué)前班,要視具體情況而定。6.C【解析】略。7.A【解析】略。
8.A【解析】20世紀(jì)90年代以來(lái),出現(xiàn)了將托兒所和幼兒園的職能合并的“托幼一體化”的發(fā)展趨勢(shì)。
9.A【解析】學(xué)前教育的本體價(jià)值是兒童的發(fā)展,社會(huì)發(fā)展則是其衍生價(jià)值。10.D【解析】?jī)和^的結(jié)構(gòu)可以分為自然的、社會(huì)的和精神的三個(gè)層面,即承認(rèn)兒童是自然的、社會(huì)的和精神的存在。
二、名詞解釋
1.學(xué)前教育的公益性是指學(xué)前教育具有造福公眾、讓社會(huì)獲益的性質(zhì)。2.主題活動(dòng)就是指在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容所開(kāi)展的教育活動(dòng)。這個(gè)中心內(nèi)容即“主題”。主題活動(dòng)重視各學(xué)科知識(shí)之間的橫向聯(lián)系,力求使這些不同學(xué)科的知識(shí)能夠圍繞主題有機(jī)聯(lián)系在一起,形成一個(gè)整體,并希望用這種整體性知識(shí)影響幼兒,最終使幼兒建立起完整的內(nèi)部知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3.廣義的物質(zhì)環(huán)境是指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和。狹義的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和。
三、簡(jiǎn)答題
1.(1)學(xué)前教育的普及水平顯著提高;
(2)學(xué)前教育制度靈活多樣,能夠適應(yīng)社會(huì)各方面發(fā)展的要求;(3)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化水平提高;
(4)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果在學(xué)前教育中得到廣泛應(yīng)用。
2.(1)幼兒教師的職業(yè)道德:①對(duì)待事業(yè),要愛(ài)崗敬業(yè);②對(duì)待幼兒,要接納熱愛(ài);③對(duì)待家長(zhǎng),要尊重合作;④對(duì)待同事,要團(tuán)結(jié)協(xié)作;⑤對(duì)待自己,要以身作則。
(2)幼兒教師的兒童觀和教育觀:①兒童權(quán)利觀和民主平等的師生觀;②兒童特質(zhì)觀和適宜教育觀;③幼兒主體觀和幼兒教育方法觀。
(3)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,第一,幼兒教師的知識(shí)結(jié)構(gòu):①?gòu)V博的文化基礎(chǔ)知識(shí);②扎實(shí)的幼兒教育理論基礎(chǔ)。第二,幼兒教師的能力結(jié)構(gòu):①觀察和了解兒童的能力;②設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力;③組織管理能力;④對(duì)幼兒進(jìn)行行為輔導(dǎo)的能力;⑤溝通的能力;⑥獨(dú)立思維與創(chuàng)造的能力;⑦適應(yīng)新情境的能力;⑧反思能力。
(4)良好的心理素質(zhì):①幼兒教師的教育信念;②幼兒教師的情感特征;③幼兒教師的教育機(jī)智;④幼兒教師的個(gè)性。
(5)健康的身體素養(yǎng):幼兒教師應(yīng)體貌端正、身體靈活、精力旺盛,且沒(méi)有任何傳染性疾病。