第一篇：看圖作文 你知道應該怎樣寫童話嗎

看圖作文 你知道應該怎樣寫童話嗎？

童話類看圖作文，是一種很有趣的作文形式，它尤其有助于培養聯想和想象能力，同學們在寫作中大致上應該把握以下幾點：

童話，是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活的語言學樣式。它是兒童文學的一種。童話的種類有擬人化的童話、人物童話、超人化的童話、知識童話等。擬人化的童話，是將動植物或沒有生命的東西，賦予人的生命、人的言行和人的感情.人物童話，是以普通人作為主人公，其行為有較多的夸張和想象性。超人化的童話，是指童話中的人物形象屬于一些超自然的、幻想的、想象的形象。知識童話，也叫科學童話。一般來說，我們小學生所常接觸的，都是擬人化童話。故事可以虛構，環境可以假設，情節可以離奇，作者要充分發揮自己的想象力，沖破時間、空間的限制和生活常規的制約，深入到別人不敢想、想不到的領域，給人以耳目一新的真實自然的感覺。同其他類型的作文一樣，語言要活潑、簡潔、自然，有鮮明濃郁的兒童特點。

2．看圖時要

為童話作文提供的圖畫，主人公多是動物、植物。觀察時，除了像一般看圖時要注意體現從整體到局部的順序，主體與背景的關系以及各幅畫之間的聯系之外，我們還要強調千萬不能僅僅把它們當作動植物來看，而要通過擬人法把“物”當作人來寫，要使它具有人的思想行為、語言動作以及感情，同時又要保留它作為“物”的本質特征。如要寫小白兔，既要突出小白兔的生長習性，同時這小白兔又要有人的語言、情感和行動。

3．想象要

所有看圖作文都要借助合理的想象，靠想象來溝通畫面上事物的聯系，補充畫面內或畫面外的情節和內容。看圖童話更可以有超乎尋常的想象，甚至幻想。所以，故事可以虛構，環境可以假設，情節可以離奇，像小老鼠能抬著木棍跑，黑貓可以騎摩托等等。這就要求作者充分發鍕自己的想象力，沖破時間、空間的限制和生活常規的制約，深入到別人不敢想、想不到的領域，給人以耳目一又真實自然的感覺。

4．行文要

同其他類型的作文一樣，每篇童話都要有一個鮮明的主題，借虛構的故事、離奇的情節，頌揚人間的真善美，反對假丑惡。讓人們在高興的同時又受到教育。

童話是孩子們自己寫的，就要用我們兒童自己的語言，要活潑、簡潔、自然，有鮮明濃郁的兒童特點。以上內容，需要同學們在平日的習作中認真地加以感悟和體會。

[出處:《小學生閱讀世界》]

怎 樣 寫 好 童 話

同學們一定讀過不少有關動物的童話吧。今天我們就選擇幾種動物，比如，獅子、狼、狐貍、老鼠，想象一下它們之間會發生什么事，編一個小故事，比比看，誰的想象力最豐富，誰編的故事最合理、最精彩。寫動物童話和寫其它體裁(cái)的作文一樣，也需要有一個確定中心、構思、寫作的過程，那么，要想寫好動物

童話應注意以下幾個問題。

①、展開想象的翅膀，確定故事的中心。

生活中，我們熟悉的動物一定很多，但要好好想一想，選哪些有代表性的動物作為寫作素材，才能使它們之間發生的故事更有趣、吸引人。編寫一篇童話，寫一個故事，和寫其他的文章一樣，都離不開一個中心，這個中心就是你所要表達的一種觀點和思想。例如，《貪吃的狐貍》一文告誡(jiè)人們：朋友之間要以誠相待，不能只為了達到個人的目的而欺騙朋友，忘恩負義。

②、運用擬人的手法，使故事生動、合理。

為了使所寫的童話更具體、有條理，還要圍繞已確定的中心去展開動物的思維、語言、行為和活動。也就是把每個動物的活動情況有機地結合起來，恰當地運用好擬人手法，賦予動物人格化，把它們之間發生的故事策(cè)劃得更周密、細致，但不能胡編亂造，編寫童話要合乎邏輯、合情合理。如寫獅子，應表現它的兇猛、威(wēi)武，仗勢(shì)欺人;寫狼應體現它的刁(diāo)猾、貪婪(lán)，假裝善良;寫狐貍則反應它的狡(ji?o)猾(huá)，要用奸詐狡(ji?o)猾(huá)的語言來塑造它;寫老鼠應突出它的膽小怕事又不缺乏機敏(m?n)。這一點同學們一定要注意?？傊?，編寫動物童話，必須體現動物本身的真實性，這樣才能讓讀者感到真實、親切。

③、讀童話，受教育、悟道理。

要使你寫出的童話讓人讀了從中受到一定的教育，或者激勵同學們奮發向上，或是引導小朋友團結他人?？傊軒椭瑢W克服缺點，不斷進步。

貪心的狐貍

在一片茂密的大森林里住著獅子、狼、狐貍、老鼠，它們曾經是非常要好的朋友，可后來卻因為一點兒小事鬧得很不高興。

一天，獅子、狼、狐貍和老鼠一起商量，要到大森林捕一頭鹿回來烤著吃。可是，鹿跑得太快，它們誰也沒有追上，只好掃興地空著手回家了。到了晚上，老鼠趁鹿熟睡的時候把它咬死了。

第二天一大早，大家又一起商量要分鹿肉吃。還沒等分肉，狡猾的狐貍卻說：“為了講衛生，大家得先去洗個澡，小弟我在這看管鹿肉?！闭f著，大家都去洗澡了。獅子早已經饞得受不了（li?o）了，第一個樂呵呵地回來了，張嘴就要吃鹿肉。狐貍卻打趣它說：“老鼠說是它把鹿咬死的，你們沒有資格吃?！豹{子說：“我沒資格吃，現在我就捕一頭牛讓它看看?！闭f著獅就向一頭正在吃草的牛奔去，牛一回頭，兩只角正刺入獅子的心臟，當場死亡?！边@下可樂壞了狡猾的狐貍。這時候狼也回來了，狐貍惡狠狠地說：“我剛才聽獅子說鹿肉太少，不夠吃，要把你也吃了?！崩锹犃耸裁匆矝]說就逃跑了。老鼠是最后一個回來的。狐貍胸有成竹地說：“獅子、狼都被我打敗了，你要想吃鹿肉也要跟我比一比?！崩鲜舐犃?，頭也沒回就鉆進洞里去了。

最后，貪心狐貍獨吞了鹿肉。可是，鹿肉太多，狐貍吃了以后，造成消化不良，得了嚴重的胃病。從此，它一見到同伴就紅著臉說：“以后我再也不貪吃了，我們要有福同享（xi?ng），有難同當?！?/p>

第二篇：看圖作文你知道應該怎樣寫童話嗎

看圖作文 你知道應該怎樣寫童話嗎？

童話類看圖作文，是一種很有趣的作文形式，它尤其有助于培養聯想和想象能力，同學們在寫作中大致上應該把握以下幾點：

1．了解并掌握童話的文體特征

童話，是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活的語言學樣式。它是兒童文學的一種。

童話的種類有擬人化的童話、人物童話、超人化的童話、知識童話等。擬人化的童話，是將動植物或沒有生命的東西，賦予人的生命、人的言行和人的感情、人物童話，是以普通人作為主人公，其行為有較多的夸張和想象性。超人化的童話，是指童話中的人物形象屬于一些超自然的、幻想的、想象的形象。知識童話，也叫科學童話。一般來說，我們小學生所常接觸的，都是擬人化童話。

童話的故事情節要富于幻想，人物活動要盡量曲折離奇，要有趣味。

2．看圖時要把“物”人格化

為童話作文提供的圖畫，主人公多是動物、植物。觀察時，除了像一般看圖時要注意體現從整體到局部的順序，主體與背景的關系以及各幅畫之間的聯系之外，我們還要強調千萬不能僅僅把它們當作動植物來看，而要通過擬人法把“物”當作人來寫，要使它具有人的思想行為、語言動作以及感情，同時又要保留它作為“物”的本質特征。如要寫小白兔，既要突出小白兔的生長習性，同時這小白兔又要有人的語言、情感和行動。

3．想象要與現實巧妙地結合所有看圖作文都要借助合理的想象，靠想象來溝通畫面上事物的聯系，補充畫面內或畫面外的情節和內容?？磮D童話更可以有超乎尋常的想象，甚至幻想。所以，故事可以虛構，環境可以假設，情節可以離奇，像小老鼠能抬著木棍跑，黑貓可以騎摩托等等。這就要求作者充分發鍕自己的想象力，沖破時間、空間的限制和生活常規的制約，深入到別人不敢想、想不到的領域，給人以耳目一又真實自然的感覺。

4．行文要突出主題，語言要簡潔活潑

同其他類型的作文一樣，每篇童話都要有一個鮮明的主題，借虛構的故事、離奇的情節，頌揚人間的真善美，讓人們在高興的同時又受到教育。

童話是孩子們自己寫的，就要用我們兒童自己的語言，要活潑、簡潔、自然，有鮮明濃郁的兒童特點。

以上內容，需要同學們在平日的習作中認真地加以感悟和體會。

摘自《小學生閱讀世界》

第三篇：看圖作文 你知道應該怎樣寫童話嗎

看圖作文 你知道應該怎樣寫童話嗎？

童話類看圖作文，是一種很有趣的作文形式，它尤其有助于培養聯想和想象能力，同學們在寫作中大致上應該把握以下幾點：

1．了解并掌握童話的文體特征

童話，是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活的語言學樣式。它是兒童文學的一種。

童話的種類有擬人化的童話、人物童話、超人化的童話、知識童話等。擬人化的童話，是將動植物或沒有生命的東西，賦予人的生命、人的言行和人的感情、人物童話，是以普通人作為主人公，其行為有較多的夸張和想象性。超人化的童話，是指童話中的人物形象屬于一些超自然的、幻想的、想象的形象。知識童話，也叫科學童話。一般來說，我們小學生所常接觸的，都是擬人化童話。

童話的故事情節要富于幻想，人物活動要盡量曲折離奇，要有趣味。

2．看圖時要把“物”人格化

為童話作文提供的圖畫，主人公多是動物、植物。觀察時，除了像一般看圖時要注意體現從整體到局部的順序，主體與背景的關系以及各幅畫之間的聯系之外，我們還要強調千萬不能僅僅把它們當作動植物來看，而要通過擬人法把“物”當作人來寫，要使它具有人的思想行為、語言動作以及感情，同時又要保留它作為“物”的本質特征。如要寫小白兔，既要突出小白兔的生長習性，同時這小白兔又要有人的語言、情感和行動。

3．想象要與現實巧妙地結合所有看圖作文都要借助合理的想象，靠想象來溝通畫面上事物的聯系，補充畫面內或畫面外的情節和內容?？磮D童話更可以有超乎尋常的想象，甚至幻想。所以，故事可以虛構，環境可以假設，情節可以離奇，像小老鼠能抬著木棍跑，黑貓可以騎摩托等等。這就要求作者充分發鍕自己的想象力，沖破時間、空間的限制和生活常規的制約，深入到別人不敢想、想不到的領域，給人以耳目一又真實自然的感覺。

4．行文要突出主題，語言要簡潔活潑

同其他類型的作文一樣，每篇童話都要有一個鮮明的主題，借虛構的故事、離奇的情節，頌揚人間的真善美，讓人們在高興的同時又受到教育。

童話是孩子們自己寫的，就要用我們兒童自己的語言，要活潑、簡潔、自然，有鮮明濃郁的兒童特點。、真實性。

有的同學可能會說，童話本身就是幻想的東西、不真實的東西。童話和真實性能連到一塊兒嗎？

不錯，童話是幻想的，但是，這種幻想又必須以現實條件為基礎，是從生活出發的，因為不這樣，讀者就接受不了。比如，在童話里，有翅膀的動物才會飛，一條狗就飛不上天空，它只能在陸地上走；你寫的魚只能在水里游，你要讓它

像狗一樣在陸地上跑來跑去，讀者就會通不過。他們會說，哈，你是瞎編騙我們的，不真實！所以童話的幻想，也是離不開真實的。

你可能又要說，童話既要虛構，又要真實，這不是矛盾了嗎？

其實，一點兒也不矛盾。我們說的生活的真實只是一個方面，更重要的是要符合藝術的真實。我們說的童話的真實性，主要指的是后者。生活的真實和藝術的真實應該是什么關系呢？藝術的真實是以生活為基礎，經過作者提煉加工、充實豐富創造出來的，生活的真實不等于藝術的真實。藝術的真實又不能脫離生活的真實，它必須反映生活的真實，反映生活的本質。換句話說，藝術的真實必須合乎邏輯。

有個童話，叫《敏豪生奇遇記》，說的是敏豪生有一次外出，看見湖面有一群野鴨，可惜他沒帶獵槍。于是，他想了個辦法，在一根長長的繩子頭上拴一塊豬油，讓它漂浮在水面上，另一頭拿在手里。這時候，野鴨看到豬油了，有只野鴨把豬油一口吞了下去，豬油一滑，從野鴨的屁股里出來了。

第二只又吞進去，又滑出來。這樣一只挨一只，不一會兒就拴了一大串。敏豪生高興地收起繩子。野鴨受驚了，一齊飛起來，把敏豪生帶著飛走了。敏豪生又想出辦法，他騰出一只手捏死野鴨。捏了一只又一只，當剩下的野鴨承載不了敏豪生身體重量的時候，就一起從空中落下來，恰好掉進敏豪生家的煙囪里，敏豪生就這樣獵獲一群野鴨，平安回到家中。

這個奇遇真夠奇的！它符合生活的真實嗎？一只野鴨的肚子里穿過一根繩子還會活嗎？它們能一起飛起來嗎？回答當然都是否定的。但是，我們為什么還覺得這個故事新奇、可笑、有意思，而不去追究它合不合理呢？因為，有些地方是可以從邏輯上（這里說的是童話的邏輯）解釋的。比方說，豬油是滑的，就可能從野鴨屁股里滑出來，再串上一大串野鴨。既然有了許多野鴨，當然就可能飛起來載上一個人，想要降下來，只好捏死一些野鴨，減少飛行力量。因為人和野鴨已經飛了一個階段，離開了湖面上，也就有可能恰好落到敏豪生家的煙囪里去了。如果這個故事沒有這么多的“可能”，它就不會使人相信。這樣生活上不合理，可藝術上又覺得合理，正好是童話的要求，也是藝術的真實。

二、象征性。

象征性是擬人體童話里最突出，最明顯的特點。童話里的弱小動物，聯合起來，就可以抵抗猛獸的攻擊；它象征著人類的弱者如果聯合起來，也會變得強大。一只掉了隊的小雁，能夠認識錯誤，滿懷信心地去追趕隊伍，那么有缺點的小朋友，就可以從中意識到只要改正缺點，他也會追上隊伍。

所以說，童話的教育作用主要是通過象征性表現出來的。有一篇童話叫《龜兔賽跑》，是批評驕傲的。作者選擇了兩個對比鮮明的小動物：一個是跑得快的兔子，另一個是爬得慢的烏龜。它們之間賽跑哪里是對手呢？但是，兔子驕傲了，它半途睡了覺，結果讓烏龜得了冠軍。同學們一看就懂，這是教育大家不要像小白兔那樣驕傲。

三、夸張性。

童話一定要有夸張，沒有夸張，寫不好童話。

童話的夸張可以運用到許多方面：形象、性格、動作、情節、細節、環境等都可以夸張。

有篇童話叫《木偶奇遇記》，說的是木偶劇場經理是個很兇惡的家伙，“他是個高大的人，誰見了他都要嚇一跳。他的長胡須，像墨汁那樣黑，從下巴一直拖到地上，走起路來總要給自己踏著。他的一張嘴大得跟爐灶差不了多少，他的兩只眼睛好像里邊點著火的兩盤玻璃燈。他手里拿著一只用蛇和狐尾編成的鞭子。”這樣夸張的描寫，就突出了經理的兇惡面目和恐怖形象，引起了讀者的憎惡。

童話的夸張就要大就大得不得了，小又小得了不得?！陡窳蟹鹩斡洝防锏母窳蟹痫h到了小人國，那里的人像他的手指甲那么大，他的手掌可以讓幾個小人在上面跳舞，他的頭發里可以讓許多小孩捉迷藏，而他自己只能穿一件背心，如果穿了上衣，那么衣邊就會撞壞屋頂和房檐?？墒牵搅舜笕藝?，恰恰相反，人們大得可以用兩個手指把格列佛捏起來，裝進口袋里，這些都是夸張。運用夸張，目的性要明確，絕不能為了夸張而夸張，也不能為了嘩眾取寵，故弄玄虛。亂用夸張，就會失去藝術感染力。

四、趣味性。

童話的趣味性是童話最突出的要求。童話絕不能沒有生動有趣的故事而板著面孔說教。偉大的文學家高爾基說過：“我確信——向孩子們說話必須惹人發笑。我們可以把童話比之為牛奶，把趣味性比做糖。牛奶當然是好東西，但是放上了糖小孩子才愿意喝?！?/p>

童話的趣味性，應該突出新、奇、美三個字。

新，就是創新，要在內容和情節上有新意。我們常?？吹剿圃嘧R的童話，這里，有我國自己流傳下來的，也有從外國模仿來的，這當然就陳舊了。

我們必須道前人（也包括外國人）所未道，寫前人（同樣包括外國人）所未寫，才會使讀者感到新鮮有趣。所以童話必須沖出舊模式，開辟新天地。

趣味性的第二個要求是奇。奇跟新也有點關系。童話是幻想的世界，要引導讀者在幻想的世界遨游，讓他們了解一些出乎意料之外，又在情理之中的故事是怎樣發生，怎樣發展，又是怎樣結束的?！扒槔碇小?，就是說故事要有真實性，要合乎邏輯；“意料之外”，指的就是“奇”。童話可以想入非非，不過得以合乎邏輯為前提。如果看了開頭就知道結尾，這樣的童話就絕對是不成功的。趣味性的第三個要求是美。我們寫的童話應該使讀者享受到美感和愉快。這就要求把童話寫得美，用來打動讀者、感染讀者。童話，可以讓想象盡情地馳騁，童話作者的筆有著無窮無盡的力量，不論天上地下、山嶺海洋，可以把一切美好的景物都凝聚到筆尖上，寫進美好的童話中去。比如，童話大師安徒生寫的《拇指姑娘》的結尾，描述了碧藍色的湖邊的景色，是那樣美麗，真是令人神往：而他的《海的女兒》又描繪了海洋上不同天氣的景象，是那樣傳神，我們仿佛也到了大海之中。

美，表現在對景物的描寫和對事物的敘述上，啟迪著讀者的想象，引起讀者的美感。

你們不要以為寫童話很難，其實，只要掌握了童話的基本特點，又肯于下苦工夫練習，就一定能寫好童話。

《思考題》

1.什么是童話？復述一個你最喜歡的童話的故事梗概。2.童話有哪些特點？童話類看圖作文，是一種很有趣的作文形式，它尤其有助于培養聯想和想象能力，同學們在寫作中大致上應該把握以下幾點：

1．了解并掌握童話的文體特征

童話，是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活的語言學樣式。它是兒童文學的一種。

童話的種類有擬人化的童話、人物童話、超人化的童話、知識童話等。擬人化的童話，是將動植物或沒有生命的東西，賦予人的生命、人的言行和人的感情、人物童話，是以普通人作為主人公，其行為有較多的夸張和想象性。超人化的童話，是指童話中的人物形象屬于一些超自然的、幻想的、想象的形象。知識童話，也叫科學童話。一般來說，我們小學生所常接觸的，都是擬人化童話。

童話的故事情節要富于幻想，人物活動要盡量曲折離奇，要有趣味。

2．看圖時要把“物”人格化

為童話作文提供的圖畫，主人公多是動物、植物。觀察時，除了像一般看圖時要注意體現從整體到局部的順序，主體與背景的關系以及各幅畫之間的聯系之外，我們還要強調千萬不能僅僅把它們當作動植物來看，而要通過擬人法把“物”當作人來寫，要使它具有人的思想行為、語言動作以及感情，同時又要保留它作為“物”的本質特征。如要寫小白兔，既要突出小白兔的生長習性，同時這小白兔又要有人的語言、情感和行動。

3．想象要與現實巧妙地結合所有看圖作文都要借助合理的想象，靠想象來溝通畫面上事物的聯系，補充畫面內或畫面外的情節和內容?？磮D童話更可以有超乎尋常的想象，甚至幻想。所以，故事可以虛構，環境可以假設，情節可以離奇，像小老鼠能抬著木棍跑，黑貓可以騎摩托等等。這就要求作者充分發鍕自己的想象力，沖破時間、空間的限制和生活常規的制約，深入到別人不敢想、想不到的領域，給人以耳目一又真實自然的感覺。

4．行文要突出主題，語言要簡潔活潑

同其他類型的作文一樣，每篇童話都要有一個鮮明的主題，借虛構的故事、離奇的情節，頌揚人間的真善美，讓人們在高興的同時又受到教育。

童話是孩子們自己寫的，就要用我們兒童自己的語言，要活潑、簡潔、自然，有鮮明濃郁的兒童特點。

以上內容，需要同學們在平日的習作中認真地加以感悟和體會。

第四篇：怎樣寫看圖作文

怎樣寫看圖作文

所謂看圖作文，就是根據圖畫的內容和命題的要求寫成一篇作文（小學生看圖作文大多以寫人、記事、寫景、狀物為主）。怎樣寫看圖作文呢？簡單地說來要把握以下三點。

首先，要仔細觀察圖畫，弄清畫面含義，抓住畫面的主體。

看圖作文中，畫面的主體往往是人物。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想面貌，以及他在干什么；還要觀察周圍環境，弄清事件發生的時間、地點以及和事件有關的物品。

其次，要根據畫面內容，進行合理想象，使畫面“動”起來，從而形成一個完整的小故事。

畫面上有人物，有景物，有色彩，但沒有聲音，也不會動。而看圖作文，則要求借助于圖畫提供的形象，聯系自己的生活經驗進行合理想象，把圖上的人物寫活，把事情的來龍去脈交代清楚。寫人、記事、寫景、狀物不僅要有色，而且要有聲；不僅要有事物的靜態，而且要有事物的動態；不僅要有人物的外貌、神態，而且要有人物的語言行動及人物的思想感情?？傊鸯o止的畫面“活動化”，要把平面的事物“立體化”。但想象不是盲目的，要有目的，絕不能脫離畫面，任意發揮。

最后，要認真安排內容，布局謀篇。

在寫作時，要按照從整體到部分，由遠到近等順序，做到言之有序；要抓住重點，突出中心；在語言表達

上，既要有連貫的敘述，又要有形象的描寫，達到生動、形象地表達畫面的內容。完稿后，再對照圖反復閱讀，認真地加以修改。這樣，一篇好的看圖作文就產生了。

第五篇：怎樣寫看圖作文

怎樣寫看圖作文“秋天的圖畫” 在本單元我們要完成的是一篇比較讓同學們感興趣的習作——看圖寫一幅秋天的圖畫。還是讓我們仔細閱讀一下習作要求吧。這個習慣的養成非常重要 本單元習作要求 這次習作的形式是看圖寫一幅秋天的圖畫。題目自擬。L寫之前要先向同學們介紹自己所選的圖畫的內容。2.寫的時候要用上平時積累的詞句。3.寫好后和同桌交流對自已的習作進行修改。4.展示和欣賞。把習作和圖畫一起貼在教室里讓大家欣賞評論。首先讓我們分析一下要求本次習作有兩個需要注意的地方一是看圖作文二是你所選擇的圖畫一定要和秋天有關。以上兩點同學們選擇材料時一定注意 然后讓我們選擇材料。注意你選擇的圖畫可以是秋天的景物也可以是人在秋季里的活動的場面。接著確定主題展開想象。提到主題確定我想本單元習作的主題比較明確贊美秋天的美麗景色。同學們在確定了主題的情況下想象非常重要。它可以使靜止不動的畫面變得栩栩如生充滿動感。本次習作中同學們可以充分發揮自己的想象力運用比喻、擬人等修辭萬法使習作內容更加形象、吸引人。但要注意想象必須合理符合現實。如描寫落葉飛舞的情景可以想象漂泊在外的游子盼歸故鄉的急切、憂傷的心情描寫各種豐收的果實可以想象勞動人民經歷的辛苦和灑下的汗滴等等。最后認真修改。在平時教學中我發現很多同學沒有養成修改作文的習慣往往認為寫完作文就認為完事大吉。其實同學們你們要知道一篇好的文章是反復修改而成的。唐代詩人賈島為了一首詩詩中的一個字還反復“推敲”。因此我們更應該如此這樣我們寫作水平才能提高更快。就本單元習作寫完后同學們要反復仔細閱讀注意是否按照一定的順序描寫內容返否清楚語句是否通順想象是否合理用詞是否恰當是否存在錯別兒標點符號是否準確段與段之間的銜接是否自然等。補充內容 為了讓同學寫好本次習作我再給同學們講一下怎樣寫看圖作文。

一、看圖作文的概念 看圖作文就是給我們一幅圖畫或多幅連續圖畫讓我們根據圖畫的內容發揮想象來完成的一篇習作的作文形式。

二、看圖作文的寫作步驟 第一步要仔細地觀察圖畫弄清畫面的內容。就像我們閱讀一樣讀懂文章講的是什麼事也就是弄懂畫面的含義。第二步根據畫面提供的材料和內容確定中心。一要確定看圖作文是讓我們寫人、記事還是寫景狀物的。二要根據內容確定中心并擬題。第三步在細致觀察的基礎上要發揮聯想使畫面“動”起來從而形成一個完整的小故事。注意這種聯想必須和畫面有聯系要看出畫面的前因后果不可任意添加。第四步要寫得具體不只寫出畫面“有什麼”還要寫出畫面是“怎樣的”既要有連貫的敘述又要有形象的描寫這樣你的這篇文章才能生動、形象地表達出畫面的內容和含義。第五步寫完以后先自己讀一讀看看有什么不滿意的地方再聽聽同學或家長意見然后認真進行修改。

三、看圖作文寫作注意事項 1看圖作文其實寫作方法和材料作文有許多相同點都是擴寫。不同的是材料作文是給我們的是文字材料而看圖作文是給我們的是圖畫。2無論材料作文擴寫還是看圖作文都需要我們要想象。因此寫這類文章想象很重要。3如果圖的內容是一件事就根據起因、經過、結果的順序安排材料如果是多幅圖就按圖的順序可以一幅圖寫一段話幾幅圖寫幾段話構成完整的情節。4適當運用描寫、比喻等多種寫作方法。范文1 秋天的圖畫看圖作文 秋天到了天涼了。藍天下一群大雁排著“人”字飛向暖和的南方。遠處有一條小河河里有一條條小魚在跳著豐收舞。小河邊有一座果園果園里有紅彤彤的蘋果蘋果紅的像小朋友的臉蛋。還有黃橙橙的梨子梨子黃的像黃燈籠掛在樹上。近處有一片稻田。秋風吹過田里的稻海翻起金色的波浪不時還送來一片片清香。高粱舉起了燃燒的火把。秋天是豐收的季節我愛秋天秋天真美啊 范文2 秋天的圖畫看圖作文 秋天的景色象一幅五彩繽紛的圖畫?？淳栈ㄏ勺游孱伭幕ǘ湔嬉俗⒛抗麍@里樹上紅紅的果子散發著香甜的氣味我恨不得能立即咬上一口銀杏樹葉象一把把小扇子趕走了夏天的炎熱帶來了涼爽的秋天樹下蘑菇打著一把把小傘正準備去雨中郊游呢楓樹的葉子象一枚枚郵票告訴大家準備過冬了松樹象一位位軍士守在秋天的大門。小雨滴滴答答地落在地上。小青蛙在雨中使勁挖洞它想早點睡大覺松鼠找來許許多多的松果準備過冬喜鵲找來樹枝開始做巢了。遠處白墻紅瓦的房子頂上飄出縷縷青煙田野象金色的波浪秋風把麥子逗得使勁搖頭山不再象以前那么

碧綠了而是金黃一片柳樹象一個個扎鞭子的女孩輕輕地搖晃著長長的辮子…… 這就是秋天送給我們的美麗圖畫。范文3 秋天的圖畫看圖作文 我看到了一幅秋天的圖畫。畫上有長滿了果樹的果園有金黃色的田野有南飛的大雁和燕子還有一片松樹林。天上有幾朵潔白的云有幾群大雁飛過它們一會兒排成“一”字形一會兒排成“人”字形飛到南方去過冬。天上還有一群燕子它們沒有大雁排得那么整齊但是它們也是一塊飛的。地上左邊一大片松樹林松樹的葉子在秋天是墨綠色的松果是土黃色的還有一只松鼠在摘松果當糧食準備冬天吃。右邊是田野田野里有小麥、有大豆、有高粱、有玉米。小麥結的麥穗可真不少都把腰給壓彎了旁邊的高粱結的也不少好象要和小麥比誰結的多。高粱旁的玉米結的玉米可真多每個葉和桿之間都有一個。大豆也不想落后它結的和小麥差不多它也彎下了腰默默的等著人們去收割。畫的前面是一條路通到了果園里果園里有蘋果樹、桃樹和梨樹。蘋果樹和桃樹的果子的顏色差不多都快分不清了。蘋果樹上的蘋果太多了蘋果都連成一片了偶爾能看見幾片黃葉。梨樹上也結滿了梨黃黃的梨都呆在一起你擠我碰。這真是一幅五彩繽紛的秋天的圖畫啊 范文4 秋天的圖畫看圖作文 秋天真美我們可以畫出一個美麗的秋天 你看太陽出來了太陽射出了燦爛的光芒 兩只可愛的小鳥準備飛向溫暖的南方它們在空中飛著欣賞著秋天的到來在空中一邊玩一邊欣賞風景一邊趕路 秋天的草地變黃了不像春天那樣嫩綠也不像夏天那樣茂盛了秋天的草地像黃綠色的海洋樹上的蘋果紅彤彤的好像露出了紅紅的臉頰。熟透了有的蘋果掉在了地上好像在說“誰把我擠下來了哎喲痛死我了”有的在樹上你擠我碰爭著要人們去摘呢 有的樹上的葉子變黃了慢慢的落下來。有的在空中偏偏起舞有的像仙女下凡飄落下來還有的像舞蹈員在空中旋轉著慢慢落下來。秋天來到這四個隱形字飄落在人間飄落在我們眼前只要我們細心觀察你會發現它就在你的身邊在跟你“玩捉迷藏的游戲”讓你發現它找到它 范文5 秋天的圖畫看圖作文 秋天來了秋天來了秋風像一把神奇的扇子扇啊扇啊扇走了夏天的炎熱帶來了秋天的涼爽。秋天是個豐收的季節。你快看農田里水稻笑彎了腰小麥笑黃了臉高粱舉起了燃燒的火把玉米樂得露出了他的大黃牙農民伯伯不知疲倦地在這金色的海洋中勞動著。秋天的果園更耀眼。蘋果露出了紅紅的臉頰梨子黃黃的橘子像一個個金黃的小燈籠葡萄一串串烏紫透亮像一顆顆閃閃發光的玻璃彈珠。各種各樣的水果你擠我碰的都爭著搶著讓人們去摘呢。我又來到了秋天的山林楓林被染上了火紅火紅的顏色在秋風中慢慢的飄落像一只只火紅的蝴蝶在翩翩起舞給大地穿上了一件喜氣洋洋的大棉襖。銀杏樹的葉子變黃了像一把把黃色的小扇子松樹的枝葉似乎長得更密了就像給自己穿上了一件厚厚的油亮亮的衣裳 走出山林突然下起雨來綿綿的秋雨就像一位天氣預報的主持人它仿佛在告訴大家冬天就要來了快點做好準備哦。大雁正在收拾行李準備飛去遙遠的南方了青蛙在抓緊時間挖洞打算舒舒服服地睡上一個冬天綿羊和小白兔也都換上了厚厚的棉衣來抵抗冬天的寒冷。它們都在準備過冬了。秋天是一個豐收的季節更是一個歡樂的季節。

【51Test.NET-四年級寫景作文:秋天的圖畫】

有人喜歡鳥語花香的春天，有人喜歡烈日炎炎的夏天，有人喜歡銀裝素裹的冬天。而我，卻喜歡那金燦燦的秋天。

一個人站在那廣闊的無邊無際的田野上，那種感覺真是美妙?？窗?，那些勤勞的農民從春天播撒種子，到了秋天，也就是現在，他們正在收獲著用汗水澆灌的豐收的果實。他們的臉上充滿了幸福的微笑。再看看地里的莊稼：高粱好像在給大地鞠躬，感謝大地給予自己的養分；一棵棵玉米上結滿了一顆顆小小的玉米豆，就像一把把黃色珍珠似的······

我又來到了山坡上，又被這山坡的景色迷住了。你看，一棵棵柿子樹上結滿了黃澄澄的柿子，像一個個小燈籠掛在樹上；酸棗樹雖然不如柿子樹高，但那小巧玲瓏的酸棗卻最引人

注目。那一顆顆小酸棗像一顆顆紅瑪瑙，讓人垂涎欲滴，十分想吃。我急忙跑到一棵酸棗樹前，盡情的摘起來。不一會兒，我的口袋就鼓鼓的了。還有那長在山坡上的秋菊花，更是嬌艷欲滴了。雖說它不如，玫瑰和牡丹高貴美麗，但它的作用很多。比如用秋菊花的花瓣可以泡茶喝，腿摔傷了用秋菊花的花瓣或葉在傷口涂抹，可以減緩疼痛等等。

我想，這莊稼地里收獲的果實不是和我們一樣嗎？沒有春的耕種，沒有夏的醞釀，也就沒有這秋的收獲的果實。我們的學習也是一樣的，如果你平時多努力，那你到最后就會擁有屬于自己的甜美的果實了。