第一篇：忘不了的笑聲 作文

忘不了的笑聲

間來得匆匆，去得更是匆匆了。時間猶如流水一樣，一點一點的流走了，不久，我們將面對小學的第一個轉折點。在六年的嘻嘻哈哈中，最讓我難忘的還是小伙伴們的那娓娓動聽的笑聲。

我們班的同學都愛笑，而且每個人的笑聲各有不同。

“呵呵”著是湯婷婷的笑聲，她笑得很有感染力。她的笑用百合花來說一點也不過分，嘴巴微微牽起，眼睛里閃著快樂。

“哈哈哈”這是謝彬彬的笑聲。笑很粗魯，常常笑得天翻地覆。只要聽到她在笑，就能知道，一定是某個男生又出丑了。

“呀呀呀……”這“美妙”的笑聲一定是陳志偉的。他笑起來就像一個小丑——眼瞇得只剩下一條縫，再配上娘娘腔的手勢、腔調??他每次笑總引起周圍同學的狂笑。

“嘻嘻嘻”這聲奸笑是我們班董迦南的笑聲。只要聽他在笑就知道他又在捉弄一下了。這不他又拿著某同學的鉛筆袋，在跟那同學玩“捉迷藏”了！

真舍不得這些笑聲，笑讓人覺得世界是充滿愛！很快，我便要和同學們說再見了，也要和母校再見了。我會永遠記住同學們的笑聲。

第二篇：忘不了的笑聲作文（定稿）

忘不了的笑聲作文

忘不了的笑聲作文

（一）六年光陰，轉瞬即逝。不久，我們就要告別美麗的校園，告別與我們朝夕相處了六年的老師、同學，帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始我們嶄新的學習生活。在這六年小學生活中，使我最難以忘懷的就是>小伙伴們那燦爛的笑聲了。

“哈哈哈哈??”聽！這是我們班彭子偉的笑聲。只要有人念笑話，或是彭子偉聽到、看到什么有趣的、好玩的事兒，他就會開懷大笑。瞧他笑的那樣，臉紅紅的，兩只眼睛瞇成了彎彎的一條縫，嘴巴張得很大，本來就胖的臉上擠出了兩道酒窩，讓人忍俊不禁。

“哈哈哈哈??”這是我們班的吳鑫的笑聲。他的笑極富感染力，笑的時候會拍手，發出響亮的聲音，同時還會不斷地跺腳，引人注“耳”。他一笑我們同學也會跟著笑，就是一件很小的事情他也會笑個不停，他也會制造許多“笑果”，一次，他給同學說要去“心靈凈化”，實際上是去上廁所，鬧得我們哄堂大笑。

“嘿嘿嘿??”這有點憨傻的笑聲來自于我們班的朱宏宇。朱宏宇的成績不是很好，做事情一聲不吭，可是他卻是我們班上有名的一個“慢動作”。他真是傻得可愛！

“哼哼哼??”這個聲音怎么聽上去不像笑？其實它是笑，一聽到它，就能讓我們想到是余榮賢那詭異的笑。這是余榮賢“威脅”人時的笑。如果他想讓你幫他辦一件什么事情，如果你不同意，他就會這樣“威脅”你。可不用擔心，他不可能對你做別的事，那只是在和你鬧著玩呢！

“呵呵呵”、“嘻嘻嘻”、“咯咯咯”??我們這個班級里還有很多美好的、團結的、歡樂的笑聲呀！六年級的時光，這些笑聲陪伴我成長，讓我永遠也忘不了我們這快樂的笑聲，快樂的班集體！

忘不了的笑聲作文

（二）六年前，我邁進小學的大門。時光如梭，日月如流。轉眼間，我即將畢業，在這六年里，我忘不了學校里的每一位老師；忘不了他們的辛勤教導；忘不了他們和藹可親的目光??可在我印象中，給我印象最深的就是老師們的笑。

“哈哈哈??”這是體育老師劉老師的笑聲，她笑得很有感染力，你知道她為什么會笑得那么開心嗎？其實這就是老師和學生的一種溝通方式，郭老師跳繩給同學們看，雖然這是在教學生們本領，但是如果老師一笑，同學可能會明白老師這時候是開心自豪還是傷心生氣。你看，郭老師在同學給她掌聲時笑了，說明她很開心，很自豪。郭老師的笑像個女中豪杰，難怪是體育老師呢！科學老師陳老師的笑很文雅：眼睛一彎，像一輪彎彎的月牙；嘴巴微微向上翹，露出幾顆潔白的牙齒。下課后，陳老師仔細地講解同學們還不會的知識，當同學“柳暗花明又一村”時，她就會笑一笑。當同學發生矛盾時，陳老師就走過去“嘿”一聲，他們就馬上和好了。“呵呵呵??”這特別洪亮的笑聲是電腦老師潘老師的。潘老師是學校少之又少的男老師，所以女老師一遇到麻煩就找他。他并沒有推辭，而是很開心的答應。在課上，他認真地講解每一個知識點。課下，他就去幫助女老師，當他的任務完成時，就會愉快的笑兩聲；而沒完成時，就會默默地在辦公室里研究，當研究成功后再去。這時，我的耳畔又響起了老師的笑聲：春游時的笑聲，同學考好時的笑聲、同學表現好時的笑聲??這些笑聲經常會縈繞在我耳旁，讓我永遠記住這些老師。是老師的諄諄教導給了我們鼓勵，是老師的笑聲讓我們和老師的關系更加美好了。

忘不了的笑聲作文

（三）馬上就要小學畢業了，最讓我忘不了的便是六年來同學們的笑聲。我們班的同學很愛笑，大家發自內心的笑，每個人的笑聲都不一樣，每個同學都有他們的招牌笑。

如果看到一個女孩笑得沒有眼睛，只見一排雪白的牙齒，有時用手捂住嘴巴，他就是我的好朋友柏林。他正在一邊笑著一邊捉弄他的>同桌，引得我哈哈大笑。

小萍的笑很粗魯，常常笑得天翻地覆地。聽，是“哈哈哈”的聲音，她肯定又和男同學玩得開心，玩得忘記自己是個女孩子了吧！

“嘻嘻嘻”這是維康的笑聲，笑聲特別不一樣。他笑起來特別天真、可愛，只要見到他的嘴巴一張，眼睛一彎，聽到響亮的笑聲，真可說是“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”啊！只要聽到那笑聲心里會覺得很開心、很舒服。

微笑是我們志峰同學的招牌笑，他用微笑來面對老師和同學，用微笑來面對困難，用微笑戰勝一切，讓人覺得笑是面對困難和戰勝困難的唯一方法。他的微笑讓每一個人都覺得舒服。

真舍不得這些笑聲，笑讓人覺得世界是充滿愛！很快，我便要和同學們說再見了，也要和母校再見了。我會永遠記住同學們的笑聲。

第三篇：忘不了的笑聲(500字)作文

精選作文:忘不了的笑聲(500字)作文

陰似箭，日月如梭，眨眼間六年的小學就要結束了。在這六年中，有許許多多美好的事物令我難以忘懷，但是我最忘不了的還是同學們各具特色的笑聲。

哦嘎嘎！是李天樂這個淘氣包的笑聲，一聽到這聲音就知道，他準是又在眉飛色舞的給別人講笑話，或者是捉弄人了。不過往往惹大家笑的不是他的笑話和惡作劇，而是他這奇怪的笑聲。

哈哈哈&&咳！咳！不用說這是李越的笑聲。在我的眼里，她永遠都是以風風火火的假小子，就連笑聲也是風風火火的，她經常是笑的喘不上氣，拼命的咳嗽。看到她這這副樣子，大家也被她逗得笑起來。

嘻嘻嘻這是李佳棟的笑，一聽到他笑，就知道他肯定是在討好班干部，對他的錯誤手下留情了。你還別說，這還挺管用，一聽到這個笑聲，班干部們都笑的沒力氣下手了。

還有刁梓萱、李美萱淑女式的微笑，劉利杰、趙雷嘿嘿嘿的傻笑，宋沁泉、王恩慧哈哈哈極有感染力的歡快的笑&& 這些笑聲都帶給了我無限的快樂，深深的印在我的腦海里。

光陰似箭，日月如梭，一個月后我們將步入初中，開始一個全新的生活，那時候同學換了，老師換了，但是記憶的長河，永遠沖不淡這童年天真無邪的笑聲。六年級:zhaoq 篇一：忘不了的笑聲 作文

忘不了的笑聲

間來得匆匆，去得更是匆匆了。時間猶如流水一樣，一點一點的流走了，不久，我們將面對小學的篇二：忘不了的笑聲

《忘不了的笑聲》教案

教材簡析：

《忘不了的笑聲》是義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊

2、總結小隊中小伙伴笑聲的特點。

3、仿照文章的寫法，抓住你小伙伴的特點說一說，寫一寫。教學時間：一課時

教學過程：

一、激趣、創設情境導入

1、師板書：笑。請同學們根據這個字分別組成兩字詞、三字詞和四字詞。

2、人們之所以會發笑，是因為笑體現了什么情感？（高興、快樂??）今天我們就走進《忘不了的笑聲》，去感受同學們別具一格的笑聲。

3、指名同學補充板書課題。

二、整合學生的疑問，出示本節課的學習目標。

三、引領自授，導學達標。

（一）檢查朗讀情況。要求：

1、全班齊讀開頭和結尾兩個自然段，中間4個自然段由本班“朗讀小能手”朗讀。

2、在讀中注意讀準字音、讀出情感。

（二）小組合作學習。要求：

1、分享自主學習的結果，達成共識。

2、向組員請教自己疑問。

3、中心發言人準備講授。

（三）引領自授

1、中心發言人匯報本課的文章結構，作者的寫作思路，并進行互補后板書。

2、中心發言人匯報引領學習。

（1）歸納四個同學的不同笑聲、特點，并在文中用“ ”線畫出。余曉 “格格格” 有感力

魯珊 “嘿” 文雅

方萍 “嘻嘻嘻” 淘氣

陳立 “呵呵呵” 洪亮

（2）這些別具一格的笑聲，作者采用了哪些描寫？在文中用“ ”畫出來。

a、她正一邊笑著，一邊給同學念作文呢。（動作描寫）

b、“嘿，‘積雨云’來了，要不要我發表一個天氣預報啊？”（對話描寫）

??

（3）教師引領：文中的雙引號和單引號分別有什么作用？ 單引號：特指。雙引號：對話的引用。

3、概括文章的中心，總結全文。

四、拓展延伸

1、文章抓住人物的動作、語言生動地描寫了小伙伴別具一格的笑，把同學間團結快樂、親密無間的友情展示得淋漓盡致，我們今天也來露一手，寫寫我們六（2）班同學的笑，字數為100字左右。

2、展示交流。

3、從同學們所寫的笑中，請你評價一下我們的班集體。我們六

（2）班是，是，是，我愛我們班，我為它驕傲與自豪。

五、師總結升華

我們是個團結的集體，向上的集體，今天我們為這個集體驕傲，明天這個集體會因我而自豪，讓我們把笑、把快樂留在這里，帶著希望出發，用最好的成績回報母校。

板書設計：

篇三：天津市中考滿分作文-忘不了的笑聲

六年光陰，轉瞬即逝。眼看馬上要分別，但我卻忘不了同學的笑。

“哈哈哈哈??”聽!這是我們班方彬羽的笑聲。只要有人念笑話，或是方彬羽聽到、看到什么有趣的、好玩的事兒，他就會開懷大笑。瞧他笑的那樣，臉紅紅的，兩只眼睛瞇成了彎彎的一條縫，嘴巴張得很大，本來就胖的臉上擠出了兩道酒窩，讓人忍俊不禁。

“哈哈哈哈??”這是我們班的王成宇的笑聲。他的笑極富感染力，笑的時候會拍手，發出響亮的聲音，同時還會不斷地跺腳，引人注“耳”。他一笑我們同學也會跟著笑，就是一件很小的事情他也會笑個不停，他也會制造許多“笑果”，一次，他給同學說要去“心靈凈化”，實際上是去上廁所，鬧得我們哄堂大笑。

“嘿嘿嘿??”這有點憨傻的笑聲來自于我們班的吳鈞洋。吳鈞洋的成績不是很好，做事情一聲不吭，可是他卻是我們班上有名的一個“慢動作”。他真是傻得可愛!“哼哼哼??”這個聲音怎么聽上去不像笑?其實它是笑，一聽到它，就能讓我們想到是余科杰那詭異的笑。這是余科杰“威脅”人時的笑。如果他想讓你幫他辦一件什么事情，如果你不同意，他就會這樣“威脅”你。可不用擔心，他不可能對你做別的事，那只是在和你鬧著玩呢!“呵呵呵”、“嘻嘻嘻”、“咯咯咯”??我們這個班級里還有很多美好的、團結的、歡樂的笑聲呀!六年級的時光，這些笑聲陪伴我成長，讓我永遠也忘不了我們這快樂的笑聲，快樂的班集體!

操場上的笑聲

今天是六一兒童節，是我們孩子們的節日。

六一節的早上，我早早地到了學校，學校的教室都裝飾得很美麗。過了一會，張老師對我們說：“出去排隊，我們到操場上玩游戲。”我們一聽興奮地跳了起來，忙去排隊。

到了操場上，體育老師和三年級別的班都已經到操場上做準備了。體育老師對我們說：“現在我們來玩‘沖鋒戰士’的游戲。”我們一聽個個蹦的三尺高。老師又對我們說：“規則是：每班二十人參與，分成二小隊，每隊十人，就開始玩游戲，如果犯規要停五秒，哪個班完成的快，就表示他們班勝利了。”我們班 上課了，這節課是作文課。譚 老師笑瞇瞇地拿出一個盛著雞蛋的燒杯和一杯水，我們丈二和尚摸不著腦袋，譚 老師搞什么鬼名堂? 只見她把一張高腳凳搬到講臺上，把燒杯放在凳上，問：“這是什么?”“盛蛋的燒杯!”大家說。“現在，我們讓蛋浮起來!”

頓時，全班同學從零下三十度一下子升到了一百度。一幫人大聲嚷嚷：“加水!加水!”老師往杯里倒了些水，可蛋懶洋洋地趴在杯底。這時有人說：“鹽!鹽!”老師拿出一盒鹽，倒了一些在杯里。雞蛋轉了個圈，好像浮了起來，全班歡呼!我站起來一看：什么啊!只是蛋插在鹽上了!有人說：“攪拌”!潘啟漳把筆插進水里，等老師把蛋拿出來，然后瘋狂地攪拌，水漸漸變成了漂白粉，老師又把蛋放進去，可蛋還是故技重演。水不夠?老師又倒了些水，蛋還是躺著。有人說得加熱水。陸虹清馬上下二樓打了一杯熱水。當老師把熱水倒進去時，全班都很安靜。

熱水倒進去了，蛋動了動，像說：“我要起床!”那幫人馬上嚷嚷：“放鹽!放鹽!”鹽倒進去了，蛋在歡呼聲中緩緩上升，最后浮在水面上，像一座小島。

蛋為什么能浮起來?是因為鹽!鹽是有浮力的，鹽多浮力大，只要浮力大于重量，蛋就浮起來啦!這次作文課真是一節令我印象深刻的作文課。

來自校園的笑聲

已經升入了初中，為小學畫上了一個完美的句號。在初中的一個月的時間，認識了不少同學，其中，一個爽朗的笑聲令我記憶猶新。

他又高又胖，十分懶惰，又很愛笑，說實在的，真不怎么喜歡他，笑聲如雷，笑點太低，又一身肥肉。但是，因為他的熱情和豪爽，還有他那爽朗的笑聲，令我改變了對他的看法。

一天，數學課上，我正在奮筆疾書，可不知怎么的，涂改帶壞了，真把我急死了，不知誰說了一句，：“肖昌魁會修。”我心想：他怎么可能?即使會修，也不會幫我吧，平時我對他那么??還是去試試吧。

下課了，我來到肖昌魁的面前，疑惑的問道：“肖昌魁，我的涂改帶壞了，你能幫幫我嗎?”“好，放這吧，等會我看看。”說罷，還用那肉肉的手拍著我大笑。“我下節課要用的，你現在能幫我嗎?“行，沒問題。”于是，我再一次聽到他那爽朗的笑聲。他拿起我的涂改帶，拆開外殼，快速轉動著齒輪，動作嫻熟的像個老手，不一會兒，就修好了。“大功告成。”他那個標志性的笑容又浮現了，并把涂改帶遞給我。此時，我不知道心里是什么感覺，感動或是佩服?我問他：“平時我對你那么不友好，你干嗎還要幫我?”“哈哈哈，”他又再一次笑了，“都是同學嘛。”說完，又露出他那標志性的爽朗的笑了，這一次，他的笑聲已經傳到我的心底，笑到我的心底，他那爽朗的笑好像沖刷了我心靈的污垢。你聽，他又在笑了，只是這一次，他的笑讓我?? 校園中的那個爽朗的無厘頭的笑，真的令我難以忘懷。

“劈里啪啦”這是什么聲音?原來是鞭炮聲，一年一度的春節到了。大街上人們人來人往，川流不息。大家手上提著大包小包的焰火買回家，孩子看見后高興的不得了。只要客人一來，大人們放起鞭炮，歡迎客人。孩子們穿著漂亮的衣服。啊!黃州城真是五光十色，絢麗多彩，美麗極了!各種各樣的焰花：有黃的、有紅的、有綠的??整個黃州城氣氛非凡。

瞧!年飯桌上更豐富多彩上更豐富多彩。桌上正中央放的是羊肉火鍋。水里出來一個個小泡泡，我吃了一口感覺非常好吃!火鍋旁邊是魚肉，我聽姐姐說，口味非凡。還有上等好菜“紅燒肉”、“北京烤鴨”?? “開始吃了!”姐姐說。大家各自坐好了。外公坐在最上面，外婆坐在外公旁邊。大家都開始了。我急忙把筷子伸向“青椒肉絲”。把他往嘴里送，嚼了嚼，碎了吞到肚子里去。然后，我把“紅燒肉”送到外公外婆的碗里。大家都吃得非常高興，爸爸笑起來舉起酒杯對我說：“你真乖!”大家都向我鼓掌，對我笑。這時我十分高興。“啪”的一聲，爸爸把白酒到給各位一杯，說：“大家去年辛苦了，希望在新的一年里都高興快樂。在次我敬大家一杯。”我們舉起杯把這一杯都喝了個精光。小弟弟本想用筷子拿圓子，剛要拿起來了。可圓子不聽話“嘩”的一聲掉進湯里，湯水濺到姐姐的臉上。弄的全家哈哈大笑，外公的胡子笑的發抖?? 這次的年飯過的真有趣!

大自然的笑聲

我們已經背棄了大自然，她曾經那樣準確地為我們指路，而我們卻想用她的教導來教訓她。

——題記

清晨，當那

戰利品而驕傲。你很開心，可是你知道嗎?你在偷獵，你們總徘徊在守林人難以到達的角落，你這樣做就讓大自然的生靈們減少了一個伙伴，就讓生態平衡的目標晚了一天實現。

危險的臨近，我似乎聽見了小動物們急促的呼吸聲與心跳的“怦怦”聲。那笑聲不時傳來，聽的小動物們渾身發抖，這可不是那大自然的笑聲啊!那罪惡的槍口總瞄準了什么，讓人膽戰心驚。我忍不住了，也再也不忍心。猛地睜開眼睛，還依舊是那個美麗的光明的世界!噢，還好那是一場夢!還記得小時候，我最喜歡讀的書就是安徒生童話了，至今還記憶猶新那位救了白雪公主一命的老獵人。現在回想起來，我想質問那些偷獵者：“難道人只會對人和善嗎?難道人類始終覺得動物的生命比人的生命低賤嗎?”

微風拂過草地的聲音，隨著樹葉飄落的聲音;雨點打落的聲音，合著小鳥撲扇翅膀的聲音。小動物們回家的聲音，卻再沒有那自然之聲了!大自然的笑聲，是那樣美妙動聽，就好像是一首交響曲。可現在當你在走進那“茂密”的森林，卻再也聽不到了!什么時候那自然之聲才能重回大自然呢?但愿時間不長了!老人們的笑聲

在這個音響世界中，笑聲是最好的聲音。如果這個世界上失去了笑聲，那世界便會黯然失色，然而我最想聽到的就是老人們的笑聲。他們的笑總是那樣慈祥，那樣燦爛。笑出的聲音總是那樣快樂。

每當我走到到公園里，總能聽到老人們的笑聲，那是一種多么歡樂的聲音啊!我不去看他們，只是用耳朵細聽他們的笑聲。

他們到底在笑什么呢?我想老人們出自笑聲的理由肯定是不一樣的。可能是兩個老人在一起下棋，下的不亦樂乎。可能是老人們在散步，呼吸著新鮮空氣，發出了自然的笑聲。可能是好幾個老人圍在一起打太極拳，臉上露出了微微的笑容。運動完后，大家都高興的笑出聲來，那聲音聽起來是多么的慈祥。

也可能是一些老人們帶著自己的孫子到公園來玩。小朋友們的淘氣、調皮、可愛逗得老人們放聲大笑。是小朋友讓老人們的笑聲如些燦爛。

老人們的笑聲是這個世界上最慈祥的聲音。在這個音響世界中，每一種聲音都有它不同的故事。老人的笑聲中則有著許許多多的事情和故事，而這些故事肯定會讓老人開心的笑。因為這是笑聲中的故事。

教室里的歡笑聲

“哈哈哈!”教室里一片歡笑聲，可是這笑聲中卻時不時夾雜著幾聲女生的尖叫聲，原來，教室里來了一只不速之客——老鼠。

“吱吱——吱!”在音樂課唱歌時，怎么會有吱吱聲?大家繼續唱——“小黃鸝鳥兒啊，你可知道啊?——吱吱!吱吱!”大家抬頭一看，一只老鼠從天花板的一個小洞探出頭來，左看看，右看看，一副不屑的樣子，看來它對我們很不滿意：哼!你們這些小孩兒，怎么只歌唱小黃鸝鳥，不歌唱一下我們老鼠呢?大家哄堂大笑：“哈哈哈??這小老鼠還挺大膽的，竟然敢獨闖咱們六(1)班教室!”

那老鼠見我們有的在吵，有的在鬧，有的在笑，有的在跺腳，還以為我們在歡迎它呢!于是就大著膽子跑了出來，只見它全身長滿了灰溜溜的毛，一對三角眼和一雙尖尖的耳朵，還真是一副“賊眉鼠眼”的樣子呢!這只老鼠順著電線，一下子溜到地上，豎著耳朵警惕地盯著我們。女生中膽子極小的，早就躲在桌子下面，嚇得瑟瑟發抖，有的膽子略大一些的，則躲在男生身后，不停地為尖叫著。男生這下可就神氣了：看吧!關鍵時刻還是靠男生!保護老師和女同學的光榮任務就交給我們吧!他們立即行動起來，拿起文具盒，抄起掃把當作武器，這架勢好像隨時準備投入戰斗。

老鼠見狀，似乎明白了為什么有句話叫“老鼠上街，人人喊打”了!趕忙逃回到洞里，女生們這才放下心來，坐回原座，男生們一副非常遺憾且又洋洋得意的樣子，不住地炫耀著，怎么沒把老鼠打死，讓它逃走了。我們繼續唱歌，“小黃鸝鳥兒啊，你可知道啊??”突然又傳來“吱——吱吱!”的聲音，看來這老鼠還是不死心，認為我們對它極不尊重，教室里再次傳來陣陣笑聲：“哈哈哈哈??”，“呵呵呵呵!”其中還有人大叫：“老鼠，偉大的老鼠，我們歌唱你，這總行了吧?你比黃鸝鳥還好呢!”頓時女生們笑得花枝亂顫，“咯咯咯咯”的止也止不住笑聲。老鼠這下似乎滿意了，不再亂叫了。可是沒過多久，它又耐不住性子了，再次跑出洞外，神氣十足地繞教室一圈，所到之處，傳來陣陣笑聲。看!謝尚凌像大俠那樣起身仰天長笑——“哈哈哈哈!”引起男生一片共鳴，再來看看號稱我們班篇四：忘不了的笑聲

忘不了的笑聲

六年光陰，轉瞬即逝，不久，我們就要告別美麗的校園，告別與我們朝夕相處了六年的老師，同學。我們帶著依依不舍的心情，跨入新的學校，開始了我們嶄新的學習生活。在這六年的生活中，是我最難忘的就是同學們的笑聲。

班里的同學都愛笑，每個人的笑聲都不一樣。“格格格??”，這是多多的笑聲，笑的很有感染力。她正在一邊笑，一邊給同學念作文呢。作文有趣的情節和對話，特別是她的笑聲，引得大家也哈哈大笑。

“哈哈哈”！這是瑤瑤的笑聲，她那嘴巴一咧，頭一仰，手一翹，臉上時不時會露出一對很深的酒窩，她一笑起來就像個男同學，一點兒也不顧及自己的形象，她的笑很有感染力，只要有一個同學不開心，有了她，傷心，痛苦也就煙消云散了。她是我們班地地道道的“開心果”！

“呵呵呵”，這是我們班月月的聲音。她的笑是開朗的，活潑的，有時，笑起來就會變得紅彤彤的。月月一笑起來，準是又聽見什么好笑的事兒了。她的笑，溫柔中帶可愛，可愛中帶野性，你看她的笑是多么純樸天真啊！

聽！“嘿嘿嘿”這又是哪位同學的笑啊？這個呀！是我后面同學王海鵬的笑聲。他只要聽到誰念笑話，或是看到什么好玩的，有趣的事，他就會開懷大笑，笑得時候還會拍手，發出響亮的聲音，同時還會把嘴張得很大。

這是誰的笑？哦！原來是班花桐桐的笑聲，只見她眼睛一瞇，嘴巴彎成一個月牙的形狀，一手搭在桌子上，一手捂著肚子，臉上露出靦腆的表情，像個淑女，真是笑不露齒啊！

我們班同學的笑不止如此，有野炊的歡樂聲；獲獎的喜悅聲；課堂上的樂趣聲??

真舍不得這些笑聲，笑讓人覺得世界是充滿愛！很快，我便要和同學們說再見了，也要和母校再見了。我會永遠記住同學們的笑聲！

第四篇：忘不了的笑聲作文400字

擁有陽光開朗的笑聲是生活美好的前提，你忘不了誰的笑聲？以下是小編整理的忘不了的笑聲400字作文，希望你喜歡。

忘不了的笑聲作文400字篇一

我們班的笑聲無處不在。那各種各樣的笑聲時常在我耳邊回蕩。隨著笑聲我也會想起讓我發笑的事情，不由自主的也會小起來。

“哈哈哈哈”你看吧！絕對是兔牙李登科一邊說著自己編的笑話，一邊樂著。不一會周圍的同學都被逗笑起來。我一走進教室，只見他用手捂著臉，不停的哈哈大笑，有時笑激動起來，還直拍桌子……

“嘻嘻嘻”這就是幽默大王呂欣峰同學的笑。看上去是那么惹人喜愛，眼睛咪的像彎彎的月兒。在老師批評他時，他不但沒有感到羞愧，還拘束的笑笑，弄得老師都不知如何是好。

‘嘿嘿嘿’這是杜鵑的笑，他笑起來是不知對么陰險，手的動作加臉的表情，讓我真不知他想干什么。突然又回復原樣，向我索要東西。他笑起來的表情可多了，讓我摸不著頭--他想干嘛。

還有就是班主任的笑。我們丁老師啊，笑起來很甜美，聲音很小聲“哼哼哼”因為她的尾毛很淡，像蒙娜麗莎一樣，所以我稱呼她的笑叫“蒙娜麗莎的微笑”。

啊！快樂的笑聲！美好的笑聲！朋友之間友誼的笑聲！將永遠印在我腦海中

忘不了的笑聲作文400字篇二

光陰似箭，日月如梭，六年的小學生涯瞬即逝。面對即將分離的那一刻，我怎么也說不“再見”這兩個字。幸福的腳步總是那么短，我時常想可不可以賴著不走？但是隨著時間的推移，我不得不告別六年的喜怒哀樂，留下的盡是美好的回憶。

那一個角落，又傳來了連綿不斷的笑聲。

潘則瑜的笑聲猶如一座連綿起伏的山峰，時而高昂，時而低沉。只要遇到一絲小事，就能使他發出鬼哭狼嚎般的笑聲，雖然，這笑聲讓人“魂飛魄散”，但卻能使冷清的教室變得沸騰起來。我忘不了這笑聲。

邵熙涵的笑嘛，怎么說呢，就是咯咯嗒嗒。眼睛瞇成一條縫，張開血盆大口地瘋笑。她一笑，臉上的肥肉就輕微的抖動一下——不好，口水兄弟就要流出來了，我和幾個小伙伴只好落荒而逃。我忘不了這笑聲。

“哈——哈——哈”這一字一頓雄壯有力的笑聲便是“瘋狂的笑星”褚寶倫，不知他最近上了什么癮，這笑的速度變得慢了下來（大概是老了，不中用了吧）。他的臉上呢，卻無任何表情，我想他的心里一定樂開了花吧。我忘不了這笑聲。

啊，這是笑聲的大本營，充滿著快樂、團結、理想的笑聲。

第五篇：忘不了的笑聲教案

《忘不了的笑聲》教學設計

授課教師：李沙沙

教學內容：人教版六年級下冊綜合性學習閱讀材料《忘不了的笑聲》

教學目標：

1、理解課文內容，了解文中所表達出來的同學形象，體會同學間濃濃的情意。

2、體會作者如何描寫每位同學的特點。

學習目標：

1、朗讀課文，了解課文內容。

2、抓住人物特點，領悟本課的寫法。

教學重點：學習作者通過笑聲寫出人物特點的方法，運用到自己的寫作中去。教學難點：感受作者對小學生活的深厚情感，學習作者是怎么表達這種情感的。教學準備：

1、教師準備課件。

2、學生預習課文，學生課前制作精美賀卡 教學過程與方法：

一、導入揭題：

1、六年的小學生活是豐富多彩的，大家都結交了許多好朋友，這些朋友便是和我們一起學習，一起成長的小伙伴。今天就讓我們一起走進我和同學間那《忘不了的笑聲》。——板書課題

2、讀一讀課題，說一說這個課題是圍繞什么來寫？（笑，很簡單，我們每個人都會笑，作者寫的這些“笑”具有什么特點？忘不了，再次齊讀課題）

二、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我。

（一）自由朗讀課文，了解課文內容。

1、學習要求

（一）自由朗讀課文，把課文讀通讀順，并思考：（１）作者主要寫了哪幾個人的笑聲？ 他們的笑聲各有什么特點？

填空：余曉的笑聲（）、魯珊的笑聲（）、方平的笑聲（）、陳立的笑聲（）.2、學生自學，教師巡視指導。

3、檢查自學情況。

（1）交流思考題：作者主要寫了哪幾個人的笑聲，他們的笑聲各有什么特點。（2）填空。

（二）朗讀課文，體會情感，領悟寫作方法。

過渡：他們的笑聲別具一格，他們的笑聲里包含著什么呢？

1、學習要求

（二）（1）請用“——”畫出他們不同笑聲的句子讀一讀。從中你感受到他什么樣的性格特點？（方法：讀——思考——交流）

過度：課文除了寫四個同學的笑聲，還寫了什么笑聲？（2）從這些笑聲中包含著同學間什么樣情誼。

2、學生自學，教師巡視指導。

3、檢查自學情況。

（1）從中你感受到他什么樣的性格特點？為了突出人物性格特征，它采用了什么描寫。并有感情的讀一讀這些句子。

（2）課文中除了寫他們四個人的笑聲，還寫了什么笑聲？從這些笑聲中包含著同學間什么樣情意。

（3）采用不同方式讀課文的最后兩段，讀中領悟情感。（4）師小結： 在這篇文章中，我們要學習那些寫作方法？（此處出示課件——寫作方法：抓住特點 突出性格 塑造形象）這就是我們本節課所要掌握的寫法。按照這個思路，請同學們也抓住每個同學的一言一行，一舉一動，一顰一笑來突出他的性格。

四、小練筆。

在你的身邊，哪些同學的言談舉止比較有個性？又突出他什么樣的性格特點? 然后試著用幾句話寫一寫。

五、學習反思：師生共同小結課文。（結合學習目標）

六、課外拓展：

同學們，請你看一看你的同桌，瞧一瞧黑板，瞅一眼講臺，環顧一下四周。轉眼間，你們即將畢業，曾經與你一起玩耍、一起惡作劇、一起學習的親密伙伴也要分離了。請你拿起筆，在剛剛寫的小練筆上添上你想對他說的話，表達一下情感。

六、板書設計：

格格格 快樂 4 忘不了的笑聲 嘻嘻嘻 團結 呵呵呵 理想