第一篇：關(guān)于話題作文的審題立題

關(guān)于話題作文的審題立意

蓮花縣南嶺中學朱愛飛

話題作文的題目一般有四部分，即背景材料，提示語，話題和寫作要求。審題和立意的關(guān)注主要在前三部分。

先概括說說怎樣審題。

一、審背景材料。背景材料，對話題而言是一個例子，或是形象具體的說明。它主要有兩個作用，一是提示作用，就是材料里的某些語句對立意是暗示或?qū)颍欢窍拗谱饔茫褪窍拗圃掝}的范圍、意義和寫作角度等。

因此，審背景材料，至少要做到：

1．弄清材料對話題設置了哪些限制，以防止立意跑到話題之外去，造成偏題離題。

2．把握住材料所強調(diào)的重心。這可以通過在整體把握的基礎上，抓住材料的關(guān)鍵語句來實現(xiàn)。

審清了背景材料，可以幫助準確立意。

二、審提示語。應該聯(lián)系背景材料來讀提示語，研究提示語對材料作了什么解釋、補充或延伸。這些解釋、補充、延伸往往具有某種暗示性或?qū)蛐裕舳诉@種暗示或向?qū)В涂梢詥勇?lián)想，打開思路，有助于成功立意。

三、審話題。話題規(guī)定寫作的范圍、重心和角度。從哪些方面審話題呢？

1．要聯(lián)系背景材料和提示語來抓住話題的表意重心。這里說的聯(lián)系背景材料和提示語至關(guān)重要，比如話題“以德治國”，背景材料肯定會限制的明確它的重心，或在“德”或在“治國”；但若離開背景材料和提示語，單看這個話題，就很難確認重心了。

2．要琢磨話題的思辯性，要善于用一分為二的觀點、聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點，對話題進行辯證探究。明

3．要善于圍繞話題展開聯(lián)想。展開聯(lián)想，可以打開思路，深入全面地理解話題，形成較好的立意，但不可離開話題去“海闊天空”。

下面再說說怎樣立意。

（1）、由背景材料的關(guān)鍵語句直接引出立意。要求緊扣話題找準關(guān)鍵語句。有的可直接采用，有的要經(jīng)過轉(zhuǎn)換或重組。

（2）、由話題直接引出立意。具體做法是：在話題內(nèi)含的范圍內(nèi)，往話題前后添加詞語，構(gòu)成判斷句，從而形成立意。

（3）、多角度思考話題，多角度立意。話題規(guī)定了范圍，我們可以而且應該在話題內(nèi)含的范圍內(nèi)，變換角度去思考，比如正面反面，現(xiàn)實理想，個人集體，人類自然，具體抽像，古今中外，等等，從而形成精彩紛呈的立意。

（4）、對于關(guān)系話題，立意時，要模清楚關(guān)系，分清楚輕重，立間既要覆蓋各方，又

要有側(cè)重點。

四、立意要注意如下幾點：

1、盡量用一句觀點鮮明的判斷句來表述立意。

2．不能用“話題”做立意。

3．不能把話題換成自以為是的近意詞。

4．不能延伸太遠，或舍本逐末，更不能離開話題。

下面舉幾例子來說。

一、2003年湖南卷聯(lián)考作文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

目前，我國18歲以下未成年人已達3.67億，在每個孩子教育的重視，超過了以往任何一個時代，是一雙雙深情關(guān)注的眼睛。家長孩子教育重視，超過了以任何一個時代。中國的家庭和滲透，家長與孩子民主平等關(guān)系的建立，家長們春風化雨般的言傳身教??都給我們留下了深刻的印象。但中國目前的家庭教育，也存在不少問題。

家庭教育對青少年的成長無疑具有舉足輕重作用。你對家庭教育一定有自己的感受和思考。請以“家庭教育”為話題作文。

1、審題。

背景材料中有三個關(guān)鍵句：家長對孩子教育的重視；中國的家庭教育的進步；中國目前家庭教育存在的問題。

提示語說到“家庭教育的作用”，補充了背景材料。此外還提醒考生要從對家庭教育的感受的思考的角度去寫。

可見背景材料和提示語都規(guī)定了寫作范圍，就是家庭教育。并且告訴考生，對中國家庭教育地進步、作用以及存在的問題等方面等方面的感受和思考，都可以寫。

再結(jié)合背景材料和提示語來看話題。表意重心在“教育”，因此單寫家庭的歡樂，親人之愛，或其他家庭生活內(nèi)容，就偏題了。“家庭”對“教育”作了限制，因此，寫學校教育、社會教育、政治或?qū)W術(shù)組織的教育等，顯然也偏題了。

還有，對“家庭教育”可以有以下思辯：①可以是一般理解的長輩教育，也可以是同輩甚至晚輩的教育；②可以是正常家庭的教育，也可以是非正常家庭的教育；③可以是自己家的，也可以是他人家的；④可以是成功的也可以是失改的；⑤可以是現(xiàn)實的家庭教育，也可以理想中的家庭教育，⑥可以是中國的家庭教育，也可以是外國的家庭教育。

“對家庭教育的感受和思考”可以有以下思辯：①家庭教育的內(nèi)容、方式、進步、成績、作用、存在的問題等；②家庭教育在少年教育中的地位和作用；③家庭教育的社會期待；④古今中外家庭教育比較，探討家庭教育的特點和規(guī)律。

2、立意。通過審題，對話題有了上述理解，立意就不難了。

（1）緊扣話題，從背景材料引出立意：①家長與孩子要建立民主平等的關(guān)系；②身教

重于言教；③春風化雨潤物無聲，④多些理解，也多些體貼。

（2）由話題引出立意：①家庭教育越來越重要；②中國家庭教育也要學學西方;③品德好的學生一定有良好的家庭教育。

（3）多功能角度立意：①棍棒出不了孝子；②溺愛斷不可取；③最富不能富孩子；④中國家庭教育的特色和優(yōu)勢；⑤中國家庭教育的歷史性缺失。

二、2007年蓮花縣花塘初三月考作文題

閱讀下面一材料，根據(jù)要求作文。

一位80歲的老人曾不無感慨地回憶道：“少年時期，我一心想著要改變這個社會，后來我發(fā)現(xiàn)我改變不了發(fā)這個社會；青年時期，我一心想著要改變這個國家，后來我發(fā)現(xiàn)改變不了這個國家；中年時期，我一心想要改變我的家鄉(xiāng)，后來我發(fā)現(xiàn)連自己的家鄉(xiāng)也改不了；老年時期，我只想改變我自己，于是我就改變了自己。我想，如果一開始我就改變自己，說不定我還能改變我的家鄉(xiāng)，并進而改變這個國家的社會。”

請以“改變自己”為話題寫一篇作文。

1．審題。

背景材料的關(guān)鍵句是：“如果是一開始我就改變自己自己，說不定我還能改變我的家鄉(xiāng)，并進而改變這個國家和社會。”這是一個假設句，聯(lián)系整個材料，用肯定句表述它的意思就是：要實現(xiàn)偉大抱負，先要改變自己，或說要提高自身素質(zhì)；只有先改變自己，提高自己，才可能實現(xiàn)偉大抱負。也就是此材料強調(diào)的是改變自己的重要性。

審話題“改變自己”。關(guān)鍵詞在“改變”。關(guān)于“改變”應思辯下面的問題：①改變什么？②為什么要改變？③改變有什么意義？④怎樣才能改變？“自己”是“改變”的對象，這是限制，寫“改變別人”就離題了。“改變自己”的什么呢？志向、目標、性格、素養(yǎng)等等，都行。

3、立意。

（1）從背景材料引出立意： 只有先改變自己人，才可能實現(xiàn)偉大抱負。

（2）從話題引出立意：改變自己，成就夢想。

（3）對話題多角度思考立意：①修身才能齊天下；②不要做不切實際的夢；③夢想在現(xiàn)實中才能起舞；④沒有夢想，就不會有改變自己的動力，⑤改變,要從自己開始；⑥圓夢亦須循序漸進；⑦想做大事,先修煉自己；⑧完善自己才能改變社會；⑨千里之行始于足下。

三、2007年安微初三聯(lián)考卷作文題。

四、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。

有資料顯示，青年成長的規(guī)律表明，14~35周歲是青年人最“黃金”的創(chuàng)業(yè)時期，因為青年人最有激情，有知識，保守思想比較—牛頓21歲發(fā)現(xiàn)二項式定理，23歲發(fā)明微積分，25歲發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。比爾蓋茨20歲領(lǐng)導微軟，31歲成為美國首富并獲得國家科技獎章，39歲成為世界首富。

請以“創(chuàng)業(yè)是青年的歷史使命”為話題作文。

1、審題

背景材料的中心句是“14—35歲是青年最‘黃金’的創(chuàng)業(yè)時期”。這則材料對話題只是一個引子，一個例子，對立意意義不大。

沒有提示語。我們來審話題，話題的一個語意重心是“創(chuàng)業(yè)”，它規(guī)定了作文范圍。何謂“創(chuàng)業(yè)”？應是開始辦對社會進步有影響的事業(yè)。據(jù)此，若寫年輕時如何該勤學、如何該實干，應是偏題。寫青年人成就學術(shù)事業(yè)、辦文化事業(yè)和社會事業(yè)、為政治理想而奮斗等，當然沒離題，但結(jié)合時代特質(zhì)和社會現(xiàn)實看此話題，此“創(chuàng)業(yè)”應主要是指在經(jīng)濟領(lǐng)域里開創(chuàng)事業(yè)，比如辦公司，開廠子等。

話題的另一個表意重心是“歷史使命”。何謂“歷史使命”？指的是青年和創(chuàng)業(yè)關(guān)乎社會進步、國家發(fā)展和民生改善，青年創(chuàng)業(yè)對時代的歷史的歷史承擔的責任。可見，這是個嚴肅而重大的話題，應該在高處著眼，從青年創(chuàng)業(yè)與[社會進步、國家發(fā)展、民生改善的關(guān)系這個角度去談，談創(chuàng)業(yè)是當代青年履行社會責任的必然要求和最佳形式。如果只談青年該如何該創(chuàng)業(yè)。應該說扣題是不緊的。

2．立意。此題不能從背景材料和語題本身引出立意。而且，此話題有較大的限制性，多角思維的空間不大。下面的一些立意可供參考：

①國家富強需要青年創(chuàng)業(yè)；②青年創(chuàng)業(yè)是為國家分擔責任；③青年創(chuàng)業(yè)可以帶動社會就業(yè)；④創(chuàng)業(yè)讓我們青春無悔；⑤青年創(chuàng)業(yè)具有較大的社會示范和帶動作用；⑥青年創(chuàng)業(yè)是社會創(chuàng)造力活躍的表現(xiàn)。

五、2004年浙江中考作文題

原題：閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。有關(guān)部門調(diào)查顯示，某省公眾的人文社會科學素養(yǎng)總體達標比例只占總?cè)丝诘?.5%,與該省的經(jīng)濟發(fā)展很不協(xié)調(diào)。人文科學素養(yǎng)反映的修養(yǎng)，體現(xiàn)了人與自然、人與社會、人與人之間關(guān)系的價值觀。

以“人文素養(yǎng)與發(fā)展”為話題寫一篇作文。要求：所寫內(nèi)容必須是在題意之內(nèi)；立意自定，角度自選；除詩歌之外的所有體裁；不少于700字。

1．審題。

聯(lián)系話題去看背景材料，其主要意思是“人文素養(yǎng)低下與經(jīng)濟發(fā)展很不協(xié)調(diào)，”換言之。人文素養(yǎng)會影響經(jīng)濟社會發(fā)展。

什么是人文素養(yǎng)呢？人文素養(yǎng)是指各種文化培養(yǎng)出來的人類的精神品格，比如愛國家愛人民、誠實自信、勤勞堅韌等等。具備這些精神品格的人，與自然相處，就能擺正人類自己的位置，尊重和愛護自然；與社會相處，就能自覺維護社會序秩、公平和正義，做對社會發(fā)展有益的事；與人相處，就會表現(xiàn)出善良、誠實和愛心，能尊重、關(guān)心和愛護人。

話題“人文素養(yǎng)與發(fā)展”意思重心在“人文素養(yǎng)”。聯(lián)系背景材料分析可知，人文素養(yǎng)

可以牽制經(jīng)濟社會發(fā)展，也可以推動經(jīng)濟社會發(fā)展。

2．立意。這是關(guān)系類話題，立意要兼顧各方，又有重點。

（1）從背景材料引出立意：人文素養(yǎng)與經(jīng)濟社會不協(xié)調(diào)，就會遲滯經(jīng)濟社會的發(fā)展。

（2）多角度思考話題引出立意：①增強涵養(yǎng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的素養(yǎng),提高民族自信力；②提倡以人為本的理念,促進經(jīng)濟社會的發(fā)展；③人文素養(yǎng)的缺乏,將導致滅絕性的災難；④社會公德敗壞,道德淪喪，是經(jīng)濟社會發(fā)展的一個瓶頸；⑤大力加強全社會人文素養(yǎng)的培育,以促進經(jīng)濟社會的加速發(fā)展。

第二篇：話題作文審題

作文審題，是寫作者下筆之前必須面對的第一道關(guān)卡。就命題作文而言，審題的關(guān)鍵是正確理解題目的含義。就審題而言，要使文章深刻、透徹，有創(chuàng)新，就要把握最根本的一個規(guī)律，即將題目的含義由本義向引申義、比喻義開拓！自1999年以來，高考作文采用了話題作文這樣一種新的作文形式，當年的作文話題是“假如記憶可以移植”，要求“寫作時可以大膽想象，內(nèi)容只要與話題有關(guān)就符合要求”。受此影響，近幾年的高中語文作文教學大多側(cè)重于話題作文的寫作，而學生又大多陷入了這樣一個認識誤區(qū)：話題作文的內(nèi)容只要與話題有關(guān)即可，不存在跑題、偏題、離題的問題。所以寫作時常常是天馬行空，信馬由韁，真?zhèn)€是“思接千載，視通萬里”，“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”，而寫出來的文章則是“下筆千言，離題萬里”。平時訓練養(yǎng)成了這樣的習慣，考場上自然也就欲罷不能了。因此，年年因作文失誤導致名落孫山，抱憾終生的，大有人在。

實際上，綜觀幾年來高考作文的命題趨勢，從1999年的“寫作時可以大膽想象，內(nèi)容只要與話題有關(guān)就符合要求”到2001年的“所寫內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)”再到2003年的“所寫內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)，試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用”，話題作文的“緊箍咒”越念越緊，這意味著話題作文的審題難度也越來越大。因此，過好話題作文的審題關(guān)，在高考作文訓練指導中，就顯得非常迫切而又重要了。那么，話題作文如何審題呢？

對于話題作文而言，審題就是要正確理解話題的含義，包括話題的字面意思、話題的內(nèi)涵和外延、立意取向和選材范圍等等。比如1999年全國卷作文話題“假如記憶可以移植”，話題的內(nèi)涵和立意取向非常明確：立意的前提是記憶可以移植，立意的取向是假如記憶可以移植的話，主宰這個世界的人類會做些什么，應該做些什么，從而使這個世界向著更好的方向發(fā)展。如果考生反其道而行之，大談什么記憶不可移植，否則世界將走向毀滅，或是人們可以利用這一有利條件，喪盡天良，做絕壞事，這與命題人的意圖將是格格不入的！那么，這樣的立意、構(gòu)思絕對也是等而下之的，不入流的！再如2000年全國卷作文話題“答案是豐富多彩的”，作文要求特別強調(diào)“這個話題的范圍是很寬泛的，只要與學者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)，都符合要求”，也就是說，話題的外延很大，加之 “文體不限。可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象，等等。”——這實際上是在具體點撥考生：怎樣構(gòu)思與表達！如果在審題時顧及不到這些，此題的構(gòu)思將大受局限！又如2001年全國卷作文話題“誠信”，其字面意思是“誠實，守信用”，可有些考生不解其意，導致審題立意出現(xiàn)偏頗、偏差，一著不慎，滿盤皆輸！這個教訓是非常深刻的！至于2002年全國卷作文話題“心靈的選擇”，其內(nèi)涵和外延則較難把握，這同時也制約著此題的立意取向和選材范圍：“選擇”是外延，“心靈” 是內(nèi)涵。也就是說，可供“選擇”寫的材料各色各樣，但不是所有的選擇都是屬于“心靈”方面的。這就是說，你所寫的選擇的事件，都必須有內(nèi)心的活動、思想的參與、精神的指引；都必須傾聽靈魂深處的聲音，讓隱秘的內(nèi)心站出來進行抉擇。這樣的立意構(gòu)思才算完全符合題意，才有可能寫出新意，拿到發(fā)展等級的高分！2003年全國卷作文話題“感情親疏和對事物的認知”，從形式看，是一個并列短語；從內(nèi)容看，則是一個關(guān)系式話題。既然如此，作文時就要能夠正確、全面的揭示出話題蘊涵的各種關(guān)系：感情親疏會影響事物的認知，感情親疏不會影響事物的認知，感情親、疏導致對事物的認知正確、錯誤，感情親、疏導致對事物的認知錯誤、正確??運用數(shù)學上的概率統(tǒng)計，二者之間至少包含16種以上各不相同的關(guān)系。為了避免材料對考生可能造成的單向影響，題目中明確提示“試題引用的寓言材料，考生在作文卷中可用也可不用”。這一點暗示考生：這個話題可以從不同的或相反的角度立意，進行多角度思考。只有意識到這一點，這個話題才有可能寫出新意！同時，這個話題的選材范圍也是比較寬泛的。因為話題本身啟示我們：（1）生活小事中隱含著許多有價值的道理，關(guān)注生活，思考人生，在對事物的認知上就能夠取得新的收獲；（2）在現(xiàn)實生活中，人與人之間在感情上的親疏濃淡這類現(xiàn)象是普遍存在的。認識到了這一點，結(jié)合主觀感情和客觀事物兩個方面，那么可供選擇的材料——家庭中的、社會中的、學校中的都是很多的。

總之，審題要“三審”：審話題材料，搞清思維模式（怎么想）和話題題旨（是什么）；審話題范圍，特別要注意命題者隱含在其中的暗示性信息，搞清寫作重點（寫什么）；審注意事項，搞清具體要求（怎么寫），要確定易于寫成功的文體形式。只有這樣，才能做到心中有數(shù)，胸有成竹，有的放矢，命中目標，從而取得高考作文的優(yōu)異成績。

最近幾年高考作文的命題，都采用了話題作文的形式。跟材料作文相比，話題作文的審題難度較小，作文偏題的考生減少了許多。但是，難度較小，不等于不需要用心審題了。從這幾年高考作文閱卷的情況來看，因?qū)忣}不用心而導致不同程度偏題的作文仍然有一定的比例。此外，審題解決的也不僅僅是切題的問題，它也是把文章寫好的前提。

話題作文審題該審什么。

要求學生上課件主頁，了解近三年高考題，并分析話題作文的組成部分，了 解話題作文審題審什么。

資料

一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（2002年全國高考作文）

一位登山者，在途中遇到暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經(jīng)過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩人互相攙扶著走出了困境。

也許不是人人都能夠碰到這樣的生死抉擇，但是每個人卻常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情，那時，我們大家是臬選擇的呢？又應該如何選擇呢？請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文。所寫話題必須在這個范圍之內(nèi)。立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。不得抄襲。

資料

二、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（2003年全國高考作文題）

宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。

［注意］①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。資料三：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（2004年江蘇高考作文題）

水有水的性格——靈魂，山有山的性情——沉穩(wěn)。水的靈魂給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚。然而，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍；沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩。

請以“水的靈動，山的沉穩(wěn)”為話題，寫一篇不少于800字的文章。注意：1，話題包括兩個方面，可以只寫一個方面，也可以兼寫兩個方面。

2、立意自定。

3、文體自選。

4、題目自擬。

5、不得抄襲。

資料四：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（2005年江蘇高考作文題）

我們常常用古人所說的“鳳頭、豬肚、豹尾”六字來談寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要豐富充實，結(jié)尾要響亮有力。寫作固然如此，仔細想想，小到生活、學習，大到事業(yè)、人生，又何嘗不是如此呢？

請以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

【注意】①話題包括三個方面，也可以選取其中一個或兩個方面展開。②自定立意。③自擬標題。④自選文體，但不要寫成詩歌或劇本。

小結(jié)：“話題材料+話題+要求”，是近幾年高考話題作文所采用的主要結(jié)構(gòu)形式。審題就應該三方面都審到。如何審呢？

1、審話題材料

舉例：（2001年全國高考作文）閱讀下面一段寓言，根據(jù)要求作文。

“有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經(jīng)擁有了‘健康’、‘美貌’、‘誠信’ ‘機敏’ ‘才學’ ‘金錢’‘榮譽’七個背囊。渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸。艄公說：‘船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可安度難關(guān)。’看年輕人哪一個都舍不得丟，艄公又說：‘有棄有取，有失有得。’年輕人思索了一會兒，把‘誠信’拋進了水里。

“寓言中‘誠信’被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？請以‘誠信’為話題寫一篇文章，可以寫自己的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。所寫內(nèi)容必須在‘誠信’的范圍之內(nèi)。”

要求：立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。

分析：材料中“丟棄”是個關(guān)鍵詞，“有棄有取，有失有得”是個關(guān)鍵句。年輕人在人生的渡口必須做出取舍時，將“誠信”拋掉了。盡管故事沒有給出結(jié)論，但其中蘊含的思想傾向我們應該清楚――誠信不可拋。這就是命題者的命題意圖，據(jù)此立意命題，方可準確無誤。盡管作文的話題是“誠信”，但文章內(nèi)容必須圍繞“誠信不可拋”來寫。然而少數(shù)考生寫誠信可拋，可見是未審透材料、未看出材料中隱含的觀點。

1、中國足球隊經(jīng)過44年的努力，經(jīng)歷了6次失敗之后，終于圓了進軍2002年世界杯的夢。對這次沖擊世界杯的成功，有人評說是我們機會和運氣好，既未與日、韓照面，又避開了伊朗、沙特。否則，結(jié)果如何還很難說。你認為是這樣嗎？請以“運氣”為話題寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限。（注：2002年世界杯，日、韓兩國為主辦國，其球隊直接出線，不參加亞洲區(qū)的選拔賽；中國隊在亞洲區(qū)十強賽的分組中，抽簽編入B組，伊朗、沙特在A組）

分析：這個題目的話題材料中說中國足球隊出線是靠運氣，顯然有失片面。因此，話題材料中的問題：“你認為是這樣嗎？”就隱含著一個“不是這樣”的答案。看出了這一點，就知道要在辯證立論上下功夫了，既不能全部否定運氣的作用，也不可把成敗的根本原因歸于運氣，起根本作用的還是主觀努力和實力。如果寫這個題目時，以“好運來了擋也擋不住”立論，就與命題者的意圖就相悖了。

2、有人說，有什么都不要緊，千萬不要有病；沒有什么都無關(guān)緊要，千萬不要沒有錢。也有人說，金錢不是萬能的，沒有金錢是萬萬不能的。請以“我看錢這東西”為話題，寫一篇文章。題目自擬，文體不限，不少于800字。

分析：我們在拿到這樣的題目以后，如果不假思索，提筆就寫，很容易寫到大談金錢的作用，弄不好還有拜金主義的思想流露，那就和命題者的意圖大相徑庭了。材料告訴我們金錢固然有很大的作用，但是這兩個“有人說”的是不是正確，有沒有偏差呢？這個就需要我們對材料進行一些分析，從材料的整體高度把握作文命題中心。這兩個“有人說”肯定了金錢的作用，但對金錢過分強調(diào)。沒有錢固然不方便，但錢是不是人的唯一生存條件？這種說服代表了許多人對金錢的認識誤區(qū)。這個話題作文的命題意圖顯然是要我們?nèi)リU述充分肯定金錢的作用，但是也要闡明對金錢的正確態(tài)度，即要合法地追求金錢，正確使用金錢，讓金錢給自己、家人和社會帶來幸福。這就是全面把握材料，讓文章在合理的范圍之內(nèi)縱橫馳騁，而不游離于命題之外。

3、世界永遠處在變化之中，自然界在不停地變，社會在不停地變，人在不停地變。有位哲人說：世上唯一永恒的事情就是變化。面對這變化無窮的世界，人該怎么辦呢？請以“變化”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于800字。

分析：寫這個題目不能停留在反映“變化”上。話題材料已經(jīng)說明了世界是變化的，再停留在反映這一點上便不符合命題要求。要緊緊抓住話題材料提出的問題“面對這變化無窮的世界，人該怎么辦呢？”來思考作文的立意，寫出鮮明的觀點來。如“以變應變”、“與時俱進”等，以及我們不僅要適應世界的變化，更要探索變化的規(guī)律，主動地去改變世界等等。這樣抓住關(guān)鍵思考立論，文章就有了深度。

4、目前環(huán)境污染極為嚴重，導致許多疾病發(fā)生。如果我們的生存環(huán)境得以凈化，不僅可以減少疾病，而且可以使人們精神飽滿，心情愉快。其實，需要凈化的豈止是自然環(huán)境??請以“凈化”為話題，寫一篇文章。題目自擬，文體不限，不少于800字。

分析：仔細閱讀引話題，先找出材料中揭示材料主旨的關(guān)鍵句，或歸納出材料主旨，然后結(jié)合材料主旨和話題來作文，如“凈化”這個話題，細讀引話題，揭示主旨的關(guān)鍵是“其實，需要凈化的豈止是自然環(huán)境？”抓住此主旨句結(jié)合話題“凈化”，文章的主旨也就明確了，即“社會環(huán)境需要凈化，人們的思想、語言、行為等社會環(huán)境更需要凈化”圍繞這個主旨進行選材作文就不容易偏離了，而且可以將作文主旨深化。但是，在同學們作文中，常常是整體把握了引話題主旨，文章開頭有話題意識，所寫內(nèi)容在話題的范圍之內(nèi)或與其直接關(guān)聯(lián)，但寫著寫著就拋開了話題，游移轉(zhuǎn)換話題，部分段落跑題的為數(shù)不少，如“凈化”作文，前文寫著環(huán)境污染，后文又轉(zhuǎn)到凈化環(huán)境活動的助人為樂。這樣偏離了主題，也影響得分。應注意，作文時我們所選定的話題范圍是貫穿文章始終的。

5、同時代的青年朋友??/不是每一個戰(zhàn)士/都能建立蓋世的殊勛/不是每一個學子/都能寫出流傳百代的雄文/既然先輩把我?guī)У竭@個世界/既然社會扶攜我度過一生/我就給這世界增添些什么/增添一塊磚/一片瓦/??（張海迪《生命進行曲》）

這首詩引發(fā)你想到了些什么呢？請以“生命”為話題作文。題目自擬，文體不限，不少于800字。

分析： 以“生命”為話題一題，只需抓住“不是每個戰(zhàn)士，都能建立蓋世的殊勛”“我就給這世界增添些什么”“增添一塊磚，一片瓦”就可以準確地概括出中心了。我們多數(shù)人會平凡地度過一生，平凡但不能平庸，要盡最大努力為社會做出應有的貢獻，盡到自己的一份責任，雖平凡但要有意義。原材料的主旨，一般來說就是你文章的主旨。即你的文章的中心從大方向上來說應該與背景材料的中心是一致的。歸納：（1）審命題者意圖，審材料意旨。

（2）抓關(guān)鍵句（具有議論色彩的語句、揭示材料寓意的語句）、提示語。提示語對取材的范圍有提示作用，對話題切入的角度有限制作用。

話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語，又是對作文的提示語。話題材料中總是隱含著命題者的某些意圖，如對作文范圍與立意的某種限定等。審題時，首先就要把隱含于材料中的命題者的意圖讀出來，并據(jù)此確立自己文章的觀點。

2、審話題

大千世界，形形色色的誘惑可不少。燈紅酒綠、金錢美色、名譽權(quán)位??甚至賭與毒，都能讓你的心靈經(jīng)受考驗。面對誘惑，人怎樣才能擁有一個充實的、高尚的、有意義的人生呢？請以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題寫一篇文章，題目可以用話題也可以自擬，文體不限，不少于800字。

分析：這里的話題是“戰(zhàn)勝誘惑”。如果忽略了“戰(zhàn)勝”二字，大寫特寫“誘惑”的種類、危害以及深受其害的各種案例，文章也許可以寫得很精彩，但對于話題來說，卻肯定是偏出去了。因為根據(jù)這個話題，作文的重點，應該放在“戰(zhàn)勝”二字上。

歸納：我們把重點放在審話題材料上，只是因為我們常常忽略它。并非說不要審話題。審話題同樣重要。

要審清話題含義。如，2001年高考作文“誠信”這個話題，應是“誠實、守信”的意思。有些考生誤解為“自信、堅貞、相信、信仰、信服”等，這就不切合題意。

要審清話題范圍。1999年的話題是“假如記憶可以移植”。有的考生在文章中大寫特寫記憶到底能否移植，也有的寫記憶移植的試驗如何如何，完全脫離了話題規(guī)定的范圍。話題假設記憶可以移植，就是規(guī)定了的前提和范圍，考生只能在這個范圍內(nèi)作文。再去討論能否移植的問題，就是對這個前提有意見，也就越出了話題的范圍，在寫另外的題目了。這在應試作文中是不允許的。再如下面的題目：

3、審要求（略）

第三篇：話題作文審題

話題作文審題——話題作文中的限制

話題作文我們往往注意到開放的一面，忽視其限制的一面。其實凡是考試，都必定有限制。再說，在審準題意這個問題上，評分等級有切合——符合——基本符合——偏題這樣的等差標準。切合指十分符合，要切合題意，就要弄清作文題中的限制問題。例題評析一：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

在一次鼓勵創(chuàng)新的報告會上，有位學者出了一道題：四個圖形符號中，哪一個與其他三個類型不同？有人說圓形，因為圓形是惟一沒有角的圖形；也有人說三角形，它是惟一由直線構(gòu)成的；又有人說半圓也是正確的，它是惟一由直線和曲線組成的；最后有人說，第四個圖形也可以，因為它是惟一非對稱性的圖形。看來，由于標準和角度的不同，這四個圖形都可以作為正確答案。的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗、見聞和認識嗎？

請以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章。

（注意）

①這個話題的范圍是很寬泛的，只要與學者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)，都符合要求。

②文體不限。可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象，等等。

③題目自擬。

④不少于 800字。

本次作文評分的操作要點：

1.一篇臨場作文如果不走題，審題正確，又達到了高中畢業(yè)生作文的普通水準（全文基本上明白，基本上通順，基本上完整），即可得到“基礎等級”分的上限，進入41——50分的分數(shù)段。

2.“發(fā)展等級”分有較高的要求，不是人人皆可得到，它要求作文有“亮點”，有“精彩”之處。你盡管得了“基礎等級”的50分，但通篇平平，也不可能得到“發(fā)展等級”分。你如果有“亮點”，有“精彩”之處，哪怕45分的“基礎等級”分，也可以得到一定的“發(fā)展等級”分。注意：只有“基礎等級”分在45分以上（含45分），才可以考慮給“發(fā)展等級”分，這是一條很嚴格的分界線。

3.審題和表述有較多的毛病，在36分——40分之間浮動。

4.審題和表述有嚴重毛病，在35分以下浮動。

關(guān)于“閃光點”：

①它可以是一個巧妙的構(gòu)思。“巧妙”即“機智”。何而

“機智”用王蒙的話說，就是“虧他想得出來”。②它可以是一個較為新穎的思考角度。不要滿足于對考題進行。正面沖突”，而要善于變換視角，盡可能地發(fā)現(xiàn)一點其他考生沒有發(fā)出的?東西”，這樣你就可以脫穎而出了。③它可以是一個有特色的句子，甚至是一個富有感染力的、內(nèi)涵豐厚的詞，有時候一個標點也會叫人眼睛一亮。

例文三篇作文評分和評價。

例文1.美的答案

例文2.換個角度會很美

例文3.高中生活

審題小結(jié)

（1）整體讀題，明其大意

從前到后：材料—→提示語—→話題—→要求

關(guān)注點：話題是什么，有什么基本限制

（2）反向再讀，找準關(guān)鍵

從后到前：話題揣摩，話題本身的限制

——話題關(guān)鍵，話題語言形式

提示語揣摩，提示當中的限制

——同話題對應的關(guān)鍵詞是什么

材料揣摩，材料里面的限制

——同話題對應的關(guān)鍵詞是什么

其實，這些關(guān)鍵詞既是本作文的限制，也是啟示——扣住它們來思考或立意，就可以寫得符合題意進而切合題意，也能迅速找準寫作方向。

該作文要求特別強調(diào)“話題的范圍是寬泛的，只要與學者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)，都符合要求”。這里意在提示考生注意理解話題的意義，要在意義的聯(lián)系上去做文章，可以在很寬的范圍內(nèi)去寫自己熟悉的事物，而不必拘泥于尋找答案、論證結(jié)果。如果考生能寫出答案的豐富多彩，又能把“為什么答案可以是豐富多彩的”這個問題解釋清楚就更好了。

該題的關(guān)鍵之處是：“以?答案是豐富多彩的?為話題”，對題目只作粗粗掃描，是不容易抓住關(guān)鍵詞語的；只有一字、一詞地細讀，才能“強迫”自己把命題的主要“指令”搞清楚。

抓牢了“答案是豐富多彩的”還不夠，還必須向該“話題”的“前因”和“后果”開拓。

所謂“前因”，主要指：①世界是千變?nèi)f化的；②看問題的角度、標準和方法是多種多樣的。

所謂“后果”，主要指；①豐富多彩的答案中有正確的和不正確的；②只有全面地、辯證地思考分析，才能找出正確的答案；③正確的答案又分最佳的、好的、較好的，等等；④只有具體問題具體分析，精益求精，才能找到某一時期、某一情境中的最佳答案；⑤找尋最佳答案，是為了更好地創(chuàng)新、創(chuàng)造。

這么一拓展，文章的思路就開闊了，可說的、該說的、有分量的話就多了。否則，你就只能平面展開，羅列一些“豐富多彩” 的“答案”來應付了事。這種“羅列”，是肯定不能提高作文檔次的。

例如：《換個角度會更美》，扣合住材料住材料與提示語中的“限制與啟示點——角度不同”來寫作。在《優(yōu)化設計》上有七篇高分作文，它們在切合題意的前提下，百花齊放，思維活躍，單就文體而言就異彩紛呈。

所以，整體上把握，細致處弄清，明白其開放度——話題范圍，找準其限制點——話題核心，就可以獲得迅速進入寫作狀態(tài)的啟示點，并運用大腦中搜索器從自己的積累倉庫中搜索出相應的內(nèi)容，然后將作文寫得切題。例題評析二：

作文：一位科學家說，基因決定論是一種非常可怕的社會達爾文主義，它就是當年納粹優(yōu)生主義，種族滅絕的基礎。誰都沒有權(quán)利決定某些具有殘疾一類基因特征的胎兒不得出生，誰都沒有權(quán)利認為他們是我們社會的累贅，誰都沒有權(quán)利來憐憫他們，使他們不能享受人生，連幸福的權(quán)利都沒有。從基因理論的角度看，他們是為我們大家受苦的，不是他就是我大家都可以輪到的。

這位科學家的言論會引起你怎樣一些類似的聯(lián)想和相關(guān)的思考？

請以“我們和他們”í為話題，寫一篇不少于８００字的文章，立意自定，文體自選，題目自擬。

注意： 本次話題作文的限制問題

（1）?.整體讀題，明其大意

材料表明——一個科學家對基因決定論的否定，對殘疾者的關(guān)愛，體現(xiàn)出一位科學家的良知。

提示表明——引起類似的聯(lián)想和相關(guān)的思考是關(guān)鍵。

話題表明——“我們”“他們”作為第一和第三人稱代詞指代兩個有差異的類型，意味著分類，劃分，距離，差異；“和”是并列關(guān)系聯(lián)結(jié)，表明語意核是某種“關(guān)系”。

（2）?.反向再讀，找準關(guān)鍵

弄清：話題本身的關(guān)鍵——什么與什么的關(guān)系

提示當中的關(guān)鍵——類似的聯(lián)想和相關(guān)的思考

材料里面的關(guān)鍵——我們：健全者；他們：殘疾者。

我們：有權(quán)利者；他們：無權(quán)利者。（“決定”）

話題，提示和材料的關(guān)鍵聯(lián)系起來聯(lián)想和思考：

“我們”“他們”指代什么呢？就材料而言，是指健全者與殘疾者；就其關(guān)系而言，是指我們怎樣處理與他們的關(guān)系——是以平等的態(tài)度尊重他們，還是以支配者的態(tài)度來剝削他們。

就提示語中“類似”“相關(guān)”而言，思路拓展開去，在我們——健全者，他們——殘疾者這個對應關(guān)系限制中，還可以看有強者與弱者，強勢者與弱勢者，支配者與被支配者等關(guān)系，這從材料中“決定”一詞也可以看出來。

所以，我們與他們，對應材料和提示中的關(guān)鍵，是強與弱，健與殘，強勢與弱勢，支配與被支配，多數(shù)與少數(shù)等等之間的關(guān)系，核心是作為前者的我們怎樣對待他們的問題。

怎樣對待呢？

平等與尊重，尊重他們的權(quán)利，尊重他們的幸福，尊重他們的人生……為他們獲得權(quán)利，享受幸福，實現(xiàn)人生價值提供幫助，又不傷害其自尊。

所以，值得思考的是：

1.我們能否以強者，健全者，多數(shù)者等的名義去剝奪弱者，殘疾者，少數(shù)者的權(quán)利和幸福，不論在行動上還是心理上，感情上？

2.我們是否可以主流者的地位，去輕視壓制邊緣者的思想？

3.我們是否可以文明，進步，發(fā)達的名義輕視少數(shù)民族，認為他們野蠻，原始，落后？

4.我們能否以富起來的名義去改變和毀滅少數(shù)民族獨特的不可替代不可再生的生活習俗等？（舉《中國國家地理》一例）

5.我們能否以成績好的名義輕視學習暫時有困難的學生，并剝奪他們的一些正當權(quán)利？

6.我們能否以多數(shù)者名義剝奪少數(shù)人的一些正當權(quán)利？（舉《中青報》一例）

7.我們能否以勝利，榮譽的名義剝奪他人的某些基本的正當權(quán)利？（舉《中青報》一例）

8.我們能否以成人的權(quán)利，以理想等名義剝奪兒童們的天真和童趣，把我們的思想或語言強加于他們？

9.我們能否以萬物之靈長的優(yōu)勢去任意殘殺，驅(qū)趕，改造動物們？

總之，這個話題讓我們每個人反思自我，反省我們在生活中種種言與行!

而這種種反思都是在我們整體把握了話題作文材料與提示，話題與要求，尤其是弄明白了限制點之后而獲得啟示，進而才打開思路。

第四篇：話題作文審題扣題訓練范文

話題作文審題扣題訓練

1． 請以“電腦”為寫作范圍，寫一篇作文。可以談電腦給我們帶來的便利，也可以談煩惱；可以記述自己身邊的事實，也可以表達自己的期望，只要與“電腦”有關(guān)都可寫，標題自擬。

電腦給我們的喜與憂

一塊硬幣，有兩面，這也是任何事物都具有的性質(zhì)

——題記

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，“電腦”越來越被人們了解，給人們帶來了無數(shù)便利，但我們不能否認它也給人們帶來了許多麻煩，這便是電腦的雙重性——讓我們歡喜讓我們憂。

2．2．

蘋果落在牛頓頭上，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。如果蘋果落到你的頭上呢？請以此引申開，自擬題目，寫一篇不限文體的作文。3．

3．“弄潮兒”一詞，本是宋代錢塘江漲潮時，對“浮潮頭而戲弄”者的昵稱，蘇東坡詞中“碧山影里小紅旗，依是江南踏浪兒”描寫的就是弄潮。面對國際形勢的風云變幻國內(nèi)改革一浪高過一浪，青年人如何詮釋“弄潮”的含義，如何做“弄潮兒”？請以做弄潮兒為作文內(nèi)容的范圍，寫一篇文章。

4．4．

課時緊，作業(yè)多，資料多，社會上很多人議論中小學生負擔過重的問題，而最有發(fā)言權(quán)的莫過于學生自己。請圍繞中學生負擔這個話題，以“我想對你說”為題，寫一篇文章。

5．5．

我國目前的中小學教育雖然取得了很大的成績，但還有不盡如人意的地方，與改革開放的形勢和未來的要求不適應，你正在中學讀書，對學校的情況有不少了解。請你或就存在的問題，發(fā)表看法；或設想一下，一所理想的中學該是什么樣子，把你的設想寫下來。

6．6．

當今社會，“時間即是財富”；人們的生活節(jié)奏加快，中外“快餐”應運而生。與之相伴相生的還有各種“文化快餐”；欣賞電視劇《紅樓夢》《鋼鐵是怎樣煉成的》，代替了原著的閱讀；大部頭的中外名著，縮寫本就在身邊；二十四史可以直接看現(xiàn)在的譯文；學習古詩詞，熟讀“名句”，說可以顯示文雅，寫，可以彰顯文采；了解明清史實，只須看看影視劇的戲說、演繹??

你是怎樣看待這種“文化快餐”現(xiàn)象的？可就其中一種或幾種現(xiàn)象議論、說理，也可以選取某一生活片斷，形象含蓄地表達你對這一問題的理解。自擬一個有特色的題目，不少于800字。

7．7．

風，有自然界的，有人類社會的：有的可愛可親，有的可怕可鄙??請以“風”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。

8．8．

假期到了，學生問：“什么作業(yè)？”老師說：“沒有作業(yè)。‘行千里路，讀萬卷書’。你們深入社會，接觸自然，一定會有所見所閆所感。”任選一時間、場 景把你的見聞或感受寫出來。

9．9．

請以“跨世紀公民形象設計”為話題，寫一篇文章，題目自擬。

10．10．

人類進入21世紀，科學技術(shù)的高度發(fā)展，為人類生活提供了豐富的物質(zhì)財富。但是作為個體的人，在物質(zhì)生活這外還屬于他的精神家園。請你圍繞精神家園的范圍，自選角度，自立題目，自定文體，寫一篇800字的文章。

11．11．

讀完下面的一首小詩，按要求作文。

前有古人，后有來者，我站在歷史的大路當中。

看前人身影清晰，看后人身影朦朧。

我一步一個腳印，寫著自己的人生??

讀完這首詩，觸發(fā)你什么感想呢？激發(fā)你什么情感呢？使你產(chǎn)生什么聯(lián)想呢？請將你的感想，情感，生活體驗，身邊故事，用適當?shù)谋磉_方式寫出來。12．

12．讀下面一段短文，作文。

一片樹葉從樹枝向下跌落。

“我想落到大地上。”樹葉說。

西風刮起并改變了樹葉的方向，樹葉說：“其實我正想向東飛翔。”

轉(zhuǎn)眼東風刮起把西風壓倒，樹葉說：“向西飛行其實更妙。”

接著是勢均力敵，西風對抗東風，樹葉說：“理智告訴我懸浮在空中。”

東風和西風都停了，樹葉猝然跌落。

樹葉說：“我已決定徑直走向地球。”

請根據(jù)上文內(nèi)容，展開聯(lián)想，寫一篇文章。13．

13．根據(jù)下面這首詩，寫一篇文章。

沙

世上

好像——

只有沙最不值錢，然而，最寶貴的東西——金，就在它的里面。審題訓練范例 一、一、二、二、牛頓 偉大與平凡其實相距并不遙遠，而偉大卻往往偏愛的是那些有頭腦的人。那么請—— 做一位智者 夢的旅行

叮咚的泉水停止了喧鬧，聆聽著夢輕輕的腳步；圓潤的琴聲停止了演奏，讓夢靜靜地旅行；勞累一天之后，夢帶著蘋果的承諾在青山的世界開始了漫長的旅行。

——題記 援助之手

當蘋果落到你頭上時，你是否感到幸運，你是否體會到當你幫助別人而后，你得到的那份甜意。學會發(fā)現(xiàn)

生活蘊蓄著許多哲理，對于我們來說不是缺少運氣而是缺少發(fā)現(xiàn)。

——題記 當一個蘋果落在一位智者頭上時，智者會揭開這其中的奧秘，而蘋果落在庸人頭上，庸人除了自認晦氣外，或許他們只能做得就是吐出一些穢言，讓生活的哲理白白從身邊流過。抓住機遇

蘋果落在善于把規(guī)律的牛頓頭上，而成功往往落在善于把握機遇的人身上。——題記 你錯過了什么

上帝掉一只蘋果，結(jié)果你把它吃了，上帝用碩大的卡里南鉆石將你絆倒了，爬起來后你卻一腳把踢下陰溝，你錯過的僅僅是機會嗎？——題記 假如蘋果落在了你的頭上

各位朋友，晚上好！歡迎大家聚會《快樂之手》演播現(xiàn)場。（音樂起，掌聲一片）今天，我們共同討論的話題是，假如蘋果落到你的頭上。

大家都知道，蘋果落在牛頓頭上，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，那么蘋果若落在我們頭上，我們有何感想呢？那現(xiàn)在先請四位嘉賓上場，談談他們的看法。（掌聲，音樂）首先，有請著名相聲演員馮鞏?? 三、三、弄潮兒 膽量

膽量醞釀成功，但是膽量并不意味著成功。踏春人

國人改革如春風，吹綠山莊與高山；人人爭著學知識，來做改革踏春人

——題記 爭做時代的弄潮兒

世人本沒有路，走的人多了，便成了路。

——題記 搏擊長粉的，是雄鷹；遨游海水的，是魚兒；開創(chuàng)時代的，是我們——走在時代前方的弄潮兒。

六、文化快餐 美在于過程

我們常常匆匆忙忙走到路的盡頭，才發(fā)現(xiàn)自己忽略了一路的風景。

——題記 清晨的快餐

現(xiàn)代世界突出一個“快”字，由家庭忙碌發(fā)展到街市上的一道快鏡頭。

——題記 好菜需慢慢的品

一塊玫瑰香精只有形狀沒有味道，一部濃縮的名著只有骨架而沒有血肉，而一杯真正的好菜只有慢慢品才能品出其中的精妙。

——題記 文化快餐

再美的食物，不經(jīng)咀嚼也不會吸收到充足的營養(yǎng)，再好的文化，不經(jīng)品味也不會體會其深層的內(nèi)涵。

七、風

孩子，讓風吹走你心中的烏云 親愛的孩子：

當我在報上看到你不幸的遭遇時，我的心被震動了。我想起了童年的我，當年如果有誰來幫我一把我就能圓我的大學夢了。如今我有錢了，不想再看到又一個無奈的身影。孩子，重新抬起你的頭，因為風會吹走你心中的烏云。

十、精神家園 活得真實

活得真實，才能體驗生命的樂趣，活得真實，才會有充裕的精神家園

。——題記 建立自己的精神家園

手里捧起一小撮雪，臉還沒靠近雪便融化，不知怎得，眼中盯著天空中那一抹云怎么也移不開去，是它的深沉感染了我，還是我幽愁誘惑了它。在它隨風而去中，我感到了它的那份無奈，那份幽怨。萬物皆有表，我又釋然。人不能沒有靈魂

——題記 有人說：我窮得只剩下錢了。是啊，人沒有物質(zhì)財富，生活難奈，但人沒有精神財富，生活更無光。沒有精神的家園

沒有精神的家園，就像貧瘠的土地長沒有一絲綠意，就像只剩軀殼的蟬發(fā)不出一絲聲響。——題記 沒有家園的靈魂

我們的軀殼找到了它怕物質(zhì)享受，我們的靈魂卻找不到它自己的家園。——題記

十一、腳印 從現(xiàn)在做起

有了前人的經(jīng)驗，后的理想。你除了工作還想做什么。——題記 人生

人生如夢，是如此朦朧，人生如夜空中明亮的星星，是如此清晰。向著前方

時間讓我選擇了歷史的中途，而生活卻催促我永往向前

——題記 踏出自己的人生 人有了物質(zhì)才能生存，人有了思想才變得上生活。

茫茫人生路上，我一步一個腳印，寫著自己的人生。

——題記

十二、樹葉 花言巧語

人生在世，我們應誠實地對待生活，不應該花言巧語，見風使舵。

——題記 前人的路，我不想重復；后人的路，我不以設想，我只求—— 走好自己的路

十三、沙 樸實無華的愛

愛不需要要用價錢來衡量，真正的愛是無價的，然而這種樸實無華的愛卻蘊育了美的生命。——題記 知識永無止境

知識如海洋無邊無際，永遠看不到它的邊際。美麗出自平凡

金出自沙，美麗出自平凡。——題記

作文，尤其是應試作文，在開頭一定要充分顯示你的水平，一定要盡可能有點特色，甚至露一露你的“才氣”。因為作文評分，有點像體育比賽中跳水和體操等項目的評分一樣，比較活，有一定的浮動幅度，所以寫好第一段是作文獲得高分的重要保證，如何才能寫好文章開頭呢？

【閱讀材料】

有人認為財富就是“萬能”的金錢，有人認為財富是美麗的精神家園；山間明月、石上清流是隱士的財富，宇宙奧秘、人間萬物是智者的財富；音樂是貝多芬、莫扎特的財富，色彩卻是達·芬奇、莫奈的財富；齊白石的財富是蝦，徐悲鴻的財富是馬。總之，每個人都有自己的財富，甚至某種痛苦的經(jīng)歷也是一筆寶貴的財富。

你的財富是什么呢？請以“我的財富”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于800字。【突破策略】

寫好本篇文章，立意選材是關(guān)鍵。要能夠表現(xiàn)青年人的風貌和志趣，要注意選材的獨特和新穎。這些在此不再贅述。下面介紹幾種常見的，能起到較好效果的開頭方式。

1.我欣喜，我慶幸，因為我有一筆屬于我的財富。財富者，總不外乎精神和物質(zhì)。而我的財富，卻是書。

2.我的財富，是家境的貧寒和生活的艱辛。

3.英國的皇冠是伊麗莎白女皇的財富，《吶喊》和《彷徨》是魯迅的財富，“奉獻我一人，方便千萬家”是徐虎的精神財富。我的財富是什么？我沒有萬貫家財，沒有“興酣落筆搖五岳，詩人笑傲凌滄州”的文采與氣度，我所擁有的只是成堆成堆古今中外的各種書籍，以及我對書孜孜不倦的熱忱與鐘愛。

4.我時常不由自主地想：什么是財富呢？是財大氣粗？不！是生活優(yōu)越？不！是權(quán)傾四海？不，都不是！那么，財富是什么？我的財富又是什么？百思不解時，我緩緩開啟了記憶的閘門??

5.不經(jīng)過挫折，怎知道生活之艱難；不經(jīng)過創(chuàng)傷，怎知道命運之真諦；只有當生命與苦難結(jié)緣，才知道，苦難其實也是一筆豐厚的財富。

例1和例2的開頭屬于開門見山式，讓人一看便知道其宗旨所在；例3的開頭屬于自問自答式；例4的開頭屬于設置懸念式；例5的開頭屬于運用題記式。開頭的方式除此之外還有情景式、曲徑通幽式、引用名言警句式、先聲奪人式、比喻入題式等等。【例文】 苦難是一所大學

不經(jīng)過挫折，怎知道生活之艱難；不經(jīng)過創(chuàng)傷，怎知道命運之真諦；只有當生命與苦難結(jié)緣，才知道苦難其實也是一筆豐厚的財富。

——題記

當我聽說少年作家韓寒因7門功課掛紅燈而不得不休學回家的時候，當我看到當年的中國體壇名將桑蘭殘廢以后，以中國申奧形象大使的身份再度現(xiàn)身熒屏的時候，我讀懂了一種東西叫苦難。

當我發(fā)覺自己每天都要為自己的數(shù)學成績而愁眉不展的時候，我知道自己已被卷入了苦難的漩渦。在這樣的苦難中，我悲傷過，哭泣過，甚至絕望過。然而，有時候生命的灰色往往不是淚水可以沖刷的。感謝我的數(shù)學老師幫我走出了那段最陰暗的日子，也慶幸自己最終沒有選擇放棄。

盡管我現(xiàn)在依然外表高傲漠視一節(jié)，盡管我還是和從前一樣內(nèi)心脆弱害怕失敗與挫折，不過對于苦難，我已有了別樣的詮釋：生活不該只是平平淡淡一張白紙，正是因為有苦難，生活才有了斑斕，生活才顯得真實。

列別捷夫說：“平靜的湖水練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時代的偉人。”我無法偉大，然而苦難卻讓我告別平庸。感謝苦難考驗了我，也解救了我。因為苦難，我在挫折中學會了堅強，在磨難中學會了堅韌，在孤寂中學會微笑，在苦難中放飛自己的生命。也許高處不勝寒，也許前方依然很渺茫，也許我還將跋涉于人生的荊棘，但我無怨無悔，因為我知道，即使是黃昏，也必然會有美麗的晚霞。所以我相信我還有夢，收拾起受傷的心，云散開了，我繼續(xù)將自己放逐。

也許生活是一部憂傷的童話，惟其遙遠與真實，惟其不可觸摸與欠缺，方可成就其神圣和璀璨。為了使生命不至幻滅而成為冷寂的空虛，我們需要經(jīng)歷一些苦難。作家劉墉說：“讓我們一起尋找一個有苦難的天堂。”我認為，苦難是一所大學，只有進修其中，才能得到我們一生受用不盡的財富。

第五篇：材料作文審題立學生

材料作文審題立意方法

【教學目標】

1、學會理解材料，準確把握材料內(nèi)涵。

2、學會從材料中提煉、挖掘主題的幾種方法。

I、知識網(wǎng)絡圖

作文命題包括的形式：命題作文材料作文話題作文

材料作文的命題特點：寓言故事，歷史事實，詩歌，漫畫，名人名言，新發(fā)生的事件，報刊是的新聞，一段歌詞，一組素材，一句格言，一個成語。

審題立意的基本要求：①符合題意 ②符合文體要求③思想健康④透過現(xiàn)象深入本質(zhì)⑤簡潔新穎

II、綜合應用探究。

（學習內(nèi)容）

問題1：審題立意方法：抓材料主旨

問題2：審題立意方法：抓關(guān)鍵詞句

【歸納總結(jié)】

審題立意方法：抓材料主旨

文章的觀點從材料主旨而來，提煉觀點離不開材料主旨，因此，材料作文的審題立意，關(guān)鍵是把握材料的主旨。

審題立意方法：抓關(guān)鍵詞句

關(guān)鍵詞句有的本身就是材料的觀點，有的隱含著作者的傾向。審讀材料時，只要找準關(guān)鍵詞句，再加以提煉，就能確定文章的立意。

小組討論下面兩則材料，并立意。

（一）閱讀下面提供的材料并立意。

烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀！”

要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，自擬題目；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。寫一篇不少于800字的議論文。

閱讀這則材料，我們應該思考：

（1）這則材料描寫了哪幾個主要對象？

（2）它們都有哪些行為？

（3）烏鴉被牧羊人抓住的原因是什么？

（4）分析烏鴉被抓住深層的原因是什么？換句話說同樣是抓小羊，老鷹抓小羊為什么不被抓，而烏鴉卻被抓住了？

（5）面對烏鴉的這一行為和結(jié)果，牧羊人和孩子分別作出了評價，從這個評價中，我們可以看出他們二人對烏鴉的態(tài)度是肯定還是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？

通過以上的分析，我們可以分別從烏鴉、牧羊人、孩子這三個角度去立意：

（二）閱讀下面材料并立意。

一頭驢子和一匹馬到某磨坊去應聘推磨工作。結(jié)果，驢被選中，馬遭淘汰。一年以后，這匹馬被伯樂相中，成了遠近聞名的千里馬。磨坊的主人聞訊以后，后悔不迭地跑去對千里馬說：“你如此能干，當初我居然沒有聘用你，我真是有眼無珠呀！”“幸虧當初沒被你聘用。”千里馬說，“不然，我現(xiàn)在就不會成為千里馬，而是變成一頭推磨驢了！”

要求：閱讀以上材料，自選角度，自主立意。

閱讀這則材料，我們應該思考：

（1）這則材料描寫了哪幾個主要對象？

（2）他們都有哪些行為？

（3）驢被選中，馬遭淘汰的結(jié)果表明了什么？

（4）磨坊主人后悔不迭的原因是什么？千里馬感到慶幸的原因是什么？

通過以上的分析，我們可以分別從多角度確定立意：

總結(jié)審題立意的原則及方法：