第一篇：高考話題作文如何審題

高考話題作文如何審題

最近幾年高考作文的命題，都采用了話題作文的形式。跟以前的材料作文相比，話題作文在審題上難度較小，作文偏題的考生減少了許多。但是，難度較小，不等于不需要用心審題了。從這幾年高考作文閱卷的情況來看，因審題不用心而導致不同程度偏題的作文仍然有一定的比例。此外，審題解決的也不僅僅是切題的問題，它也是把文章寫好的前提。?

話題作文的命題，主要由話題材料、話題和寫作要求組成。審題時，對寫作要求(主要是對題目、文體、字數的規定)自然要看清，并嚴格按要求去做；而更要緊的是要細讀話題材料與話題，思考文章的立意、取材乃至布局安排，這是審題要下的主要功夫。?

一、吃透材料，根據命題意圖確立觀點

話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語，又是對作文的提示語。話題材料中總是隱含著命題者的一些意圖，如對作文范圍與立意的某種限定等。審題時，首先就要把隱含于材料中的命題者的意圖讀出來，并據此確立自己文章的觀點。?

2001年高考作文題的話題材料是一個寓言故事。故事中的青年在人生路上必須有所取舍時，將“誠信”拋掉了。對于人生來說，誠信不僅是一種美德，更是做人的根本，怎么可以拋棄呢？盡管這個故事并沒有結論，但其中蘊含的道理是很清楚的：誠信不可拋。要按這個道理立意，就是命題者通過話題材料給予考生的提示。因此，作文的話題雖然只是“誠信”二字，但作文是必須按“誠信不可拋”來寫的。?

再看下面的題目：?

中國足球隊經過44年的努力，經歷了6次失敗之后，終于圓了進軍2002年世界杯的夢。對這次沖擊世界杯的成功，有人評說是我們機會和運氣好，既未與日、韓照面，又避開了伊朗、沙特。否則，結果如何還很難說。你認為是這樣嗎？請以“運氣”為話題寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限。(注：2002年世界杯，日、韓兩國為主辦國，其球隊直接出線，不參加亞洲區的選拔賽；中國隊在亞洲區十強賽的分組中，抽簽編入B組，伊朗、沙特在A組)

這個題目的話題材料中說中國足球隊出線是靠運氣，顯然有失片面。因此，話題材料中的問題：“你認為是這樣嗎？”就隱含著一個“不是這樣”的答案。看出了這一點，就知道要在辯證立論上下功夫了，既不能全部否定運氣的作用，也不可把成敗的根本原因歸于運氣，起根本作用的還是主觀努力和實力。如果寫這個題目時，以“好運來了擋也擋不住”立論，就與命題者的意圖相悖了。?

二、吃準材料，抓住關鍵問題思考立意

讀懂話題材料，不僅與能否確立正確觀點有關，還與能否抓住關鍵問題構思文章，使文章的立意與表達的重點符合命題要求有關。如果抓不準材料中的關鍵問題，作文就難免或淺

或偏。

2000年高考作文題的話題材料說的是一次鼓勵創新的報告會。會上一位學者以4個圖形的實例說明答案是豐富多彩的，而這個被說明的道理就被用作話題。這個話題，也就是我們構思文章的前提。面對豐富多彩的世界，有什么思想感受，想到些什么，想怎么辦，是寫好這篇作文的關鍵問題。抓住這些關鍵問題去思考立意，就容易寫出一定的深度。如果停留在為話題“答案是豐富多彩的”補充例證，雖然并不偏題，但文章立意容易偏淺(因話題材料已說明此意)。如果對這些問題根本沒注意，而去改寫、擴寫這個會議故事，就完全偏離命題要求了。?

再舉兩個例題：?

第1題：世界永遠處在變化之中，自然界在不停地變，社會在不停地變，人在不停地變。有位哲人說：世上惟一永恒的事情就是變化。面對這變化無窮的世界，人該怎么辦呢？請以“變化”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于800字。

寫這個題目不能停留在反映“變化”上。話題材料已經說明了世界是變化的，再停留在反映這一點上便不符合命題要求。要緊緊抓住話題材料提出的問題“面對這變化無窮的世界，人該怎么辦呢？”來思考作文的立意，寫出鮮明的觀點來。如“以變應變”、“與時俱進”等，以及我們不僅要適應世界的變化，更要探索變化的規律，主動地去改變世界等等。這樣抓住關鍵思考立論，文章就有了深度。

第2題：隨著交通、通訊越來越發達，隨著網絡的出現，世界似乎正變得越來越小；而隨著對宇宙的探索和研究越來越深入，越來越多的人意識到地球不過是人類居住的一個小小的村落。于是，一個新名詞“地球村”出現了。“地球村”，多么形象的稱呼。對此，你有什么聯想、想象或見解呢？請以“地球村”為話題寫一篇作文，題目自擬，文體不限，不少于800字。

寫這篇文章容易犯的毛病就是重復話題材料已經說明的意思，地球變小了，變成村落了。這是話題材料已經說明的意思，不宜再多說。這個題目實際上是要求以“地球已經是個村”為前提，來寫你的聯想、想象和見解。明白了這一點，思路就不難打開，文章也不難寫好。如，地球變小，經濟一體化了，我們應該怎么應對(可以聯系我國加入WTO來寫，這既是我國經濟發展的必由之路，也可以促進世界經濟的共同繁榮)。再如，在一個村子里，和平顯得格外重要，而現在的世界還不怎么安寧，呼吁和平可以成為很好的立意。再如，地球變小，資源更應珍惜，環境更需要保護等等。這些方面都有很多文章可做。明白了這一點，在文章的結構上也容易把握住。對地球怎么會變小就不能花較多的篇幅去論說，三言兩語開個頭就行，主要篇幅要用來論說我們該怎么辦的正題。?

三、看清話題，避免脫離命題范圍

話題的文字總是很簡短。但盡管這樣，對話題也一定要看清，想清，否則也有偏出去的可能。

1999年的話題是“假如記憶可以移植”。有的考生在文章中大寫特寫記憶到底能否移植，也有的寫記憶移植的試驗如何如何，完全脫離了話題規定的范圍。話題假設記憶可以移植，就是規定了前提和范圍，考生只能在這個范圍內作文。再去討論能否移植的問題，就是對這個前提有意見，也就越出了話題的范圍，在寫另外的題目了。這在高考作文中是不允許的。

再如下面的題目：?

大千世界，形形色色的誘惑可不少。燈紅酒綠、金錢美色、名譽權位??甚至賭與毒，都能讓你的心靈經受考驗。面對誘惑，人怎樣才能擁有一個充實的、高尚的、有意義的人生呢？請以“戰勝誘惑”為話題寫一篇文章，題目可以用話題也可以自擬，文體不限，不少于800字。

這里的話題是“戰勝誘惑”。如果忽略了“戰勝”二字，大寫特寫“誘惑”的種類、危害以及深受其害的各種案例，文章也許可以寫得很精彩，但對于話題來說，卻肯定是偏出去了。因為根據這個話題，作文的重點，應該放在“戰勝”二字上。?

總之，審題是寫好作文的第一步，話題作文也不例外。

第二篇：高考話題作文的審題

話題作文的審題

障城中學樊永霞

教學目標：

1、讓學生初步了解話題作文題目的基本構成；

2、教會學生話題作文的審題方法；

3、訓練學生規范的審題能力

教學重點：訓練學生規范的審題能力。

教學方法：講練結合，師生互動

教學時間：1課時

教學過程：

一、導入：

從1999年起，連續七年，高考全國卷考查的都是話題作文。江蘇省的作文閱卷專家們，是這樣給“話題作文”定義的：“話題作文”的命題，只是為考生提供了一個既有開放性、又有約束力的“話題”。往往文體不限，題目自擬，考生可以自由選擇、自由發揮，寫法更是靈活多樣。其命題目的，主要是激發考生的創造性和想象力。“話題作文”提供的“材料”，不像以往的“材料作文”那樣，是立意的出發點和歸宿點；它只是命題者所做的“作前指導”，是引發考生思考的一個“由頭”，是啟發考生打開思路的一個“例子”，是“舉一反三”中的“一”。“話題”本身，也不是“題目”，它只是規定了一個寫作的“范圍”。（中央電視臺《實話實說》）

二、解析話題作文的構成1、話題作文一般由四部分組成，即：材料＋提示語＋話題＋注意。

比如2002年高考全國卷試題中：

有一位登山者，在途中遇上暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經邁不開了。就在此時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續向前，還是停下來援救這個陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然做出決定，脫下手套，給那人做按摩。經過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個人互相攙扶著走出了困境。——這是“材料”。

也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要做出選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢？又應該如何選擇呢？——這就是“提示語”。

請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。——顯然是“話題”。

[注意]

1、立意自定。

2、文體自選。

3、題目自擬。

4、不少于800字。

5、不得抄襲。——這顯然是“注意”。

2、許多話題作文沒有材料，比如：

閱讀下面的文字，按要求作文。

生命是一個奇跡，在這個星球上相聚、相守、相處也是一個奇跡。但是世界

給予我們的還有更多的憂慮和不安：戰火紛飛、環境污染、瘟疫蔓延??

對此你一定有自己的體驗或思考。請以“共享生命”為話題寫一篇文章。立

意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

本題中“生命是一個奇跡，在這個星球上相聚、相守、相處也是一個奇

跡??”，這不屬于材料，而是提示語。

3、有些話題作文則有材料卻沒有提示語，比如2004年全國卷（甘肅、青海等

地區）作文題：

閱讀下面的文字，根據要求作文。

一個富人去請教一位哲學家，為什么自己有錢以后很多人不喜歡他了。哲

學家將他帶到窗前，說：“向外看，你看到了什么？”富人說：“我看到外面有很多人。”哲學家又將他帶到鏡子前，問：“現在你又看到了什么？”富人回答：“我自己。”哲學家一笑，說：“窗子和鏡子都是玻璃做的，區別只在于鏡子多了一層薄薄的白銀。但就是因為這一點銀子，便叫你只看到自己而看不到別人了。”

請以“看到自己與看到別人”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。

此題直接從材料到話題，中間沒有提示語。

4、還有的話題作文是直接出示話題，比如2004年上海卷作文題：

以“忙”為話題寫一篇文章。要求：（1）題目自擬。（2）1000字左右。（3）

不要寫成詩歌。

可見，構成話題作文的四個部分中，“材料”和“提示語”不必兼備，但“話

題”和“注意”是不可少的。其中“話題”是核心，是審題立意的對象；“材料”的作用主要是引出話題，同時對話題起注釋和說明的作用；“提示語”的作用是

啟發審題、立意和明確寫作的范圍。“注意”則是寫作時的注意事項，也要認真

審讀。

三、話題作文的審題

話題作文開放性比較強，但不可能沒有限制因素。因此，寫作時必須有一

個嚴肅認真的審題過程。所謂“審題”，說得明白一點，就是命題者叫你寫什么，你就寫什么；叫你“向東”，你就“向東”，千萬不能由著性子“向西”。

1、先讀話題，把握中心。

話題作文審題立意的中心是“話題”，所以我們必須吃透話題。比如面對1999

年高考全國卷的話題“假如記憶可以移植”，要吃透以下幾點：a、“記憶”是指

“保存在腦子里的過去事物的印象”，不是“思維”“性格”“精神”，當然更不是“身份”“地位”“面貌”。b、“移植”在這里是指“將機體的一部分組織轉移到另一機體上的一種醫療手術”，不是“克隆”“復制”，也不是單方面的“刪除”，而是有“移”有“植”。通過這樣的分析，就不會鬧出移植愛因斯坦記憶后自己

也長出大胡子之類的笑話，也不會寫出“借尸還魂”等荒唐故事了。c、“假如”，表明這是一個假設的判斷，即已經假定這是一種“事實”，接下來只能對由此而

產生的結果作出判斷和評價，而不必對移植技術本身的可能性、可靠性發表什么意見，決不能死摳住材料中“當然，人的記憶移植要比動物復雜得多，也許

永遠不會成功”，自說自話地以“記憶是不能夠移植的”為觀點作文，否則得分

必然少得可憐。

再如以”欣賞”為話題，題意有二：享受美好的事物，領略其中的趣味；

認為好，喜歡。可欣賞一個人的思想品德，儀表風貌，也可欣賞文學藝術、風景名勝等。若把“欣賞”等同于“觀賞”、“贊賞”，那就偏題

2、借助材料，理解話題內涵。

以2002年高考全國卷作文為例：材料為話題“心靈的選擇”提供了一個范

例，“是繼續向前，還是停下來援救這個陌生人”是選擇的對象； “心靈深處翻江倒海之后”是選擇的過程； “脫下手套，給那人做按摩”是選擇的結果。由材料可以看出寫作時必須涉及到心靈深處，最好選擇真、善、美的東西。

3、借助提示語，界定話題范圍。

以2002年高考全國卷作文為例：提示語“也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇”，其實是對材料作了一個拓寬，告訴我們，沒有必要非寫生死抉擇；“但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要做出選擇的事情”是對話題范圍作了一個限制：可以寫遇到、見到、聽到的事，但必須是觸動心靈的選擇

4、看清注意事項。如04年上海作文《忙》的注意事項第三條“不能寫成詩歌”就對文體提出

限制。所以必須看清注意事項。

四、審題訓練（限時15分鐘）

1、2005年山東卷：閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

皇帝造屋，百工齊集。木匠、石匠暗暗競賽。一天，木工師傅求勝心切，重責小徒弟。徒弟為了泄憤，把師傅的木尺偷偷銼短了一分。結果，根據木尺

做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是遠方進貢來的。無法在當地補充，皇帝必然為此震怒。木工師傅知道自己死亡臨頭而大哭，這時，石匠想出了一

個辦法，他把承托長柱的石礅的平整墩面改為微微隆起，補足了木柱短缺的部

分。這樣，不但宮室如期落成，木工全家得救，也改善了石墩設計，為中國建

筑多增一份姿采。

這則故事寓有中國人處世的哲理：別人的短處可以彰顯我們的長處，我們的長處可以“承托”別人的短處，這樣彼此都有好處。推而廣之，這是一種競爭中“雙贏”的智慧，而這在現代社會中尤為重要。

請以“雙贏的智慧”為話題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。

第一步：先讀話題，把握中心，“雙贏“指的是 ：；“智慧”指的是：第二步：借助材料，理解話題內涵。雙贏的智慧在材料中是如何得以體現的：第三步：借助提示語，界定話題范圍：第四步：看清注意事項：

2、.閱讀下面的文字，根據要求作文。

一位雕刻家正在一刀一刀地雕刻一塊尚未成形的大理石，一個小男孩好奇的在一旁看著他。

雕刻逐漸成形，頭部、肩膀、手臂、身軀、眼鏡、鼻子、嘴巴一個可愛的小女孩出現在面前。

小男孩萬分驚訝的問雕刻家：“你怎么知道她藏在里面的呢？”

雕刻家哈哈大笑，他告訴孩子：“石頭里原本什么也沒有，只不過是我用刻

刀把我心中的天使搬到這里來了。”

請以“雕刻心中的天使”為話題，寫一篇不少于800字的文章。標題自擬，文體自選（除詩歌外），所寫內容必須在話題范圍之內。

第一步：先讀話題，把握中心：第二步：借助材料，理解話題內涵：第三步：看清注意事項：

五、學生展示自己的審題成果，師生討論、評價。.

第三篇：高考話題作文素材審題訓練

高考話題作文素材審題訓練（1）

１、閱讀下面的文字，根據要求作文

小魚問大魚：“媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就是有點兒危險。怎樣才能嘗到這種美味而又能保證安全呢？”

“我的孩子，”大魚說，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕不去吃它。”

“可他們說，那是我們最渴望得到的，一般的魚兒都經不住那樣的誘惑。”小魚說。

“這種想法完全錯了，”大魚說，“最光鮮、最具誘惑力的東西里面最有可能裹著一只害人的釣鉤！”

理解寓言思想內容，結合生活實際，以“________的故事”為題，寫一篇800字的文章。

[寫作提示]

這是一道半命題作文題。寫作這篇作文，審題立意時，應該抓住大魚所說的一句話：“最光鮮、最具誘惑力的東西里面最有可能裹著一只害人的釣鉤！”仔細揣摩這句話的含意，可知其內涵是“要謹防誘惑”。魚兒要謹防誘惑，我們亦如此。因此，我們必須學會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才能健康幸福地生活、學習和工作。２、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的作文

人們總想到遠方去旅行，遠方似乎有身邊找不到的東西，不僅僅是自然風光、人文勝地……更多的是一種夢想，一種精神歸宿，一種靈魂里涌動的向往。生活中近的是現實，遠的才是詩。所以遠方總像一簇圣火，在人們心中燃燒。于是，我們總是期盼遠方，充滿放飛心靈的渴望。[來

要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體(詩歌除外)，擬定標題；不要脫離材料內容或超出材料含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[寫作提示] 這是一道新材料作文試題，給出的材料是富有文采、富含哲理的一段話。認真閱讀這段材料，整體把握其思想態度，特別要抓住“遠方、夢想、歸宿、放飛心靈”等關鍵詞語，仔細揣摩其內涵，并加以歸納整合。作文立意可以是為理想而奮斗，永不言棄；可以是摒棄一切世俗雜念，淡泊名利，讓心靈永遠恬淡寧靜；可以是為了實現自己的人生目標，敢于沖破一切傳統觀念，放飛心靈，開拓創新，鑄就人生新輝煌…… ３、閱讀下面的材料，按要求作文

山石對卵石說：我才是真正的石頭。你看我體膚粗糙，棱角分明，血性方剛。我和我的兄弟能構成雄壯的大山，形成挺拔的峰巒，展現自然的粗獷。

卵石對山石說：經年累月，水蝕沙磨，我體膚平滑，肌理瑩潤，雖已脫胎換骨，不還是石頭嗎？脫離了大山，我卻有機會走進人間，裝點人們的生活。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

[寫作提示] 仔細閱讀材料，我們可以體會出這樣的哲理：尺有所短，寸有所長。無論是什么人都擁有自己的個性特征和獨特優勢。只要我們擁有足夠的自信，堅定信念，不怕磨難，頑強拼搏，都可以成就人生的輝煌。以這樣的哲理感悟為基點立意行文，便是切合材料主旨的。

４、閱讀下面的文字，根據要求作文

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，宋代詩人陸游這兩句詩，描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情，表現了人生或社會變化發展的規律性，富于哲理。

對此，你有類似的生活體驗嗎？你有新的感受嗎？請寫一篇不少于800字的文章。

要求選擇一個角度構思作文，自定立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料的內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[寫作提示] 仔細審讀材料，認真揣摩其內涵，可以知道“山重水復”比喻逆境和磨難，“柳暗花明”比喻光明的前景。因而，本作文試題的最佳命意為：逆境往往蘊涵著無限的希望，無論道路多么艱難，只要堅定信念，勇于開拓進取，人生就能“絕處逢生”，迎來光明、成功和輝煌。

５、閱讀下面文字，按要求作文

《中國教育報》曾刊發過一條來自新華社的新聞，標題是“有責任感的畢業生求職最受歡迎”，內容是山東人才網對200家用人單位的人事主管調查發現，用人單位在挑選大學畢業生時，看重的因素依次是責任感、團隊協作精神、待人接物能力等等，其中責任感被排在第一位。

讀了上面的材料，你有怎樣的感悟？請以“也談責任”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

[寫作提示] 這是一道話題作文題，話題作文審題立意要瞄準材料中的關鍵詞“責任感”，從不同角度著眼，層層開掘，確定出不同的作文立意。例如，可以從“責任感”的重要性的角度，確定這樣的立意：①責任是人生的最美內涵；②要勇于擔負責任。也可以從“責任感”與他人關系、與學業事業的關系上立意：①責任是人生之本；②責任是事業成功的基石等。

2012年高考話題作文素材審題訓練（2）

１、閱讀下面的材料，根據要求作文

在人生的舞臺上，你一定經歷過無數值得回味的東西。在日常的工作中，你一定成功過，也許還曾失敗過。無論成功，抑或失敗，你都會或多或少有些體會，成功的前后有“悟”，失敗的前后有“悔”，“悔與悟”伴隨著你的成長。

請以“悔與悟”為話題，寫一篇或講述親身經歷，或聯想相關故事，抒寫內心感受的記敘文。

[寫作提示] 這道題目的話題帶有很強的思辨性，旨在引導學生明白為人處世的道理。

第一，考題貼近學生的生活，直接切入學生的內心世界，有利于他們說真話，抒真情。這道文題帶有濃重的思辨色彩，主旨非常明確，那就是“悔與悟”。

第二，寫作的重點應是“悔”的情感體驗過程，著重描寫后悔、痛苦、自責、渴望等情感，把表現人物的內心世界作為描寫重點。為了增強效果，可以在描寫心理情緒、展示內心世界的同時，簡練穿插對過去的回憶，這樣對比起來寫，更能增強文章的表達效果。

第三，要想寫好這個文題，必須大膽地解剖自己，在亮丑的同時，使自己的思想境界有一個質的飛躍。撕下遮羞布，坦誠出美文，讓自己的心靈底片曝光，你的思路就會豁然開朗。２、閱讀下面的文字，按要求作文

面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當看見一輪紅日冉冉升起的時候，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力；當看見葉子從樹上落下，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光，發奮進取；當看見一株青松從泰山的巖縫中長出來，傲立山巔時，我們也許會感悟到逆境與磨難更能造就堅強的性格……

你對生活有什么感悟嗎？請就自己的經歷及感悟，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬。

[寫作提示] 這是一道新材料作文試題，在材料中，給出了多種自然現象及可以參悟的人生哲理，要求考生“就自己的經歷及感悟”自選角度，寫一篇作文。筆者在此特別提醒考生，近年來高考作文命題越來越注重引導考生貼近現實生活，貼近自己的生活經歷，寫出有真情實感的作文，這一道作文試題，就很好地體現了這種命題導向。“就自己的經歷及感悟”作文，就要求考生必須寫自己的親身經歷，寫自己的真實感悟，而不能以寫他人為主，不能天南海北、古今中外地泛泛而談。另外，考生要注意寫出感悟，感悟不是一般的酸甜苦辣的淺層感受，而是要在記述經歷的基礎上，層層開掘，參悟出深刻的人生哲理。３、請聯系自己對生活的感受和認識，以“修養”為話題，寫一篇不少于800字的議論文。

[寫作提示] “修養”是一個傳統話題，每一位考生對此都不會陌生。然而要寫得出彩，必須深入體悟“修養”的內涵、外延。考生若能站在時代發展需要的高度，站在人應肩負的歷史使命的高度，討論加強人文修養、品德情操修養的意義，能使文章立意高遠。另外，試題明確要求寫成議論文，且要求“文體特征鮮明”，考生務必要特別注意，觀點要鮮明，議論闡述要充分，做到“以理服人”。

４、閱讀下面的文字，請按要求作文

一位年輕人在岸邊釣魚，坐在他旁邊的一位老人也在守望著一根長長的魚竿。

一段時間過去了，奇怪的是，老人不時釣到銀光閃閃的鱖魚，可是年輕人的浮標卻沒有動靜。年輕人迷惑不解地問老人：“我們釣魚的地方相同，您也沒有用什么特別的魚餌，為什么您能釣到這么多魚，而我卻毫無收獲呢？”

老人微笑著說：“你要我講真話，我就告訴你。你的毛病在于思想浮躁，情緒不穩定，動不動就煩亂不安。我釣魚的時候，常常達到了渾然忘我的境界，只是靜靜地守候，不像你時不時地動動魚竿，嘆息一兩聲。這邊的魚根本感覺不到我的存在，所以，它們咬我的魚餌，而你的舉動和心態只會把魚嚇走，當然就釣不到魚了。”

讀了上面的材料，你有怎樣的哲理感悟？結合自己的思想經歷，結合社會生活，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，題目自擬。注意不脫離材料內容，不要套作，不得抄襲。

[寫作提示] 這是一道新材料作文試題。仔細閱讀所給材料，從整體上感知、揣摩，特別要抓住垂釣老人富含哲理的話。從中，我們可以得到這樣的人生啟示：做任何事情，都要有一個美好的心態，否則易于煩亂躁動，終將一事無成。５、閱讀下面的材料，按要求作文

品嘗美味佳肴，品嘗海鮮干果，每一種滋味都讓人回味咂摸。人生百味，喜怒哀樂，悔恨懊惱，每一種情感都令人難以忘懷。面對高山流水，大漠孤煙；面對師長親朋，父母家人，或許你都會“別有一番滋味在心頭”。

請以“回味”為話題，寫一篇文章，立意自定，文體自選。要求感情真摯，不少于800字。

[寫作提示]

“回味”寫作內容寬泛，不論是自己親歷的事，還是他人的事，不論是國家的事，還是民族的事，只要是過去的事，都可以寫。是回味就要有所體會，體會的可以是認識，可以是情感，可以是驀然回首的感動，可以是痛定思痛的酸苦，還可以是撥云見日的頓悟。

文體不限，記敘文、議論文均可。議論文可以談回味的作用，如何回味等。作文時要想以理服人，就要注重論證結構的安排，分論點的設置，新鮮論據的使用。寫記敘文應以回憶為主，將敘述、描寫作為主要表達方式，抒情、議論為“畫龍點睛”，以情感人，自然水到渠成。

高考話題作文素材審題訓練（3）

１、閱讀下面的材料，按要求作文

從前，有一個人擁有一張由黑檀木制成的好弓。他用這張弓射箭射得又遠又準，因此非常愛惜它。有一次，他仔細觀察這張弓時，說道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！——不過這是可以補救的！我去請最優秀的藝術家在弓上雕一些圖畫好了。”于是他請藝術家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。

“還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！”這個人充滿了喜悅，“你正應配有這種裝飾，我親愛的弓！”一面說著，他拉緊了弓，想露一手，弓卻斷了。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主立意擬題，完成作文。

[寫作提示] 這是一道新材料作文題。寫作這篇作文，其立意角度有三：第一，從獵人角度看，關愛事物，追求完美也要適度，莫讓溺愛橫流；第二，從弓的角度看，真實最美，去掉裝飾，追求本質；第三，從事件角度看，要講求實際，追求生命的本色。２、閱讀下面的文字，根據要求作文

大自然是一部博大精深的教科書，她可以啟發人們去思索生活，去尋求生命的意義。高山教人以剛強，溪流教人以歡快；菊花教人以高潔，綠茵教人以質樸；大海教人以胸懷豁達，森林教人以莊重沉靜。如此等等，不一而足。

結合自己思想經歷，以“大自然的啟迪”為話題，寫一篇800字文章，立意自定，文體自選。

[寫作提示] 這是一道頗具特色的話題作文試題。考生寫作此文要注意以下兩個方面：第一，根據作文材料的行文特色，特別是寫作要求，要寫好這篇作文，最好選用托物言志的散文體裁；第二，認真審讀作文材料，仔細揣摩寫作要求，從作文審題方面，切實把握好“從大自然中得到的人生啟迪”的話題導向，并以此作為立意的基點。３、閱讀下面的材料，根據要求作文

《相聲百年經典》一書中，作者記述了著名相聲大師 侯寶林先生的一段往事。在排演相聲《關公戰秦瓊》時，他特地去請教了京劇表演藝術家這樣一個細節問題：關公那個代表性的亮相姿勢，究竟是左手捋髯、右手背在身后，還是右手捋髯，左手背在身后？對大師的這種做法，人們無不稱嘆，你又有何感受？www.Ｋaｏ8.ＣC

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，擬定標題；不要脫離材料的內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

[寫作提示] 這是一道新材料作文題，材料作文審題是關鍵。閱讀這則材料，從不同角度去揣摩材料內涵，可以得出不同的作文立意：一是抓住“細節”二字，可以得出“細節決定成敗”的哲理；二是抓住“請教”二字，可以得出“要虛心求教”的觀點；三是體味侯寶林先生探究問題的特點，得出“要有認真的態度，要學會做人，學會做事”的作文立意。

４、某市一中擬在周末舉行“學八榮八恥，做高尚學子”的主題演講會。如果你也準備參加，請寫一篇演講稿，不少于800字。

[寫作提示] 要寫好這篇演講稿，第一，要注意緊扣“學八榮八恥，做高尚學子”這個主題；第二，語言必須通俗易懂，生動形象，激情飛揚，切不可含混晦澀，枯燥乏味；第三，要注意演講的對象是老師和同學，說話要親切、得體；第四，注意演講稿特定的行文格式。５、閱讀下面的文字，根據要求作文

季羨林先生是當代著名的思想家和文學家。有一次，季羨林做客央視“百家講壇”，當主持人請教他，青年人如何才能擁有豐厚的文化積淀和美德修養時，季羨林先生回答說：“在這個問題上，我不知道是否有捷徑可走。以我之見，學會聆聽當是最好的選擇。”聽了季羨林先生的話，在場的人無不鼓掌稱嘆。

讀了上面的材料，你有何感想呢？請以“聆聽的魅力”為題，寫一篇不少于800字的文章。

[寫作提示] 這是一道給定導言材料的新型命題作文。首先，審讀導言材料，特別是抓住季羨林先生所說的一段話，準確立意。第二，審讀作文題目，“聆聽”就是仔細、誠心誠意地傾聽教誨，傾聽哲理啟迪；“聆聽的魅力”就是要討論學會聆聽對于人生進步、情操提升的意義。

高考話題作文素材審題訓練（4）

１、閱讀下面的材料，根據要求作文

2009年6月21日，29歲的周森鋒，當選為宜城市長，成了“中國最年輕的市長”，這件事成為當時輿論界的一大熱點。這本來是件好事，然而社會上卻充滿著猜測和聯想。關于周森鋒的“家庭背景”，關于他的“后臺”，一時之間，沸沸揚揚，說他是什么人的兒子，曰其為某高官的快婿，甚至還有傳他的妻子是“市人大副主任”的。

然而經調查，周森鋒根本沒有什么所謂“背景”，周森鋒家三代務農，他是一個從河南禹州鄉下走出來的農家娃，他的老父至今還在農村，甚至還在窯場打工。他的岳父母，一個是下崗職工，一個在家務農。至于傳稱為“市人大副主任”的妻子，其實是周的同學，只是“市人大”的一個副處級干部……

你對周森鋒當選市長的遭遇有何看法？請自定立意，自擬標題，寫一篇800字的評論。

[寫作提示] 這是一道時評類新材料作文試題，試題類型與2009年天津卷作文(以“我說90后”為話題)相似。時評類作文與一般新材料作文的區別有三：一是時評類作文必須寫成議論文，而不是“文體自選”；二是評述的主要對象是試題所提供的時事新聞材料，而不能是其他的人和事；三是寫時評必須結合當今的社會實際，或褒揚正氣，或抨擊不正之風，旗幟鮮明，觀點明確，具有社會現實意義。２、閱讀下面的材料，按要求作文

與夢想相伴，能使荒漠上升起一片綠色，空白處填充一片色彩，孤獨時呈現一片活力。與夢想相伴，大地就會多一分生機，生命就會多一分鮮活，心靈也就會多一分慰藉。與夢想相伴，前程會更加光明。

你對“與夢想相伴”有什么體會、經歷或見解呢？請以“與夢想相伴”為標題，寫一篇文章。

[寫作提示] “夢想”是指美好的理想。“與夢想相伴”一要談論樹立美好理想對于人生的意義，二要闡述人一旦樹立了美好理想，就要時時刻刻用這種“夢想”與精神追求來要求自己，鞭策自己，激勵自己，使自己永遠朝著美好的目標前進。３、閱讀下面的文字，根據要求作文www.Ｋaｏ8.ＣC

在非洲，有一種很特殊的羊，叫駝羊。駝羊性情很善良，又很勇敢。無論多么陡峭的山崖，它都敢于攀登；無論多么兇惡的狼，它都不怕。狼來了，駝羊從從容容，昂著頭顱向狼沖過去，結果狼嚇得落荒而逃。于是牧羊人常用它來看護羊群，其護羊效果往往勝過最好的牧羊犬。

讀了上面的材料，你有何感想？請選擇一個角度，自主確定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。注意不要脫離材料的內容及含意作文，不要套作，不得抄襲。

[寫作提示] 這是一道新材料作文試題。該作文立意可以確定為：面對艱險和強敵，要從容鎮定，無所畏懼，要敢于“亮劍”，才能戰勝艱險和強敵，點亮人生。確定立意之后，就可以構思行文了。需要注意的是，無論選用哪種文體，都必須選用最鮮活、最切合作文命意的素材，這樣才能使得作文內容充實，更好地表達出文章主旨。

４、閱讀下面的文字，按要求作文

有位哲人說，人生有三重境界，可以用一段充滿禪機的語言來說明：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山確是山，看水確是水。

這就是說人生之初純潔無瑕，初識世界，一切都是新鮮的，眼睛看見什么就是什么，人家告訴他這是山，他就認識了山，告訴他這是水，他就認識了水。

然而，隨著年齡漸長，經歷的世事漸多，就發現這個世界問題越來越多，越來越復雜，甚至于對事物的認知經常會黑白顛倒，是非混淆。

可是隨著時光的流轉，經過曲折和磨難，人會把自己提升到第三重境界，茅塞頓開，洞察世間萬事萬物的內涵。

你是否有這樣的生命體驗？請你結合自己的生活經歷，寫一篇不少于800字的記敘文。

[寫作提示] 這是一道新材料作文試題。與一般新材料作文不同的是，這里的材料是一段富含哲理的話，其內涵限定了考生作文的基本觀點。因此，從審題立意方面來說，考生要把握住“人生三重境界”的哲理內涵，并據此立意。另外，考生還要特別注意作文要求，此文只能寫記敘文，且文體特征要鮮明。５、閱讀下面的文字，根據要求作文

古人云：以恕己之心恕人，則全交；以責人之心責己，則寡過。

曾國藩說：“善莫大于恕。”

安德魯·馬修斯說：“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕。”

最新科學研究顯示：原諒別人有益身心健康。

請選定一個角度，明確立意，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體自選。

[寫作提示] 審視這道新材料作文試題后，可以把作文立意確定在“寬恕別人與善待自己”之類的關系型話題的范圍之內。寬恕別人是一種美德，是大度的表現，所以人生在世，要以寬容之心待人；當然寬恕別人也不能過分，要把握好分寸。另一方面，寬容是一種美德，有益于自己的身心健康，因而寬恕別人也就是善待自己。

第四篇：話題作文審題

作文審題，是寫作者下筆之前必須面對的第一道關卡。就命題作文而言，審題的關鍵是正確理解題目的含義。就審題而言，要使文章深刻、透徹，有創新，就要把握最根本的一個規律，即將題目的含義由本義向引申義、比喻義開拓！自1999年以來，高考作文采用了話題作文這樣一種新的作文形式，當年的作文話題是“假如記憶可以移植”，要求“寫作時可以大膽想象，內容只要與話題有關就符合要求”。受此影響，近幾年的高中語文作文教學大多側重于話題作文的寫作，而學生又大多陷入了這樣一個認識誤區：話題作文的內容只要與話題有關即可，不存在跑題、偏題、離題的問題。所以寫作時常常是天馬行空，信馬由韁，真個是“思接千載，視通萬里”，“籠天地于形內，挫萬物于筆端”，而寫出來的文章則是“下筆千言，離題萬里”。平時訓練養成了這樣的習慣，考場上自然也就欲罷不能了。因此，年年因作文失誤導致名落孫山，抱憾終生的，大有人在。

實際上，綜觀幾年來高考作文的命題趨勢，從1999年的“寫作時可以大膽想象，內容只要與話題有關就符合要求”到2001年的“所寫內容必須在話題的范圍之內”再到2003年的“所寫內容必須在話題的范圍之內，試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用”，話題作文的“緊箍咒”越念越緊，這意味著話題作文的審題難度也越來越大。因此，過好話題作文的審題關，在高考作文訓練指導中，就顯得非常迫切而又重要了。那么，話題作文如何審題呢？

對于話題作文而言，審題就是要正確理解話題的含義，包括話題的字面意思、話題的內涵和外延、立意取向和選材范圍等等。比如1999年全國卷作文話題“假如記憶可以移植”，話題的內涵和立意取向非常明確：立意的前提是記憶可以移植，立意的取向是假如記憶可以移植的話，主宰這個世界的人類會做些什么，應該做些什么，從而使這個世界向著更好的方向發展。如果考生反其道而行之，大談什么記憶不可移植，否則世界將走向毀滅，或是人們可以利用這一有利條件，喪盡天良，做絕壞事，這與命題人的意圖將是格格不入的！那么，這樣的立意、構思絕對也是等而下之的，不入流的！再如2000年全國卷作文話題“答案是豐富多彩的”，作文要求特別強調“這個話題的范圍是很寬泛的，只要與學者的這道題引發的思想感受有關，都符合要求”，也就是說，話題的外延很大，加之 “文體不限。可以記敘經歷，編述故事，抒發感情，發表議論，展開想象，等等。”——這實際上是在具體點撥考生：怎樣構思與表達！如果在審題時顧及不到這些，此題的構思將大受局限！又如2001年全國卷作文話題“誠信”，其字面意思是“誠實，守信用”，可有些考生不解其意，導致審題立意出現偏頗、偏差，一著不慎，滿盤皆輸！這個教訓是非常深刻的！至于2002年全國卷作文話題“心靈的選擇”，其內涵和外延則較難把握，這同時也制約著此題的立意取向和選材范圍：“選擇”是外延，“心靈” 是內涵。也就是說，可供“選擇”寫的材料各色各樣，但不是所有的選擇都是屬于“心靈”方面的。這就是說，你所寫的選擇的事件，都必須有內心的活動、思想的參與、精神的指引；都必須傾聽靈魂深處的聲音，讓隱秘的內心站出來進行抉擇。這樣的立意構思才算完全符合題意，才有可能寫出新意，拿到發展等級的高分！2003年全國卷作文話題“感情親疏和對事物的認知”，從形式看，是一個并列短語；從內容看，則是一個關系式話題。既然如此，作文時就要能夠正確、全面的揭示出話題蘊涵的各種關系：感情親疏會影響事物的認知，感情親疏不會影響事物的認知，感情親、疏導致對事物的認知正確、錯誤，感情親、疏導致對事物的認知錯誤、正確??運用數學上的概率統計，二者之間至少包含16種以上各不相同的關系。為了避免材料對考生可能造成的單向影響，題目中明確提示“試題引用的寓言材料，考生在作文卷中可用也可不用”。這一點暗示考生：這個話題可以從不同的或相反的角度立意，進行多角度思考。只有意識到這一點，這個話題才有可能寫出新意！同時，這個話題的選材范圍也是比較寬泛的。因為話題本身啟示我們：（1）生活小事中隱含著許多有價值的道理，關注生活，思考人生，在對事物的認知上就能夠取得新的收獲；（2）在現實生活中，人與人之間在感情上的親疏濃淡這類現象是普遍存在的。認識到了這一點，結合主觀感情和客觀事物兩個方面，那么可供選擇的材料——家庭中的、社會中的、學校中的都是很多的。

總之，審題要“三審”：審話題材料，搞清思維模式（怎么想）和話題題旨（是什么）；審話題范圍，特別要注意命題者隱含在其中的暗示性信息，搞清寫作重點（寫什么）；審注意事項，搞清具體要求（怎么寫），要確定易于寫成功的文體形式。只有這樣，才能做到心中有數，胸有成竹，有的放矢，命中目標，從而取得高考作文的優異成績。

最近幾年高考作文的命題，都采用了話題作文的形式。跟材料作文相比，話題作文的審題難度較小，作文偏題的考生減少了許多。但是，難度較小，不等于不需要用心審題了。從這幾年高考作文閱卷的情況來看，因審題不用心而導致不同程度偏題的作文仍然有一定的比例。此外，審題解決的也不僅僅是切題的問題，它也是把文章寫好的前提。

話題作文審題該審什么。

要求學生上課件主頁，了解近三年高考題，并分析話題作文的組成部分，了 解話題作文審題審什么。

資料

一、閱讀下面的材料，根據要求作文。（2002年全國高考作文）

一位登山者，在途中遇到暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續向前，還是停下來援救這個陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩人互相攙扶著走出了困境。

也許不是人人都能夠碰到這樣的生死抉擇，但是每個人卻常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情，那時，我們大家是臬選擇的呢？又應該如何選擇呢？請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文。所寫話題必須在這個范圍之內。立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。不得抄襲。

資料

二、閱讀下面的文字，根據要求作文。（2003年全國高考作文題）

宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什么樣的關系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。

［注意］①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。資料三：閱讀下面的文字，根據要求作文。（2004年江蘇高考作文題）

水有水的性格——靈魂，山有山的性情——沉穩。水的靈魂給人以聰慧，山的沉穩給人以敦厚。然而，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍；沉穩的大山卻在四季中變化出不同的色彩。

請以“水的靈動，山的沉穩”為話題，寫一篇不少于800字的文章。注意：1，話題包括兩個方面，可以只寫一個方面，也可以兼寫兩個方面。

2、立意自定。

3、文體自選。

4、題目自擬。

5、不得抄襲。

資料四：閱讀下面的文字，根據要求作文。（2005年江蘇高考作文題）

我們常常用古人所說的“鳳頭、豬肚、豹尾”六字來談寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要豐富充實，結尾要響亮有力。寫作固然如此，仔細想想，小到生活、學習，大到事業、人生，又何嘗不是如此呢？

請以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

【注意】①話題包括三個方面，也可以選取其中一個或兩個方面展開。②自定立意。③自擬標題。④自選文體，但不要寫成詩歌或劇本。

小結：“話題材料+話題+要求”，是近幾年高考話題作文所采用的主要結構形式。審題就應該三方面都審到。如何審呢？

1、審話題材料

舉例：（2001年全國高考作文）閱讀下面一段寓言，根據要求作文。

“有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了‘健康’、‘美貌’、‘誠信’ ‘機敏’ ‘才學’ ‘金錢’‘榮譽’七個背囊。渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸。艄公說：‘船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可安度難關。’看年輕人哪一個都舍不得丟，艄公又說：‘有棄有取，有失有得。’年輕人思索了一會兒，把‘誠信’拋進了水里。

“寓言中‘誠信’被拋棄了，它引發你想些什么呢？請以‘誠信’為話題寫一篇文章，可以寫自己的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。所寫內容必須在‘誠信’的范圍之內。”

要求：立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。

分析：材料中“丟棄”是個關鍵詞，“有棄有取，有失有得”是個關鍵句。年輕人在人生的渡口必須做出取舍時，將“誠信”拋掉了。盡管故事沒有給出結論，但其中蘊含的思想傾向我們應該清楚――誠信不可拋。這就是命題者的命題意圖，據此立意命題，方可準確無誤。盡管作文的話題是“誠信”，但文章內容必須圍繞“誠信不可拋”來寫。然而少數考生寫誠信可拋，可見是未審透材料、未看出材料中隱含的觀點。

1、中國足球隊經過44年的努力，經歷了6次失敗之后，終于圓了進軍2002年世界杯的夢。對這次沖擊世界杯的成功，有人評說是我們機會和運氣好，既未與日、韓照面，又避開了伊朗、沙特。否則，結果如何還很難說。你認為是這樣嗎？請以“運氣”為話題寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限。（注：2002年世界杯，日、韓兩國為主辦國，其球隊直接出線，不參加亞洲區的選拔賽；中國隊在亞洲區十強賽的分組中，抽簽編入B組，伊朗、沙特在A組）

分析：這個題目的話題材料中說中國足球隊出線是靠運氣，顯然有失片面。因此，話題材料中的問題：“你認為是這樣嗎？”就隱含著一個“不是這樣”的答案。看出了這一點，就知道要在辯證立論上下功夫了，既不能全部否定運氣的作用，也不可把成敗的根本原因歸于運氣，起根本作用的還是主觀努力和實力。如果寫這個題目時，以“好運來了擋也擋不住”立論，就與命題者的意圖就相悖了。

2、有人說，有什么都不要緊，千萬不要有病；沒有什么都無關緊要，千萬不要沒有錢。也有人說，金錢不是萬能的，沒有金錢是萬萬不能的。請以“我看錢這東西”為話題，寫一篇文章。題目自擬，文體不限，不少于800字。

分析：我們在拿到這樣的題目以后，如果不假思索，提筆就寫，很容易寫到大談金錢的作用，弄不好還有拜金主義的思想流露，那就和命題者的意圖大相徑庭了。材料告訴我們金錢固然有很大的作用，但是這兩個“有人說”的是不是正確，有沒有偏差呢？這個就需要我們對材料進行一些分析，從材料的整體高度把握作文命題中心。這兩個“有人說”肯定了金錢的作用，但對金錢過分強調。沒有錢固然不方便，但錢是不是人的唯一生存條件？這種說服代表了許多人對金錢的認識誤區。這個話題作文的命題意圖顯然是要我們去闡述充分肯定金錢的作用，但是也要闡明對金錢的正確態度，即要合法地追求金錢，正確使用金錢，讓金錢給自己、家人和社會帶來幸福。這就是全面把握材料，讓文章在合理的范圍之內縱橫馳騁，而不游離于命題之外。

3、世界永遠處在變化之中，自然界在不停地變，社會在不停地變，人在不停地變。有位哲人說：世上唯一永恒的事情就是變化。面對這變化無窮的世界，人該怎么辦呢？請以“變化”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于800字。

分析：寫這個題目不能停留在反映“變化”上。話題材料已經說明了世界是變化的，再停留在反映這一點上便不符合命題要求。要緊緊抓住話題材料提出的問題“面對這變化無窮的世界，人該怎么辦呢？”來思考作文的立意，寫出鮮明的觀點來。如“以變應變”、“與時俱進”等，以及我們不僅要適應世界的變化，更要探索變化的規律，主動地去改變世界等等。這樣抓住關鍵思考立論，文章就有了深度。

4、目前環境污染極為嚴重，導致許多疾病發生。如果我們的生存環境得以凈化，不僅可以減少疾病，而且可以使人們精神飽滿，心情愉快。其實，需要凈化的豈止是自然環境??請以“凈化”為話題，寫一篇文章。題目自擬，文體不限，不少于800字。

分析：仔細閱讀引話題，先找出材料中揭示材料主旨的關鍵句，或歸納出材料主旨，然后結合材料主旨和話題來作文，如“凈化”這個話題，細讀引話題，揭示主旨的關鍵是“其實，需要凈化的豈止是自然環境？”抓住此主旨句結合話題“凈化”，文章的主旨也就明確了，即“社會環境需要凈化，人們的思想、語言、行為等社會環境更需要凈化”圍繞這個主旨進行選材作文就不容易偏離了，而且可以將作文主旨深化。但是，在同學們作文中，常常是整體把握了引話題主旨，文章開頭有話題意識，所寫內容在話題的范圍之內或與其直接關聯，但寫著寫著就拋開了話題，游移轉換話題，部分段落跑題的為數不少，如“凈化”作文，前文寫著環境污染，后文又轉到凈化環境活動的助人為樂。這樣偏離了主題，也影響得分。應注意，作文時我們所選定的話題范圍是貫穿文章始終的。

5、同時代的青年朋友??/不是每一個戰士/都能建立蓋世的殊勛/不是每一個學子/都能寫出流傳百代的雄文/既然先輩把我帶到這個世界/既然社會扶攜我度過一生/我就給這世界增添些什么/增添一塊磚/一片瓦/??（張海迪《生命進行曲》）

這首詩引發你想到了些什么呢？請以“生命”為話題作文。題目自擬，文體不限，不少于800字。

分析： 以“生命”為話題一題，只需抓住“不是每個戰士，都能建立蓋世的殊勛”“我就給這世界增添些什么”“增添一塊磚，一片瓦”就可以準確地概括出中心了。我們多數人會平凡地度過一生，平凡但不能平庸，要盡最大努力為社會做出應有的貢獻，盡到自己的一份責任，雖平凡但要有意義。原材料的主旨，一般來說就是你文章的主旨。即你的文章的中心從大方向上來說應該與背景材料的中心是一致的。歸納：（1）審命題者意圖，審材料意旨。

（2）抓關鍵句（具有議論色彩的語句、揭示材料寓意的語句）、提示語。提示語對取材的范圍有提示作用，對話題切入的角度有限制作用。

話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語，又是對作文的提示語。話題材料中總是隱含著命題者的某些意圖，如對作文范圍與立意的某種限定等。審題時，首先就要把隱含于材料中的命題者的意圖讀出來，并據此確立自己文章的觀點。

2、審話題

大千世界，形形色色的誘惑可不少。燈紅酒綠、金錢美色、名譽權位??甚至賭與毒，都能讓你的心靈經受考驗。面對誘惑，人怎樣才能擁有一個充實的、高尚的、有意義的人生呢？請以“戰勝誘惑”為話題寫一篇文章，題目可以用話題也可以自擬，文體不限，不少于800字。

分析：這里的話題是“戰勝誘惑”。如果忽略了“戰勝”二字，大寫特寫“誘惑”的種類、危害以及深受其害的各種案例，文章也許可以寫得很精彩，但對于話題來說，卻肯定是偏出去了。因為根據這個話題，作文的重點，應該放在“戰勝”二字上。

歸納：我們把重點放在審話題材料上，只是因為我們常常忽略它。并非說不要審話題。審話題同樣重要。

要審清話題含義。如，2001年高考作文“誠信”這個話題，應是“誠實、守信”的意思。有些考生誤解為“自信、堅貞、相信、信仰、信服”等，這就不切合題意。

要審清話題范圍。1999年的話題是“假如記憶可以移植”。有的考生在文章中大寫特寫記憶到底能否移植，也有的寫記憶移植的試驗如何如何，完全脫離了話題規定的范圍。話題假設記憶可以移植，就是規定了的前提和范圍，考生只能在這個范圍內作文。再去討論能否移植的問題，就是對這個前提有意見，也就越出了話題的范圍，在寫另外的題目了。這在應試作文中是不允許的。再如下面的題目：

3、審要求（略）

第五篇：話題作文審題

話題作文審題——話題作文中的限制

話題作文我們往往注意到開放的一面，忽視其限制的一面。其實凡是考試，都必定有限制。再說，在審準題意這個問題上，評分等級有切合——符合——基本符合——偏題這樣的等差標準。切合指十分符合，要切合題意，就要弄清作文題中的限制問題。例題評析一：

閱讀下面的材料，根據要求作文。

在一次鼓勵創新的報告會上，有位學者出了一道題：四個圖形符號中，哪一個與其他三個類型不同？有人說圓形，因為圓形是惟一沒有角的圖形；也有人說三角形，它是惟一由直線構成的；又有人說半圓也是正確的，它是惟一由直線和曲線組成的；最后有人說，第四個圖形也可以，因為它是惟一非對稱性的圖形。看來，由于標準和角度的不同，這四個圖形都可以作為正確答案。的確，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多。你有這樣的經歷、體驗、見聞和認識嗎？

請以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章。

（注意）

①這個話題的范圍是很寬泛的，只要與學者的這道題引發的思想感受有關，都符合要求。

②文體不限。可以記敘經歷，編述故事，抒發感情，發表議論，展開想象，等等。

③題目自擬。

④不少于 800字。

本次作文評分的操作要點：

1.一篇臨場作文如果不走題，審題正確，又達到了高中畢業生作文的普通水準（全文基本上明白，基本上通順，基本上完整），即可得到“基礎等級”分的上限，進入41——50分的分數段。

2.“發展等級”分有較高的要求，不是人人皆可得到，它要求作文有“亮點”，有“精彩”之處。你盡管得了“基礎等級”的50分，但通篇平平，也不可能得到“發展等級”分。你如果有“亮點”，有“精彩”之處，哪怕45分的“基礎等級”分，也可以得到一定的“發展等級”分。注意：只有“基礎等級”分在45分以上（含45分），才可以考慮給“發展等級”分，這是一條很嚴格的分界線。

3.審題和表述有較多的毛病，在36分——40分之間浮動。

4.審題和表述有嚴重毛病，在35分以下浮動。

關于“閃光點”：

①它可以是一個巧妙的構思。“巧妙”即“機智”。何而

“機智”用王蒙的話說，就是“虧他想得出來”。②它可以是一個較為新穎的思考角度。不要滿足于對考題進行。正面沖突”，而要善于變換視角，盡可能地發現一點其他考生沒有發出的?東西”，這樣你就可以脫穎而出了。③它可以是一個有特色的句子，甚至是一個富有感染力的、內涵豐厚的詞，有時候一個標點也會叫人眼睛一亮。

例文三篇作文評分和評價。

例文1.美的答案

例文2.換個角度會很美

例文3.高中生活

審題小結

（1）整體讀題，明其大意

從前到后：材料—→提示語—→話題—→要求

關注點：話題是什么，有什么基本限制

（2）反向再讀，找準關鍵

從后到前：話題揣摩，話題本身的限制

——話題關鍵，話題語言形式

提示語揣摩，提示當中的限制

——同話題對應的關鍵詞是什么

材料揣摩，材料里面的限制

——同話題對應的關鍵詞是什么

其實，這些關鍵詞既是本作文的限制，也是啟示——扣住它們來思考或立意，就可以寫得符合題意進而切合題意，也能迅速找準寫作方向。

該作文要求特別強調“話題的范圍是寬泛的，只要與學者的這道題引發的思想感受有關，都符合要求”。這里意在提示考生注意理解話題的意義，要在意義的聯系上去做文章，可以在很寬的范圍內去寫自己熟悉的事物，而不必拘泥于尋找答案、論證結果。如果考生能寫出答案的豐富多彩，又能把“為什么答案可以是豐富多彩的”這個問題解釋清楚就更好了。

該題的關鍵之處是：“以?答案是豐富多彩的?為話題”，對題目只作粗粗掃描，是不容易抓住關鍵詞語的；只有一字、一詞地細讀，才能“強迫”自己把命題的主要“指令”搞清楚。

抓牢了“答案是豐富多彩的”還不夠，還必須向該“話題”的“前因”和“后果”開拓。

所謂“前因”，主要指：①世界是千變萬化的；②看問題的角度、標準和方法是多種多樣的。

所謂“后果”，主要指；①豐富多彩的答案中有正確的和不正確的；②只有全面地、辯證地思考分析，才能找出正確的答案；③正確的答案又分最佳的、好的、較好的，等等；④只有具體問題具體分析，精益求精，才能找到某一時期、某一情境中的最佳答案；⑤找尋最佳答案，是為了更好地創新、創造。

這么一拓展，文章的思路就開闊了，可說的、該說的、有分量的話就多了。否則，你就只能平面展開，羅列一些“豐富多彩” 的“答案”來應付了事。這種“羅列”，是肯定不能提高作文檔次的。

例如：《換個角度會更美》，扣合住材料住材料與提示語中的“限制與啟示點——角度不同”來寫作。在《優化設計》上有七篇高分作文，它們在切合題意的前提下，百花齊放，思維活躍，單就文體而言就異彩紛呈。

所以，整體上把握，細致處弄清，明白其開放度——話題范圍，找準其限制點——話題核心，就可以獲得迅速進入寫作狀態的啟示點，并運用大腦中搜索器從自己的積累倉庫中搜索出相應的內容，然后將作文寫得切題。例題評析二：

作文：一位科學家說，基因決定論是一種非常可怕的社會達爾文主義，它就是當年納粹優生主義，種族滅絕的基礎。誰都沒有權利決定某些具有殘疾一類基因特征的胎兒不得出生，誰都沒有權利認為他們是我們社會的累贅，誰都沒有權利來憐憫他們，使他們不能享受人生，連幸福的權利都沒有。從基因理論的角度看，他們是為我們大家受苦的，不是他就是我大家都可以輪到的。

這位科學家的言論會引起你怎樣一些類似的聯想和相關的思考？

請以“我們和他們”í為話題，寫一篇不少于８００字的文章，立意自定，文體自選，題目自擬。

注意： 本次話題作文的限制問題

（1）?.整體讀題，明其大意

材料表明——一個科學家對基因決定論的否定，對殘疾者的關愛，體現出一位科學家的良知。

提示表明——引起類似的聯想和相關的思考是關鍵。

話題表明——“我們”“他們”作為第一和第三人稱代詞指代兩個有差異的類型，意味著分類，劃分，距離，差異；“和”是并列關系聯結，表明語意核是某種“關系”。

（2）?.反向再讀，找準關鍵

弄清：話題本身的關鍵——什么與什么的關系

提示當中的關鍵——類似的聯想和相關的思考

材料里面的關鍵——我們：健全者；他們：殘疾者。

我們：有權利者；他們：無權利者。（“決定”）

話題，提示和材料的關鍵聯系起來聯想和思考：

“我們”“他們”指代什么呢？就材料而言，是指健全者與殘疾者；就其關系而言，是指我們怎樣處理與他們的關系——是以平等的態度尊重他們，還是以支配者的態度來剝削他們。

就提示語中“類似”“相關”而言，思路拓展開去，在我們——健全者，他們——殘疾者這個對應關系限制中，還可以看有強者與弱者，強勢者與弱勢者，支配者與被支配者等關系，這從材料中“決定”一詞也可以看出來。

所以，我們與他們，對應材料和提示中的關鍵，是強與弱，健與殘，強勢與弱勢，支配與被支配，多數與少數等等之間的關系，核心是作為前者的我們怎樣對待他們的問題。

怎樣對待呢？

平等與尊重，尊重他們的權利，尊重他們的幸福，尊重他們的人生……為他們獲得權利，享受幸福，實現人生價值提供幫助，又不傷害其自尊。

所以，值得思考的是：

1.我們能否以強者，健全者，多數者等的名義去剝奪弱者，殘疾者，少數者的權利和幸福，不論在行動上還是心理上，感情上？

2.我們是否可以主流者的地位，去輕視壓制邊緣者的思想？

3.我們是否可以文明，進步，發達的名義輕視少數民族，認為他們野蠻，原始，落后？

4.我們能否以富起來的名義去改變和毀滅少數民族獨特的不可替代不可再生的生活習俗等？（舉《中國國家地理》一例）

5.我們能否以成績好的名義輕視學習暫時有困難的學生，并剝奪他們的一些正當權利？

6.我們能否以多數者名義剝奪少數人的一些正當權利？（舉《中青報》一例）

7.我們能否以勝利，榮譽的名義剝奪他人的某些基本的正當權利？（舉《中青報》一例）

8.我們能否以成人的權利，以理想等名義剝奪兒童們的天真和童趣，把我們的思想或語言強加于他們？

9.我們能否以萬物之靈長的優勢去任意殘殺，驅趕，改造動物們？

總之，這個話題讓我們每個人反思自我，反省我們在生活中種種言與行!

而這種種反思都是在我們整體把握了話題作文材料與提示，話題與要求，尤其是弄明白了限制點之后而獲得啟示，進而才打開思路。