第一篇：話題作文的審題方法

話題作文的審題方法

方法指導

話題作文一般不設置審題障礙，在審題上降低了難度，但是，淡化審題并不是不需要審題。話題作文的審題通常分五步走。1.審清話題范圍

要認真分析話題，逐字逐句地閱讀材料和要求，弄清楚題目要你寫什么、怎么寫。如中考作文題：

翻開自己的成長日記，每個人都會回憶起珍藏在心中的那份感動：也許是孤獨時得到的一個問候，也許是沮喪時得到的一個鼓勵，也許是跌倒時得到一個攙扶，也許是迷路時得到的一個指點……在我們成長的道路上，每個人都會得到來自父母、親友、老師、同學乃至陌生人的關心和幫助，這點點滴滴的關愛，就像一顆顆愛的種子播撒在我們的心田，有那么一天，我們也會把愛的花香傳遞到整個世界。請結合你自己的成長經歷，以?滴水之恩?為話題，寫一篇記敘文。要求：①自擬題目，自選角度，自定中心；②不少于600字；③文中不能出現真實的校名、人名。2.把我材料重點

話題作文的材料就是話題的引言，既然話題作文有提示材料，那么材料仍然是寫作的重要依據，任何忽視材料約束作用的想法都是不正確的。話題從材料中來，就一定與材料有關，所以審題時必須把握材料重點，才能準確立意。如中考作文題：

在我國，長期以來，人們將水看成是一種取之不盡、用之不竭的資源，肆意浪費。然而，當我們邁向新世紀，面臨新的經濟發展機遇的時候，水，這一最基本的資源，卻向我們發出了水警報！請你以?水?為話題，寫一篇文章。3.分清話題類型

從話題作文的隱顯看，有明顯類和含蓄類，前者如?良知??心態??興趣?等，后者如?風??忘憂草??歲月的痕跡??人生沒有草稿?等。一般含蓄類的話題除了?字面義?外，還必須挖掘其?深層義?，如引申義、比喻義、象征義等。從話題的語言形式看，有詞、短語與句子之別，如：?誠信??合作??心靈的選擇??共享生命??人生的價值在于奉獻??完美是殘酷的?等。一般來說，話題的字越少，說明其外延越大；字越多，其外延就越小。字多的話題觀點比較明確，容易下筆。字少的話題可在話題前加上一定的限定語，來縮小其外延，從而從一個角度來寫。如浙江杭州中考作文，要求以?日歷?為話題作文。這個話題?日歷?的字面意思，即一種記載年月日時間的載體。我們要這個意義去挖掘其深刻、豐富的深層意義，領會其引申義和比喻義，如從生活角度去引申：過去的日歷是生活的背影，消逝了而值得收藏；今天的日歷是要把握的時間；明天的日歷是要展望的生活。4.重視概念內涵

話題有時是以一個概念的形式出現的，比如?誠信??欣賞??選擇?等。概念都具有特定的內涵，忽視了概念，內涵就有跑題之嫌。如以?熱?為話題的作文，提示語中已經列舉了?網絡熱??打工熱??炒股熱?等例子，指的是一種社會現象，就不能將?熱?理解為?熱情??熱心?等。如果錯誤理解內涵，作文時就誤入歧途了。5.重視?三自?要求

話題作文選材立意的范圍非常寬泛，不少考生容易出現寬泛無度、偏離話題的情況，有的學生甚至從擬題開始就偏離了話題。其實，話題作文不是毫無限制，可以任意發揮、隨心所欲的。?立意自定、文體自選、題目自擬?的寫作要求，有利于考生張揚個性，展示才華，但考生只有正確理解?三自要求?，才能充分利用好這一自由空間，自主寫作。

?立意自定?，就是在正確解讀材料、提示和要求的基礎上，明確話題的內容和范圍。雖然話題作文的材料都很淺顯易懂，既沒有文字障礙，也不要求從中挖掘出什么微言大義，但這并不等于可以不認真審題。如：深圳市的中考作文題，請以?幸福?為話題作文。文章立意，一般應該思考?是什么??為什么??怎么辦?三個問題。針對這一話題，可以拋開?是什么?，思維直奔?為什么被視作一種幸福?怎樣提高我們的幸福指數等問題，立意就能以深見長。另外，拋開單方面、直線型的立意方式，找出?幸福與創新??幸福與奉獻?等關系發表高見，也能別具一格。明確認知，全面把握試題中的所有文字，包括材料、提示、要求的意思，仍是話題作文最基本的要求。

?文體自選?，就是不論你選何種文體，都必須符合你所選定文體的要求。如：江蘇南通市中考作文提示：?請根據自己的親身經歷或體驗，以?怦然心動的感覺?為話題，寫一篇文章。審視一下提示語就會發現，這個話題一定不能寫成說明文，至于選擇其他什么文體，考生還得根據自己平時的喜好來確定。?文體自選?是要求考生根據自己已經形成的寫作特長和臨場確定的立意的需要來選取一種最便于發揮、能取得最佳效果的文體。如果沒有明確的文體限制，到底采用哪種文體好？一般的觀點是?適合自己的，就是最好的?。你長于敘事，就突出細節；你善于說明就講成因；你見解獨到，那就發議論；你情感豐富，就來抒情。但是切記，選了記敘文，就要寫成記敘文；選了說明文，就要寫成說明文；選了議論文就要寫成議論文：不要寫成?四不像?。

?題目自擬?，要求題目與作文的內容和形式相吻合。讓考生自擬題目，是給了考生又一個自主寫作的空間和表現個性的機會。如：四川內江市的中考作文題是?請以‘責任’為話題，自定題目?。擬定標題，首先要切旨，力求反應文章的主旨，如《讀書，我們的責任》。其次要切體，標題要能反映出文章體裁。寫記敘文，如《那一次，我明白了?我的責任?》；寫議論文，如《做人要盡職盡責》。標題有綱舉目張之用，因而標題擬定，開口宜小，可以從一個點或一個側面入手。

中考典例

例1.（2012.山東臨沂市）傾聽是增長知識的捷徑，傾聽是溝通心靈的橋梁，傾聽是陶冶情操的妙法，傾聽是修養品德的良方…… 聽師長的教誨，聽自然的樂章，聽歷史的回音，聽未來的呼喚…… 傾聽在生活中無處不在，傾聽在人生中意味深長！請以?傾聽?為話題，寫一篇文章。提示與要求：

① 可以敘寫故事，也可以發表看法，題目自定，文體自選（除詩歌戲劇外）；②字數不少于600；③文中不得出現真實的人名、地名、校名。

例2.（2012.四川南充市）題目之一：閱讀下面的文字，按要求作文。有人陶醉于春日的和風細雨，有人驚心與夏日的狂風暴雨，有人傷感于秋冬的凄風苦雨……風雨是大自然的抒情詩。其實，人生之旅并非一路陽光，也會有風雨相伴，所以才有了?風雨同舟??風雨兼程??陽光總在風雨后??不經歷風，雨怎能見彩虹?的勸勉和激勵……請以?風雨?為話題作文。

要求：①自擬題目，內容緊扣話題；②除詩歌外，文體不限，不少于600字；③文章中不得出現真實的地名、校名、人名，否則扣分。對應訓練

1.（2011.廣東省）閱讀下面的文字，按要求作文。

前行是腳步的積累，成長是不斷前行的過程。前行的路上，有風景、夢想，有期盼、關愛，有歡笑、痛苦；前行離不開目標、堅持……一路前行，你有過怎樣的經歷和體驗？前行引發了你怎樣的思考？ 請自擬一個包含?前行?這個詞語的標題，寫一篇不少于500字的文章，文體自選，文中不得出現真實姓名和校名。2.（2012.新疆烏魯木齊市）作文。

什么是享受呢？有人認為吃美食是一種享受，有人認為聽音樂時一種享受，有人認為旅行是一種享受，也有人認為經歷失敗是一種享受……其實擺正心態，仔細想想，做許多事情都可以給我們帶來享受。那么，你做的哪一件事是享受呢？

請以?享受?為話題，自擬題目，寫一篇不少于500字的記敘文。注意：文中不得出現與考生有關的真實的人名、校名。不要套作，不得抄襲。

第二篇：話題作文的審題方法

話題作文的審題方法

方法指導

話題作文一般不設置審題障礙，在審題上降低了難度，但是，淡化審題并不是不需要審題。話題作文的審題通常分五步走。

1.審清話題范圍

要認真分析話題，逐字逐句地閱讀材料和要求，弄清楚題目要你寫什么、怎么寫。如中考作文題：

翻開自己的成長日記，每個人都會回憶起珍藏在心中的那份感動：也許是孤獨時得到的一個問候，也許是沮喪時得到的一個鼓勵，也許是跌倒時得到一個攙扶，也許是迷路時得到的一個指點……在我們成長的道路上，每個人都會得到來自父母、親友、老師、同學乃至陌生人的關心和幫助，這點點滴滴的關愛，就像一顆顆愛的種子播撒在我們的心田，有那么一天，我們也會把愛的花香傳遞到整個世界。

請結合你自己的成長經歷，以?滴水之恩?為話題，寫一篇記敘文。要求：①自擬題目，自選角度，自定中心；②不少于600字；③文中不能出現真實的校名、人名。

2.把我材料重點

話題作文的材料就是話題的引言，既然話題作文有提示材料，那么材料仍然是寫作的重要依據，任何忽視材料約束作用的想法都是不正確的。話題從材料中來，就一定與材料有關，所以審題時必須把握材料重點，才能準確立意。如中考作文題：

在我國，長期以來，人們將水看成是一種取之不盡、用之不竭的資源，肆意浪費。然而，當我們邁向新世紀，面臨新的經濟發展機遇的時候，水，這一最基本的資源，卻向我們發出了水警報！

請你以?水?為話題，寫一篇文章。

3.分清話題類型

從話題作文的隱顯看，有明顯類和含蓄類，前者如?良知??心態??興趣?等，后者如?風??忘憂草??歲月的痕跡??人生沒有草稿?等。一般含蓄類的話題除了?字面義?外，還必須挖掘其?深層義?，如引申義、比喻義、象征義等。從話題的語言形式看，有詞、短語與句子之別，如：?誠信??合作??心靈的選擇??共享生命??人生的價值在于奉獻??完美是殘酷的?等。一般來說，話題的字越少，說明其外延越大；字越多，其外延就越小。字多的話題觀點比較明確，容易下筆。字少的話題可在話題前加上一定的限定語，來縮小其外延，從而從一個角度來寫。如浙江杭州中考作文，要求以?日歷?為話題作文。這個話題?日歷?的字面意思，即一種記載年月日時間的載體。我們要這個意義去挖掘其深刻、豐富的深層意義，領會其引申義和比喻義，如從生活角度去引申：過去的日歷是生活的背影，消逝了而值得收藏；今天的日歷是要把握的時間；明天的日歷是要展望的生活。

4.重視概念內涵

話題有時是以一個概念的形式出現的，比如?誠信??欣賞??選擇?等。概念都具有特定的內涵，忽視了概念，內涵就有跑題之嫌。如以?熱?為話題的作文，提示語中已經列舉了?網絡熱??打工熱??炒股熱?等例子，指的是一種社會現象，就不能將?熱?理解為?熱

情??熱心?等。如果錯誤理解內涵，作文時就誤入歧途了。

5.重視?三自?要求

話題作文選材立意的范圍非常寬泛，不少考生容易出現寬泛無度、偏離話題的情況，有的學生甚至從擬題開始就偏離了話題。其實，話題作文不是毫無限制，可以任意發揮、隨心所欲的。?立意自定、文體自選、題目自擬?的寫作要求，有利于考生張揚個性，展示才華，但考生只有正確理解?三自要求?，才能充分利用好這一自由空間，自主寫作。

?立意自定?，就是在正確解讀材料、提示和要求的基礎上，明確話題的內容和范圍。雖然話題作文的材料都很淺顯易懂，既沒有文字障礙，也不要求從中挖掘出什么微言大義，但這并不等于可以不認真審題。如：深圳市的中考作文題，請以?幸福?為話題作文。文章立意，一般應該思考?是什么??為什么??怎么辦?三個問題。針對這一話題，可以拋開?是什么?，思維直奔?為什么被視作一種幸福?怎樣提高我們的幸福指數等問題，立意就能以深見長。另外，拋開單方面、直線型的立意方式，找出?幸福與創新??幸福與奉獻?等關系發表高見，也能別具一格。明確認知，全面把握試題中的所有文字，包括材料、提示、要求的意思，仍是話題作文最基本的要求。

?文體自選?，就是不論你選何種文體，都必須符合你所選定文體的要求。如：江蘇南通市中考作文提示：?請根據自己的親身經歷或體驗，以?怦然心動的感覺?為話題，寫一篇文章。審視一下提示語就會發現，這個話題一定不能寫成說明文，至于選擇其他什么文體，考

生還得根據自己平時的喜好來確定。?文體自選?是要求考生根據自己已經形成的寫作特長和臨場確定的立意的需要來選取一種最便于發揮、能取得最佳效果的文體。如果沒有明確的文體限制，到底采用哪種文體好？一般的觀點是?適合自己的，就是最好的?。你長于敘事，就突出細節；你善于說明就講成因；你見解獨到，那就發議論；你情感豐富，就來抒情。但是切記，選了記敘文，就要寫成記敘文；選了說明文，就要寫成說明文；選了議論文就要寫成議論文：不要寫成?四不像?。

?題目自擬?，要求題目與作文的內容和形式相吻合。讓考生自擬題目，是給了考生又一個自主寫作的空間和表現個性的機會。如：四川內江市的中考作文題是?請以‘責任’為話題，自定題目?。擬定標題，首先要切旨，力求反應文章的主旨，如《讀書，我們的責任》。其次要切體，標題要能反映出文章體裁。寫記敘文，如《那一次，我明白了?我的責任?》；寫議論文，如《做人要盡職盡責》。標題有綱舉目張之用，因而標題擬定，開口宜小，可以從一個點或一個側面入手。

中考典例

例1.（2012.山東臨沂市）傾聽是增長知識的捷徑，傾聽是溝通心靈的橋梁，傾聽是陶冶情操的妙法，傾聽是修養品德的良方…… 聽師長的教誨，聽自然的樂章，聽歷史的回音，聽未來的呼喚…… 傾聽在生活中無處不在，傾聽在人生中意味深長！

請以?傾聽?為話題，寫一篇文章。

提示與要求：

① 可以敘寫故事，也可以發表看法，題目自定，文體自選（除詩歌戲劇外）；②字數不少于600；③文中不得出現真實的人名、地名、校名。

例2.（2012.四川南充市）題目之一：閱讀下面的文字，按要求作文。有人陶醉于春日的和風細雨，有人驚心與夏日的狂風暴雨，有人傷感于秋冬的凄風苦雨……風雨是大自然的抒情詩。其實，人生之旅并非一路陽光，也會有風雨相伴，所以才有了?風雨同舟??風雨兼程??陽光總在風雨后??不經歷風，雨怎能見彩虹?的勸勉和激勵……請以?風雨?為話題作文。

要求：①自擬題目，內容緊扣話題；②除詩歌外，文體不限，不少于600字；③文章中不得出現真實的地名、校名、人名，否則扣分。對應訓練

1.（2011.廣東省）閱讀下面的文字，按要求作文。

前行是腳步的積累，成長是不斷前行的過程。前行的路上，有風景、夢想，有期盼、關愛，有歡笑、痛苦；前行離不開目標、堅持……一路前行，你有過怎樣的經歷和體驗？前行引發了你怎樣的思考？ 請自擬一個包含?前行?這個詞語的標題，寫一篇不少于500字的文章，文體自選，文中不得出現真實姓名和校名。

2.（2012.新疆烏魯木齊市）作文。

什么是享受呢？有人認為吃美食是一種享受，有人認為聽音樂時一種享受，有人認為旅行是一種享受，也有人認為經歷失敗是一種享

受……其實擺正心態，仔細想想，做許多事情都可以給我們帶來享受。那么，你做的哪一件事是享受呢？

請以?享受?為話題，自擬題目，寫一篇不少于500字的記敘文。注意：文中不得出現與考生有關的真實的人名、校名。不要套作，不得抄襲。

第三篇：話題作文審題立意方法指導

話題作文審題立意方法指導

【教學目標與設想】

話題作文文體自由，取材寬泛，立意多向發散，有利于學生創造性才能的充分展示和個性的張揚，因而受到學生的歡迎。但同時也給同學們帶來了困惑：面對話題，學生有時覺得大而空泛，不易把握，給人以“老虎吃天，無從下口”的感覺。本課以理論指導和當堂訓練為重點，指導學生找準話題的切入口，采用化大為小，化抽象為具體，化虛為實的方法，迅速打開思路，立意成文。

【教學內容及步驟】

一、導入新課

話題作文是近幾年出現的開放性作文命題形式，它的開放性體現在考生根據作文話題自定立意、自選文體、自擬題目，這“三自”給考生在作文內容、題材、形式和手法上以充分的施展才華的余地，它允許運用各種形式、使用各種方法、利用最擅長的手段表達各種各樣的主題。話題作文雖具開放性，但仍有一定的限制，“作文要求”規定和限制了行文的范圍及關聯對象，作者必須涉及或圍繞指定話題寫作，而不是信馬由韁毫無約束的。這種有限制的開放性作文體現了鼓勵創新、張揚個性的命題新思路。怎樣用好這塊“余地”而使行文不偏離話題，審清題意，正確立意是寫好話題作文的一個關鍵環節。

二、審題立意方法

（一）化大為小。

要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍那么寬泛，如果僅把話題當作一個僵死的的概念，看為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統之去做文章，勢必內容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一個本事是“目無全牛”，善于在一個大的、寬泛的范圍內，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，給自己提供了一個充分發揮、具體表現的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實好文章。注意：不求“面面俱到”，只求以小見大，“一針見血”。

1．限制話題。話題的限制越少，給人的思考空間就越大，標題的字越少，詞語的外延也就越大。實際寫作時我們必須對話題加以限制，做到寬題窄寫，大題小作，否則，切入口徑過大，主題就難以收攏。如2002年高考的作文話題是“心靈的選擇”，據此可以寫“媽媽的選擇”、“同桌的選擇”、“困難面前的選擇”、“生與義的選擇”等等，這樣一限制，“選擇”的外延就小了，行文的指向明確了，作文的立意、選材、寫法以至結構都容易把握，自然能寫出好文章來。

（提問）再如以“父輩”為話題，就可以在此前后加修飾語，在后面加中心詞，也可以前后都加，這樣話題范圍就縮小了。

教師總結：艱難的父輩、輝煌的父輩、父輩的悲傷、父輩的期望，這樣文章范圍縮小了，打開思路就迅速多了。

如何限制話題，找到更小的切入口呢？那就是把一個總話題分解成若干個子話題。

如：“飯桌上”為話題作文，很多同學想到的僅僅是吃飯的問題，那么這個思維的空間就非常狹小。如果把“飯桌上”作為一個信息源，圍繞它可以擬幾條信息線。你可以想象一下，飯桌上的“人”是一條標線，“物”是一條標線，“情感”是一條標線，“事”是一條標線，“時間”都是標線；在每一個標線上都有很多審題立意信息點。比如說在“人”的信息標上就可以標出下面這些信息點：我在飯桌上、不速之客上飯桌等；在“事”的信息線上可以有：怪事出在飯桌上、飯桌上談奧運、**驟起飯桌上、飯桌上的審判。再比如“情感”線上，煩惱皆因飯桌起，溫情絲絲在飯桌等。再比如在“時令”線上，飯桌早點日日新，飯桌今日又春風，隆冬送暖入飯桌，月圓飯桌合家歡……從“時間”線上你可以選飯桌上的回憶，飯

桌上的變遷，二十年后飯桌上等等話題。這樣思路一打開之后，拿著一個話題，可以想象無數個選題，這里面就可以有無數的材料可以寫。這樣飯桌上"成了社會生活的窗口，社會生活方方面面都可以濃縮在飯桌上。這么多信息是不是都選呢？只能取其一條，于是第二個步驟就是集中，這么多想象里哪一個最能打動你的，讓你最有話可說而最不落俗套的，你就選哪一個。

．設問構思。面對話題，運用設問，在腦子里多問幾個為什么，以此打開思路，縮小寫作半徑，并引起對話題內容的思考，從而使文章內容和主題更深刻。如2002年高考題“心靈的選擇”我們可以作這樣的設問：“選擇的標準是什么？”、“怎樣選擇？”、“他的選擇有什么意義或給人們什么啟示？”等，通過設問，對話題的理解就會更透徹，文章的立意也就容易確定了。

（提問）再如：寫話題作文《理解》時，就可以進行這樣的思考：什么是理解？為什么人與人之間需要理解？我理解別人嗎？別人不理解我時，我的感覺如何？

教師總結：這種自問自答方式，可以使思維逐漸深入，較容易確定切入點。

（二）化虛為實。

有時話題是抽象的、虛擬的，甚至蒙上科幻的假象，如1999年的高考作文話題“假若記憶可以移植”之類便是。面對這樣的話題我們一時捉摸不準，無從下手，這時可以化抽象為具體，化虛為實，把話題引向現實生活，立足于現實，思考現實，表現現實，寫成針對現實、發表見解、抒發真情實感的文章。

“假若記憶可以移植”是一個帶有科學假想的話題，具有一定的迷惑性，當年許多考生大書特書記憶移植的可能性，或一窩蜂地寫科幻題材，以至高考之后市面上的科幻讀物脫銷，一時洛陽紙貴，殊不知這正好步入了命題者設置的陷阱，自然難得高分。其實，只要拿這個話題與“假若我是市長”、“假若我是班主任”等比較一下，就會發現它們是同一性質的命題形式，都是想象作文，都是在“假若……”的前提下，你會怎么想，你會怎么做，都可以把筆觸伸向現實生活，歌頌真善美，鞭笞假丑惡，激濁揚清，任爾所為。

可以這樣結合周圍的日常生活立意，“假若記憶可以移植”，我要把父輩幾十年以來為工作為生活日夜操勞，摸爬滾打，遍嘗生活中酸甜苦辣的記憶移植到我的頭腦中，讓我盡快地品味生活，理解父母，感受親情，消除代溝；“假若記憶可以移植”，我要把初

三、高三學生遨游于題海之中，飽經過重的學習負擔煎熬，千軍萬馬擠獨木橋的痛苦記憶移植到教育部門的領導、學校老師的頭腦中，讓他們反思應試教育的弊端，探尋素質教育的途徑和方法……任何文章都是現實生活的直接或間接反映，作文話題不管形式怎樣變化，它都是來源于現實生活，要寫好它，必然要使自己的行文內容回歸現實，反映現實。

三、以“苦難”、“等待”為話題進行具體指導。

（一）苦難（設問構思）

①展示話題材料。

《中國青年報》曾以一篇題為《幼稚與艱難：解讀八十年代》的文章中探討了八十年代出生的孩子身上存在的一些問題和特點，如崇尚自由，講究情調和品位，藐視權威和傳統，不關心政治但關注輿論等等，除此之外，他們還普遍表現為IQ（智商）很高，EQ（情商）很低，簡而言之，就是只執迷于一些小的細碎的玻璃式的情感，很敏感又很脆弱，而在偉大、崇高和悲劇、苦難的情感面前，他們常常顯得漠然，很難感動，或者無法感動。大家對苦難有過感性和理性的認識嗎？請以“苦難”為話題完成一篇作文。

②立意訓練，請學生用一句形象生動的話詮釋“苦難”的含義。（注意要把話題化小、化實。）（設問構思）

苦難是戰爭廢墟中的孩童的哭聲。

苦難是鐵達尼號撞上冰山的那一刻。

苦難是一杯失意者獨自啜飲的苦酒。

苦難是安樂種下的惡果。

苦難是有志者成功的階梯。

苦難是沒能正確對待的幸福。

苦難是老母親額上深深的皺紋，頭上絲絲白發，手上厚厚的老繭，以及她那蹣跚的背影。苦難是黎明前的黑夜，只有經歷黑夜，才能迎來黎明的曙光。

苦難是走在明媚的陽光下，心卻寒冷如冬。

苦難是帆，苦難是槳，正因為我們擁有苦難，生命之舟，才能歷險灘，戰惡浪，闖暗礁，最終達到理想的彼岸。

苦難是時間淬煉人的工具，經過苦難的淬煉，人才會從“不懂”到“懂”。

苦難是落葉飄零無法挽留的瞬間，是運動場上無法超越的1秒。

苦難是賣炭翁“心憂炭賤愿天寒”的生活境地。

苦難是夢想翱翔藍天的雄鷹失去了強健的雙翅。

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苦難是勤勞人的前半生，懶惰人的后半生。

——李敖的一句名言：不怕苦，苦半輩子；怕苦，苦一輩子。

苦難是陽光照不到的陰暗角落，當你未曾經歷過時，你沒有資格說它，當你經歷過后，你會覺得你更沒有資格說它。

——所以智者常常緘默，而未經世事者因一點疼痛逢人便訴。

苦難是一架梯子，它讓勇敢者踩著它，摘取幸福的果實。

苦難是史鐵生“活到最狂妄的年齡上忽地讓我殘廢了雙腿”。

——20歲，史鐵生的人生之門剛剛打開了一條縫，憧憬的眼眸從門縫里看到了外面精彩的世界，陽光、藍天、白云，綠草、紅花、飛蝶，可是這門突然“哐當”一聲關上了，留下的是無邊的黑暗與令人窒息的寂靜。史鐵生說他喜歡霍金——另一個坐在輪椅上的人，他用作品照亮了宇宙。而史鐵生照亮的是人類的心靈。史鐵生“用他的苦難提高大家對生命的認識”，他的懇切、優美的散文是讓讀者無法不感動的人生的詩。

事實上我們現代人都在集體遠離苦難，都需要適當的苦難教育。“辛酸的眼淚是培養你心靈的酒漿，不經歷尖銳痛苦的人，不會有深厚博大的同情心。”（《傅雷家書》）

（二）等待（限制話題）

①展示話題材料

人們在人生道路上不斷付出等待：小學生等待上中學，中學生等待上大學；等待集合，等待排隊，等待通知，等待早請示晚匯報，等待廢話連篇的報告結束，等待典禮開始，等待誤點的航班，等待好友的來信……等待中寄寓著希望，希望依偎著等待。

請以“等待”為話題，展開聯想與想象，可記敘議論，可描寫抒情，可寫真人真事，也可編述故事，寫一篇不少于800字的文章。立意自定，文體自選，題目自擬。

②審題立意指導

話題作文以其開放性和張揚個性的特點而受到命題者和廣大師生的青睞，北京市高考作文閱卷組組長曹陽老師曾撰文指出“以話題作文作為高考作文命題的主要形式，可以說是高考作文命題成熟的表現”。近三年高考話題作文中涌現出的滿分作文和優秀習作即是最好的明證。話題作文“等待”同樣也是十分開放的，也是能寫出具有個性的文章的。

從等待的主客體對象來看，可以是人與人之間的等待，可以是個體之間或群體之間的等待，也可以是個體與群體之間的相互等待。作文時我們可以寫我與父母、兄弟、姐妹之間的等待，可以寫友人之間的相互等待，可以寫戀人、夫妻之間的等待，可以寫師生之間的等待，可以

寫群眾與干部之間的等待，可以寫賢臣對明君的等待，可以寫對手乃至敵手之間的等待。同時也可以是個體或群體對某件事情的等待，事情可小可大，可以是身邊事，也可以是天下事。作文時我們可以寫等待下課，等待放假，等待中考錄取通知書，等待元旦聯歡晚會，等待高考，等待申奧，等待入世，等待本土的中國人獲得諾貝爾獎，等待巴以雙方的和平，等待伊拉克戰火的平息。

從等待的時間來看，可長可短，短至幾秒，長至千年。賽場上，運動員由各就各位到發令槍響，等待的時間可謂短矣；中國入世，十五年艱辛談判，可謂征途漫漫。由嫦娥奔月到阿姆斯特朗登月，人類的歷史跨越了千年，可謂“千年等一回”。

從等待的距離來看，可以是近在咫尺，雖近在咫尺，有時卻如隔著萬水千山，“等你等到我心痛”；可以是遠在天涯，雖遠在天涯，有時卻瞬息即至，等來一個意外的驚喜。

從等待者所處的環境來看，可以是順境，可以是逆境；可以是太平盛世，可以是烽火歲月。從等待者的態度來看，可以是主動積極的，有目的的，在等待中積蓄力量，隨時準備抓住機遇，大顯身手，一鳴驚人；可以是被動消極的，盲目的，在等待中虛度韶光，磨平了棱角，挫失了銳氣，喪失了良機，最終一事無成。

從等待時的心情來看，可以是自由的，自信的，樂觀的，浪漫的，憧憬的，悠閑的，快樂的，美麗的；可以是壓抑的，猶豫的，悲觀的，無聊的，絕望的，焦急的，憂郁的，灰色的。從等待的結果來看，可能是香瓜，抑或是苦果；可能是笑顏，抑或是淚水；可能是團聚，抑或是分離；可能是希望，抑或是無奈；可能是榮華富貴，錦繡前程，無限良機，抑或是“水中月，鏡中花”，竹籃打水一場空。

立意自定，思想內容要積極健康向上，要抒寫自己的真情實感，發表自己的獨到見解，而不能矯揉造作，無病呻吟。

文體自選，并不是不要文體，而是把選擇文體的權利交給了你，讓你選擇最擅長的一種文體來寫。記敘文、議論文、小說、詩歌、散文、戲劇、雜文、隨筆、書信、日記等等體裁，任你選擇一種，但必須寫什么像什么，而不能寫成“四不像”“五不像”或“六不像”。例文點評：

等待中國足球（男足）

“十強賽開賽在即，中國隊再次出征。幾代人沖擊世界杯的夢想，能否在勝利的哨音中綻放？我們期待著中國隊努力鑄就輝煌！”這是央視體育頻道在十強賽開賽前為轉播十強賽所做的廣告，其實這也真真切切地反映了億萬球迷的心聲。【點題，引用廣告詞來反映億萬球迷對十強賽的期待心里，十分具有典型性，也使人如聞其聲】球迷們在等待著十強賽的開始，在猜測中，在不安中，在關切中……【運用排比句，增強語勢，反映了球迷們更為復雜的心里。省略號的運用，撩人遐思邇想】

第一場，中國主場對阿聯酋的比賽。在沈陽五里河體育場的看臺上出現了這樣一句標語：孩子，不要再讓我心痛。【這一句運用呼告修辭，強烈地表達了殷切的期望：我們等待的是勝利，而不是失敗】是啊，這已是中國足球第七次沖擊世界杯了！幾代球迷在前六次等待中等到什么？等到了“黑色三分鐘”，等到了“只差半步到羅馬”的遺憾，等到的是一次又一次的心痛。【往事不堪回首】終于，中國隊主場3:0輕松拿下了阿聯酋隊，為十強賽開了好頭。【“心痛”與“欣慰”相對照，終于等來了一線希望】然而十強賽征途漫漫，我們在等待著。【這是充滿希望的等待，也是提心吊膽的等待】

“我們在等待著最后幾秒鐘的到來！”這是央視解說員在中國主場對阿曼的比賽將要結束時說的話。【足球是圓的，足球場上風云變幻，不到最后一秒，誰勝誰敗，不可妄下定論，尤其是對中國隊】是啊，我國億萬球迷都盯著直播畫面等待歷史性時刻的到來。【一個“盯”字形象地寫出了球迷在等待的過程中專注而緊張的心理】隨著一聲哨響，五里河沸騰了，中國隊歷史性地闖入了世界杯決賽圈，我們的夢想變成了現實！但我們在等待著最后兩場中國隊能

有更出色的表現。【這句欠通暢，可改為“但我們還在等待著中國隊在最后的兩場比賽中能有更出色的表現”】

當十強賽塵埃落定時，當男足隊員忙于慶功祝賀時，【此處用筆經濟，惜墨如金，使文章詳略分明】你們可知道，我們仍在等待著。【在等待中，希望已變成了現實，此處還在等待，確實耐人尋味，發人深思，這也正是該文與同類文章的不同所在】

我們在等待著中國足球能真正沖出亞洲走向世界【“真正”兩字不能少，用語極有分寸】，因為這次十強賽我們沒有同沙特、伊朗、日本、韓國交手。【道出使用“真正”兩字的個中原由】我們在等待著中國足球早日消除那令人壓抑的“恐韓癥”；我們在等待著中國足球【此處加“早日”兩字可與上句保持一致，使語脈更流暢】成為亞洲足壇的老大；我們等待著中國足球何時能看到你與法、意、西、巴、阿等強隊匹敵，何日能在世界杯總決賽的比賽中看到你！【這兩句有語病，可改為“我們在等待著中國足球早日能與法、意、西、巴、阿等強隊相匹敵，我們在等待著中國足球早日能在世界杯總決賽中擁有一席之地！”這樣，上下文形成排比句式，大大增強了文章的感染力，使我們看到了一位球迷對中國足球現狀所具有的清醒認識，對中國足球未來所作的深層次的思考，對中國足球事業所寄予的殷切期盼。】

我們在等待著中國足球能有一個更好【“更好”改為“更純潔更美好”】的環境。不要讓天才少年在污濁環境下沉淪，不要讓假球**影響了球迷的情緒。讓那些“金德囚少”，“曲樂恒事件”一類的事遠離中國足球。【這兩句針砭時弊，等待中寄予著厚望。正是以上兩小節使本文在立意方面比同類文章勝出一籌】我們等待中國足球有一個更清純更美好的環境！【此句可刪去】

我們等待著中國足球……【再次點題，并呼應開頭，省略號的運用意味深長】

【總評】

本文緊扣話題，選取了幾個特定時段，幾幅典型畫面，表達了以我為代表的億萬球迷在等待中國足球沖出亞洲走向世界的過程中的復雜心情。可貴的是，小作者并沒有在等到中國足球走向世界后就匆匆收筆，而是懷著更高的期望，站在新的高度，開始了新的等待，等待著中國足球的真正騰飛。在立意上確實與眾不同，顯得棋高一著。另外，全文思路清晰，層次分明，行文也可以說是一波三折，語言也有一定的文采。不足之處是個別語句還不夠流暢。

第四篇：九年級話題作文的審題方法

審題點撥（話題、材料）

話題作文的審題方法

近幾年的話題作文。往往由兩部分組成：材料和要求。審題時要綜合考慮這兩部分所包含的內容，注意三點：一是審材料，根據命題意圖確定自己的觀點；二是看話題，避免脫離命題范圍；三是注意文題要求，牢記要求中的限制要素。

1．審材料

“材料”是指命題中除題干和要求之外的部分。話題作文中的材料與在文題中主要起提示和導引作用，使考生更容易理解話題．然而，對于個別的話題作文材料，也需要提起高度重視。比如有的材料本身就包含著道理、主旨及觀點，還有的材料中體現著命題者的命題意圖。

如2007年重慶卷中考作文試題：以“翅膀”為話題寫一篇文章。

命題的意圖并不是讓我們論述鳥類翅膀的功用．因為材料中的“翅膀”有一個比較明晰的意思。“翅膀”是一個象征，它象征了自由，而且是心靈的自由。材料中還為我們提示了幾種“翅膀”的含義：“翅膀”是一種理想、信念，一份鼓勵、希冀，一種頑強的毅力，一種面對困難堅強不屈迎難而上的品質等。所以，結合材料的指向去理解話題，確定寫作方向，才能切合題意。

2．審話題

在話題類作文命題中，話題的形式也不盡相同。有的只是一個詞，有的是短語。不同類型的話題．審題方法也不盡相同。

如．2008年浙江金華卷作文題目：一顆雄心，是高飛的翅膀；一顆愛心，是擋風的屏障。堅強的心，能高過大山，純潔的心能寬過海洋。感恩之心，可以獲得真情；寬容之心．可以贏得尊敬；奉獻之心，可以溫暖世界。一顆心，是束光；萬眾一心，能把整個世界照亮??

請以“心”為話題，寫一篇作文。

作文材料給了考生很多種寫作的選擇：雄心、愛心、堅強的心、純潔的心、感恩之心、寬容之心、奉獻之心、一顆心、萬眾一心??在中心話題“心”上提示了很多種限制語，很容易找到切入點，關鍵是要結合自己的真切感受，才能寫出特色。

(三)材料作文的審題方法

材料作文的命題形式與命題作文、話題作文不同，它的重心完全在材料中。無論是審題還是立意．都必須從材料出發。由于沒有明確的題目或話題，因此我們要學會分析材料的中心．只有從材料中心出發思考問題，才能做到切合題意。

材料作文的審題有兩個具體的原則：準確、全面。要想做到這兩點，我們可以從以下兩方面人手：

1．對于有主人公的材料．審題時站在主人公的角度思考問題，這樣就很容易找到材料的核心。

在材料作文中，所選材料有時是一個寓言故事，有時是一個鮮活的事例，其中往往會有一個或多個主人公。從分析主人公人手．就能準確全面理解題意，把握題旨。

例如，2007年黑龍江哈爾濱的一道中考作文題：

一名中學生總因為自己成績而苦惱。一天晚飯后，父親與他一同走進一座高樓。并領他沿著樓梯一步一步爬上樓頂。看著腳下迷人的夜景，父親說：“學習和人生的道路上沒有電梯，只有沿著臺階一步步登上頂點．才會見到最壯麗的風光。”這個孩子頓有所悟。后來．他通過不懈努力，成為一名品學兼優的學生。上面材料中，父親教育孩子的方式．父親教誨孩子的話語，孩子取得進步的原因??是否給你一些啟示呢? 請選擇一個角度，寫一篇文章。

在審材料時，要特別注意主人公身上值得提倡的品質。這則作文材料中，有兩個主人公，一個是“父親”，另一個是“孩子”。因為有兩個主人公，也就是有兩個角度可以思考。再者，文題中也有一些提示，如“父親教育孩子的方式”“父親教誨孩子的話語”這兩個點是站在父親的角度思考的，而“孩子取得進步的原因”是站在孩子的角度思考的。因為“父親”和“孩子”都是材料的主人公，所以無論從哪一個人的角度立意行文都是準確的。

2．對于沒有主人公的材料，我們要做到全面分析。并不是所有的材料都有故事或人物事跡，還有不少文題選用的材料沒有主人公．這樣的材料，我們要全面分析。

以2007年陜西卷為例：仔細閱讀下面文字。按要求作文。①不要將自己的不足與他人的優勢比較。

②記住，你自己是獨特的。欣賞自己的獨特之處，同時也要給他人以應有的尊重。③和處世積極、喜歡與你同行并共享人生的朋友交往。

④凡遇失敗，切莫自責不已。

請根據材料，聯系實際，任選一個角度構思作文。自主確定立意，擬定標題，選定文體：不要脫離材料含義作文，不要套作，不得抄襲。

這個材料由四句各自獨立的句子組成．每一個句子都有一個思考的角度。審題時絕不能只看一條就草率地確定寫作方向，因為這個方向并不一定就是整個材料的指向。第一句話話告訴我們一個道理：立足自我現實。如果沒有后邊的材料，這樣寫下去也沒錯。但看了以后的材料就會明白，四句話中貫穿著一個共同的信息，那就是“自信”“積極”“樂觀”。在審題的過程中，一定要全面地、一句不落地分析材料，然后從各材料中抽出一條共同的信息．這條信息就是文題的意圖所在。

（四）、審題失誤的心理分析

在中考或平時的作文訓練中，跑題現象時有發生。跑題的主要原因就在于審題方法不當，確切地說是審題時的思維方法存在一定問題。先看一個考場作文題：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于600字的文章。

山里住著一位樵夫。有一天．他到城里去賣柴，回家時，卻發現自已的房子起火了。鄰居們都來救火，但是因為風勢過大．一群人只能眼睜睜地看著火焰吞噬了整棟房屋。

當大火終于滅了的時候．只見樵夫不慌不忙，拿了一根棍子。跑進倒塌的屋里不斷地翻找。過了半晌，樵夫興奮地叫著：“我找到了!我找到了!”鄰居發現樵夫手里捧著的是一把砍柴的斧頭。

請你全面理解材料．自主確定立意．確定文體，確定標題；但不要脫離材料的含意作文．不要套作，不得抄襲。

這個作文題材料的核心是那把“斧頭”．而材料中的主人公恰恰是一位樵夫。斧頭和樵夫的關系是思考的重點，斧頭是樵夫賴以生存的根本．對樵夫來說是最根本、最主要的東西。

從這個重心出發思考問題，引出觀點才算正確。比如寫“留得青山在，不怕沒柴燒”“眼前的挫折是次要的，只要最根本的東西還在，就有東山再起的時候”“勤勞的雙手，是發展的根本”“金錢再多也有用光的時候，擁有創造財富的能力才最重要”??

總之，同學們在平時的作文訓練中，除了要學會基本常識外，也要學會如何形成正確的思維方式。想對了，才能寫對，寫對了，才有得高分的可能。反之，審題一步走錯，文章全盤皆輸；審題差之毫厘，全篇謬以千里。

第五篇：話題作文如何審題

《話題作文如何審題》教學設計

昌黎三中王玉環

教學目標：審清題目，依題寫作

教學方法：練一練記一記

教學過程：

一、導入：“下筆千言，離題萬里”是作文的一大忌諱。如何準確理解題意，依題寫作呢？下面我們就以“話題作文”這一類型為例加以說明。

二、【練一練】閱讀下面的材料，按要求作文。

在每個猶太人家里，當小孩稍微懂事的時候，母親就會翻開書本，滴一些蜂蜜在上面，然后叫小孩去聞書本上的蜂蜜。這儀式的用意不言而喻：書本是甜的。

書本是甜的，你有這樣的經歷、體驗、見聞和認識嗎？請以“書本是甜的”為話題，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。

三、【記一記】

（一）、什么是話題？

所謂話題，即談話的中心，談話的內容，談話的由頭。

（二）、什么是話題作文？

話題作文是用一段提示語來限制寫作范圍（方向）、啟發思考、激活想像的一種命題形式，它一般由四個部分構成，即：材料語、提示語、話題語和要求語。話題作文作為全新的考查形式于1999年首

次亮相，它允許并鼓勵考生選擇擅長的文章體裁和樣式，摹寫自己熟悉的生活，表達自己真切的思想感情。

話題作文所提供的話題不是文題，而是我們寫作的引子和范圍，是引起我們思考、激發我們想象的材料。話題作文的內容極其寬泛，圍繞話題可以從多角度切入，既可以從原材料引申開去，或編述故事，寫人記事，或發表議論闡述觀點等，也可以拋開原材料，在話題范圍內另外選材立意，謀篇成文。

（三）、話題作文的特點。

1、相關性。

話題作文必須與話題相關，一般情況下，話題作文的要求只規定話題的范圍，而不限定作文的主旨。

2、自由性。這是話題作文最大的特點。學生在題目、選材、文體、想象空間上有極大的自由性和自主性。

(1)題目自擬。所給話題不是題目，只是一個寫作范圍，我們可以自擬題目，但所擬的題最好能體現文體的特點。

(2)材料自選。只要是選擇與話題相關的，都有效。

(3)文體自定。話題作文大都要求除了詩歌外，學生可自由選擇記敘文、說明文、議論文或戲劇等文體。

(4)想象自由。話題作文在題目、選材、文體等所賦予我們廣泛的自由度，也使我們有了更廣闊的想象空間。

3、共知性。

作文話題是所有寫作者已知的信息，做到大家有話可說。

4、激活性。

話題作文必須設置情景激活寫作者的庫存信息。

5、創造性。

話題作文在立意構思上要有創新。

（四）、話題作文的構成。

話題作文一般由四個部分組成：

材料語＋提示語＋話題語＋要求語

但有些話題作文有材料沒有提示語，有的有提示語沒有材料，有的材料和提示語都沒有。所以話題作文的四個部分中，“材料語”和“提示語”可有可無，但“話題語”和“要求語”是必不可少的。其中“話題語”是中心，是審題立意的對象。“材料語”的作用主要是引出話題，同時對話題起注釋和說明作用。“提示語”的作用主要是啟發審題、立意，打開寫作思路。“要求語”則是寫作時的注意事項，更要仔細審讀。

（五）、話題作文各部分的作用。

材料語：交代由頭提示語：解釋材料

話題語：劃定范圍要求語：限制條件

（六）、話題作文的三種形式。

1、提供話題，不提供材料。

2、提供話題，又提供材料。

3、提供材料，不限定話題。

（七）、話題作文的審題。

審材料→明寓意審提示→明方向

審話題→明范圍審要求→明限制

四、【練一練】吃透材料，把握內涵。吃準材料，抓住關鍵

算盤對主人說：“我有十三根檔，每個檔還有三個空缺，上框中空一個算珠，下框中空兩個算珠，請主人給我填滿。”主人給它填滿了，可算盤卻不能用了。

以“空缺”為話題，寫篇600字的文章。

（寓意：留有空缺，才能發展。）

五、【記一記】

1、話題是議題，話題是范圍，話題不是中心論點，話題不是文章題目。

2、材料只是引子，材料不能做論據，不能改寫、續寫、補寫材料，不能局限于材料而兜圈子，不能依賴材料原文填充字數。

3、忌將材料當故事來擴寫，忌不將材料與話題結合，忌別開話題與材料寫不相干的事情，忌沒有點題的語言。