第一篇：向心中的目標(biāo)邁進(jìn)

向心中的目標(biāo)邁進(jìn)

——競聘大隊長、副大隊長演講稿

尊敬的教師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

我叫李如水，是吉林油田鉆井小學(xué)五年五班的一名小學(xué)生。我競聘的題目是《向心中的目標(biāo)邁進(jìn)》。

首先，我想先跟大家分享一下關(guān)于我名字的秘密。我的名字是爸爸給我起的，源于臺灣著名散文家林清玄的一篇散文《如水》。從小，爸爸就要求我背熟這篇散文中提出的“水的五則”：一是自己活動并能推動別人的，是水；二是經(jīng)常探求自己方向的，是水；三是遇到障礙物時能發(fā)揮百倍力量的，是水；四是以自己的清潔洗凈他人的污濁，有容清納濁的寬大度量的，是水；五是汪洋大海能蒸發(fā)為云，變成雨、雪或化為霧，又或凝結(jié)成一面如晶瑩明鏡的冰，不論其變化如何，仍不失其本性的，也是水。

說實在的，小時候，我并不懂得這“水的五則”究竟有著怎樣的含義。上學(xué)了，隨著老師們的悉心培育和精心教導(dǎo)，隨著一次次舞蹈、古箏、書法比賽的獲獎，隨著從不間斷地勤奮好學(xué)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體、助人為樂，我一天天長大，漸漸成長為愛好廣泛、多才多藝、品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。同時，在成長的過程中，我一點(diǎn)一點(diǎn)明白，這“水的五則”其實就是水的“五德”，也就是我們應(yīng)該具有的最寶貴的“人之五德”。正因為有這“水的五則”，我才成為老師眼里不怕困難、勇往直前的好學(xué)生，同學(xué)眼里熱情、懂事的好朋友，才實現(xiàn)了一個又一個目標(biāo)。

因此，我在明白了“如水”的真正含義下，今天很榮幸地站在這里，參加競聘少先隊大隊長或副大隊長。這次競選對我來說既是一種鼓勵，又是一種鞭策，更是向著一個更高的目標(biāo)邁進(jìn)!我向大家保證：如果我能當(dāng)選，我將用“熱心”為同學(xué)服務(wù)，用“真誠”做老師的得力助手，用“努力”開展工作，用“汗水”護(hù)衛(wèi)學(xué)校的整潔、有序，用“精心”管理大隊部的事務(wù)，使校園生活更加多姿多彩！同時,如果我沒能當(dāng)選,也絕不會氣餒, 仍然要象水一樣，做能推動別人的、常探求自己方向的、以百倍力量通過障礙的、有容清納濁度量的、永不失本性的人。

最后，請大家支持我，投我一票！讓我們在快樂中共同進(jìn)步!共同成長！

謝謝大家！

第二篇：“零事故”向“零三違”邁進(jìn)的目標(biāo)

綜采隊安全生產(chǎn)

“零事故”向“零三違”邁進(jìn)的目標(biāo)

事故是安全生產(chǎn)的大敵，開展“零事故”運(yùn)動，最大限度的降低事故率，是煤炭企業(yè)增產(chǎn)提效，實現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。目前，由于煤炭市場的好轉(zhuǎn)，受煤炭生產(chǎn)利益的驅(qū)動，一些煤炭企業(yè)不顧及職工安危，盲目生產(chǎn)，超能力生產(chǎn)，留下安全隱患，造成事故多發(fā)，嚴(yán)重影響了正常生產(chǎn)秩序，造成極壞的影響。開展零事故運(yùn)動極有必要。我們的具體做法是：

一、倡樹“零事故”的安全理念，強(qiáng)化員工安全意識。理念指導(dǎo)人們的行動，有什么樣的理念就會有什么樣的行動。只有樹立起了零事故的安全理念，我們的行動才會向著“事故為零”的方向努力，我們的每一次努力，就會向“零事故”的目標(biāo)靠近一步。我們抓安全提出的目標(biāo)是：“百萬噸死亡率為零，杜絕重傷以上的人身事故”。這是一個人們耳熟能詳?shù)目谔枺瑢崿F(xiàn)這一目標(biāo)，也感覺工作好像有了很大的成績。但仔細(xì)想起來，一個年產(chǎn)百萬噸以上的礦井，如果按照我們現(xiàn)在的百萬噸死亡率的目標(biāo)，那么生產(chǎn)一百萬噸原煤，好像就允許一人死亡；杜絕重傷以上人身事故，那么好像就是允許輕傷出現(xiàn)。那么試問，人的身體受到傷害，是會有選擇的嗎？當(dāng)安全上出現(xiàn)問題的時候，無論事故大小，我們所面臨的也只有職工家屬的傷痛。當(dāng)工作現(xiàn)場留下安全隱

患的時候，很難說會造成什么樣的傷害，我們所說的輕傷、重傷及死亡之間的差距往往就只有一步之遙！所以，我們的安全目標(biāo)也只能為“零”！如果我們的目標(biāo)定低了，實際上就是人為的降低了工作標(biāo)準(zhǔn)，給一些不負(fù)責(zé)任的工作人員找到了一些推脫責(zé)任的借口。零事故的安全目標(biāo)，給我們提出了更高的要求。雖然，在千變?nèi)f化的動態(tài)生產(chǎn)過程中，很難杜絕各類事故的發(fā)生，但是只要我們牢固樹立“安全零事故”的行為理念，想方設(shè)法，提高安全裝備水平，提高員工素質(zhì)，加強(qiáng)各級工作人員的責(zé)任心，我們的每一次努力，都會向“安全零事故”的目標(biāo)邁進(jìn)一步。零事故的目標(biāo)就會早日實現(xiàn)。

二、推行班前安全禮儀活動，把“零事故”的安全理念變成諍諍誓言。為了強(qiáng)化員工的安全意識，我們借鑒了日本煤礦的做法，積極開展班前安全禮儀活動。班前會上，由工區(qū)干部帶領(lǐng)大家進(jìn)行安全宣誓。我們的誓言是：“從我做起，今天零事故！”我們通過每天的呼喊，強(qiáng)化員工“事故為零”的安全意識。員工是企業(yè)的細(xì)胞，也是企業(yè)抓安全的主體。我們所提的“從我做起”就是充分調(diào)動起廣大員工做好自主保安的積極性。如果每一個員工都能牢記“從我做起，今天零事故”的安全誓言，正規(guī)操作，按章作業(yè)，自主保安，安全上不出現(xiàn)任何問題，那么我們零事故的安全目標(biāo)就會實現(xiàn)。

三、開展“危險預(yù)知”活動，排查安全隱患，確保零事

故目標(biāo)的實現(xiàn)。危險預(yù)知活動，就是通過班前會和現(xiàn)場的安全檢查，對作業(yè)場所和作業(yè)的工序進(jìn)行的險情分析和預(yù)知活動。對作業(yè)場所和作業(yè)的工序進(jìn)行“危險預(yù)知”活動，進(jìn)行具體的隱患排查，可以有效地防止事故的發(fā)生。我們的做法主要體現(xiàn)在三個方面：一是班前危險預(yù)知活動。我們在班前會上，利用20分鐘的時間，讓員工自己去講，在作業(yè)的過程中，是否曾遇到嚇一跳或者受到傷害的情況，或者有沒有嚇一跳或受到傷害的經(jīng)歷。并講出是由什么原因造成的，讓大家一塊接受事故的教訓(xùn)。這種讓員工嚇一跳或者受到傷害的實例往往就是作業(yè)現(xiàn)場存在的最大隱患。另外我們還讓員工自己說出在進(jìn)行每一道作業(yè)工序的時候，最害怕干的是哪一道作業(yè)工序，為什么害怕，有什么辦法來克服等等。讓大家一塊在班前出主意，制定出對策。有時候工區(qū)干部在班前進(jìn)行提問，掌握職工正規(guī)操作的情況，看是不是在操作的過程中，出現(xiàn)了危險動作，20分鐘的時間，我們基本上了解了作業(yè)現(xiàn)場的安全隱患，并積極的制定出一些預(yù)防措施，及時向員工進(jìn)行交代。二是作業(yè)現(xiàn)場的危險預(yù)知，每班職工分成若干對，進(jìn)行互保聯(lián)保作業(yè)。每對職工，在作業(yè)之前，都要對現(xiàn)場的作業(yè)環(huán)境，進(jìn)行危險預(yù)知活動。首先查找作業(yè)場所存在的不安全隱患和存在的問題，檢查完畢后，相互交代清楚，是隱患的及時排除，不能排除的告訴工區(qū)跟班干部或者現(xiàn)場的安全監(jiān)察員，進(jìn)行安全監(jiān)督。三是礦巡回檢查人員、區(qū)隊

干部、班長對現(xiàn)場存在的安全隱患進(jìn)行危險預(yù)知，查出問題后，及時反饋給現(xiàn)場的作業(yè)人員，以引起安全上的重視。危險預(yù)知活動，有效地減少了安全事故的發(fā)生。

四、抓好自主保安，是實現(xiàn)“零事故”的關(guān)鍵。自主保安意識的強(qiáng)弱，與安全生產(chǎn)有極大的關(guān)系。每一個員工，都是安全生產(chǎn)的個體，同時也是安全生產(chǎn)的主體，如果每一個員工都能實現(xiàn)安全生產(chǎn)，那么零事故目標(biāo)的實現(xiàn)就在我們的身邊。抓好自主保安，關(guān)鍵靠教育。一是班前安全教育，每天，我們都專門有20分鐘的班前安全教育。利用20分鐘的時間，講現(xiàn)場的安全隱患，講解三大規(guī)程，讓職工對國家的法律法規(guī)，保安規(guī)程有一個清楚的認(rèn)識；二是班中安全教育，在職工現(xiàn)場作業(yè)的過程中，及時進(jìn)行巡回檢查，發(fā)現(xiàn)有危險動作及違章行為的時候，即時進(jìn)行安全教育，講清楚違章作業(yè)的危害性以及有可能造成的后果，從而使員工及時受到教育；三是班后反省。升井后，我們利用15－30分鐘的時間，要求職工對一個班的工作進(jìn)行認(rèn)真的反省，看自己是不是有危險動作，是不是有不利于安全生產(chǎn)的行為，及時進(jìn)行匯報總結(jié)。區(qū)隊干部及時對員工在作業(yè)現(xiàn)場的表現(xiàn)進(jìn)行批評或表揚(yáng)，使員工切實接受教訓(xùn)，受到教育。其次，嚴(yán)格檢查與落實，抓不落實的人與不落實的事。制度再好，不落實只能是一紙空文，我們抓工作抓得再緊，不落實也等于不抓。凡是發(fā)現(xiàn)員工在作業(yè)過程中有違章行為，我們不僅嚴(yán)厲的進(jìn)行制

止，耐心的批評教育，還要進(jìn)行嚴(yán)格考核，讓違章作業(yè)的員工從經(jīng)濟(jì)上受到損失，從而接受教訓(xùn)。通過嚴(yán)格的規(guī)范與約束，輔之與耐心細(xì)致的安全教育，員工的自主保安意識得到了明顯的加強(qiáng)，對正規(guī)操作，按章作業(yè)有了新的認(rèn)識，從而有力的促進(jìn)了安全生產(chǎn)。

開展“零事故”運(yùn)動，符合我們的國情，順應(yīng)我們國家安全第一的生產(chǎn)方針。尤其是我們國家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，對能源的需求日益旺盛，作為能源主打產(chǎn)業(yè)的煤炭生產(chǎn)肩負(fù)著實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的歷史重任，我們更應(yīng)該抓好安全生產(chǎn)，對職工的生命與安全負(fù)責(zé)，對國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展負(fù)責(zé)。但同時，實現(xiàn)安全上的零事故，不是一朝一夕的事情，不是簡單的喊幾句口號就能實現(xiàn)的，要靠我們扎實的工作，從一點(diǎn)一滴做起，從一件件小事做起，努力的去推動這項偉大的事業(yè)。

開展“零事故”運(yùn)動，最大限度的降低事故率是我們永遠(yuǎn)的追求！大家一起行動起來吧，“零事故”的目標(biāo)雖然遙遠(yuǎn)，但我們每一次的努力都會向零事故的目標(biāo)邁進(jìn)一步！

綜采隊

二O一二年一月

第三篇：向精細(xì)化管理邁進(jìn)

向精細(xì)化管理邁進(jìn)

一、爆破公司現(xiàn)狀

二、引入精細(xì)化管理必要性

三、精細(xì)化管理的含義與特征

四、精細(xì)化管理的內(nèi)容

五、精細(xì)化管理的途徑

六、實現(xiàn)精細(xì)化管理關(guān)鍵邁出第一步

一、爆破公司現(xiàn)狀

爆破公司自1992年成立以來，歷經(jīng)風(fēng)雨，走到今天。既有許多成功的經(jīng)驗，也有許多失敗的教訓(xùn)。好的是已經(jīng)形成自己的發(fā)展方向。——兩條腿走路（爆破與拆除、地質(zhì)災(zāi)害治理施工）。并具有一定的經(jīng)濟(jì)規(guī)模及品牌知名度。團(tuán)隊團(tuán)結(jié)拼搏的工作作風(fēng)。但是，爆破公司的管理是最差的。這里雖然有一定的客觀原因，業(yè)務(wù)雜而廣，既有爆破與拆除，又有地質(zhì)災(zāi)害治理施工。通過今年的項目管理效果觀察及分析，管理已經(jīng)制約公司生存和發(fā)展。

二、引入精細(xì)化管理必要性

隨著信息化社會到來，專業(yè)化生產(chǎn)的實現(xiàn)，面臨的競爭壓力日益加劇，保持公司競爭力越來越重要。面對越來越多、越來越強(qiáng)的競爭對手，公司作強(qiáng)作大是一個必然的發(fā)展方向。在建筑工程市場，爆破工程、地質(zhì)災(zāi)害治理施工市場中標(biāo)單價或同甲方分包的單價越來越低，而人力成本越來越高。如今年工人工資已經(jīng)比去年提高了約30%。這樣公司已經(jīng)沒錢賺了。如何擴(kuò)大自己的利潤、如何減少自己的成本。只有不斷地深化細(xì)化精準(zhǔn)地管理。提高自己的應(yīng)變能力，規(guī)劃好每一分錢，用好每一分錢，賺到可以賺到的每一分錢，公司才能健康穩(wěn)定發(fā)展，才能在未來的競爭中立于不敗之地。要做到這，就要促進(jìn)公司提高管理水平，降低成本費(fèi)用，提高經(jīng)濟(jì)效益，保持公司發(fā)展能夠?qū)崿F(xiàn)平穩(wěn)較快增長，就需要從管理上要效益，引入精細(xì)化管理。

精細(xì)化管理源于發(fā)達(dá)國家的一種企業(yè)管理理念，它是社會分工的精細(xì)化，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。

二、精細(xì)化管理的含義與特征

1.精細(xì)化管理的含義。

精細(xì)化管理可理解為一種管理理念和管理技術(shù)，是通過規(guī)則的系統(tǒng)化和細(xì)致化，運(yùn)用程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)化和信息化等手段，使組織管理精確、高效、協(xié)同和持續(xù)運(yùn)行。企業(yè)的精細(xì)化管理，是企業(yè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，根據(jù)自身的性質(zhì)、職能和特點(diǎn)，在法規(guī)制度的基礎(chǔ)上，引入一整套系統(tǒng)、精確、細(xì)致、量化的管理標(biāo)準(zhǔn)體系，統(tǒng)一規(guī)范企業(yè)的各個方面和環(huán)節(jié)，建立起與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的管理模式和運(yùn)行機(jī)制，在組織機(jī)構(gòu)、內(nèi)務(wù)管理、監(jiān)督制約、教育考核等方面實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。

2.企業(yè)精細(xì)化管理的特征科學(xué)性是企業(yè)管理的首要理念，是實現(xiàn)管理高效化的前提和基礎(chǔ)。

中小型企業(yè)要在科學(xué)管理理論的指導(dǎo)下，走出傳統(tǒng)經(jīng)驗管理的范疇，朝著科學(xué)化、精細(xì)化的方向邁進(jìn)。當(dāng)前，一些企業(yè)在傳統(tǒng)經(jīng)驗的管理束縛下，對企業(yè)資源的優(yōu)化配置缺乏系統(tǒng)的研究與關(guān)注，管理方式只是簡單地依賴于人力資源的投入，造成有限的資源簡單的低水平重復(fù)消耗，企業(yè)績效始終徘徊在低水平上，無法走出高投入、低產(chǎn)出的困境。細(xì)致性就是采用科學(xué)的方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)量化和精確化。

企業(yè)管理的細(xì)致性，主要是側(cè)重于技術(shù)層面和細(xì)節(jié)，體現(xiàn)在工作過程中的每個環(huán)節(jié)，包括人員安排、工作方案設(shè)計、實施和評價等。通過業(yè)務(wù)流程的精細(xì)化設(shè)計，使每個工作流程形成一個個緊密相連的管理閉環(huán)，使員工更為明確地認(rèn)識工作目標(biāo)，有效地提高工作效率。通過對各項工作標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化和量化，使各項工作納入標(biāo)準(zhǔn)化、程序化、規(guī)范化的管理軌道。可操作性就是要求企業(yè)的各項工作目標(biāo)具有可實行性和有效實現(xiàn)性。這就要求在制訂各項工作標(biāo)準(zhǔn)和工作流程上，要注意實現(xiàn)工作目標(biāo)所具備的人力和財力資源、客觀環(huán)境等因素，不可在缺乏事實依據(jù)的情況下，盲目提出無法完成任務(wù)的“大口號”，以免使企業(yè)員工疲勞應(yīng)戰(zhàn)而對工作產(chǎn)生抵觸情緒。

四、企業(yè)精細(xì)化管理的內(nèi)容

1.工作目標(biāo)清晰化、明確化

清晰的工作目標(biāo)是實現(xiàn)企業(yè)精細(xì)化管理的前提，明確管理目標(biāo)并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化責(zé)任機(jī)制，不僅有利于增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和向心力，而且可以最大限度地提高管理的科學(xué)化水平。此外，除了有清晰明確的工作目標(biāo)外，企業(yè)工作目標(biāo)的制訂還必須合理，即要符合實際工作需要，又要滿足客戶的要求，否則目標(biāo)難以實現(xiàn)。

2.工作方式科學(xué)化

泰勒認(rèn)為，最好的管理就是一種真正的科學(xué)，它建立在明確的法則、規(guī)章和原理之上。只有在確立了科學(xué)的原則、原理、方法的基礎(chǔ)上，才可能真正構(gòu)建科學(xué)的企業(yè)管理理論體系，才可能真正構(gòu)建符合科學(xué)發(fā)展觀與和諧社會需求的管理理論，并以此為基礎(chǔ)，富有實效地加快企業(yè)工作方式科學(xué)化的進(jìn)程。

3.工作組織系統(tǒng)化 一個科學(xué)的組織系統(tǒng)為企業(yè)工作目標(biāo)的實現(xiàn)提供堅實的組織保障。在傳統(tǒng)的管理體制下，由于企業(yè)各業(yè)務(wù)部門各自獨(dú)立地掌握各自部門的狀況和管理信息，各業(yè)務(wù)管理部門之間存在著職責(zé)交叉和信息不暢通的現(xiàn)象。通過設(shè)計科學(xué)合理的管理系統(tǒng)，設(shè)計一個開放的、依靠內(nèi)部各子系統(tǒng)的協(xié)調(diào)行動而自行運(yùn)轉(zhuǎn)的系統(tǒng)化組織，從而實現(xiàn)精細(xì)化管理。

4.管理資源使用最大化

企業(yè)為了實現(xiàn)好的效益，需要擁有必需的管理資源，具體而言包括三個方面:一是擁有一定數(shù)量和質(zhì)量的員工。員工的數(shù)量與質(zhì)量直接影響到企業(yè)工作的開展，也對企業(yè)特定目標(biāo)的實現(xiàn)起到制約作用。二是擁有開展工作所必需的各種信息資源。企業(yè)的各項工作必須具有信息資源，信息資源會直接影響企業(yè)的工作效率。三是各類經(jīng)費(fèi)和資金，如交通、通信器材、辦公房屋和辦公費(fèi)用等。由于各種資源在實際中總是有限的，因而如何使各種資源發(fā)揮最大效益，就成為提高企業(yè)工作效率，實施精細(xì)化管理必須重視的問題。

五、企業(yè)精細(xì)化管理的途徑

1.管理理念的創(chuàng)新

任何不適應(yīng)都是從理念層面或者價值層面開始的，同樣，任何變革也都是從理念層面或者價值層面開始。因此，企業(yè)的管理理念再也不能一直扎根和禁錮于傳統(tǒng)的觀念、假設(shè)和政策上，必須獲取和適應(yīng)全新的價值理念，打破陳舊的觀念，克服官僚習(xí)性和僵化的文化，營造積極創(chuàng)新的思維和態(tài)度，結(jié)合客觀實際，努力吸收借鑒成功經(jīng)驗，只有這樣企業(yè)才有可能適應(yīng)時代和社會發(fā)展的要求。在實施企業(yè)精細(xì)管理的過程中，最為重要的是要有規(guī)范性與創(chuàng)新性相結(jié)合的意識，即創(chuàng)新管理理念。

2.提高管理意識與能力

所謂管理意識，是指管理者能夠自覺運(yùn)用科學(xué)管理的思想方法和原理原則去認(rèn)識、分析和解決管理問題，在長期的管理過程中形成的一種特殊的智慧、欲望和沖動。精細(xì)化管理不僅要求企業(yè)的員工要更新管理理念，而且還需要具有掌握信息技術(shù)條件下運(yùn)用科學(xué)的管理技術(shù)的能力。在信息化時代的背景下，讓企業(yè)員工從思想上主動接受新的管理手段，提高企業(yè)的效率。

3.標(biāo)準(zhǔn)化整合工作

企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化工作是以工作中的科學(xué)、技術(shù)和管理實踐的綜合成果為基礎(chǔ)，對其中的重復(fù)性事物和概念通過制訂、發(fā)布和實施標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到統(tǒng)一和規(guī)范，以獲得最佳效益的工作。企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化整合工作是運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)和系統(tǒng)分析的方法，對企業(yè)管理范圍內(nèi)的所有管理事項，采用標(biāo)準(zhǔn)化原則進(jìn)行協(xié)調(diào)、統(tǒng)一處理后制訂并形成管理標(biāo)準(zhǔn)體系，把孤立的、分散的管理事項匯集成整體管理模式，形成相互統(tǒng)一、相互補(bǔ)充、相互兼容的有機(jī)整體，使之有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和一致性。對企業(yè)工作的每個環(huán)節(jié)，各項工作為什么干、如何干都規(guī)定得十分清楚和詳細(xì)，整合的目標(biāo)是更好地實現(xiàn)企業(yè)的工作目標(biāo)。

4.實現(xiàn)信息、制度和人才的有效保障

企業(yè)精細(xì)化管理離不開信息化技術(shù)，信息技術(shù)的發(fā)展在改變?nèi)祟惖纳罘绞健⒔煌绞胶蛣趧臃绞降耐瑫r，也對企業(yè)的信息化管理提出新的要求。在信息化時代，信息日益成為一種重要資源，已獲得普遍共識，在這樣的社會中，及時抓住信息就能把握主動權(quán)，而信息閉塞則勢必會失敗。信息意識是現(xiàn)代企業(yè)管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì)。企業(yè)的精細(xì)化管理要有充分的制度保障，制度在管理過程中具有非常重要的作用。制度經(jīng)濟(jì)學(xué)派的重要代表人物、德國學(xué)者柯武剛等人認(rèn)為:制度的關(guān)鍵功能是增進(jìn)秩序，秩序鼓勵著信賴和信任，并減少著合作的成本。進(jìn)一步說，制度是一種很好的管理手段，離開了制度的管理必然是混亂的、高成本的。此外，企業(yè)的員工是第一要素，只有企業(yè)員工的素質(zhì)得到提升，企業(yè)的各項管理工作才能落實，才能體現(xiàn)出企業(yè)精細(xì)化管理的效果。

第四篇：我們向詩歌邁進(jìn)

寫詩二十多年來，在《青年與社會》、《開封日報》、《詩歌報》、《詩刊》、《星星詩刊》等報刊發(fā)表諸多詩歌，也出版《閃爍的星群》（合著）、《生命的影》等詩集，并且在眾家站發(fā)了不少詩文，而且還在繼續(xù)朝著詩歌邁進(jìn)，感覺我的手就在詩的手里，不離不棄。

只是覺得與詩越來越近，卻越感覺到了仿佛仍在遙遠(yuǎn)的距離，雖然，詩歌，是自己所愛的星月菩提！但就如著名詩人葉延濱所說：“仰頭望星月的姿態(tài)更接近詩歌。”

自己好像越來越明白：寫詩只能是無限接近詩，而始終無法到達(dá)詩的頂端或者邊緣！

詩是生命的感覺表達(dá)，是生命的情感傾訴，也是生命的抗?fàn)帯@息、憤怒和哀怨！詩歌記載春風(fēng)秋雨婚嫁民俗，也表達(dá)喜悅悲傷痛苦思念。“詩歌是估量生命之思無限可能的嘗試”！

而生命的表述，即使不寫一個字，也是那么的廣闊和壯麗！我們寫者，只是這語言的火陣?yán)锏囊粋€堅韌的孤獨(dú)之人；我們的文字，也只是渲染一些我們自己的色彩，雖然我們的每一次靈感都是珍貴的發(fā)現(xiàn)！如此，即使我們寫詩的熱情特別高漲，那種“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的想法，也只能是我們一時的浪漫。

面對我們走過的詩路，定然是有些愉悅的，想來是有些激動的。但前面的誘惑，不僅是摩卡與藍(lán)山的邂逅，還有靈魂的艱難探險！對生命的贊美和促使生命的成長，應(yīng)該是詩歌的最高領(lǐng)地！

原始人在狩獵勞動之余的歌舞，就在調(diào)節(jié)著生命的呼吸。那種有節(jié)奏的呼喊，也許只是表達(dá)了一種模糊的生命情態(tài)。自從那種歌有了漸漸清晰的詞語，詩歌就走進(jìn)了吶喊生命的征程。生命的本質(zhì)不只是生存和發(fā)現(xiàn)，更重要的是突破。這種突破，不僅是人類本身的進(jìn)化與修行，也包括給了我們?nèi)祟愔腔酆途裾痤澋乃猩`。所說的“人對了，世界就對了",是不是對我們寫詩的人的苛刻要求，在于我們自己的理解，但是，詩歌的擔(dān)當(dāng)又不得不使我們寫詩的人再讀讀這句話。我們不高抬自己，卻為自己的詩句負(fù)責(zé)。那些表達(dá)里，有我們對于所有生命的關(guān)注，對于全部世界的探尋！生活中所有角落都能映射在我們的詩行，每個人心靈的悸動都能在我們的詩句中看到詮釋！

寫詩是探索，是突破，更是救贖，包括我們自己。人的生命中，對于名、利、情等欲望的追逐，本無可厚非，但必須有度，懂得避害。而道理在前，真正能做得恰當(dāng)?shù)挠钟卸嗌佟Ｔ姼瑁苍S只能通過虛構(gòu)和想象創(chuàng)造完美的形象。但詩歌可以根據(jù)語義的經(jīng)驗直覺表達(dá)最感染人的效果，這種感染主要是人性的感染。人性的回歸和升華之后，再領(lǐng)略情和美的感染，更能感到詩歌對于這個時代，是多么的饑渴！

無論是對生命的贊揚(yáng)和扶持，還是對欲望的追逐與把握，都離不開愛，這份貫穿生命進(jìn)程的彩帶。而把這種人間最簡單、最真摯、最圣潔的情感擎在人類矚目的高度，只有詩歌！所以，我們在各種境遇下對愛的喃喃訴說；我們從傳統(tǒng)和民族的厚韻里，感受到的翅膀的飛翔和陽光的照耀，都能找到延續(xù)和追索摯愛表達(dá)的習(xí)慣！

第五篇：學(xué)校發(fā)展建議書：向融合教育的目標(biāo)邁進(jìn)

學(xué)校發(fā)展建議書：向融合教育的目標(biāo)邁進(jìn)

學(xué)校發(fā)展建議書：向融合教育的目標(biāo)邁進(jìn)

一所學(xué)校的發(fā)展有很多方面，如科學(xué)定位、辦學(xué)目標(biāo)、管理體制、教學(xué)工作、科研工作、德育體系、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生管理、學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)校設(shè)施建設(shè)等方面。由于聾生生源缺少的問題，我校剛剛由一所全日制聾校、聾與智障綜合類學(xué)校轉(zhuǎn)型為單一的培智類特殊教育學(xué)校，學(xué)校要完全朝著培智學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展方向前進(jìn)，這就需要有很多改革和建設(shè)的方面。通過這次研修學(xué)習(xí)，聽了王x教授、黃x處長等特教專家教授講的特殊教育的發(fā)展形勢及特教學(xué)校的職能轉(zhuǎn)變、課程改革和管理，讓我們更加明晰了特殊教育的發(fā)展目標(biāo)；在北京幾所培智教育學(xué)校的掛職鍛煉和參觀學(xué)習(xí)，了解了她們的教學(xué)管理，看到了在改革進(jìn)程中取得的成就和效果。結(jié)合我校具體情況，在目前工作的基礎(chǔ)上，做為教學(xué)主任對學(xué)校發(fā)展的思考，我主要從教學(xué)工作這個層面進(jìn)行的。

教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，是實現(xiàn)教育目標(biāo)的主要途徑。一個學(xué)校的教學(xué)工作如果做到實效、做得高效、做出成效，那么這所學(xué)校的其他工作及整體工作就會自然而然地順利展開，學(xué)校就會有聲有色地向前發(fā)展，實現(xiàn)其教育目標(biāo)。普通教育如此，特殊教育也不例外。就如許家成院長在講《特殊教育學(xué)校的課程管理》時，提到北京的培智學(xué)校及上海盧灣區(qū)輔讀學(xué)校的何金娣校長，她們都是抓住了教學(xué)改革這一關(guān)鍵工作，在課程建設(shè)方面下了很大功夫，做了很多努力，北京幾所培智學(xué)校的綜合化教學(xué)、盧灣輔讀學(xué)校的生存教育研究，她們都走出了自己學(xué)校的特色之路，走向了成功之路，她們實現(xiàn)了讓智障孩子步入社會的目標(biāo)，與融合教育的距離越來越近。因此，只有教學(xué)工作真實地發(fā)展起來，學(xué)校才能真正地發(fā)展。所以我建議我校以教學(xué)工作為首要抓手，來促進(jìn)學(xué)校整體的發(fā)展。

一、加強(qiáng)專業(yè)隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的源泉，是教師工作的動力。而教師是學(xué)校發(fā)展的生命線，學(xué)校發(fā)展的快慢很大程度上取決于師資隊伍建設(shè)的水平。在師資隊伍的建設(shè)中，特教教師的專業(yè)化程度是重要的建設(shè)內(nèi)容。崔其升校長在報告中說學(xué)校的發(fā)展“成在教師??”。有了學(xué)生，怎樣教，教什么，教到什么程度，不僅是我們特殊教育學(xué)校的教師應(yīng)該深入思考的教學(xué)問題，更是我們培智學(xué)校的教師專業(yè)化程度的問題。教師的專業(yè)化程度高，教學(xué)工作會得到有效開展，也會大大提升教學(xué)質(zhì)量。任課教師現(xiàn)狀.我校現(xiàn)有任課教師18人，大專學(xué)歷5人、本科13人（含研究

生2人），其中特師畢業(yè)生12人。我校前身是新民縣聾啞學(xué)校，20xx年招收了智障學(xué)生，更名為新民市特殊教育學(xué)校。在特師畢業(yè)的12人中，有11人是聾教育專業(yè)畢業(yè)，只有1人是培智專業(yè)畢業(yè)，且多年從事聾教育專業(yè)。近幾年，我們先后參加了省市組織的一些智障教育的課堂教學(xué)、課程管理的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但對于智障教育的理論知識和專業(yè)技能，我們掌握的還不夠，缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，尤其是專項人才，如康復(fù)訓(xùn)練師等。

學(xué)校要重視、創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

（1）提供機(jī)會，鼓勵學(xué)習(xí)

“當(dāng)一名正常兒童的教師不容易，當(dāng)一名特教教師更不容易。特教教師需要具備崇高的奉獻(xiàn)精神、扎實的專業(yè)技能理論知識、高度的責(zé)任心、博大的愛心、特別的耐心，在教學(xué)過程中能夠面對各種困難，對特殊兒童的教育應(yīng)永不言棄，因此特教教師的工作是艱巨的。”我們的老師隊伍不缺少學(xué)歷，不缺少愛心，也有足夠的耐心及高度的責(zé)任心。社會的發(fā)展，人類的進(jìn)步，學(xué)校的轉(zhuǎn)型，致使我們的老師由專業(yè)的聾教育教師轉(zhuǎn)為赤手空拳的智障教育的老師。我們的老師隊伍渴望學(xué)習(xí)，需要機(jī)會，期待專業(yè)引領(lǐng)。

促進(jìn)教師專業(yè)化成長是當(dāng)前教育改革的重要舉措。扎實開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，參加上級教育部門組織的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的特殊教育理念，走出去參觀先行學(xué)校的教學(xué)模式，學(xué)校要為老師提供并創(chuàng)造一切學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們要最大程度的使特殊兒童得到最適當(dāng)?shù)慕逃@并不容易做到，首先要提高自身的專業(yè)化程度。學(xué)校要鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)等媒體自學(xué)，我們的專業(yè)化程度越高，這些特殊學(xué)生享受到適當(dāng)教育的程度就會越高。

在教學(xué)工作中我們要十分重視教師的專業(yè)化成長引領(lǐng)，全面提升教師整體的專業(yè)素養(yǎng)。

（2）制度保障，促進(jìn)成長。

我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)校制度的完善，強(qiáng)調(diào)管理治校、科學(xué)發(fā)展。為促

進(jìn)教師專業(yè)化成長，學(xué)校要制定相應(yīng)的制度做為學(xué)習(xí)的保障。

繼續(xù)結(jié)合教師崗位大練兵活動開展教學(xué)工作，將為每個學(xué)生制定個別化教育計劃作為基本功考核項目之一，要求每位特教教師必須要掌握這一基本功，以提高智障教育課堂教學(xué)水平，提升特校教師專業(yè)素養(yǎng)。

外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師回來后要為全校任課教師進(jìn)行一次培訓(xùn)，將

所學(xué)的特教專業(yè)知識、先進(jìn)的教育教學(xué)理念、優(yōu)秀的教學(xué)課例及優(yōu)秀教師的豐富教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法等傳遞給學(xué)校老師。

在有效制度保障下促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，努力點(diǎn)燃教師

積極的工作熱情、精心營造教師專業(yè)成長的人文環(huán)境、積極創(chuàng)設(shè)和諧的校園工作氛圍、堅持不懈地加強(qiáng)師德師能建設(shè)，全面提高教師整體素質(zhì)，穩(wěn)定骨干教師隊伍，造就專項人才，如康復(fù)訓(xùn)練師，培養(yǎng)若干名在校內(nèi)外有影響的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，形成創(chuàng)新團(tuán)隊，建成一支整體水平較高、充滿活力的適應(yīng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要的師資隊伍，從而提升促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的師資隊伍的整體專業(yè)水平。

二、逐步進(jìn)行教學(xué)改革，實施綜合化教學(xué)。

兩年多教務(wù)工作期間，通過幾次學(xué)習(xí)、參觀、考察，發(fā)現(xiàn)改革

在特殊教育中也在不斷進(jìn)行，且速度之快，行之成效。在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的同時，我們要嘗試教學(xué)的改革，在課程建設(shè)上下功夫，讓教師將專業(yè)知識用于教學(xué)實踐中。抓實個別化教育計劃的制定和實施。

個別化教育計劃我們在做，但實效性不大，與之相關(guān)的支持體系開發(fā)不夠，此項工作我們一定要做實，繼續(xù)為學(xué)生制定個別化教育計劃，這是我們教學(xué)的主要依據(jù)和目標(biāo)。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的障礙程度、障礙類別及比例、病因等實際情況成立個別化教育計劃制定小組，組織相關(guān)教師和家長根據(jù)學(xué)生的個體差異、年齡特點(diǎn)、智力情況、發(fā)展需求以及在運(yùn)動、感知、言語、思維和個性等方面的主要缺陷為每名學(xué)生制定切實可行的個別教育計劃。相關(guān)教師有計劃地、科學(xué)地對其進(jìn)行訓(xùn)練，使其在認(rèn)知、生活自理、適應(yīng)社會等各個方面有所提高，逐步達(dá)到生存于社會的最終目的。在此學(xué)校要給老師提供支持保障，確保訓(xùn)練學(xué)習(xí)的有效性。

另外，我們要與家長做好溝通和交流，爭得家長的配合，一致為學(xué)生制定學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的個別化教育計劃及實施方案。并指導(dǎo)家長如何在家中進(jìn)行訓(xùn)練，教給其訓(xùn)練的方法。還要給家長提供政策的宣傳及生活中的注意問題的建議。

要建立社區(qū)的支持體系，為學(xué)生步入社會創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。開展綜合化教學(xué)。

由分科教學(xué)、學(xué)科間融合到這幾天觀摩的三所培智學(xué)校的單元主題教學(xué)、綜合化教學(xué)都在改革的進(jìn)行中，且教學(xué)改革越來越有效，更適合學(xué)生的個別需求。無論怎樣改革都要從學(xué)生的個別需要出發(fā)，以滿足個體需求為目的。三所學(xué)校行之有效的教改，給我們提供了以個體需要為導(dǎo)向的教學(xué)改革的借鑒經(jīng)驗。

西城培智的大綜合教學(xué)對老師的綜合素質(zhì)要求很高，不容易做到。我們可以借鑒宣武培智的小綜合及海淀培智的單元主題綜合教學(xué)，結(jié)合我校的具體情況進(jìn)行適合我校情況及學(xué)生發(fā)展的綜合化教學(xué)改革。使我們的教學(xué)依據(jù)個別化教育計劃制定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的教學(xué)活動。這樣不僅使學(xué)生能得到有針對的教育和訓(xùn)練，更加適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)需要，也打破了學(xué)科界限，做到學(xué)科間的融合，又給教師充分的發(fā)揮空間，能自主掌握教學(xué)，有很大的靈活性，解決教學(xué)中的實際問題，做到有效教學(xué)。拓展職業(yè)教育項目。

目前，我們的職業(yè)項目“手工絹花”是老師自己開發(fā)出來的。學(xué)校要有職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)劃，要調(diào)動老師的積極性，發(fā)揮老師的特長與優(yōu)勢，并給予大力的支持，結(jié)合學(xué)校實際開發(fā)出適合我校學(xué)生的職業(yè)教育訓(xùn)練項目，比如縫紉技術(shù)、農(nóng)業(yè)種植等。

4自編手指操。

做眼保健操是因為學(xué)生患近視眼的多了，為了預(yù)防近視的發(fā)生。我們的孩子眼睛近視的微乎其微，相反肢體不協(xié)調(diào)、手指不靈活的多。我要為我校的學(xué)生自編一套簡單、易做的手指操。每天抽出10-20分鐘的時間讓學(xué)生做，以鍛煉學(xué)生手指的靈活性及小肌肉群的活動。爭取半年內(nèi)完成此項工作。

以上是此次研修培訓(xùn)后以自己的收獲為學(xué)校的發(fā)展提供的一些建議，還有一些思考：如實踐基地的建設(shè)、校本課程的開發(fā)、送教上門服務(wù)、0拒絕接收、校園文化建設(shè)等等，都是我們有待去做的工作，為促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展，增加學(xué)校的活力，活躍學(xué)校的氣氛，提高學(xué)校的品位，營造更適合的教育工作環(huán)境，這點(diǎn)建議希望在學(xué)校的發(fā)展中能逐漸得到實施。發(fā)展是學(xué)校生命之所在，改革是促發(fā)展之關(guān)鍵。當(dāng)適合這些學(xué)生的教育、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的每一項措施都得以實現(xiàn)時，我們特殊教育學(xué)校的職能就充分發(fā)揮出來，也是距離融合教育的目標(biāo)咫尺之遙或真正達(dá)到之時。

讓我們在特殊教育教師成長發(fā)展的道路上，為教師創(chuàng)造條件，體會成功，消除職業(yè)倦怠感；為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓更多的學(xué)生能早日真正地融入社會。也希望我們的老師爭做“努力過程、看淡得失、滿懷感激”的陽光型教師，能夠成為不斷自我超越、快樂的特教教師，成為有智慧的特殊教育家。