第一篇：社會情感學(xué)習(xí)課堂教學(xué)教材三年級教案 向目標(biāo)邁進

課題：向目標(biāo)邁進 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道別人能夠如何幫助我實現(xiàn)我的目標(biāo)，也知道我能夠如何幫助別人。

2、能明白照計劃哪些事情沒有做好？為什么沒有做好？

3、能說出哪些地方做得好？如果重新計劃的話，哪些地方需要改進？

4、當(dāng)目標(biāo)實現(xiàn)了過我的學(xué)習(xí)取得的成功的時候，能認識到這點。教學(xué)過程：

一，熱身活動:搶凳子

1、準(zhǔn)備幾個凳子，游戲開始前，先把凳子擺成圓形，（凳子數(shù)額按照參加人數(shù)減一計算，）然后，學(xué)生在凳子外面圍成一圈，就是敲鼓我放音樂時，學(xué)生就沿著圓形，順時針或逆時針跑動，注意不能插隊，當(dāng)鼓聲或音樂停下時，學(xué)生要迅速找到一張凳子坐下，因為凳子上一張，一會有一個人沒有凳子坐，這個人就算是被淘汰了，這時要把凳子減少一張，其余的人進去玩，直到剩下最后一人為止。教師陳述：

同學(xué)們，我看到你們每一個人，在游戲中都很專注，也很努力。被淘汰的孩子，你們不要沮喪，相信你們可以在下一次游戲中表現(xiàn)得更好。二，主題導(dǎo)航，我感興趣的事情 活動過程，一小組為單位請學(xué)生互相交流自己感興趣的事情，

第二篇：社會情感學(xué)習(xí)課堂教學(xué)教材三年級教案 為自己負責(zé)

課題：為自己負責(zé) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道要為自己的學(xué)習(xí)和行為負責(zé)。

2、能遵守共同的規(guī)范，能為集體榮譽感擔(dān)自己的責(zé)任，與他人合作。學(xué)習(xí)過程

一，熱身活動：承擔(dān)責(zé)任

1、孩子們相隔一臂站成幾排，教師喊1時，向右轉(zhuǎn)，喊2時，向左轉(zhuǎn)，喊3時向后轉(zhuǎn)，喊4時，向前跨一步，喊5時，不動。當(dāng)有孩子做錯時，做錯的孩子要走出隊伍，站到大家面前先鞠一躬，舉起右手，高聲說，對不起！我錯了！教師陳述：

你勇敢的承認了自己的錯誤，很棒，！

面對錯誤時，大多數(shù)情況是，沒人承認自己犯了錯誤，少數(shù)情況是有人認為自己做錯了，但沒有勇氣承認，因為很難克服心理障礙，極少數(shù)情況，有人站出來承認自己錯了。老師相信你們在以后的學(xué)習(xí)生活中，可以直視自己的錯誤，勇于承擔(dān)，并且改正。二，主題導(dǎo)航：成功的原因

1、以班級交流的形式，讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约簩Τ晒Φ脑虻睦斫狻＝處熽愂觯?/p>

同學(xué)們，在家里，或者在學(xué)校，我們總是成功的學(xué)會了很多事情，或者完成了許多任務(wù)。你們有沒有思考過，為什么自己能學(xué)會這件事情？或者能完成這個任務(wù)？成功背后的原因是什么？讓我們一起討論一下。

提示：有些學(xué)生可能不能，很清楚的描述成功的原因，教師可以提示關(guān)鍵詞讓這些學(xué)生選擇，例如，“運氣”，“努力”，“聰明”…… 三，探究與體驗：

活動一：裁剪句子

1.教師把復(fù)印好的“摸獎桶”材料分發(fā)給學(xué)生，每組一份。讓學(xué)生共同閱讀材料上的句子，并把這些句子都剪下來，并裝進信封里，每組材料，裝一個信封。

這個活動設(shè)計的目的是為了幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，學(xué)會適當(dāng)?shù)某袚?dān)責(zé)任，讓學(xué)生相信，如果他們成功了，是因為他們付出的努力，而不是因為他們認清好，如果他們沒有成功，那么是因為他們需要更努力，而不是因為他們不夠聰明。教師陳述：

老師分發(fā)給大家的材料中，列舉了很多條成功的原因，大家通過閱讀，思考一下哪些句子表示這個人是在自己身上尋找成功的原因?；顒佣菏欠癯袚?dān)責(zé)任

1.小組討論確定哪些句子表示這個人是承擔(dān)責(zé)任的？哪些句子表示他們把事情的責(zé)任推卸給外界，而不是歸結(jié)為自己的原因？

2.把學(xué)生召集到一起，討論他們的想法，并強調(diào)突出他們理解上的分歧。教師陳述：

同學(xué)們，你們通過小組合作，確定了每個句子是否是這個人承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)。如果我們可以做到，把事情的責(zé)任歸結(jié)為自身的原因，而不是推卸給外界，我們就能更好地達成我們的目標(biāo)。

四，總結(jié)與反思：我對承擔(dān)責(zé)任的認識

1、讓學(xué)生回顧自己在本節(jié)課的表現(xiàn)，反思自己在小組討論過程中是否有承擔(dān)集體任務(wù)，努力的思考和討論，反思在本節(jié)課開始時自己談到的對成功原因的認識。教師陳敘： 孩子們，想想剛上課時，大家所談到的自己對成功的原因的理解，現(xiàn)在是不是有了認識上的改變？

教學(xué)資源：摸獎桶

1.我在游戲中輸了，因為我沒有練習(xí)。2.我在游戲中輸了，因為對方作弊。3.因為他都我發(fā)笑，所以我被老師叫出教室。4.在那次貧血檢驗中我答得很好，因為題目很簡單。5.我的數(shù)學(xué)作業(yè)得到了很好的評價，因為老師喜歡我。

6.小娟不想跟我交朋友，因為她剛來學(xué)校的時候，我對她不是很友好。7.那次拼寫檢測我答得很好，因為我很認真的做作業(yè)，學(xué)新單詞。8.我為我自己感到自豪，因為小兵打小芳的時候我做了正確的事情。9.我的數(shù)學(xué)作業(yè)得到了很好的評價，因為最近我在班里學(xué)習(xí)很用功。10.我擅長游泳，因為我每天放學(xué)后都去練習(xí)。11.我完不成作業(yè)，因為我必須看我最喜歡的電視節(jié)目。12.我必須拿走那塊巧克力，因為我不拿的話他們就會罵我。13.我沒有拿到那部游戲的戲份，因為我還沒背臺詞。

第三篇：社會情感學(xué)習(xí)課堂教學(xué)教材三年級教案 辨別欺負行為

活動課題：課堂環(huán)境中積極師生關(guān)系的重要性 活動時間：2016年3月31日 活動班級：二年級 授課人：黃梅 活動目的：

1、通過活動使學(xué)生知道，良好的師生關(guān)系不僅需要師生共同構(gòu)筑，精心維護，還需要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、和諧的師生關(guān)系是影響學(xué)生積極學(xué)習(xí)的重要因素，只有師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進入教育教學(xué)的最佳境界?；顒又攸c：教師如何才能與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系?；顒与y點：如何培養(yǎng)學(xué)生在課堂活動中積極主動地學(xué)習(xí)，交流。活動過程：

一、組織教學(xué)，談話導(dǎo)入

1、師生問候！

2、談話導(dǎo)入

人的一切活動都處在一種特定的關(guān)系之中，關(guān)系制約著人的活動方向，積極性和效能性。學(xué)校的教學(xué)活動也是如此。師生關(guān)系是教學(xué)活動順利進行的先決條件，是影響實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的決定性因素。

二、開始教學(xué)

（一）師生交流談?wù)摚?/p>

師：你們知道我是誰嗎？我的名字呢？還有我喜歡做什么？我有和特長？你們都知道嗎？ 生：、、、、、、師：大家說得很好，今天我為自己準(zhǔn)備了一面旗子，現(xiàn)在我們大家一起來看一看我都有些什么愛好和特長吧！同學(xué)們，你們知道自己是誰嗎？你們有喜歡做的事情、特長和愛好嗎？ 生：、、、、、、師：那你們想把它寫下來嗎？ 生：、、、、、師：今天老師也為大家準(zhǔn)備了彩旗，請大家吧自己的名字寫在上面，并且畫上代表自己的圖案（比如喜歡做的事情、特長或者愛好等）。

（二）活動開始：

1、向?qū)W生發(fā)放彩旗

2、學(xué)生開始寫

3、師巡視學(xué)生活動情況并作適時的指導(dǎo)

（三）學(xué)生呈現(xiàn)自己的成果：

1、請學(xué)生說一說他們所寫文字或圖案的意思。

2、師作小結(jié)，并作獎勵！

（四）展示學(xué)生的成果（彩旗）同時提醒大家我們是一個集體。

三、課堂總結(jié)：

通過今天的活動讓我們明白，只有建立起親切、積極的關(guān)系。學(xué)生才更熱愛學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)，也更有自信，學(xué)習(xí)效果也會更好。你們（學(xué)生）只有讀懂老師的心，才能讀懂老師的意。同學(xué)們，讓我們大家共同學(xué)習(xí)，共同進步吧！

第四篇：社會情感學(xué)習(xí)課堂教學(xué)教材三年級教案 同情被欺負者

活動主題：同情被欺負者 活動目的：

1、知道欺負事件中的傾訴者，被欺負的，參與者和目擊者。

2、能體會欺負事件中人們的感受。

3、能同情被欺負者。活動過程

一.熱身活動：大樹和松鼠

1.分組，三人一組。二人扮大樹。面對面，伸出雙手，搭成一個圓圈。一個人扮松鼠，站在圓圈中間。其他沒有成對的同學(xué)一人擔(dān)任臨時員，2.老師喊“松屬”大樹不動，扮演“松鼠”的人必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹，臨時人員此時也扮演松鼠，參與大樹的選擇中，落單的人退出游戲。

3.老師喊“大樹”，松鼠不動，扮演大樹的人必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，零圈住松鼠，臨時人員此時就扮演大樹，參與到伙伴的選擇中，落單的人退出游戲。4.老師喊地震，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可以，扮演松鼠，松鼠也可以扮演大樹，臨時人員此時也參與到伙伴的選擇中，沒成對的人退出游戲。教師陳述，：

這是一個大樹和松鼠的游戲，孫暑期要安全的地方才能快樂的生活，所以他一定要找到一棵大樹，大樹需要強壯的力量才能迎擊風(fēng)雨，所以他們總是成林成片，相互支持，在這個游戲，大樹，松鼠，都需要找到他們的活，誰失去了伙伴，可能就失去了安全。二，主題導(dǎo)航：團隊和諧的重要性，1、小組討論：在大樹與松鼠的游戲中，當(dāng)你無法找到伙伴而不得不離開游戲時，你有什么樣的心情？(比如說，沮喪，失落，有一點難過，……)

2、教師陳述: 有一個安全的團隊真好，只有在申請這個團隊的時候，我們才知道它的重要性，生活中，我們能夠給彼此一個安全，快樂的團隊嗎？ 三，探究與體驗

1、欺負有很多種，娜娜的故事，是欺負的哪一種？在這個故事里，誰是欺負者？誰是被欺負的？誰是欺負的參與者？誰又是欺負的目擊者？

2、你能講出多少關(guān)于被欺負者感受的詞語？（例如，悲傷，憤怒，無助，窘迫，驚恐。。。）

四、總結(jié)與反思：被欺負的感受

教師提問：

在分享完娜娜的故事之后，還想和大家分享一個很不開心的孩子的日記。聽完日記，請你告訴老師，這個孩子可能遇到了什么？你能描繪她現(xiàn)在的心情嗎？

日記：日復(fù)一日，我去上學(xué)。只會發(fā)生不好的事情，我身上沒發(fā)生過好的事情，如果班上同學(xué)在我鞋子里，他們或許能理解我的感受，要是他們每天能了解我的感受就好，即使在我的夢里，我遇到的都只是不好的事情，僅此而已，我只能告訴我的倉鼠，但是倉鼠不會回我話，我阻止不住眼淚，我只想干一件事，我能有一個可以說話的朋友，說出我心里的話，僅僅只是一個朋友，我想要的。

教師陳述：現(xiàn)在我們知道了，欺負會給別人帶去這么多的痛苦，我們能共同努力，我讓欺凌發(fā)生在我們的身邊，讓身邊的每一位小伙伴都快樂起來，好嗎？

第五篇：社會情感學(xué)習(xí)教案..

社會情感學(xué)習(xí)

姓名：

主題一：加強班級建設(shè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道自己屬于一個班級/小組。

2.可以幫助自己的班級成為一個安全和公平的地方。

3.覺得自己在班級里跟大家相似，但也有不同，并喜歡這種方式。學(xué)習(xí)重點：

能夠用自己喜歡的方式幫助班級成為一個安全和公平的學(xué)習(xí)場所。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

一塊大布

學(xué)習(xí)過程：

一．熱身活動： 刺猬游戲

孩子們在圈內(nèi)混在一起。指導(dǎo)者說：“刺猬”，所有人都蜷縮在地板，并閉上他們的眼睛。指導(dǎo)者把一個孩子用布覆蓋上，孩子們紛紛猜測誰在下面。當(dāng)他們已經(jīng)猜到了，他們都回到自己的地方，描述被覆蓋孩子的屬性，我喜歡，他/她......的方式。二．活動提示：

1.喜歡我們的班級嗎？

2.關(guān)于我們的教室。你想怎樣美化它？

3.我們可以做什么事使我們在班級里工作和玩耍得更好？（老師提示：安全的環(huán)境建設(shè)，班級公約建設(shè)，友好的同伴關(guān)系建設(shè)等等）三．大家“動”起來：

1.每個孩子想一條大家應(yīng)遵守的規(guī)則。

2.小組匯集所有意見，請一位發(fā)言人說說小組的共同建議。

3.師生共同整理大家一致贊同的意見作為本班級的班級公約，并簽名。

4.動手美化教室。

5.用你喜歡的方式贊美平時特別活躍好動的同學(xué)，從而建立友好伙伴關(guān)系。四．總結(jié)提升：

回到課前提出的問題。同學(xué)們，現(xiàn)在你喜歡我們的班級嗎？小組是一個小團體，班級是一個大團體，只有學(xué)會傾聽團體里每一個成員的意見和喜好，才能把工作開展得更好，才能把我們的班級建設(shè)得更好。

主題二：探索感情

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

可以辨別其他人都感到悲傷或恐懼，知道如何使人們感覺更好。學(xué)習(xí)過程：

一、熱身活動：誰在布后？ 道具：一塊大布 游戲方法：

1、先大家圍成一個大圈逐一念出自己的名字。

2、分成兩組，各坐在場所的一邊。

3、老師和幫手把布拿著隔開兩組人

4、每組在布拿起時各派出一人坐在布兩邊的中間。

5、老師看兩邊人都坐好后，數(shù)到3跟幫手一起把布給放開。兩邊被派出的人必須很快的叫出對方的名字。叫的比較慢的就輸了一直持續(xù)下去。

二、“游客”扮演

請其他年級的一名學(xué)生扮演一個新的，害羞的孩子，來到學(xué)校的第一天的感覺。

請同學(xué)們想象他的感覺會是什么？

（“新同學(xué)剛來時，沒人跟他打招呼。”“新同學(xué)不知道把自己的外套放在哪里，或問誰?！薄耙粋€女孩請他做她的游戲伙伴?！?、、、、、、）老師：新同學(xué)那一組玩耍之后，可以使用計算機。新同學(xué)喜歡玩電腦，所有的孩子開始排隊，但是新同學(xué)不知道為什么。新同學(xué)畫一張畫，老師讓他展示給其他同學(xué)看。

老師對新同學(xué)說：“干得好，真的幫了我”，并給他一張貼紙。孩子們，談一談自己的經(jīng)歷和相關(guān)情感吧。使用情緒晴雨表（見附錄）

主題三：平靜下來

學(xué)習(xí)目的：

1、了解各種情緒；

2、學(xué)會管理自己的情緒，在出現(xiàn)各種情緒時有應(yīng)對之；

3、了解情緒以及情緒的表現(xiàn)形式，管理好自己的情緒，努力的做一個自信、陽光的學(xué)生?；顒舆^程：

一、熱身活動：游戲007 規(guī) 則：

1、大家站成一圈，5-10人為佳。

2、A任意指一個人（B）說“0”，B接著任意指一個人（C）說“0”，C接著任意指一個人（D）說“7”。D則需要表現(xiàn)出被槍打中的神態(tài)，最少要大叫“啊”，D旁邊的兩個人需要舉起手來，表示驚嚇投降，不能發(fā)聲，否則都是錯。

3、一次錯誤產(chǎn)生后，由錯誤人重新開始?？啥啻沃貜?fù)。

4、一般錯誤的最多的那個人有“獎”或罰了。

總結(jié)：這個游戲也是考驗反應(yīng)能力。笑聲比較多，這就是情緒中的一種。

游戲玩了就討論課題：平靜下來

二、如何平靜下來

1.告訴自己停止！給你大腦思考時間 2.告訴自己你可以處理這個問題！3.多自己說：保持冷靜、冷靜…… 4.數(shù)數(shù)或者在不影響他人的情況下大喊幾聲 5.深呼吸……

學(xué)生歸納小結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們明白我們應(yīng)該學(xué)會控制自己的情緒，以方面處理接下來的事務(wù)不會出現(xiàn)大問題。

主題四：歡迎他人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道讓別人感到賓歸如至 學(xué)習(xí)過程：

一、熱身活動：開火車

在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重復(fù)。游戲開始后，假設(shè)你來自北京，而另一個來自己上海，你要說：“開呀開火車，北京的火車就要開。”大家一起問：“往哪開？”你說：“上海開”。那代表上海的那個人就要馬上反應(yīng)接著說：“上海的火車就要開”然后大家一起問：“往哪開？”再由這個人選擇另外的游戲?qū)ο螅f：“往某某地方開?！比绻麑Ψ缴杂羞t疑，沒有反應(yīng)過來就輸了。以此增進人與人的感情。

二、歡迎新同學(xué)

師：我們班級即將有一位新同學(xué)加入，我們能為他提供什么樣的幫助？

1、介紹我們的班級成員。

2、介紹我們的班級公約。

3、介紹班級內(nèi)的各種設(shè)施。

4、詢問他想知道什么？

三、有訪客來時我們應(yīng)該做些什么？ 小組交流匯報。

主題五：新的開始

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道自己屬于一個班級。

2.知道自己應(yīng)該做的，使課堂和學(xué)校成為安全和公平的地方，讓別人感覺不安全或不公平的這是不正常。

3.可以幫助自己的班級成為學(xué)習(xí)的好地方。學(xué)習(xí)重點：

能正確區(qū)別什么樣的行為是安全和公平，能為班級的安全環(huán)境建設(shè)出自己的一份力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

一塊大布，模型鼻子 學(xué)習(xí)課時：2課時 學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一．熱身活動：貼鼻子游戲

在黑板上畫個人臉，隨便什么臉型，畫上眼睛，嘴巴，讓每一個小組派一名代表拿著事先準(zhǔn)備好的鼻子模型蒙上眼睛去貼，貼得比較準(zhǔn)確的小組獲勝。二．折筷子游戲

首先，先請班里力氣最大的那位同學(xué)來幫我做個實驗。實驗是這樣的，這里有21根筷子，這位同學(xué)先試著把1根筷子用手折斷，再試著把剩下的20根一起折斷。（實驗結(jié)束后）為什么1根筷子很容易就被折斷了，而20根放在一起就折不斷呢？從這實驗中大家有沒悟出什么道理呢？ 請同學(xué)發(fā)表意見。三．游戲反思小結(jié)：

這兩個游戲的道理就如雷鋒所說的：“一滴水，只有放進大海才永遠不會干涸；一個人只有融進集體，才能充分展示他們才華和生命的價值。”這個道理一樣。即：如果說社會像一片廣闊的大海，那么我們的班集體就像是大海中的一朵浪花，而在座的每位同學(xué)就是其中的一滴滴小水珠。可別小看這小水珠的力量哦！沒有它就不能形成廣闊的海洋呢！所以大家作為這個班的一員，都應(yīng)該為這個新的集體奉獻一份力量。大家一起努力，共同創(chuàng)建好我們的新集體，這就需要一個新的開始。

第二課時

一．回顧第一課時，說一說你的感受。二．制定共同的新目標(biāo)

1.讓我們先描述我們心目中的班集體是什么樣子的。

（1）用三個詞描繪你最喜歡的班級，并說出自己的理由。

（2）我希望生活在（）、（）、（）的班集體中。因為在這樣的集體中我們 才能健康茁壯的成長，因此我們都愿意生活在一個（）集體中。

2.教師總結(jié)：

我們生活在一個班級中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不可能成為一個我們?yōu)橹院赖募w。而當(dāng)我們有了共同的目標(biāo)后，我們就擁有了團結(jié)奮斗的不懈動力?？墒?，“金無足赤，人無完人”每個人都不是十全十美的，但每個人身上都有閃光的地方?，F(xiàn)在就請同學(xué)們想一想，我有哪些才能能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”？同學(xué)們把能為集體做的事用一張一紙寫下來，5分鐘后再收上來，再抽5-10張讀出來。

彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人的獨特性。有一人曾說過“世上沒有相同的兩片樹葉”我希望每位同學(xué)都能找準(zhǔn)自己在班級中的位置，把自己的智慧和熱情奉獻給集體的建設(shè)。相信每位同學(xué)都能做到。三．風(fēng)火輪游戲：

規(guī)則：選10位同學(xué)上臺，每組5人分成兩組。將二十張報紙連成一個圈，就形成了一個 “風(fēng)火輪”。隊員們彎著腰得駕駛著薄得弱不禁風(fēng)的“風(fēng)火輪”繞著指定的路線走一圈。最快到達終點的一組則勝利。游戲完后，請參與的同學(xué)發(fā)表自己的感受。四．總結(jié)提升：

沒有班級中人與人之間的團結(jié)協(xié)作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團結(jié)協(xié)作，互相配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。所以要有一個《新的開始》 五．我的改變

這一周你能為班級做什么才能讓班級變成一個和諧平安班級。

主題二：喜歡自己

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解自己的特點，意識到每個人各有不同，都有自己的獨特之處。

２．能認識自己的特點，并喜歡自己，學(xué)會自我欣賞。

３．不盲目模仿別人。學(xué)習(xí)重難點：

重點：了解自己的特點，總識到每個人各有不同。

難點：能認識自己的優(yōu)缺點，并喜歡自己，學(xué)會自我欣賞，不盲目模仿別人。學(xué)習(xí)過程：

一、課前導(dǎo)入：

老師每星期都要來給同學(xué)們上課，有誰知道我姓什么？誰能說說我和你們的其他任課老師有什么相同的地方？那我們又有什么不同的地方呢？對，森林再大，也找不到兩片相同的樹葉，大海再深，也找不到兩條相同的魚兒，雖然，有些小伙伴和我們在某些方面相同，但是也有與我們不同的地方，所以我們每個人都是與眾不同的。我們每個人都應(yīng)該喜歡這個與別人不同的自己，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《喜歡自己》板書課題。

二、講故事《喜歡做自己的小老鼠》

老鼠感到很難過，因為她是森林里最弱小的動物。“我不想做一只老鼠”，她說，“我真不愿意擁有這小小的身體、短短的腿和細細的尾巴。”……“我很差勁”，她說，“我只是一只老鼠?！薄鲜笏伎及腠懞笳f：“你們已經(jīng)給了我想要的一切。你們已經(jīng)讓我明白了要喜歡做自己。”

提問：請孩子們思考哪些不同點讓每個動物與眾不同，想想為什么老鼠很難相信自己？

過渡：有些人得特長很容易發(fā)現(xiàn)而另外一些人得則比較特殊，像老鼠一樣就不容易察覺。

現(xiàn)在請同學(xué)們四個人一組找一找你們有什么相同之處，還有什么不同之處，完成老師給你們的表格。

請找出你與別人相同的和不同的地方填在下表，并在你喜歡的特點下面畫笑臉，不喜歡的下面畫苦臉。我與同學(xué) 相同的地方 不同的地方

說說你為什么喜歡你的這個特點，說說為什么不喜歡你的另一個特 你認為你和別人不一樣的地方，說明你比別人好，還是比別人差？小體驗：找一個大眼同學(xué)和一個小眼同學(xué)看東西，比較有不同嗎？說明：和別人不一樣只說明自己與眾不同。

三、體驗活動：

活動一：每個人準(zhǔn)備一支鉛筆，仔細觀察，然后把它放到盒子里，和別人的鉛筆混在一起，然后，請找出你自己的那支鉛筆。

提問：為什么你能很快找出自己的那支鉛筆？你有什么辦法能使自己的鉛筆很容易被子辨認出來？

活動二：裝飾一下你的鉛筆，再把裝飾好的鉛筆放入盒子，和別人的鉛筆混在一起，每個人找出自己的鉛筆。

提問：為什么經(jīng)過裝飾的鉛筆很容易被找出來？小朋友如果也和鉛筆一樣，如果有許多人和你長得一模一樣的人，會出現(xiàn)什么情況？ 說明：與眾不同才能說明你是獨一無二的，我們不該不喜歡自己。雖然我們這么想了，我們就會開始喜歡自己，但有的時候你還會沒有自信心，覺得自己沒有別人好，那怎么辦呢？我們可以相互提醒。

四、制作名片卡：為了讓我們能更自信，更喜歡自己，我們一起來做一張小名片卡吧，把我們的優(yōu)點、特點、外表、性格全寫在上面，并寫一句鼓勵自己的話。

五、展示作品

請孩子們大聲說出“喜歡做自己?！?/p>

主題三：放松

一、學(xué)習(xí)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)會釋放緊張的情緒，懂得松弛之道。

2、讓學(xué)生集體體驗放松的感覺，掌握自我放松的要領(lǐng)和技巧。

二、活動過程

1、熱身“過電”游戲

全體同學(xué)以圈形站立，伸出左手手心向下，伸出右手食指向上與相鄰?fù)瑢W(xué)的左手手心接觸。老師隨機喊一些數(shù)字，當(dāng)喊尾數(shù)是7的數(shù)字時（如27、37、47、107、…），學(xué)生要設(shè)法左手抓，右手逃，以體驗心理緊張的感覺，可反復(fù)幾次。

2、讓讓學(xué)生先體驗肢體緊張的感覺。體驗的順序依次為手臂部、頭部、軀干部、腿部。

（1）手臂部的緊張。伸出右手，握緊拳，緊張右前臂；伸出左手，握緊拳，緊張左前臂；雙臂伸直，兩手同時握緊拳，緊張手和臂部。（2）頭部的緊張。皺起前額部肌肉，像老人的額頭那樣皺起，皺起眉頭；皺起鼻子和臉頰（可咬緊牙關(guān)，使嘴角盡量向兩邊咧，鼓起兩腮，仿佛在極痛苦狀態(tài)下使勁一樣）。

（3）軀干部位的緊張。聳起雙肩，緊張肩部肌肉；挺起胸部，緊張胸部肌肉；拱起背部，緊張背部肌肉；屏住呼吸，緊張腹部肌肉。（4）腿部的緊張。伸出右腿，右腿向前用力像在蹬一堵墻，緊張右腿；伸出左腿，左腿向前用力像在蹬一堵墻，緊張左腿。

3、讓學(xué)生進行想象放松。

(調(diào)整呼吸：深深地吸足一口氣，緩慢地呼出；做三遍。)播放輕柔的音樂，根據(jù)主持人的指導(dǎo)語讓學(xué)生進行想象放松： “我仰臥在水清沙白的海灘上，沙子細而柔軟。我躺在溫暖沙灘上，感到舒服，能感受陽光的溫暖，身邊聽到海浪聲音，感到溫暖而舒適。微風(fēng)吹來，使我有說不出的舒暢感覺。微風(fēng)帶走我的思想，只剩下一片金黃陽光。海浪不停地拍打海岸，思維隨著節(jié)奏飄蕩，涌上來又退下去。溫暖的海風(fēng)吹來，又離去，帶走了心中的思緒。我感到細沙柔軟、陽光溫暖、海風(fēng)輕緩，只有藍色天空和大海籠罩我的心。陽光照著我全身，身體感到暖洋洋。陽光照著我的頭，感到溫暖與沉重。

輕松暖流，流進右肩，感到溫暖沉重。呼吸變慢、變深。輕松暖流，流進我右手，感到溫暖沉重。呼吸變慢、變深。輕松暖流，又流回我右臂，感到溫暖沉重。又流進我后背，感到溫暖沉重，從后背轉(zhuǎn)到脖子，脖子感到溫暖沉重。

我的呼吸變慢、變深。輕松暖流，流進左肩，感到溫暖沉重。呼吸變慢、變深。輕松暖流，流進了左手，感到溫暖沉重。呼吸變慢、變深。輕松暖流，又流回左臂感到溫暖沉重。

我呼吸變慢、變得越輕松。心跳也慢，越有力。輕松暖流，流進右腿，感到溫暖沉重。呼吸變慢變深。輕松暖流流進右腳，感到溫暖沉重。呼吸變慢變深。輕松暖流，又流回右腿，感到溫暖沉重。

呼吸變慢，越來越深，越來越輕松。輕松暖流流進腹部，感到溫暖輕松，流到胃部，感到溫暖輕松，最后流到心臟，感到溫暖輕松。整個身體變得平靜。心里安靜極了，已經(jīng)感覺不到周圍的一切，四周好像沒有任何東西，我安然躺臥在大自然中；非常十分自在。（靜默幾分鐘后結(jié)束）

4、學(xué)生分享體驗感覺

三、注意事項

1、放松的環(huán)境要保持安靜，光線不要太亮，盡量減少其它無關(guān)刺激。

2、學(xué)生可以找到任意一個放松的姿勢，使自己處于放松、不緊張的狀態(tài)，可以靠在沙發(fā)上，可以坐在椅子上，也可以躺在地板上。

3、放松時，學(xué)生閉上眼睛并配合深慢均勻呼吸。

4、放松訓(xùn)練不是一朝一夕能夠奏效的，必須經(jīng)過數(shù)周乃至幾個月的練習(xí)，方能收到明顯的效果。因此，要持之以恒地堅持訓(xùn)練。

四、活動掃描

1、活動點評：

緊張和疲勞是現(xiàn)代許多人的感覺，對學(xué)生而言，他們在繁重的學(xué)業(yè)壓力下，情緒容易緊張焦慮。學(xué)會放松，不僅可以松弛自己的緊張的神經(jīng)，而且也是一個人生活所應(yīng)持有的態(tài)度。放松技術(shù)有很多種，它們對調(diào)節(jié)情緒都是比較有效的，效果大小因人而異，主要取決于是否真能掌握要領(lǐng)。要領(lǐng)主要有二個：

（1）在整個放松過程中要始終保持深慢而均勻的呼吸；

（2）要能體驗隨著想象有股暖流在身體內(nèi)運動。顯然，要掌握好兩條要領(lǐng)必須經(jīng)過多次練習(xí)和反復(fù)體會。

放松前的緊張動作是為了更好地體驗放松的感覺，這種感覺越強，人的記憶就越牢固。放松訓(xùn)練對增強機體的能量水準(zhǔn)，消除消極情緒，促成積極的心理狀態(tài)，有重要作用?？荚嚱箲]患者、那些人際交往中容易怕羞緊張的學(xué)生可以從中得到明顯的收益。

這個游戲中，大多數(shù)學(xué)生都能按照老師的提示語進入放松狀態(tài)，但也有少數(shù)學(xué)生達不到松弛的狀態(tài)，作為老師不能操之過急，要有耐心。

2、學(xué)生感言：

可能是平時學(xué)習(xí)太緊張了，我已經(jīng)好久沒有這種放松的感覺了，想象著自己躺在海邊的沙灘上，聽著海浪的聲音，感覺舒服極了?？磥?，只要掌握了一定的操作要領(lǐng)，放松并不是很難的事情，關(guān)鍵還是平時要把放松當(dāng)成一種習(xí)慣。

剛開始做游戲的時候，我還沒什么感覺，后來，我好像進入了狀態(tài)，我能隨著老師的提示語進行放松。再到后來，我感覺自己整個身體都松弛了下來。真想不到，語言暗示竟然有這么神奇的力量。在平時，就要學(xué)會經(jīng)常用語言暗示自己不要緊張，時間長了，也就真的不緊張了。緊張還是放松，心靈說了算。

主題四：堅持自我

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能判斷什么時候堅持自我。2.知道怎樣堅持自我。學(xué)習(xí)重點：

能判斷時候和怎樣做才是堅持自我。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

十枝鉛筆，已編寫好的腳本 學(xué)習(xí)過程： 一．角色表演

規(guī)則：使用鉛筆作為道具，挑選兩個孩子，一邊讀腳本一邊請孩子們將腳本演出來。游戲1：

A：我都想要而且現(xiàn)在就想要

B：好的，但是如果你都拿去了，就沒有我的份了 A：我都想要而且現(xiàn)在就想要 B:好的，給你吧（快哭了）

老師：請大家想一想接下來會發(fā)生什么。游戲2：

A：我都想要而且現(xiàn)在就想要

B：我也想要啊，我先要的，我全部都要，你走開 A:我都想要而且現(xiàn)在就想要 B:走開

老師：請大家想一想接下來又會發(fā)生什么。游戲3：請大家概括出他們認為B應(yīng)該怎么做。

A:我全部都要而且現(xiàn)在就要

如果學(xué)生沒有給出肯定答復(fù)就采用下面的腳本 A:我全部都要而且現(xiàn)在就要 B:但是你要是都拿去，就沒有的了 A:我全部都要而且現(xiàn)在就要 B:給你一半，這才公平二．總結(jié)提升

這個表演在于讓孩子們認識到堅持自我的重要性，但是堅持自我時不能以憤怒的方式來表達。

豐富多樣的情緒

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。

2、理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。活動過程：

一、引入新課

談話：上課的鈴聲響了，大家見到有這么多的老師來聽課，誰愿意說一說自己現(xiàn)在的心情是怎樣的？

我們來做個游戲，緩解一下緊張害怕的心情怎么樣？

（游戲內(nèi)容：老師悄悄告訴一名同學(xué)一個詞，請這位同學(xué)來做動作，其他同學(xué)們猜一猜他的動作可以用哪個詞來形容：手舞足蹈、拍案而起、淚流滿面、大驚失色、大發(fā)雷霆……）

笑聲中，老師感覺到同學(xué)們緊張的心情已經(jīng)放松了許多?，F(xiàn)在老師采訪剛才表演的同學(xué)，說說自己在生活中有沒有過大發(fā)雷霆的時候、手舞足蹈的時候呢？那時你的心情是什么樣的？

像同學(xué)們說的，高興、生氣、傷心……這些都是我們的情緒感受。在我們成長的過程中，我們有著豐富多樣的情緒感受。今天我們就來一起感受《豐富多樣的情緒》。

二、講授新課

1.活動一：情境表演《身邊的故事》。

在我們的生活中每天都會發(fā)生許多故事，讓我們一起走進《身邊的故事》。

學(xué)生情景表演：小洪起床，發(fā)現(xiàn)自己長出了青春痘，很自卑;上學(xué)了，遇到同學(xué)夸獎她的衣服漂亮，心情頓時很高興；上課了，老師公布了考試成績，當(dāng)聽到自己的成績很低，而且老師要找家長時，她很害怕，此時同學(xué)又和她吵架，小洪很生氣，與同學(xué)吵了起來。

提問：故事中主人公幾個環(huán)節(jié)所表現(xiàn)出的不同情緒能用一個合適圖片的小臉譜來表示嗎？

（出示喜、怒、哀、懼圖片。）

通過看這幾幅圖片，你能不能用一個詞概括出圖片表示的情緒？板書（喜 怒 哀 懼）

人的情緒是復(fù)雜多樣的，情緒的分類方法也有很多種，最常見的是把情緒分成這四大類。在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒。如開始上課時，同學(xué)們聽說做游戲非常高興，可是又擔(dān)心自己表現(xiàn)不夠好。生活中的驚喜” “悲喜交加”等就是比較復(fù)雜的情緒。

2.活動二：《小調(diào)查》。

下面我們來做一個小調(diào)查，看看我們在不同的情境中都會產(chǎn)生什么樣的情緒？

幻燈片出示：

情境；情緒表現(xiàn)；產(chǎn)生情緒的原因。

（1）得到自己喜歡的禮物。

（2）聽到別人說自己的話。

（3）獲悉明天老師將帶大家去郊游。

（4）爸爸把我正看得著迷的電視節(jié)目關(guān)了。

（5）考試得了100分。

（6）上課不專心，受到老師的批評。

（7）上體育課時，被同學(xué)絆了一跤，摔倒了。

（8）小弟弟不聽我的話。

通過剛才的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.活動三：《演繹場》。

人在不同的情境中會產(chǎn)生不同的情緒。下面我們一同走進《演繹場》用我們的動作姿勢來表現(xiàn)喜、怒、哀、懼四種不同的情緒。其他同學(xué)猜猜看，他所表演的是哪一種情緒？

（自由表演）

生活中，我們每個人會遇到許多事情，會處于不同的情境中，自然也就會產(chǎn)生各種不同的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。

播放歌曲《祝你平安》，學(xué)生自由設(shè)計。

老師有個建議，我們把自己的小書簽、設(shè)計的畫……送給我們的同學(xué)、朋友，或者送給來聽課的老師，或者留給自己的爸爸媽媽。相信通過我們的真情傳遞，我們周圍的人都會有個好心情，都會快樂平安，我們也祝愿所有的人平安、快樂！