第一篇：夸夸身邊的好老師

夸夸身邊的好老師

三尺講臺,三寸舌,三寸筆,三千桃李十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。從古至今，教師是一個神圣而又特殊的職業。古人語：“一日為師，終生為父”，師生情誼是天下最純潔，最美好的情懷。如今又是一個教師節來臨了。我先祝愿明天的教師節老師身體健康、萬事如意、工作順利、開開心心過每一分鐘，高高興興過每一天！

光陰似箭，歲月如梭。轉眼之間，我們已是初二的學生了，老師也陪伴我們度過了初一的時光。回眸這一年來，對老師有數不清感動與感謝。

一年前，我懷著滿心的歡喜走進了東城實驗，給我留下印象最深的老師就是我的語文老師——張老師，她給我的印象是耐心、和善、認真。而且還很幽默，上次在班隊課上因為要表演所以張老師發話了：“熟話說女士優先，所以我決定現在有請男生先來！”什么不是說女士優先，卻是男生先來。哈哈哈！所以她經常用詼諧的言語逗得大家捧腹大笑。剛開學，我們都被她那慈眉善目給“騙”了。我們都以為她不是一個很嚴格的老師，誰想，陳老師第一節課就對我們說：“從明天開始，我們要進行課前演講，從一號同學開始，請大家做好充分的準備。”我們一聽到她說這話，都唉聲嘆氣起來。

她不僅對我們十分嚴格，還對我們的要求特別高啊！初一剛開始，就要軍訓，第一天張老師就個了我們一個下馬威說這次軍訓一定要拿第一！“什么啊！才第一天啊軍訓，他還沒知道我們的水平，就要我們拿第一！她對我們還真有信心啊！”張老師不僅這樣，還給我們班取了個名非同凡響704。要知道去了這個名可是要負出代價的啊，這意味著我們今后要跟努力，要對自己的要求要更高啊，可不能被別人笑話啊。在軍訓中因為張老師的高標準，嚴要求，教官的用心指導下還有我們自身的努力下！還真的非同凡響了，我們軍訓取得了第一的好成績！得到了老師和校領導的夸獎！并且應為有張老師這個非凡的班主任的帶領下在初一這一年里我們班是樣樣都比其他班好，然而那四葉草班牌在我們班整整待了一學期呢！搞得我們對著榮譽都“不感興趣了”。

張老師不僅如此，她還有她獨特的上課方式哦！她從來不會因為有同學答不出問題而去批評他，反而會去鼓勵他幫助他。她為調動了同學們得積極性，有時就會和我們聊聊家常，說說她看到的有趣新聞。不過重點不在與他講的內容，重點是我們上課注意力集中了，跟專注了，聽課效率提高了，舉手發言的同學也多了。

這就是我們的好老師張老師，因為有她我們班級才可以有現在的輝煌。喜歡她，我愛她，跟愛她的課堂！

東城實驗學校 804班 范宇杰

第二篇：夸夸身邊的好老師

夸夸身邊的好老師

“老師”,常常被形容成是辛勤的園丁,默默燃燒的蠟燭,孜孜不倦地教育者每一位孩子,他們用青春培育著每一個孩子,用笑容鼓勵著每一位孩子,用勇氣讓孩子們面對困難。在自己的領域發光發熱,照亮著周圍的朋友。我對“老師”這個行業充滿著敬佩。

如果要我夸夸身邊的好老師,每一位老師都有自己的閃光點,在教育中展現自己美好的一面。

細細算來，和身邊的老師，每天在一起的時間要比與家人的相處多很多。我們能夠相處的像一家人一樣,原因很簡單，因為我們深深感受到同事猶如戰友，是每個人工作旅途中的同行者與合作者，同事間的情義是一種潤滑劑，給我們忙碌的身心帶來慰籍；同事間的相互賞識是一種催化劑，讓我們的精神得以升華；同事間的調侃是一種五味劑，給我們淡如水的生活帶來美的享受。

在平凡的崗位上以一顆真誠的心去對待我們身邊的每一個伙伴，是建立團結、和諧的大家庭，形成有朝氣、有凝聚力的團隊的基礎當然更是首要條件，我想我們大家無論從事著什么樣的工作也無論工作在哪個崗位，更應該懷者一顆感恩的心去看待和對待身邊的每一個人！下面我也來夸夸我身邊的好老師。

她,高高的身材,短短的頭發,圓圓的臉上總是帶著笑臉.對,就是她,張云老師，她是個做人做事都很認真的人，外表和內心都很堅強。在平常的教研活動中，經常和同事們分析各自教學中的長處，取長補短。更讓人難忘的是她總掛在唇邊甜甜的笑。真的很少從她嘴里聽到什么牢騷話，不管學校布置什么任務，她總是毫無怨言地接受，并認真完成。我從沒聽過她在教室里大聲地說話，卻常常看到她關愛學生的目光，和風細雨般地循循善誘，這樣的老師，學生哪會不愛！

她,直直的頭發,古銅色皮膚,淺淺的酒窩,就是她,徐艷，她對人熱情，溫柔嫻淑，和她在一起，就兩個字：“舒服”。和她交往你會覺得沒有任何負擔。她對學生的愛是毫不做作的，她對同事的關心也是發自內心的。只是每次經過教室聽到她沙啞的嗓音總會讓我心疼。

她,喜歡大聲講話，喜歡逛街，她不僅數學教學出色，班級管理經驗也非常豐富，她就像一個熔爐，將一班調皮的學生緊緊地熔在一起，在她的管理下，班風學風蒸蒸日上，學生的集體榮譽感和責任感倍兒強，在學校組織的各項比賽中，成績喜人。

她，黑黑的馬尾,高高的個子,總是喜歡一個人傻笑,那么年輕，那么漂亮！孩子們特別喜歡她。雖然她剛參加工作，但她做事講科學、講原則，責任心強。她深深地愛著班里的每一個孩子，所以她在班級管理工作也是有自己的特色。她，年輕有為，對工作認真。在教學上，我們兩人互相取長補短，互相幫助，毫無保留。我們從教學設計到學具用具的準備，事無巨細，考慮周全。別看她平時總愛傻笑，一站到講臺上，面對可愛的孩子們,渾身充滿了激情。

教師每天處理的，在有些人眼里，只不過是些芝麻綠豆的小事，沒有鮮花掌聲的簇擁，沒有轟轟烈烈的業績，但我相信，細微之處更能體現一個人的人格魅力。

第三篇：夸夸我們身邊的好老師

夸夸我們身邊的好老師

從走進學校的那一天起，每個人的都會遇到許多老師，而根據自己的喜好，心目中的好老師也一一產生，我也不例外。我心目中的好老師就是現在教我們語文的陳老師。

一年前，我懷著滿心的歡喜走進了延安中學，給我留下印象最深的老師就是我的語文老師——陳老師，她給我的印象是耐心、和善、認真。

陳老師也很幽默，在課堂上，她經常用詼諧的言語逗得大家捧腹大笑。陳老師還很善辯，有些同學在課堂上提出異議，她能很快駁回，并將理由說得頭頭是道，同學們全都甘拜下風。

剛開學，我們都被她那慈眉善目給“騙”了。我們都以為她不是一個很嚴格的老師，誰想，陳老師第一節課就對我們說：“從明天開始，我們要進行課前演講，從一號同學開始，請大家做好充分的準備。”我們一聽到她說這話，都唉聲嘆氣起來。

后來，我們才發現老師的良苦用心，老師這樣做，是為了要提高我們的演講能力和樹立我們的自信心，以便我們能在課堂上認真聽講、積極發言，配合老師，上好每一節課。

陳老師上課既生動又活潑，我想用“手舞足蹈”來形容她應該不是很好的吧?當她給我們講課的時候，她用夸張的肢體語言和抑揚頓挫的聲調給我們講解，可以說是惟妙惟肖，我們就會和她一起走進大文豪的作品里。

我印象最深的是她給我們上的第一篇課文《春》。她讀課文的時候，我們會隨著她的朗讀進入到另一個世界。她讀得是那么生動，那么的激昂，那么的慷慨，就像是練太極一樣，快慢結合，鋼柔并濟。

當同學回答不出問題，她會給一個提示，還不斷的鼓勵，直到完整。可是當我們回答完她提出的問題之后，她微微一笑，給我們指出了其中的錯誤。陳老師總是這樣循循善誘、和藹可親。

我清楚地記得，陳老師提出了一個問題并點名叫我回答，我以為自己聽錯了，遲疑地站起來，又迷迷糊糊地回答了這個問題。現在已記不起我當時回答的問題是什么，但我永遠清晰記得的一句鼓勵的話，“說得真好，以后要多舉手，多發言，我相信你一定會是很棒的學生。”此時，我心中有一種說不出的感覺，不知道是驚訝還是振憾。但我唯一確定的是，我在老師一舉一動中找到了平等。并且我在心里暗暗地誓：我要加油，我要努力!

第四篇：夸夸我身邊的好老師

夸夸我身邊的好老師

XX幼兒園是一個溫馨，和諧大家庭，在這里有一群富有活力，充滿朝氣的老師們。每當你走進幼兒園，就猶如走進溫暖的家，有一股暖流注入你的心窩。幼兒園里有許多愛崗敬業的好老師，她們敢為人梯，默默奉獻，用自己獨特的方式詮釋著教師這個光榮稱號，在這里我要夸夸我身邊的好同事，好榜樣，XX老師。

她熱愛生活，關心孩子。她對生活中的小事極為關心，對待小朋友擁有無限的愛心。每當她發現哪位小朋友沒來園，她連忙打電話與家長聯系。對孩子的冷熱更是無微不至地關心。如：冬天天氣特別冷，孩子們午睡時，潘老師為了不讓每個孩子著涼，她一直在寢室里巡視，隨時給他們蓋好被子；一些家長忽略了對孩子的早餐營養，X老師給家長耐心地指導早餐的重要性，一些孩子挑食、營養不良，她總是耐心地去指導，如劉子傲小朋友胃口不好，每天吃飯總是勉勉強強，幼兒園、家庭的情況如是相同，潘老師就和家長一起分析原因。對于那些父母上早夜班來不及照顧的孩子，有的頭發沒梳，有的衣服穿反，有的鞋子左右腳穿錯，X老師總是細心地去觀察、去關心、去幫助，尤其是瑩瑩小朋友幾乎每天來園頭發都亂亂的，兩只小辮子上的橡皮筋經常是似斷非斷，X老師常常自己掏錢買來了橡皮筋。X老師對孩子的關心和照顧得到了家長的好評。以上這些事例雖然都是一些平凡的小事，但我們可以看出潘老師擁有一顆愛心，并把這顆愛心撒向每個孩子。

X老師勤奮好學，積極進取。幼兒園集體學習時，她總是認真聽，認真記，還常常利用業余時間去學習、去研究。在每次教學研討中，認真學習，仔細琢磨，認真去實踐嘗試，對一些不理解的疑惑在集體學習中、教研活動中提出來，讓大家討論找到問題的答案。讓我們的老師一起進步，一起成長。為了熟悉新教材，X老師常常把書帶回家，外出聽課，認真記錄、整理，并根據自己班級的實際情況進行思考，提出實施方案。由于她認真學習，她的教學經驗不斷豐富，成為了一名教研組長。這就是我們的老師，普通的老師。

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第五篇：夸夸我身邊的好老師

夸夸我的同事

孟莎莎

許老師是我們學校一位有著豐富教學經驗的語文老師，為人和藹可親，對待工作腳踏實地，是一個能嚴格要求自己和學生的好老師，平時也特別關心照顧我們這些青年老師，我很幸運能遇到許老師，和她在一個年級組時，從她那里我學到了很多東西。

每節課，許老師都會在課前做好上課準備。記得教學《烏鴉喝水》這節課時，她想給孩子們做個實驗。許老師提前就開始準備實驗教具了，她找來廢舊汽水塑料瓶，可是瓶子口太小了，稍大一點的石子放不進去。功夫不負有心人，許老師最終想到把塑料瓶的瓶口剪掉一截，瓶口就大點了。許老師說沒有實驗，學生就不能親身感受，就不能直觀的理解課文，那么這節課還不如不上。許老師這種認真執著的精神一直感染著我，讓我明白一定要做好充足的課前準備，不打沒有準備的戰役，注意每一個小細節，從而真正提高課堂效。

許老師年紀雖大，但每一節語文課中的她都是處于激情洋溢的狀態。聽她的課，就會發現許老師的業務能力特別強，就連很普通的生字課都能講得激情四射。一個個生字、一段段課文在她的講解下，變得很容易理解，難怪許老師帶的班語文都特別棒。課間，許老師都會抓緊時間進班，將改好的語文作業發下去訂正，如果有學生有不明白的，許老師可以面對面，一對一的講解給學生聽，直到學生掌握為止。

許老師對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛溝通。在學生眼里，許老師既是教學經驗豐富的教師，令人尊敬的長者，又是值得信賴的摯友。課堂上，她鼓勵學生大膽質疑，平等討論，課堂氣憤活躍，真正落實了學生的主體地位。在許老師的帶動下，學生的參與性也很高，總能圍繞問題，積極思考，踴躍發言。在教育教學方面，許老師也時常地引導我，要努力提高業務水平，多聽聽別的老師上課，學習別人的長處，許老師還主動邀請我們去聽她的隨堂課，傳授她多年的教學經驗給我們。作為一名普通的人民教師，許老師就是這樣用自己的一言一行詮釋著“蠟燭”和“園丁”的深刻內涵。

師生關系是一個心靈與心靈相接觸的微妙過程，教師愛的流動，不是單向的，它必然要激起學生愛的反饋，形成尊師的愛的回流。愛是教育的工具，是鑒別教育的尺度。記不清有多少次早來晚走；記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲勞趕著批改作業……我卻記得清孩子在她生病時悄悄放在她桌子上的那一包潤喉糖；記得清在她疲憊時學生那一聲深情的問候……

我想，正是愛，才讓許老師的人生那么的豐富，她熱愛學生，熱愛生活。更熱愛教育。有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。作為教師，許老師就是這樣默默無聞地為祖國的教育事業無私奉獻著，用自己獨特的方式詮釋著教師這個光榮稱號，在教育事業這片沃土上實現著她的人生價值，讓我們為之感動。