第一篇：夸夸我身邊的好老師

夸夸我身邊的好老師

俗話說：“教育是一個(gè)良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。在我的身邊就有這樣一位深受學(xué)生愛戴，家長(zhǎng)認(rèn)同，同行敬佩的，年過半百的師德楷模——鄭老師。

年近五十歲的鄭老師，每天都是精神煥發(fā)，她以特有的微笑，真誠(chéng)的熱情關(guān)心每一個(gè)人。她以自己的行為教育感染著周圍的每一個(gè)人。自從與鄭老師一起工作之后，我更加了解她：一個(gè)對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的她，一個(gè)關(guān)愛他人的她，一個(gè)富有生活情趣的她……

鄭老師從事小學(xué)低年級(jí)教學(xué)管理工作，低年級(jí)小學(xué)生自治力差閑事多，所以班級(jí)工作非常繁雜、瑣碎，每天時(shí)刻需要和學(xué)生接觸，需要有足夠的耐心和愛心。如何了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的內(nèi)在需求，調(diào)動(dòng)他們的求知欲望是李老師時(shí)刻關(guān)注的。鄭老師，她勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度和忘我精神給了我很多啟示。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。鄭老師認(rèn)為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”文晶是鄭老師班里的一名學(xué)生，父母離異后，跟父親一同生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛，文晶行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手。看到這一切鄭老師沒有因他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關(guān)心他、愛護(hù)他。

面對(duì)這個(gè)可憐的孩子，鄭老師感覺到僅僅是給他洗衣、買飯、談心、補(bǔ)課還是不夠的，最關(guān)鍵的是要讓他有一個(gè)溫暖的家。她把文晶領(lǐng)回自己家，同時(shí)，她想方設(shè)法聯(lián)系他的爸爸、媽媽，要求他們關(guān)心這個(gè)孩子，給孩子應(yīng)有的愛。在她的勸說下，文晶住進(jìn)了疼愛他的姨媽家。得到了溫暖的文晶從此像變了一個(gè)人似的，性格開朗活潑起來，能嚴(yán)格要求自己了，學(xué)習(xí)也努力了。責(zé)任心和耐心強(qiáng)是鄭老師最大的特點(diǎn)。新生入學(xué)，如何握筆、如何坐姿，如何發(fā)音，等等，她不厭其煩地解釋著；有的同學(xué)甚至連自己的名字都不會(huì)寫，她時(shí)常伏在在同學(xué)身后，握著同學(xué)的小手耐心地一遍又一遍的教他們寫自己的名字；課堂輔導(dǎo)時(shí)，她認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，面對(duì)面的交流，直至緊繃的小臉露出笑容、迷茫的眼神變得清澈；課下，她認(rèn)真批閱學(xué)生的作業(yè)，對(duì)由書寫不認(rèn)真的學(xué)生，她一筆一劃地糾正……鄭老師就是這樣，通過各種渠道和學(xué)生交流，真正踐行著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的教育使命。嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致是鄭老師的第二個(gè)特點(diǎn)。她始終從自身做起，從小事干起，從點(diǎn)滴抓起，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、求實(shí)高效的工作作風(fēng)。她外表親和平靜，工作起來沉穩(wěn)干練。無論是課堂教學(xué)，還是課外輔導(dǎo)、備課批改等等，都是非常繁瑣細(xì)致的工作，但鄭老師能夠做到工作標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持一流，一絲不茍，勇于爭(zhēng)先，多年來，沒有發(fā)生一次錯(cuò)誤。嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度使她不斷取得優(yōu)異的成績(jī)，也得到了各級(jí)組織和群眾的肯定。

鄭老師品德高尚，不追求名利，不計(jì)較個(gè)人得失，在平凡的崗位上勤奮工作，默默奉獻(xiàn)，工作任務(wù)重，頭緒多，責(zé)任大，她從不計(jì)較、從無怨言，能夠潛下心來做好本職工作。她不事張揚(yáng)、不求名利、默默無聞地工作。她是我學(xué)習(xí)的榜樣，如果生命如風(fēng)，她是撲面而來的微風(fēng)；如果微風(fēng)化雨，她是潤(rùn)物無聲的細(xì)雨；如果細(xì)雨成流，她是潺潺流淌的小溪……

從鄭老師身上我體會(huì)到真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生是師德之魂。師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

在平時(shí)的日常生活中，她都非常注意身邊的小事，讓學(xué)生覺得老師就在他們身邊，時(shí)刻在關(guān)心他們。如紅領(lǐng)巾歪了，她幫著整理一下，頭發(fā)長(zhǎng)了，提醒一下該理發(fā)了；在室外，天氣太熱時(shí)，幫忙拿著脫下的衣服……她常說：教師的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的點(diǎn)點(diǎn)燭光。對(duì)待學(xué)生要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他。讓學(xué)生自己感受到老師的愛心，感受到老師像他的親人一樣，時(shí)刻關(guān)心著他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步和成長(zhǎng)。這樣的老師才是一個(gè)合格的教師。她不光是這么說的，更是這么做的。

鄭老師讓我明白了怎樣做一個(gè)好老師，讓我懂得了什么叫做師德，我為身邊能有這樣一位榜樣而感到慶幸，我的教師生涯才剛剛開始，今后，我要向榜樣看齊，學(xué)會(huì)用愛與學(xué)生相處，感受因?yàn)閻蹘淼母袆?dòng)，相信我也能像鄭老師一樣，收獲很多很多的幸福。

鄭老師是學(xué)生所有同學(xué)心目中的偶像。她那不高的個(gè)子，卻有一股特別的魅力。她的臉總是帶有一股娃娃氣，給學(xué)生一種親切地感覺。上她的課，同學(xué)們總是特別有精神，大家總是特別專注，生怕有什么知識(shí)沒有聽進(jìn)去。

鄭老師在上課時(shí)從來沒有讓學(xué)生感到過緊張，也從來沒有讓學(xué)生盼望下課；在繁忙的學(xué)業(yè)中她帶給學(xué)生快樂，讓學(xué)生忘卻胸中的煩惱。真正的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了快樂，真正的讓學(xué)生在快樂中獲得知識(shí)。

課堂上的鄭老師是那么的活潑，神采飛揚(yáng)，在下課時(shí)，也同樣如此。在教室里走廊上，到處可見鄭老師那充滿青春活力的笑臉。這張笑臉給學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活帶來了許多愉悅，這張笑臉給學(xué)生匆忙的學(xué)習(xí)生活帶來了許多放松，這張笑臉給學(xué)生灰白的學(xué)習(xí)生活帶來了許多閃亮的色彩…… 當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)時(shí)，她從來沒有虎著臉來責(zé)備學(xué)生，她仍舊是笑嘻嘻的看著學(xué)生，但她的目光在學(xué)生的嚴(yán)重是那么的嚴(yán)厲，讓學(xué)生抬不起頭來。這種無聲的批評(píng)使學(xué)生更求上進(jìn)，在年級(jí)中走在前方……

鄭老師不但是學(xué)生的良師，更是學(xué)生的益友。她在我身邊的所有老師中獨(dú)樹一幟。像一個(gè)土豆，勤勤懇懇；像一支蠟燭，給我溫暖；像一顆星星，散發(fā)出明亮的光芒。她深深地?zé)釔鬯氖聵I(yè)，她將終身奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，無怨、無悔。

雖然教師工資不高，兩袖清風(fēng)，但從教時(shí)間越長(zhǎng)，她對(duì)這份職業(yè)的感情越深，一心一意投身于她所鐘愛的教育事業(yè)。風(fēng)風(fēng)雨雨幾十年，鄭老師即使再苦再累都不肯請(qǐng)一節(jié)課的假，不肯耽誤孩子們一節(jié)課。

一分耕耘，一分收獲。在教苑這塊沃土上，鄭俊老師付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，她的工作得到同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。鄭老師的這種愛教育的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們年青一代不斷進(jìn)取。我們也將以鄭老師為榜樣，譜寫自己的教育人生。

在商品經(jīng)濟(jì)大潮席卷天下，鄭老師始終以一顆平靜之心固守在這塊凈土上。她把青春熔鑄進(jìn)心靈的洗滌與升華中，因?yàn)榉瞰I(xiàn)的人生才是最有價(jià)值的。一個(gè)懂得愛的人，勢(shì)必是懂得生活的人。鄭老師是一個(gè)熱愛生活，會(huì)生活的人。平時(shí)她不僅喜歡運(yùn)動(dòng)，還喜歡讀書，平時(shí)的博覽群書也給她的教學(xué)帶來了很大的幫助。二十多年的風(fēng)雨歷程中，鄭老師仍然站在三尺講臺(tái)上，為著夢(mèng)想而奮斗，承載著傳授文化與文明的重?fù)?dān)。作為一名平凡的教師，她深深地知道，選擇了教師，也就選擇了平凡，選擇了無怨無悔。

鄭老師，我身邊的好老師！

第二篇：夸夸我身邊的好老師

夸夸我身邊的好老師

XX幼兒園是一個(gè)溫馨，和諧大家庭，在這里有一群富有活力，充滿朝氣的老師們。每當(dāng)你走進(jìn)幼兒園，就猶如走進(jìn)溫暖的家，有一股暖流注入你的心窩。幼兒園里有許多愛崗敬業(yè)的好老師，她們敢為人梯，默默奉獻(xiàn)，用自己獨(dú)特的方式詮釋著教師這個(gè)光榮稱號(hào)，在這里我要夸夸我身邊的好同事，好榜樣，XX老師。

她熱愛生活，關(guān)心孩子。她對(duì)生活中的小事極為關(guān)心，對(duì)待小朋友擁有無限的愛心。每當(dāng)她發(fā)現(xiàn)哪位小朋友沒來園，她連忙打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)孩子的冷熱更是無微不至地關(guān)心。如：冬天天氣特別冷，孩子們午睡時(shí)，潘老師為了不讓每個(gè)孩子著涼，她一直在寢室里巡視，隨時(shí)給他們蓋好被子；一些家長(zhǎng)忽略了對(duì)孩子的早餐營(yíng)養(yǎng)，X老師給家長(zhǎng)耐心地指導(dǎo)早餐的重要性，一些孩子挑食、營(yíng)養(yǎng)不良，她總是耐心地去指導(dǎo)，如劉子傲小朋友胃口不好，每天吃飯總是勉勉強(qiáng)強(qiáng)，幼兒園、家庭的情況如是相同，潘老師就和家長(zhǎng)一起分析原因。對(duì)于那些父母上早夜班來不及照顧的孩子，有的頭發(fā)沒梳，有的衣服穿反，有的鞋子左右腳穿錯(cuò)，X老師總是細(xì)心地去觀察、去關(guān)心、去幫助，尤其是瑩瑩小朋友幾乎每天來園頭發(fā)都亂亂的，兩只小辮子上的橡皮筋經(jīng)常是似斷非斷，X老師常常自己掏錢買來了橡皮筋。X老師對(duì)孩子的關(guān)心和照顧得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。以上這些事例雖然都是一些平凡的小事，但我們可以看出潘老師擁有一顆愛心，并把這顆愛心撒向每個(gè)孩子。

X老師勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取。幼兒園集體學(xué)習(xí)時(shí)，她總是認(rèn)真聽，認(rèn)真記，還常常利用業(yè)余時(shí)間去學(xué)習(xí)、去研究。在每次教學(xué)研討中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)琢磨，認(rèn)真去實(shí)踐嘗試，對(duì)一些不理解的疑惑在集體學(xué)習(xí)中、教研活動(dòng)中提出來，讓大家討論找到問題的答案。讓我們的老師一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)。為了熟悉新教材，X老師常常把書帶回家，外出聽課，認(rèn)真記錄、整理，并根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行思考，提出實(shí)施方案。由于她認(rèn)真學(xué)習(xí)，她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，成為了一名教研組長(zhǎng)。這就是我們的老師，普通的老師。

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第三篇：夸夸我身邊的好老師

夸夸我的同事

孟莎莎

許老師是我們學(xué)校一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語文老師，為人和藹可親，對(duì)待工作腳踏實(shí)地，是一個(gè)能嚴(yán)格要求自己和學(xué)生的好老師，平時(shí)也特別關(guān)心照顧我們這些青年老師，我很幸運(yùn)能遇到許老師，和她在一個(gè)年級(jí)組時(shí)，從她那里我學(xué)到了很多東西。

每節(jié)課，許老師都會(huì)在課前做好上課準(zhǔn)備。記得教學(xué)《烏鴉喝水》這節(jié)課時(shí)，她想給孩子們做個(gè)實(shí)驗(yàn)。許老師提前就開始準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教具了，她找來廢舊汽水塑料瓶，可是瓶子口太小了，稍大一點(diǎn)的石子放不進(jìn)去。功夫不負(fù)有心人，許老師最終想到把塑料瓶的瓶口剪掉一截，瓶口就大點(diǎn)了。許老師說沒有實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就不能親身感受，就不能直觀的理解課文，那么這節(jié)課還不如不上。許老師這種認(rèn)真執(zhí)著的精神一直感染著我，讓我明白一定要做好充足的課前準(zhǔn)備，不打沒有準(zhǔn)備的戰(zhàn)役，注意每一個(gè)小細(xì)節(jié)，從而真正提高課堂效。

許老師年紀(jì)雖大，但每一節(jié)語文課中的她都是處于激情洋溢的狀態(tài)。聽她的課，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許老師的業(yè)務(wù)能力特別強(qiáng)，就連很普通的生字課都能講得激情四射。一個(gè)個(gè)生字、一段段課文在她的講解下，變得很容易理解，難怪許老師帶的班語文都特別棒。課間，許老師都會(huì)抓緊時(shí)間進(jìn)班，將改好的語文作業(yè)發(fā)下去訂正，如果有學(xué)生有不明白的，許老師可以面對(duì)面，一對(duì)一的講解給學(xué)生聽，直到學(xué)生掌握為止。

許老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛溝通。在學(xué)生眼里，許老師既是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，令人尊敬的長(zhǎng)者，又是值得信賴的摯友。課堂上，她鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，平等討論，課堂氣憤活躍，真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位。在許老師的帶動(dòng)下，學(xué)生的參與性也很高，總能圍繞問題，積極思考，踴躍發(fā)言。在教育教學(xué)方面，許老師也時(shí)常地引導(dǎo)我，要努力提高業(yè)務(wù)水平，多聽聽別的老師上課，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，許老師還主動(dòng)邀請(qǐng)我們?nèi)ヂ犓碾S堂課，傳授她多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們。作為一名普通的人民教師，許老師就是這樣用自己的一言一行詮釋著“蠟燭”和“園丁”的深刻內(nèi)涵。

師生關(guān)系是一個(gè)心靈與心靈相接觸的微妙過程，教師愛的流動(dòng)，不是單向的，它必然要激起學(xué)生愛的反饋，形成尊師的愛的回流。愛是教育的工具，是鑒別教育的尺度。記不清有多少次早來晚走；記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲勞趕著批改作業(yè)……我卻記得清孩子在她生病時(shí)悄悄放在她桌子上的那一包潤(rùn)喉糖；記得清在她疲憊時(shí)學(xué)生那一聲深情的問候……

我想，正是愛，才讓許老師的人生那么的豐富，她熱愛學(xué)生，熱愛生活。更熱愛教育。有一首詩最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)。作為教師，許老師就是這樣默默無聞地為祖國(guó)的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)著，用自己獨(dú)特的方式詮釋著教師這個(gè)光榮稱號(hào)，在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現(xiàn)著她的人生價(jià)值，讓我們?yōu)橹袆?dòng)。

第四篇：夸夸我身邊的好老師

夸夸我身邊的好老師

同事，是每個(gè)人工作之旅中的同行者、合作者。同事間的情義，是一種潤(rùn)滑劑，給忙碌的身心帶來慰藉；同事間的調(diào)侃是一種五味劑，給大家淡如水的生活帶來美的享受。同事間的相互欣賞是一種催化劑，能大大提高工作效率，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，加深同事間的情義。在當(dāng)前和諧社會(huì)的過程中，大家積極向上的心態(tài)，人際之間友好和睦的關(guān)系是非常重要的。

夸，既是一種對(duì)她人的贊美與賞美，同時(shí)也對(duì)自己提出了更高的要求。為了創(chuàng)建和諧校園，展示教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，樹立一批師德典型，促進(jìn)教師與幼兒園的共同發(fā)展，園長(zhǎng)讓我們發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，夸夸身邊的好同事，就是要我們平時(shí)多多觀察發(fā)現(xiàn)周圍同事們身上的閃光點(diǎn)，然后把同事身上的閃光點(diǎn)學(xué)過來，為我們自己所用。

我們幼兒園有這么多老師、同事，一些老師身上的優(yōu)點(diǎn)肯定是值得我們學(xué)習(xí)的。我們實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師們都很優(yōu)秀，也很負(fù)責(zé)。首先，我夸夸我們幼兒園的老師都非常遵守幼兒園的作息制度。實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師們上班都來得非常早，很少遲到早退。就連出租車都知道，幼兒園的作息制度很嚴(yán)謹(jǐn)，如果你和別人搭乘一輛出租車，只要你說你到幼兒園，司機(jī)一定會(huì)先送你的，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的老師們的時(shí)間觀念都很強(qiáng)。

其次，實(shí)驗(yàn)的老師們很熱愛孩子，對(duì)孩子有耐心，全心全意地為孩子考慮。只有具有良好的師德師風(fēng)的老師，才能教育出更優(yōu)秀的孩子，才能為我們實(shí)驗(yàn)幼兒園增光添彩。談師德時(shí)，常常把“沒有愛就沒有教育”掛在嘴邊，現(xiàn)在我認(rèn)為幼兒園的老師對(duì)這句話的理解應(yīng)該最為深刻。我們幼兒園的老師們是都非常負(fù)責(zé)的，我們需要的是這種耐心細(xì)致的態(tài)度，作為一名幼兒園老師，工作耐心細(xì)致，對(duì)孩子盡心負(fù)責(zé)，是非常有必要的。我們愛孩子，喜歡和孩子在一起，喜歡給孩子講故事，喜歡和孩子做游戲、喜歡和孩子聊天，喜歡聽他們用稚嫩的聲音叫聲老師好。老師們總是把孩子放在第一位。幼兒老師每天都有忙不完的活，每天都會(huì)把自己的心緊緊揪起，身體和心理在極度疲憊的狀態(tài)中應(yīng)付著大量的工作，還要笑臉相迎各種各樣的家長(zhǎng)。說到這些有很多朋友都不信，會(huì)笑著說：“幼兒老師，呵呵。不就是和孩子在一起，看孩子，只要孩子不哭不鬧不就行了嗎。” 倘若，她們也在幼兒園工作，倘若她們也剛好是位幼兒老師，那么，當(dāng)看到這些文字的時(shí)候我想你就不會(huì)是笑著的了，或許，還會(huì)深有感觸的說：“是啊”。

老師們一進(jìn)到到幼兒園，就基本上是忙忙碌碌的。我們每天要做大量的工作，在班里要面對(duì)孩子，要看好孩子，要有質(zhì)量的上好教育教學(xué)活動(dòng)，要按時(shí)去戶外活動(dòng)，我們要寫教案、要寫論文、要寫讀書筆記，要寫教育筆記、要寫幼兒觀察記錄、每個(gè)月要聽課、每星期要到班級(jí)網(wǎng)站留言，要在班級(jí)墻報(bào)上發(fā)兩篇家長(zhǎng)寄語、要寫各種計(jì)劃、總結(jié)......然而這些只是老師們?nèi)粘９ぷ鞯囊徊糠郑嗉?jí)環(huán)境、班級(jí)衛(wèi)生、班級(jí)常規(guī)......今天班級(jí)環(huán)境評(píng)比，明天檢查班內(nèi)衛(wèi)生，后天月活動(dòng)，大后天.....幼兒操、親子活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課、詩歌比賽，月活動(dòng)反思，幼兒成長(zhǎng)檔案，藝術(shù)節(jié)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，老師們的大腦時(shí)時(shí)刻刻不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。有時(shí)我在想，從實(shí)驗(yàn)出來的老師都是超人。事實(shí)上，從我們單位出來的老師，到哪個(gè)單位都能勝任。

我是一名幼兒園的老師，沒有把老師更多更辛苦的一面寫出來，其實(shí)，老師們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有許多是我無法用言語表達(dá)的。但是，幼兒教師的確是如此的平凡，如此的瑣碎，如此的反復(fù)??她們守著自己的一方凈土，默默奉獻(xiàn)著。我們知道：在一個(gè)單位，小到部門大到全單位，只有大家不計(jì)較個(gè)人利益得失，心往一處想、勁往一處使，才會(huì)使我們不斷發(fā)展壯大，才會(huì)使個(gè)人有更大的發(fā)展空間。

真心的向那些至今還在實(shí)驗(yàn)教育戰(zhàn)線上的老師們致敬，在這炎炎的夏日，她們用青春、汗水和那份無悔的付出，勾勒出一幅又一幅幸福的畫面。她們才是最可愛的人??

第五篇：夸夸我身邊的好老師

我身邊的好老師

——張佳佳老師

教師從古至今都是高尚的職業(yè)。古有孔子.孟子.朱熹，近有陶行知.葉圣陶.黃炎培。無不是桃李滿天下，成為教育界的先行者，讓后人瞻仰。高尚的老師會(huì)默默耕耘，無私奉獻(xiàn)就如李商隱的詩描繪的一樣“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，她默默奉獻(xiàn)著，為孩子們編織美好的夢(mèng)；高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人.做事，為孩子的騰飛架起橋梁；高尚的老師又像農(nóng)民一樣只在乎莊稼的長(zhǎng)勢(shì)與收成，卻從不計(jì)較自己付出的多少。在我們的身邊就有這樣一位深受學(xué)生愛戴平凡而又高尚老師——張佳佳老師。

第一次見到張老師時(shí)候，是在碩果累累的秋天。第一次對(duì)視而又擦肩而過，感覺她是一位干練而又儒雅的老師。又在機(jī)緣巧合下我們?cè)谝粋€(gè)教室.一個(gè)組里工作。在這兩年中使我更加全面的了解張佳佳老師，也使我敬佩的老師之一。和她在英語組時(shí)，從她那里我學(xué)到了很多東西。

張佳佳老師是我們學(xué)校一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的英語老師，為人和藹可親，對(duì)待工作腳踏實(shí)地，是一個(gè)能嚴(yán)格要求自己和學(xué)生的好老師。張佳佳老師每節(jié)課都會(huì)在課前做好上課準(zhǔn)備，她每一節(jié)課她都是處于激情洋溢的狀態(tài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)張佳佳老師就連很普通的單詞課都能講得激情四射。一個(gè)個(gè)單詞、一段段語句在她的講解下，變得很容易理解，她鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，平等討論，課堂氣憤活躍，真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位。課間，張佳佳老師都會(huì)抓緊時(shí)間進(jìn)班，將改好的英語作業(yè)發(fā)下去訂正，如果有學(xué)生有不明白的，張佳佳老師可以面對(duì)面，一對(duì)一的講解給學(xué)生聽，直到學(xué)生掌握為止。對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處。在放學(xué)放假期間總有大齡孩子來找張佳佳老師來聊天解惑，以及在學(xué)校學(xué)習(xí)情況。張佳佳老師正式用愛溝通，使孩子相信老師，老師相信孩子，這正式師生是一個(gè)心靈與心靈相接觸的微妙過程，教師愛的流動(dòng)，不是單向的，它必然要激起學(xué)生愛的反饋，形成尊師的愛的回流。愛是教育的工具，是鑒別教育的尺度。記不清有多少次早來晚走；記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲勞趕著批改作業(yè)我想，正是愛，她熱愛學(xué)生，熱愛生活。更熱愛教育。有一首詩最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)。作為教師，張佳佳老師就是這樣默默無聞地為祖國(guó)的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)著，用自己獨(dú)特的方式詮釋著教師這個(gè)光榮稱號(hào)，在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現(xiàn)著她的人生價(jià)值，讓我為之感動(dòng)，也成為我的榜樣。

在我的身邊還有許多好老師，作為他們中的一員，我時(shí)刻感受著他們的兢兢業(yè)業(yè)，他們學(xué)為人師，身正為范，踐行著作為一名人民教師的神圣職責(zé)，沒有豪言壯語，沒有驚天動(dòng)地的事跡，但是他們推動(dòng)著學(xué)校的發(fā)展，他們是學(xué)校教育的脊梁，他們平凡而高尚，我身為其中的一員，倍感榮幸。