第一篇：童年的泥巴反思

《童年的泥巴》反思

《童年的泥巴》是一篇紀(jì)念愉快童年的課文。泥巴，平泛泛常，普通俗通，但對孩子們來說倒是最愛。泥巴給孩子們帶來了無盡的樂趣，那段風(fēng)一樣的日子，永久定格在回憶里。

全文共六個天自然段，可分為四部分。

第一部門（第一、二天然段），寫夢回童年，紀(jì)念風(fēng)一樣的日子。第二部門（第三、四天然段），寫放秋假，孩子們?nèi)ノ骱訛┠竽嗳恕⒛辔铩?/p>

第三部門（第五天然段），寫孩子們餓了累了后，正在河灘上備下野餐享用。

第四部門（第六天然段），抒發(fā)對童年糊口的無限眷戀之情。“那風(fēng)一樣的日子喲！”

那是一個比喻句。童年的光陰是短久的，自由、轉(zhuǎn)眼而逝的、春天的風(fēng)兒頗有幾分類似之處，那樣做比，簡練、新鮮，表達(dá)了對童年光陰的逃念之意。

“笨頭笨腦的大肥豬、暖和的小綿羊、機(jī)警乖巧的長耳兔，有笑瞇瞇的老爺爺、癟癟嘴的老奶奶、俊俏的新媳婦。”

那段話是對所捏泥人、泥物的例舉，第一個分句引見泥物，第二個分句引見泥人，連續(xù)串潤。

今天這篇文章學(xué)習(xí)學(xué)得好,學(xué)生能夠流利地朗讀課文。學(xué)生能夠給課文分段，理解課文主要內(nèi)容。也從這篇文章中學(xué)到了一些寫作方法.比如說歌謠的引用,首尾互應(yīng).今天為了提高大家的朗讀能力,進(jìn)行

了多組讀書活動,感覺不錯的.

第二篇：童年的泥巴教案

童年的泥巴 教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《童年的泥巴》是一篇懷念童年快樂生活的課文，泥巴，平平常常、普普通通，但對孩子們來說卻是心中最愛，泥巴給孩子帶來無窮的樂趣，那風(fēng)一樣的日子永遠(yuǎn)定格在記憶中。課文描述了小伙伴們玩泥巴的快樂，語言親切、自然、質(zhì)樸，比較適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想像力及創(chuàng)造力。

學(xué)情分析：

學(xué)生已有三年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。本課內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易讀懂，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的極好憑借。

教學(xué)理念：

為了更好的實現(xiàn)新課標(biāo)，體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性，在本節(jié)課的教學(xué)中力求實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：

1、課堂角色的轉(zhuǎn)變

變教師主導(dǎo)為學(xué)生主體，使學(xué)生真正成為課堂的主人，促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

使學(xué)生從被動的接受變?yōu)橹鲃拥厍笾珜?dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，變學(xué)生苦學(xué)為樂學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的快樂。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開合理想像，訓(xùn)練學(xué)生說寫能力。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文

教學(xué)難點：理解“這風(fēng)一樣的日子”的含義

教學(xué)策略：

為了緊扣大綱，突破重點，解決難點，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我采用了情景教學(xué)法，朗讀體會法、啟發(fā)法、討論法等多種方法，利用多媒體課件以情感為主線，以學(xué)生為主體，以讀為根本，教師盡量少講，把時間留給學(xué)生，讓他們?nèi)プx、去悟、去想。，“授之以魚，不如授之以漁”重視學(xué)法的指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要，為此讓學(xué)生充分去感知語言材料，讓學(xué)生自己去讀書感悟，合作學(xué)習(xí)，研究語言文字，滲透“讀”“思”“議”“勾畫”等方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們暢談童年樂趣。

2、老師小時候雖然沒有你們這多的玩具，但我們有大自然給我們不用花錢買的天然泥巴，你們想知道我們那時候的小朋友是怎樣玩泥巴的嗎？（板書課題，師生齊讀課題）

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，展示作品，自由暢談，使

學(xué)生在美的熏陶中，馳騁豐富的想象，為學(xué)生盡快進(jìn)入文本做好鋪墊。）

二、初讀課文，整體感知。

1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2、同桌之間互讀。注意要讀正確、通順，讀出感情。

3、根據(jù)同桌提出的優(yōu)點與不足，再試著練讀一下。

4、分段指讀展示。誰愿意把自己讀得最好的一段展示給大家？檢查學(xué)生的朗讀情況，并加以指導(dǎo)，幫助其糾正。

5、認(rèn)讀生字（課件出示）

6、默讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？

7、小組合作讀文，討論：（1）作者夢里的故鄉(xiāng)是什么樣的？（2）孩子們是怎么玩泥巴的？畫出有關(guān)的句子。

8、學(xué)生匯報（課件出示詞語）

（設(shè)計意圖：課文內(nèi)容淺顯易懂，因此，課堂上不需要做過多的講解，而是放手讓學(xué)生朗讀，整體把握課文內(nèi)容，通過多種形式的讀，強(qiáng)化學(xué)生對課文內(nèi)容的感知，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。）

三、精讀細(xì)品，交流感悟。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（1）讓學(xué)生選擇自己喜歡的句段讀。邊讀邊想象課文描寫的畫面。

（2）班上交流。先把自己喜歡的句段有感情地讀給大家聽，然后再說明喜歡的理由。（重點探究詞語的巧妙運(yùn)用）

對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并加以指導(dǎo)：要讀出開心、快樂的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：

（1）課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，然后觀察它們在文中所處的位置，讀一讀，再動腦想一想：這是不是重復(fù)了？說說你是怎么理解的??（引導(dǎo)學(xué)生理解“這風(fēng)一樣的日子喲！”和“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲！”的作用和內(nèi)涵。）

（設(shè)計意圖：通過質(zhì)疑、釋疑、答疑，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的能力。）

四、拓展延伸，培養(yǎng)能力。

圍繞課堂內(nèi)容設(shè)計一份自己喜歡的、力所能及的并能充分展示自己才華特長的作業(yè)。（大屏幕出示作業(yè)參考）

1、抄寫好詞佳句。

2、說說你的童年有哪些有趣的游戲。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在感受童年快樂的同時，懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。）

3、你想知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的童年趣事嗎？回家調(diào)查一下，和他們比比童年。

4、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，仿寫自己的童年趣事。

（設(shè)計意圖：學(xué)懂課文不是最終的目的，目的是要通過學(xué)懂課文，感受生活，引導(dǎo)學(xué)生去讀有關(guān)童年的文章，了解長輩們的童年故事，學(xué)生一定會了此不疲。仿寫自己的童年趣事，也為本單元的能說會寫作好鋪墊。）

板書設(shè)計：

1、童年的泥巴

捏泥人、泥物

野餐

風(fēng)一樣的日子喲

快樂無比

第三篇：三年級《童年的泥巴》語文課件

三年級《童年的泥巴》語文課件范文5篇

三年級《童年的泥巴》語文課件范文5篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1，認(rèn)識10個生字，會寫12個生字;

2.掌握字的結(jié)構(gòu)，書寫正確，端正，勻稱。

過程與方法

激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

情感價值觀

激發(fā)學(xué)生的寫字興趣和審美能力，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

重點

把字寫的正確，端正，整潔，有一定的速度。

能抓住字的特點寫。

難點

教具準(zhǔn)備

課件、卡片

教學(xué)流程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一，認(rèn)識生字

1，出示本課字卡，認(rèn)讀生字

2，教師交代本課形聲字較多。形旁表示字的意義，聲旁表示字的讀音。

3，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點，提高識字效率。

學(xué)生認(rèn)讀生字

找出形聲字

學(xué)生匯報記字方法

互相借鑒，拓寬思路

二，寫字教學(xué)

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和構(gòu)字特點。

把要求會寫的生字按結(jié)構(gòu)分類

左右結(jié)構(gòu)：娘踩胖豬餓

付烤狼

上下結(jié)構(gòu)：夢鹽

獨(dú)體字：丫勻

2，教師示范書寫

指導(dǎo)(注意事項)

鹽：上下結(jié)構(gòu)，下面是皿，不是血。

烤：左右結(jié)構(gòu)，右面不要多一橫。

3，表揚(yáng)寫字好的學(xué)生討論分類

學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)書寫

學(xué)生展示寫字，共同欣賞

掌握字的結(jié)構(gòu)

激發(fā)學(xué)生寫字興趣

大家互評，互相促進(jìn)

三，總結(jié)提出希望

希望學(xué)生今后要多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

學(xué)生談收獲表決心

三年級《童年的泥巴》語文課件范文5篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容，學(xué)會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

3、認(rèn)識10個字，會寫12個字。

教學(xué)重點：

有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

易錯點：

“烤”的字形拓展點：閱讀童謠，提高閱讀能力。

問題預(yù)設(shè)點：

在學(xué)習(xí)生字時，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字特點，提高識記效率。

教學(xué)準(zhǔn)備：

童謠，課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入播放歌曲

《童年》，學(xué)習(xí)一篇回憶童年的文章。板書課題。

二、讀文理解內(nèi)容

初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

1、用自己喜歡的方式自由讀文。

2、正音。

精讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、通過引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，想象畫面。

2、質(zhì)疑、討論。文中有那兩句話幾乎是一樣的?畫、讀、想，說說你的理解。

3、讓學(xué)生在讀中體驗，在讀中感悟。

三、識字寫字

1、利用形聲字特點，提高識記效率。

2、重點指導(dǎo)易錯字“鹽”和“烤”的字形。

3、獨(dú)立完成“自選詞語”。

四、練習(xí)

1、把自己搜集的童謠與同學(xué)交流。

2、結(jié)合課文，展開想象，完成仿寫。泥物擺滿了一大片河灘，有的、的、的，有的、的、的。

資料收集：童謠是民間文學(xué)的一個組成部分，是萬紫千紅的文苑中很有特色的一束瑰麗之花。它經(jīng)過民間長久流傳，精煉爽口，和諧押韻，同詩歌一樣具有音樂性，它從孩子們的心理、生活、游戲情趣、童話世界意向，以及兒童語言的感受出發(fā)，口傳而成，比起大人唱的山歌、朗誦的詩歌，要開放自由得多。

童謠的特點：句式自由;結(jié)構(gòu)多變;比興特多;聲韻活潑;情趣深厚;意境清新;言語平白;順口成章。

三年級《童年的泥巴》語文課件范文5篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。

3、認(rèn)識雙線格內(nèi)的10個字，會寫田字格內(nèi)的12個生字。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、音樂

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、欣賞圖片，引出話題。

“老師搜集了許多圖片，想給大家欣賞欣賞。看看你們能從這些圖片中感受到什么。”

2、(播放五彩繽紛的兒童生活圖片，并配上歡快的音樂。)“這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活，你覺得自己的童年生活快樂嗎?有趣嗎?這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《童年的泥巴》，來感受一下作者的童年趣事。”(板書：童年的泥巴)

3、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你最想知道的問題是什么?

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用?標(biāo)出來。

2、同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足，并根據(jù)對方的評價再讀課文。

3、再讀課文，理清條理。

(1)課文講了什么內(nèi)容?

(2)用“‖”標(biāo)出段落。

(3)匯報。

三、品讀課文，理解內(nèi)容。

1、分析3、4、5自然段，寫了童年生活中的哪兩件事?用“|”標(biāo)出來。

(1)、學(xué)生自讀課文后匯報。

(2)、找學(xué)生讀3、4自然段

A、用——畫出歌謠。

B、讀最后一句，畫出“三美”。

2、分析5自然段。

四、質(zhì)疑、討論。

(1)、課文中有哪兩句話幾乎是一樣的?動筆畫一畫，讀一讀，想一想：這是不是重復(fù)了，說說你的理解。(引導(dǎo)學(xué)生理解“這風(fēng)一樣的日子喲!”和“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲!”的作用和內(nèi)涵。)

(2)小結(jié)寫作特點。

五、擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)能力。

孵小雞

愛迪生五歲的時候，有一天，他看見家里的母雞，老待在窩里不出來，就“哦噓哦噓”地叫著去趕它。可是母雞歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。

這是怎么回事呀?愛迪生把母雞抱起來一看，呀，窩里一大堆蛋，數(shù)一數(shù)，有十幾個呢。奇怪，母雞今天下了這么多蛋呀?他連蹦帶跳地跑去問媽媽。

“媽媽，媽媽，母雞今天下了十幾個蛋，這是怎么回事呀?”“母雞不是在下蛋，是怕蛋著涼。”媽媽把愛迪生摟在懷里，說：“媽媽抱著你，你不是就暖和多了嗎?”

愛迪生更覺得奇怪了，瞪著眼睛問：“媽媽，蛋也跟咱們?nèi)艘粯樱瑫鴽鰡?”

媽媽笑著告訴愛迪生：“母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子蓋在蛋上，蛋就暖和了。不久，蛋里面就會長出小雞來……”

愛迪生聽了媽媽的話，就跑開了。

愛迪生上哪兒去了?過了一個鐘頭，又過了一個鐘頭，媽媽沒看見愛迪生，心里多著急啊!東找西找，啊，原來愛迪生跑到鄰居家里去了。他用柴草做了一個窩，里面放了許多蛋，他學(xué)著母雞的樣子，正蹲在雞蛋上面孵蛋呢!他想：母雞蹲在雞蛋上面，會孵出小雞來，我蹲在雞蛋上面，也準(zhǔn)能孵出小雞來。

“孩子，快回家去吧!”“不，不!我正在孵小雞呢!雞蛋著了涼，就孵不出小雞來了。”

媽媽看見愛迪生這股傻勁，真覺得好笑，把愛迪生拉了起來，說：“走吧，傻孩子……”

1、讀關(guān)于愛迪生的《孵小雞》，說一說你的感受。

2、寫一寫你的感想，與大家交流你的感想。

3、關(guān)于愛迪生你還知道什么，介紹給大家聽。

三年級《童年的泥巴》語文課件范文5篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1初步熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，能回答課后題。

2理解課文內(nèi)容，能給課文分段。

教學(xué)重點：

目標(biāo)1

教學(xué)難點：

目標(biāo)2

教學(xué)過程：

1導(dǎo)入。

2范讀，思考，給課文分段。

3自讀課文，讀準(zhǔn)，找出不理解的詞，讀準(zhǔn)。

思考：課文中的我們干了什么?

4同桌互讀討論問題，并互相糾正，讀準(zhǔn)。

5指名讀課文，分段讀，糾錯，詞語理解指導(dǎo)。

6再讀課文(1)找出課文中的童謠。

(2)捏泥巴捏了什么。

(3)給課文第二大段分兩層。

7有感情地朗讀課文指導(dǎo)與練習(xí)。

8讀課文檢查：

(1)指名讀課文。

(2)填空組詞：

三五()()活()活()開()破()狼()虎()爽()舒)()無()無()。

(3)根據(jù)課文填空：

()的大肥豬()的長耳兔()的小綿羊()的老爺爺()的老奶奶()的.新媳婦。

9小結(jié)：課文內(nèi)容、寫法、思想感情。同時指導(dǎo)理解文中“這風(fēng)一樣的日子”的意思。

10板書：童年的'泥巴一(1、2)

總寫：童年生活讓人留戀二(3、4、5)分寫童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤三(6)

總寫童年的日子像風(fēng)一樣

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，能說說課文寫了童年的什么事。

2掌握本課12個生字的音、形、義及相關(guān)詞的意，掌握5個生字的音。

教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地讀課文，掌握本課12個生字的音、形、義及相關(guān)詞的意。

教學(xué)過程：

1指名讀課文。

2復(fù)習(xí)：(1)給課文分段。(2)給課文第2大段分層。(3)說說課文寫了童年的什么事。

3指導(dǎo)讀課文練習(xí)。

4同桌互讀課文練習(xí)，讀準(zhǔn)。

5生字生字學(xué)習(xí)檢查與指導(dǎo)：撒(多音字)狼慮狠虛限

6感情朗讀課文表演。

7找出課文中的童謠，并搜集你知道的童謠，同桌交流。

三年級《童年的泥巴》語文課件范文5篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的快樂。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開合理想像，訓(xùn)練學(xué)生說寫能力。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文

教學(xué)難點：

1、理解這風(fēng)一樣的日子的含義

2、發(fā)揮想像，模仿文中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行練說

教學(xué)流程：

一、談話激趣，引入新課

同學(xué)們，你們在夏天最喜歡玩什么?(雨天玩水、滑旱冰、騎車、放風(fēng)箏。)而在鄉(xiāng)村孩子的童年記憶里，泥巴是他們的珍愛。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。板書課題，師生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。

2、檢查識字

3、找學(xué)生開火車讀文，檢查學(xué)生的朗讀情況，并加以指導(dǎo)，幫助其糾正。

4、再讀課文，理清條理，弄清：課文講了什么內(nèi)容?討論交流后，板書：涅泥人，泥物孩子們備下野餐課文主要講了孩子們捏泥人，泥物活靈活現(xiàn)，餓了累了備下野餐，快樂無比。

三、品讀課文，理解感悟。

1、文中的哪些段落語句讓你感受到童年的快樂呢?我們再次走進(jìn)課文，默讀課文，找到并畫出你喜歡的段落句子。

★讓學(xué)生選擇自己喜歡的句段讀。

★班上交流。先把自己喜歡的句段有感情地讀給大家聽，然后再說明喜歡的理由。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并加以指導(dǎo)：要讀出開心、快樂的情感。

A、第3自然段

(1)撒歡是什么意思?你有沒有撒歡的時候?都是在什么情況下撒歡的?

(2)一個撒歡，多么形象，多么傳神，孩子們玩泥巴的急切心情躍然紙上。

(3)再讀這部分，看你能不能讀到那些玩泥巴孩子的心里去!

B、讀捏泥人泥物一段(第4自然段)

(修飾詞用的比較準(zhǔn)確，使孩子們捏出的泥人泥物活靈活現(xiàn))

(1)想想看，孩子們除了涅書中提到的人、物外，還可能捏些什么?它們又各有什么特點?請依照書中的格式試著說一說。

(2)讀這一部分時，注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，表現(xiàn)出一種活潑、快樂的感情。

(3)這部分寫出孩子們捏得盡興，還寫出了唱得盡興。誰來讀一讀?

(4)這段話還寫出了三美白牙、黑泥鰍、紅泥哨寫出色彩之美。清亮亮。脆生生用ABB式寫出聲音之美。

為秋日沉寂的田野平添了無限生機(jī)寫出人與自然的和諧之美。

C、餓了累了準(zhǔn)備野餐這一段(第5自然段)

用了不是就是說明孩子們是不愁吃的，在尋找吃的過程中體會到孩子們的天真快樂。用這個關(guān)聯(lián)詞語說話。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論

(1)文中有兩句幾乎一樣的話，把他們找出來畫出來，然后觀察它們在文中所處的位置，讀一讀，再動腦想一想：這兩句話是不是重復(fù)了?說說你是怎么理解的。

(2)在開篇部分寫這風(fēng)一樣的日子喲結(jié)尾部分寫啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲是比喻句，開篇說明童年時光雖然美好，但更為短暫，感嘆時光流逝之快。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，說明作者對童年十分眷戀。

四、總結(jié)

童年是金色的，童年是一首歡快的歌，玩泥巴師童年生活中一段最快樂的時光，那活靈活現(xiàn)的泥人，泥物是多么讓人難以忘懷呀!

板書設(shè)計：

童年的泥巴

捏泥人、泥物、捏得盡興

孩子們、唱得盡興、快樂無比

備下、野、餐、吃得盡興

第四篇：童年的泥巴教學(xué)設(shè)計

童年的泥巴教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。

2．培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

3．認(rèn)識10個字，會寫12個生字。

教學(xué)難重點：

難點：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

重點：有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)課時：2課時。

第一課時

教學(xué)流程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1.現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文（板書課題：童年的泥巴。）

2.齊讀課題,質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。

二．初讀課文，了解內(nèi)容。

1．用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。

2．同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足。

3．把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。

4．再讀課文，提出自己不懂得問題。

三．品讀課文，理解內(nèi)容

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

（2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。

（3）班級賽讀，評選朗讀能手。

2．討論。

課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復(fù)了，說說你的理解。

四．?dāng)U展閱讀，培養(yǎng)能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

第二課時

一．識寫生字。

1．出示字卡，認(rèn)讀生字。

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點。

3．學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。

4．聯(lián)系寫字。

二．積累運(yùn)用。

1．把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。

2．完成課后自選詞語。

三．布置作業(yè)。

1．課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。

2．摘錄文中優(yōu)美語句。

第五篇：《童年的泥巴》的教案設(shè)計

課 題

寫字1《童年的泥巴》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1，認(rèn)識10個生字，會寫12個生字；

2．掌握字的結(jié)構(gòu)，書寫正確，端正，勻稱。

過程與方法

激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

情感價值觀

激發(fā)學(xué)生的寫字興趣和審美能力，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

重 點

把字寫的正確，端正，整潔，有一定的速度。

能抓住字的特點寫。

難 點

教具準(zhǔn)備

課件、卡片

教 學(xué) 流 程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一，認(rèn)識生字

1，出示本課字卡，認(rèn)讀生字

2，教師交代本課形聲字較多。形旁表示字的意義，聲旁表示字的讀音。

3，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點，提高識字效率。

學(xué)生認(rèn)讀生字

找出形聲字

學(xué)生匯報記字方法

互相借鑒，拓寬思路

二，寫字教學(xué)

1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和構(gòu)字特點。

把要求會寫的生字按結(jié)構(gòu)分類

左右結(jié)構(gòu)：娘 踩 胖 豬 餓

付 烤 狼

上下結(jié)構(gòu)：夢 鹽

獨(dú)體字：丫 勻

2，教師示范書寫

指導(dǎo)（注意事項）

鹽：上下結(jié)構(gòu)，下面是皿，不是血。

烤：左右結(jié)構(gòu)，右面不要多一橫。

3，表揚(yáng)寫字好的學(xué)生討論分類

學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)書寫

學(xué)生展示寫字，共同欣賞

掌握字的結(jié)構(gòu)

激發(fā)學(xué)生寫字興趣

大家互評，互相促進(jìn)

三，總結(jié) 提出希望

希望學(xué)生今后要多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

學(xué)生談收獲表決心