第一篇：LabVIEW編程技術實訓小結

LabVIEW編程技術實訓小結

7月23號到8月10號，我們進入NI實驗室進行了為期三個星期的labview編程技術實訓。在此期間，在各位學長的指導下，我們學到了很多關于labview的知識。這期間我們學習的內容包括：

一，虛擬儀器的基本概念和特點，虛擬儀器的基本構成及相應的硬件設備，以及LabVIEW簡介，運行機制，操作模板，幫助和初步操作等。

二，各種程序結構包括循環結構、分支結構、順序結構、公式節點和反饋節點。

三，數組、簇結構和波形數據。

四，圖形顯示，包括Graph控件、Chart控件、XY Graph、Express XY Graph 和其他圖形的表達與顯示。

五，字符串和文件I/O，包括字符串、件I/O節點簡介、文本文件的輸入輸出、電子表格文件的輸入輸出、二進制文件的輸入和輸出、數據記錄文件的輸入輸出、波形文件的輸入輸出以及利用Express VIs進行文件的輸入和輸出操作。六，LabVIEW程序設計技巧，包括局部變量和全局變量、屬性節點和VI屬性設置。

LabVIEW是美國國家儀器公司(National Instruments，以下簡稱NI公司)研制的一個功能強大的開發平臺，于1983年4月問世，主要是為儀器系統的開發者提供一套能夠快捷地建立、檢測和修改儀器系統的圖形軟件系統，1986年推出的LabVIEW for Macintosh引發了儀器工業的革命。1990年1月，LabVIEW正式推出，它提供了圖形編譯功能，使得LabVIEW中的VI(虛擬儀器)可以與編譯C語言以一樣的速度運行。1992年，LabVIEW的多平臺版本問世，使它可以在Windows、Macintosh以及Sun Solaris等平臺上運行。1993年，LabVIEW 3.0版本開發完成，同時提供給用戶的是一個應用系統生成器(Application Builder)，它使得LabVIEW的VI變成一個可以獨立運行的程序。經過十多年的發展，我們今天看到的LabVIEW已經成為一個具有直觀界面、便于開發、易于學習且具有多種儀器驅動程序和工具庫的大型儀器系統開發平臺。

LabVIEW(Laboratory Virtual Instrument Engineering Workbench)是一種圖形化的編程語言，它廣泛地被工業界、學術界和研究實驗室所接受，被視為一個標準的數據采集和儀器控制軟件。LabVIEW集成了與滿足GPIB、VXI、RS-232和RS-485協議的硬件及數據采集卡通信的全部功能。它還內置了便于應用TCP/IP、ActiveX等軟件標準的庫函數，是一個功能強大且靈活的軟件，利用它可以方便地建立自己的虛擬儀器，其圖形化的界面使得編程及使用過程都生動有趣。圖形化的程序語言又稱為“G”語言，它與C、Pascal、Basic等傳統編程語言有著諸多相似之處，如相似的數據類型、數據流控制結構、程序調試工具以及層次化、模塊化的編程特點等。但二者最大的區別在于，傳統編程語言用文本語言編程，而LabVIEW使用圖形語言(即各種圖標、圖形符號、連線等)，以框圖的形式編寫程序。用LabVIEW編程無需具備太多編程經驗，因為LabVIEW使用的都是測試工程師們熟悉的術語和圖標，如各種旋鈕、開關、波形圖等，界面非常直觀形象，因此LabVIEW對于缺乏豐富編程經驗的測試工程師們來說無疑是個極好的選擇。

LabVIEW作為一個面向最終用戶的工具，它可以增強構建科學和工程系統的能力，提供了實現儀器編程和數據采集系統的便捷途徑，使用它進行原理研究、設計、測試并實現儀器系統時，可以大大提高工作效率。

正是因為labview龐大的功能和它的廣泛的用途以及考慮到進公司能達到公司對我們的要求，學校才在暑期給我們安排了這項學習內容，以便于我們打好基礎。學之前，心里有著一絲害怕和擔憂，因為潛意識里認為labview很難很難，就跟C 語言似的，到了學的時候才發現比我想象的有趣，因為都是圖形語言，看著也簡單點,做的過程中，像是在造房子，挺有趣的。

首先我了解了使用labview開發平臺編制的程序稱為虛擬儀器程序，簡稱為VI。VI包括三部門：程序前面板、框圖程序和圖標/連接器。每一個程序前面板都對應這一段框圖程序。框圖程序用labview圖形編程語言編寫，可以把它理解成傳統程序的源代碼。框圖程序由端口、節點、圖框和連線構成。其中端口被用來同程序前面的控制和顯示傳遞數據，節點被用來實現函數和功能調用，框圖被用來實現結構化程序控制命令，而連線代表程序執行過程中的數據流，定義了框圖內的數據流動方向。

Labview還有一個很大的優點，就跟C語言似的，可以具體顯示錯誤的地方。如果一個VI程序存在語法錯誤，則在面板工具條上的運行按鈕將會變成一個折斷的箭頭，表示程序不能被執行。這時這個按鈕被稱作錯誤列表。點擊它，則labview彈出錯誤清單窗口，點擊其中任何一個所列出的錯誤，則出錯的對象或端口就會變成高亮。在labview的工具條上有一個畫著燈泡的按鈕，點亮可以使程序以比較慢的速度運行，沒有被執行的代碼灰色顯示，并顯示數據流線上的數據值。這樣，我們就可以在根據數據的流動狀態跟蹤程序的執行。為了查找程序總的邏輯錯誤，我們也可以使框圖程序一個節點一個節點地執行，使用斷點工具可以在程序的某一地點終止程序執行，用探針或者單步方式查看數據。

有點復雜的東西在于labview里面有很多很多相似的圖標，甚至功能都相似，而且幾乎每個圖標都可以輸出好多東西，這樣容易讓人弄混。不過這就要提到labview的另一個大優點了，那就是點擊幫助里的顯示及時幫助，并把鼠標移動到需要幫助的圖標上，就可以顯示對這個圖標的簡單介紹，當然，點擊詳細幫助信息，就可以顯示很具體的說明，這樣有助于在沒人指導的情況下，自己可以簡單的進行自學。

當指導老師問及我們學的怎么樣的時候，我很興奮的回答：不是很難，挺有意思的。老師說，這剛學的都是入門，所以比較簡單，但是要想真正學好，還是要下很多功夫的。學到后期，就印證了老師說的話，果然不能小看這門語言！

到了后期學長們給我們布置一些小程序讓我們自己編，編的過程中，我們都積極思考，這個時候才發現labview比我想象的難多了，確實不能小看，看學長運行給我們看的時候，覺得程序蠻簡單的，可到自己編的時候，就遇到好多問題，運行的效果可能跟自己想要的差很多。也或者，即使編出來了，程序框圖里的東西太多太混亂，別人輕易看不懂。在以后學習labview的過程中，得小心謹慎，認真對待！

在這三個星期的學習過程中，不僅有各位學長的精心講解和耐心指導，還有各老師給我們做的講座。我們不僅學到了關于labview的很多知識，也在思考的過程中鍛煉加強了我們的思維能力。總之，這次學習中，我的收獲頗為豐富，既學習了，也體驗到學習這門課程的樂趣，尤其是在自己編出一個程序的時候，心里產生的那種自豪感。這樣，即使再苦再累，也都是值得的！

第二篇：LabView實訓小結

實訓小結

這次的Labview實訓，我們小組做了關于高度定位的問題，利用實驗器材與Labview工程軟件結合來模擬高度定位。首先我們小組必須知曉硬件連接和使用，檢測并安裝需要應用到的VISA軟件，思考程序的設計，提出流程方案，并按照設計的需要按部就班。這次的Labview實訓，我們小組做了關于高度定位的問題，利用實驗器材與Labview工程軟件結合來模擬高度定位。首先我們小組必須知曉硬件連接和使用，檢測并安裝需要應用到的VISA軟件，思考程序的設計，提出流程方案，并按照設計的需要按部就班。其次，分工任務，硬件連接、編程、課程報告三個方面，每個方面由二個人負責主要任務，各個工序大家相互探討、協作，請教同學和老師解決遇到的問題。再次，我們小組六個同學齊心協力，相互請教，讓整個過程的設計確保每個成員都弄到清楚為止。

本次的傳感器課程設計已經接近尾聲了，我要把我在實訓中的感受寫下來給大家分享艱辛與喜悅。出于本周有兩門課程設計，早上就是Labview課程設計，下午就輪到了VB課程設計，總之兩門加起來就很匆忙，很勞累了。晚上回到寢室還要熬夜作戰編程，自我感覺真的很疲倦，有的時候，做著做著就倒在床上睡著了……。中午飯都來不吃，買了些面包都要同學代買，就連老師也是來不及吃飯，體驗到了工程設計人員的艱苦奮斗。但在同時也體會到了成果時候的快樂，加深了同學們之間的友誼，領略到每個小小收獲的滿意笑容。真所謂苦中作樂！

對于本次課程設計的完成，雖然學到的東西并不是很多，但實屬不易，辛勤的耕耘換來了比較滿意的答案，與同學共享了大家的歡樂。在此，我要感謝同學們的相互幫助，團結協作。還有老師的耐心指導以及沒時間好好吃飯的精神，值得我去敬佩與學習。為以后的學習生活奠定了一定的基礎。相信通過了本次的傳感器課程設計，大家會更有信心面對社會的挑戰！

第三篇：LabVIEW實訓心得（精選）

實訓心得

這次的LabVIEW實訓，我們小組做了關于環境監測與電機的問題，利用實驗器材與LabVIEW工程軟件結合來模擬高度定位。首先我們小組必須知曉硬件連接和使用，思考程序的設計，提出流程方案，并按照設計的需要按部就班。

本次的傳感器課程設計已經接近尾聲了，我要把我在實訓中的感受寫下來給大家分享艱辛與喜悅。對于本次課程設計的完成，雖然學到的東西并不是很多，但實屬不易，辛勤的耕耘換來了比較滿意的答案，與同學共享了大家的歡樂。在此，我要感謝同學們的相互幫助，團結協作。還有黃老師的耐心指導以及沒時間好好吃飯的精神，值得我去敬佩與學習。為以后的學習生活奠定了一定的基礎。相信通過了本次的傳感器課的工程實訓，大家會更有信心面對社會的挑戰！

第四篇：Labview實訓報告

專業軟件實訓

院系：機械與汽車工程學院

專業：測控技術與儀器

姓名：

學號：

班級：

指導老師：

目錄

第1章 緒論 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1 1.1 LabVIEW的介紹‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1 1.2實訓的目的及意義‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1 第2章 LabVIEW實訓內容 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2 2.1 LabVIEW軟件的基礎操作‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2 2.1.1 基于模板打開一個VI并運行 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2 2.1.2 基于模板創建一個VI ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2 2.2 基礎實訓‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3 2.2.1 通過循環創建二維數組‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3 2.2.2 二維數組與電子表格字符串相互轉換‥‥‥‥‥‥‥3 2.2.3強度圖（Intensity Graph）的設計‥‥‥‥‥‥‥‥4 2.2.4三維曲面圖的設計 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5 2.2.5 XY曲面圖的設計‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6 2.3 強化實訓‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7 2.3.1 簡易濾除信號噪聲的設計 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7 2.3.2 曲面積分的設計 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8 2.3.3 對高斯噪聲的統計分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥10 第3章 基于LabVIEW與聲卡的音頻信號采集系統與分析‥‥‥‥14 3.1 基于聲卡的音頻信號采集系統實現‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥14 3.2 音頻信號處理與分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥15 3.3 聲卡采集系統測試與分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥15 總結‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥17

第1章

1.1 LabVIEW的介紹

緒論

LabVIEW是Laboratory Instrument Engineering Workbench(實驗室虛擬儀器集成環境)的簡介，是由美國國家儀器（NI , National Instruments）公司開發的、優秀的商用圖形化編程開發平臺。LabVIEW是一種圖形化編程語言，又稱G(Graphic)語言。LabVIEW程序被稱為VI(Virtual Instrument)，即虛擬儀器。

與 C 和BASIC 一樣，LabVIEW也是通用的編程系統，有一個完成任何編程任務的龐大函數庫。LabVIEW的函數庫包括數據采集、GPIB、串口控制、數據分析、數據顯示及數據存儲，等等。LabVIEW也有傳統的程序調試工具，如設置斷點、以動畫方式顯示數據及其子程序（子VI）的結果、單步執行等等，便于程序的調試。LabVIEW（Laboratory Virtual Instrument Engineering Workbench）是一種用圖標代替文本行創建應用程序的圖形化編程語言。傳統文本編程語言根據語句和指令的先后順序決定程序執行順序，而 LabVIEW 則采用數據流編程方式，程序框圖中節點之間的數據流向決定了VI及函數的執行順序。VI指虛擬儀器，是 LabVIEW 的程序模塊。

LabVIEW 提供很多外觀與傳統儀器（如示波器、萬用表）類似的控件，可用來方便地創建用戶界面。用戶界面在 LabVIEW 中被稱為前面板。使用圖標和連線，可以通過編程對前面板上的對象進行控制。這就是圖形化源代碼，又稱G代碼。LabVIEW 的圖形化源代碼在某種程度上類似于流程圖，因此又被稱作程序框圖代碼。

1.2 實訓的目的及意義

實訓的目的在于讓學生了解現代儀器科學與技術的發展前沿，學習和掌握虛擬儀器系統組成和工作原理，掌握虛擬儀器LabVIEW圖形化軟件設計方法與調試技巧，培養學生查閱資料的能力和運用知識的能力，提高學生的論文撰寫和表述能力，培養學生正確的設計思想、嚴謹的科學作風，培養學生的創新能力和運用知識的能力。并且要求學生了解并掌握虛擬儀器的設計方法，具備初步的獨立設計能力，初步掌握對圖形化編程語言LabVIEW的編程、調試等基本技能，通過整個設計過程大致領會并了解LabVIEW軟件的其他虛擬儀器的設計方法，從而為將來在實際工程項目中使用LabVIEW打下良好的實踐基礎，提高綜合運用所學的知

識獨立分析和解決問題的能力。

與C和BASIC一樣，LabVIEW也是通用的編程系統，有一個完成任何編程任務的龐大函數庫。LabVIEW的函數庫包括數據采集、GPIB、串口控制、數據分析、數據顯示及數據存儲，等等。LabVIEW也有傳統的程序調試工具，如設置斷點、以動畫方式顯示數據及其子程序（子VI）的結果、單步執行等等，便于程序的調試根據一些項目統計，完成一個功能類似的大型應用軟件，熟練的LabVIEW程序員所需的開發時間，大概只是熟練的C程序員所需時間的1/5左右。所以，如果項目開發時間緊張，應該優先考慮使用LabVIEW，以縮短開發時間。

從現實的意義來說，在高等工程教育中采用虛擬實驗室，可以從根本上解決實驗與實習經費嚴重短缺的問題。作為傳統電子技術實驗的補充，使學生初步掌握仿真軟件技術，可使實驗內容緊密聯系課本內容，比較全面的概括和反映部分所學的知識點，使課堂內容具體化。同時，利用虛擬儀器技術實現對儀器設備的遠程、分布式控制。一方面繼承實物實驗可操作性、參與性強的優點，另一方面又可利用計算機優勢，發揮其直觀、動態模擬、迅速準確、資源共享、資金投入量少等特點，從而建立一種新型的實驗教學方式，進一步提高教學效率。

第2章 LabVIEW實訓內容

2.1 LabVIEW軟件的基礎操作 2.1.1 基于模板打開一個VI并運行

啟動LabVIEW后會出現一個“啟動”窗口。在該窗口中，可以進行新建VI、新建項目、新建基于模板的VI、打開LabVIEW自帶的幫助和入門指南等文檔、查找范例和鏈接LabVIEW網絡資源等操作。

例如，在“新建”窗口中選擇“VI6→基于模板→使用指南（入門）→生成、分析和顯示”單擊后右側便相應的出現該模板VI的程序框圖預覽和該模板VI的功能說明，然后單擊“確定”按鈕，便同時打開了“生成、分析和顯示”模板VI的前面板和程序框圖。點擊前面板或程序框圖工具欄上的“運行”按鈕，運行程序，便可看到相應的運行結果。2.1.2 基于模板創建一個VI 在已經打開的模板VI前面板窗口或程序框圖窗口的菜單欄中選擇“文件→保存”，單擊后會彈出一個“保存”對話框。在“保存”對話框中選擇VI要保存的位置，并且給VI取一個名稱。然后單擊“確定”按鈕，文件便保存成功了。

圖2-2 二維數組與電子表格字符串相互轉換

2.2.3強度圖（Intensity Graph）的設計

圖2-3 隨機數的強度圖

如圖2-3所示，用兩個For循環產生5行5列的隨機數數組，將數據輸出給“強度圖”和“數組”顯示控件。由于產生的隨機數是0至1之間的數，所以要

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圖2-9對高斯噪聲的統計分析的程序框圖

（3）前面板界面布局及顯示部件的屬性設置，包括對前面板進行的整體布局規劃設計和對部分圖形顯示控件進行的相關外觀屬性設置。各屬性設置如下： 1)在程序框圖中，“統計”函數屬性中勾選“算數平均”、“標準差”、“最大值”、“最小值”。

2)在程序框圖中，“創建直方圖”函數屬性中“配置”中設置“區間數”為“50”，“最大值”為“5”及“最小值”為“-5”，在“幅值表示”處選擇“總數的百分比”。

3)在前面板中，“統計圖”屬性設置：“外觀”選項卡，取消勾選的“標簽”的“可見”復選框，取消勾選“顯示圖例”復選框；“格式與精度”選項卡，分別對“X軸”和“Y軸”的數據類型設置為“浮點”，“位數”為3，“精度類型”為“精度位數”；“標尺”選項卡，可以設定波形圖顯示控件縱坐標（幅值）和橫坐標（時間）的屬性，縱坐標和橫坐標的“標尺范圍”默認設置為“自動調整

標尺”，并設定縱坐標（幅值）的最小值為-5，最大值為5，設置橫坐標（時間）的最小值為0，最大值為15.設計完畢后，通過調節輸入高斯白噪聲的標準差和采樣信息，可獲取高斯噪聲信號，并可利用“統計”函數和“創建直方圖”函數對獲得的高斯噪聲信號進行統計計算分析。單擊運行按鈕，如圖2-10所示，在對高斯噪聲的統計分析運行界面上可以觀察到“高斯噪聲信號”、“柱狀圖”和“統計圖”控件中的圖形顯示。改變輸入控件中的參數，圖像將隨之變化。

圖2-10 對高斯噪聲的統計分析運行界面

2.3.3 曲面積分的設計

利用“y=f(x)求值（優化步長）”、“積分”和“曲線長度”等函數對一個給定表達式的函數進行積分，并用圖形顯示的方法將曲線和積分結果表現出來。詳細設計步驟如下所示：

（1）新建一個VI并命名123.vi。

（2）前面板的設計。添加1個字符串輸入控件并命名為“公式”（默認值設置為sinc（x）+sin(2*x)+sin(2*x*x)）；添加1個列表框控件并命名為“Graph”，其列相值基于0依次為“ Function Graph”、“ Graph”、“Integration Graph”和“Curse Length Graph”；添加3個數值輸入控件，分別命名為“開始”、“結束”（默認值設置為4.00）和“點數”（默認值設置為30）；添加一個“停止”按鈕盒

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圖2-12曲線積分的程序框圖

3）調試并運行程序。按下“Ctrl+R”快捷鍵運行程序，選中“Graph”控件中的任一項值，單擊“開始”按鈕，即可觀察相應函數計算結果的圖形顯示。如圖2-13所示為“y=f(x)求值（優化步長）”函數的曲線圖形。

圖2-13 “y=f(x)求值（優化步長）”函數的曲線圖形

結束后，可以用播放器播放采集到的sound test文件，程序進入while循環，進行連續采樣。調用讀取聲音輸入函數(Sound Input Read.vi)從緩存中讀取數據，設置每次從每個通道中讀取樣本數22050。最后，調用聲音輸入清零函數(Sound Input Clear.vi)停止采集并進行清除緩存和占用的內存等操作。

圖3-2 信號采集系統的框圖設計

3.2 音頻信號處理與分析

音頻信號采集系統與分析利用LabVIEW 中函數選板信號處理模塊中的波形測量模塊的FFT 功率譜節點以及提取單頻信息節點，對采集到的音頻信號進行頻域內的功率譜分析，時域內的單頻分析。LabVIEW 中對信號的頻域分析主要是在對信號進行FFT(快速傅里葉變換)分析的基礎上進行的。還可以利用LabVIEW 強大的信號處理功能，對采集到的音頻信號進行時域內其他分析，數字濾波，如利用Butterworth 濾波器，Chebyshev濾波器等，進行平滑濾波處理，可以消除高次諧波失真和噪聲干擾，提高信噪比。3.3 聲卡采集系統測試與分析

為測試本聲卡采集系統性能，通過麥克風采集某男歌手歌曲中的一段進行測試，從聲音信號波形圖中可以看出，采集得到的該段聲音信號由多個頻率組成，從對應的功率譜圖形中可看出，該頻率集中在200－1000Hz、5000Hz、5600Hz 處。

可以直觀看到監測到的頻率，幅度和相位。利用LabVIEW 波形顯示器自帶的功能對采集到的波形進行顯示，并進行功率譜顯示。圖3-3所示為采集到的該男歌手聲音信號的頻譜圖。

圖3-3 采集系統測試信號

本設計利用普通的計算機聲卡代替價格昂貴的商用數據采集卡對音頻范圍內的信號進行采集，基于LabVIEW 開發系統，設計了一個簡單的數據采集系統，該系統能夠正確采集聲卡設計頻率范圍內的信號，并可以實現基本的測量功能和頻譜分析功能。另外，靈活性強。用戶不僅可以進行實時監視和控制操作，還可以把數據保存到硬盤，供以后分析使用。在CPU 足夠快的條件下，還可以實時處理數據動態顯示波形的頻譜、頻域圖。總之，運用廉價的聲卡，在LabVIEW 環境下構成的具有較高采樣精度，中等采樣頻率的數據采集系統，可以很方便進行語音信號采集，并對其進行處理和分析。

總結

通過這學期的軟件實訓，我主要學會了一些LabVIEW的基本操作和編程技巧，LabVIEW作為一門新式的以圖形化編程的語言，不僅提供了簡單易學的編程方法，而且提供了海量的可調用的模塊，子VI，涉及到各個方面。

LabVIEW是一種程序開發環境，由美國國家儀器（NI）公司研制開發的，類似于C和BASIC開發環境，但是LabVIEW與其他計算機語言的顯著區別是：其他計算機語言都是采用基于文本的語言產生代碼，而LabVIEW使用的是圖形化編輯語言G編寫程序，產生的程序是框圖的形式。

LABVIEW有很多優點，尤其是在某些特殊領域其特點尤其突出。首先在測試測量方面：LABVIEW最初就是為測試測量而設計的，因而測試測量也就是現在LABVIEW最廣泛的應用領域。經過多年的發展，LABVIEW在測試測量領域獲得了廣泛的承認。至今，大多數主流的測試儀器、數據采集設備都擁有專門的LabVIEW驅動程序，使用LabVIEW可以非常便捷的控制這些硬件設備。同時，用戶也可以十分方便地找到各種適用于測試測量領域的LabVIEW工具包。這些工具包幾乎覆蓋了用戶所需的所有功能，用戶在這些工具包的基礎上再開發程序就容易多了。有時甚至于只需簡單地調用幾個工具包中的函數，就可以組成一個完整的測試測量應用程序。控制與測試是兩個相關度非常高的領域，從測試領域起家的LabVIEW自然而然地首先拓展至控制領域。LabVIEW擁有專門用于控制領域的模塊----LabVIEWDSC。除此之外，工業控制領域常用的設備、數據線等通常也都帶有相應的LabVIEW驅動程序。使用LabVIEW可以非常方便的編制各種控制程序。

除了以上兩種應用領域，LabVIEW還包含了多種多樣的數學運算函數，特別適合進行模擬、仿真、原型設計等工作。在設計機電設備之前，可以現在計算機上用LabVIEW搭建仿真原型，驗證設計的合理性，找到潛在的問題。在高等教育領域，有時如果使用LabVIEW進行軟件模擬，就可以達到同樣的效果，使學生不致失去實踐的機會。

我對這一門高效簡單的編程語言有很大的興趣。我從圖書館中借了一些高級應用的書，還在網上搜過NI公司舉辦的研討會。從中學到了大量的技巧。也越來越感到，LabVIEW入門很容易，如果要深入做下去，完成一個像樣的工程，就必須懂得各方面的知識，需要了解與電腦通信的各種協議，pci，pxi，gpib，還有

現今流行的USB，就算用別人做的卡，用別人編寫好的驅動程序，自己也要動各種調用約定，因為他們的卡并不為LabVIEW一種編程語言所做，好在LabVIEW本身提供了各種方法可以方便的調用。需要學會使用數據庫，需要用別的編程語言別寫可供LabVIEW能調用的模塊。

這是一門實踐性很強的課，很多知識是從書上看來的，而且看完之后，自己還覺的不錯，覺得自己已經掌握的很好了，但真到實際做東西的時候，就會覺得困難重重，這時再去查書，便有了對知識的更深層次的理解，其實在這方面更應該感謝網絡給我們帶來的方便，有任何問題，上網搜一下，很多問題都可以迎刃而解，而且很多網友都有自己獨特的見解，在他們的討論中看到了很多有用的東西。而且我們能感受到學院老師對這門課的重視，也能看到這門課的發展前景，即使我們在以后的工作中不在這方面發展，這門課留給我們的學習思想和技術技能都是很寶貴的。

學以促用,用以促學，我們感覺這也是這門課教給我們的重要知識。帶著問題學習才能學到真正的知識。在這學期的學習中我們學到了很多，也認識到我們需要學的東西更多，僅憑現在學到的東西是遠遠不夠的，要想在這方面作出一些成績，必須繼續學下去。

第五篇：實訓小結

實訓小結

時間過得像小馬車一樣快，轉眼間為期四天的實訓活動就結束了，馬上就要回自己的學校了。

在這四天中，我和同學們在自救自護課上學會了卷繃帶，如何包扎大腿、手腕;在交通安全課上知道了許多交通安全知識和一些手勢，當了一回小交警；在高空項目上，使我學會了堅強，要勇敢面對自己的每一天；在農業實踐課上，我認識了許多花草樹木；在電子電工課上，讓我享受到了科學帶給我們的樂趣…..使我印象最深刻的就是高空項目了！

在星期三的早上，第二節課就是高空項目了。我們帶著好奇心來帶了基地上。一開始，我以為這是超簡單的，不就是走走獨木橋嘛，公園里面都有的啦！我們女生隊首先派出的是鄭茜文，她很勇敢，不到3分鐘就“飛”了下去，可棒了！男生隊的王潤涵也不比我們女生差，慢慢地走到另一端返回三步也飛了下去。后面的女生和男生們個個都走過了這危險而又恐怖的獨木橋。馬上就要輪到我了。我前面的陳麗雯要先上去，只見她爬到獨木橋上時，就一動不的過去了。轉眼間就輪到我了。我先穿好保險衣，就順著梯子爬上去，準備好群毆獨木橋上斗一斗。可是，老天爺不隨我意。等我要準備好向前走時，不知是因為恐高還是因為怕自己會翻下去，哭起來了，而且哭得很傷心。我小心翼翼地跨過去了三步，找到感覺，還想繼續走下去時，老師就讓我下來。可我不敢放掉我身后的繩子，畢竟那是掌握我生命的唯一一個。但是，我不能辜負同學們對我的期望呀。我慢慢地將手給松開，閉著眼睛飛了下去。風姐姐從我身邊慢慢飄過，使我輕松了許多。我后面就是張珂瑜了。她在下面時搶著要上去體驗。結果到了上面，就一動不動了。比我還差勁呢。最后面個子小的也都比我厲害呢，我真是太丟人現眼了。

這次來千荷學校，雖然有點累，但還是值得的。