第一篇：試馬鎮初級中學科技教育工作計劃

試馬鎮初級中學科技教育工作計劃

一、指導思想

科技教育是素質教育不可缺少的組成部分。正確的科學價值觀，勇于探索的科學精神、初步的科技知識和能力是基礎人才的必備素質之一。實施科技教育，提高學生的科技素質，就是促進學生素質全面和諧發展，為素質教育提供強大的推動力。多年來，學校十分重視科技教育，緊緊圍繞區青少年科技教育工作精神，以科技教育為抓手，以環保教育為特色，積極地組織開展科技教育活動。

二、工作目標

以爭創科技特色學校為契機，弘揚科學創新精神，確立學校科技教育特色，普及學生科學技術活動，提高學生創新素質和科學素養。

1、第一階段（2012年10月）： 學習科技知識 組建科技隊伍

（1）充實科技隊伍，組建學校科技教育中心組與網絡制度。

（2）履行學校青年科技輔導教師培訓計劃，并著手進行校內外培訓。

（3）組織全體教師學習《商洛市科技教育特色學校評估標準》，提高全校科技教育意識。

（4）依據科技競賽項目，在拓展課和探究課中組織學生參加科技項目。

2、第二階段：（2012年11月）開展科技活動確立科技特色

（1）創建航一科技網站、改善科技教育的硬件設施。

（2）組建好航一船模隊，在普及船模知識的基礎上，確保該項 1

目的優異成績。

（3）根據區青少年的科技活動項目，選擇適合我校學生的科技活動項目，以第二課堂為平臺，進行輔導，并參加各級競賽。

（4）將科技特色與學校環保教育有效結合，確立我校科技教育特色項目，編寫科技教育校本教材。

（5）選派各項科技競賽的老師參加市、區各級各類科技培訓，形成科技教育骨干教師隊伍，為學校開展科技活動打下良好的基礎。

3、第三階段（2012年12月）：普及科技活動提升科技素養

（1）將科技教育納入學校整體教學計劃，每周安排一課時的科技課。

（2）提升網站功能，促使科技網頁集科普宣傳、作品展示、小組活動等多項功能，使之成為學校科技教育主陣地，以及對外交流的主窗口。

（3）教師提升科技活動競賽的輔導能力，確保項目獲取區級、市級及全國獲獎。

（4）加強青少年科技創新大賽的科技輔導工作，開展創造發明、實踐調查、科幻畫等科技創新項目，力爭在創造發明等項目上取得突破，在上海市的比賽中取得名次。

（5）加強教師自身科技素質的提高，撰寫科技教育論文、制作教具和小制作，注意學科教學和科普活動、科技教育的整合。

三、實施要點

1、科技網絡與團隊

組建由校長掛帥的科技教育領導小組，成立由教導處直接領導的科技教育中心組，構件整體網絡。

2、科技教育校本課程的開發

所有教材主要以書籍、報刊、雜志的書面資料為藍本，每學期開學初有教師對所尋找到的資料進行組合，選擇適合的篇目，組織科技教育校本課程。

編寫航一科技教育校本課本，及時總結科技教育教學經驗，在反思總結中不斷前進。

3、參加各級各類競賽。

積極鼓勵對科技有興趣的學生參加科技小組，教師進行有效輔導，培養學生的科技能力。

4、科技教育研究

依托科研促進科技教育教學研究，開展科技教育教學研究課題活動。

5、師資培訓

鼓勵有一定科技教育基礎的青年教師進行科技教育教學試驗，積極選送優秀的學科教師外出參加科技教育培訓，努力為科技教育教師創造鍛煉的機會，建設一只優秀的科技教育教師隊伍。

（1）經過培訓，全校有20%（8-10位）教師能成為真正的科技教育教師。

（2）積極開展科技教育教學研討活動，每年舉辦一次研討會，“走出去，請進來”，不斷學習他人工作經驗，修正自己的目標。

（3）建立健全科技教育教師考評制度，優勝劣汰，重點獎勵取得成績的科技教育教師。

（4）進行科技教育教學的學科教師能在本學科教學中形成各自的科技教育教學模式，并成為學校教學特色。

6、科技教育環境

（1）校園環境“科技教育化”，營造多姿多彩的科技教育環境。

（2）創建航一科技網站，成為學校科技教育主陣地，對外交流的主窗口。

（3）創建航一科技教育廣播站，開辦科技教育廣播節目。

（4）每學年舉辦科技周與科技節活動。

（5）組織師生參加各類各級科技競賽活動。

三、保障措施

1、切實加強科技教育的組織與領導

（1）成立由校長直接掛帥的科技教育領導小組，加強領導和管理。

（2）加強科技輔導教師隊伍建設，定期有針對性地對學生進行輔導，組織學生開展豐富多彩的科技活動。

（3）制定科技教育總體目標，作為開展科技教育活動的出發點和歸宿。

（4）加強對科技教育的督導與評估，對科技教師定期組織培訓和學習。

2、創設技教育環境，成立航一科技教育網

營造科技教育環境氛圍是現代教育向學校提出的一個新要求，是提高學生創新素質的重要手段之一，學校在注重搞好“政通人和”的科技教育軟環境建設的同時，還十分重視硬件建設，建立校園科技教育陣地——航一科技教育網，讓校園環境的硬化、綠化、美化、凈化都成為科技教育的載體。

3、加大投入，多方籌資，確保科技教育具有資金保障

保證每學年投入科技教育的資金，確保科技教育深入開展，資金投入以學校為主，同時爭取上級支持，尋求社會各界贊助等。

4、通過科技教育的實踐活動，培養學生的創新能力

科技活動是培養創新素質的重要途徑，把應用科學方法、學會科學研究、加強技能實踐、培養學生創造能力作為創新素質培養的重點。一方面要發揮課堂教學的主渠道作用，培養創造精神，另一方面要開展多種多樣的課外科技活動，在實踐中提高學生的創新素質，如組成課外科技活動興趣小組、舉辦科技周、科技節，辦好科普講座、開展科技創新活動，提高學生的動手實踐能力。

5、建構科技教育課程結構，全面推進素質教育

課程是學校科技教育的核心，結合課程改革，在各類課程中不斷強化科技教育的內容，逐步實現學科課深入進行科技教育，班隊課開設科技教育專題，活動課強化科技實踐活動，環境課增加科技教育含量，使科技教育的水平和效果大幅度提高。

科技是人類發展永恒的主題，科技教育任重道遠，我們將一如既往，不斷開拓創新，加快素質教育進程，進一步凸現學校科技教育的特色，為校園文化注入新的精神內涵，為學校和學生可持續發展奠定堅實的基礎。

試馬鎮初級中學

二〇一二年九月二十日

第二篇：試馬鎮初級中學視力保護宣傳活動總結

試馬鎮初級中學“科學用眼 保護視力”主題活動工作總結

青少年近視已成為危害青少年的第一危險因素，青少年近視的防治已經成為全社會關注的重要健康問題。為認真落實《商南縣教育體育局關于開展中小學生視力保護宣傳活動的通知》要求，促進學生健康成長，加強青少年防治近視眼工作，提高學生眼健康水平，我校特開展了以“科學用眼，保護視力”為主題的愛眼護眼活動。

一、活動要求師生做好“六個一”。即“一操、一課、一姿、一聯系、一體會、一活動”。

“ 一操”即新眼操比賽：以《新版眼保健操》示范光盤中對于穴位、手法的要求作為評選標準，開展一次全校學生參與的眼操比賽活動，提高師生的重視程度，檢查、展示本學期推廣新眼操的成果。

“一課”即上好一堂以“保護視力”為主題的健康教育課，并通過黑板報（結合“科學愛眼”的主題，各班出了一期板報）、手抄報、校園廣播等方式，進行有關科學用眼的專題教育活動，讓愛眼護眼的理念深入學生心里，讓愛眼護眼成為孩子們的自覺行為。

“一姿”即開展正確讀寫姿勢評比。學生不良的讀寫姿勢是造成近視眼的主要原因。防是重點，利用教師例會，對教師進行愛眼護眼知識宣傳，使每位教師把掌握的愛眼護眼知識自覺習慣地滲透到教學中。各班開展了“好習慣伴我成長——看看誰的坐姿最正確”的活動，根據班主任及科任老師平時坐姿干預檢查記錄結合學生互評，評選出本班的坐姿標兵1-2名，在班級中樹立榜樣。

“一聯系”即開展了“小手拉大手”家長宣傳活動，對學生、家長進行一次愛眼、護眼知識宣傳。加強家校聯動，將新眼操介紹給家長，號召家長和學生一起學習。學生和家長一起搜集、整理有關“愛眼”的知識資料共同完成手抄報的制作，以提高家長的認知度。開展學生用眼衛生家庭環境調查，提醒家長應該為學生提供良好的、符合用眼衛生的家庭環境。

“一體會”即圍繞“科學愛眼保護視力”為主題，寫了自己在用眼衛生方面的親身體會。學生們說：“通過寫這篇體會，把自己日常學習、生活中的不良用眼習慣進行了徹底總結，一條一條的羅列在紙上，發現不良的習慣還真不少，給自己嚇了一大跳！這是一次非常有意義的活動，我們不僅練習了寫作，最重要的是認識到保護眼睛要從小細節做起。”

“一活動”即召開 “愛眼護眼，遠離眼鏡”的主題班會，每位同學都至少承擔了一項任務，內容豐富多彩，有愛眼知識大比拼、小品、相聲、朗誦等。更值得驕傲的是獲得了很多終身受益的眼睛保健知識。

二、在學校教育教學的日常工作中，加強管理與監督。

1．加強了領導的管理與監督。如及時了解學生視力情況；進班聽課增加了學生坐姿及教師課堂是否糾正正學生讀書寫字姿勢的檢查項目；定期檢查作業了解學生作業量、書寫情況；學校領導還通過詢問學生、問卷調查等形式向學生了解教師執行預防措施的情況等。

2．加強了班級管理與監督。每班教室粘貼預防近視眼守則；實行了班級學生視力分當管理，重點對邊緣視力5.0和視力4.9的學生進行干預；設立了班級學生讀寫姿勢記錄表，任課教師及時記錄學生讀寫姿勢情況；設立了家長聯系記錄表，要求班主任要將視力檢查結果及時反饋給家長，對視力退步的學生及時與家長取得聯系，共同監督學生用眼衛生等。

另外，我們將會在每學期的開學初和期末的時候，體育老師對學生的視力進行檢測，一旦發現學生的視力有下降的情況，馬上提醒學生平時要注意用眼衛生，并及時與家長聯系，請家長帶孩子去醫院進行檢測與矯正，防止近視的發生。

但是我們還應當更加深刻地認識到，平時的宣傳與學習，作用多在提醒和教育，真正要讓學生認識到眼睛保護的重要性并落實到實際的行動中去，仍然是一項長期的艱巨的工作，需要學校、家庭和學生的共同努力和配合。對此，我們要堅定不移地堅持下去。

試馬鎮初級中學 二〇一二年九月二十六日

第三篇：01.試馬鎮初級中學校本教研制度實施方案

試馬鎮初級中學校本教研

試馬鎮初級中學

2009—2010學校本教研制度實施方案

校本教研在我國是指學校從發展的實際需要出發，就教育教學所存在的實際問題，以一線教育工作者為主體，通過一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學校教育教學，從而提高中小學教學質量以及教師專業化水平的教研活動。強調將教學研究的重心下移到學校，這是促進教師專業發展的必然要求，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。為了進一步貫徹執行商南縣教育局“關于加強校本教研制度的建設”的會議精神，結合我校的實際情況，特制定本實施方案。

一、指導思想

立足“校本”，改善機制，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。

1、樹立校本意識，“改進教學實踐，解決我們面臨的問題”，“從學校的實際出發，充分考慮學校實際，挖掘學校所存在的種種潛力，讓學校資源更充分地利用起來，讓學校的生命活力釋放得更徹底。”找準我們的優勢、劣勢，不沿襲、不照搬。我們的學校，我們的教師，我們的學生，我們的體制，給我們提供了豐富的研究資源，更提供了獨特的研究視角。忽視了我校的具體情況，再好的教育政策也只是一紙空文，再好的教育主張都只能是游離于我們學校之外。“校本”應視為一種立場，一種觀念，一種視野，一種方法。

2、改善機制，樹立“以人為本，科研興校”、“為孩子一生負責”的辦學理念，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合教導處，學科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務于教師、開放的學校教研網絡。領導、教研人員勤于深入課堂，通過聽課、說課、評課、個人反思等多種活動，發現問題、總計經驗、反思教學、探索規律、減少評價式聽課，增強指導性聽課，解放教師思想，減輕教師心理壓力。領導、教研人員、教師無非是抱著共同的目的為了教學研究，為了提升教學水平，“為孩子一生負責”。為此，才能真正形成教育合力，呈現更加人文化、科學化的教研氛圍，使全體教師、教研人員、領導都在研究的狀態下投入自己的本職工作。

3、校本教研的主體應該是學校中的教師。校本教研應該遵循一定的程序，具備三個方面的特征：明確目的；規范的過程；適當的方法。

二、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，以課程改革的“四突破、四建設”為重心任務，強調理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力構建學習型學校，推動課程改革目標的全面落實。

三、健全校本教研組織機構

學校成立以校長為組長的校本教研領導小組、以教研組長為組長的學科校本教研小組、以年級組長為組長的年級備課小組，為我校校本教研工作提供具體指導和服務。

1、校本教研領導小組

組 長：李祿福

副組長：程謙貴張愛國

組 員：賀學政汪仁華李先祥江學鋒何宏建

2、學科校本教研小組

學科校本教研小組組長：教研組長

學科校本教研小組組員：本專業教師

3、年級備課組

學科校本教研備課組組長：各年級組組長

學科校本教研備課組組員：本年級辦公室教師

四、校本教研總體要求

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質。因此，校本教研的點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，努力實現“三個轉移”，推進新課程實驗。切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，教導處要負總責，教研組負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

五、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自定專業加強學習，制定個人教研學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或學生生成的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

3、專業引領。一方面聘請校外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，另一方面提倡教師從專業的著名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高，形成我校“優勢專家群體”。

六、校本教研具體制度 ：

（一）教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。教研組長應在教導處領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。

1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，制定學期教研組計劃。組織領導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教學科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執行。

2、組織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導，學業成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環節的科學化、規范化、制度化。

3、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗論文。

4、大力抓好本學科教師的教學工作，任命教研組長組織本學科教師，認真鉆研課程標準、教材，探索教法和學法，認真備課，寫好規范化教案，講好每一節課，教好每一個學生。

5、組織好每周 1 —— 2 次的教學研究活動。主要內容有組織集體備課、檢查教案、研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。學習教學教研教改經驗、總結工作、討論分析學生的學習態度、學習方法、學習質量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

6、校本教研課題應主要來自學校實際所面臨的突出問題，一般來說是與學校的改革發展相關，那些從文獻資料中尋找出來的，與自身學校實際關系不大的問題不能稱之為校本課題。因此要依據學科特點和學生實際，結合教學中遇到的問題，確定每個教研組的教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經驗

7、每學期組內開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學法，交流經驗，提高教學質量。活動要有總結材料。

8、做好以老帶新工作，充分發揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養新教師和青年教師。堅持每月 2 次聽新教師課。

9、注意積累資料和總結經驗。不斷提高練習題、單元過關題、考試題的質量，向建立學科題

庫方向發展。每學期要向學校和有關學會提交一定數量的經驗論文或教學改革實驗報告。

10、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。期中要協助教導處檢查落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作。真正創建嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。

（二）教學研究是提高教學質量、提高教師素養促進教師專業化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。

1、認真參加學校教研組組織的各項教研活動，態度端正。認真完成學校、教研組、課題組交給自己的任務。

2、開學初制定本學期個人教研的研究重點。每位教師認真完成課題組交給自己的研究任務，在教研組內討論時要認真準備，積極發言。

3、認真參加聽課、說課、評課活動，每月寫一個教學反思，至少聽3節課。

4、在教學實踐的同時，要堅持做到 “六個一”：每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份多媒體教案，寫一篇課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。

5、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。

6、能把握好課程標準和教材要求，認真備好課，寫好教案。備課時，既備教材課標，又備學生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學法指導，即備書面練習、作業，又備實驗實踐材料。

七、具體實施計劃：

總體思路：突出一個中心，實現兩個轉變，促進三個提高，圍繞四突破、四建設，達到五個結合。

一個中心：以教師專業水平不斷提高為中心。

兩個轉變：教育觀念與教學行為的轉變。

三個提高：教師課堂教學能力的提高，教研水平和科研能力的提高。

四突破、四建設：以校本研訓為突破，建設學習化組織；以課堂教學設計為突破，建設新的教學模式；以研究性學習為突破，建設新的學習方式；以學生評價為突破，建設新的評價體系。

五個結合：學習與交流相結合，教研與科研相結合，學習與考核相結合，教育理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推進相結合。

（一）依托校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思。

教學反思是教師由經驗型轉變為研究型、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的”回顧”而是反省。思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質。自我反思是開展校本研究的基礎和前提，分為三個階段即教學前、教學中、教學后。教學前的反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐，教學中反思有助于提高教師的教學調控和應變能力，教學后反思有助于提高教師的教學總結能力和評價能力。過去教師處在被研究者地位，現在成為研究者、成為反思性的實踐者，反思自己的教學實踐，教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和教研的主人。

（二）轉變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經驗型向研究型、專家型轉變。教研組的互助合作是教學研究的標志和靈魂，同組教師之間共同總結經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的”傳、幫、帶”，而是以反思為基礎的組織創新，基本形式有：

1、交談、討論：每組利用每周教研活動，圍繞教學中存在的具體問題（問題可由組長提出，也可由其他教師提出）暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效交談討論中，收獲教師個人單獨學習所得不到的知識。教師、組長必須做好記錄。

2、協作：教師共同承擔責任，完成任務。協作強調團隊精神，群策群力，為此我校在本學期開展組內合作研討課，即由一個學科組共同承擔一節課，大家共同研究、探討，發揮集體的智慧，齊心協力，推出一堂高水平、高質量的研討課，課后，主講教師有教學設計，有反思，參與者評出這節課的優點和不足，并且幫助提出在今后的工作中如何克服不足之處。

3、幫助：充分發揮組內經驗豐富，教學成績突出的優秀教師的作用，通過他們對新教師的幫助指導，使新教師盡快適應角色和環境的要求，骨干教師在同伴互助中發揮積極作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰和孤立無助的現象。以點帶面

（三）立足本校校本培訓的基礎上，聘請專業人員進行專題講座。

為了提高廣大教師的教育理論素養，建立先進的教育理念，立足校本培訓，進一步完善學習制度，加強學習管理。做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”即：在學習形式上分四個層次，每月一次全校教育理論講座、一次教研組學習、一次網上學習、一次個人自學；在學習內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是與教學實際相結合；在學習管理上實現兩有一檢查，即有學習記錄、有學習體會、每學期檢查一次，年終進行考核。

（四）嘗試案例分析、自學研討，促進教師專業水平的提高。

1、在全校范圍內征集教師撰寫的案例，展開討論，形成資源共享。每學期每人須寫 1 —2 篇教學案例分析。

2、開展學習新課標，實踐新理念的自學研討活動，舉行 1 次研討交流會。

3、強化教師的業務培訓，拓寬知識面，重新構建教師的知識結構。每學期學校進行兩次面對全校教師的業務講座，教研組活動組織教師學習專業知識及相關學科知識；學科組要進行教學反思；利用校園網采集前沿性信息等各種方法，切實提高教師的業務素質和業務能力。

4、繼續加大教師信息技術培訓，學會基本技能，會制作簡單課件、網頁用于教學，增強直觀效果，激發興趣。學會使用多媒體上課，教研組每月有檢查記錄，并作為期末教師考核之一。

（五）加強備課的環節，改革教學設計方案，減輕教師負擔，促進教師教研能力的提高。

備課要本著“實用、有效、便于研究”的原則，根據我校的實際情況、所代班級學生的情況以及教師本人的特點，在學科組共同研究的前提下進行備課。不搞形式主義，不把有限的時期浪費在“抄錄”、“摘編”上來應付檢查。教案應是教師經過高度濃縮的一篇非常實用的“課堂活動計劃”。主張教師把教案變為課堂教學設計。

（六）創設新的課堂教學模式

校本教研的成果最終要落實在課堂教學上，我們把創設最優的課堂教學模式放在首位。對此，我們每學期進行輪教活動，從中選出體現新課程理念、落實新課程三維目標較好的課例，組織校內研討課活動，讓其他的教師直接感悟新課程的課堂教學的基本思路，感悟自主、合作、探究等學習方式的優越性。同時組織說課活動，讓教師就他們的一節課的指導思想、設計思路、資源開發與利用、教學過程與評價、設計藝術進行說課。在聽課說課的基礎上，以小組為單位開展評課活動。研討什么是好課，如何全面公正客觀評價一節課等。使得全體教師在研討中不斷提升自己。

（七）開發校本課程，上好綜合實踐活動課

校本課程的開發作為教研活動的一項重要內容。根據學科的特點，結合學生的實際，將傳統的學科興趣活動和活動課，通過提升，成為正規的綜合實踐活動和校本課程。每位教師每月根據本學科的特點，上兩次綜合實踐活動課。寫出教學設計，期末進行交流評比。

八、校本教研獎懲辦法

1、每學期評出優秀、達標教研組，以教研組考核實施細則開展評比活動，并給予一定的獎勵。

2、對校本教研活動中表現突出的教師個人，優先派出參加各級專業培訓。

3評比結果與教師個人考核及各類評優評先掛鉤，對校本教研工作漠不關心、無故不參加、態度差的教師不得參與各類評優評先活動。

總之，新一輪的基礎教學課程改革，對我們學校提出了更高的要求，我們要變壓力為動力，認真完成校本教研計劃，提高校本教研質量，使我校校本教研工作再上一個新臺階。

試馬鎮初級中學

2009年9月10日

第四篇：試馬鎮初級中學2009-2010學第二學期電教組工作總結

試馬鎮初級中學

2009-2010學第二學期電教組工作總結

本學期我校現代教育技術工作堅持以“課題研究為龍頭，資源建設為支撐，教育信息化為突破口” 的基本工作思路，我校遠程教育工作在“重落實、重應用、重提高”的指導思想下，以遠程教育資源應用為主渠道，促進信息技術在學校管理、課堂教學以及教育科研中的廣泛應用，提高師生運用遠程教育資源的能力和提高師生信息素養，以提高學校的教育教學質量。對照本期計劃，總結如下：

一、本期開展工作情況：

1、根據商教發[2010]29號《商南縣教育局關于印發〈商南縣2010年電化教育工作要點〉的通知》及各級領導的精神和要求，我校召開了本學期的遠程教育工作會，安排部署了本學期的遠程教育工作。在會上，重溫了學校在教學應用方面對全體教師的要求，針對前期應用過程中普遍存在的問題集中進行培訓，保證后期正常應用。

2、為了保證日常教育教學與培訓工作兩不誤，學校重新調整課表，將全校14個班的所有信息課調整到一個計算機教室上，把另一個教室騰出來專門作為教師培訓專用，保證了教師信息技術培訓工作的順利開展。

3、針對縣電教中心在來我校臨檢中查出的問題，我校進行了集中整治，并對部分設備的歸屬和擺放重新進行了調整，爭取做到所有設備都擺放到全體師生能用到的地方。

4、從開學初我校就積極更新學校網站內容，并隨時根據學校的相關新聞進行報道、學校的最新信息進行上傳，是全體師生能隨時了解學校的最新動態，對學校整體工作起到了正面宣傳，積極促進的功能。

5、學校高度重視學生電腦制作活動，專門安排信息課教師組織指導學生制作作品，最后選中13幅作品進行了上報。在上報的作品中，有11件在市縣級電腦制作評比中獲獎，有三位獲指導教師獎，我校也榮獲電腦制作優秀組織獎。

6、進一步更新和添置遠教設備，保證了日常的正常應用。本學期，學校為所有遠教室安裝了窗簾，為多媒體教室更換了窗簾，為保證學校網站的正常開通添置了3000元的數碼照相機。學校在原來兩個計算機教室、1個多媒體教室的基礎上，又建起一個多功能會議室，使學校信息化水平又上了一個臺階。

7、利用遠教設備開展了每月一次的愛國主義和專題教育活動，共為學生播放影片7次及安全教育專題片9次，起到了對學生進行思想教育和安全教育的目的。

8、本學期共對教師集中進行了四次校本培訓，解決了教師在使用電腦教室和多媒體教室及電子備課過程中的突出問題。

9、電教組的市級課題《初中生信息技術操作能力培養方法與途徑的研究》所有材料都在收集之中。因校園文化建設市級觀摩團到我校觀摩，對課題結題造成了沖擊，故課題結題工作只有推后進行。

二、存在問題：

1、部分青年教師使用遠教設備的熱情不夠，為了走捷徑未能達到學校規定的課時量標準。

2、遠教設備在教育教學中的使用模式比較單一，如何進一步提高使用價值還有待進一步探討。

3、學校整體的應用水平還比較低，需經過進一步的培訓繼續提高。

4、部分信息課教師專業知識和能力不強，部分專業課教師未能充分發揮自己的所學專長。

5、課題結題工作因學校其他整體工作的沖撞沒有完成。

三、解決措施：

1、通過嚴格考核提高教師使用遠教設備的積極性，讓教師把使用遠程教育設備有任務驅使內化為教學需要。

2、由教導處合理調整，統籌安排部分教師的分工，爭取把專業課教師放到遠程教育工作的第一線。同時把遠教資源的使用情況納入教師的平時工作考核之中，以任務促教師的應用，從而達到教學相長的目的。

3、開辟新的途徑不斷提高教師的應用能力。

4、下學期的首要工作就是課題結題工作，力爭下半學期結題。總之，我校電教工作在這一學期的時間里，取得了一定的經驗，同時也暴露了不少問題，需要在以后的日子里，進一步探索提高。

試馬鎮初級中學 電教組

2010年7月2日

第五篇：馬壩初級中學2013關工委工作計劃

馬壩初級中學2013關工委工作計劃

一、指導思想：

以培養“四有”新人為目標，認真貫徹落實上級關工委工作要求，圍繞我校教育工作的任務，爭取社會各方力量的支持，為關心、教育、培養我校學生的健康成長作出應有的貢獻。

二、主要工作：

（一）堅持用科學發展觀踐行關心下一代工作。

科學發展觀是指導我國經濟體制改革的綱領性文件，關工委成員要帶頭學習，全面理解、深刻領會精神實質，把科學發展觀精神落實到關心下一代工作中去，拿出新舉措，教育青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）堅持開展豐富多彩的活動，激發青少年愛國熱情和民族精神。

積極主動協助學校工會、團委通過節日和重大紀念活動，采取各種形式，對青少年學生進行理想信念教育、思想品德教育、法制教育、誠信教育和革命傳統教育，發揮老同志的特殊作用，充分運用學校現有的教育資源，指導學生參加活動，豐富學生課余生活。擴展課堂教學內容，把以愛國主義教育為核心的民族精神貫穿于育人的全過程。以共青團建立90周年為契機，教育學生要發揚“五四精神”，增強愛國熱情，立志為報效祖國、建設美好的家鄉而學好本領。

(三)堅持進一步學習、宣傳貫徹《公民道德建設實施綱要》。配合學校開展誠信教育和國情教育，誠信教育是重點。深入開展“在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會是個好公民”的“三好”評比活動，并在青少年中大力開展做尊敬父母、勤儉節約的“小幫手”；愛國誠信、遵紀守法的“小標兵”；團結互助、尊重他人的“小伙伴”；綠化家園、保護環境、愛護公物的“小衛士”；胸襟開闊、創新自主的“小主人”等“五小”爭創活動。培養青少年的文明習慣、學習習慣和良好的行為習慣。學校關工委將配合團支部組織《中學生守則》教育，通過“

五、四”青年節聯歡活動，表彰優秀共青團員，讓學生會體驗生活，使學生的具體技能與思想道德水平協調發展。

(四)堅持普及法制教育

要依法治國，要加強對青少年的法律知識教育，重點是《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》的教育，我們將聘請派出所同志為學校兼職法制教育的副校長，并定期到校作法律知識講座。做到使法制教育經常化、制度化，讓學生掌握法律知識，自覺地“學法、知法、守法”。同時，我們要進一步主動參與對學生的幫教工作，參與文化市場管理，營造學校良好的育人環境，促進學生的心理健康成長。

(五)堅持開展環保教育。

利用植樹節前后一段時間，在各校開展植樹護綠活動，要求每生栽一棵樹或種兩棵花在學校里。使學生在環保宣傳、愛綠、護綠實踐活動中接受教育，陶冶情操。這樣也進一步增強學生的環保意識，服務學校的意識和共建人類良好家園的歷史責任感。通過年年植樹，使我們的學校更加絢麗、多彩。

（六）堅持關愛弱勢群體

做好資助貧困生工作。對貧困生的家庭情況作全面調查并建檔跟蹤，發揮黨員的優勢，動員社會企事業單位或個人解囊助學，為貧困生落實幫扶措施，不使學生因家庭經濟困難而輟學。

（七）堅持辦好家長學校。

家長學校工作是關工委工作的重要內容。抓好家長學校的規范化建設，要靠學校行政、關工委和家長的共同努力。教師應當好家長學校教學和管理工作的得力助手。家長學校要做到五個落實：組織落實，有校長、教導主任、班主任；教師落實；教材落實；授課計劃落實，全年班級授課四期；管理制度落實，有學員考勤記載，有檔案資料，有學員評優活動。

（八）堅持加強關工委組織建設

學校黨組織要加強對關工委的領導。按照上級關工委的要求，充實調整關工委組織成員。關工委組成人員應有黨政領導、老中青教師、有關部門負責人。要把提高思想認識水平作為首要任務。要通過學習不斷更新觀念，接受新事物，跟上發展的新形勢，與時代同步，與改革開放同進，與青少年同心，主動地自覺地開展工作，做到年初有計

劃，年終有總結，保持上下聯系，相互促進，推動工作不斷前進。

(九)堅持讀報用報

學校關工委要加強對《關心下一代周報》的讀報、用報工作的指導，努力做好《關心下一代周報》的投稿工作，訂閱《中國火炬》等刊物，認真閱讀學習，力爭把其中的理論應用于工作實際。

總之，我們學校關工委要配合主渠道在抓好青少年思想教育、幫扶貧困生，辦好家長學校、開展“志愿者”活動等一般性工作的基礎上，通過總結經驗，把關心下一代工作提高到一個新水平，力爭創建學習型、服務型的關工委，為青少年的健康發展做出自己的貢獻。