第一篇：作文復(fù)習(xí)

轉(zhuǎn)帖]2007年初中語文中考作文復(fù)習(xí)教案與新題展示

一、素材積累

(一)說明：

縱觀近幾年的中考可知，話題作文是作文考查的主要形式。研究表明，作文命題更加貼近學(xué)生、貼近生活，諸如讀書學(xué)習(xí)、社會交往、人生思索等，再細化一下也就是關(guān)于讀書、友誼、真誠、平等、關(guān)愛、鼓勵、自信、合作、探索、責(zé)任等方面的話題。但如果平時不注意積累，即使話題作文的寫作范圍較廣，我們也只能泛泛而談，不著邊際，天馬行空，人云亦云，內(nèi)容空洞，落入俗套。所以我們不能只是大量地寫啊寫啊，練啊練啊，只“吐”不“吸”，低質(zhì)量的重復(fù)乃至江郎才盡。積極的做法是注重積累，并將積累的材料分門歸類，到時我們寫作可以順利地去材料倉厙選取。

(二)示例：

[精彩的文題]

家鄉(xiāng)的水土孕育了家鄉(xiāng)特有的文化。

文化是溱湖競渡激越的浪花，是元宵燈會跳躍的色彩，是孤山粗樸的叫雞，是茅山綿長的號子；文化是梅蘭芳揮出的長長水袖，是鄉(xiāng)間藝人留下的串串朗笑，是泰興的木偶，是靖江的講經(jīng)，是人生如戲，是戲如人生；文化是黃橋燒餅的清香，是靖江湯包的鮮香，是泰州干絲的滑香，是刁鋪羊湯的濃香；文化是書畫家鄭板橋，是小說家施耐庵，是哲學(xué)家王艮，是文學(xué)史家朱東潤；文化是屋前潺潺的小河，是鄰家憨厚純樸的老漢，是小巷濕漉的青石板，是悠久深沉的歷史遺跡；文化是流淌著的昨天、今天和明天。

請思考一下你的家鄉(xiāng)有哪些特有的文化，以“我和家鄉(xiāng)的文化”為話題，自擬題目,寫一篇文章，文體不限。

[優(yōu)美的語言]

我們需要魯迅來警醒貪官污吏，警醒日益頹廢的國人；我們需要孫犁用他從“荷花淀”帶來的清新之風(fēng)蕩滌社會；我們需要奧斯特洛夫斯基用他的意志硬化國人軟弱的脊梁；我們需要卞之琳用他的“明月”裝飾人們的心靈之窗，凈化人們的靈魂。（《捍衛(wèi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》）

當(dāng)然方法還很多，如聯(lián)系教材，聯(lián)系名著，聯(lián)系古詩，聯(lián)系名言，總之要積累。

(三)檢測

(1)請圍繞“熱門話題”這個話題，講幾則生動的故事并用精彩的語言闡述自己的觀點。

(2)請圍繞“財富”這個話題，講幾則典型的故事并用精練的語言闡明自己的觀點。

二、審題訓(xùn)練

(一)說明：拿到一道作文題或是一段材料，首要任務(wù)就是審題。所謂審題至少應(yīng)從以下幾個方面著手：

看清題目。有一道中考作文題是《發(fā)現(xiàn)》，許多考生看題不清寫成《發(fā)明》，一字之差，“謬以千字”。

吃透內(nèi)涵。2005年中考作文題之一借助美國探險家約翰·戈達德的例子具體詮釋了“心靈召喚”的內(nèi)涵以及它對實現(xiàn)人生價值的作用，材料中以“44年后”“終于”涵蓋了“沿著心靈召喚前進”的過程。在寫作中有些考生將“沿著心靈的召喚前進”理解為“心靈美”從而大談人要講道德，使心靈完美，有些考生將“沿著心靈的召喚前進”理解為“心靈的歡呼”，從而寫一件使自己如何高興的事，這些都是由于對材料審視不夠、審題不清造成的。2005年中考作文題之二是“耐力”這個話題，這個話題借助駱駝、鴿子這兩個意象展開，并通過比較和詮釋，加以展開。應(yīng)該說，這個話題更切合中學(xué)生的生活實際，更容易激起學(xué)生情感的浪花，因為小到做一道題，完成一件事，大到對初中生活的體驗，對未來人生的展望，都可以與“耐力”這個話題有關(guān)。但在寫作過程中有些考生對概念的內(nèi)涵把握不準(zhǔn)，將“耐力”與“忍耐”、“耐心”等混為一談，忍耐側(cè)重的是內(nèi)心的隱忍，耐力側(cè)重的是過程。

明確要求。看清體裁、字?jǐn)?shù)、擬題要求。這時最重要的是擬題。許多考生只把話題當(dāng)文題一抄了之，不知匠心獨運重擬題。

總之，審題不能一目十行的掃描，需排雷式的勘察，“讀題不誤作文功”，要字字看清，句句落實，找關(guān)鍵詞，尋重點語，然后按其重要指令作文。

(二)示例：宋朝大文豪蘇軾讀到王安石的《詠菊》“昨夜西風(fēng)過園林，吹落黃花滿地金”后，認為菊花并不落瓣，于是隨后寫道：“秋花不比春花落，說與詩人仔細吟。”后來蘇軾調(diào)任黃州團練副使，在重陽節(jié)后的一天步入菊園，只見滿地鋪金，枝上已無一朵菊花，到此才知，同為菊花竟也有落瓣與不落瓣之分。

看來，說話做事都須全面細致地了解情況后再行動，切忌以偏概全。

請以“蘇軾的錯誤”為話題寫一篇文章。

【要求】①立意自定；②文體不限；③題目自擬；④不少于600字。

【提示】本題屬主旨的限制。寫作時要注意提示語“看來，說話做事都須全面細致地了解情況后再行動，切忌以偏概全”這句話。

(三)檢測

今年4月9日，新華社播發(fā)了發(fā)生在河北安國市的一條關(guān)于教育的新聞：某校，一次上課，一位成績最差的學(xué)生舉起了左手要求回答，老師提問他時卻答不上來，感到奇怪的老師后來問他為什么舉手時，他哭著說，別人都舉手我不舉丟人。老師被學(xué)生強烈的自尊心感動，私下告訴他，下次提問如果會答就舉左手，不會答就舉右手，后來，老師每當(dāng)看見這位同學(xué)舉左手時就讓他回答，舉右手時就不讓他答??后來該生成績大有長進，并帶動了一批差生。

有人據(jù)此撰文：教育的前提是尊重，只有充分尊重孩子的自尊心，才能收到較好的教育效果。但也有人對此持不同觀點，他們認為，教育的最終目的是人格的形成，而首先要教人自尊。自尊的前提是告別自欺，如果從小不能正確看待別人的評價，是不是太脆弱了？

請以“自尊”為話題，寫一篇文章。

【要求】①立意自定；②文體不限；③題目自擬；④不少于600字。

三、立意訓(xùn)練

(一)說明：

所謂立意就是確定文章的中心思想，即塑造文章的“靈魂”。立意要勝人一籌，就是在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求新穎深刻。為此常要我們逆反立意，即反向思維，求異思維。比如人們常說“知足常樂”，而我們偏說“不知足常樂”，因為不知足，就會不斷進取，不斷進取中就會有更多的樂趣。再如人們贊賞“鐵杵磨成針”，我們偏說“鐵杵何必磨成針”，用細鐵絲磨不是更省力嗎?當(dāng)然反要反得對，反得有理，要在求穩(wěn)的基礎(chǔ)上求新。

(二)示例：

有一個因小兒麻痹而殘疾的學(xué)生，孤僻而冷傲，雖然平常大家對他都很好，但還是沒人獲得他的友誼。可新來不久的一位女生改變了這種狀況，他們成了很好的朋友。

大家問為什么。那位女生說，有一次我上樓，他走在前頭，一不小心摔倒了，我上去問：我可以扶你起來嗎？于是從那以后他就對我特別好了。

“我可以扶你起來嗎？”其實是生命間真正的尊重。

請以“尊重生命”為話題寫一篇作文。

[注意]：①立意自定。②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。③題目自擬。④不少于600字。

提示：

從立意上講，初看是一個關(guān)心他人、尊重他人的話題，特別是材料內(nèi)容涉及殘疾人的話題，這很容易使作者陷入審題立意的誤區(qū)。真正的尊重是什么？通過材料中“大家”和那位女生的行為比較，我們可以看出，前者的關(guān)愛主要是建立在同情和憐憫上，而后者的關(guān)愛則是一種體貼，一種心有靈犀的尊重。只有深入到這一步，你的立意才真正切入了材料的核心，才能說服人，感染人。

(三)檢測：

美國《幸福》雜志曾在征答欄中刊登過這樣一個題目：假如讓你重新選擇，你做什么？一位

軍界要人的回答是去鄉(xiāng)間開一個雜貨鋪；一位女部長的答案是到哥斯達黎加的海濱經(jīng)營一個小旅館；一位市長的愿望是改行當(dāng)攝影記者；一位勞動部長想做一家飲料公司的經(jīng)理。幾位商人的回答最離奇，一位想變成女人，一位想成為一條狗。更有甚者，想退居山野化為植物。其間，也有一般百姓的回答，想做總統(tǒng)的，想做外交官的，想做面包師的，應(yīng)有盡有。但是，很少有人想做現(xiàn)在的自己。

對之，我的感覺只能是：熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。

請以“人生的風(fēng)景”為話題寫一篇作文。

[注意]：①立意自定。②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。

③題目自擬。④不少于600字。

四、設(shè)計亮點

(一)說明：中考由于時間的限制，有些人可不像平時寫作那么從容，但花點時間給文章裝點一下，設(shè)計亮色還是完全有可能的。用高考作文復(fù)查組組長何永康教授的話講，可以是一個巧妙的構(gòu)思，可以是一個生動的、傳神的細節(jié)描寫，可以是一句內(nèi)涵較豐的話語，可以是一個表現(xiàn)力極佳的詞，可以是一個用得好的字，甚至可以是一個處理得相當(dāng)漂亮的標(biāo)點。總之，“亮點”不在乎大小，“日月”之光固然好，“螢火蟲”的“微光”也行，大小不拘，只要能令讀者眼睛一亮就行。

(二)示例

示例1：形式創(chuàng)新

“讓”是活躍在人們口頭上的一個常見詞：家庭中，小孩相箏，大人會囑咐他們讓一讓；大街上，為了順利快速地出行，行人高呼“讓一讓”；藺相如以大局為重，避讓廉頗的咄咄逼人，贏得千古美名；一個“孔融讓梨”的故事，兩千年來被無數(shù)人傳揚??謙讓、退讓、轉(zhuǎn)讓、出讓、責(zé)讓、讓步、讓賢、讓位等等，“讓”字家族見證著生活的豐富多彩。

請以“讓”為話題，寫一篇600字以上的作文。立意自定，文體自選，題目自擬。

提示：可以考慮通過形式創(chuàng)新的方式達到出新出奇的目的。比如說，通過日記連綴，展示謙讓雙方的心理變化和感悟；通過穿插小標(biāo)題，寫出幾個關(guān)于讓賢的故事，抒寫自己對此事的體會；通過書信的形式，談?wù)剬χt讓的看法；通過辯論記錄的形式，展示針鋒相對的觀點；通過明確一個中心句并在文中反復(fù)出現(xiàn)，起到強化文旨、美化結(jié)構(gòu)的作用；通過童話、寓言的形式，演繹著人類社會里與“讓”有關(guān)的喜怒哀樂。

示例2：語言著色

為了提高作文語言的表現(xiàn)力，我們除了正確運用語言之外，還得學(xué)會一些技巧，做到巧用。這里簡單介紹三點：

1．巧引詩詞歌賦。詩詞歌賦、名言警句、民間俗語等，大多是語言濃縮的精華，極富表現(xiàn)力。巧妙地將其暗嵌在恰當(dāng)?shù)恼Z境中，會使文章飽滿、厚重，增添幾分韻味。如：“晚自習(xí)咔咔地嗑瓜子，教室里‘余音繞梁’，有人戲稱：聽取蛙聲一片。”例中引用詩句舒卷自如，收到了出奇制勝的效果。

2．活用修辭手法。魯迅說：“作文的人，因為不能修辭，于是也就不能達意。”可見，修辭能大大增強語言的表現(xiàn)力。如：(1)大地上黃蒼蒼的野草，像喝飽了甜酒的醉漢，東倒西歪地搖晃著。(比喻)(2)原本十分可愛的電腦，竟變得那樣無情無義，任憑我如何鼓搗，就是一聲不吭，只用一副黑黑的臉孔對著我。(擬人)幾組例句，文采斐然，語言亮麗，讓人耳目一新。

3．學(xué)會“移花接木”。這是比喻的說法，簡言之，也就是在吃透某些詞語的基礎(chǔ)上，巧妙地將其挪用，使其在特殊的語境中產(chǎn)生臨時性的意義。這樣可使語言妙趣橫生，別有風(fēng)味。如：“媽媽是傳統(tǒng)的古典派，我算是現(xiàn)代派。媽媽愛聽美聲，我卻只覺得搖滾夠味兒；媽媽跳舞是快三慢四，我卻愛跳迪斯科；媽媽一看我跳迪斯科就說我是‘張牙舞爪’，我也笑地她土得有營養(yǎng)，像土豆。”挪用一些詞可使文章在表達上生動新奇，富有情趣。

五、話題作文訓(xùn)練

(一)說明：有關(guān)話題作文的寫法前面已有所涉及，這里再作些補充。一是由于文體不限，有些人在寫作中將記敘、議論、描寫、抒情，“信手拈來”，隨意組合，導(dǎo)致“四不像”，從而不能筆力集中、突出中心。故寫作前我們首先要確定文體，這樣才能重點突出，主題鮮明。二是由于話題作文寫作范圍較廣，有些同學(xué)就隨意將平時相似文章鏈接，這樣快是快，然立意不新，弄得不好是原文的內(nèi)容梗概，不能顯示出自己的真正水平，所以最好聯(lián)系自身，緊扣時代，寫出特色。三是許多同學(xué)不善擬題，甚至以話題作為文題。“題好一半文”，故文題要獨具慧眼。如以“溝通”為話題，就可這樣擬題：數(shù)字法：《溝通只需半步》(老師只要再向?qū)W生走近半步，師生間的溝通就會更順暢)；《0+0=∞》(零與零=溝通，就產(chǎn)生無窮大，可見溝通之魅力)；擬人法：《真誠填滿溝壑變通途》、《別把溝通拋在一邊》；名句法：《海內(nèi)常溝通，天涯若比鄰》、《但愿常溝通，千里共嬋娟》；比喻法：《溝通是座七彩橋》、《乘上溝通列車，駛向溫馨花園》；對偶法：《信任你我他，溝通一大家》

(二)示例：

全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學(xué)時，覺得“自己已經(jīng)23歲了，再要資助是很丟臉的事”，他把社會捐助款一部分轉(zhuǎn)給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名家貧的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當(dāng)家教，當(dāng)計算機房管理員，到南大出版社校對，批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時帶的72名中學(xué)生普遍形成一種自立自強的觀念，貧困生無一失學(xué)，就連一些家境較好的同學(xué)也在打工，主要是希望得到鍛煉。

根據(jù)這則材料，以“貧困生”為話題寫一篇作文，表達你的觀點，文體不限，自擬題目，800字左右。

【提示】人窮志不窮，扶貧先扶志。青年時期吃必要的苦未必是件壞事。在接受捐助、申請貸款、勤工助學(xué)等多種途徑面前，貧困生選擇哪一種更有利于自己的鍛煉成長？文章應(yīng)講出一定道理。需要例證，但不能僅僅舉例，要有層進式分析。若寫記敘文，可選取典型任人物、事例，從一個特定的角度切入主題。

(三)檢測

這一天，偏僻的小山村突然開進了一輛汽車。這可是件新鮮事，全村人都圍了過來。從車上走下幾個人，其中一個穿黑皮夾克的中年男子問大家“你們想不想演電影？誰想演請站出來。”一連問了幾遍，村民們都不說話。這時，一個十幾歲的女孩子站了出來，說：“我想演。”他長得并不漂亮，單眼皮兒，臉蛋紅撲撲的，透出一股山里孩子特有的倔強和淳樸。“你會唱歌嗎“中年男子問。”“會。”女孩子大方地回答。“那你現(xiàn)在就唱一個。”“行！”女孩子開口就唱，一邊唱還一邊扭，“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷??”村民大笑。因為她的歌唱得實在不怎么好聽，不但跑了調(diào)，而且到一半時還忘了詞。沒想到，那中年男子卻用手一指：“好，就是你了！”這個勇敢地向前邁了一步女孩子叫魏敏芝。他幸運地被大導(dǎo)演張藝謀選中，在電影《一個也不能少》中出演女主角，他的名字很快傳遍了大江南北。

請以“跨出勇敢的一步”為話題寫一篇作文。

要求：①立意自定。②文體不限。③題目自擬。④不少于600

第二篇：作文復(fù)習(xí)

第五部分練習(xí)：作文訓(xùn)練

作文

一、總有一盞燈為你點亮，讓你感受世間的真情，指引你回家的方向；總有一盞燈為你點亮，讓你忘卻奮斗的疲憊，溫暖那顆倦怠的心；總有一盞燈為你點亮，讓你感受溫暖的同時，也照亮前行的腳步。讓我們都點亮一盞燈，照著他人，也照著自己。

請以“為 點亮一盞燈”為題寫一篇不少于500字的作文。

作文二：

試試看——不是像企鵝那樣，靜靜地站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹一般，不停地翻飛，盤旋，執(zhí)著的追求。

試試看——不是面對峰回路轉(zhuǎn)，雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。

試試看——不死拘泥于命運的禁錮，聽?wèi){命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個天地，微笑的去歌唱生活的歌謠。

仔細品味上面幾句話，請以“試試看，就會 ”為題，寫一篇文章。

作文三：

正在一天天長大的你，回首走過的路，沉淀在記憶深處的可能是那些人，那些事，那些情，那些景。媽媽的一句叮嚀，老師的一個微笑；生活中的一次挫折，學(xué)習(xí)上的一個感悟；天邊的一片云彩，黎明的一道曙光??打開塵封的記憶，會讓生命感動，讓生活精彩??

請選擇你印象最深的一處記憶，以“記憶深處的那 ”為標(biāo)題，寫一篇作文。

作文四：

盼望著，盼望著，小孩盼望快快長大，學(xué)生盼望下次考試取得好成績，農(nóng)民盼望金色的秋天有一個好收成??盼望是一種期待，盼望是一個過程。盼望很美，很幸福；盼望也難免很焦慮，很無奈。

請以“盼望”為標(biāo)題，或自擬一個包含“盼望”這個詞語的標(biāo)題，寫一篇不少于600字的文章。

作文五：

父母的一言一行如明燈指明我們前行的方向；老師的一言一行似春雨滋潤我們久旱的心田；朋友的一言一行像暖陽融化我們心中的堅冰??在這一言一行中，有濃濃的關(guān)愛，有諄諄的教誨，有真誠的幫助，有善意的提醒??

請以“一言一行總關(guān)情”為題，寫一篇文章。

作文六：

成長路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時，留一點清醒給自己，你會發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗時，留一點夢想給自己，你會發(fā)現(xiàn)，前方的道路何其寬廣；幸福時，留一點責(zé)任給自己，你會發(fā)現(xiàn)，幫助別人多么快樂；憂傷時，留一點微笑給自己，你會發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽光??

請以“留一點 給自己”為標(biāo)題，寫一篇文章。

作文七：

青春是一首最美的歌。要青春路上，有的人因時尚而美麗，有的人因奉獻而光彩，有的人因知識而動人，有的人因自信而進步??

請以“______的青春最美麗”為題，寫一篇文章。要求：（1）把題目補充完整；（2）自選文體；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。

作文八：

小樹不拒絕風(fēng)雨，才會茁壯成長；江河不拒絕險峻，才有急流與瀑布；大地不拒絕塵埃，終于肥沃而豐厚；天空不拒絕云翳，終有朝霞燦爛??而生活中，我們“拒絕”的一些東西，往往是我們成長中不可缺少的精神食糧。為了成長，我們也不應(yīng)該“拒絕”它們。

請以“我不拒絕__________”為題，寫一篇作文。

作文九：

我們都曾路過許多地方，如商店、市場、田壟、公園、運動場、圖書館、電影院、舞廳、教師的窗前、爸爸媽媽的辦公室??等等，我們也一定有所見有所聞有所感的。

請以“我從 走過”為題，寫一篇文章。

作文十：

在我們的記憶里，有很多快樂、淚水、挫折、奮起，而這一切，又構(gòu)成了我們難忘的成長經(jīng)歷。在你的記憶中，是否也有這么一天，讓你永遠銘記呢？

請以“這一天，讓我銘記”為題，寫一篇文章。

作文十一：

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，前方，或柳暗；前方，或花明。前方，是夢想；前方，是挑戰(zhàn)；或是??

前方，到底是什么，請以《前方》為標(biāo)題寫一篇文章。

作文十二：

生活是一本五彩的書，記載著一個個美麗動人的故事：有你與父母促膝談心的鏡頭，有你與老師彼此溝通的情景，還有你與同學(xué)一起學(xué)習(xí)的畫面??這些故事，有的讓你興奮得徹夜難眠，有的讓你感動得淚水漣漣??

請以“我與 的故事”為題寫一篇不少于500字的記敘文。

作文十三：

在成長的過程中，我們的內(nèi)心深處常常會有很多想法，這些想法有時卻與自己的言行相矛盾：從來都很執(zhí)著，有時也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時也想認真??堅強中有時也想痛哭一場；是非前有時也想正義一回??盡管不曾付諸行動，但這一切都是真情流露。

請以“有時，我也想 ”為題，寫一篇記敘文。

作文十四：

劉禹錫居室簡陋，卻能以苔痕草色為樂；歐陽修仕途坎坷，卻能以百姓安樂為樂。生活雖貧困，溫馨的親情卻能帶來快樂；學(xué)習(xí)雖緊張，豐收的知識卻能帶來快樂；家庭雖不幸，甜蜜的友情卻能帶來快樂。

請以“其實很快樂”為題寫一篇記敘文。

第三篇：作文復(fù)習(xí)2013

作文復(fù)習(xí)

例題.周宇涵《那件小事激勵著我》 開頭：“2008年的冬天，是我記憶中最冷的一個冬天，又是最溫暖的一個冬天。” 結(jié)尾：“現(xiàn)在，我已學(xué)會了像那天的那個姑娘一樣時時露出微笑，那件小事激勵著我，使我明白，春天和冬天之間隔著一扇門，那就是微笑。關(guān)著門是冬，冰凍三尺；推開門便是春，暖意融融。

例題.王汀芷《那件小事激勵著我》 開頭：“那是一件很小的事情，小到可以令人忽略，但它卻深深地震撼著我，激勵我在漫漫人生旅途中不斷前進。”

例題.《成長的點滴》

背景:當(dāng)我想依賴父母做某事時，他們常掛在嘴邊的一句話：“你已不再是小孩子了！”；可當(dāng)我想獨立去做某事時，他們又放心不下：“你還小??”

例題.鄧宇翔《成長的點滴》 結(jié)構(gòu)（層次）：

①（總寫）我的成長是快樂的。在我成長的旅途中，處處有歡聲笑語，不知不覺已度過了十二個年頭，不禁取出自己珍藏的幾個點滴，細細體會其中的快樂。

②（分寫一）成長的快樂體現(xiàn)在書香中。??小時候癡迷讀《三國》時誤把筆筒當(dāng)水杯，成家里笑柄，爸爸調(diào)侃道：“江山易改，本性難移。”不過，也多虧這“難移”的本性，我養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，從書中獲得無盡的樂趣。??

③（分寫二）成長的快樂體現(xiàn)在運動上。??每到晴朗的周末，我總會約上幾個朋友，在球場上飛奔，盡情地享受著大汗淋漓所帶來的樂趣。??

④（分寫三）成長的快樂還體現(xiàn)在樂聲中。??小學(xué)四年級時，我與“樂器之后”小提琴結(jié)下了不解之緣。剛開始的練習(xí)確實乏味，只是用左手托住琴身，右手重復(fù)著一個簡單的動作：推，拉，推，拉，推，拉??然而，隨著我技術(shù)的不斷提高，它完全融入了我的世界??舒曼的《夢幻曲》使我的心趨于平靜；當(dāng)我灰心喪氣時，激昂的《土耳其進行曲》鼓舞我繼續(xù)前行。閱讀經(jīng)典之時，安逸舒適的《漁舟唱晚》讓我心曠神怡；除夕夜晚，歡快的《新春樂》為全家人助興。小提琴陪伴我走過了千百個日日夜夜，它使我的精神更加富足，使我的生活更加充實，最重要的是，它讓我的成長更加快樂。

⑤（總寫）成長的快樂體現(xiàn)在生活的方方面面。只要你善于尋找，成長路上的一點一滴都會充滿快樂。

例題.楊雨寧《成長的點滴》

立意：因為成長，我們變得沉著從容；因為成長，我們變得智慧成熟；因為成長，??成長不會沒有風(fēng)雨，風(fēng)雨伴我成長??這些事就是我們成長的養(yǎng)料。《成長的點滴》

例題.《成長的點滴》 立意：

①打開音響，聽著自己喜歡的音樂。其實，成長也是一種音樂。它的旋律，時而高亢，時而甜美，時而?? ②隨著前奏，我慢慢步入五線譜的黑白大道，突然樂聲變成一種碰撞聲，帶著點惋惜??

③媽媽逼我學(xué)二胡，我抗?fàn)帲詈髬寢屩坏梅艞墸铱吹絼e人表演才藝時又一陣陣的失落??成長時失落的東西，是找不回來的。

④我一步一步向前走，已從低音區(qū)邁入高音區(qū)。仔細聽，旋律變活潑了，是成功后的無比激動。⑤美術(shù)班老師建議我去參加一個美術(shù)比賽??我精心準(zhǔn)備，最后喜獲二等獎。⑥成長的點點滴滴，正化作一個個音符，最終譜成一曲成長之歌。

例題.《一絲愜意心中來》

開頭1：得到他人的幫助時你會感到一絲愜意，而你幫助了他人更會有一絲愜意。

開頭2：生活中總有一些小插曲，讓你傷感，讓你憤憤不平，但我想更多的給你添加歡樂，讓一絲愜意涌上你的心頭。

開頭3：“啊??終于做完了！”我長長地舒了一口氣，舒坦早已坐得麻木的筋骨，雖然有些勞累，但一想到我解決的那道難題，我愜意地笑了。

開頭4：當(dāng)雨珠落入池塘?xí)r，泛起一圈漣漪；當(dāng)花朵綻放時，飄出一陣香氣；當(dāng)蝴蝶舞動翅膀時，顯出一襲畫意；當(dāng)我悟出生活的精彩時，心中漾起一絲愜意??

一絲愜意心中來

楊雨寧

那天，天空是那么的明亮，空氣是那么的清新，原來愜意的感覺是如此奇妙。——題記（形式上有創(chuàng)新，且定下全文情感的基調(diào)）

1愜意，可能是一瞬間就發(fā)生的事，但是那種感覺會一直在你身體里舒展，直到將你的整個身軀填滿，這是一件令人幸福的事。

2有一次的數(shù)學(xué)家作特別的難，我試了很多種方法也沒能把那頁習(xí)題攻克下來。看著本子上的幾何圖形，我感覺它們那一大把一大把的空白就好像是在嘲笑我。唉，可這又能怎么辦呢？整張的草稿紙已被我寫滿，難題大軍們還是不肯低下頭來。“好吧，既然你們不肯服從于我那就算了吧。”我自語道，說完，我便起身走到客廳，準(zhǔn)備泡杯紅茶先“修身養(yǎng)性”，打開茶葉盒，一陣淡淡的香味伴隨著茶葉的粉末一齊飄了出來，我用手指挑出一小撮茶葉放入杯中，再用剛煮沸的開水泡著，看著茶葉從剛開始的翻滾到隨后沉淀至杯底，我不禁反思自己，連茶葉都要經(jīng)過一番掙扎才沉于杯底，何況是我呢？（中心）想想自己剛才才思考了一段時間就放棄，我真有點慚愧了。于是，我拿起水杯，疾步走向房間，坐下來后又重新抓起筆，陷入了思考，可終究還是沒算出來。這時的茶水已由最初的淺色變?yōu)榱舜u紅色，我拿起水杯，呡上一口，好苦啊，（從視覺寫到味覺，又進了一步）可為了讓自己清醒頭腦，我還是硬著頭皮喝了下去，一杯，兩杯，三杯??無數(shù)杯水進了我的肚子，當(dāng)喝到第七杯時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，茶水接觸到味蕾的那一瞬間，我的的確確嘗到了甜味兒，剛才的苦澀蕩然無存。我這才曉得人們?yōu)槭裁凑f茶既是人生，只有經(jīng)過一番苦澀，才能嘗到甘甜的滋味。我似乎得到了靈感，刷刷幾筆就將剛才沒能解出來的題寫出來了。我的心就好像得到了釋放，身體也有說不出的輕松，而封閉著的房間里，此刻也充滿著淡雅的茶香。走到陽臺上，我望著窗外，這才發(fā)現(xiàn)天空是那么的明亮，空氣是那么的清新。（主題部分不僅僅在寫 “解題”這一件事，其實也在寫“品茶悟人生”一事，而且是將這兩件有關(guān)聯(lián)的事，對應(yīng)著寫，在思想性上已有突破。中心？本文的中心已由“情感”上升到“哲理”的層面。）

3愜意可能就在一瞬間，不過那種感覺，會讓你一輩子難以忘懷。（結(jié)尾深化了中心）

一絲愜意心中來

張六逸

1天空烏云密布，下起了滂沱大雨，屋里只能聽見雨水“嘩嘩”地撞擊路面和屋檐的水往下滴的聲音，向窗外望去，連續(xù)不停的雨像絲線一樣往下掉，只能迷迷糊糊地看見馬路對面樓房的輪廓。（景物描寫創(chuàng)設(shè)情境，為下面的敘事鋪墊。）

2我正一個人坐在桌邊做著一份數(shù)學(xué)試卷，這份試卷是爸爸因為我考得不好而“獎勵”的，里面的題目基本上是思考題，不是一會兒就能想出來的。此時，我的試卷已經(jīng)做了一半，雖然速度慢些，思考的時間長些，但都被我一一攻破了，可我卻被一道題給擋住了去路，這道題看似簡單，實則不然，雖然我也算出了一個答案，但是代入驗算時卻發(fā)現(xiàn)是錯的，于是我準(zhǔn)備最后在來攻克它。

3后面的題目可為越來越難，我花了做前一半兩倍的時間做完了它。正想放松一下，忽想想起前面還有一道題目沒有做，于是我翻回去，又一次計算起來，可是算出來的得數(shù)還是開始的那個，驗算出的結(jié)果也還是錯誤的那個，我開始想放棄了，拋下了筆，走向陽臺。

4外面的雨還在不停地下著，而且比剛才更大，更猛，雨聲沒有間斷，似乎是在為我加油鼓勵。（照應(yīng)開頭的景物描寫）我深吸一口氣，又回到了桌前，試卷安靜地“躺”在書桌上，完全不受大雨地干擾，它又似乎在提醒我，要冷靜。我拿起了筆，進行了最后一次計算，拋開先前的計算結(jié)果，我又讀了一遍題，把關(guān)系式全部列到草稿紙上，在上面寫下了每一步的計算過程，滿以為這次可以算出答案，卻在驗算時又一次泄氣了，雖然答案與前面不同，但經(jīng)過驗算，還是錯的。

5我嘆了口氣，腦間突然浮現(xiàn)了一組對話，會不會這道題出錯了？不會吧，爸爸都是算過的，不過，去問問吧。

6雨漸漸小了下去，我走進爸爸的房間：“爸爸，這道題出錯了吧？”我試探地問道，“不可能，”爸爸頭也不抬，“一定出錯了！”我語氣越來越堅定，爸爸卻始終不承認，就在我準(zhǔn)備回房間的時候，爸爸抬起了頭，說道：“其實，這道題是我故意出錯的，恭喜你，你會獨立思考了。”（情節(jié)上有比較多的波瀾，可讀性明顯增強，中心也深刻多了，主體部分“我”在做的不僅僅是一道數(shù)學(xué)題，也在做爸爸精心設(shè)計的一道心理測試題）

6我欣喜地走出了房間，外面的雨已經(jīng)停了，打開窗戶，一陣濕潤的空氣撲面而來，樓下，花變得更加的紅，草變得更加的綠，一絲愜意遍及我身，讓我心里頓時舒暢。

（本文敘事具體生動，情節(jié)跌宕起伏，立意深刻）

溫暖的時刻

1老天似乎發(fā)了瘋似的，要把天河之水拼命地傾注到人間。“嘩嘩嘩”“嘩嘩嘩”一切都籠罩在巨大的雨幕之中，對面的屋頂上騰起了一陣陣的“白煙”，路面上的雨水匯成了千萬條小溪。

2我焦急地望著這惱人的雨，半個小時過去了卻絲毫沒有停下來的意思。媽媽怎么還不來呀？是不是雨太大了來不了？是不是汽車不好開？我拿出電話卡，給媽媽打電話，“嘟嘟嘟”鈴聲響了半天，卻無人接聽。我又往家里打電話，奶奶告訴，媽媽早就出發(fā)了。我在傳達室里不安地走來走去，每過幾分鐘就到門口去看看。

3突然，小巷的遠處一個模糊的身影吸引了我的注意。個子不高，很瘦弱，撐著一把天藍色的大傘，好像是媽媽。我目不轉(zhuǎn)睛地注視著那個身影，她走得很急，顧不得避讓來往的車輛，摩托車濺起的水珠全部灑到她的身上。小巷子里坑坑洼洼，有的地方積了很深的水，她顧不上慢慢地察看，一腳踏進了水洼。一陣大風(fēng)吹過，傘幾乎被吹翻，她斜撐住傘，微微地弓著身子往前趕。近了！近了!我看清楚了那個熟悉的身影，長長的發(fā)絲不時被風(fēng)撩起吹亂，裹在臉上，左手吃力地撐著傘，右手緊緊地按住胸前的一只包。對，是媽媽！“媽媽!”我頓時高興起來，大聲地呼喊。擋在前面的傘移高了，媽媽怕我淋雨，連忙喊：“心怡，站在門口別動，雨太大了，等我過來。”媽媽加快腳步，來到傳達室門。她收攏雨傘，雨水順著傘尖直往下淌。哦，媽媽被雨水淋濕了。她的發(fā)絲滴著水珠，醬紅色上衣的袖管全濕了，牛仔褲的膝蓋往下變成一片深藍色。“心怡，你冷嗎？餓不餓？”媽媽顧不得擦擦臉上的雨水，打開胸前的包，從里面掏出雨衣、雨褲為我穿上，又掏出一包餅干遞給我。“媽媽，你冷嗎？你的衣服都濕了。”“媽媽是大人，捂一會兒沒事的。”媽媽蹲下身子，細心地為我扎緊褲腳。媽媽真好！我的心里感動極了。我打開餅干，抽出一塊塞到媽媽的嘴邊，媽媽笑了。盡管濕漉漉的發(fā)絲已經(jīng)粘在媽媽額前，可是我卻覺得那張帶雨的臉龐是那樣的美麗，那樣的動人。4雨依舊嘩啦啦地下個不停，可是我的內(nèi)心卻不再焦燥不安。我緊緊地貼在媽媽的身旁踏上歸途。這雨中相依相偎的情景，難道不是溫暖的時刻嗎！

越長大，越理解你

1小時候，躺在白色的病床上的我，心中卻沒有一絲灰色。聽不見吊瓶里的液體滴下的聲音，因為床邊總有你，講著有趣的故事。看著我上揚的嘴角，你的神情才放松起來。但剛換吊瓶的我因不適應(yīng)而覺得惡心。只是一句呻吟，又使你的神經(jīng)緊繃，你趕忙叫來護士，焦灼的眼神仿佛生病的不是我，而是你。你心疼地望著我，臉色有些憔悴。從那時起，我知道，媽媽是能與我分享歡樂、分擔(dān)痛苦的人。

2稍大一些，進了小學(xué)，學(xué)習(xí)漸漸走進了你我的生活。你突然變得不那么溫柔了，雖語氣平和，但嚴(yán)格的要求卻讓我不能接受。我學(xué)會了反抗，曾經(jīng)無助地大聲與你爭吵，曾經(jīng)生氣地摔門而去，曾經(jīng)抱著枕頭任憑淚水決堤??每一次叛逆的過后，總是委屈地想逃避，又矛盾地覺得對不起你。每次爭吵后你蒼白的面容，都告訴我，你已不再是從前那樣年輕。我漸漸知道，媽媽，是愿意為我付出一切，甚至是被誤解，也絕不會停止愛我的人。

3長大了，我一天一天地成長起來了，你卻一天一天地蒼老下去了。豐盛的飯菜旁，你不再有往日如花的笑容。你第一次這樣直白而沉重地與我交談，我也第一次知道，原來，你的病，是和我的出生一起降臨的。我不敢相信，那個在病床邊千方百計讓我快樂的你，在自己心中，竟埋藏著痛苦的種子。在你眼中，我也已不再是那個不諳世事的孩子。你把我當(dāng)成了傾訴的人，和你站在一起的你的孩子。我開始知道，你努力地維護這個家完整、幸福，卻常常因為我與他爭吵；你努力地吃著讓你痛苦的藥，為了堅持到我結(jié)束中考，而不讓我有一點的分心；你努力地為我處理好每一件生活上的事，自己卻又一次又一次地被疲勞壓垮??當(dāng)聽到你因早上不能為我做早飯而多次自責(zé)時，我的心好疼。你已經(jīng)給予得太多，卻還不滿足。我開始一點一點地理解你，靠近你。于是以后的每一天早上，我自己吃飽早飯悄悄地把碗洗好。我已長大了，可以自己做得很好的，你不要擔(dān)心好嗎？我開始學(xué)會為你分享快樂、分擔(dān)痛苦。

分 享 1我是從什么時候懂得分享的?是從姐姐分蘋果的那一次嗎?是從外公外婆分荷包蛋的那一次嗎? 2那一次，姐姐臉上的笑容像太陽和花兒一樣絢爛，她從包里掏出一個青紅相間的大蘋果，用袖子擦了擦，然后笑著遞給我。我狠狠地咬上一大口后還給她，緊張兮兮的盯著蘋果和姐姐的臉，當(dāng)姐姐很淑女地咬了一口又遞給我時，我這才松了一口氣，又在姐姐含笑的目光下再咬一大口??

3我從小一直生活在外公外婆家。鄉(xiāng)下的生活簡單而樸素，但是簡樸的生活中也有愛和快樂。記憶中外婆總是把好吃的東西留給我和外公，而她自己總舍不得吃的。記得有一次，祖孫三人一起吃著晚飯，氣氛和諧而寧靜。晚飯很簡單，一人一碗面條，我和外公的碗里各有一個荷包蛋，而外婆的碗里卻沒有。外公發(fā)現(xiàn)后，像往常一樣，用筷子把他碗里的荷包蛋夾成兩半，將另一半夾到外婆的碗里。“你要多吃一點。還是你吃吧。”外婆邊說邊把那一半蛋又夾回到外公的碗里。外公怎么會肯讓呢!于是，夾起來又放到外婆的碗里。就這樣，謙讓了半天，最后外婆又像往常一樣把那半塊荷包蛋夾到我碗里：“你正在長身體，你吃了它。”

4看著慈祥而清瘦的外婆，我覺得自己不應(yīng)該接受這半塊荷包蛋，腦袋里在迅速地盤算著怎么才能把它輕松地送出去，突然一個激靈，想起了從書上看到的一招，于是計上心來。

5“蛋好咸啦!”我夾一小塊嘗了嘗，然后對外婆叫喊道。

6“好咸?”外婆驚奇地看著我。

7“不信?你嘗!”我邊說著，邊迅速地把那半個荷包蛋轉(zhuǎn)移到外婆的碗里。

8外婆嘗了一小口，正要說什么，突然看見我在偷笑，立即就明白了我的計謀，“你這個小精怪!”說著，就要把蛋弄回我碗里。

9“我頂多只要一半，不然我一點都不要。”我撒嬌道。

10最后，外婆沒法，只得和我分享了那半塊荷包蛋。

11那天晚上，是我生平第一次主動與人分享東西。在泛黃的燈光下，我們祖孫三人靜靜地吃著，可我覺得空氣中充滿了愛和關(guān)懷??

12那一天，我平生第一次感受到了分享帶來的快樂和幸福!【點評】

以疑問開篇，是問，也是回答。緊扣文題地交代了自己的寫作思路。

接著以小見大，用生活中的點滴小事的記述而表達中心，輕松自然。語言貼近生活實際，心理描寫頗為細膩，人物的刻畫自然、生活。

結(jié)尾處呼照開頭，再次點明題意。

凝 聚

1無數(shù)滴小水珠凝聚起來，歡呼著東流入海；億萬座星辰凝聚起來，撐起夜幕中一片璀璨的蒼穹。而我的親人和朋友們則用他們的關(guān)懷，為我凝聚了愛的力量。

2清晨的一抹陽光倉促地投向墻壁上鮮紅的6月24日，而我睜著朦朧的睡眼往筆袋里塞著考試用具。心臟卡在嗓子眼里，窗外焦躁的蟬鳴聲合著雜亂的心跳，成為了這幅“兵荒馬亂”之畫面的配樂。人生中遇到的第一個關(guān)隘，我渴望能夠順利通過。

3媽媽把昨夜就準(zhǔn)備好的早餐推到我面前。“不吃了。”我茫然地搖搖頭，大腦一片空白。“吃吧，一定要保證在考場上大腦供血正常。”媽媽微笑著看著我說，又加了一句，“而且，這里面還有我放的幸運劑呢。吃了就能考好。”聲音輕巧。我沒再拒絕。溫?zé)岬呐Ｄ添樦屎砭従徚飨拢由斓叫牡兹诨_一片淡淡的溫暖。

4奶奶不知什么時候也出來了，站在餐桌旁邊看著我吃東西，收拾用具，半天沒有說話。自始至終奶奶才說了一句：“別忘帶東西，好好考。”她的聲音里略帶著一些沙啞，我記得昨夜很晚我出來的時候奶奶的房里仍然亮著燈??一絲不知名的感動慢慢涌出來。我從中奶奶的聲音里聽到了莫大的鼓勵和信心。我點點頭，感到自己冰冷的手掌里又多了一分氣力。“我爸呢？”我收拾好書包，問。“你爸到停車場開車去了，他過會兒要直接把車停到樓下。”奶奶回答。

5餐廳里是一片沉寂，陽光照到餐桌上，媽媽和奶奶都默默地站在我背后看著我。彼此無言，只有凝聚起來的力量和鼓勵慢慢醞釀在空氣里，漸漸消除了內(nèi)心里寒冰一樣的緊張和不安。站在門口的我向身后望去，她們安靜地對我微笑，帶著幾分鼓勵，幾分沉著。“用我送你嗎？”媽媽輕聲問。“不用了，有我爸呢。”我笑著說。然后餐廳里持續(xù)著堅定和沉默，我知道她們正在用這種安靜而有力的方式為我凝聚起一片愛的力量，以及走向考場的信心。

6爸爸已經(jīng)將車停在了樓下。手指觸到門把手的剎那，我聽到背后傳來媽媽溫暖的聲音：“你沒問題的，好好考，等著聽你的好消息。”那一刻，感動和一種神圣的使命感涌上了心頭，我不禁轉(zhuǎn)過頭，對媽媽和奶奶綻開了一個笑容，走出門，同時將餐廳中那凝聚著愛的畫面烙在心底，陽光溫柔而燦爛。

7大海的深沉是因為水滴的凝聚；夜空的璀璨是因為有了星辰的凝聚。而這份凝聚的親情，則給予我無盡的信心，鼓勵著我，感動著我，伴隨我勇敢地邁過未來之路，走過那些人生的坎坷。

8我走下車，滿懷信心地向考場的方向走去，微笑著抬起頭。樹葉間篩下的金色陽光，照耀著這個充滿了愛的世界。而我，則將那份凝聚的親情，悄悄珍藏在心底。

我 作 主 1一模考試越來越近了，老師語重心長地對我說：“聽說你每天晚上睡覺很早，而且還喜歡看閑書，我想奉勸你，要充分利用雙休日和晚上的時間，要緊張起來。”媽媽的嘮叨更是一刻也沒有停過，什么不能再看閑書了，什么晚上要學(xué)習(xí)到10點，什么隔壁的小明雙休日一整天都在家中復(fù)習(xí)了……

2難道我真的錯了，我應(yīng)該聽從老師和父母的方法嗎？讓自己天天兩眼盯著書本，看著干巴巴的文字，過著枯燥乏味的生活嗎？我應(yīng)該改變自己的生活和學(xué)習(xí)方式嗎？可是我覺得我做的是對的呀。對！不管別人怎么看，我只要無愧于心。我的生活我作主。

3清晨，當(dāng)太陽從美麗的東方升起，我為自己泡上一杯清茶，將其置于案上，嫩嫩的茶芽散發(fā)出清醇的濃香，蔓延在我的小屋內(nèi)，頓時覺得格外神清氣爽，背書之余，輕輕呷上一口，似乎每個細胞都舒展開了，如同回到大自然的郁郁山林中，感受著微風(fēng)拂面，感到心曠神怡。

4中午，我聽著輕音樂，一個人坐在臥室的地板上，沐浴著從窗口流淌下來的明媚陽光，手捧著《唐詩三百首》，陶醉在詩歌的海洋里忘乎所以……

5下午,休息片刻，安排了兩個小時的復(fù)習(xí)后，我又穿上了球鞋，換上球衣，將籃球放于車簍，騎車來到了體育場，和伙伴們盡情揮灑青春的汗水，愉快和活力一絲絲地擴散至全身，倍感愜意。

6晚上，短暫的學(xué)習(xí)之后，我懷揣著今天的喜悅和對明天的憧憬早早地進入了夢鄉(xiāng)。

7一天，兩天……一模考試終于到來了，我端坐在靜靜的考場上，胸有成竹，輕松地答完了試卷，并仔細檢查后交了上去。

8一天，兩天，三天……分?jǐn)?shù)終于出來了，全班第二，整整進步了四名，引起了全班的轟動。老師雖沒有表揚我，但從他的眼神中，我看到了喜悅。可他哪知道，我并沒有按照他的要求做呀！

9通過這次體驗，我更加堅定了自己的想法，我的青春我作主，我的生活我作主，只要自己認為是對的。

10初三是緊張的、忙碌的，其實并非如此，在我看來，詩意的生活也是可以的。

【點評】

卒章顯志，立意深遠。（文中最精妙之處在于文章的結(jié)尾，不僅緊扣題意，卒章顯志，而且立意高遠，尤其最后一段“初三是緊張的、忙碌的，其實并非如此，在我看來，詩意的生活也是可以的。”表達了自己在作主后的獨到深刻的認識——初三生活應(yīng)勞逸結(jié)合，張弛有度，在緊張忙碌的背后，完全可以自己作主，讓自己的學(xué)習(xí)、生活富有詩意，給人以有益的啟示。）

整中有變，對比鮮明。（文章的主體部分按“清晨、中午、下午、晚上”的時間順序，詳細敘寫了自己在緊張忙碌的初三是如何自主安排自己的詩意生活的，四個段落篇幅長短不一，工整優(yōu)美且富有變化。此外，老師的叮囑和媽媽的嘮叨與后面的考試結(jié)果形成了鮮明的對比，有力地突出了中心。）

得分點（立意高遠感悟獨特）。

愛讓我更加美麗

1每個人的人生之路總是少不了明媚的春光，和煦的暖陽。如果要問到底哪一縷陽光最為耀眼?有人說是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，有人說是豐厚的物質(zhì)??而我卻認為那最燦爛的陽光莫過于愛。

2兩年前，我得了一場大病，父母背著我東奔西跑，到處求醫(yī)，從他們焦急的神態(tài)中，從他們悉心的呵護中，我深深地體會到父母對我發(fā)自內(nèi)心的愛。一天，爸爸用自行車馱我去醫(yī)院，我坐車后發(fā)現(xiàn)爸爸騎得很慢。幾個月了，爸爸是太累了，我的病讓他身心疲憊。我無意中發(fā)現(xiàn)了爸爸頭上的一些白發(fā)。啊，爸爸變了，變老了。我在他身上看到了歲月的滄桑，看到了生活的艱辛，更看到了爸爸為我操勞的痕跡。啊，爸爸沒變，大山般的父愛沒變。我依然感受著他的溫暖，他的愛。

3那是我住院期間的一天傍晚，天很冷，外面的雪下得很大。爸爸下班后趕來給我送飯，可是我想吃餃子。他二話不說，放下手里提來的家里做好的飯菜，迎著凜冽的大風(fēng)，冒著漫天飛舞的鵝毛大雪又出去為我買餃子。天黑了，風(fēng)更猛了，雪更大了。這時，雪人似的爸爸一邊走還一邊說：“餓壞了吧!”看著爸爸慈祥的面容，摸著爸爸凍得通紅的雙手，我感動得流淚了。“爸爸，爸爸??”我在心里一遍遍地念叨，“你真是我的好爸爸!”冬天是寒冷的，而爸爸所做的一切，卻仿佛陽光，溫暖我病痛的軀體;又似暖流，融進我愁苦的心坎里;爸爸的關(guān)愛，撐起了我戰(zhàn)勝病魔的信念，經(jīng)過一個多月的治療，我康復(fù)出院。

4我永遠不會忘記父母對我的愛，對我的呵護和關(guān)懷。我能為他們做些什么?我常常這樣問自己。哪怕是為他們垂垂肩，洗洗碗，給他們唱段曲兒，陪他們逛逛街，散散步，我也會感到心里的安慰。學(xué)會感恩，學(xué)會報答，我仿佛一下子長大了：我用心學(xué)習(xí)，不讓他們?yōu)槲业牟傩?我搶著洗碗揀菜，讓他們能多休息一會兒;我經(jīng)常哼哼小曲，讓家庭充滿歡聲笑語??我盡我所能給父母留下最難忘的美好時光，讓他們開心，讓他們驕傲，我愛我的父母，普天下的孩子們都愛自己的父母。

5愛是一種情懷，更是一種情操。父母的愛，讓我體會到了親情的涌動，家庭的溫馨和生活的多彩。生活里，到處充滿了愛。老師對學(xué)生的愛，朋友之間的愛，祖國對我們的愛??這個世界，我們享受著被愛，我們更應(yīng)該學(xué)會去愛。是愛，讓我的生命變得更加的美麗。讓我們一起努力，營造出愛的美麗空間!

誤會

1父母是伴著我走過十四年的人。父母總是無私的關(guān)愛著我，也許因為是在父母的關(guān)愛下漸漸長大，覺得父母的愛不象以前那樣無微不至，小時候我總在煙雨中能找到來送傘一臉焦急的母親，可現(xiàn)在我有時只能望著從天飄下來的雨滴發(fā)呆。以前不管父母去哪，我都能如影隨形，但現(xiàn)在的我只能與家中的書本做伴。每當(dāng)這時總是自我安慰，自己已經(jīng)長大，不再是需要照顧的小孩子，可心中卻同時涌出一陣陣失落。

2已經(jīng)記不起來是哪一天，初春的天空吹起了寒冷的北風(fēng)，下起了冰冷的雨，原來已經(jīng)感冒的我想著母親會不會出現(xiàn)。天色慢慢地暗了下來，我?guī)е男淖咴诔醮旱娘L(fēng)雨中，安慰自己，父母也許不在家。

3當(dāng)我頂著一頭濕漉漉的頭發(fā)打開家門時，卻發(fā)現(xiàn)父母坐在一起看電視，狼狽的我忍不住心中的怒氣，朝著驚訝的父母叫著：“你們這么狠心，外面下雨了！你們?yōu)槭裁床唤o我送傘呢？”我非常想大聲的叫出來，可感冒的身體加上剛淋雨后的憤怒，我的聲音怎么都大不起來，隨之而來的是一陣陣頭痛，我顧不上說話的父母，扔下書包便躺在床上。

4不知過了多久，媽媽輕輕叫醒了我，端來一碗姜湯，我喝的時候，媽媽注視著我，眼里全是痛苦和自責(zé)，我裝著沒看見，喝完后便沉沉地睡去，只是心和身體都象注入了溫暖，不再冰冷。

5第二天醒來，窗外已是陽光燦爛，我的頭疼也被那碗姜湯帶走了。我走到客廳發(fā)現(xiàn)桌子放著感冒藥和熱氣騰騰的早餐，旁邊有一張字條媽媽的字跡跌入眼簾：“對不起，兒子！爸媽沒想到你會因此而病倒，本來是想讓你自己懂得照顧自己，但我和你爸有點心急，才??不管怎樣，你要相信爸爸媽媽都是永遠愛你的??” 眼淚涌出，心中的歉意像海水般澎湃起來：“爸，媽，我錯怪你們了??”

第四篇：作文復(fù)習(xí)

作文復(fù)習(xí)

作文是全面考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握情況和文字表達能力的重要形式，在語文考試中占有較大比例的分?jǐn)?shù)，因此，寫好作文就成為能否取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵所在。在畢業(yè)前期的最后階段關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生把已掌握的作文的基本方法、寫作知識熟練地運用到作文的過程中去，做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的作文應(yīng)考能力。在進行作文復(fù)習(xí)時，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，可以從下幾方面入手：

一、審準(zhǔn)題目

隨著素質(zhì)教育的普及，作文的題型越來越靈活，自由度越來越寬。同一個作文題，可以擬定不同的中心，確定不同的寫作材料。例如前幾年會理小考中的一道作文題“----------------很美”，仔細分析可發(fā)現(xiàn)這道題目可寫景、可寫人記事。因此，要讓學(xué)生審準(zhǔn)題目。

1、從題目的總體認知上審題。

這是審題活動中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個句子告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。同時，“我班”又對 事情發(fā)生的空間進行了限制，在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成偏題，所以讓學(xué)生正確理解題目中的每一個詞、一個字的含義，這樣題目才能審清楚。也就是說審題要審清題意，就必須弄清題目要寫的對象（是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是記敘文，還是想象作文??）、弄清題目要寫的范圍（明確題目對作者所選材料在時間、空間、數(shù)量、對象及內(nèi)容上有哪些限制）。

2、抓住不同題目的“題眼”審題。

我針對學(xué)生審題馬虎、不仔細和粗心大意的毛病。把一些相關(guān)的、意思相近的題目組合在一起進行審題練習(xí)，盡量找出這些題目的相同點和不同點。如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來復(fù)習(xí)審題，可以把相似題目的微小差別區(qū)分開來，提高學(xué)生的審題能力。

當(dāng)然作文復(fù)習(xí)時要根據(jù)不同體裁突出重點訓(xùn)練。如命題作文重點進行“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中重點進行“圍繞中心，思維發(fā)散”訓(xùn)練；看圖作文重點進行“觀察”訓(xùn)練；應(yīng)用文則重點進行“格式”訓(xùn)練等，抓住這些重點進行復(fù)習(xí)就能收 到事半功倍的效果，學(xué)生寫出的作文一般能做到不偏不離。

二、運用列寫作提綱的方法，訓(xùn)練學(xué)生選材、組織材料和布局謀篇。

考場作文，一般來說時間很緊張，學(xué)生沒有更多的時間打草稿，因此，大部分學(xué)生寫作文，往往對想寫的材料不做全面安排，想到哪里就寫到哪里。他們這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就很容易造成條理不清，層次混亂，詳略不當(dāng)??要想讓學(xué)生在作文時節(jié)約時間，少走彎路，避免或減少剛才所說的種種毛病，在作文復(fù)習(xí)時，就要指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱。他們可以事先大略考慮一下：選取什么材料，哪些材料先寫，哪些材料后寫，哪些材料要寫得詳細，哪些材料可以簡略，文章分幾層意思來說，前前后后怎樣把材料連貫起來，然后列個提綱，那樣寫起來就比較順利，往往可以做到一氣呵成，順理成章。而且，有助于理清思路，鞏固記憶，使學(xué)生不至于把原來準(zhǔn)備寫的某些內(nèi)容忘掉，避免想到哪里寫到哪里，又可以把作文寫得重點突出，條理清楚。

三、掌握一些作文的技巧

（一）開頭技巧 1．開門見山法。

這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)亟淮鰜恚屪x者一看就知道這篇文章描寫 3 的是什么人、什么事、什么活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。例如《我不是最弱小的》一文開頭：

2．提示中心法。

這種方法是一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章的中心思想有一個明確的了解。

3．描寫引入法。

描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引入法。描寫人物就是在文章的開頭，對人物的肖像、服飾、神態(tài)、等進行描寫，以達到人物在讀者面前樹立一個鮮明形象的效果，描寫引入法中還有一種是以描寫景物來開頭，也就是在文章的開頭對故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會環(huán)境必要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。

4．設(shè)置懸念法。

在寫事的文章中，我們常常把事情的結(jié)果或文中的某個片段放在開頭來寫，以引起讀者的疑問，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過，這種開頭的方法叫設(shè)置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強烈的興趣。…

5．對比法。

在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比介紹。運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。

6．回憶聯(lián)想法。

由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。運用回聯(lián)想法開頭，給人一種親切，自然的感受。

7．對話開頭法。

以人物的對話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺。采用對話的形式開頭，一定要把對話寫得精彩有意義，緊扣中心。

8、古詩、名言…….引入法。

（二）巧設(shè)結(jié)尾 常見的結(jié)尾的方法。

（1）自然式結(jié)尾，干脆利落

自然式結(jié)尾，即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事情敘述完了，文章也就自然收尾了。

(2)總結(jié)式結(jié)尾，突出中心

總結(jié)式結(jié)尾，即在文章的結(jié)尾處對全文加以總結(jié)，以突出中心。

（3）點題式結(jié)尾，畫龍點睛

寫作時最常用的一種結(jié)尾方法，就是首尾呼應(yīng)的點題，也就是我們平常所說的結(jié)尾點題。

(4)引用式結(jié)尾，言簡意明

引用式結(jié)尾就是在結(jié)尾處引用一首詩，或者名言警句對全文進行總結(jié)，這是一種很醒目的結(jié)尾。

(5)啟發(fā)式結(jié)尾，余味無窮

啟發(fā)式結(jié)尾就是在文章的結(jié)尾處留給讀者某種教育或啟發(fā)，讓人有一種“言已盡，意無窮”的感覺。我們寫文章的結(jié)尾時可以運用比喻、擬人、一語雙關(guān)等修辭手法，緊扣題目寫上富有教育意義或啟發(fā)意義的話，給讀者留下思考的余地。

(三)注意內(nèi)容間的過度

四、教師要分析教材、收集資料、整理題型

將五六年級的教材做一下分析：這兩個階段的作文可以分為幾種類型（1）全命題作文（2）半命題作文

(3)自擬題目作文：給出一個片段，給出幾個詞…讀后找準(zhǔn)中心，自擬題目作文。

包含的幾類題材（1）寫人類：令人尊敬的一個人；小伙伴；（2）寫事類：一件有趣的事；一件難忘的事；一次活動（3）寫景：寫家鄉(xiāng)、游覽某地（4）狀物類

（5）想象類:20年后的我，20年后的家鄉(xiāng)，想象成大自然中的一員….（6）續(xù)寫

（7）讀后感、演講稿、書信（8）看圖編故事

五、教會學(xué)生學(xué)會“一文多變”

每一種題材的作文，類型繁多，如寫人類：令人尊敬的一個人、讓我難忘的一個人、印象深刻的一個人，初看題目覺得是三篇作文，但仔細分析會發(fā)現(xiàn)這其實是同一篇作文。即內(nèi)容相同，題目不同而已。這就給我們一個啟發(fā)，作文復(fù)習(xí)當(dāng)中可選擇最容易轉(zhuǎn)化變通的作文來寫，如上3個題目，就應(yīng)該選擇《令人尊敬的一個人》來寫，因為令人尊敬的人肯定是道德高尚的人，這樣的人會讓我們難忘，肯定就印象深刻，而難忘的人就不一定是令人尊敬的人。因此教師要分析每類題材中最容易轉(zhuǎn)化的題目，讓學(xué)生寫作，并利用作文講評課，讓學(xué)生討論這篇作文還可將題目擬定成我們曾寫過的那些題目。

六、多做考前練習(xí)

可利用一節(jié)課的時間，把一篇寫過的比較重要的作文，讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成，要求語言流暢，標(biāo)點正確，字跡清楚。

七、教師要教給學(xué)生一些應(yīng)考技巧

1、審清題目

如果是半命題作文，要求學(xué)生一定要把題目補充完整。

2、確定中心，回憶相關(guān)內(nèi)容

認真分析作文題目后，確定好寫作中心，根據(jù)中心回憶自己在平日寫過的相關(guān)內(nèi)容的文章。

3、談話導(dǎo)入，揭示課題

性別之謎

二、新授

1.生命小問號

是什么決定著生物的性別呢？ 2.生命小秘密

性別的秘密藏在細胞里。

細胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息。（1）什么是染色體（2）讀一讀

正常人的細胞染色體數(shù)目是23對，其中22對時常染色體，男女沒有差別。

第23對時性染色體，男女不一樣；男性的兩條性染色體是x和y，女性的兩條性染色體是x和x。

（3）卵細胞與含有x染色體的精子相遇，受精后形成的受精卵就會發(fā)育成女孩。（4）卵細胞與含有y染色體的精子相遇，受精后形成的受精卵就會發(fā)育成男孩。

想一想：

生男孩和生女孩的概率各是多少？ 3.生命小智慧

染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。生物界中有一些生物的性別決定方式和人不同。

我國特產(chǎn)的“活化石”——揚子鱷，性別決定受溫度影響很大。

有些動物的雌雄還會相互轉(zhuǎn)化。

三、小結(jié)：

同學(xué)之間應(yīng)該互相尊重，特別是異性之間。

第二課：活著真好

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生感悟友情的重要性

2.讓學(xué)生知道朋友之間多一份理解、尊重。3.了解給別人帶來愛和希望也是幸福的 教學(xué)重難點：1.朋友之間多一份理解、尊重。2.給別人帶來愛和希望也是幸福的

預(yù)計課時：3課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題 活著真好

二、新授

1、生命的堅強：

看教材案例，如果你是小樂，你會怎么做？ 議一議：

是什么力量讓小樂做出這樣驚人的舉動？ 生命如此的珍貴，怎樣才能讓它更精彩呢？

（做最好的自己，讓個性自由地張揚，讓能力充分地發(fā)揮！）

2、生命的體驗：

生命十分美好。活著才有希望！活著才能實現(xiàn)夢想！說一說：

（1）一處你喜歡的風(fēng)景。（2）一個與朋友交往的故事。（3）一個家庭生活的幸福的瞬間。（4）一次戰(zhàn)勝困難的成功體驗。

3、生命的感動：

生命只有一次。讓我們一起來留下自己的獨特印記吧！（你有什么特別的感受？）

4、生命的賬單：

每個人的生命背后都有一本厚厚的生命賬單。記一記：

在你的生命賬單里，有哪些內(nèi)容？（書上6頁）

三、小結(jié)：

總之，我們學(xué)了這課，要明白朋友之間要多多理解、尊重。要珍愛生命，活著才有意義。

第三課：一片葉子落下來

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步建立規(guī)則概念和樹立規(guī)則意識。

2、懂得人們的生活離不開規(guī)則。教學(xué)重難點：懂得人們的生活離不開規(guī)則。預(yù)計課時：3課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

一片葉子落下來。

二、新授：

1、生命的體驗：

你知道一片葉子的故事嗎？一起讀讀吧！

讀課文，你怎么理解“給人遮陰是葉子的目的之一“？ 弗雷迪經(jīng)歷了哪些美好的事物？

你能體會到弗雷迪離開樹枝時的感受嗎？

2、生命的思考。

你知道葉子弗雷迪到底去哪里了嗎？ 面對死亡，不同的人又不同的態(tài)度。

（1）司馬遷感慨：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛（2）文天祥在獄中留下：人生自古誰無死，留取丹青照汗青。（3）民族英雄林則徐：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之 如何看待死亡，說說你的看法吧！

3、生命的祭奠。

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是祭祖掃墓的日子。這神圣的儀式，一年一年輪回，一代一代傳承，演繹著生命的生生不息。

4、生命的關(guān)懷： 寫一寫：

（1）你有沒有經(jīng)歷過親人、朋友去世？你有沒有失去過心愛的寵物？當(dāng)時你的心情怎樣？現(xiàn)在你對這件事的想法是什么？

（2）假如朋友正在經(jīng)歷失去親人的悲痛與悲哀，我們可以為他做些什么？

5、生命的寄語：

逃避死亡的話題，只會使自己更遠離生命本質(zhì)的真相。——馬丁.海德格爾

三、小結(jié)：

學(xué)了這一課，我們應(yīng)該知道生活離不開規(guī)則。

第四課：被壓后的自救

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人人生而平等，尊重別人就是尊重自己。

2、了解我國公民享有平等權(quán)。教學(xué)重難點：知道人人生而平等，尊重別人就是尊重自己。預(yù)計課時：3課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題 被壓后的自救

二、新授：

1、安全小問號

看教材案例，如果你是亮亮你會怎么做？

2、故事接力賽：

（1）猜想亮亮和爸爸在被埋的三天里，可能遇到哪些

困難？

（2）他們是怎么堅持下來的？

（3）亮亮和爸爸成功獲救的故事對你有什么啟示？

3、安全小博士

請學(xué)生說說如果被壓應(yīng)該如何自救“（1）保持呼吸暢通：3點

（2）改善環(huán)境，消除危險因素：3點（3）保持體力：3點（4）維持生命：3點

4、討論：

你還知道哪些脫險的方法？

5、安全小衛(wèi)士：（看故事）每一個從廢墟中被搶救的生還者，都有一個精彩的生命故事。實踐活動：

（1）你還知道哪些被埋壓后成功自救的故事？（2）以“被埋壓怎么辦“為主題，合作辦一份手抄報，在全班展出。同時向你身邊的人介紹被埋壓后的自救常識。

6、安全小提示

（1）剛被救出是，要用毛巾、衣服等遮住眼睛，以免

眼睛受到強光刺激。

（2）進水、進食要聽醫(yī)生的囑咐，以免腸胃受到傷害。

三、小結(jié)：

總之，我們學(xué)了這一課，明白了首先要學(xué)會保護自己，才能自

救，才有機會重生。第五課：安全標(biāo)志提醒你

教學(xué)目標(biāo)：

1、安全上網(wǎng)，文明上網(wǎng)

2、讓電腦為我所用，不沉溺于游戲，要以學(xué)習(xí)為主 教學(xué)重難點：讓電腦為我所用，不沉溺于游戲，要以學(xué)習(xí)為主 預(yù)計課時：3課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

安全標(biāo)志提醒你

二、新授

安全標(biāo)志可以提醒人們注意生產(chǎn)和生活中的不安全因素防止事故的發(fā)生。

1、安全小問號

看看常見的安全標(biāo)志，你認識多少，試著在標(biāo)志旁邊的空白處寫出它的含義。

2、安全小博士

安全標(biāo)志由安全色、幾何圖形和圖形符號構(gòu)成，用以表達特定的安全信息。

四類安全標(biāo)志：禁止標(biāo)志，警告標(biāo)志、指令標(biāo)志、提示標(biāo)志。

3、實踐活動

（1）根據(jù)四類安全標(biāo)志的基本型式，對“安全小問號”中所列的安全標(biāo)志進行分類。

（2）觀察周圍哪些地方危險卻沒有安全標(biāo)志，然后向有關(guān)部門提建議、或自制安全標(biāo)志。

4、安全小衛(wèi)士

我們不僅要正確識別安全標(biāo)志，還要正確對待安全標(biāo)志，養(yǎng)成良好的安全意識。

5、議一議

在生活中，我們應(yīng)該如何認識和對待安全標(biāo)志？

6、安全小貼士 我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會保護安全標(biāo)志不能有以下行為： 損壞安全標(biāo)志； 亂畫安全標(biāo)志； 移動安全標(biāo)志。

三、小結(jié)

第六課，防患于未“燃“

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生有用火安全的常識 教學(xué)重難點：知道怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生 預(yù)計課時：3課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

火災(zāi)是危害人們生命財產(chǎn)安全的一種多發(fā)性災(zāi)害。

二、新授

1、安全小博士

常見的火災(zāi)有六類。

1、固體物質(zhì)火災(zāi)

2、液體火災(zāi)或可熔化的固體物質(zhì)火災(zāi)

3、氣體火災(zāi)

4、金屬火災(zāi)

5、帶電火災(zāi)

6、烹飪器皿內(nèi)的烹飪物火災(zāi)

2、安全小衛(wèi)士

學(xué)習(xí)消防知識，增強防范意識，提高防范能力，可以最大限度地避免火災(zāi)的發(fā)生。

3、安全小提示

三、小結(jié)

第七課，我健康嗎

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道健康的常識 教學(xué)重難點：知道衡量健康的標(biāo)準(zhǔn) 預(yù)計課時：3課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、新授

1、健康小問號

2、健康小博士 健康的含義

衡量健康的十項標(biāo)準(zhǔn)

3、小鏈接 情緒也能致病

4、健康小貼士

健康的生活方式：合理膳食；適量運動；戒煙戒酒；心理健康

5、健康小行動 健康行動小計劃

三、小結(jié)

第八課：綠色食品與健康 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道食用綠色食品好處多 教學(xué)重難點：知道什么是綠色食品 預(yù)計課時：3課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、新授

1、健康小問號

2、健康小博士

綠色食品是指產(chǎn)自優(yōu)良環(huán)境，按照規(guī)定的技術(shù)規(guī)范生產(chǎn)，實行全程質(zhì)量控制，無污染、無公害、安全、優(yōu)質(zhì)，并使用專用標(biāo)志的食用農(nóng)產(chǎn)品及加工品。

綠色食品雞肉的生產(chǎn)過程

3、健康小貼士 食用綠色食品好處多

無污染、無公害、安全、優(yōu)質(zhì)是綠色食品的特征。

4、健康小行動

5、健康小鏈接

三、小結(jié)

第九課：預(yù)防食物中毒

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道吃了哪些食物會中毒 教學(xué)重難點：知道什么食物有毒 預(yù)計課時：3課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、新授

1、健康小問號

2、健康小博士

（1、本身具有毒性的東西：沒有煮熟的豆

角；發(fā)芽的土豆；毒蘑菇；發(fā)霉、變質(zhì)的食品

（2、農(nóng)藥殘留的農(nóng)產(chǎn)品

（3、不法生產(chǎn)、加工不當(dāng)和被污染的食品

3、健康小鏈接

冰箱里放久了的食物也能引起中毒

4、健康小行動

5、健康小貼士

自我催吐法；大量飲用開水、茶水或糖鹽水；

三、小結(jié)

第十課：我怎么會貧血

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道為什么會貧血 教學(xué)重難點：知道怎樣可以遠離貧血 預(yù)計課時：3課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、新授

1、健康小問號

2、健康小博士

貧血是指血液中紅細胞的數(shù)量減少和血紅蛋白的含量低。常見的貧血癥狀：皮膚干燥皺縮，毛發(fā)干枯易脫落；面色蒼白或萎黃；頭暈乏力，心慌氣短；精神萎靡，睡眠不佳；注意力不集中，記憶力下降；指甲薄平、不光滑、易破碎。

3、健康小鏈接 青少年貧血主要是缺鐵性貧血。

4、健康小貼士

5、健康小行動 食用含鐵比較豐富的食物 用鐵鍋炒菜

6、做一做

菠菜豬肝湯 豬肝瘦肉粥

三 小結(jié)

第十一課：我和爸媽換角色

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道理解、體諒爸媽 教學(xué)重難點：知道怎樣做一個聽話的孩子 預(yù)計課時：3課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、新授

1、心理聚焦

看小明這樣做對嗎？假如你是小明的爸爸媽媽，你會有怎樣的感受？

2、心靈視窗 讀一讀《理解》 對爸媽的“寫真”

4、心靈氧吧 理解是溝通的橋梁

主動交流；認真傾聽；主動道歉；善于體諒

5、心海起航

三、小結(jié)

第十二課、有毅力 收獲多

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)和生活中能主動戰(zhàn)勝自己的惰性，磨練自己的毅力，2、學(xué)習(xí)和做事不怕困難，持之以恒。教學(xué)重點：懂得為什么做事要有毅力。教學(xué)難點：懂得怎樣做到有毅力。教學(xué)過程：

一、故事激趣，導(dǎo)入課題

師述：從前，一個老大娘拿著一根鐵杵在石頭上磨，磨了多少個日日夜夜，終于磨成了一根繡花針。

師：哪一位同學(xué)能用一句話說出故事的意思？（只要功夫深，鐵杵磨成針。）

師：這“功夫深”指的是做事應(yīng)當(dāng)怎樣？ 板書課題：做事要有毅力

師：你讀了課題，想知道些什么？學(xué)了這課，我們就會明白這些道理。

二、心理聚焦

1、好玩是我們的天性，擔(dān)學(xué)習(xí)更是我們的責(zé)任。看書上的兩幅圖，請談?wù)勀愕母惺馨桑?/p>

2、小結(jié)：要想成就一番事業(yè)，不是輕而易舉的。一個人有毅力，才可能取得成功，取得成就，否則什么事也干不成。可以說，有毅力，是古今中外一切有成就的人必備的品質(zhì)。

三、心靈視窗

1、聽一聽《小白鼠實驗》故事

2、讓我們也找一找自己學(xué)習(xí)生活中的“快樂中樞”吧！

3、指導(dǎo)學(xué)生填寫 我的“快樂中樞”

小結(jié)：小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、勞動、鍛煉等方面也會遇到許多困難、挫折，必須有堅強的毅力，才能克服困難，只有認準(zhǔn)目標(biāo)，持之以恒，才能在各方面取得進步。

四、心靈氧吧 1，聽《抗拒誘惑小實驗》故事。2，對于誘惑我們應(yīng)該怎么辦呢？

五、心海起航

讓我們從現(xiàn)在開始，克制沖動，培養(yǎng)毅力，挑戰(zhàn)自己，收獲成功吧！總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了毅力的重要性和怎樣培養(yǎng)毅力的做法。老師祝愿同學(xué)們都能刻苦努力，樹立明確目標(biāo)，自覺鍛煉，從點滴小事做起，不斷戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝困難，成為一個有毅力的人。

第十三課.尋找生活中的快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動學(xué)生去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學(xué)理念：

讓學(xué)生學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，如何解決生活中的煩惱。讓學(xué)生之間進行互動，相互啟發(fā)，相互碰撞，以達到不斷提升對問題的認識水平。教學(xué)重難點：

理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。教學(xué)過程：

第一課時

感受快樂 在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成績時，當(dāng)我們盡情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們。快樂是好心情，快樂是一種感受。活動一：多變的情緒

1.上個星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）

2.誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當(dāng)時的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當(dāng)時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒有心思??）你自己是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的變化)活動二:快樂驛站

1.讓學(xué)生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“快樂驛站”，共同感受快樂。

2.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。活動三：找尋快樂

1.大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當(dāng)我們聽到好消息時，取得好成績時，當(dāng)我們買到滿意的東西 和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂。現(xiàn)在讓我們來尋找快樂。

2.師給生發(fā)“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。全班交流：說說你找到的快樂，其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎？（1）媽媽說，這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。

（2）上次，我數(shù)學(xué)競賽得了二等獎，我很高興。

（3）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說我長大了。??(讓學(xué)生盡情地說,其他學(xué)生可以補充,生生互動)

同學(xué)們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發(fā)現(xiàn),能不能感受到。

3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？

家庭其樂融融，學(xué)習(xí)更有動力，生活更有情趣、更美好?? 第二課時 汗水換來的快樂

快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續(xù)長久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。活動四：汗水換來的快樂

1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）（1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風(fēng)吹日曬，辛勤勞作換來的）

（2）中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？（她們經(jīng)過了刻苦的訓(xùn)練，勝利得來不易）

（3）這道題終于做出來了！（是經(jīng)過了認真思考得出來的）他們都是經(jīng)過努力，征服自己，超越自我，達到一個新目標(biāo)，由此獲得的快樂。

2.接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？（生暢所欲言）

你們有過這樣的經(jīng)歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）

（1）學(xué)騎車（在學(xué)的過程中我不知摔了多少跤，從哪里摔倒就從哪里爬起來，終于學(xué)會了騎車，實在是太高興了）（2）學(xué)滑冰，??（3）學(xué)下象棋,??（4）學(xué)剪窗花,??

看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！第三課時 給予的快樂

當(dāng)我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、一種希望??同時我們自己也獲得了快樂。活動五：給予的快樂 1.課前，我讓大家完成調(diào)查：“你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？”（小組交流，全班交流）（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）

（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。（3）??

2.出示教材,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么這些人感到快樂?

因為他們給了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）活動六：有感快樂

讓我們來做個學(xué)習(xí)總結(jié)：用一句話，或一個比喻說說自己對快樂的理解。

什么是快樂？

當(dāng)我們幫助別人的時候，我們感到快樂。當(dāng)我們??的時候,我們感到快樂。當(dāng)我們?? 學(xué)生自由發(fā)言

第十四課、做情緒的主人

一、教學(xué)目的：

情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活；學(xué)會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的小學(xué)生。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。

三、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。

我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。2．心理聚焦 ：學(xué)文明理（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。老太太為什么由愁苦變?yōu)榭鞓罚?分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。（2）議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢？

3、心靈視窗 A、生氣有什么不好？

生：不好，生氣影響身體健康。生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。??

B、討論交流：情緒不好時，你是怎么做的？ C、體驗快樂情緒。

4、心靈氧吧

調(diào)節(jié)情緒的方法：A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

5、心海起航

要讓情緒的表達合乎常理，合乎常情，并控制在一定的程度和范圍內(nèi)，克服不良情緒，保持樂觀、開朗的心境。

第十五課、垃圾分類好處多

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識了解身邊的生活環(huán)境，感受身邊環(huán)境對生活的影響。

2、觀察認識身邊的垃圾，知道垃圾會污染環(huán)境，影響人們的生活。初步了解垃圾分類與回收。

3、對學(xué)生進行保護環(huán)境的教育啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：認識了解身邊的生活環(huán)境，感受身邊環(huán)境對生活的影響。

教學(xué)難點：對學(xué)生進行保護環(huán)境的教育啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、垃圾對人類的危害

1.教師介紹垃圾的主要來源:

(1)工業(yè)生產(chǎn)（2）生活垃圾（3）醫(yī)療垃圾 2.垃圾對環(huán)境的污染（1）對水的污染（2）對大氣環(huán)境的污染（3）侵蝕土地

（4）對人體健康的危害（5）對經(jīng)濟發(fā)展的影響

二、垃圾的來源及處理方法

1、現(xiàn)在就請同學(xué)們說說什么是垃圾，你知道垃圾是從哪里來的嗎？

2、教師出示照片白色垃圾的污染

出示學(xué)生吃早餐剩下的白色飯盒、一次性餐具的照片 讓學(xué)生談感受，談解決辦法 老師介紹白色垃圾對環(huán)境的危害 學(xué)生想辦法解決

3、師小結(jié)：對環(huán)境有嚴(yán)重污染的垃圾不能亂丟，要統(tǒng)一回收

4、廢舊電池：

下面，我們就一起來看看這些電池，確實，它和我們的生活關(guān)系非常密切，別看它這么小，用處可大了，你知道它都用在哪些地方？如果電能消耗完了，扔掉的話，你知道危害有多大呢？（一節(jié)廢電池扔到大海里，可以使三條小魚死掉； 一節(jié)廢電池扔到田里，可以使一平方米的土地寸草不生； 一節(jié)廢電池扔到小河里，會污染６０萬升水，相當(dāng)于一個人一輩子的飲用水量。??）

教師小結(jié)：在我們的生活中每天都會產(chǎn)生許許多多的垃圾，如果不能很好地處理這些垃圾，就會對我們的生活環(huán)境產(chǎn)生不良的影響，所以我們應(yīng)該從小做起，不亂扔垃圾廢棄物。保護我們自己的生活環(huán)境。

5、師引導(dǎo)：為減少垃圾污染，我們能做些什么呢？

6、垃圾的處理方法：填埋法、露天焚燒法

三、環(huán)保在線

垃圾的回收和再利用（生讀材料）

讓我們行動起來，每天都把垃圾分類收集、分類投放吧！

四、研究與探索

1、垃圾分為“可回收垃圾”和“不可回收垃圾” 你知道那些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾嗎？

2、垃圾的分類回收我們可以做哪些事情？

（1）、樹立綠色低碳環(huán)保健康生活理念，養(yǎng)成愛護環(huán)境、勤儉節(jié)約，物盡其用、減少廢棄的文明習(xí)慣。

31（2）、拒絕購買過度包裝產(chǎn)榀，選購簡易、大容量包裝產(chǎn)榀。（3）、少用或不用一次性餐盒、一次性筷子、一次性塑料袋、一次性紙杯等用榀，減少廢棄物。

（4）、自覺選購和使用再生材料制榀，促進資源循環(huán)利用。（5）、適量點餐、節(jié)約糧食、減少浪費，減少餐廚垃圾。

五、小結(jié)：垃圾減量、垃圾分類是建設(shè)綠色美好家園的重要途徑，是衡量一個城市文明程度的重要標(biāo)志。建設(shè)繁榮和諧文明宜居的首善之區(qū)，需要每個市民的共同參與。垃圾減量、垃圾分類要從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。、從容下筆，字跡清楚，卷面整潔

第五篇：作文復(fù)習(xí)

我總也忘不了那句話

人的一生總會有許許多多的寶貴回憶，雖然它們總會因為時光的沖刷和歲月的變遷而被我們漸漸淡忘，但有些人或事卻仍舊銘記于你的心間，就如媽媽對我說的那句話：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”一樣。

還記得那是一個傍晚，我放學(xué)后便和媽媽一起去超市買東西，一番采購后，我們坐上了回家的公交車。車上人很多，特別擠，我背著沉重的書包，手里還提著東西，坐了兩站后，好不容易人少了些，有了一個座位。我屁股剛挨上座位，媽媽卻對我說：“劉小寶，快給老奶奶讓座。”我扭頭一看，上來了一位頭發(fā)蒼白，滿臉皺紋的老奶奶。我心想：“我上了一天的課，還背著這么重的書包，拿著這么沉的東西，就算我不讓，也有人讓的呀！”媽媽見我還不給老奶奶讓座，又喊了我一聲，我便硬著頭皮給老奶奶讓了座。老奶奶倒是很熱情，口中不停地說著：“你坐，你坐！”我勉強的笑了笑，說：“不了，您坐吧！”

回到家，媽媽對我說：“我知道你很累，不想讓座，但是尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德呀！你要記得，‘勿以善小而不為，勿以惡小而為之’。”聽了媽媽的話，我倍感慚愧，媽媽的話語也深深地印在了我的腦海里。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”這句話出自三國時期，是劉備在臨終前對兒子劉禪的忠告，以此教育劉禪不可忽視小事情。同樣道理，水滴小，卻可滴水穿石；沙粒小，卻可聚沙成塔；蟻穴小，卻可“千里之堤，潰于蟻穴。”所以媽媽的這句話，讓我永遠難忘！

我總也忘不了那句話

有一句我永遠也忘不了，那就是媽媽說的一句話：‘良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒’。

有一次，我和媽媽一起到金陽光購物廣場去買東西，在超市門口我看到一位阿姨的臉上有一塊很難看的疤痕，于是我就在媽媽面前撒嬌的說道：“媽媽，您看，那位阿姨的臉真難看，簡直就像一個大怪物。”那位阿姨好像聽到了我說的話，急忙用手擋住臉上的疤痕，急忙走進人群中走開了，媽媽看了這一幕，對我說：”你看你，這樣說那位阿姨，多傷她的自尊心啊，那位阿姨的疤可能是熱水燙的，你這樣說，讓她多難受啊。”說完，我和媽媽進了超市，上到了二樓服裝區(qū)，媽媽正在挑衣服，我突然聽到有人在說：”你看，這孩子瘦的像一根火柴棒，一陣風(fēng)就能把他吹走。”我一看，竟指的是我，我氣就不打一處來，真想過去揍他一頓，這時，媽媽對我說：” 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”一句話，讓我聽的目瞪口呆。

現(xiàn)在，我還忘不了那句話：‘良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒’。

我是春天的小雨點

我是春天的小雨點，春天把我降生，把我從白云被上丟下來，讓我盡情玩耍。

我落到田野上，讓蓋在麥苗身上的雪被消失，和它們說悄悄話。讓它們第一眼就看見朝霞，第一次就呼出新鮮的空氣。讓它們吮吸到春天送給大地的雨露。

我落到花園里，花兒立刻綻放，牽牛花吹起小喇叭，迎春花開起小黃花，桃花吹起一陣香，玫瑰舞起大紅裙??它們仿佛在歡迎我，你好，你好，你是春天派來的使者嗎？快到我們這兒來，讓我們?yōu)榇禾焯硪荒ǚ曳及桑?/p>

我落到森林里，我趕走了冬天的死寂，帶來了春天的溫潤和熱情，讓樹木茁壯成長。我委托春風(fēng)姐姐把它們的種子帶到四方，散落到四處，增加春天的綠色。

我落到小河里，冰立刻融化了，雪水和我沖到山下，像在玩蹦極。我和它結(jié)為朋友，把魚兒繁殖，看見魚兒在水中自由自在的游來游去，我們倆笑開了花。

我是春天的小雨點，是春天的使者，是春天的孩子，因為我，春天才會更美麗；也因為我，春天才會更輝煌，更溫暖！

我是春天的小雨點

嗨!大家好，我是小雨點，春天來了，我和我的姐妹們開始我們的旅行了！

我們隨著春風(fēng)飛呀飛??我們首先看到了一戶人家陽臺上的花真多呀！可是其中有一朵牡丹已經(jīng)奄奄一息了，看此情景，我們什么也沒說，直向牡丹姐姐奔去，使牡丹姐姐露出原有的笑臉，牡丹姐姐對我們說：“謝謝你們，小雨點們。”我們對牡丹姐姐說：“不用謝，這是我們應(yīng)該做的，” 我們又來到了花園里，使這里的花生機勃勃，百花爭艷，姹紫嫣紅，一股清香撲鼻而來，使我陶醉下來，旁邊的姐妹們說：“快點，我們應(yīng)該去下一個地方。”我這才回過神來對她們說：“哦，我馬上就來”。

我們又來到了森林，使這里草青樹茂.“空氣真新鮮呀！”我贊嘆道。

我們又繼續(xù)向前走，來到了一條小溪旁，小溪看著馬上就要干涸了，小魚們的頭都露在外面了，看上去已經(jīng)奄奄一息了。看到這情景，我們一個個跳進了小溪，將小魚們抱在懷里，過了一會，小魚們一個個緩了過來，又開始活蹦亂跳起來，跟我們一塊嬉戲。“快點，咱們還要去下一個地方”大姐說道。我這美好的心情被大姐打亂了

我們又向前飛去?? 啊!這次旅行真開心呀!

我喜歡的花

有人喜歡牡丹、有人喜歡月季、有人喜歡荷花、也有人喜歡水仙，而我卻喜歡那樸素的菊花。它雖然沒有牡丹的雍容華貴，沒有月季的婀娜多姿，也沒有荷花“出淤泥而不染”的高潔，更沒有水仙“凌波仙子”的美譽，可是它卻有著自己獨特的風(fēng)韻———不屈不撓。深秋時節(jié)，百花凋零，唯有菊花傲然怒放。看，幾株菊花在徐徐秋風(fēng)中開得正爛漫；黃色的花，如同一堆堆金燦燦的谷子；白色的花，宛如冬天里那潔白的雪花；紫紅色的花，又好似天邊的云霞。風(fēng)，漸漸地停了，菊花挺直了腰板，站直了身體，再一次地向寒冬示威。每當(dāng)花開時，就發(fā)出淡淡的芳香，沁人心脾。我俯下身，深吸一口氣，啊，一陣幽香使我清爽了許多。記得唐代詩人元稹的詩詞“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”，這不正是一首歌頌菊花獨傲霜雪的詩嗎？菊花在百花枯萎的時候獨自開放，為大自然添加生趣，使悲秋的人們振作起精神。等冬天來臨之時，它雖然葉落莖枯，但它腳下的泥土里又孕育著新的生命。來年，它們又將蓬勃地生長起來，而且更多，更多??

我愛秋天，但我更愛秋天里這凌風(fēng)傲霜的菊花。

我喜歡的花

我最喜歡的花是荷花.夏天,她像一位嬌美的小姑娘,穿著粉紅色或白色的衣服,亭亭玉立在水面上.有一次,我們一家三口在西湖公園玩耍。玩久了，我們累得滿頭大汗，就坐在河邊休息。那時正是夏天，河里長滿了一大片碧綠碧綠的荷葉，像一個個大圓盤。荷葉中間開滿了一朵朵千姿百態(tài)的荷花，有的全開了，露出了嫩黃的小蓮蓬，在陽光的照射下如同一個個圓圓的寶石，閃閃發(fā)光；有的才綻開幾片花瓣，像一個個害羞的小姑娘，對著人們微笑......一陣風(fēng)吹來，荷葉隨風(fēng)起伏，像翻滾起綠色的波浪；荷花也跳起了歡快的舞蹈，小魚游過來了，在荷葉下歡樂地游戲；青蛙把荷葉當(dāng)作舞臺，在上面盡情地歌唱；蜻蜓在荷花上翩翩起舞，好像在和荷花比美呢！看著迷人的荷花，享受徐徐吹來的涼風(fēng)，我陶醉了，我多么希望有一天我的床變成荷花床，睡在上面，絕對又香又甜，還能做個好夢呢！

荷花不僅美麗，還有很大作用。荷花地下的莖就是我們平常愛吃的藕，荷花能泡茶，放些糖，味美香濃，荷花中間那個黃黃的蓮蓬，可以吃，雖然中間的蓮子心很苦，可是有清熱解毒的作用。

荷花，我愛你美麗的外表，我愛你全身是寶的品質(zhì)！

鮮花送給媽媽

鮮花送給誰呢？我左思右想，還是送給媽媽吧！

三八婦女節(jié)那天，我和妹妹想給各自的媽媽送一束鮮花，我說：“我們把存錢罐里的錢拿上給媽媽她們買吧！”妹妹說：“好吧！”可是錢不夠，一束鮮花就要35元，可是我們想買兩束鮮花，就要70元，我們現(xiàn)在也只有買一束花的錢，所以我們決定了，買一束鮮花送給媽媽她們兩人吧！

鮮花買好以后，我們來到家里，我們先把鮮花藏在了身后，到了媽媽身邊，一下子把鮮花拿了出來，說：“媽媽，姨媽，祝你們節(jié)日快樂，”媽媽看到了這束鮮花，眼淚就像斷了線的珍珠一樣流了下來，媽媽說：“謝謝你們，孩子，你真是媽媽的好女兒，真是媽媽的小棉襖。”那束鮮花一直插在我們家的花品瓶里。

媽媽是這樣辛苦，這樣勞累，都是為了我們好，所以我們要好好學(xué)習(xí)，孝敬她們，我很愛我的媽媽，但更愛爸爸媽媽。

一束鮮花送給誰

優(yōu)美的放學(xué)鈴聲響了,走在回家的路上,我特別高興。

到家門口，打開家門一看，咦？一個人也沒有，桌上還有一束鮮花，這束鮮花真美啊！有潔白無瑕的百合和尚未開放的郁金香蓓蕾。再細看花束下壓著一張紙條，上面寫著：博涵，今天是什么日子呀！我為你準(zhǔn)備了一束鮮花，你準(zhǔn)備送給誰。

看到這，我的腦子里立刻浮現(xiàn)出上個暑假我在姥姥那兒發(fā)生的事情。我的姥姥是一個十分節(jié)儉的人，差一毛錢的東西也不買。她省吃儉用，還不是一般的省吃儉用，節(jié)省地去撿賣菜的人不要的爛菜。然后回家，撿出好的做了吃，能省一毛決不多花一分。對于我和表姐，則格外不同，我們要什么姥姥就給買什么毫不吝嗇.聽媽媽說姥姥實際有錢,每月的退休金就有兩千多元，可能是因為小時候很窮，養(yǎng)成了節(jié)儉的習(xí)慣，才會這樣的吧。

想到這里，我立刻決定把這鮮花送給親愛的姥姥，因為姥姥愛我們勝過愛自己。雖然小小的一束鮮花表達不了我對姥姥的感激，但也算是一份真誠的禮物。因為姥姥家離我家很遠所以我把這束鮮花寄了過去。

第二天，我想這束花兒已經(jīng)寄到姥姥那兒了。我相信，姥姥一定會很高興的，姥姥必竟還有病在身，還有，那束鮮花已經(jīng)不僅僅是否在代表它自己了。

中午時，我想姥姥收到了鮮花，便立刻撥打電話。但是，手機關(guān)機了，這也是正常的，姥姥可省了，舍不得浪費一丁點兒電。過了一段時間，我想再打一次，沒想到電話鈴自己先響了。電話里傳來了一陣熟悉的河北口音：“誰呀？”“姥姥，我，張博涵啊。”我想除了姥姥不會有別人的。“原來是你呀，那花是你送的？”“哦，雖然昨天是婦女節(jié)，今天送也不晚，祝您節(jié)日快樂！”“哎喲，你真懂事呀！好孩子，要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)哇。”

通話完畢，我很興奮，我必須努力的學(xué)習(xí)，這樣才對得起家人，對得起自己。我要用最好的成績來送給家人。

媽媽的手

在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎么大，長期的勞動使繭皮爬上了手指，使手背上長了一層淺黑色的皮。當(dāng)雞叫三遍的時候，媽媽的手已經(jīng)開始工作了：忙著做早點。臨近中午，她的手又工作了：忙著做午飯。下午，她的手又開始工作了：忙著做晚飯。夜晚，當(dāng)明月高懸的時候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服。總之，媽媽的手時時刻刻工作著。

媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿母愛的手。記得一個寒冬的下午，天氣比較冷。我在做作業(yè)，媽媽在做針線活。夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫了，怕把作業(yè)做壞。這時，媽媽走到了我身旁，關(guān)心地對我說：“冷嗎？”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。頓時，我覺得無比暖和。在她的鼓勵下，我終于認真地完成了作業(yè)。

記得還有一個隆冬的早晨，天氣很冷。為了御寒，我和伙伴們到小河邊滑冰。我一不小心，雙腳跌進了石灰坑。我好不容易把腳提出來，可皮靴里已塞滿了石灰。“不能穿了”，我果斷地把皮靴脫掉，準(zhǔn)備要媽媽給我洗，又一想：媽媽會批評我的。最后，我想出了一個兩全其美的辦法，把皮靴藏到門縫里，等天氣暖和一點再洗。第二天，天氣稍微暖和一點，我就去洗皮靴。但門縫里皮靴的影子都沒有。我著急得差點哭起來，過了一會兒，鎮(zhèn)靜下來，就到別處去找。剛找到后門，就聽見熟悉的“唰、唰、唰”聲。這不是媽媽的手工作時的聲音嗎？我隨著聲音走去，在天井里，我發(fā)現(xiàn)了媽媽，她正在為我洗皮靴。她的手凍得紅紅的，裂開了幾條縫。雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠，我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，一邊說：“媽媽，我來洗。”媽媽關(guān)心地說：“振振，我來洗。”我怎么也不答應(yīng)，可是，她已經(jīng)把皮靴和刷子奪去了。最終，還是媽媽洗了。她洗完后，又一絲不茍地烤皮靴，當(dāng)我重新穿上皮靴時，眼睛已被淚水模糊了。

啊！我要贊美，贊美媽媽的手，更要贊美您――媽媽。

老師的手

每個人都有一雙手，有的手靈巧、有的手勤勞、有的手會做 工、有的手會畫畫、有的手會彈琴、有的手會寫文章······而我的老師擁有一雙既勤勞又靈巧的手，老師的手指尖尖的，肌膚又白又嫩，手掌厚厚的。初看老師的手跟別人的手沒什么不同，仔細一看，卻有很細微的區(qū)別：老師因為職業(yè)的緣故，手指被白粉筆染得更白，指尖肌膚有一層白色的皮，有時指尖上還沾著紅墨水。老師用她的手備課、批改作業(yè)，老師用她的手把知識寫在黑板上傳授給我們。我們老師的手既具有畫家的手一樣靈巧，又有園丁的手一樣勤勞。每當(dāng)上音樂課時，老師會用她的手彈出一曲曲優(yōu)美動聽的樂曲；上美術(shù)課時，老師會用她的雙手勾畫出栩栩如生的動物、植物······

老師的手是一雙不知疲倦的手，在學(xué)校忙完工作后，回到家里，又為家務(wù)活忙碌不停：洗衣、做飯、織毛衣······粗活細活都要干，老師還為我們班一位很困難的學(xué)生織過幾件毛衣呢！

啊！老師，等我長大后，我希望也擁有一雙跟您一樣既勤勞而又靈巧的雙手，去描繪一片藍天。

我用我的眼睛??

我用我的眼睛，欣賞那美麗的景色。那綠樹紅花、鶯歌蝶舞的景色是多么的美妙啊！

我用我的眼睛，專心致志地看有趣的書。小矮人是那樣可愛、樂于助人；馬良是那樣善良、機智；孫悟空又是那樣機靈、英勇！

我用我的眼睛，看著黑板上整齊端莊的粉筆字。凝視著老師在黑板上的一筆一畫、又圈又點，我看了又看，一點一滴地記起來，把知識源源不斷地裝進我的腦海中。

我用我的眼睛，望著他，望著滿肚子墨水、智慧淵博的爺爺，我用敬佩的目光望著他；看著他，看著身強體壯的爸爸，我的眼睛里滿是開心！

我用我的眼睛盯著手表。秒針走了一圈，分針走了一圈，時針又走了一圈，時間如流水般地從我們身邊悄悄地溜走了！再也不復(fù)返了！唉，時光老人再也不會回頭，不會再多給你一秒鐘的！真是“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰” 呀！時間再也回不來了，我們要利用現(xiàn)在的美好時光，好好讀書，努力學(xué)習(xí)呀!都說眼睛是心靈的窗戶，她就像我們的母親，天天都指引著我們向上——循循善誘、諄諄教誨，我們可以用她來觀察更多的新鮮事物，探索更多的宇宙奧秘！

我用我的眼睛??

眼睛是心靈的燈，眼睛若明亮，世界就光明：眼睛若灰暗，世界就黯淡。我每天都用自己的眼睛看著每個角落的每一件事物。

一天，我和媽媽一起高高興興地上街買東西。哇！超市里的東西真是琳瑯滿目，有香噴噴的雞腿；有酥脆的餅干；還有漂亮的自行車；有好玩的玩具??我興奮極了，真想把這些商品全都買下來帶回家。

正當(dāng)我高興時，忽然，一個肥頭大耳的男人引起了我的注意。

他走到一個食品區(qū)，沒經(jīng)過同意，也不管手干不干凈，拿起一個雞腿就狼吞虎咽的啃了起來，就像豬八戒吃人生國似的啃得津津有味。而且還一個接一個，越吃越來勁。“先生，你要買嗎？”一個營業(yè)員終于忍不住了。他這才放下雞腿，挺著“將軍肚”，慢慢吞吞地走了。我當(dāng)時真想在他背上畫兩只烏龜，出出心里這口惡氣。要不是自己親眼見到，還真不會相信既然還會有這種無賴。

我們又繼續(xù)向前走，又看見一個鄉(xiāng)下人，孩子要吃桂圓，她又舍不得給孩子買，就順?biāo)チ艘话压饒A塞給孩子，孩子高興地吃得津津有味，還把果皮不停地扔在了地上。我想喊但又把嘴邊的話咽了下去。旁邊的人們都議論紛紛，可是卻沒有一個人去阻止他們，我真是又惱又氣，但又不敢去阻止他們。

我用我的眼睛記錄下了這個令人憤怒的一幕，那些人就只知道自己的利益，卻不顧別人的感受。所以，我們不能為了一點小小的便宜就偷偷摸摸，失去了作人的尊嚴(yán)。