第一篇：作文復習

文明不是做給人看的

20世紀80年代，我曾和林斤瀾、柳溪兩位老作家訪法。在一個風雨天，我們所乘的汽車駛在鄉間道路上。在我們前邊有一輛汽車，從車后窗可以看清，車中顯然是一家人。他們的車輪揚起的塵土，一陣陣落在我們的車前窗上。終于到了一個足以超車的拐彎處，前邊的車停住了。開車的男人下了車，向我們的車走來。為我們開車的是法國外交部的一名青年翻譯，他搖下車窗，用法語跟對方說了半天。后來，我們的車開到了前面。

我問翻譯：“你們說了些什么?”

他說：“對方堅持讓我們將車開到前邊去。”

我挺奇怪，問為什么。

他說：“對方認為，自己的車始終開在前邊，對我們太不公平，他自己也根本沒法兒開得心安理得。”

隔日，我們的車在路上撞著了一只農家犬，只不過是“碰”了那犬一下。它叫著跑開時，一條后腿稍微有那么一點兒瘸。法國

青年卻將車停下了，去找養那只犬的人家。十幾分鐘后回來，說沒找到。半小時后，我們在一個小鎮的快餐店吃午飯，那法國青年說他還是得開車回去找一下犬的主人，要不然心里很別扭。終于找到了養那只犬的農家，于是他鄭重道歉，主動留下名片、車號、駕照號碼??而此時那只犬已經若無其事了。

回來時，他心里不“別扭”了。接下來的一路，又有說有笑了。

我想，文明一定不是要刻意做給別人看的一件事情，它應該首先成為使自己愉快并且是自然而然的一件事情。正如那位帶著全家人旅行的父親，他不那么做，就沒法兒“心安理得”;正如我們的翻譯，不那么做就“心里很別扭”。

素材運用：道德的最高境界就是不用任何法律來強制約束，而自覺由人們來遵守，并逐漸演變為人們的一種習慣。當我們認為道德不再是應該履行的一種義務，而是像我們賴以生存的空氣時，真正的文明才離我們不遠了。

濃濃親情，30年父女合影戳淚點

一、作文素材

近日，一個叫大萌子的網友將自己與父親的30張照片放到網上，這30張照片是一個北京姑娘從1歲到30歲和爸爸的合影，每張照片都有那一年的故事，觸動心靈！兒女們茁壯成長，父母們日漸老去。有誰知道這些照片背后會有多少辛酸坎坷？

從1歲的“小米豆”，到30歲的“大萌子”，北京女孩趙萌萌的身邊，總有父母親的陪伴，他們用相機記錄了30年健康快樂的生活。

2012年6月17日父親節趙萌萌將她和父親每一年的合照上傳網絡，8月22日一大早，趙萌萌登錄微博后，有關自己的千余條評論和轉發著實把她嚇了一跳，而被上萬網友大量關注的，是她發的一組照片——“我

和爸爸30年的合影”。時光變遷下的父女情感動上萬網友。

30張照片，把悄悄溜走的時光拉了回來，也在不經意間叩中了大家的心弦。網友們受到啟發，紛紛在網上曬出自己和父母的合照，表達對他們的愛意和感激。微博女王姚晨、何炅、柳巖等名人也轉發了這組照片。

大萌子原名趙萌萌，是個北京姑娘，在一家網站的銷售策略中心工作，她在博客中說，這個微博是在2012年父親節時發的，作為在父母的養育與疼愛中長大的孩子，某天不經意間發現爸媽老了，想起來眼淚嘩嘩流，但是確實是每個人都要面對的現實。她表示，從沒想過這條小微博會在不經意間叩中大家的心弦，引起這么多共鳴。大萌子將此事告訴父母后，“萌爸”、“萌媽”特意去注冊了微博，認真看網友的留言。“萌爸”還念叨女兒知道感恩，高興得一晚上沒睡好。

二、構思點撥

馬年春晚，在演員演唱《時間都去哪兒了》歌曲的時候，電視屏幕上播放一對父女在30年中留下的合影，瞬間開啟了人們感情記憶的閘門，引發人們對往事的回憶。北京女孩趙萌萌的身邊，總有父親的身影相伴，女孩從1歲到30歲和父親的合影一一展現，每張照片都是一段美好記憶，觸動心靈。女孩茁壯成長，父親漸漸老去。時光如水，歲月如梭，此情此景，令人感慨，使人動容。

這首由陳曦作詞，董冬冬作曲的《時間都去哪兒了》起初是電視劇《老牛家的戰爭》的片尾曲，也是馮小剛導演的重磅賀歲喜劇《私人定制》中的插曲。《時間都去哪兒了》，以樸實細膩的真情觸動著每位觀眾的心，直戳淚點，引發淚飚，成為最深情震撼的插曲。舒緩的旋律，貼心的歌詞訴說著歲月流轉中的種種故事，“門前老樹長新芽，院里枯木又開花，半生存了好多話，藏進了滿頭白

發。”平實的語句，將人生故事娓娓道來，“時間都去哪兒了？還沒好好感受年輕就老了，生兒養女一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了。”句句歌詞直戳心扉，將父母的愛表達的樸實感人，與《私人訂制》中宋丹丹所飾演角色的心理、經歷不謀而合，觀眾深受感觸。

30年光陰，30年父女親情，擊中了人們脆弱的心靈，重新喚起人們對情感的記憶。讓人感嘆時光的流逝，感動父愛的偉大，感謝親情的陪伴，感恩家人的付出。

伴隨著一日千里的現代化進程，人們來也匆匆，去也匆匆。為了生活，忙忙碌碌，日夜奔波。相見甚少，親情缺失。在這個時候，30年父女合影照片，如同一股清新空氣，撲入人們心田。一幅幅普通照片，在人們眼中成了珍貴的合影，留藏久遠。看到這些舊照片，人們浮想聯翩，夜不能寐，回憶自己年少時無憂無慮的生活，反思現在年老體衰的父母晚年需要贍養。家庭親情日漸淡薄，感情的紐帶正變得薄弱，并且正逐漸成為一種社會問題。當前，無論大家庭，還是小家庭，都急需撫慰親情，慰藉心靈。

正如網友“青卿子衿Q”所說的，一年mark（記錄）30次容易，30年每年記得mark其實挺難得；平凡簡單的事情因堅持和累積在歲月的催化下變得珍貴且動人。生命中有許多感動，但當這30份沉甸甸的感動疊在一起時，真叫人淚流滿面。同學們，回家挽著爸媽，多合幾張影吧。多年后，你會感謝這份財富。

身邊的感動，永不停息的親情；孝心無價，細水長流的幸福；愛的表達??

暫別手機，溫暖相聚莫冷落親情

一、作文素材

（一）近年來在網絡上流傳著以下兩句名言：

（1）百年前躺著吸鴉片，百年后躺著玩手機，姿態有著驚人的相似。

（2）世界上最遙遠的距離不是生與死，而是我們坐在一起，你卻在玩手機。

這兩句名言，正是當下許多人生活的最形象寫照。

（二）2012年10月，“摔碗爺爺”成為被手機所傷的親情的代名詞。一次家庭聚餐上，年邁的祖父多次想和孫子、孫女說說話，但孫輩人人手中一部手機，聊天、玩游戲、刷微博。不堪被冷落的老人扔下一句“你們就和手機過吧”，摔碗離席。

二、構思點撥

作文素材一由兩句名言組成，第一句主要描述當今社會人們玩手機的姿態與100年前人們吸鴉片的姿態驚人相似。

第二句主要描述當今社會人與人之間的關系，兩個人坐在一起，對方卻在玩手機。兩句名言，描繪的是兩個生活場景，共同揭示這樣一個事實：當今社會，手機關閉了人們的心靈之窗，讓人們的交流越來越少、關系越來越疏遠、隔閡越來越大。

面對這樣的事實，你是怎樣想的，有怎樣的感悟？審題時，可以抓住其中一句，進行透徹分析。如第一句，百年前躺著吸鴉片，曾經對整個國家和民族造成了極大的危害，百年后躺著玩手機，是否也會如此呢？可以做出自己的分析。

也可以采用綜合分析法，將兩則材料的內涵加以分析、綜合和概括，然后歸納出一個比較全面的觀點。比如可以談人與人之間 的關系、談高科技產品對人類生活的影響、談生活里的物質享受與精神享受、談學習與娛樂的關系等，只要是從材料生發而出的，都應該是恰當的角度。

就作文素材二而言，恰當的話題應有兩個核心元素：“手機”與“親情”。

這兩者間的關系是怎樣的呢？仔細閱讀材料，我們不難發現，手機改變了人們的交流方式，讓親情淡漠了。從“手機”這一元素，我們可以抽象出“科技”“工具”“現代化”“現代文明”等信息，而“親情”這個元素，則涉及“愛”“孝”等信息。

因此，作文立意就可以圍繞這兩個元素的相關信息展開，但也可各有側重。如側重“手機”，就可以談科技對人情感的“異化”、現代文明對傳統親孝的負面影響，以及人們認物為己，終究為物所役等話題。

如側重“親情”，就可談親情的價值、親情的呵護等話題。

需要提醒的是，在寫作過程中要謹防出現“二次立意”導致偏題甚至跑題的情況。如有同學可能從親情演繹出“孝”，又由“孝”演繹出“傳統文化”，于是以“反思傳統文化”為話題作文，那就跑偏了。

也有同學可能從孩子玩手機入迷演繹出孩子們缺失奮斗精神，那就是抓住局部而不顧材料整體信息的審題錯誤了。事實上，這樣一些演繹錯誤是考生們常犯的，究其原因，缺乏有效思維方式是根本。

漢字危機，新媒體時代自我拯救

一、作文素材

2013年暑假期間，中央電視臺推出了《中國漢字聽寫大會》節目，由央視主播主考，社科院專家當裁判，14歲上下的小選手們同場競技聽寫漢字。節目中還設置了成人參與的現場體驗團。“成人體驗團”現場抽測，“癩蛤蟆”三字難倒了七成的現場觀眾，“熨帖”一詞更是只有10%的正確率。“成人漢字書寫低能”的話題。引起人們反思。

因為這些方塊字，央視一向端莊的女主播在節目錄制現場急得連拍演播室的桌子；復旦大學歷史系教授錢文忠在演播室里激動地攥緊了拳頭，連呼“天哪”；學者于丹坐在臺下大聲叫好。

看上去，只是在觀看一群小朋友寫漢字，但對這樣的“考試”不屑一顧的人也改變了看法：“開始覺得不就是一個簡單的游

戲嘛，但接著看下去，發現自己是個白癡！”而許多畢業于正規大學中文系，而且現在正在從事出版編輯工作的人在看完節目后也堅定的認為，自己的語文一定是數學老師在體育課上教的！

該節目一播出，便引起了全社會的關注，人們對“自己究竟還會寫幾個漢字”展開了熱烈的討論。有人說自己“會念不會寫，會寫也寫得很難看”；有人說自己“習慣了拼音打字，輸入法會自動生成成語等詞匯，把傳統文化都忘記了”；還有人痛定思痛，表示要多看看《現代漢語詞典》。

二、構思點撥

這是一個緊扣時代熱點的材料作文題目，同時也是和學生生活密切相關的作文題目。高中階段的同學都要面臨高考，同樣也面臨著漢字書寫的問題，因此這個題目，學生也應當有話可說，可事可寫，有情可抒。然而要寫好這個材料作文也并非易事，因為

作文材料中的“漢字危機”已經限定了寫作內容，考生只能圍繞著這一現象寫作，而不是寫作其他的內容，這樣學生的寫作從內容、立意都受到了限制。盡管如此，本材料作文在審題立意上還是可以從多個不同的角度進行寫作的。

（1）漢字危機現象的危害。對漢語漢字的普遍蔑視會逐步消解和瓦解國人的文化認同和民族認同。中國辭書學會會長江藍生批評說：“我們前輩有一句話叫‘敬惜字紙’，這種對于漢字、對于自己母語敬畏、尊重的傳統，我們現在到哪兒去找？”相反，江藍生認為，一些人隨意拿漢字、漢語調侃、戲謔，來解構漢語的語法規則，歪曲一些字的形音義，這種現象已非常普遍。長此下去，作為母語的漢字本體就會發生蛻化和異化，它反過來就會侵蝕我們的精神和文化。

（2）漢字危機的成因分析。從某種意義上說，漢字書寫的困難是當今全球化引發的文化危機的一個方面、一種反映。全球化

在經濟上體現為跨國公司，經濟產業鏈的全球配置，在文化上則體現為西方文化，或者說是拼音文化的擴張。因鍵盤的使用而引起的這一輪的漢字危機，也是一種現代性的危機。以鍵盤為標志的電子技術，是一種現代技術，它已經全面接管現代社會的運轉，塑造了現代生活的面貌。放棄鍵盤，理論上在一個封閉環境（比如一個國家內部）也許可以做到——事實上，根本做不到。因為這意味著放棄了效率，放棄了與世界接軌，也就是放棄了“現代化”。

（3）漢字危機現象的反思。在20世紀最初的幾十年，不少重量級的文化人物曾經非常激進地批判漢字文化，他們中有的人認為漢字與現代世界文化格格不入，主張學校都要采用拼音文字；還有的人甚至主張廢除漢字，采用羅馬字母。這些主張是激進的，因而，可以說是革命性的，這是當時中國先進分子對國家富強的強烈訴求在文化層面上的反映。漢字作為舊文化的突出代表，被

當作進步的絆腳石，必須徹底地搬開，才能產生新的文化。在現在看來，這可能就是漢字的危機，可當時的人不這么看，不僅沒有看作是危機，反而認為是革命，是變革的機會。

為什么對于漢字的幾乎差不多的做法，在一個時期是革命，在另一個時期反而成了危機？我們認為，這是因為時代格局發生了變化，由此帶來的問題也發生了變化。在批判漢字、追捧拼音文字的時候，當時的中國社會面臨的問題是：落后和封閉的中國有被世界現代化潮流拋棄的危險。在這種情況下，激烈地批判本國語言，主張拼音文字，目的就是為了與世界接軌，搭上現代化的“班車”，趕上那一波全球化潮流。而現在，中國已經在全球化潮流中，人們無處不在地享受著現代化的種種便利，鍵盤書寫帶來的此輪漢字危機，是在全球化時代如何保持自身文化獨立性和獨特性的問題，是如何避免體現在文字書寫當中的本民族歷史、文

化和思維方式不被技術整合，因而可以說是對全球化和現代性的一種應激性反思。

（4）漢字危機的應對措施。隨著IT技術的發展，在數碼電子產品和傳統的漢字書寫這兩方面，我們既不能顧此失彼，也不能因噎廢食，一方面不可能脫離現實，抵御各種數碼產品和新技術，回歸單純的筆紙時代，另一方面又要保留傳統，傳承文化，漢字書寫決不可荒廢遺忘。需要在這兩者之間找好平衡點，掌握一個“度”。

一、作文素材

（一）幼兒園教育孩子：“不吃陌生人的糖果”“不給陌生人開門”：我們在家中叮囑老人：“陌生的電話號碼不接”“買東西不聽陌生人的推薦”：銀行門口擺放著提示牌：“不給陌生賬戶打款”：社區警務站貼著海報：“陌生人搭訕，輕易別理睬”??

（二）我們常說“熟人好辦事”，美國知名學者弗里德曼卻說：“陌生人撲滅我們的火災，建筑我們的房子，用我們的錢投資。陌生人在收音機、在電視或報紙上告訴我們陌生人的新聞??”

（三）中國古代的“親戚”之說，“親”指族內，“戚”言族外，“親人不睦家必敗”：英國諺語也有“親人幫親人，無親來幫愁煞人”的說法。而今時今日，你可

在淘寶將一個陌生人叫做“親”，卻甚少如此親熱地稱呼與自己有著血脈之親的親人。

二、構思點撥

這道作文素材主要圍繞著對“熟人”和“陌生人”解讀和理解。材料一反映了現在社會中存在的信任感嚴重缺失問題；材料二反映社會中“熟人”和“陌生人”是對立而又統一的關系，相輔相成，缺一不可；材料三反映熟人與陌生人之間奇怪的轉換關系。材料的導向之多元化，給了考生很大的思維空間，而且這三個材料都貼近現實生活，可以引導考生從“掉書袋”中走出來，從象牙塔望出去，真正關注我們的社會，關注身邊的生活，用文字抒寫真情。

這道作文題的立意點是開放的、多維的，又是有所限制的，關鍵要能聯系現實，從“熟人”和“陌生人”關系的理性思辨中表現自己對生活、社會現象的思考，辨明是非善惡，提出自己的觀點、看法。當然，我們更可以扣住這三則材料的核心，即“人與人之間的關系”立意，每一個人都是一個相對獨立的主體，但每一個人又無法逃脫整個社會的聯系，所以，人與人的關系至關重要，每一個人都與社會中的其他人有著千絲萬縷的聯系。其次，陌生人和熟人可以相互轉化。現實生活中，有的人從陌生人到熟人，進而發展為朋友、親人；而原本是熟人也可能因接觸、溝通少了，或因太熟悉了發現并非知己，也形同路人了。可見，陌生人和熟人是可以相互轉化的。所以，我們可以有以下立意：用信任架設陌生人走向熟人的橋梁。從“熟人社會”到“陌生人社會”是一種進步，從“熟人社會”到“陌生人社會”需重構社會信任，等等。

由于本題的材料具有很強的思辨性和社會性，因此采用議論性文體是很好的選擇。例如從社會上人們面對陌生人的冷漠態度，談“用信任架設陌生人走向熟人的橋梁”。我們可以采取先駁后立的寫法舉出現實生活中的事例，如“老人摔倒扶不扶”的

問題，老人摔倒，有的老人可以得到陌生人的幫助，有的老人卻被人視而不見甚至因此而喪命。為什么會出現這樣的情況？為什么人與人之間會冷漠到這樣的地步？

當然，因為材料具有生活化的特點，所以，采用記敘類的文體也是可行的。比如通過寫自己的親身經歷，寫自己對熟人和陌生人的態度變化，先寫自己“遠親不如近鄰”的思想根深蒂固，后來發現隨著社會經濟的飛速發展，鄰里漸漸成為見面不相識的陌生人：而在網絡上，自己反而認識了很多熱心人，從而明白，是熟人還是陌生人不在于距離的遠近，而在于心的遠近。

第二篇：作文復習

小學作文復習方法

一、認真審題

我總強調學生在看到作文時不管曾經的多么似曾相識都要認真的讀最少兩遍，一個字一個字的讀，不能放過任何一個字，即使是括號里面的字。因為我的學生總犯一看到題目就自以為很熟而忽略了許多題目細節。把題審清，是寫作之前關鍵的事情，也是關乎寫作方向的大事。

1、題目的確定

（1）全命題作文。照抄題目，不能改動任何一個字。

（2）半命題作文。一般都是要求把題目補充完整。

（3）話題作文。學生根據話題選擇合理題目。

二、分類指導

【寫人作文】

1、抓住人物特點，對人物外貌描寫做到形神兼備。

只要善于觀察，就會發現每個人的外貌都與別人不同，外貌特點，如容貌，神態，姿態，服飾等，往往反映著人物不同的個性和心理。要抓住人物外貌的特點也就是區別于其他人所要描寫的人外貌最具特點的地方。

這些特點的描寫要做到時刻為文章的中心服務，外貌描寫應力求做到符合人物的年齡，身份，經歷和個性，決不能出現“千人一面”的傾向。

2、把握人物特點，注意對人物語言的描寫，要做到“言為心聲”。

在生活中，人們的個性，職業，年齡及所出的時間，環境和地位不同，說出的話也不會完全相同。一個人的語言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的語言描寫，時刻做到“言為心聲”。

3、要選擇恰當的事例，有詳有略地介紹。

選擇事例時，不要認為能表現人物思想品質的事例一定都是驚天動地的大事，應該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來表現主題，體現中心。另外一個人物，特別是熟悉的人，一定有許多值得關注的地方。優點、缺點??你想寫的太多了。可是，要把這些東西羅列出來，究竟想告訴大家你筆下是個什么樣的人物呢？所以，不妨找出一兩個特點把人物寫好。

主要包括：

家庭成員：我、爸爸媽媽、長輩親人、兄弟姐妹

校園人物：同桌、班長、其他同學等

朋友伙伴：鄰居、伙伴、敬愛師長

社會人物：清潔工、警察叔叔、商販、明星等

【記事作文】

此類文章，是指以寫事為中心，通過對事情的描寫，反映人物思想，社會變化等問題。

1、寫清楚事情發展的先后順序，使敘事具有完整性。

寫好記事作文的基本要求就是，要按事情的發展規律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情發生的時間，地點，人物，發生，發展和結果這六大要素。要想文章內容完整，主題明確，六點中的事情的起因，發展和結果最為重要。

2、注意選擇能突出文章中心的典型材料。

小學生寫記事作文，一般都是些自己身邊的熟人的平凡小事，那么，就應該越具體越好。生活中的小事很多，要從中選擇最典型，最具有代表性的事例，來表達文章要求的深刻道理和閃光思想。如何才能將事情的中心部分寫得生動具體呢？突出主要人物的語言、動作和神態描寫是充實作文內容的主要方法。通過這些細節描寫不僅能表現當時人物的心理，同時還應滲入自己的感情色彩，讓讀者從字里行間能體會到作者對事件的態度和看法。

3、理清寫人和記事的關系

寫人和記事有著千絲萬縷的聯系，有時可以互相轉化，但它們之間還是有區別的。寫人要以寫事為依托，用生活中的小事來反映人物的特點和精神面貌。寫事作文中往往也會出現人物，但此時的人物用來表現事情的意義。

主要包括：

成長故事：第一次、意外的事、尷尬的事、成功的事、失敗的事、淘氣有趣的事、受教育的事、心中的秘密等

家庭故事：家庭趣事、家庭**、家庭活動

校園寫真：同學之間的事、競選競賽、歡度節日、考試

畢業分別：畢業感言，回憶

社會生活：生活中所見所感

【寫景作文】

1、要善于觀察，找出景物獨有的特點。

觀察就是運用人的各種器官如視，聽，觸，嗅，味覺等來感知事物。觀察時，要細致，要學習抓住景物的特點，也就是找出觀察景物與其他不同類景物及同類景物之間的區別。應從不同角度入手，寫準景物，寫活景物。

2、注意描寫表達，使景物活靈活現。

要對景物進行描寫，最重要的就是對景物的順序描寫不能亂。可按景物的空間順序來寫，如左，右，前，后，東，西等方位。也可以時間順序來寫，如一天之內的早，中，晚，以年內的春，夏，秋，冬等。還可以按游覽順序來寫。既要寫它的靜態，也要寫它的動態。

3、必須真實，達到寫景抒情的境界。

適當、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。

主要包括：

四季景色：春夏秋冬

氣象大觀：風、雨、霧、云、雪等

自然天象：日出、日落、星空等

名勝古跡：長城、頤和園等

秀麗山川：桃花節、柿子溝等

【狀物作文】

1、對物體形態的描寫要逼真。

首先應當寫好物體的外形，要注意全面。每個物體都是由許多部分組成的，缺少了那一部分，就不是完整的物體，但應根據物體的外形特點，分清主次，突出重點來寫。

2、要做到生動有趣，條理清楚。

3、文章結尾可以托物言志，寄予作者情感。在描寫物體形態、作用等之后，可適當抒發自己的感情。這一點不是文章的重心，只需在結尾點出即可。

主要包括：動物世界、植物王國。

【說明文】（非重點）

1、抓住事物特征，把握說明中心。

事物往往有許多方面的特征，介紹事物時，不可能再一篇說明文里面面俱到，只要根據需要，一次談一兩個特征。因此，要寫好作文，還必須把握說明文的中心。

2、針對具體情況，選好寫作角度。

寫說明文也是要求有的放矢。選取什么角度要依實際情況而定。比如，介紹生活百科的知識，就要注意從身邊的小事入手，結合自己的觀察和體會來寫。

3、說明清楚，條理清晰。

說明文解說事物，闡釋事理要按其本身的條理來安排說明的次序，使之層次清楚，主次分明，安排說明文的結構首先要注意條理性。

4、語言要準確無誤。

說明文是以介紹知識性內容為主的，只有如實反映被說明內容的客觀情況，才能保證知識的科學性。

5、以生動有趣的語言來介紹

讓學生學習《玻璃公公的一家》的語言來把枯燥的文章寫的生動有趣，或者轉換人稱的方法。

主要包括：科學奧秘、制作說明、風土特產

【想象作文】

1、想象要一現實生活為基礎。

想象作文把人們提前帶入未來社會，但未來的發展不可能離開現代社會的基礎。

2、想象要以廣博的知識為基礎。

想象的內容可以十分大膽，但應該建立在科學知識的基礎上，注意想象內容的科技含量和告訴我們什么道理。

主要包括：童話寓言、故事新編（龜兔賽跑新傳）、幻想時空（若干年后的自己、家鄉）

【看圖作文】

1、細致全面的觀察分析圖畫，是理解圖意的前提。

觀察圖畫可分三步：一是總觀全圖，按順序依次觀察，使之對畫面有一個總體上的認識。二是觀察分析圖中的人物和背景。背景不同，人物活動的主題就不同，文章立意就會不同。三是觀察分析細節，特別是人物的表情和動作。

2、對畫面展開充分的想象和聯想。

例如人物情節畫，可根據畫面表現的主要情節，設想出事情的開始，經過，結果，再把事情串聯起來，并構思出具體情節，推測人物的內心活動，想象人物的語言。注意想象的內容千萬不能離開中心任意發揮。

3、學習準確抓住圖畫的中心思想來描述。

主要包括：一般的圖畫和漫畫。漫畫應讓學生看清諷刺了生活中的什么現象。

【讀后感作文】

1、要認真讀懂原文。對原文的中心思想應進行深入的研究，這樣才能領會到別人沒有領會到的東西，為發表觀點打好基礎。

2、要精煉的簡述原文。

寫讀后感一定要緊扣原文，交待清除“感”的來源，可直接摘抄原文中的重點句，然后寫感想，也可以間接敘述原文內容，點出感情從哪里產生的。注意不能大量引用原文，應做到敘述精煉。

3、要真實具體，有感而發。

要抓住體會最深的一點，聯系實際，展開聯想，有感而發。聯想的內容是與原作中心相類或相反的材料。聯系個人實際，要以自己的思想、情感為依據，無論聯系哪一方面的實際，切不可喊口號空談。

主要包括：讀后感、觀后感

【應用文】

主要包括：

書信：慰問信、感謝信、表揚信、倡議書等。注意書信的格式，信封的填寫方法。

通知、請假條等

有時把記敘文和書信結合，例如：給誰誰的一封信等。

西馬池小學

劉紅巖

2012年5月

第三篇：作文復習

轉帖]2007年初中語文中考作文復習教案與新題展示

一、素材積累

(一)說明：

縱觀近幾年的中考可知，話題作文是作文考查的主要形式。研究表明，作文命題更加貼近學生、貼近生活，諸如讀書學習、社會交往、人生思索等，再細化一下也就是關于讀書、友誼、真誠、平等、關愛、鼓勵、自信、合作、探索、責任等方面的話題。但如果平時不注意積累，即使話題作文的寫作范圍較廣，我們也只能泛泛而談，不著邊際，天馬行空，人云亦云，內容空洞，落入俗套。所以我們不能只是大量地寫啊寫啊，練啊練啊，只“吐”不“吸”，低質量的重復乃至江郎才盡。積極的做法是注重積累，并將積累的材料分門歸類，到時我們寫作可以順利地去材料倉厙選取。

(二)示例：

[精彩的文題]

家鄉的水土孕育了家鄉特有的文化。

文化是溱湖競渡激越的浪花，是元宵燈會跳躍的色彩，是孤山粗樸的叫雞，是茅山綿長的號子；文化是梅蘭芳揮出的長長水袖，是鄉間藝人留下的串串朗笑，是泰興的木偶，是靖江的講經，是人生如戲，是戲如人生；文化是黃橋燒餅的清香，是靖江湯包的鮮香，是泰州干絲的滑香，是刁鋪羊湯的濃香；文化是書畫家鄭板橋，是小說家施耐庵，是哲學家王艮，是文學史家朱東潤；文化是屋前潺潺的小河，是鄰家憨厚純樸的老漢，是小巷濕漉的青石板，是悠久深沉的歷史遺跡；文化是流淌著的昨天、今天和明天。

請思考一下你的家鄉有哪些特有的文化，以“我和家鄉的文化”為話題，自擬題目,寫一篇文章，文體不限。

[優美的語言]

我們需要魯迅來警醒貪官污吏，警醒日益頹廢的國人；我們需要孫犁用他從“荷花淀”帶來的清新之風蕩滌社會；我們需要奧斯特洛夫斯基用他的意志硬化國人軟弱的脊梁；我們需要卞之琳用他的“明月”裝飾人們的心靈之窗，凈化人們的靈魂。（《捍衛優秀傳統文化》）

當然方法還很多，如聯系教材，聯系名著，聯系古詩，聯系名言，總之要積累。

(三)檢測

(1)請圍繞“熱門話題”這個話題，講幾則生動的故事并用精彩的語言闡述自己的觀點。

(2)請圍繞“財富”這個話題，講幾則典型的故事并用精練的語言闡明自己的觀點。

二、審題訓練

(一)說明：拿到一道作文題或是一段材料，首要任務就是審題。所謂審題至少應從以下幾個方面著手：

看清題目。有一道中考作文題是《發現》，許多考生看題不清寫成《發明》，一字之差，“謬以千字”。

吃透內涵。2005年中考作文題之一借助美國探險家約翰·戈達德的例子具體詮釋了“心靈召喚”的內涵以及它對實現人生價值的作用，材料中以“44年后”“終于”涵蓋了“沿著心靈召喚前進”的過程。在寫作中有些考生將“沿著心靈的召喚前進”理解為“心靈美”從而大談人要講道德，使心靈完美，有些考生將“沿著心靈的召喚前進”理解為“心靈的歡呼”，從而寫一件使自己如何高興的事，這些都是由于對材料審視不夠、審題不清造成的。2005年中考作文題之二是“耐力”這個話題，這個話題借助駱駝、鴿子這兩個意象展開，并通過比較和詮釋，加以展開。應該說，這個話題更切合中學生的生活實際，更容易激起學生情感的浪花，因為小到做一道題，完成一件事，大到對初中生活的體驗，對未來人生的展望，都可以與“耐力”這個話題有關。但在寫作過程中有些考生對概念的內涵把握不準，將“耐力”與“忍耐”、“耐心”等混為一談，忍耐側重的是內心的隱忍，耐力側重的是過程。

明確要求。看清體裁、字數、擬題要求。這時最重要的是擬題。許多考生只把話題當文題一抄了之，不知匠心獨運重擬題。

總之，審題不能一目十行的掃描，需排雷式的勘察，“讀題不誤作文功”，要字字看清，句句落實，找關鍵詞，尋重點語，然后按其重要指令作文。

(二)示例：宋朝大文豪蘇軾讀到王安石的《詠菊》“昨夜西風過園林，吹落黃花滿地金”后，認為菊花并不落瓣，于是隨后寫道：“秋花不比春花落，說與詩人仔細吟。”后來蘇軾調任黃州團練副使，在重陽節后的一天步入菊園，只見滿地鋪金，枝上已無一朵菊花，到此才知，同為菊花竟也有落瓣與不落瓣之分。

看來，說話做事都須全面細致地了解情況后再行動，切忌以偏概全。

請以“蘇軾的錯誤”為話題寫一篇文章。

【要求】①立意自定；②文體不限；③題目自擬；④不少于600字。

【提示】本題屬主旨的限制。寫作時要注意提示語“看來，說話做事都須全面細致地了解情況后再行動，切忌以偏概全”這句話。

(三)檢測

今年4月9日，新華社播發了發生在河北安國市的一條關于教育的新聞：某校，一次上課，一位成績最差的學生舉起了左手要求回答，老師提問他時卻答不上來，感到奇怪的老師后來問他為什么舉手時，他哭著說，別人都舉手我不舉丟人。老師被學生強烈的自尊心感動，私下告訴他，下次提問如果會答就舉左手，不會答就舉右手，后來，老師每當看見這位同學舉左手時就讓他回答，舉右手時就不讓他答??后來該生成績大有長進，并帶動了一批差生。

有人據此撰文：教育的前提是尊重，只有充分尊重孩子的自尊心，才能收到較好的教育效果。但也有人對此持不同觀點，他們認為，教育的最終目的是人格的形成，而首先要教人自尊。自尊的前提是告別自欺，如果從小不能正確看待別人的評價，是不是太脆弱了？

請以“自尊”為話題，寫一篇文章。

【要求】①立意自定；②文體不限；③題目自擬；④不少于600字。

三、立意訓練

(一)說明：

所謂立意就是確定文章的中心思想，即塑造文章的“靈魂”。立意要勝人一籌，就是在準確的基礎上力求新穎深刻。為此常要我們逆反立意，即反向思維，求異思維。比如人們常說“知足常樂”，而我們偏說“不知足常樂”，因為不知足，就會不斷進取，不斷進取中就會有更多的樂趣。再如人們贊賞“鐵杵磨成針”，我們偏說“鐵杵何必磨成針”，用細鐵絲磨不是更省力嗎?當然反要反得對，反得有理，要在求穩的基礎上求新。

(二)示例：

有一個因小兒麻痹而殘疾的學生，孤僻而冷傲，雖然平常大家對他都很好，但還是沒人獲得他的友誼。可新來不久的一位女生改變了這種狀況，他們成了很好的朋友。

大家問為什么。那位女生說，有一次我上樓，他走在前頭，一不小心摔倒了，我上去問：我可以扶你起來嗎？于是從那以后他就對我特別好了。

“我可以扶你起來嗎？”其實是生命間真正的尊重。

請以“尊重生命”為話題寫一篇作文。

[注意]：①立意自定。②文體不限，可以記敘經歷，編述故事，發表議論，展開想象等。③題目自擬。④不少于600字。

提示：

從立意上講，初看是一個關心他人、尊重他人的話題，特別是材料內容涉及殘疾人的話題，這很容易使作者陷入審題立意的誤區。真正的尊重是什么？通過材料中“大家”和那位女生的行為比較，我們可以看出，前者的關愛主要是建立在同情和憐憫上，而后者的關愛則是一種體貼，一種心有靈犀的尊重。只有深入到這一步，你的立意才真正切入了材料的核心，才能說服人，感染人。

(三)檢測：

美國《幸福》雜志曾在征答欄中刊登過這樣一個題目：假如讓你重新選擇，你做什么？一位

軍界要人的回答是去鄉間開一個雜貨鋪；一位女部長的答案是到哥斯達黎加的海濱經營一個小旅館；一位市長的愿望是改行當攝影記者；一位勞動部長想做一家飲料公司的經理。幾位商人的回答最離奇，一位想變成女人，一位想成為一條狗。更有甚者，想退居山野化為植物。其間，也有一般百姓的回答，想做總統的，想做外交官的，想做面包師的，應有盡有。但是，很少有人想做現在的自己。

對之，我的感覺只能是：熟悉的地方沒有風景。

請以“人生的風景”為話題寫一篇作文。

[注意]：①立意自定。②文體不限，可以記敘經歷，編述故事，發表議論，展開想象等。

③題目自擬。④不少于600字。

四、設計亮點

(一)說明：中考由于時間的限制，有些人可不像平時寫作那么從容，但花點時間給文章裝點一下，設計亮色還是完全有可能的。用高考作文復查組組長何永康教授的話講，可以是一個巧妙的構思，可以是一個生動的、傳神的細節描寫，可以是一句內涵較豐的話語，可以是一個表現力極佳的詞，可以是一個用得好的字，甚至可以是一個處理得相當漂亮的標點。總之，“亮點”不在乎大小，“日月”之光固然好，“螢火蟲”的“微光”也行，大小不拘，只要能令讀者眼睛一亮就行。

(二)示例

示例1：形式創新

“讓”是活躍在人們口頭上的一個常見詞：家庭中，小孩相箏，大人會囑咐他們讓一讓；大街上，為了順利快速地出行，行人高呼“讓一讓”；藺相如以大局為重，避讓廉頗的咄咄逼人，贏得千古美名；一個“孔融讓梨”的故事，兩千年來被無數人傳揚??謙讓、退讓、轉讓、出讓、責讓、讓步、讓賢、讓位等等，“讓”字家族見證著生活的豐富多彩。

請以“讓”為話題，寫一篇600字以上的作文。立意自定，文體自選，題目自擬。

提示：可以考慮通過形式創新的方式達到出新出奇的目的。比如說，通過日記連綴，展示謙讓雙方的心理變化和感悟；通過穿插小標題，寫出幾個關于讓賢的故事，抒寫自己對此事的體會；通過書信的形式，談談對謙讓的看法；通過辯論記錄的形式，展示針鋒相對的觀點；通過明確一個中心句并在文中反復出現，起到強化文旨、美化結構的作用；通過童話、寓言的形式，演繹著人類社會里與“讓”有關的喜怒哀樂。

示例2：語言著色

為了提高作文語言的表現力，我們除了正確運用語言之外，還得學會一些技巧，做到巧用。這里簡單介紹三點：

1．巧引詩詞歌賦。詩詞歌賦、名言警句、民間俗語等，大多是語言濃縮的精華，極富表現力。巧妙地將其暗嵌在恰當的語境中，會使文章飽滿、厚重，增添幾分韻味。如：“晚自習咔咔地嗑瓜子，教室里‘余音繞梁’，有人戲稱：聽取蛙聲一片。”例中引用詩句舒卷自如，收到了出奇制勝的效果。

2．活用修辭手法。魯迅說：“作文的人，因為不能修辭，于是也就不能達意。”可見，修辭能大大增強語言的表現力。如：(1)大地上黃蒼蒼的野草，像喝飽了甜酒的醉漢，東倒西歪地搖晃著。(比喻)(2)原本十分可愛的電腦，竟變得那樣無情無義，任憑我如何鼓搗，就是一聲不吭，只用一副黑黑的臉孔對著我。(擬人)幾組例句，文采斐然，語言亮麗，讓人耳目一新。

3．學會“移花接木”。這是比喻的說法，簡言之，也就是在吃透某些詞語的基礎上，巧妙地將其挪用，使其在特殊的語境中產生臨時性的意義。這樣可使語言妙趣橫生，別有風味。如：“媽媽是傳統的古典派，我算是現代派。媽媽愛聽美聲，我卻只覺得搖滾夠味兒；媽媽跳舞是快三慢四，我卻愛跳迪斯科；媽媽一看我跳迪斯科就說我是‘張牙舞爪’，我也笑地她土得有營養，像土豆。”挪用一些詞可使文章在表達上生動新奇，富有情趣。

五、話題作文訓練

(一)說明：有關話題作文的寫法前面已有所涉及，這里再作些補充。一是由于文體不限，有些人在寫作中將記敘、議論、描寫、抒情，“信手拈來”，隨意組合，導致“四不像”，從而不能筆力集中、突出中心。故寫作前我們首先要確定文體，這樣才能重點突出，主題鮮明。二是由于話題作文寫作范圍較廣，有些同學就隨意將平時相似文章鏈接，這樣快是快，然立意不新，弄得不好是原文的內容梗概，不能顯示出自己的真正水平，所以最好聯系自身，緊扣時代，寫出特色。三是許多同學不善擬題，甚至以話題作為文題。“題好一半文”，故文題要獨具慧眼。如以“溝通”為話題，就可這樣擬題：數字法：《溝通只需半步》(老師只要再向學生走近半步，師生間的溝通就會更順暢)；《0+0=∞》(零與零=溝通，就產生無窮大，可見溝通之魅力)；擬人法：《真誠填滿溝壑變通途》、《別把溝通拋在一邊》；名句法：《海內常溝通，天涯若比鄰》、《但愿常溝通，千里共嬋娟》；比喻法：《溝通是座七彩橋》、《乘上溝通列車，駛向溫馨花園》；對偶法：《信任你我他，溝通一大家》

(二)示例：

全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學時，覺得“自己已經23歲了，再要資助是很丟臉的事”，他把社會捐助款一部分轉給家鄉，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區一名家貧的小學生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當家教，當計算機房管理員，到南大出版社校對，批閱自考試卷等方式勤工儉學。3年下來，他不僅拿到了學位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時帶的72名中學生普遍形成一種自立自強的觀念，貧困生無一失學，就連一些家境較好的同學也在打工，主要是希望得到鍛煉。

根據這則材料，以“貧困生”為話題寫一篇作文，表達你的觀點，文體不限，自擬題目，800字左右。

【提示】人窮志不窮，扶貧先扶志。青年時期吃必要的苦未必是件壞事。在接受捐助、申請貸款、勤工助學等多種途徑面前，貧困生選擇哪一種更有利于自己的鍛煉成長？文章應講出一定道理。需要例證，但不能僅僅舉例，要有層進式分析。若寫記敘文，可選取典型任人物、事例，從一個特定的角度切入主題。

(三)檢測

這一天，偏僻的小山村突然開進了一輛汽車。這可是件新鮮事，全村人都圍了過來。從車上走下幾個人，其中一個穿黑皮夾克的中年男子問大家“你們想不想演電影？誰想演請站出來。”一連問了幾遍，村民們都不說話。這時，一個十幾歲的女孩子站了出來，說：“我想演。”他長得并不漂亮，單眼皮兒，臉蛋紅撲撲的，透出一股山里孩子特有的倔強和淳樸。“你會唱歌嗎“中年男子問。”“會。”女孩子大方地回答。“那你現在就唱一個。”“行！”女孩子開口就唱，一邊唱還一邊扭，“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷??”村民大笑。因為她的歌唱得實在不怎么好聽，不但跑了調，而且到一半時還忘了詞。沒想到，那中年男子卻用手一指：“好，就是你了！”這個勇敢地向前邁了一步女孩子叫魏敏芝。他幸運地被大導演張藝謀選中，在電影《一個也不能少》中出演女主角，他的名字很快傳遍了大江南北。

請以“跨出勇敢的一步”為話題寫一篇作文。

要求：①立意自定。②文體不限。③題目自擬。④不少于600

第四篇：復習作文

、復習重點

審題練習、選材練習。

二、教學過程

1．下面幾個題目哪個題目是寫人的，哪個是寫事的，哪個是狀物的？請把答案寫在括號里。

（1）我懂得了一個道理（）

（2）我常想起這件事（）

（3）老師，我想對您說（）

（4）謝謝您，老師（）

（5）大家都夸他（她）（）

（6）我的課余生活（）

（7）我能行（）

（8）我的“小天地”（）

2．用比較法審題，說說它們在選材范圍和寫作重點上有什么不同。

3．下列題目中，哪個詞語規定了文章的中心，請在下面加點。

（1）難忘的小學生活

（2）我尊敬的一位老師

（3）校園新風

（4）我迷上了________

（5）我為________獻愛心

（6）歡樂的校園

（7）我喜歡的一篇課文（8）××給了我溫暖

4、請根據文章的題目和要求考慮下邊哪幾個材料符合這次作文訓練的要求。

《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時候，會發生很多事情，請你選擇一件印象最深的一件事寫下來。

選材：

（1）有一次，在上體育課時，測驗60米短跑達標項目，“我”總是過不了關，李寶莉同學利用放學后的時間幫助我訓練，我終于達標了。（）

（2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學校給“我”送傘，“我”感動得哭了。（）

（3）上自習課時，“我”因一點小事和孫萌吵了架。李老師耐心教育“我”，使我懂得了任何時候都要以集體利益為重。（）

（4）有一天，爸爸、媽媽中午都不回來，讓“我”一個人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。（）

（5）鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長也趕到他家。（）

《一封信》

要求：請你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得真實、具體，注意信和信封的格式。

選材：

（1）張麗想給媽媽寫封信，因為有些話不好直接對媽媽講。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒要。回來后，媽媽說她太傻，她很不高興。（）

（2）楊超想給轉走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評為了市級模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。（）

（3）喬勇想給在沈陽的二舅寫封信，二舅是出租車司機，他想把自己在路上看到的那場車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬別出事故。（）

（4）吳昊想給中隊長寫封信，給他提個意見。那次去圓明園，中隊長在路上摘花，吳昊批評他不愛護花草樹木。中隊長卻說，野花怎么能算花草樹木呢？（）

《使我高興的一件事》

要求：

生活中有許多使你高興的事，請你選擇一件有意義的事，寫一篇簡短的記敘文。新 課標 第一 網材料：

（1）生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”很高興。（）

（2）在“我”的護理下，媽媽恢復了健康，“我”很高興。（）

（3）“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數學卷，和第二天考試的內容一模一樣，結果得了100分，“我”特別高興。（）

（4）“我”帶病參加區演講比賽，獲得第一名。“我”為學校爭得了榮譽而感到特別高興。（）

（5）“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”特別高興。（）

（6）“我”動腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車，特別高興。（）

（7）“我”和媽媽去抽獎，花20元錢抽到一輛變速自行車，“我”為自己有運氣而高興。（）復習措施和意圖： 審題和選材是學生最薄弱的環節，通過以上講解和練習，使學生學會審題，從而進行選材，在輕松的環境中學會知識，融會貫通

（二）一、復習重點

確定文章的中心。

二、教學過程

中心思想是文章的靈魂。一篇作文的好壞、質量的高低、價值的大小，起決定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或說不明白，那么寫出的文章也是不健康的或者含糊不清的。

怎么確定文章的中心思想？有的題目中直接限制了中心。如《一個助人為樂的人》、《歡樂的校園》、《老師教育我要團結》等等。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關鍵詞，弄清關鍵詞的含義，最后據此確定中心。

有的作文題沒有直接規定中心思想，只規定了中心思想的大致范圍。如《一件難忘的事》、《我的榜樣》、《一次有意義的活動》等等。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如“難忘”、“榜樣”、“有意義”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。最后再從限定的這個范圍里，廣泛地想一想，有哪些具體的材料，最后根據材料確定中心思想。

有的作文題目，完全沒有涉及中心，只規定了選擇材料的范圍。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。這類作文題，完全由自己選擇的材料來確定文章的中心思想。拿到題目后，首先要廣泛地想一想在這個題目限定的范圍內有哪些材料可選。然后想一想這個材料都有什么意義，把幾個材料的內容和意義進行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據材料提煉出中心思想。

下面我們來做幾項練習。1．下面是《一個值得回憶的人》這篇作文所選的幾個材料，請你根據材料幫助確定一下文章的中心。

題目：一個值得回憶的人

2．按要求填表。

題目：我受到了表揚

3．圍繞中心把題目補充完整。

我懂得要________

________教我________

________從我做起

我學雷鋒________

________給我帶來快樂

一個________的人x kb 1.c o m

第三課時

（一）一、復習重點

作文材料“巧”安排

二、教學過程

一篇好的作文，寫作前要把材料安排好。先寫什么，再寫什么？哪里應該詳寫，哪里應該略寫，怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣過渡??行文前都要“巧”安排，這樣，你的作文才會吸引讀者。

下面我們結合過去學過的課文，以及優秀作文的范例，向同學們介紹幾種安排作文材料的方法。

1．按不同內容連段成篇。

例1，《井》

開頭：介紹井的形狀和歷史

中心部分：介紹井水的特點

（1）井水很清

（2）井水很甜

（3）井水很涼

結尾：井給后代帶來甜美與歡樂

例2，一個值得回憶的人

——記轉走的同學李義強

（1）“大力士”的氣力

——建校勞動搬石頭

（2）“大力士”的精神

——軍訓帶病訓練

（3）“大力士”的動力

——在“我的理想”演講會上

例3，我的媽媽

開頭：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”每當我唱著這首歌時，我就會想起我的媽媽。媽媽時刻用她那充滿慈愛的心溫暖著我。

中心部分：（1）媽媽的愛是無私的。（媽媽給我過生日）

（2）媽媽的愛是溫暖的。（媽媽頂風到比賽場給我送棉衣。）

（3）媽媽的愛是純真的。（我拿回三好學生證書時，媽媽摟著我哭了。）

結尾：

媽媽的愛永遠伴隨我成長，將來我無論走到哪里都不會忘記這無私、溫暖、純真的愛。

2．按時間順序安排材料。

例1，《美麗的小興安嶺》

開頭：小興安嶺一年四季都是美麗的。

中心部分：

春天，朝氣蓬勃

夏天，郁郁蔥蔥

秋天，果實累累

冬天，雪花紛飛

結尾：小興安嶺是寶庫，是花園。

例2，《歡樂的校園》

開頭：我們的校園一年四季總是生機勃勃。同學們在這里開展各種有趣的活動，真是其樂無窮。中心部分：（1）春天，在操場上踢毽子、放風箏。（詳）

（2）夏天，在操場上舉行“六一”小歌手大賽。（略）

（3）秋天，我們參加跳繩比賽。（略）

（4）冬天，我們堆雪人、打雪仗。（詳）

結尾：我愛我的學校，我愛這充滿歡樂的校園。

例3，媽媽給我的愛

中心部分：

（1）溫暖的春天，媽媽帶我去領略大自然的美妙春光，我深深地愛上了大自然。

（2）炎熱的夏天，媽媽帶我去旅游，我深深地愛上了自己的祖國。（詳）

（3）金色的秋天，媽媽帶我去拾稻穗，我感受到勞動的艱辛。

（4）寒冷的冬天，媽媽帶我去跑步，磨煉了我堅強的意志。（詳）

3．按事情發展順序連段成篇。

例1，一件有趣的事

中心部分：

（1）班上議論元旦聯歡會上，“春姑娘”的人選。

（2）“我”這個男生，被大家推選為“春姑娘”。

（3）元旦早晨，大家為我打扮。

（4）會上，我扮演“春姑娘”。

例2，難忘的一件事中心部分：

（1）狂風暴雨中我的傘壞了。

（2）幾個中學生嘲笑我。

（3）一位陌生的伯伯幫我修傘。

（4）伯伯幫我修好傘，還送我過了馬路。

三、教你一招： 寫好讀后感要做到四點：一讀懂原文，抓住中心，圍繞感點，引述材料；

二、分析材料，選擇重點感點；

三、讀感結合有側重，以感為主；

四、聯系實際談感受。

例如：要寫好《慈母情深》讀后感，首先要從文中概括、提煉出“”這一中心，接著選擇的事聯系實際談感受。

復習意圖：

在講解確定中心和選擇材料后，結合讀后感的復習進行鞏固和延伸、提升。從散進行集中，有的放矢。

（二）一、復習重點

修改作文

二、教學過程

俗話說：“文章不厭百回改”。不論是誰，不論他寫作水平高低，寫完文章以后，肯定有不令人滿意的地方。好文章的標準是沒有止境的。多改幾次，文章會越改越好，這叫精益求精。

下面我們以《我愛我的老師》這一題目為例，講一講怎樣通過擴展內容，使文章中心突出，內容具體。

1．通過擴寫補充內容。例1，敬愛的李老師不但像慈母一般關心我，而且用她的愛心溫暖著她的每一個學生。李想的父母出差，是李老師把她帶到家中，解除她父母的后顧之憂；孫楠家里生活困難，是李老師替他交了春游的費用；萬鵬

父母離異，是李老師在班里為他慶賀十歲生日。

2．通過心理描寫使內容豐富。

例2，抬頭望望窗外，已是滿天繁星，我心想：劉老師家住知春里，回家既要買菜做飯又要照顧年邁多病的母親，我怎么能再耽誤她的時間呢？于是，我便對劉老師說：“老師我懂了。我回家自己做吧。”

3．通過聯想突出人物形象。

例3，王老師趕快用自行車推著我向醫院走去。望著王老師的背影，我不禁想起去年王老師送我參加市作文比賽的情景。那是一個寒風刺骨的冬天，王老師把我送進考場，竟在樓道里等了我兩個小時。

4．通過插敘緊扣中心。

例4，晚上，我帶著作文去請教王老師。一進屋，便聞到一股濃烈的中藥味，那一定是為剛出院的母親熬的。記得在她母親住院的半個多月時間里，她幾乎都是晚上到醫院陪床，白天趕到學校上課，從未請過一天假。此時此刻，我真后悔來打擾她。“誰呀？噢，李杰吧！快進里屋，明天參加作文比賽，咱倆還得說說。”王老師熱情的招呼，打斷了我的回憶。

5．議論抒情強化中心。

例5，我走在回家的路上，想了很多很多。李老師就是這樣每天從早到晚任勞任怨地工作著。她沒有驚天動地的業績，沒有功名顯赫的榮譽。為了把我們培養成才，他不知熬過了多少夜晚，也不知放棄了多少個休息日。我敬佩李老師平凡而偉大的品格，我贊賞李老師無私奉獻的師德！

練習：下面這段話，寫了不同人物的笑，請將他們笑的神態寫具體。晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋子。大家看了，都笑起來了。奶奶笑了，爸爸笑了，媽媽笑了，姐姐笑了，我也笑了。

復習意圖和措施：教師總結：寫完作文一定要檢查，一步一步有條理地檢查：

一讀，每一句寫通順了嗎？

二找，把錯別字找出來。

三查，標點符號寫對了嗎？

四改，寫不具體的添加一些；離中心較遠的內容果斷刪除。

第五篇：作文復習

五年級習作（2題選答1題30分）

1.命題作文。

2.看圖作文。

要求：

一、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

二、能寫簡單的記實作文和想象文，內容具體，感情真實。

三、能用所學的說明方法，來寫簡單完整的說明文。

四、學寫簡單的讀書筆記。

五、學寫內容梗概。

六、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

七、能學習修改自己的習作。

八、習作書寫規范、整潔。

(一)1．結合《竊讀記》一文，把握文中的動作和心理描寫，體會作者遣詞造句的精妙之處。

2．習作，命題作文。

我的讀書故事

書，像一把神奇的鑰匙為我們打開知識的大門書，像熊熊大火點燃我的渴望，更是我形影不離的好朋友。

小時候，我總愛讀一些童話故事，如：《白雪公主》，《丑小鴨》，《皇帝的新衣》。捧著他們愛不釋手。見漸漸張大了，就開始讀名著以及小說：《紅樓夢》，《水滸傳》，《草房子》??讀得如癡如醉，整個人完全被那書中的精彩內容所吸引，周圍的一切布佛不存在。它在我寂寞時，時常會來陪我；有困難時，我會找它來幫我;總之，書帶給我了無限的樂趣于知識！

在生活中，書的作用非常大，一個人的學問有多大，就看他讀了多少書!讀書可以讓我們了解大自然的秘密、世界各地發生的故事，以及遠古時代的神秘與古老的神話故事。俗話說：“書是人類進步的階梯.”如果沒有書，人類可能會非常愚笨，沒有書，人類是不可能完成一項一項高難度的科技！書還好比是一位無所不為的老師，讓我從一個調皮不懂事的孩子變成了一個朝氣蓬勃的少年，并未我破解了非常多的秘密。使我變得更優秀！

書，不但能讓我學到在課堂上學不到的知識，還讓我提高了寫作的水平。瞧，在校訊通上，我的作文被推薦，還在省級作文大賽中獲得二等獎；第六屆書香班級活動中，我榮幸的被評為“閱讀之星”，第七屆書香班級活動中，我榮幸的被評為“金牌閱讀天使”，這些成就，都離不開書的幫助，書就是我的精神食糧。

書與我們就好像是鳥兒不離開翅膀；小船離不開劃槳，魚兒離不開水。我們一定要多讀書，讀好書。

（二）1．了解說明文及基本的說明方法。①舉例子②列數字③打比方④作比較

2．說明順序（時間順序、空間順序、邏輯順序等。）

3．習作：介紹一件物品。

開頭→具體特點（外形→結構→功能）→感情

我的唐老鴨玩具

我最喜歡的玩具是唐老鴨，那是我生日時媽媽送給我的生日禮物。

這個唐老鴨的臉圓圓的，是白色的，臉上有雙又黑又大眼睛，眼睛下是一張黃色大嘴，瞧，它正咧開嘴咯咯笑呢。它的眼睛盯著手上的寶劍，它的頭上戴著圓的、大大的帽子，把它的頭都給遮了一大半。它的身上穿著紅色的襯衣，外面還套著蘭色的外套。它的手上拿著一把劍，另一只手握著拳頭，威風凜凜，它翹著高高的屁股，黃黃的小腳像兩把蒲扇，穩穩地站著。它多么可愛啊！

它手上那把劍桿是一支淡綠色的蠟筆，輕輕一按，底下的劍筒就會發光，真神奇！這蠟筆還可以畫畫。唐老鴨腳下有一個紫色的寶盒，把底部長方形的蓋子打開，就露出了米老鼠的紅色的印章。它在我玩游戲的時候用。有一次，停了很長時間的電，一直到晚上都沒有來電，家里的蠟燭都快燒完了。我突然想起了唐老鴨。于是我跑去把它拿來，把蠟筆插進劍筒里，燈就亮了。我對爸爸媽媽說：“家里又多了一根燒不完的蠟燭。”爸爸媽媽都笑了。

我喜愛我的唐老鴨。

電冰箱的自述

嗨！我是一臺無意牌電冰箱。我身高一米六五，穿著一件白底紅邊的外衣。主人很愛護我，天天把我擦得干干凈凈。我就像一個漂亮的小公主，驕傲地站在客廳的一個角落里。

我的身體分為上下兩個部分。只要打開我上身的門，就會感到一股冷氣撲面而來。夏天，烈日炙烤著大地，小主人把自制的冰淇淋放在這里，或者從這里拿出一塊冰摸一摸，涼快涼快。女主人也會在這里放些新鮮的肉食品。

我的身體下部分的胃口可大呢，可以冷藏許多食品。我下身的門上有三層架子。第一層是有許多個小窩的塑料架子，是放雞蛋用的。雞蛋放在這兒既穩當又保鮮。第二、三層可以放些小食品。門里面是四層食物擱架。女主人常常把一些好吃的菜肴、水果、餅干等東西放在上面。聽了我的介紹，你一定會認為我的本領不小吧。其實，在冰箱家庭里，我只算個不大不小的角兒。我家還有身材魁梧的大哥，有小巧玲瓏的弟弟，他們的本領也挺大。我相信隨著科學技術的發展，我會有更多更優秀的兄弟姐妹。

在現代家庭中，我成了不可缺少的家用電器。能為人類帶來方便，送上快樂，我心里甭提有多高興了。

（三）題目：他（她）使我懂得了??

要求：在我們的生活中會遇到形形色色的人，或許他是你的同學、朋友，或許他只是與你有一面之緣的陌生人??在與他人相遇或交往的過程中，我們肯定有所收獲，有所啟發。請選擇印象深刻的一個人，通過一件具體的事，寫出他（她）使你懂得了什么。要求500字以上。要先補充好題目。

強??）

她使我懂得了要助人為樂

在我們班，有一個“活雷鋒”她常常幫助別人。一提起她，無人不翹起大拇指。她就是王

浩茹。

王浩茹長著一對大眼睛，高鼻梁，一頭烏黑發亮的短發，一張櫻桃小嘴。我們非常喜歡跟她玩。

記得有一次，我們正在做捉人的游戲，也許是后面的人跑的太快，所以我很著急，跑的像一陣風。忽然，我腳下一滑，一屁股坐在地上。當時，我強忍著沒哭，但臉上仍呈現出難以忍受的表情。這時，我聽見了身后一陣急速的腳步聲。我回頭一看，是王浩茹，只見她急速奔到我跟前，俯下身子對我說：“我一看見你摔倒，便急速趕來了”。說罷，他蹲下身來，幫我揉膝蓋，接著又把我扶起來，到水管去沖洗那擦破了的手。她扶著我，一步一步往教室走。到了教室，她先讓我坐下，然后，給我倒了一杯水讓我喝。她還給我講笑話，使我忘記了疼痛。當我正要說謝謝時，她卻一溜煙跑了。此時一股暖流涌上我的心頭。我真從心里感謝她。

還有一次，我同她一起在放學回家的路上，看見一位拉架子車的叔叔艱難的上著坡，幾乎走不動了。車上拉了滿滿一車煤，我還沒反應過來，王浩茹已跑上前去幫助推車了，這時，我也趕緊跑上去幫助推車。再我們的努力下，那位叔叔的車子被推上了坡。

王浩茹這種助人為樂得品格激勵著我，她使我懂得了要多幫助身邊需要幫助的人，做一個助人為樂的好公民。

（四）要求：在我們的生活中，你一定感受過濃濃的親情。請你懷著一顆感恩的心，打開記憶的大門，回憶一件關于“親情”的事，向你的親人訴說你的感謝之情。文章題目自擬，寫出真情實感，語句通順，不少于500字。

（題目：媽媽（爸爸）我想對你說、記一件難忘的事、記一件讓我感動的事??）

母女情

世上只有媽媽好……”這是世界流行的歌曲<<世上只有媽媽好>>的歌詞，是啊，世上只有媽媽好。媽媽對我的愛像是一場溫暖的雪，是無法取代的。媽媽像一名幸運女神，把快樂、成功、輕松給了我，卻把傷心、失敗、負擔握在自己的手中。

我愛我的媽媽，但是，我的媽媽更愛我。在一個風雪交加的日子里，地面冰凍三尺，人走在上面是戰戰苛苛，只要稍不留神，就會跌個狗吃屎，當時是在中午放學的時候，我記得我才上一年級，我們班頂著刺骨的西北風，還有入骨的雪走出了校門，地特別滑，像抹了油一般，我害怕滑倒，小心翼翼地走著，忽然，我聽見有人在叫我，我定睛一看，媽媽就在左前方，我就像在黑暗中尋找到了一絲光明，快樂的像小鳥，三下五除二的蹦到媽媽的面前，“媽媽！媽媽！”我興奮地叫著。媽媽高興地笑了，看媽媽的頭上一落上了一層潔白的雪，焦急的臉上已經露出了笑容，雪仿佛一下子被親情融化了，我好奇地問：“媽媽，你怎么在這里？”媽媽調皮地眨了眨眼睛，說：“咱們倆兒一起走不是有個伴兒，不怕跌到嗎？”我信以為真地自豪地說：“我不怕，讓我來保護你吧！”于是，我和媽媽便攙扶著回了家時候我才知道，媽媽是怕我一個人回家滑倒，而不是怕自己跌倒，為了我，媽媽已被風雪整整侵蝕了二十分鐘，而我卻那樣天真。

如今，陳年往事在打開看看，已有了不同的看法，我的母親對我的親情也日益漸增，她對我的愛已無言表達。

（五）看圖寫話

要求：

1、仔細觀察一組漫畫，你看到了什么？想到了什么？

2、聯系生活實際談談漫畫帶給你的啟示，要把啟示說明白。

3、總結。

文明，只差一步

在一個炎熱的夏日里，一天下午放學，小明和他的好朋友小玲一起回家。

一路上，他們有說有笑，互相說著今天在學校發生的事情。突然，他們發現一個垃圾桶旁堆滿了垃圾，臭氣熏天。小紅指著垃圾桶，愁眉苦臉地說：“怎么沒人撿起來？丟垃圾的人也太缺德了。幫助別人也是幫助自己！不管三七二十一，撿起來再說。”

小紅彎下腰，一個一個地把垃圾放進垃圾桶里。“小明，你怎么也不來幫幫我，難道你要坐視不管嗎？”小紅問。看著小明沒聽進去，把手放在腦袋上，似乎在想什么，小紅也沒多說，繼續把剩余的垃圾放進桶里。

“你等等，我有個好主意！”小明一邊說邊從書包里拿出一張紙和一支筆，趴在地上寫著什么。

火辣辣的太陽烘烤著大地，沒人理他們，他們也繼續為保護城市環境努力。小紅大汗淋漓，雙手散發著垃圾的臭氣，“我快完成了。”邊說邊用手臂抹去她那額頭上密布的晶瑩的汗珠。小紅已經把垃圾都放進了垃圾桶。小紅滿懷著自豪感：“呼~終于完成了。真的太多垃圾了，撿起來可真費勁。”“小明！你在寫什么，寫完了嗎？”小紅焦急地問道，生怕小明拖沓。“嗯，寫完了。”說著又從書包里掏出一卷雙面膠和一把剪刀。

“小紅，過來幫我。”他們倆齊心協力，終于完工了。

“文明——只差一步，相信人們很快就會明白幫助別人也是幫助自己呢！”小紅贊嘆道，對小明豎起了大拇指。

這兩名小學生有著極好的道德品質，可就沒有一個路人發現這躺在垃圾桶旁的垃圾嗎？不是，人們往往只是譴責那些亂扔垃圾的“不文明”的人，而沒有想到僅僅是這點垃圾都不愿撿起來，何況是一張廢紙，一個包裝袋呢？

相比之下，兩個小學生意識到環境是大家應保護的，要是人人肯多走一步把垃圾扔進垃圾桶，又何需有人來把垃圾放進去呢？

文明——只差一步。