第一篇：小河中心小學科學備課組

小河中心小學科學備課組

2008---2009學年度第二學期工作總結

（一）加強學習、更新觀念，提高教師科學素養以及教育教學理論水平。

1．精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。

本學期圍繞以下專題開展了學習活動：

(1)認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考；又有科學主題教育形態性研究。

(2)認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。

(3)認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。

(4)認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。

2．加強對全校科學教師理論學習的指導，進一步提高廣大教師的理論素養和水平。

不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

（二）加強課程建設，提升課程實施水平

1．認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的學術研討。從教育理論與教學實踐相結合的維度，指導教師開展深入探討，從更深程度把握教育改革的時代脈搏。

2．整合全校教科研力量，由區教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。加強結合學生科學性生活實際的綜合實踐活動和校本課程的開發、科學學科的課堂教學評價新標準的執行和修正、校本教研的途徑和方法等，注重研究實效，及時推廣研究成果。

3．根據地方課程資源整合和開發一些較有特色的地方性課程，如家鄉養蠶活動的研究、家鄉水資源的調查研究等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。

（三）改善教研方式，提高教研質量

充分發揮教研工作對于創造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力。

1．舉辦了各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的科學教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

2．引導我校小學科學教師認真學習《科學究竟是什么》，《有效教學策略》提升教師對課堂教學的領悟能力。繼續征集教學設計典型案例，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。

（四）以教育科研為先導，以課題研究為抓手，深化教育教學改革

探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。科學課題研究應重視應用研究、行動研究、現場研究、微觀研究；應重視質的研究；應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

（五）改革評價方式，完善評價體系，促進校本課程不斷發展

1．加強對提高課堂教學效益問題的研究，構建符合本地實際、促進教師和學生發展的課堂教學評價體系。

2．不斷完善小學科學學科學生學業評價體系。對評價內容、評價形式等方面進行大膽改革，逐步建立學生學業（學生成長）記錄袋，逐步開始進行常州市新北區小學科學學科有效教學抽樣檢測調研工作。著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求，探索建立促進學生發展的評價體系。

第二篇：科學備課組工作計劃

科學備課組工作計劃

2009年下學期

一、指導思想

以黨的十七大精神為指導，貫徹胡錦濤總書記提出的科學發展觀，依據新頒布的《義務教育法》，全面推進素質教育，學習教育教學理論，查閱相關資料，提高本組教師的專業基本功和教學科研水平。以課堂教學為陣地，以實驗教學為重點，培養學生實驗操作能力與創新精神，確保優良率是科學教學的主要任務。

二、工作重點

本學期以實驗教學為中心，以培養學生的實驗操作能力為重點，探索新的教學方法，提高課堂教育教學效果，全面提高教學質量。

三、主要工作任務及措施

1.更新教育觀念，尋求新的教學方法。

社會的發展已帶來觀念的改變，教師必須樹立新的教學思想，堅持教學面向全體學生，全面提升學生的科學素養，促進我校科學教學適應新形勢的要求。因此，教師必須尋求適合科學教學的方法。哪里有生活，哪里就有科學，只要把有限的文本材料與無限的生活載體結合起來，才能把科學這門課學好、教好。

2.結合新課程標準，扎扎實實抓好集體備課

科學課是一門綜合性的學科，而且在不斷的更新中，我們每一位教師都需要在教學過程中加強研究學習，取長補短，才能有所提高。備課活動要從傳統的備教材轉換到備教法，備學法，加強說課制度的落實，一人主備，充分發揮實踐共同體的作用，群策群力提高教學質量。具體的做法是：組織集體備課活動，集體備課時要注意是在個人準備的基礎上，定內容、定中心發言人，教師間相互聽課、評課。

3.以實驗教學為主，培養學生的實驗操作能力。

科學教學中應以《科學新課程標準》為依據，以科學探究為課堂的中心，幫助學生在探究中構建科學概念。科學概念是抽象的，它必須通過具體的探究過程與方法才能得到落實，而這種過程與方法就是實驗。因此培養學生的實驗操作能力、觀察能力與創新精神成為課堂教學的重要環節。

4.關注課堂教學，促進教學質量提高

開展課堂教學研究及教學比武活動，探討知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的整合途徑與方法。與教師一起建構教學模式，優化教學過程，提高課堂教學效益。

四、主要活動安排

1.專題講座：加強實驗教學，提高教學效果。

時間：1-2周責任人：鄧銀華

2.科學課集體備課

時間：3-4周責任人：劉濤

3.教師科學實驗創新比賽

時間：5-6周責任人：黃君

4.第三屆校園科技節

時間：7-8周責任人：劉濤

5.小院士論壇活動

時間：9-10周責任人：黃君

6.教研課

時間：11-12周 責任人：黃君

7.開展小課題研究 時間：13-14周 責任人：鄧銀華

8.學生科技制作比賽 時間：15-16周 責任人：劉濤

鄧銀華

2009.8.30

第三篇：科學備課組總結

備課組工作總結

李塵哲2022年1月4日

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學。在繼續推進“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和科學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。回顧這一學期，我們一年級的全體科學老師，立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現將這一學期所作工作簡要總結如下：

（一）加強理論學習，提高思想認識

我們使用的是新教材，在開學初，我們認真制定備課組工作計劃，以及二年級科學教學進度，并及時召開備課組人員會議，部署本學期的主要工作，并進行二年級科學的電子備課分工活動。我們相互幫助，相互討論，盡力將我們的教學任務完成好。在本學期初，我們備課組繼續加強了對科學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。

（二）深入課題研究，優化課堂教學

我組針對學生的薄弱環節，經常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。如在教學時，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕松。

（三）注重對學生自主學習習慣的培養

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

（四）積極開展教研活動，不斷反思提高

本組共有四位老師，結合自己的研究課題，平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。積極撰寫教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。本學期我們每位科學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把科學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了同組共研一課活動，緊扣新課程標準，和“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的.教學水平是十分有用。

一份耕耘，一份收獲，本學期期中考試中，同學們的成績與去年相比稍有進步，給我們今后的工作帶來更大的動力，不過，我們清醒地認識到工作中還存在不足之處，教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往務實地工作，再接再厲，把工作做得更好。我們還應加強對我們青年教師的幫助與督促，相互之間多聽一些課，促使我們更快成長起來。青年教師也應向老教師多學習，做每件事多一點認真、多一點主動。

第四篇：科學備課組小結

備課組小結

2010.1

已經過去的這一個學期，是一個特殊的學期。在這個學期中，教師自身上課、教學科研，學校都對我們提出了很高的要求。新的學期，我們要注重教學質量提高,還要做好教學科研,對此我們感覺到了自己任務的艱巨和面臨的困難，只有不斷學習新知識，不斷充實自己，才能適應教學的需要。

總結這個學期，我們做了如下一些工作，也取得了一些成績：

一、開展全員性聽課活動，提高教學質量。

組內老師認真學習新課標，鉆研新教材，利用集體備課小組的力量，對教材中新的內容以及舊內容新要求的知識點進行討論分析，把握其深度和廣度。本學期，備課組內有了新的成員，徐帥老師加入了組內，作為一名新教師，經驗是欠缺的，但可塑性很強，備課組內組織了多次對她的聽課、評課活動。在這樣的活動中，我們從說課，聽課到評課，不放過任何一個細節，力求做到完美。正是這樣，在和諧的備課組氣氛中，老師們共同在成長。

二、扎實進行集體備課

科學課是一門綜合性的學科，對每一位教師都有一些陌生的知識需要學習和研究，而過去本學科的知識也需要更新，所以集體備課至關重要，我們要繼續第一學年的做法，發揮每個教師的特長，把課本各章的內容按照學科進行了分配，介紹本部分內容的重點、難點、關鍵和應該注意的問題，還可提供課件和教學資料，這樣備課組可以做到資源共享，共同提高，以確保課堂教學的效果。

三、團結全體備課組教師高效率工作。

組織本組教師進行每兩周一次的備課活動，用新理念教學，收集資料，取其精華。了解組內教師的備課情況和作業批改情況，探討平時學習、復習的有效方法，尋求提高學習效率的對策，注意收集本學科新的教學信息。不斷努力探討好的教學方式和方法，盡力變學生的“要我學”為“我要學”，還學生以主體地位，調動學生學習的興趣與積極性。努力提高本學科成績的優良率，嚴格把好本年級

本學科教學質量關。

四、高質量及時完成期末的出卷工作。

學校對于科學學科相當重視，安排在第20周周五第八節課統一進行科學的期末考試，由班主任統一監考。備課組對這次的工作也不敢放松，積極完成了出卷工作，由組內教師進行多次修改，最后定稿，對此工作認真負責，同時也對學生做好期末復習工作，爭取將一學期以來的知識所得體現出來。

五、開設興趣小組活動，競賽出成績。

學校本學期在進行“防震加固”工程，因此場地有限，興趣小組銳減，本組內剩下由老師帶領的科學拓展小組，吸引了很多喜愛動手的同學的參加。根據學生的特點，選擇了適合他們的活動，都是學生非常熱衷的。在區里進行的多次活動中也取得了優良的成績。

以上是我們備課組在這個學期做的一些工作，其實也是我們應該做工作。當然其中還存在著一些不足，通過自省和其他老師、領導的指正，希望在新的一年做把工作做的更好。

第五篇：2011科學備課組工作總結

2011七年級科學備課組工作總結

一學期的教學工作即將結束了，我們科學組的二位老師兢兢業業,任勞任怨,盡心盡力,圓滿的完成了各項教育教學工作任務,并力爭做好每一項工作。現將本學期所做過的工作總結如下：

本備課組教師認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛搜集各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高本備課組的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在教學工作中，本備課組教師注意做到以下幾點：

1、備好每一節課。初中科學新教材的特殊性，我們備課組堅持每堂課一一重備，在備課中,認真研究教材，力求準確把握難重點，制定符合中學學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、上好每一節課。時刻記住“以學生發展為本”，上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性邏輯性,在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，及時了解學生的學習情況，總結學生對知識點的掌握情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用，教學水平得到提高，從而更促進了科學教學。

5、在課余時間經常交流教學經驗和體會。平時我們在教學中有什么好的方法和點子，有什么疑難的問題都會及時地交流。其實備課組的活動不一定都是要統一時間坐在一起討論，任何時間只要大家有想法都可以進行交流，力求將每 一堂課讓學生都學有收獲。

以上是我們備課組在這個學期做的一些工作，其實也是我們應該做工作。當然其中還存在著一些不足，希望在新的一年做把工作做的更好。