第一篇：科學興趣小組開課報道

我校開設“科技小制作”興趣班

我校秉承以科學為特色的辦學，加大科學教學投入，建立兩間科學實驗室及器材室。為進一步推進我校科普工作的開展，活躍校園文化，增強兒童的科技創新意識與實踐能力，促進素質教育的全面發展，特成立兩個“科技小制作”興趣班。

科技小制作的特點在于一個“小”字，結構簡單，材料好找，加工容易，見成果快。非常適合小學生參與制作。此項活動的順利開展能大力培養學生的創新精神和動手動腦能力，在校園形成學科學、愛科學、用科學的良好氛圍，同時為學生提供展示個性的平臺，培養學生自主探究科學的興趣和能力，讓學生體驗科學的魅力，從而全面提高學生的科學素養。

學生可以將課本上所學的知識在驗證的基礎上去運用、去發揮，自由地表現豐富的想象力與創造力。為實現人人參與，要求每班成立科技制作小組，長期在班級內部開展各種小發明、小制作、小實驗和小考察活動，保證科技創新教育的順利開展，并將科技創新教育的成果納入考核計劃當中，發動同學們積極參與。

第二篇：科學興趣小組工作總結

科學興趣小組工作總結

一學年的工作于學習過后，在科學小組的共同學習下，星火科學興趣小組完成的工作如下：

科技手工制作：

為了鍛煉學生的動手能力與做科學愛科學的情感，讓學生動手完成一些簡單的制作。

1、小組合作完成作品：（1）下雨示警器；（2）電動秋千；

2、學生個人完成的作品：（1）土電話；（2）電磁鐵； 專題學習：

1、組織小組成員觀看了《宇宙與人》科普影片；

2、王亞萍太空授課；

3、中國航天發展專題學習。實驗課程：

1、太陽能發電器的使用與學習

2、顯微鏡的認識與使用

3、電磁鐵的認識與制作

4、透鏡的認識，凸透鏡，凹透鏡，三棱鏡

每次課程活動進行完之后都要求學生嘗試完成學習筆記和實驗報告。

改正

第三篇：科學興趣小組總結

中心校科學興趣小組活動總結

為豐富少年兒童課余文化生活，更好地發展他們的個性，真正實現從應試教育向素質教育的轉變，為此成立了科技興趣小組，本學期，共有16人參加興趣小組，利用每周三下午放學后的時間進行活動，以培養學生創造能力和動手實驗能力為主要目標，現將本學期興趣小組工作總結如下：

一、激發興趣，籌建小組

在全校各班廣泛宣傳，形成一股踴躍報名、爭入科技興趣小組的熱潮，在報名的基礎上通過選擇，挑選出一些有興趣特長的學生參加各科技興趣小組，同時準備必需的器材，并制定好活動工作計劃，為下一階段的訓練做好充分的準備。

二、扎實工作，豐富內容

圍繞計劃我們有步驟地深入細致地開展了工作，不斷豐富活動內容，改變活動形式，引導學生在盎然高漲的情緒下參加各種活動。

三、注重動手能力，培養創造精神

在興趣小組活動中，我經常利用實驗室的器材給學生做一些教材外的實驗，開拓學生的視野，同時讓學生也勤于動手，善于從自然界、從生活中發現問題，并找到解決問題的獨特辦法，這些辦法如果能做成實物就是發明創造。不要以為發明創造是科學家的事情，小學生也能成為發明家。

通過活動的開展，學生的動手動腦能力得到加強，濃厚的興趣得到培養，愛科學，學科學，用科學的意識逐漸深入。今后還將開動腦筋，創新工作，力爭以點帶面，發散開去，從而帶動整個學校濃厚科技氛圍逐步形成!在創新素質教育全面開花的校園，我校科技興趣小組經過了步履蹣跚的階段，正穩步發展。這學期我們重點從以下幾方面來培養學生的創造思維和創新能力：

11、讓思維插上自由的翅膀，突破原有的舊框框。

根據他們的有創造欲望的天性，平時便在科技活動中注重對學生思維“自由”的訓練，從思維的廣度、深度、新度、速度等方面來突破思維的舊框框，形成一定的創造思維。如：

①看誰想得多：主要是針對思維的廣度來展開的，讓學生想得越多思維便越開闊。如：“機器人在日常生活中可以用來做什么?”、“我們希望飛機還能為我們人類做什么?”等。

②看誰想得深：主要是針對思維的深度來展開的，讓學生想得越深思維便越周密。如：“如何用益智玩具拼裝成有用的物體?”。

③看誰想得新：要想到一般人想不到而又熟悉的東西，這就是思維中最有價值的新穎性。如：“用廢舊的材料自己制作一件新穎的物品?”等，你能在這些小發明上再進行發明嗎? ④看誰做得快：用我們的益智玩具比比看，誰能用最短的時間組裝起規定的樣品。

2在科技活動中，充分給予學生動手的機會，讓他們做自己想做的實驗或東西，把動手看成一種快樂的活動。從動手做的數量、質量、新奇等方面來培養動手能力。

①看誰做得多：爭取機會多做，不光是追求數量上的多，還要做到品種上的多。發展系列化的思想，將一件作品發展成一系列的作品。②看誰做得好：動手做得精細、認真，選材用得精當、得體，構思想得精巧、別致。這是對動手質量的最好檢驗。

③看誰做得新穎：做的東西在造型、功能、結構、材料上有沒有自己獨特的地方，這是檢驗有沒有創造性的標志，也是最有價值的地方。

④看誰拆裝得好：對于一些暫時不能動手搞創造的學生，可以讓他們對一些玩具進行拆裝，從拆裝中研究結構、了解原理，學習和掌握科學知識。如：拆裝飛機模型。

讓求新變成發明的舉動，培養自身的創新能力。

發明創造很重要，它能促進社會的發展，推動人類的進步。留心生活，會發現我們的周圍有許多的麻煩和困難。當學生形成一定的創造思維和動手能力后，便會將這些能力加以創造性地來解決遇到的麻煩和困難，并形成一定的成果，這就是我們開展科技活動所追求的最終目的――發明和創新。學生正是在“遇到問題→解決困難”的活動中化險為夷、夢想成真的，從而提高了自身的創新能力。

①看誰搜集的困難多：只有找到想要解決的問題和困難，才能有發明和創新的突破口，留心一下生活、學習中的遭遇，很可能就是一個受啟發的地方。

②看誰解決的方法新：解決問題要能符合自己的需要，想辦法用最少的力氣做最多的事，給人以耳目一新的驚奇，這就是創造中“新”的突破。

③看誰設計的思路巧：將想法用巧妙的思路設計出來是創新的最初表現形式，最主要從結構、功能上加以最優化，最重要的是設計的東西容易制作、能夠普及。

④看誰創造的東西好：發明創造的東西要帶給人方便，而且在外觀上能給人精美的感受，另外還要注意創造的可行性和經濟性。

總之，創造思維和創新能力的培養是一個長期的系統工程，需要我們科技組的長期努力。

第四篇：科學興趣小組計劃

科學興趣小組工作計劃

指導思想：

我們的教育方針，是培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義現代化建設者。而現代化社會需要的人才，必須是既要有最基礎的文化知識，又要有創造性思維，有特長的開拓者。自然興趣小組是學校根據學生自然科學方面的興趣愛好的要求，在條件許可的情況下，根據自然學科組成的課外活動小組，進行有目的、有計劃、經常性的活動。它是自然課課外活動的重要形式。它對培養和發展學生的興趣愛好，發展學生的特長起著極為重要的作用，是學生最喜愛的課外活動之一。

工作要求：

首先，要善于發現并熱情支持和鼓勵學生的興趣與愛好。學生的興趣與愛好一般會在課堂教學、課外活動和日常生活中表露出來。

其次，要盡量滿足學生興趣愛好的要求。我們應根據實際情況創造各種條件滿足學生興趣愛好的要求。其一是要開展豐富多彩的課外活動。其二是要給學生提供發揮興趣愛好的物質條件。其三，學校應根據實際條件，盡量保證課外活動的經費。

再次，給予必要的指導。對于那些著迷而又有特殊才能的學生，一般性的學習往往滿足不了他們的要求，我們要因材施教，給予個別指導。對于那些對某一事物著迷而對學習產生偏廢的學生，也要引導和教育他們在德、智、體、美、勞諸方面全面地發展，把各門必修課的基礎知識學好，基本技能掌握好，為將來發展自己的特殊才能打下堅實的基礎。

指導方法：

1.在自愿性與可行性基礎上指導學生參加小組活動

自然興趣小組活動完全由學生憑自己個人的興趣愛好自愿參加，學校和指導老師不硬性規定和強迫，也不用擇優錄取的辦法把部分學生排斥在小組之外。

2.在計劃性與靈活性條件下指導小組活動內容

自然興趣小組的靈活性是指活動的內容可以不受教學大綱的限制，活動的方式可以靈活多樣。當然，這并不意味著活動可以無目的和無計劃隨意地活動，而應根據興趣小組的目的、要求和活動的時間制定活動的計劃。

3.在實踐性和操作性基礎上指導活動過程

自然興趣小組應充分讓學生主動去學習，大膽去實踐，動手去制作，讓他們在這個實踐活動過程中接受實際鍛煉，培養和發揮他們的創造能力和聰明才智。我們指導教師只是組織者，只在知識和技術上起指導作用。

4.在一般性和特殊性要求下指導學生在活動中得到發展

自然興趣小組的主要任務是使參加小組的全體學生的自然興趣愛好得到發展，增長他們的知識，發揮他們的特長，但發展和培養有特殊才能的學生也是興趣小組的任務。

第五篇：小學科學興趣小組工作計劃

文山市東山小學科學興趣小組活動計劃

周永恒

一、活動目的：

通過組織學生參加課外科技活動，不僅能使兒童娛樂身心、豐富學習生活，而且可以學到各種科學知識，激發兒童對科學的愛好和興趣，提高科學的教育教學質量，以利于培養學生不斷追求新知，具有實事求是、獨立思考、勇于創造的精神。使他們從小熱愛科學，學習科學，長大成為祖國建設的有用人才。

二、活動形式及內容：

課外科技活動的作用和效果往往是課堂教學所代替不了的，它可以以課堂教學為基礎，又可以完全脫離課堂教學，它可以是課堂教學的輔助和延伸，也可以進行一些課本學不到的東西。課外科技活動的形式機動靈活、多種多樣。要注意“點”和“面”結合，也就是要把群眾性活動和個別性活動結合起來。

1、多種形式培養興趣，生動活潑發掘潛能。

充分挖掘學科課程教材中的科技含量，有意識、有計劃地對學生進行科學思想和科學方法的教育，結合學生特點適當補充一些科普新知識和科學技術研究新成果，激發學生的興趣。

2、開展科技小制作。

因地制宜，因陋就簡開展小制作。學生在設計制作中，不僅可以學習鞏固書本知識，加深對概念規律的深刻理解，更重要的是制作中的困難磨練學生意志，成功地喜悅激勵他們不斷進取，增強戰勝困難的信心。

3、開展小實驗。

我們的學生受應試教育的影響，多為“書生型”，缺乏動手習慣與能力，學生自己動手實驗正是對學生的兩個基本能力——動手能力、思維能力的全面綜合訓練，是培養新型人才，改善民族素質的重要途徑。

4、抓好科普宣傳活動。

5、訂閱、收聽、收看、收集科普知識。

鼓勵學生自己訂閱科普報刊，利用各種渠道借閱科普讀物，并提倡互通有無，積極有效地引導學生注意收集最新科技發展動態。

三、活動時間及地點：

每周四下午第二節課后，科學實驗室。

四、評價：

1.每次上課時進行點名，下課后，將自覺打掃衛生的學生名字記錄下來，在學期中、結束時，對表現積極的學生進行表揚。

2.舉行科學創新作品制作和實驗技能展示，表彰優秀的學生。

五、注意事項：

1.自愿參加，注重興趣的培養和能力的提高。

2.積極參與各項學習活動，有秩序，有熱情。

3.自覺維護科學實驗室的整潔環境。