第一篇：幼兒園開課教案-科學：多變的天氣

………………………………………3月31日 星期四 上午

執教者：余珊珊 活動內容： 大班：《科學：多變的天氣》 活動目標: 1.了解天氣的變化，能夠用語言進行講述。

2.認識各種不同的天氣，了解天氣與人們生活的密切關系。3.理解天氣圖標的意思，會看天氣預報?；顒訙蕚?

1.幼兒收集的各種有關天氣的歌謠

2.課件：各種天氣的圖片，天氣預報視頻、截圖，各種天氣圖標 活動過程：

一、談話導入

1、今天的天氣怎樣？

2、你穿了幾件衣服？是厚的還是薄的？你是怎么知道要準備這些的呢？

二、觀看天氣預報

1、播放天氣預報的視頻，引導幼兒認真觀看。

2、提問：這個節目叫什么？這個節目講的是什么內容的？

3、天氣預報對我們有什么好處？幼兒自由講述。

4、小結：通過觀看天氣預報，知道第二天的天氣，方便我們準備一些物品。如下雨，就要記得帶雨傘。如果熱了，就不穿太多衣服出門。

三、學看天氣預報

1、看看視頻截圖1，說說中國各地的天氣是不是都一樣？你是從哪里看出來的？

2、觀看截圖2，每個地方一天中的天氣是不是都沒變？那氣溫呢？

3、小結：小朋友真聰明。天氣像個娃娃的臉，變來變去，有時晴天，有時陰天，有時刮風，有時下雨。天氣在每個地方，每時每刻都在變化。

四、看圖找圖標

1、出示天氣圖片，說說這些是什么天氣？

2、分別說說你在這些天氣里出門有什么感受？

3、出示圖片與圖標課件，猜猜每幅圖片都要用什么圖標來表示。

4、請幾個幼兒上來連線，這些圖片應該對應哪些圖標。如有錯誤，全班糾正。

5、你們知道除了圖上這些天氣以外，還有哪些天氣呢？

6、播放課件，認識其他天氣對應的圖標。

7、播放常見的天氣圖標匯總。學會天氣的專用詞：晴、多云、陰、小雨、中雨、大雨、雷陣雨等。

五、小小天氣預報員

1、觀看上星期的天氣記錄，看看記錄結果。

2、說說表示的是什么意思？

4、小結：剛才我們學會看這幾種主要的天氣，還有小朋友說了那么多不同的天氣情況，也認識了天氣的圖標，以后就知道要看天氣預報就知道天氣的變化了。值日生還可以在班級里每天為小朋友們做天氣記錄呢！

五、歌曲互動，活動結束。

第二篇：多變天氣大班科學探索活動教案

活動目標：

1、使幼兒發現天氣是經常變化的，初步了解變化的天氣與人們的生活和生產活動有密切的關系。

2、培養幼兒關注天氣，探索自然變化的興趣。活動準備：已做好的氣象記錄。活動過程

一、討論氣溫的變化。

1、你們有沒有發現這幾天的氣溫有什么變化?(幼兒發言談及每天氣溫是不同的。)

2、溫度變化說明什么道理?(天氣是多變的，有時氣溫很高，有時氣溫很低。)

3、溫度高的時候你感覺怎么樣?溫度低的時候你感覺怎么樣?

4、溫度高的時候你穿的衣服怎樣?溫度低的時候你穿的衣服又怎樣?溫度高的時候草、樹木長得怎樣?溫度低的時候又怎么樣?

5、小結：氣溫是不斷變化的，氣溫的高低與我們的穿著、生活有關系，與植物的生長也有關系，溫度很低時農民就要注意防凍。

二、討論近期天氣的變化。

1、今天是什么天氣?大家回想一下，上個星期的天氣有什么變化?哪幾天是晴天?哪幾天是陰天?哪幾天是雨天?

2、晴天是什么樣的?在晴天你感覺怎么樣?陰天是什么樣的?為什么有陰天?陰天會變化成什么天氣?(因為天空中積多了云，遮住了陽光，就變成陰天，陰天可能變成雨天，也可能變成晴天。)

3、你喜歡什么天氣?為什么?引導幼兒討論天氣與人生活的關系，晴天光線好，教室里亮堂堂舒服，大家在太陽底下曬曬太陽暖和，洗的衣服容易曬干……陰天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出門不方便，要帶雨具。

4、小結：天氣是不斷變化的，有時晴天，有時雨天，有時陰天，有時還會下雪。

三、討論近期風力的變化。

1、你們有沒有發現這幾天風也是不一樣的?幼兒充分討論。

2、你怎么發現風力不一樣的?風力大小與我們生活有沒有關系?你知道風力大小與什么人關系最大嗎?為什么和漁民的關系最大?(風大浪就大，船出海就有危險，漁民最關心天氣預報中的風力大小。)你們有沒有注意過風吹過來的方向是不一樣的?以后你們多注意幼兒園里的國旗，看看國旗往哪個方向飄。

3、總結：天氣是不斷變化的，今天和明天就可能不一樣，上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關系。我們每天應聽聽廣播電臺、電視臺的天氣預報。

四、延伸活動。

1、在日常生活中引導幼兒觀察氣象，聽天氣預報。

第三篇：多變的天氣教案

多變的天氣

教學目標 知識目標

1.在生活中能正確使用天氣與氣候術語。2.了解天氣預報的制作過程。

3.學會識別衛星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。能力目標

1.初步學會聯系實際區別天氣和氣候。

2.初步學會閱讀天氣預報中的衛星云圖和簡易天氣預報的技能。德育目標

1.通過聯系本地的天氣變化、氣候特征，提高學生學習的積極性，激發學生開展氣象觀測、預報的課外活動興趣，增強科教興國的意識。

2.通過人類活動對大氣環境的負面影響，使學生認識保護大氣環境的重要性，培養學生環保意識。

教學重點

1.天氣和氣候術語的正確使用。2.收看電視天氣預報。教學難點

風向標——風桿、風尾、風旗及風向。教學方法

聯系生活體驗、比較、識圖、講練結合的教學方法。教具準備

1.多媒體，電子白板等。2.自制有關投影片及卡片等。導入新課

同學們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰時，德國法西斯突然向當時的蘇聯發動閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯紅軍利用冬季的有利條件，發動全線反擊，使德軍損失百萬兵力。這說明了在戰爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現實社會中，無論是人類的生產活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯系。

第一節 多變的天氣

［講授新課］

一、天氣及其影響

教師：引導學生觀察課本P46圖3.1三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學生把視野放開。結合生活體驗，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣？試著把它描述出來。

學生：略

教師：欣賞配樂散文節選：“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般的大雪來?！弊寣W生根據散文節選中對天氣的描述，結合生活體驗實例，分成學習小組從時間上、變化上討論歸納天氣的特點及其概念。

學生：略

板書：

1、天氣的概念；一個地方短時間里的大氣狀況，他是時刻在變的。特點：(1)時間短（2）時刻變化

現在同學們根據天氣的特點說出幾個表示天氣的詞語（電閃雷鳴 和風細雨 暴風驟雨 風和日麗 雨過天晴、、、）

教師：同學們想一想春暖花開這個成語是表示天氣嘛？ 學生：不是，是表示氣候

教師：那么氣候與天氣有什么差別呢？氣候的概念又是什么呢？ 學生：略

板書：

2、氣候的概念；一個地區多年的天氣平均狀況，一個地區的氣候具有一定的特征，一半變化不大。

特點：（1）長期（2）變化不大

教師：我們現在了解了天氣與氣候的兩個概念及其各自的特點，那么現在同學們說說下面的一些語句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。（分組搶答）（1）狂風暴雨（天氣）（2）多云轉晴（天氣）（3）四季如春（氣候）（4）冬冷夏熱（氣候）

（5）夜來風雨聲，花落知多少（天氣）（6）一場秋雨，一場寒（氣候）（7）春風又綠江南岸（氣候）（8）烏云密布（天氣）（9）彩霞滿天（天氣）（10）冬無嚴寒，夏無酷暑（氣候）

7.教師對學生的比賽點撥評價后，設問過渡：天氣是人們經常談論和關注的話題，那么，天氣對人類有什么影響呢？

板書 3.天氣的影響

教師：現在同學們談談天氣對自己的上學、參加各種活動、生活等方面有什么影響。

學生：略

教師：引導學生閱讀課本P47圖3.2中的資料，看看這些信息，說的是人類哪方面的活動與天氣的關系呢？（A說明了天氣與交通的關系，B說明了天氣與日常生活的關系；C說明了天氣與農業生產的關系；D說明了天氣與軍事活動的關系）再啟發學生從天氣與工業生產、工程建設、商業活動、旅游活動、休閑娛樂等方面的關系，參照已有資料至少再補充一個資料。

過渡：既然天氣對我們的生活及生產這么重要，那我們有沒有什么方法來預知未來的天氣狀況呢？

二、明天的天氣怎么樣

教師：通常，天氣預報要說明一日或幾日內陰晴、風、氣溫、降水等情況。在電視預報節目中，常常可以看到想圖3、4這樣的衛星云圖。衛星云圖是天氣分析和天氣預報的重要依據?，F在我們就來根據圖3、4來一起解讀下衛星與圖。

板書：綠色表示陸地

藍色表示海洋

白色表示云區，云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區。

為了便于讀懂天氣預報，通常用專用的符號表示天氣狀況?，F在我們一起來看圖3、5常用的天氣符號。來了解并記憶一些常用的天氣符號。

同學們想想，生活中除了收看天氣預報，我們還可以通過什么方法來了解未來的天氣呢？

學生：看云天識氣、、、教師：對，我們還可以根據云和動物的變化來了解未來的天氣，同樣也有很多與天氣相關的諺語。哪個同學來說說。、學生：略

過渡：現在我們的社會發展越來越快，經濟也越來越發達，我們的生活也越來越好；但是伴隨著環境的污染也越來越多。如今在很多地方人們發出呼吁：我們需要潔凈的空氣。

板書：

三、我們需要潔凈的空氣

教師：在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來越關注每日的空氣質量?？諝赓|量的高低與空氣中所含污染物的數量有關，可以用污染指數來表示。清新的空氣，污染指數小，對人體健康有利；污濁的空氣污染指數大，對人體健康有害。那么我們現在一起來看看全國主要城市空氣質量日報。同學們想想影響空氣質量高低的因素有哪些？

學生：影響空氣質量的因素有自然因素和人類活動

板書：影響空氣質量的因素：（1）自然因素（2）人類活動

教師：如課本52頁就有兩幅圖，講的就是人類活動對空氣質量的影響，同學們可以選擇一個你比較感興趣的問題，來談一談自己的看法。（學生討論回答）

［課堂小結］

同學們，今天這節課，我們主要學習了兩部分內容，一是天氣和氣候，天氣是短時間內的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點；氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長期、少變的特點；天氣是氣候的基礎，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術語。二是了解了天氣預報的制作過程，天氣預報的內容以及我們怎樣收聽收看天氣預報，三是了解了影響空氣質量的因素。

板書設計：

第三章：天氣與氣候 第一節：多變的天氣

一、天氣及其影響

1、天氣的概念；一個地方短時間里的大氣狀況，他是時刻在變的。特點：(1)時間短（2）時刻變化

2、氣候的概念；一個地區多年的天氣平均狀況，一個地區的氣候具有一定的特征，一半變化不大。

特點：（1）長期（2）變化不大 3.天氣的影響

二、明天的天氣怎么樣？

1、怎樣獲取天氣預報

2、一些常見的天氣符號

三、我們需要潔凈的空氣

1、影響空氣質量的因素：（1）自然因素

2）人類活動

（

第四篇：教案多變的天氣

《多變的天氣》教案

東寧二中：孫靜

一、導入

播放動畫《雷歐之歌》

從剛才的那首雷歐之歌里面，我們聽到了很多詞語，比如打雷，下雨，天冷，天熱等，大家發現沒有這幾個詞語其實都是對什么的描述？ 生：天氣

師：對，就是天氣，那什么是天氣呢？你能對天氣下個定義嗎？今天我們這節課就來探討什么是天氣。翻開課本42頁，看到第一節，多變的天氣

二、新授

師：同學們看天氣預報嗎？ 生：看

師：為什么要看天氣預報？天氣預報跟我們有什么關系嗎？ 生：我們會知道第二天用不用帶雨傘上學等（略）

師：一起做一下書上的練習題，鞏固一下天氣與我們的關系。

做完書上的課后練習之后，一起來總結一下（ｐｐｔ）小總結：天氣跟我們日常生活息息相關，有著緊密的聯系，了解這個知識點之后，我們來一起解決兩個問題：我們要如何描述天氣？天氣有哪些特征？

先解決第一個問題：在屏幕上展示出一個牡丹江地區的文字天氣預報，找同學來播報一下，在這里有幾個是描述天氣的詞語？同學們會發現有晴、小雨、風、冷熱。這些都是描述天氣的詞語，還有沒有其他是描述天氣的詞語？總結一下（ｐｐｔ）再回過頭解決一下第二個問題，在解決這個問題之前，先提問同學們一個問題。師：我們每天都收看天氣預報嗎？為什么不一個月看一次呢？ 生：因為天氣時刻都發生變化、天氣是多變的。師：同學們見過哪些多變的天氣？ 生：（略）

師：還有哪些例子能說明多變？

生：天氣預報都是每天２４小時、４８小時和７２小時的，沒有時間更長的。這些都是能證明天氣是多變的。

總結天氣的特征：多變的天氣，指同一個地方，短時間的大氣狀況。（ｐｐｔ）

師；想出能描述天氣的詞語有哪些？ 生：風和日麗、暴風驟雨、陰雨綿綿等

師：老師說一個詞語讓學生判斷是不是描述天氣的詞語：春季溫暖、夏季炎熱、秋季涼爽、冬季嚴寒。生１：不是（搶答）生２：是描述天氣的

師：非常好，確實是描述天氣的詞語。那么，天氣與氣候的差別是什么呢？

總結：兩點主要原因：

一、是否穩定

二、時間的長短

天氣不穩定，是多變的；氣候穩定，多年的平均狀況。天氣是描述短時間的大氣狀況；氣候是長時間的。為了鞏固這個知識點，一起來做一個練習，書上的活動題第一題，做完后找同學回答。

學到這里，我們已經學到了兩個主要的知識點，一個是天氣與我們的生活息息相關，另一個是天氣的特征是多變的。那么，我們應該怎樣才能合理安排生產活動來避免不利天氣給我們帶來的危害呢？

生：看天氣預報

師：收看天氣預報有哪幾種途徑？

生：看電視、聽廣播、手機查詢等等．．．．．． 師：這其中最主要的途徑是什么呢？ 生：電視天氣預報

下面播放一個天氣預報，大家在收看時思考一個問題：你想學習和了解哪些有關天氣的知識？ 收看之后

生：想知道天氣預報是怎么樣制作出來的？ 生：衛星云圖怎么看？

生：天氣符號分別代表什么天氣？ 生：我也想嘗試做一次天氣預報員

師：同學們提出的問題非常好，一會這些內容大家都會學到 下面把這些問題總結一下（ｐｐｔ）

分小組進行討論，把全班同學分成四個大組。第一組同學解決第一個問題——文字預報

第二組同學解決第二個問題——衛星云圖 第三組同學解決第三個問題——天氣符號 第四組同學嘗試做一次天氣預報員

現在給同學們３分鐘時間準備一下，一會找同學給大家講解。（三分鐘后）

第二組同學：在衛星云圖上，綠色代表陸地，藍色代表海洋，白色代表云區，白色越濃，云層越厚，一般是陰雨區。

四組同學分別上前講解，講解之后老師給予表揚，并且補充一些遺漏的知識點。

總結：學習完這節課，你們有哪些收獲？

生：學習到了天氣對我們的影響；天氣的特征等等……

作業布置：書上的課后習題，回家收看天氣預報，記錄學校所在地的一周內天氣預報。下課

第五篇：多變的天氣教案[模版]

第一節 多變的天氣

教學目標：⑴知道“天氣”和“氣候”的區別，并在生活中正確使用這兩個術語。

⑵學會判斷衛星云圖，識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

⑶通過師生雙邊活動，初步培養學生運用知識的能力，培養學生加強理論聯系實際的能力。

⑷引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度。

教學重點與難點

1.認識常用的天氣符號

2.城市天氣預報圖的判讀

教具：多媒體 教學過程：

復習：衛星云圖中藍色代表什么？綠色代表什么？白色代表什么？云層越厚的區域會出現什么情況？ 導入新課

展示：全家總動員看天氣預報的圖片與天氣預報的伴奏曲 師：國學們猜猜這一家子人，圍坐的電視機前在做什么呢？ 生: 師：看到了熟悉的場景與音樂，讓我們想了每天七點半的天氣預報。那我們也來一起收看天氣預報吧！播放天氣預報的視頻

師：你們知道天氣預報員為什么能準確預報出各大城市的天氣狀況呢？ 生：

師：我們可以看到視頻中的符號，我們稱之為天氣符號。今天就一起來學習常用的天氣符號。請同學們打開教科書P46.師：課文中總共展示了十六種天氣符號，我們一起來學習。請同學們一起看投影儀。展示：十六種常用的天氣符號

師講解：

活動1：學生進行自主學習，同桌與同桌之間。組與組之間相互學習?？伎寄?：

給出十六種天氣符號的圖片，要求學生說出每種符號的天氣情況。考考你2.將天氣符號拖動到相對應的圖片當中?；顒?：生活小提示

展示兩張天氣圖片，如果出現下列天氣狀況。你要怎么辦呢？ 生：

展示兩種天氣符號，要求學生說出天氣情況 活動3：