第一篇：“多變的天氣”說課教案

“多變的天氣”說課教案

阿城市第七中學

趙秀波

尊敬的各位領導、老師：

大家好！我是阿城區進修學校的地理教師趙秀波。我說課的題目是《多變的天氣》，本課選自人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊第三章第一節。

我說課的內容按以下五部分進行：

一、說教材

二、使用flash的設計思路

三、設計特點

四、導入新課

五、新課講授

一、說教材

我從以下四方面進行說明：

（一）本節課在教材中的地位作用。

生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節課的學習，既使學 生了解了有關天氣的具體知識，又為以后學習氣候的有關知識打下堅實的基礎。

（二）教材的具體特點。

考慮到地理對初一學生來說是一門新學科，根據學生的認知特點，從感材料入手，聯系實際生產、生活，既使學生在活動過程中體會、認識有關概念的內涵和基本原理，初步學會一些基本的技能和能力，又使學生在生活中學習，在學習中成長。

（三）三維目標的確定。

根據課程標準，堅持以學生的發展為本，發展學生的實踐能力和創新意識，我設計了如下的三維目標：

知識目標：要求學生

1、會描述天氣

2、理解天氣的特征

3、會預報天氣預報

能力目標：培養學生用地理頭腦來分析問題以及自主學習的能力。

情感目標：培養學生認識人類生產、生活與天氣的關系，提高學生保護大氣環境的意識。

4．教學重點和難點。

根據課標的要求，學習對學生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息 和“電視天氣預報”確定為本節課的重點。

根據七年級學生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我 將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關系”確定為難點。

二、使用flash的設計思路。

本節課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學軟件，一個是學生的學習軟件。在教學過程中我設計了以下四個環環相扣的教學環節：

一、怎樣描述天氣

二、了解天氣特征

三、分析天氣與人類生產生活的關系

四、預報電視天氣預報。在課堂上，在利用多媒體網絡教室和flash強大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學方法，突出重點、突破難點，給學生充分的學習空間，使學生真正成為快樂的學習主體。

三、設計特點。

1． 以理論聯系實際為指導，提供大量的相關素材，讓學生自主去學習，也利于教師選取部分內容進行授課。

2． 極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學生腦海。

3． 操作方面，進退自如，尊重學生意愿，可以重復閱讀和練習。

四、導入新課

根據初一學生的心理特點，我用一段他們喜歡的動畫片導入新課。在播放前提出問題：同學們在觀看的同時思考“這是什么動畫片？”“歌中唱到了什么？”學生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機導入：今天我們就從談天氣開始，學習第三章第一節多變的天氣。這樣自然的就將學生帶入了新課的學習情境。

一、新課講授

（一）怎樣描述天氣

我從日常生活入手，給同學們展示了三種常見的天氣現象，雷、風、雨。通過這些天氣情境的再現，激發學生產生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結得出“人們經常用陰晴風雨冷熱來描述天氣”，同時通過學習對這些短暫的天氣現象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。

（二）天氣特征

為了讓學生理解“天氣特征”，培養學生分析問題的能力，我給學生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學生利用自己的學習軟件可以自主選擇，進行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點的天氣不同；第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大。”這樣既推動了研究性學習的積極性，又體現了新課改理念中的“認知與情意的統一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點，過渡到“天氣與人類息息相關”。

（三）天氣與人類息息相關

在這一環節中，我為學生準備了六條資訊，學生閱讀后選出六條資訊所反

映的內容，這部分我設計的是普通的選擇題，但卻模擬了人機交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學生在操作過程中就可以根據計算機的提示正確與否來了解自己的學習程度。第二則材料反映了天氣與生活的關系；第三則反映了天氣與農業的關系；第四則材料反映了天氣與軍事的關系；第五則材料反映了天氣與商業的關系；第六則反映了天氣與工業生產的關系。在分析完資訊之后，為了拓展學生的思維，我進一步設問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎？”這時學生紛紛發言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進入高潮。本環節的設計，培養了學生的發散思維和用聯系的一分為二的發展觀點來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節課的重點和難點。

這時候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預知近期天氣的方法，進入“電視天氣預報”的學習。

（四）電視天氣預報

本環節學生通過自主瀏覽“天氣預報的形成過程的五幅圖片來了解天氣預報的形成步驟”、“通過分析衛星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預報天氣預 報做準備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環節的重點和難點，針對學生記憶易混淆的特點，我設計了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應的操作練習，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學生可以反復操作練習，這是筆試答卷所達不到的，通過教學實踐收到了很好的學習效果，通過操作使學生感覺有趣，樂于學習，極大地激發了學生學習地理知識的積極性。

最后，學生模擬央視天氣預報員用自己的語言預報天氣預報，而且是用搶答的方式進行的，當屏幕上城市閃動時，學生即可開始搶答，學生回答問題的積極性和生動豐富的預報語言使課堂氣氛再次進入高潮。

這樣整節課就在邊學邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學習對學生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。

第二篇：多變的天氣說課稿說課用123

第一節 多變的天氣

尊敬的各位評委老師，大家好!我說課的內容是人教版七年級地理上冊第三章《天氣與氣候》的第一節 《多變的天氣》第一課時。本次說課，我將從教材分析、教法與學法、教學 流程、板書設計、教學反思五個方面來說明。

一、教材分析

1、教材中的地位和作用

本節內容密切聯系生活和生產實際，以生活中的天氣為切入點，通過多種感性材料，使學生在活動過程中體會、認識有關概念的內涵及基本原理，并在學習過程中初步學會一些基本技能，體現了新課改的新理念。是學好氣溫、降水、氣候知識的基礎。所以教材把本節內容放在第一節作了重點講解。

2、教學目標

根據新課程標準和教學內容，確定本節課的教學目標如下：(1)知識與技能目標：

能在生活中正確使用“天氣”這一術語，能識別常用的天氣符號，使學生初步學會閱讀天氣預報中的衛星云圖和簡易天氣預報圖的技能。(2)過程與方法目標：

通過收聽、收看天氣預報節目，討論當地天氣情況，學會根據天氣預報合理安排自己的活動，養成用所學地理知識解決生活中具體問題的能力。(3)情感態度與價值觀目標: 通過了解天氣預報制作過程中的主要環節，使學生受到科學精神的教育。

3、重點和難點

根據新課程標準和教學目標確立以下教學重難點。教學重點：

識別天氣預報中常用天氣符號所表示的各種天氣現象，學會收看天氣預報。教學難點：

識別天氣圖及其應用。

二、教法與學法

1、學情分析

根據七年級學生活潑好動的特點，我利用其心理發展規律，注意利用學生已有經驗和媒體資源，聯系實際安排教學內容。

2、教法選擇與學法指導

依據新課程理念、教學內容、學生特點確立如下：

教

法：導學法、合作探究法、討論法、創設地理情境法。學法指導：看圖分析法和小組討論歸納法。

3、課前準備

教師準備：多媒體課件。

三、教學流程 按照學生的認知規律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，我把本課教學流程設計了八個環節：

第一環節：導入新課(1分鐘)俗話說：“好的開始是成功的一半”，為了激發學生的學習興趣，我在課前播放一些天氣圖片，讓學生感到身臨其境并說出大氣狀況，提升學生對生活中地理現象的關注。（板書課題）

第二環節：自主學習

(10分鐘)依據本節課的教學重點，我設計了六個題（體現在講學稿上），小組交流合作完成，教師隨堂指導。然后五個小組各一道填空題分別出一名代表到黑板上展示，其他學生當評委，發現錯誤及時改正。教材中沒有體現的理性材料我借住了多媒體。通過自主學習培養學生的讀圖能力和發現問題、提出問題、解決問題的能力，學會自主學習。

第三環節：合作探究

(10分鐘)為了完成教學目標，我設計了四個問題（體現在講學稿上），小組討論完成后進行搶答，其他同學當評委，發現錯誤及時給改正，對回答準確的同學自發的用掌聲表揚。然后借助多媒體全體齊聲總結。通過討論來展現自我，學會與他人合作，讓學生感受到探究真理的快樂，并在智慧的碰撞中產生“火花”-------形成或發現新的知識。

第四環節：成果展示

(4分鐘)為了突破教學重點，我設計了“看符號，識天氣”的游戲活動。要求五個小組各出一人到自己的板面準備寫天氣符號名稱，五個小組再各出一人到不同的板面貼自制天氣符號圖片。其他同學當評委，評出寫得又對又快又好的小組獎勵紅旗一展。游戲規則借助多媒體。通過小組比賽，讓每個學生都積極參與活動。培養學生分工合作、團體意識及動手能力，促進學生個性發展。

第五環節：大顯身手

(5分鐘)先播放一段天氣預報視頻，要求學生認真觀看，使學生學會收看天氣預報，培養學生的思維能力。然后請兩名同學上臺來當“天氣預報”節目主持人，播報一些城市天氣情況，要求儀態端莊，聲音洪亮，其他同學當評委，用掌聲鼓勵。借助多媒體播放城市天氣圖，將文字、聲音、圖形、動畫多種媒體綜合一體化，激發學生的學習興趣。通過模擬主持人的活動，使學生看懂城市天氣預報圖，提高學生的綜合能力和自信心，讓學生感受到學習地理對生活和終身發展有重要意義。從而突破難點。

第六環節：鞏固練習

(5分鐘)依據教學重難點，從實際生活出發，設計了選擇、填空、判斷三類練習題，小組合作完成，然后進行搶答，培養學生的競爭意識。通過課堂練習，反饋教學，達成教學目標。選擇和填空體現在講學稿上，判斷題借助多媒體。第七環節：拓展提升

(3分鐘)我設計了兩個問題（體現在講學稿上），小組討論后進行搶答，教師對每一個參與回答的學生給予恰當的鼓勵性評價。這一環節提升了學生的個人能力和社會實踐能力，增強了學生的創新意識。

1、同學們你們的父母、長輩怎樣識天氣？

2、如果天氣預報再增加哪些要素，會更加貼近我們的生活，為人民服務？ 第八環節：學后反思

(7分鐘)

小組內自由談論本節課的收獲和不足，發揮學生的主體地位，培養他們的歸納總結能力。討論交流后各小組分別展示反思結果，鍛煉學生的語言表達能力。教師給予恰當的評價和鼓勵，增強學生對地理學的興趣。

四、板書設計

根據新課程標準，培養每一個學生的全面發展，板書設計只寫課題，使學生帶著好奇心和探究新知的欲望進行學習。把授課內容貫穿于整個課堂活動中，最后讓學生自己歸納總結，培養學生的總結能力并加深記憶。

五、教學反思

本節課我以學生的現實生活和社會實踐為基礎，發揮多媒體的作用，利用講學稿，設計的每個活動都是一個有機整體，隨著活動開展，新的目標，新的主題不斷生成，認識經驗不斷加深，創造性火花不斷迸發。把評價貫穿于活動的每一個環節，充分調動學生的積極性，使師生之間和學生之間互動得非常密切，在活躍的氛圍中突破了教學重難點，完成了教學目標。培養了每一個學生的全面發展。我這節課的教學非常有效，今后我會不斷的思索有沒有比我更有效的教學？我會時刻的學習并改進，使新課程改革全面完美地進行。

第三篇：多變的天氣教案

多變的天氣

教學目標 知識目標

1.在生活中能正確使用天氣與氣候術語。2.了解天氣預報的制作過程。

3.學會識別衛星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。能力目標

1.初步學會聯系實際區別天氣和氣候。

2.初步學會閱讀天氣預報中的衛星云圖和簡易天氣預報的技能。德育目標

1.通過聯系本地的天氣變化、氣候特征，提高學生學習的積極性，激發學生開展氣象觀測、預報的課外活動興趣，增強科教興國的意識。

2.通過人類活動對大氣環境的負面影響，使學生認識保護大氣環境的重要性，培養學生環保意識。

教學重點

1.天氣和氣候術語的正確使用。2.收看電視天氣預報。教學難點

風向標——風桿、風尾、風旗及風向。教學方法

聯系生活體驗、比較、識圖、講練結合的教學方法。教具準備

1.多媒體，電子白板等。2.自制有關投影片及卡片等。導入新課

同學們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰時，德國法西斯突然向當時的蘇聯發動閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯紅軍利用冬季的有利條件，發動全線反擊，使德軍損失百萬兵力。這說明了在戰爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現實社會中，無論是人類的生產活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯系。

第一節 多變的天氣

［講授新課］

一、天氣及其影響

教師：引導學生觀察課本P46圖3.1三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學生把視野放開。結合生活體驗，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣？試著把它描述出來。

學生：略

教師：欣賞配樂散文節選：“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般的大雪來。”讓學生根據散文節選中對天氣的描述，結合生活體驗實例，分成學習小組從時間上、變化上討論歸納天氣的特點及其概念。

學生：略

板書：

1、天氣的概念；一個地方短時間里的大氣狀況，他是時刻在變的。特點：(1)時間短（2）時刻變化

現在同學們根據天氣的特點說出幾個表示天氣的詞語（電閃雷鳴 和風細雨 暴風驟雨 風和日麗 雨過天晴、、、）

教師：同學們想一想春暖花開這個成語是表示天氣嘛？ 學生：不是，是表示氣候

教師：那么氣候與天氣有什么差別呢？氣候的概念又是什么呢？ 學生：略

板書：

2、氣候的概念；一個地區多年的天氣平均狀況，一個地區的氣候具有一定的特征，一半變化不大。

特點：（1）長期（2）變化不大

教師：我們現在了解了天氣與氣候的兩個概念及其各自的特點，那么現在同學們說說下面的一些語句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。（分組搶答）（1）狂風暴雨（天氣）（2）多云轉晴（天氣）（3）四季如春（氣候）（4）冬冷夏熱（氣候）

（5）夜來風雨聲，花落知多少（天氣）（6）一場秋雨，一場寒（氣候）（7）春風又綠江南岸（氣候）（8）烏云密布（天氣）（9）彩霞滿天（天氣）（10）冬無嚴寒，夏無酷暑（氣候）

7.教師對學生的比賽點撥評價后，設問過渡：天氣是人們經常談論和關注的話題，那么，天氣對人類有什么影響呢？

板書 3.天氣的影響

教師：現在同學們談談天氣對自己的上學、參加各種活動、生活等方面有什么影響。

學生：略

教師：引導學生閱讀課本P47圖3.2中的資料，看看這些信息，說的是人類哪方面的活動與天氣的關系呢？（A說明了天氣與交通的關系，B說明了天氣與日常生活的關系；C說明了天氣與農業生產的關系；D說明了天氣與軍事活動的關系）再啟發學生從天氣與工業生產、工程建設、商業活動、旅游活動、休閑娛樂等方面的關系，參照已有資料至少再補充一個資料。

過渡：既然天氣對我們的生活及生產這么重要，那我們有沒有什么方法來預知未來的天氣狀況呢？

二、明天的天氣怎么樣

教師：通常，天氣預報要說明一日或幾日內陰晴、風、氣溫、降水等情況。在電視預報節目中，常常可以看到想圖3、4這樣的衛星云圖。衛星云圖是天氣分析和天氣預報的重要依據。現在我們就來根據圖3、4來一起解讀下衛星與圖。

板書：綠色表示陸地

藍色表示海洋

白色表示云區，云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區。

為了便于讀懂天氣預報，通常用專用的符號表示天氣狀況。現在我們一起來看圖3、5常用的天氣符號。來了解并記憶一些常用的天氣符號。

同學們想想，生活中除了收看天氣預報，我們還可以通過什么方法來了解未來的天氣呢？

學生：看云天識氣、、、教師：對，我們還可以根據云和動物的變化來了解未來的天氣，同樣也有很多與天氣相關的諺語。哪個同學來說說。、學生：略

過渡：現在我們的社會發展越來越快，經濟也越來越發達，我們的生活也越來越好；但是伴隨著環境的污染也越來越多。如今在很多地方人們發出呼吁：我們需要潔凈的空氣。

板書：

三、我們需要潔凈的空氣

教師：在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來越關注每日的空氣質量。空氣質量的高低與空氣中所含污染物的數量有關，可以用污染指數來表示。清新的空氣，污染指數小，對人體健康有利；污濁的空氣污染指數大，對人體健康有害。那么我們現在一起來看看全國主要城市空氣質量日報。同學們想想影響空氣質量高低的因素有哪些？

學生：影響空氣質量的因素有自然因素和人類活動

板書：影響空氣質量的因素：（1）自然因素（2）人類活動

教師：如課本52頁就有兩幅圖，講的就是人類活動對空氣質量的影響，同學們可以選擇一個你比較感興趣的問題，來談一談自己的看法。（學生討論回答）

［課堂小結］

同學們，今天這節課，我們主要學習了兩部分內容，一是天氣和氣候，天氣是短時間內的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點；氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長期、少變的特點；天氣是氣候的基礎，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術語。二是了解了天氣預報的制作過程，天氣預報的內容以及我們怎樣收聽收看天氣預報，三是了解了影響空氣質量的因素。

板書設計：

第三章：天氣與氣候 第一節：多變的天氣

一、天氣及其影響

1、天氣的概念；一個地方短時間里的大氣狀況，他是時刻在變的。特點：(1)時間短（2）時刻變化

2、氣候的概念；一個地區多年的天氣平均狀況，一個地區的氣候具有一定的特征，一半變化不大。

特點：（1）長期（2）變化不大 3.天氣的影響

二、明天的天氣怎么樣？

1、怎樣獲取天氣預報

2、一些常見的天氣符號

三、我們需要潔凈的空氣

1、影響空氣質量的因素：（1）自然因素

2）人類活動

（

第四篇：教案多變的天氣

《多變的天氣》教案

東寧二中：孫靜

一、導入

播放動畫《雷歐之歌》

從剛才的那首雷歐之歌里面，我們聽到了很多詞語，比如打雷，下雨，天冷，天熱等，大家發現沒有這幾個詞語其實都是對什么的描述？ 生：天氣

師：對，就是天氣，那什么是天氣呢？你能對天氣下個定義嗎？今天我們這節課就來探討什么是天氣。翻開課本42頁，看到第一節，多變的天氣

二、新授

師：同學們看天氣預報嗎？ 生：看

師：為什么要看天氣預報？天氣預報跟我們有什么關系嗎？ 生：我們會知道第二天用不用帶雨傘上學等（略）

師：一起做一下書上的練習題，鞏固一下天氣與我們的關系。

做完書上的課后練習之后，一起來總結一下（ｐｐｔ）小總結：天氣跟我們日常生活息息相關，有著緊密的聯系，了解這個知識點之后，我們來一起解決兩個問題：我們要如何描述天氣？天氣有哪些特征？

先解決第一個問題：在屏幕上展示出一個牡丹江地區的文字天氣預報，找同學來播報一下，在這里有幾個是描述天氣的詞語？同學們會發現有晴、小雨、風、冷熱。這些都是描述天氣的詞語，還有沒有其他是描述天氣的詞語？總結一下（ｐｐｔ）再回過頭解決一下第二個問題，在解決這個問題之前，先提問同學們一個問題。師：我們每天都收看天氣預報嗎？為什么不一個月看一次呢？ 生：因為天氣時刻都發生變化、天氣是多變的。師：同學們見過哪些多變的天氣？ 生：（略）

師：還有哪些例子能說明多變？

生：天氣預報都是每天２４小時、４８小時和７２小時的，沒有時間更長的。這些都是能證明天氣是多變的。

總結天氣的特征：多變的天氣，指同一個地方，短時間的大氣狀況。（ｐｐｔ）

師；想出能描述天氣的詞語有哪些？ 生：風和日麗、暴風驟雨、陰雨綿綿等

師：老師說一個詞語讓學生判斷是不是描述天氣的詞語：春季溫暖、夏季炎熱、秋季涼爽、冬季嚴寒。生１：不是（搶答）生２：是描述天氣的

師：非常好，確實是描述天氣的詞語。那么，天氣與氣候的差別是什么呢？

總結：兩點主要原因：

一、是否穩定

二、時間的長短

天氣不穩定，是多變的；氣候穩定，多年的平均狀況。天氣是描述短時間的大氣狀況；氣候是長時間的。為了鞏固這個知識點，一起來做一個練習，書上的活動題第一題，做完后找同學回答。

學到這里，我們已經學到了兩個主要的知識點，一個是天氣與我們的生活息息相關，另一個是天氣的特征是多變的。那么，我們應該怎樣才能合理安排生產活動來避免不利天氣給我們帶來的危害呢？

生：看天氣預報

師：收看天氣預報有哪幾種途徑？

生：看電視、聽廣播、手機查詢等等．．．．．． 師：這其中最主要的途徑是什么呢？ 生：電視天氣預報

下面播放一個天氣預報，大家在收看時思考一個問題：你想學習和了解哪些有關天氣的知識？ 收看之后

生：想知道天氣預報是怎么樣制作出來的？ 生：衛星云圖怎么看？

生：天氣符號分別代表什么天氣？ 生：我也想嘗試做一次天氣預報員

師：同學們提出的問題非常好，一會這些內容大家都會學到 下面把這些問題總結一下（ｐｐｔ）

分小組進行討論，把全班同學分成四個大組。第一組同學解決第一個問題——文字預報

第二組同學解決第二個問題——衛星云圖 第三組同學解決第三個問題——天氣符號 第四組同學嘗試做一次天氣預報員

現在給同學們３分鐘時間準備一下，一會找同學給大家講解。（三分鐘后）

第二組同學：在衛星云圖上，綠色代表陸地，藍色代表海洋，白色代表云區，白色越濃，云層越厚，一般是陰雨區。

四組同學分別上前講解，講解之后老師給予表揚，并且補充一些遺漏的知識點。

總結：學習完這節課，你們有哪些收獲？

生：學習到了天氣對我們的影響；天氣的特征等等……

作業布置：書上的課后習題，回家收看天氣預報，記錄學校所在地的一周內天氣預報。下課

第五篇：多變的天氣教案[模版]

第一節 多變的天氣

教學目標：⑴知道“天氣”和“氣候”的區別，并在生活中正確使用這兩個術語。

⑵學會判斷衛星云圖，識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

⑶通過師生雙邊活動，初步培養學生運用知識的能力，培養學生加強理論聯系實際的能力。

⑷引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度。

教學重點與難點

1.認識常用的天氣符號

2.城市天氣預報圖的判讀

教具：多媒體 教學過程：

復習：衛星云圖中藍色代表什么？綠色代表什么？白色代表什么？云層越厚的區域會出現什么情況？ 導入新課

展示：全家總動員看天氣預報的圖片與天氣預報的伴奏曲 師：國學們猜猜這一家子人，圍坐的電視機前在做什么呢？ 生: 師：看到了熟悉的場景與音樂，讓我們想了每天七點半的天氣預報。那我們也來一起收看天氣預報吧！播放天氣預報的視頻

師：你們知道天氣預報員為什么能準確預報出各大城市的天氣狀況呢？ 生：

師：我們可以看到視頻中的符號，我們稱之為天氣符號。今天就一起來學習常用的天氣符號。請同學們打開教科書P46.師：課文中總共展示了十六種天氣符號，我們一起來學習。請同學們一起看投影儀。展示：十六種常用的天氣符號

師講解：

活動1：學生進行自主學習，同桌與同桌之間。組與組之間相互學習。考考你1：

給出十六種天氣符號的圖片，要求學生說出每種符號的天氣情況。考考你2.將天氣符號拖動到相對應的圖片當中。活動2：生活小提示

展示兩張天氣圖片，如果出現下列天氣狀況。你要怎么辦呢？ 生：

展示兩種天氣符號，要求學生說出天氣情況 活動3：