第一篇：開課體會

孩子是人，是萬物之靈

8.1 田亞卿

我是一名教師，自己覺得蠻會教育孩子的，但通過這次親子共成長的活動，我發現，作為家長我還做得不夠，在教育孩子方面還存在很多自以為是的東西。的確，家庭教育學問很大，它來不得半點浮躁，也不能求速成。下面我就針對家長會說一下自己的體會吧。

我們生活在農村，大部分家長文化水平低，工作忙，既不懂家教，又沒時間多與孩子接觸。在教育孩子的時候容易出現兩個極端的現象：打罵和賄賂。

讓我們來看一下這幾個片段吧,好好看一看說這話的是不是你，這件事是不是剛剛發生過？

“你再不聽話，不給你吃飯”，“你敢頂嘴，給我滾蛋，別回家”，“還這樣打斷你的腿”孩子就在我們的恐嚇與辱罵中生活著。

“不要吵了，一會給你買娃哈哈。”“乖，快去吧，放學后給你買遙控小車。”“好好學，考進前五名，給你100元，考第一，200元。”孩子就在我們家長這樣的賄賂下成長著。通過家長學習，我真切的體會到這兩種極端的做法的弊端：

體罰和辱罵只會傷害傷害孩子的自尊心，別無它用。有位哲人說過：“在愛中長大的孩子，學會了仁慈，在皮鞭下長大的孩子，只會產生仇恨”，在教育孩子時，用巴掌打或惡意的語言諷刺挖苦當然是不合適的，那種辦法只有到了極端的情況下，萬不得已才能偶爾用一次。體罰和辱罵只是家長貪圖方便取巧的一種辦法，其根源在于家長的無知，孩子懼怕你，不是因為羞愧，而是因為怕疼，打又有什么用呢？

而拿著蘋果、糖、甚至錢等孩子喜歡的東西去誘使他聽話、讀書、學習，就是認可了孩子的享樂心理，讓孩子不知道他的行為的最終目的是什么，學習和讀書只是為了那些好吃的、好玩的和誘人的金錢而迫不得已去做的事。逐漸的他讀書學習的時候就會自然而然的和你討價還價，講條件講報酬，那這樣一來，他真正的目的是把書讀好把習學好嗎？賄賂像哄騙、威脅、恐嚇一樣，可以起到立竿見影的效果，開始的確奏效，但慢慢地就不盡人意。甚至有時起到相反的作用，導致孩子對物質利益的過分的追求，發展到孩子把學習作為交換的籌碼。因此不能把孩子當狗熊和猴子，每做一個動作，給予一口食物。

我們教育孩子的目的到底是什么？我想應該是使他長成聰明、品德高尚、光明磊落的人。好孩子往往是表揚出來的,他們需要的是精神獎勵而不是物質的賄賂,經常表揚孩子正面的行為,更能夠激發孩子的內部動機,端正學習態度,保持學習熱情,使學習行為更為踏實,長久,而且精神獎勵更好，一句表揚的話，一個鼓勵的眼神，一個贊許的微笑，一個激情的擁抱，都會讓他們興奮半天。讓孩子感覺到他受到了關注、得到肯定，享受身體親近的快樂，就會自覺約束自己，更能收獲到成功和自信。

正確的獎懲手段能塑造孩子的健康人格，讓我們做家長的來正確的獎懲孩子吧！孩子是人，是高等動物，是萬物之靈。讓他們知道羞恥和光榮，讓他們知道尊重和理解，讓他們在陽光燦爛的環境下健康的成長吧！

第二篇：家長會開課體會

《牽手兩代》家長課程開課體會 通過本次開課，感受很深，我對如何教育學生樹立自信、快樂的人生目標有了更深的認識，這將對今后的教學有很大的幫助。目前不少農村小學生的家庭教育狀況不容樂觀。主要問題有以下幾方面：

一、父母常年在外，家庭教育空白或不全。

近年來，許多家長紛紛外出打工，造成家庭教育的空白或不全。這部分學生或與祖父母一起生活，或寄養在親戚朋友家中。家庭教育的空白或不全成為影響孩子學習成績提高和健康成長的一個主要因素。

二、部分家長的思想認識落后

改革開放以來，農村經濟發展了，改革的浪潮推出了一些缺少文化的有錢人。一些短視的家長認識不到知識的重要性，見到那些屠戶、倒爺、攤販紛紛富了起來，于是認為不讀書也有飯吃，甚至發財，只要有“本事”照樣賺大錢。加上近幾年就業形勢比較嚴峻，一些大中專畢業生一時難以找到合適的工作，這種現象造成一部分家長認識上的偏差，認為讀書沒有出路。其次，重男輕女的陳舊思想在農村相當一部分家長身上依然存在。在這些種種落后的思想認識限制之下，農村家庭教育呈現出令人擔憂的狀況。有相當一部分家長對子女學習重視程度不夠，有些家長從來不到校或向老師了解子女在校學習情況，甚至不知道自己的孩子在哪個班級，對孩子學習成績就更不清楚了。

三、家庭教育的主要承擔者自身素質太低

由于歷史原因、經濟條件、農村社會環境等因素的影響，雖然現在也有一部分年輕家長的學歷比較高，達到了高中水平，但有一些學生父母讀書不多，文化程度較低。有相當一部分家庭教育承擔者缺少進行家庭教育的能力；有些家長對子女教育束手無策，只能聽之任之，全部推給學校。

四、缺少科學的教育方法

家長只有望子成龍的心情是不夠的，更主要的是要有正確的教育方法。通過調查發現，一部分家長過分溺愛孩子，只管供給好吃的、好穿的、好玩的，而對孩子的學習則很少過問；他們認為孩子學習好壞是老師的事，自己只管孩子花錢和照料其生活。

另一種現象是額外給孩子增加不必要的負擔，給孩子造成了很大的精神壓力和過重的學業負擔。

在學校的統一安排和組織下，我們五年級在4月3日（星期三）上午召開了家長會，并達到了預期的效果。

一、從這次家長會召開的情況來看，家長都能積極配合學校的工作，準時到學校參加家長會。我班學生的家長對孩子的教育是非常重視的，對學校的工作是關心和支持的。從會場的情況來看，家長們認真學習《牽手兩代》課程，虛心聽取老師的建議，家長會的氣氛熱烈、友好。

二、就學校各方面情況向家長們做了詳細的匯報；讓家長對學校有了更深入的了解，使家長對學校的教學質量充滿信心。

三、全面詳細地將學生的在校情況匯報給家長。如學生的學習情況、生活情況、有什么愛好特長等。使家長對學生的在校情況有了更多更細致的了解，以利于學校、家庭互相配合做好孩子的教育工作。

四、教師對家長提出一些建議：如應注意學生的養成教育、認真輔導孩子的家庭作業、不要給學生買過多的衣服而應以穿校服為主、注意孩子的營養等等。通過這些建議，盡量使家庭教育和學校教育保持一致，同時也有利于學生的全面健康發展。

五、家長對學校、教師的建議

在召開家長會的過程中，部分家長還向學校和老師提出了許多中肯的、有針對性的建議和意見，現在簡要總結如下：

1、學校應加強學生的安全教育和管理，重視安全知識的學習。

2、學校應在力所能及的情況下多組織一些有意義的活動，來鍛煉孩子的自理能力，讓孩子更全面的成長。同時希望不要因為太多的活動耽誤過多的孩子學習的時間。

3、部分家長反映學生的家庭作業量較多。

本次家長會增進了學校、家庭之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，取得了預期的目的。通過這次家長會的召開，家長也認識到了家庭教育的重要性，家長紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，學習先進的家庭教育方法，同時加強和老師之間的聯系，共同配合，教育好每一名學生。我相信，以后的教育教學工作會更加順利，班級管理會更加完善，家校溝通會更加和諧。

呼家莊小學管紅

2013.4.3《牽手兩代》家長課程開課體會

第三篇：家長會開課體會

家長課程開課體會

王吳學校曹建文

又到了家長課程開課的時間了，家長課程培訓，本來是學校、家庭兩方面相互交流、協調的最好時會，但它背負了太多父母、老師的殷切期望，不僅加重了學生的心理負擔，也增加了家長的心理壓力。怎樣讓家長課程能受到孩子、家長的青睞，讓孩子們消除緊張心理，讓家長們開心而來滿意而歸呢？本次家長會，我事先讓孩子們個人把半個學期以來的成績展示出來，把家長會辦成一個學生作品展示會。標題是 “人人都在閃光”。

展示分為兩部分：

第一展區展出是各種評比結果：

1、刻苦努力的榜樣：

2、寬容大度的紳士：

3、與人玫瑰的風范

4、正直向上的代表：

5、誰是最可信任的人；

只要被同學投了一票的人，都受到莊重的表揚，理由是，至少還有一個同學關注著你，把你做為他的偶像，他是你的“粉絲”，作為偶像的你，不可以破壞你的公眾形象……

第二展區展示的是學生的作業本、練習本、寫字本、優秀試卷等，平時家長只看到自己孩子的本子，家長會的展示使他們可以看到全班孩子的本子，再與別家孩子對比之時，可以明確自己孩子還存在哪些問題，孩子的綜合能力在班級處于什么位置。這對進一步加強家校聯系共同培養學生的行為習慣將大有益處。展區里記錄著同學們半個學期以來獲得的點滴成功，以及老師的鼓勵和同學的肯定，家長邊走邊看，從家長的語言中，或者笑容里，都能感受到對自己孩子在這個集體里的進步和被別人肯定的欣喜，這種滿意的頷首是孩子們夢寐以求的追求……

第四篇：家長課程開課體會

家長課程開課體會

方呂小學六年級2010.3.27

家庭是一個系統，孩子的成長深深地打著家庭的烙印。父母的一言一行，一舉一動，無時無刻不在影響著孩子。家庭的教育在潛移默化中影響著孩子對孩子的人生觀，世界觀尤其是性格的形成起到了至關重要的作用。教育好學生是學校的任務，也是家庭的責任。要想讓孩子有一個健康成長的良好環境最佳的方法就是學校教育與家庭教育要密切結合起來。

3月27日上午8：30 我們學校開展了家長課程學習活動。自家長學校開課以來各位家長普遍反映較好，通過學習可以了解孩子現年齡階段的特點并對孩子進行正確的引導教育。大家在活動過程中認真的學習記錄，提出發生在孩子身上的各種問題，然后共同探討教育方法氣氛非常積極活躍，可以看出各位家長對孩子教育問題的重視。因此我班緊緊圍繞著家長課程積極開展了以下工作：

1、活動前，我們寫出溫馨提示的同時并逐一通知了各位家長的具體開課時間，來時帶好自己的課本、筆和筆記本，讓家長安排好自己的工作。老師積極進行備課，把所有的內容進行熟悉了解并掌握，注意到每一個細節，每一個觀點都列舉出發生在現階段孩子身上相對應的例子，做到多講故事少講道理。提前準備好家長簽到表、家長作業。

2、活動中，我們先讓各位家長自由討論發生在自己孩子身上的令他們頭疼的事情。然后老師總結出各位家長的問題再集體進行討論

讓各位家長說出自己平時遇到這樣的事情是怎樣處理的，說出自己的教育方法。老師始終做一個穿針引線的作用，讓家長們自己去討論，去做主角，最終讓自己得出結論與更好的教育孩子的方法。氣氛很活躍，不再僅僅是老師在講而家長們在聽。

3、活動后，又講了一些與本班學生接近的話題，并就本班學生的情況跟家長們做了交流、溝通。最后老師發放家長作業讓家長去寫，各位家長都能認真對待，反應在這一節課中收獲不少，從中了解到了教育孩子更好的方法。

總之，我們會努力做好家長工作，作為教育的主導，帶動家長發揮對孩子的教育作用。爭取與家長密切配合真正的做的讓家長和學生實現“親子共成長”。

第五篇：家長課程開課總結-家長課程開課總結 家長課程開課體會

家長課程開課總結-家長課程開課總結 家長課程開課體會

范文一：

自從“親子共成長”家長學校課程在我校實施以來，作為一名一線的教師，我通過聽名家講座及觀看碟片以及看書，業余鉆研教材以及自己授課的感悟，我越來越感到家庭教育對孩子們的成長是多么重要！這對廣大的家長們來說，是一次多么難得的機遇。對于絕大多數正在成長的孩子們來說，在享受同等學校教育的情況下，一個關鍵的問題就是家庭教育，家長的教育理念和教育態度以及教育方法，對孩子們來說至關重要。家長們的教育理念、教育態度以及好的

教育方法從什么渠道獲得呢？我覺得除了家長自身的素質，更重要的是不斷的學習，那么，參加家長課程學習，就是一種最好的學習方式。怎樣讓家長們自覺地積極的進行家長課程學習呢？下面談談我的幾點體會：

第一，要注重平時溝通，建立立優秀的親子關系。平時要多和孩子聊天，關心孩子的細節，進行隨機教育。“說教式”的談話方式結果往往一般，要通過講故事、談見地，在潛移默化中影響孩子。在孩子的學習上，更多關心平時的學習環境，淡化分數，厚此薄彼，毫不攀比，多溝通、多交流，做孩子的伴侶和伙伴。

第二，讓每位家長擁有一本教材。僅憑這幾課時的時間完成整冊教材的教學任務是不可能的，這樣就要求教師采用靈活多樣的組織方式，利用課堂集中學習和分散學習相結合的形式進行。在集體學習后家長可以回家自學，有問題可以隨時同老師用電話或其他方式進行交流。

第三，教師必須不斷學習，掌握系統的知識體系，這必須和平時的教育教學工作結合起來，一名骨干教師必須擁有解決家長問題的能力，這樣家長才會信任你，愿意聽你的課。

第四，教師要注意教學方法，搞好家長互動。教師要努力創設那種和諧、輕松、互動的課堂交流情境，引導家長們進行互動交流，讓家長之間相互學習教育孩子的方法。

第五，教師要創造條件，想辦法將家長引進課堂。要想做到這一點，我們的課必須要精彩，開始的時候，家長可能是被動地來學習，如果我們的課讓家長有所收獲，那么家長就會盼望下一次的學習。這就要求我們授課老師要精心備課，幫助家長解決在教育孩子中的困惑，確實讓家長們有所收獲。講課中多舉一些與我們的孩子息息相關的案例，讓家長們感受到這些問題就存在于自己的孩子身上，畢竟家長們最關心的是自己的孩子。

開展家長課程活動，為我們家園交流活動提供了一個平臺，作為一名教師要把握好這個契機，同家長聯合起來共同教育好我們的孩子。

范文二：

這學期第一次家長課程成功地開課了。回想這次家長課程開課的情況深有體會。家長課程開課總結

一、從思想上非常重視這次家長會作了充分準備。

家長會前要征求任課教師的意見，了結他們對班級的看法·態度和要求，了結老師們對學生的評價，然后分類整理，并寫出家長授課教案和發言提綱；提前準確通知開家長會的時間和地點。

二、精心設計家長會的內容

1.活動前，我們寫出溫馨提示的同時并逐一通知了各位家長的具體開課時列舉出發生在現階段孩子身上相對應的例子，做到多講故事少講道理。提前準備好家長簽到表、家長作業。

2.活動中，我們先讓各位家長自由

討論發生在自己孩子身上的令他們頭疼的事情。然后老師總結出各位家長的問題再集體進行討論讓各位家長說出自己平時遇到這樣的事情是怎樣處理的，說出自己的教育方法。家長課程開課總結老師始終做一個穿針引線的作用，讓家長們自己去討論，去做主角，最終讓自己得出結論與更好的教育孩子的方法。氣氛很活躍，不會因為老師一住不住的說而顯得枯燥無味。

3.活動后，又講了一些與本班學生接近的話題，或讓家長提出問題并進行解答，積極與家長進行溝通。最后老師發放家長作業讓家長去寫，各位家長都能認真對待，反應在這一節課中收獲不少，從中了解到了教育孩子更好的方法。

三、家長會氣氛熱烈和諧融洽。

參會者暢所欲言，家長們深有體會的說：通過參加這次家長會，收獲很多，也學習了很多東西，受益非淺。主要有這樣幾方面體會：

1.注重對孩子進行情感、態度、價

值觀的教育

特別要重視對孩子進行情感、態度、價值觀的教育，平時的言談舉止，每一件事的處理方式，待人接物的態度，都會對孩子產生較大影響，最能對孩子數學的學習可起到事半功倍的作用。