第一篇：《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》教學(xué)反思

《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》教學(xué)反思

一節(jié)課可以說(shuō)就是一部短劇而教師既是導(dǎo)演，又是演員。如何構(gòu)建良好的氛圍與恰當(dāng)?shù)那榫衬?？這節(jié)課我采用了故事導(dǎo)入的方法：

依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和情感需要，思維方式、感受能力以及興趣等，在上課伊始，我選取了《一粒種子的故事》：一粒小小的種子沉睡在泥土里很久很久。終于春天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖了，它伸出了小嫩芽，可是四周黑乎乎的，什么也看不見(jiàn)。這時(shí)春雨沙沙的落了下來(lái)，小種子拼命的喝了幾口水，又使勁的向上的挺了挺身子，還是什么也看不見(jiàn)，小種子沒(méi)有放棄，不停的向上鉆，終于有一天它看到了溫暖的陽(yáng)光……通過(guò)欣賞這個(gè)小故事，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想：如果你是這粒小小的種子，你希望自己長(zhǎng)在哪里？幾天，幾十天，幾年，甚至是幾十年后，你會(huì)變成什么樣子？你最美麗的時(shí)刻會(huì)是什么樣子的呢？

創(chuàng)設(shè)這樣一種情景“假如我是一粒小種子”，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的聯(lián)想：生根-----發(fā)芽------長(zhǎng)高------開(kāi)花------結(jié)果……讓學(xué)生自由、生動(dòng)、夸張的表現(xiàn)，增加畫(huà)面的生動(dòng)性和學(xué)習(xí)的趣味性。讓學(xué)生聯(lián)想小組討論，展開(kāi)想像空間，對(duì)學(xué)生的希奇古怪的想像，教師給予一定的鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)，也展示些圖片，實(shí)物，讓學(xué)生仔細(xì)觀看實(shí)物，綜合自然科學(xué)知識(shí)，將現(xiàn)實(shí)中的植物與想像中的植物結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主性，選擇一些想像大膽，表現(xiàn)自由生動(dòng)，富有新意的作品，提供給學(xué)們欣賞和學(xué)習(xí)，同時(shí)，也把關(guān)心、愛(ài)護(hù)植物和公共環(huán)境的行為作了一些評(píng)價(jià)。

第二篇：2014長(zhǎng)呀長(zhǎng)教學(xué)反思

長(zhǎng)呀長(zhǎng)教學(xué)反思

---以孩子的理解為初衷

今天張主任聽(tīng)了我的這節(jié)課《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》并對(duì)我進(jìn)行了溝通與交流，我也對(duì)這節(jié)課做了如下反思。

藝術(shù)來(lái)源于生活和自然，從小培養(yǎng)兒童觀察大自然、熱愛(ài)自然中的一草一木，并能進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，對(duì)于每個(gè)子來(lái)說(shuō)都是十分重要的?！堕L(zhǎng)呀長(zhǎng)》是一年級(jí)的教材相對(duì)較難的一節(jié)課，孩子們?cè)诒憩F(xiàn)時(shí)總覺(jué)得無(wú)從下手，為了降低難度，我在導(dǎo)入的時(shí)候首先緩解了一下氣氛，播放了一首歌曲《小雨沙沙》，學(xué)生隨著音樂(lè)打拍子，邊去體會(huì)歌曲里唱了什么邊走進(jìn)音樂(lè)的童話里。歌曲播放完了，學(xué)生們回答問(wèn)題，都說(shuō)歌曲里面長(zhǎng)了“小雨”“種子”，種子因?yàn)橛辛诵∮甑淖虧?rùn)慢慢長(zhǎng)大，引出課題《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》。接著我以童話的方式在大屏幕上出示了一顆瓜子寶寶，瓜子寶寶沉睡在泥土里，在春天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖了時(shí)伸出了嫩芽，春雨沙沙的落了下來(lái)，小種子拼命的喝水，使勁的挺了挺身子，小種子沒(méi)有放棄，不停的向上鉆，終于有一天它看到了溫暖的陽(yáng)光……緊接著我又播放了一個(gè)科普教育的視頻，更加形象的讓學(xué)生看看瓜子寶寶怎么長(zhǎng)大的，通過(guò)欣賞這個(gè)視頻，讓學(xué)生了解了種子的成長(zhǎng)變化。接下來(lái)如何讓一年級(jí)的孩子領(lǐng)悟并掌握本節(jié)課的難點(diǎn)，繪畫(huà)出適合種子生長(zhǎng)的環(huán)境和植物最美的樣子，著實(shí)讓我下了一番功夫。興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)動(dòng)力。我尋找到孩子喜歡的學(xué)習(xí)途徑，輕松地聯(lián)想，并且運(yùn)用課件中的動(dòng)畫(huà)形象完成了這個(gè)難題，“假如你就是一顆剛剛發(fā)芽的小

種子，你在生長(zhǎng)成大樹(shù)的過(guò)程中需要誰(shuí)的幫助？”你覺(jué)得小種子的生長(zhǎng)需要雨水，雨滴哥哥就出現(xiàn)了，你回答小種子的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，一點(diǎn)屏幕上太陽(yáng)公公慈祥的笑起來(lái)；你認(rèn)為小種子的成長(zhǎng)中需要朋友的陪伴，一點(diǎn)屏幕上蝴蝶姐姐來(lái)了，蜜蜂妹妹七星瓢蟲(chóng)弟弟當(dāng)然也不會(huì)錯(cuò)過(guò)這場(chǎng)盛宴。課件的運(yùn)用使孩子在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

在繪畫(huà)教學(xué)中，我選取了植物最美麗的元素，葉子，花，果實(shí)。在觀看真實(shí)植物圖片的同時(shí)在黑板上作畫(huà)，孩子親眼看見(jiàn)老師是如何一筆一筆完成作品的。還有我做的范畫(huà)也起到了很大的作用，學(xué)生們看見(jiàn)范畫(huà)就會(huì)聯(lián)想到很多事物，也對(duì)最初模糊的印象有的清楚的認(rèn)識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既非常有趣又有難度。雖然喜歡植物，見(jiàn)過(guò)很多植物，但卻并不知道植物是怎樣生長(zhǎng)的。因此，課堂的一系列觀察、回憶、想像，讓孩子體會(huì)了不一般的情感，引到學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)充分想象：生根、發(fā)芽、長(zhǎng)高、開(kāi)花、結(jié)果、長(zhǎng)成參天大樹(shù)......我整節(jié)課都以種子長(zhǎng)呀長(zhǎng)為貫穿主線，課件生動(dòng)形象，課堂能夠積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整節(jié)課下來(lái)很輕松愉悅有活力，孩子一直保持著童真童趣，我一直鼓勵(lì)他們，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，作品的表現(xiàn)生動(dòng)大膽，富有新意，作品展示的時(shí)候?qū)W生也是積極主動(dòng)，介紹了他們畫(huà)的主體，新畫(huà)面上畫(huà)了什么，為什么這么畫(huà)，不僅可以讓學(xué)生有主動(dòng)性，還培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。但是課堂上也會(huì)有些許的不足，在繪畫(huà)的時(shí)候我應(yīng)該挑幾個(gè)簡(jiǎn)單的形態(tài)讓孩子們和我一

起畫(huà)，這樣就可以省去很多的時(shí)間；在繪畫(huà)的時(shí)候，要規(guī)范他們的坐姿，日復(fù)一日，他們的坐姿就會(huì)有所改善，課堂秩序就會(huì)好；畫(huà)畫(huà)的時(shí)候我要明確規(guī)定畫(huà)面上必須有什么，就會(huì)免去很多不必要的提問(wèn)。巴拉諾夫曾說(shuō)過(guò)“教師的人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽(yáng)光，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切。”年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名對(duì)孩子有益的老師。

第三篇：《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》教學(xué)反思（推薦）

學(xué)生介紹自己的畫(huà)面。頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫(huà)面和互相評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖：

課前準(zhǔn)備教學(xué)部分：

教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄。（可以用文字，也可以用繪畫(huà)的形式。）讓學(xué)生親身體驗(yàn)種植的過(guò)程和樂(lè)趣，了解植物生長(zhǎng)的基本條件和知。學(xué)生通過(guò)記錄種子成長(zhǎng)的日記，來(lái)自己總結(jié)出種子成長(zhǎng)的過(guò)程和狀態(tài)，從而使學(xué)生感受到生命的誕生和成長(zhǎng)在于我們的精心的培育與呵護(hù)。

導(dǎo)入新課部分：

采取匯報(bào)種植記錄的形式導(dǎo)入新課，既讓學(xué)生發(fā)表了自己記錄的種子成長(zhǎng)記錄，通過(guò)影片又對(duì)學(xué)生親手記錄的植物成長(zhǎng)過(guò)程的知識(shí)進(jìn)行了直觀的肯定和總結(jié)。

講授新課部分：（觀察與想象）

在此部分中，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，“綠拇指”種下一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？為學(xué)生設(shè)置想象的懸念和空間，隨后運(yùn)用動(dòng)畫(huà)解答：多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高，沖破了城堡的窗戶，開(kāi)出了鮮艷的花朵。借此將學(xué)生帶進(jìn)想象的樂(lè)園。

讓學(xué)生面對(duì)眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的幼苗展開(kāi)充分的想象。教師提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力。進(jìn)入想象的空間，將現(xiàn)實(shí)中的植物與想象中的植物結(jié)合起來(lái)，使情景具體、豐富。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能從植物的環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，生動(dòng)、自由、流暢的表現(xiàn)畫(huà)面。在第一次想象之后，讓學(xué)生再一次欣賞動(dòng)畫(huà)中眾多植物神奇、自由生長(zhǎng)的情景，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。學(xué)生通過(guò)反復(fù)的想象、交流、匯報(bào)，達(dá)到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫(huà)奠定了基礎(chǔ)。

作業(yè)要求部分：向?qū)W生明確作業(yè)要求，展示范畫(huà)啟發(fā)學(xué)生采用多種創(chuàng)作方法。

小結(jié)評(píng)價(jià)：

以頒發(fā)“勤勞種植”、“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)，來(lái)總結(jié)和肯定學(xué)生想象、創(chuàng)作。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中互相學(xué)習(xí)。激勵(lì)學(xué)生勤勞、大膽的進(jìn)行。

第四篇：長(zhǎng)呀長(zhǎng)教學(xué)反思

長(zhǎng)呀長(zhǎng)》教學(xué)反思

《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》教學(xué)反思

藝術(shù)來(lái)源于生活和自然，從小培養(yǎng)兒童觀察大自然、熱愛(ài)自然中的一草一木，并能進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，對(duì)于每個(gè)子來(lái)說(shuō)都是十分重要的?！堕L(zhǎng)呀長(zhǎng)》就是這樣一節(jié)引發(fā)學(xué)生感受植物生命、感受自然之美的課。

一：調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)聯(lián)想。

上課之前，我就看到孩子們高興、自豪的向同學(xué)們介紹自己帶來(lái)的植物。當(dāng)時(shí)，我有這樣的預(yù)感：這將會(huì)是一次有趣的美術(shù)活動(dòng)。

在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)置了一個(gè)有趣的游戲，拿著黑板擦，開(kāi)始擦黑板，最后留下一個(gè)點(diǎn)，設(shè)問(wèn)：“這個(gè)點(diǎn)你會(huì)聯(lián)想大自然的什么東西。孩子們的思維一下被打開(kāi)了，沒(méi)有拘束，一會(huì)兒芝麻，一會(huì)兒從遠(yuǎn)看的天體……此時(shí)，老師像魔術(shù)師一樣朝那個(gè)點(diǎn)吹了一口氣，說(shuō)小點(diǎn)變了，變成一粒植物的種子，讓孩子猜猜是什么植物？——食蟲(chóng)草，大白菜，胡蘿卜，仙人掌，株欏樹(shù)……此時(shí)孩子們?cè)谀X海中搜索一切回憶,說(shuō)出他們所知道的植物。二：感受植物生命，盡顯孩子天真。

這粒種子好想長(zhǎng)大，猜猜它最想去什么地方生根發(fā)芽？“仙人掌最想去沙漠，那里有足夠的陽(yáng)光。還有它的好朋友駱駝”。（哈哈，孩子的思維真是有趣。我想，在了無(wú)人煙的沙漠里，駱駝與仙人掌定時(shí)好朋友）“柳樹(shù)想去河邊，那里風(fēng)景很美?！薄安葺钕肴ゴ笈?，我這是去過(guò)太空的草莓種子，它會(huì)長(zhǎng)得很大很大”……像這樣有趣的想法在《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》這節(jié)課里層出不出，老師緊接著設(shè)問(wèn)：“種子生根發(fā)芽了，他想長(zhǎng)得很快樂(lè)、長(zhǎng)得很健康、需要誰(shuí)的幫助？”——太陽(yáng)；雨水；農(nóng)民伯伯?！懊利惖暮霂兔Γ軒偷蒙蠁幔俊苯處熃?jīng)接著問(wèn)?！昂梢詡骰ǚ??！薄斑€可以給植物表演。”這一環(huán)節(jié)在教師的引導(dǎo)下，想象具體了，情節(jié)也變得更為生動(dòng)。

三、大膽發(fā)揮想象，體會(huì)不一般的情感

這節(jié)課對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既非常有趣又有難度。雖然喜歡植物，見(jiàn)過(guò)很多植物，但卻并不知道植物是怎樣生長(zhǎng)的。因此，課堂的一系列觀察、回憶、想像，讓孩子體會(huì)了不一般的情感，引到學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)充分想象：生根、發(fā)芽、長(zhǎng)高、開(kāi)花、結(jié)果、長(zhǎng)成參天大樹(shù)……教師一直充在鼓勵(lì)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，作品表現(xiàn)生動(dòng)大膽，富有新意。

反思整節(jié)課的師生互動(dòng)節(jié)奏，感受教學(xué)層次清晰，步步深入，啟發(fā)了學(xué)生的想象力。學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教得也輕松。但作為美術(shù)創(chuàng)作時(shí)間，我把握得不夠好，好多同學(xué)都沒(méi)有畫(huà)完，應(yīng)該在教學(xué)環(huán)節(jié)中把時(shí)間壓一壓，留給孩子多一些發(fā)揮的空間。也許效果會(huì)好些。

《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》教學(xué)反思

《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》是一年級(jí)的教材相對(duì)較難的一節(jié)課，孩子們?cè)诒憩F(xiàn)時(shí)總覺(jué)得無(wú)從下手，為了降低難度，我在導(dǎo)入的時(shí)候選擇了一段視頻：一顆沉睡在泥土里種子，在春天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖了時(shí)伸出了嫩芽，春雨沙沙的落了下來(lái)，小種子拼命的喝水，使勁的挺了挺身子，小種子沒(méi)有放棄，不停的向上鉆，終于有一天它看到了溫暖的陽(yáng)光??通過(guò)欣賞這個(gè)視頻，讓學(xué)生了解了種子的成長(zhǎng)變化。使學(xué)生直觀的了解了植物生長(zhǎng)的過(guò)程，一年級(jí)的孩子們的生活閱歷不多，孩子們由視頻聯(lián)想到了其他的植物、動(dòng)物等的生長(zhǎng)過(guò)程，一下子，孩子們有了繪畫(huà)素材，有了表現(xiàn)的欲望。因此我想，在學(xué)生繪畫(huà)遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該采用靈活的教學(xué)手段，實(shí)時(shí)為孩子點(diǎn)亮創(chuàng)新的燈。

課后反思：

藝術(shù)來(lái)源于生活和自然，從小培養(yǎng)兒童觀察大自然、熱愛(ài)自然中的一草一木，并能進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，對(duì)于每個(gè)子來(lái)說(shuō)都是十分重要的?！堕L(zhǎng)呀長(zhǎng)》就是這樣一節(jié)引發(fā)學(xué)生感受植物生命、感受自然之美的課。

依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和情感需要，思維方式、感受能力以及興趣等，在上課伊始，我選取了動(dòng)畫(huà)片《龍貓》中植物快速生長(zhǎng)的片段，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞他們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片。果不其然，孩子的反應(yīng)很強(qiáng)烈，在動(dòng)畫(huà)片里大概的了解了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，并且能把正確的生長(zhǎng)順序排列出來(lái)。這個(gè)時(shí)候，我適時(shí)的提出這么有趣的生長(zhǎng)，我們跟著動(dòng)畫(huà)片中的人物一起來(lái)表演一番好么？孩子們的熱情被點(diǎn)燃了，睡覺(jué)——發(fā)芽——長(zhǎng)新葉——開(kāi)花 ——結(jié)果——長(zhǎng)成參天大樹(shù)，班里生長(zhǎng)出一棵棵挺拔的“大樹(shù)”。在表演的過(guò)程中孩子們也親身體驗(yàn)了一把長(zhǎng)大的律動(dòng)，對(duì)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程更加清楚了。

接下來(lái)如何讓一年級(jí)的孩子領(lǐng)悟并掌握本節(jié)課的難點(diǎn)，繪畫(huà)出適合種子生長(zhǎng)的環(huán)境和植物最美的樣子，著實(shí)讓我下了一番功夫。興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)動(dòng)力。我尋找到孩子喜歡的學(xué)習(xí)途徑，輕松地聯(lián)想，并且運(yùn)用課件中的動(dòng)畫(huà)形象完成了這個(gè)難題，“假如你就是一顆剛剛發(fā)芽的小種子，你在生長(zhǎng)成大樹(shù)的過(guò)程中需要誰(shuí)的幫助？”你覺(jué)得小種子的生長(zhǎng)需要雨水，一點(diǎn)屏幕上大雨嘩啦啦下了起來(lái)還配有聲音，更加形象；你回答小種子的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，一點(diǎn)屏幕上太陽(yáng)公公慈祥的笑起來(lái)；你認(rèn)為小種子的成長(zhǎng)中需要朋友的陪伴，一點(diǎn)屏幕上蝴蝶姐姐來(lái)了，蜜蜂哥哥七星瓢蟲(chóng)弟弟當(dāng)然也不會(huì)錯(cuò)過(guò)這場(chǎng)盛宴。課件的運(yùn)用使孩子在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

在繪畫(huà)教學(xué)中，我選取了植物最美麗的元素，葉子，花，果實(shí)。在觀看真實(shí)植物圖片的同時(shí)在黑板上作畫(huà)，孩子親眼看見(jiàn)老師是如何一筆一筆完成作品的。并且請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)幫著老師一起畫(huà)，臺(tái)下的學(xué)生也不閑著，哪里需要修改，哪里不夠完善，他們一一給伙伴指出，課堂氣氛活躍且愉快。總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既非常有趣又有難度。雖然喜歡植物，見(jiàn)過(guò)很多植物，但卻并不知道植物是怎樣生長(zhǎng)的。因此，課堂的一系列觀察、回憶、想像，讓孩子體會(huì)了不一般的情感，引到學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)充分想象：生根、發(fā)芽、長(zhǎng)高、開(kāi)花、結(jié)果、長(zhǎng)成參天大樹(shù)??教師一直充在鼓勵(lì)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，作品表現(xiàn)生動(dòng)大膽，富有新意。在展示作品時(shí)，我制作了一個(gè)花園，把學(xué)生的作品貼在里面，和孩子共同完成了“我們的花園”并且鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)同伴作品的活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。

在拓展部分，我聯(lián)系了今年在西安召開(kāi)的“世界園藝博覽會(huì)”這一場(chǎng)植物的盛會(huì)，以世園會(huì)吉祥物，孩子們都熟知的長(zhǎng)安花的口中宣傳了環(huán)保理念和呵護(hù)綠色生命的意義，使得孩子印象深刻，比以往教條式的環(huán)?？谔?hào)更加貼近生活，引起孩子們的共鳴。并且通過(guò)世園會(huì)的介紹激發(fā)出孩子的自豪感，切身的思考能為環(huán)保做出力所能及的貢獻(xiàn)。

最后，一份神奇的禮物展現(xiàn)在孩子們面前，一封小種子的信，深情的訴說(shuō) “把我?guī)Щ丶?，?xì)心的照顧我并把我最美的樣子畫(huà)出來(lái)。” 引發(fā)學(xué)生關(guān)注植物的生存環(huán)境和親身體驗(yàn)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

反思整節(jié)課的師生互動(dòng)節(jié)奏，感受教學(xué)層次清晰，步步深入，啟發(fā)了學(xué)生的想象力。學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教得也輕松。

總之，在我看來(lái)小學(xué)美術(shù)課我們要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，不要在怎么制作、怎么構(gòu)思上限制學(xué)生。從美術(shù)作品的創(chuàng)作指導(dǎo)來(lái)說(shuō)，特別是從一年級(jí)“造型·表現(xiàn)”美術(shù)課來(lái)說(shuō)，激發(fā)興趣和開(kāi)拓思路這兩條是最主要的。

作為一名年輕教師，我的課堂仍有許多不足，首先，在我的課堂氣氛上還不夠活躍，應(yīng)該嘗試更有趣，更吸引學(xué)生而又教學(xué)目標(biāo)明確，操作性強(qiáng)的活動(dòng)。再次，在教師個(gè)人展示方面還做得不足夠，應(yīng)該更多的體現(xiàn)出扎實(shí)的基本功和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，最后，作為美術(shù)創(chuàng)作時(shí)間，我把握得不夠好，好多同學(xué)都沒(méi)有畫(huà)完，應(yīng)該在教學(xué)環(huán)節(jié)中把時(shí)間壓一壓，留給孩子多一些發(fā)揮的空間。

巴拉諾夫曾說(shuō)過(guò)“教師的人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽(yáng)光，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切?！蹦贻p的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名對(duì)孩子有益的老師。

第五篇：長(zhǎng)相思教學(xué)反思

《長(zhǎng)相思》是一首描寫(xiě)邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解詞的內(nèi)容，下面是小編收集整理的長(zhǎng)相思教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！長(zhǎng)相思教學(xué)反思1

《長(zhǎng)相思》是清代詞人納蘭性德寫(xiě)的關(guān)于出征在征途中的將士風(fēng)雪夜思念家鄉(xiāng)的一首詞。對(duì)納蘭容若有所關(guān)注源于大學(xué)時(shí)候看到他那首《減字木蘭花·擬古決絕詞》：“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇？等閑變卻故人心，卻道故人心易變。驪山語(yǔ)罷清宵半，夜雨霖鈴終不怨。何如薄幸錦衣兒，比翼連枝當(dāng)日愿。”人生若只如初見(jiàn)，人往往愛(ài)回憶、玩味最初的開(kāi)始，美麗抑或憂傷。由此閱讀了納蘭容若的生平故事、詩(shī)詞及后人的研究專著。他天生超逸脫俗，但總被一種深深的壓抑和愁緒所籠罩；他才華出眾，功名輕取，瀟灑無(wú)羈，短暫的人生經(jīng)歷了愛(ài)妻難產(chǎn)而亡的痛，后續(xù)難圓舊夢(mèng)，摯友的聚散離合，故而使他無(wú)法擺脫內(nèi)心深處的困惑與悲觀。品讀他的詞，單純的直擊心靈，干凈，清澈，完全如孩子般。如果這是高中階段的學(xué)習(xí)，我會(huì)帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)納蘭容若的世界，品讀他的詞，感受他的清澈澄明。然而，納蘭容若的詩(shī)詞是五年級(jí)學(xué)生初次接觸，并且這年齡階段的學(xué)生沒(méi)有太多品詩(shī)賞句的能力，并且這單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是體會(huì)作者如何表達(dá)思鄉(xiāng)感情的。我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：一是理解詩(shī)句的意思，二是體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

按照最傳統(tǒng)的古詩(shī)教學(xué)“知人論詩(shī)”，我讓學(xué)生了解納蘭容若的背景，朗讀古詩(shī)，初步感知詩(shī)詞內(nèi)容，分片解讀重點(diǎn)詞句中把握詞人表達(dá)的感情。

整節(jié)課下來(lái)，我最大的感覺(jué)是沒(méi)有充分讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入詞的意境中去體會(huì)詞人的思鄉(xiāng)感情，學(xué)生對(duì)詞人的情感把握是停留在淺層面；其次是沒(méi)有體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，課堂內(nèi)容零碎沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)；第三，由于楊校、巫校、科組長(zhǎng)、師父等人前來(lái)聽(tīng)課，第一次亮相，未免有點(diǎn)丑媳婦見(jiàn)公婆的忐忑不安，內(nèi)心緊張得有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次、滿頭大汗的。第四，最后比較三首古詩(shī)詞的異同的不同點(diǎn)，學(xué)生不知所以然，我未能應(yīng)時(shí)變通，直接傳輸了“借景抒情、敘事抒情、夾抒情于敘事寫(xiě)景中”這一知識(shí)點(diǎn)，講解得生硬且過(guò)深。

《長(zhǎng)相思》是描寫(xiě)邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作，是一首膾炙人口、情深意長(zhǎng)的著名詩(shī)詞。一程山水一程歌，一更風(fēng)雪一更愁。納蘭性德在隨扈東巡、去往山海關(guān)途中，寫(xiě)下了這首思鄉(xiāng)之曲，成就千古名篇。納蘭性德是通過(guò)寫(xiě)景和敘事兩個(gè)方面來(lái)傾訴自己的心聲的。他在途中遭遇風(fēng)雪，輾轉(zhuǎn)難眠。途經(jīng)一道道山，一條條河，休息時(shí)連思念家鄉(xiāng)的夢(mèng)也被嘈雜的聲音破壞得支離破碎。他抬頭望月，想起家鄉(xiāng)那安寧、祥和的生活，不禁淚花閃閃。

為了更好地體會(huì)作者此時(shí)的心情，我讓學(xué)生想象作者家鄉(xiāng)溫馨和諧的畫(huà)面。在音樂(lè)聲中，我深情誦讀這首詞，學(xué)生閉起眼睛，構(gòu)思著一幅幅別致幸福的場(chǎng)面。

有的說(shuō)：“我看見(jiàn)了納蘭性德的家鄉(xiāng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，他們一家人圍坐在一起，聊天，說(shuō)笑，好不熱鬧。小孩們?cè)谙锟谕嫠ｆ覒?，姑娘們坐在門口繡花；放學(xué)歸來(lái)的孩童放下書(shū)包，放起了風(fēng)箏，有的還把花做成花環(huán)戴在了頭上，家鄉(xiāng)一片生氣勃勃?！?/p>

有的說(shuō)：“我看見(jiàn)了晚上月光皎潔，群星閃爍，作者的親人坐在窗前欣賞著明月，不遠(yuǎn)處時(shí)時(shí)傳來(lái)鳥(niǎo)兒唧唧的叫聲，花兒合上那美麗的花瓣，似乎也與作者的親人一樣，靜靜地期待納蘭性德與他們團(tuán)聚。

我見(jiàn)學(xué)生熱情高漲，繼而讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流，從而更加明確納蘭性德投軍從戎，征戰(zhàn)疆場(chǎng)的心聲。作者為了壯志和理想，忍受著思鄉(xiāng)之苦，飽受著思想的孤獨(dú)和寂寞，著山一程，水一程，程程都是——長(zhǎng)相思。風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒——長(zhǎng)相思。舍小家顧大家，赤子之心全都化作——長(zhǎng)相思。