第一篇：《長呀長》教學設計與反思

小學一年級美術《長呀長》教學設計與反思

一、教材分析

1、藝術來源于生活和自然，從小培養觀察大自然、熱愛自然中的一草一木，并能進行藝術的表現。

2、引發兒童對植物生長過程的聯想：生根——發芽——長高——開花——結果——長成參天大樹

3學習上，倡導小組合作學習，共同觀察、交流，資源共享，用自己喜歡方式畫出一二種植物生長的樣子或情景。

4對植物的觀察、回憶、想象結合起來，自由、生動、夸張地表現。

5、可以畫出一種植物從發芽到結果的生長過程；也可畫出一種植物生長過程中發生的有趣故事、它們生長的環境等；也允許學生畫動物或人等越長越高大的情景。

二、教學內容與目標

1、了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據自己的意愿，大膽自由地表現出一種自己喜歡的植物生長的情景。

2、感受植物生命的美麗與獨特，培養學生熱愛大自然、熱愛生命的思想感情。

3、培養學生在小組的學習氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享的良好品質，提高觀察、感受、探究、聯想的能力。

三、教學重點與難點

教學重點： 啟發學生回憶與想象植物生長的生長情景，展開聯想活動，要打開學生的思路，使學生能從環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，激勵創新，表現出生動的畫面

教學難點：表現的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決

四、課前準備：

1．學生課前準備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關種子發芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。通過查找資料或實踐，熟悉各種植物不同的外觀及不同的生長條件，用繪畫日記、照片或圖片資料的形式記錄植物生長的過程。將學生帶來的植物、作品或照片、資料布置在教室中，供學生自由參觀、交談

2.教師課前準備：教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發芽——長出的小葉等（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根），及其他小朋友的優秀作品。

3.教學器材：電腦、實物等（蔬菜、樹、水稻、花等小苗）。4．教學課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫及優秀 作品。

五、教學活動設計

（一）、組織教學：

在課堂里分別擺上幾株蔬菜、樹、水稻、花等小苗，并播放輕音樂。

（二）、故事導入：

1.《一粒種子的故事》：一粒小小的種子沉睡在泥土里很久很久。終于春天來了，天氣轉暖了，它伸出了小嫩芽，可是四周黑乎乎的，什么也看不見。這時春雨沙沙的落了下來，小種子拼命的喝了幾口水，又使勁的向上的挺了挺身子，還是什么也看不見，小種子沒有放棄，不停的向上鉆，終于有一天它看到了溫暖的陽光??

2.提問： 如果你是這粒小小的種子，你希望自己長在哪里？幾天，幾十天，幾年，甚至是幾十年后，你會變成什么樣子？你最美麗的時刻會是什么樣子的呢？

（三）、講授新課（觀察與想象）

1、讓學生根據自己種下的植物，說一說植物生長過程的資料和發現及植物生長所需條件的有關知識及圖片。（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。教師引導關注環保知識，如水土資源、環境污染等。）

2、提出問題“同學們想一想面對一棵棵剛剛發芽、長葉的小苗，把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結果嗎？會結什么樣的果？”教師引導學生逐一想象。

學生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。

3、動畫欣賞再次啟迪學生的想象。

讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？學生獨自想象思考。

4、請學生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。學生邊匯報邊用肢體語言形容。學生欣賞動畫片，再次進行聯想。

學生小組內互相交流自己的想象，匯報自己的想法。

（四）、作業要求：

1． 根據自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2.展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。）給學生以繪畫的 啟迪。

五、學生作業，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。學生繪畫

（五）、小結評價：

1．學生介紹自己的畫面。2．頒發“勤勞種植”獎。

3． 頒發“種植創意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。

六，教學反思

因為在農村所以孩子們對植物成長過程及所需條件可以說非常了解，所以這部分稍微點撥一下學生就能很快答出來。這節課我采用了故事導入的方法： 依據一年級學生的年齡特點和情感需要，思維方式、感受能力以及興趣等，在上課伊始，我選取了《一粒種子的故事》：一粒小小的種子沉睡在泥土里很久很久。終于春天來了，天氣轉暖了，它伸出了小嫩芽，可是四周黑乎乎的，什么也看不見。這時春雨沙沙的落了下來，小種子拼命的喝了幾口水，又使勁的向上的挺了挺身子，還是什么也看不見，小種子沒有放棄，不停的向上鉆，終于有一天它看到了溫暖的陽光??通過欣賞這個小故事，讓學生展開聯想：創設這樣一種情景“假如我是一粒小種子”，引發學生對植物生長過程的聯想：生根-----發芽------長高------開花------結果??讓學生自由、生動、夸張的表現，增加畫面的生動性和學習的趣味性。讓學生面對眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題，引發學生的好奇心，激發學生的想象力。進入想象的空間，將現實中的植物與想象中的植物結合起來，同時，也展示些圖片，實物，讓學生仔細觀看實物，綜合自然科學知識，將現實中的植物與想像中的植物結合起來，充分發揮學生學習的主性，選擇一些想像大膽，表現自由生動，富有新意的作品，提供給學們欣賞和學習，同時，也把關心、愛護植物和公共環境的行為作了一些評價。

第二篇：2014長呀長教學反思

長呀長教學反思

---以孩子的理解為初衷

今天張主任聽了我的這節課《長呀長》并對我進行了溝通與交流，我也對這節課做了如下反思。

藝術來源于生活和自然，從小培養兒童觀察大自然、熱愛自然中的一草一木，并能進行藝術表現，對于每個子來說都是十分重要的。《長呀長》是一年級的教材相對較難的一節課，孩子們在表現時總覺得無從下手，為了降低難度，我在導入的時候首先緩解了一下氣氛，播放了一首歌曲《小雨沙沙》，學生隨著音樂打拍子，邊去體會歌曲里唱了什么邊走進音樂的童話里。歌曲播放完了，學生們回答問題，都說歌曲里面長了“小雨”“種子”，種子因為有了小雨的滋潤慢慢長大，引出課題《長呀長》。接著我以童話的方式在大屏幕上出示了一顆瓜子寶寶，瓜子寶寶沉睡在泥土里，在春天來了，天氣轉暖了時伸出了嫩芽，春雨沙沙的落了下來，小種子拼命的喝水，使勁的挺了挺身子，小種子沒有放棄，不停的向上鉆，終于有一天它看到了溫暖的陽光……緊接著我又播放了一個科普教育的視頻，更加形象的讓學生看看瓜子寶寶怎么長大的，通過欣賞這個視頻，讓學生了解了種子的成長變化。接下來如何讓一年級的孩子領悟并掌握本節課的難點，繪畫出適合種子生長的環境和植物最美的樣子，著實讓我下了一番功夫。興趣是最好的老師，它是學生主動學習，積極思維、勇于探索的強大內動力。我尋找到孩子喜歡的學習途徑，輕松地聯想，并且運用課件中的動畫形象完成了這個難題，“假如你就是一顆剛剛發芽的小

種子，你在生長成大樹的過程中需要誰的幫助？”你覺得小種子的生長需要雨水，雨滴哥哥就出現了，你回答小種子的生長需要陽光，一點屏幕上太陽公公慈祥的笑起來；你認為小種子的成長中需要朋友的陪伴，一點屏幕上蝴蝶姐姐來了，蜜蜂妹妹七星瓢蟲弟弟當然也不會錯過這場盛宴。課件的運用使孩子在愉快的氛圍中學習到知識。

在繪畫教學中，我選取了植物最美麗的元素，葉子，花，果實。在觀看真實植物圖片的同時在黑板上作畫，孩子親眼看見老師是如何一筆一筆完成作品的。還有我做的范畫也起到了很大的作用，學生們看見范畫就會聯想到很多事物，也對最初模糊的印象有的清楚的認識。

總的來說這節課對于一年級的學生來說，既非常有趣又有難度。雖然喜歡植物，見過很多植物，但卻并不知道植物是怎樣生長的。因此，課堂的一系列觀察、回憶、想像，讓孩子體會了不一般的情感，引到學生對植物生長充分想象：生根、發芽、長高、開花、結果、長成參天大樹......我整節課都以種子長呀長為貫穿主線，課件生動形象，課堂能夠積極的調動學生的積極性，整節課下來很輕松愉悅有活力，孩子一直保持著童真童趣，我一直鼓勵他們，充分發揮了學生學習的主動性，作品的表現生動大膽，富有新意，作品展示的時候學生也是積極主動，介紹了他們畫的主體，新畫面上畫了什么，為什么這么畫，不僅可以讓學生有主動性，還培養了他們的口語表達能力。但是課堂上也會有些許的不足，在繪畫的時候我應該挑幾個簡單的形態讓孩子們和我一

起畫，這樣就可以省去很多的時間；在繪畫的時候，要規范他們的坐姿，日復一日，他們的坐姿就會有所改善，課堂秩序就會好；畫畫的時候我要明確規定畫面上必須有什么，就會免去很多不必要的提問。巴拉諾夫曾說過“教師的人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益于發展的陽光，教育者的人格是教育事業中的一切。”年輕的我對于教師這個行業還存在著比較稚嫩的想法，而學習對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習，積累經驗，使自己能成為一名對孩子有益的老師。

第三篇：《長呀長》教學反思

《長呀長》教學反思

一節課可以說就是一部短劇而教師既是導演，又是演員。如何構建良好的氛圍與恰當的情境呢？這節課我采用了故事導入的方法：

依據一年級學生的年齡特點和情感需要，思維方式、感受能力以及興趣等，在上課伊始，我選取了《一粒種子的故事》：一粒小小的種子沉睡在泥土里很久很久。終于春天來了，天氣轉暖了，它伸出了小嫩芽，可是四周黑乎乎的，什么也看不見。這時春雨沙沙的落了下來，小種子拼命的喝了幾口水，又使勁的向上的挺了挺身子，還是什么也看不見，小種子沒有放棄，不停的向上鉆，終于有一天它看到了溫暖的陽光……通過欣賞這個小故事，讓學生展開聯想：如果你是這粒小小的種子，你希望自己長在哪里？幾天，幾十天，幾年，甚至是幾十年后，你會變成什么樣子？你最美麗的時刻會是什么樣子的呢？

創設這樣一種情景“假如我是一粒小種子”，引發學生對植物生長過程的聯想：生根-----發芽------長高------開花------結果……讓學生自由、生動、夸張的表現，增加畫面的生動性和學習的趣味性。讓學生聯想小組討論，展開想像空間，對學生的希奇古怪的想像，教師給予一定的鼓勵和肯定，同時，也展示些圖片，實物，讓學生仔細觀看實物，綜合自然科學知識，將現實中的植物與想像中的植物結合起來，充分發揮學生學習的主性，選擇一些想像大膽，表現自由生動，富有新意的作品，提供給學們欣賞和學習，同時，也把關心、愛護植物和公共環境的行為作了一些評價。

第四篇：《長呀長》教學反思（推薦）

學生介紹自己的畫面。頒發“勤勞種植”獎。頒發“種植創意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。

教學過程設計意圖：

課前準備教學部分：

教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）讓學生親身體驗種植的過程和樂趣，了解植物生長的基本條件和知。學生通過記錄種子成長的日記，來自己總結出種子成長的過程和狀態，從而使學生感受到生命的誕生和成長在于我們的精心的培育與呵護。

導入新課部分：

采取匯報種植記錄的形式導入新課，既讓學生發表了自己記錄的種子成長記錄，通過影片又對學生親手記錄的植物成長過程的知識進行了直觀的肯定和總結。

講授新課部分：（觀察與想象）

在此部分中，運用動畫為學生創設情景，“綠拇指”種下一粒種子，頃刻間會怎樣呢？為學生設置想象的懸念和空間，隨后運用動畫解答：多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。借此將學生帶進想象的樂園。

讓學生面對眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題，引發學生的好奇心，激發學生的想象力。進入想象的空間，將現實中的植物與想象中的植物結合起來，使情景具體、豐富。為了突破教學的重難點，使學生能從植物的環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，激勵創新，生動、自由、流暢的表現畫面。在第一次想象之后，讓學生再一次欣賞動畫中眾多植物神奇、自由生長的情景，進一步引導學生進行想象。學生通過反復的想象、交流、匯報，達到想象的充分與豐富。為創作繪畫奠定了基礎。

作業要求部分：向學生明確作業要求，展示范畫啟發學生采用多種創作方法。

小結評價：

以頒發“勤勞種植”、“種植創意”獎，來總結和肯定學生想象、創作。鼓勵每個學生都參與評價，在評價過程中互相學習。激勵學生勤勞、大膽的進行。

第五篇：長呀長教學反思

長呀長》教學反思

《長呀長》教學反思

藝術來源于生活和自然，從小培養兒童觀察大自然、熱愛自然中的一草一木，并能進行藝術表現，對于每個子來說都是十分重要的。《長呀長》就是這樣一節引發學生感受植物生命、感受自然之美的課。

一：調動已有經驗，展開聯想。

上課之前，我就看到孩子們高興、自豪的向同學們介紹自己帶來的植物。當時，我有這樣的預感：這將會是一次有趣的美術活動。

在課程導入環節，我設置了一個有趣的游戲，拿著黑板擦，開始擦黑板，最后留下一個點，設問：“這個點你會聯想大自然的什么東西。孩子們的思維一下被打開了，沒有拘束，一會兒芝麻，一會兒從遠看的天體……此時，老師像魔術師一樣朝那個點吹了一口氣，說小點變了，變成一粒植物的種子，讓孩子猜猜是什么植物？——食蟲草，大白菜，胡蘿卜，仙人掌，株欏樹……此時孩子們在腦海中搜索一切回憶,說出他們所知道的植物。二：感受植物生命，盡顯孩子天真。

這粒種子好想長大，猜猜它最想去什么地方生根發芽？“仙人掌最想去沙漠，那里有足夠的陽光。還有它的好朋友駱駝”。（哈哈，孩子的思維真是有趣。我想，在了無人煙的沙漠里，駱駝與仙人掌定時好朋友）“柳樹想去河邊，那里風景很美。”“草莓最想去大棚，我這是去過太空的草莓種子，它會長得很大很大”……像這樣有趣的想法在《長呀長》這節課里層出不出，老師緊接著設問：“種子生根發芽了，他想長得很快樂、長得很健康、需要誰的幫助？”——太陽；雨水；農民伯伯。“美麗的蝴蝶想幫忙，能幫得上嗎？”教師經接著問。“蝴蝶可以傳花粉。”“還可以給植物表演。”這一環節在教師的引導下，想象具體了，情節也變得更為生動。

三、大膽發揮想象，體會不一般的情感

這節課對于一年級的學生來說，既非常有趣又有難度。雖然喜歡植物，見過很多植物，但卻并不知道植物是怎樣生長的。因此，課堂的一系列觀察、回憶、想像，讓孩子體會了不一般的情感，引到學生對植物生長充分想象：生根、發芽、長高、開花、結果、長成參天大樹……教師一直充在鼓勵，充分發揮學生學習的主動性，作品表現生動大膽，富有新意。

反思整節課的師生互動節奏，感受教學層次清晰，步步深入，啟發了學生的想象力。學生學得快樂，教得也輕松。但作為美術創作時間，我把握得不夠好，好多同學都沒有畫完，應該在教學環節中把時間壓一壓，留給孩子多一些發揮的空間。也許效果會好些。

《長呀長》教學反思

《長呀長》是一年級的教材相對較難的一節課，孩子們在表現時總覺得無從下手，為了降低難度，我在導入的時候選擇了一段視頻：一顆沉睡在泥土里種子，在春天來了，天氣轉暖了時伸出了嫩芽，春雨沙沙的落了下來，小種子拼命的喝水，使勁的挺了挺身子，小種子沒有放棄，不停的向上鉆，終于有一天它看到了溫暖的陽光??通過欣賞這個視頻，讓學生了解了種子的成長變化。使學生直觀的了解了植物生長的過程，一年級的孩子們的生活閱歷不多，孩子們由視頻聯想到了其他的植物、動物等的生長過程，一下子，孩子們有了繪畫素材，有了表現的欲望。因此我想，在學生繪畫遇到困難時，我們應該采用靈活的教學手段，實時為孩子點亮創新的燈。

課后反思：

藝術來源于生活和自然，從小培養兒童觀察大自然、熱愛自然中的一草一木，并能進行藝術表現，對于每個子來說都是十分重要的。《長呀長》就是這樣一節引發學生感受植物生命、感受自然之美的課。

依據一年級學生的年齡特點和情感需要，思維方式、感受能力以及興趣等，在上課伊始，我選取了動畫片《龍貓》中植物快速生長的片段，請學生帶著問題去欣賞他們最喜歡的動畫片。果不其然，孩子的反應很強烈，在動畫片里大概的了解了植物的生長過程，并且能把正確的生長順序排列出來。這個時候，我適時的提出這么有趣的生長，我們跟著動畫片中的人物一起來表演一番好么？孩子們的熱情被點燃了，睡覺——發芽——長新葉——開花 ——結果——長成參天大樹，班里生長出一棵棵挺拔的“大樹”。在表演的過程中孩子們也親身體驗了一把長大的律動，對小種子的生長過程更加清楚了。

接下來如何讓一年級的孩子領悟并掌握本節課的難點，繪畫出適合種子生長的環境和植物最美的樣子，著實讓我下了一番功夫。興趣是最好的老師，它是學生主動學習，積極思維、勇于探索的強大內動力。我尋找到孩子喜歡的學習途徑，輕松地聯想，并且運用課件中的動畫形象完成了這個難題，“假如你就是一顆剛剛發芽的小種子，你在生長成大樹的過程中需要誰的幫助？”你覺得小種子的生長需要雨水，一點屏幕上大雨嘩啦啦下了起來還配有聲音，更加形象；你回答小種子的生長需要陽光，一點屏幕上太陽公公慈祥的笑起來；你認為小種子的成長中需要朋友的陪伴，一點屏幕上蝴蝶姐姐來了，蜜蜂哥哥七星瓢蟲弟弟當然也不會錯過這場盛宴。課件的運用使孩子在愉快的氛圍中學習到知識。

在繪畫教學中，我選取了植物最美麗的元素，葉子，花，果實。在觀看真實植物圖片的同時在黑板上作畫，孩子親眼看見老師是如何一筆一筆完成作品的。并且請同學上臺來幫著老師一起畫，臺下的學生也不閑著，哪里需要修改，哪里不夠完善，他們一一給伙伴指出，課堂氣氛活躍且愉快。總的來說這節課對于一年級的學生來說，既非常有趣又有難度。雖然喜歡植物，見過很多植物，但卻并不知道植物是怎樣生長的。因此，課堂的一系列觀察、回憶、想像，讓孩子體會了不一般的情感，引到學生對植物生長充分想象：生根、發芽、長高、開花、結果、長成參天大樹??教師一直充在鼓勵，充分發揮學生學習的主動性，作品表現生動大膽，富有新意。在展示作品時，我制作了一個花園，把學生的作品貼在里面，和孩子共同完成了“我們的花園”并且鼓勵每個學生參與到評價同伴作品的活動當中來。

在拓展部分，我聯系了今年在西安召開的“世界園藝博覽會”這一場植物的盛會，以世園會吉祥物，孩子們都熟知的長安花的口中宣傳了環保理念和呵護綠色生命的意義，使得孩子印象深刻，比以往教條式的環保口號更加貼近生活，引起孩子們的共鳴。并且通過世園會的介紹激發出孩子的自豪感，切身的思考能為環保做出力所能及的貢獻。

最后，一份神奇的禮物展現在孩子們面前，一封小種子的信，深情的訴說 “把我帶回家，細心的照顧我并把我最美的樣子畫出來。” 引發學生關注植物的生存環境和親身體驗觀察植物的生長過程。

反思整節課的師生互動節奏，感受教學層次清晰，步步深入，啟發了學生的想象力。學生學得快樂，教得也輕松。

總之，在我看來小學美術課我們要鼓勵學生自由表達，不要在怎么制作、怎么構思上限制學生。從美術作品的創作指導來說，特別是從一年級“造型·表現”美術課來說，激發興趣和開拓思路這兩條是最主要的。

作為一名年輕教師，我的課堂仍有許多不足，首先，在我的課堂氣氛上還不夠活躍，應該嘗試更有趣，更吸引學生而又教學目標明確，操作性強的活動。再次，在教師個人展示方面還做得不足夠，應該更多的體現出扎實的基本功和豐富的知識內涵，最后，作為美術創作時間，我把握得不夠好，好多同學都沒有畫完，應該在教學環節中把時間壓一壓，留給孩子多一些發揮的空間。

巴拉諾夫曾說過“教師的人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益于發展的陽光，教育者的人格是教育事業中的一切。”年輕的我對于教師這個行業還存在著比較稚嫩的想法，而學習對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習，積累經驗，使自己能成為一名對孩子有益的老師。