第一篇：關于責任的經典教育

關于責任的經典教育

福克斯父親拆亭子

查爾斯〃詹姆斯〃福克斯是英國著名政治家，他以“言而有信”獲得了政界較高的贊譽。

當福克斯還是一個孩子時，有一次，福克斯父親打算把花園里的小亭子拆掉，再另行 建造一座大一點的亭子。小福克斯對拆亭子這件事情非常好奇，想親眼看看工人們是怎樣將亭子拆掉的，他要求父親拆亭子的時候一定要叫他。小福克斯剛巧要離家幾天，他再三央求父親等他回來后再拆亭子，福克斯父親敷衍地說了一句：“好吧！等你回來再拆亭子。”

過了幾天，等小福克斯回到家中，卻發現舊亭子早已被拆掉了，小福克斯心里很難過。吃早飯的時候，小福克斯小聲地對父親說：“你說話不算數！”父親聽了覺得很奇怪，說：“不算數？什么不算數？”原來父親早已把自己幾天前說過的話忘得一干二凈。老福克斯聽到兒子的話后，前思后想，決定向兒子認錯。他認真地對小福克斯說：“爸爸錯了！我應該對自己說過的話負責！”

于是，老福克斯再次找來工人，讓工人們在舊亭子的位置上，重新蓋起一座和舊亭子一模一樣的亭子，然后當著小福克斯的面，把“舊亭子”拆掉，讓小福克斯看看工人們是怎樣拆亭子的。

后來，老福克斯總是說：“言而有信，對自己的言語負責，這一點比萬貫家財來得更為珍貴！”

一朵悲哀的花

海拉蒂今年四歲半了，在薩爾馬多城上幼兒園，最近她在學習有關植物方面的知識。海拉蒂迷上了植物，她覺得那些花草實在是太美了，便苦苦地哀求爸爸給她買一盆鮮花。爸爸同意了海拉蒂的請求，趁周末帶著海拉蒂到花卉市場買了一盆小花。父親希望海拉蒂看到小花生長的整個過程，并且能夠自己照顧它。于是，父親和海拉蒂約定，由海拉蒂負責照顧鮮花，給它澆水和施肥。

最初幾天，海拉蒂非常興奮，每天耐心地給小花澆水，還根據日照的情況，不斷給花盆挪動位置，并拿出本子，歪歪扭扭地在上面畫出花卉生長的情況。

海拉蒂的父親看到小海拉蒂這么有責任心，十分滿意。可是，沒過多久，海拉蒂的父親發現小海拉蒂給花澆水的次數越來越少了，甚至好多天都不給小花澆水，也不做記錄，似乎她已把養花的事給忘了。結果，小花慢慢枯萎了，葉子也開始泛黃，生長的速度減慢了，再過幾天，盆花快死了。

吃過晚飯，海拉蒂父親把海拉蒂叫到陽臺，說：“你給花澆水了嗎？”

海拉蒂低著頭說：“沒有。”

“為什么沒有？”

“我……”

“我們在買這盆花的時候，是怎么說的？由誰負責給這盆花澆水？”

海拉蒂沉默不語。

“你看，這盆花多么地傷心、悲哀！她失去了美麗的葉子變得枯黃，而這都是因為你。”

以后的日子里，海拉蒂每天堅持給花澆水，小花不久又恢復了以往漂亮的顏色。

學會對自己的行為負責

格里沒有等到晚上放學，就哭著回到了家，送他回來的是學校里的一個叔叔。格里的母親薩利特斯問學校里的叔叔，這到底是怎么一回事？

叔叔說，放學前小朋友們排隊，可格里根本就不好好站，總是竄來竄去的，結果不知怎么，就和一個同學起了沖突。老師批評了格里幾句，他就開始哇哇地哭個不停，還跟老師嚷嚷：“我沒錯！我沒有打他！”

母親薩利特斯向叔叔道了謝，然后拉著格里進了門。

“怎么回事？”薩利特斯看著兩眼紅紅的格里問道。

“我不小心和馬克撞了一下，結果馬克就使勁兒地推我，我踢了他一腳，馬克哭了，老師就說我了。”格里臉上掛著兩行淚珠，補充說道：“是他先推我的！”

聽到這里，母親薩利特斯基本上把事情的來龍去脈搞清楚了，她語氣平和地問格里：“難道你一點責任都沒有嗎？”

“沒有！不是我的錯！是馬克先推我的！”

“好，現在我問你，如果你好好按照老師的要求排隊，不亂跑，你能不小心撞到別人嗎？你沒有撞到馬克，馬克會推你嗎？”

格里默不作聲了。

“現在你再仔細想想，你一點責任都沒有嗎？，你是男子漢，記住，不要把什么責任都推到別人的身上！遇事仔細想一想，為什么別人會這樣對你，你是不是做了什么不對的事情。”

最后，薩利特斯對兒子格里說了一句話：“你得學會對自己的行為負責！”

格里用力地點了點頭。

第二篇：責任教育

做一個有責任的中學生

六、對學生提出要求：

高一是基礎，基礎不牢，地動山搖，而且本學期時間緊，任務中。在此我只想給在坐的同學們提一個要求：做一個有責任心的中學生。

責任，這兩個字很好讀，一點也不拗口，但這是個沉甸甸的話題。

責任是什么？用通俗的話來說就是做好我們應該做的、必須做的事。責任是自己對自己的要求，是他人寄托的希望，是社會托付的使命，是孟子的“以天下為己任”，是范仲淹的“先天下之憂而憂”，是顧炎武的“國家興亡，匹夫有責”，是孫中山先生的“天下為公”，是毛主席的“為人民服務”，是周總理的“為中華之崛起而讀書”，等等。“責任”這兩個字激勵了一代又一代的人，樹立了一座又一座歷史豐碑。

責任承載著能力，一個充滿責任感的人才有機會充分展現自己的能力。有責任心的人，必定是敬業、熱忱、主動、忠誠，把細節做到完美的人。在責任感的驅使下，他們會積極挖掘自我潛能，會更加勇敢、堅忍和執著，會充滿激情地勤奮工作、努力學習。“責任有多大，事業就有多大”，這是大慶精神；“人可以不偉大，但不可以沒有責任心”，這是微軟公司的名言；韓國三星集團把員工的責任心，看成企業的“防火墻”；麥當勞則把責任細化到具體的數字之中。

一個人，在社會上有不同的身份，不同的身份承擔著不同的責任。

1.作為子女，對父母和家庭有責任。

家庭是學生避風的港灣，家庭是學生的第一所學校。父母是孩子的第一任老師。父母對子女的愛心是天底下最無私、最真誠和最偉大的愛。家長的行為，完全是對子女的負責，對家庭負責。前蘇聯偉大教育家蘇霍姆林斯基曾說：“要教育學生愛自己的媽媽。”是的，百善孝為先，如果一個人連自己的父母，自己最親近的都不愛的人，那么將來怎么能指望他去愛別人、愛集體、愛祖國、愛社會呢？作為一名高中生愛父母，對家庭負責，你不需要與父母分擔生活的艱辛、創業的艱難，只需要：政治上積極要求進步，讓父母放心；學習上勤奮刻苦，讓父母欣慰；生活上自主自立，讓父母少操心。

同學們，我們的家長已經為我們辛苦了半輩子，我們是不是該為他們辛苦一陣子呢？

汶川大地震后，一向文質彬彬、舉止儒雅的溫家寶總理心急如焚。他對三軍將士怒吼：是人民供養著你們，應該怎樣，你們看著辦！我人民解放軍頓時氣勢如虹，一日千里，救人民于水火之中。

在這里，我想大聲問一句：是父母供養著你，你該怎么辦？你準備好了嗎？

2.作為公民，對社會和他人有責任。

作為一個社會成員，一個團隊成員，每個人既享有一定的權利，又必須承擔一定的責任和義務，既從社會中獲取，又要為社會奉獻。權利和義務是統一的。

從大處著眼，社會責任就是愛國，就是遵守國家法律，遵守社會公德，就是維護社會公平正義，就是言談舉止要符合文明規范。

從小處著眼，社會責任就是與人為善、和睦相處。北宋哲學家程頤說得好:“遇到事情肯替別人著想，這是第一學問。”在生活中，要學會尊老愛幼、尊敬師長、助人為樂、禮貌待人；要學會關心同學，關心長者，關心一切需要關心人。要有“人人為我，我為人人”的精神，要有“你得到幫助，我得到快樂”的胸襟。

作為一個學生在校的社會責任主要體現在遵規守紀、寬以待人、嚴于律己，堅持集體主義精神，崇尚文明禮儀，爭做文明禮儀的使者。

我們每個學生都要有“天下興亡，我的責任”境界。我們每個學生如果人人都說：學校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，我的責任??人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結的集體？所以說，每個學生都應該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。燈泡壞了，哪個學生看見了，自己就會掏錢去買個安上，窗戶玻璃壞了，學生自己馬上買一塊換上它——這才是教育，不把責任推出去，而是攬過來。也許有些人說這是吃虧，我告訴你，吃虧就是占便宜，這種教育要牢牢記在心里，我們每個中國人都要記住！

校園不干凈，就應該是你的責任。你想，這么大的一個校園，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？臟了之后，人人都去弄干凈，它會臟嗎？你只指望幾個工人做這個工作，說：“這是他們的事。我是來讀書的，不是掃地的。”——這是什

2么觀念？你讀書干什么？讀書不是為國家服務嗎？眼前的務你都不服，你還能為未來服務？當前的責任你都不負，未來的責任你能負嗎？ 水龍頭漏水，你不能堵住嗎？從自己身邊做起，我們國家才有希望——這就是“天下興亡，我的責任”積極負責的道德觀念，這就是道德教育。

3.作為學生，對自己有責任。

首先，我給同學們講一個故事：《是誰把他引向不歸路？》。故事講述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕護航，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個血的教訓。那么，究竟是誰把他引向不歸路呢？既有父母對他的嬌寵，也有公安機關的徇私舞弊，但他自己從小對自己的行為不負責才是造成今天慘痛結局的根本原因。可見，一個人對自己的責任是與其生命緊密相連的，是與自己長遠發展緊密相連，是與自己的理想密切相關的。

中學生應樹立遠大理想，努力為自己創造一個充實的高價值的人生。求發展，說一千，道一萬是學生自己的問題。作為中學生，學習科學知識是主要任務，也是公民的義務，只有學會了本領，才能談得上為社會作更大的貢獻、盡更大的責任；才能像孟子一樣 “以天下為己任”；才能真正“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，才能更好地“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，才能達到“為中華崛起而讀書”終極目標。為此，作為一個學生要經常研究自己的學習現狀，研究影響自己學習效果的各種因素，優化自己的學習心理，改進自己的學習方法，養成良好的學習習慣，充分挖掘自己的學習潛力，爭取考入理想大學，去回報老師、父母、社會，回報祖國和人民，去實現自己的宏偉理想。

自我責任心培養是社會責任心培養的基礎。中學生責任心可分為國家責任心、社會責任心、學校責任心、家庭責任心和自我責任心五個部分。其中自我責任心是基礎和根本。一個對自身都不負責的學生，要談對家庭、對社會、對國家負責，那簡直是天方夜譚。當然，我們所講的自我責任心是指一個人在遵守道德、法律法規的前提下，對自己的生存和發展抱以積極主動、認真負責的態度。它不包括那種損人利己、損公肥私的極端自我負責的“自私心理”。“窮者獨善其身，達者兼濟天下”，其實，只有先“善其身”才能“濟天下”。

自我責任心培養是培養跨世紀人才的需要。前蘇聯教育家馬卡連柯明確指出：“培養一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段。”跨世紀人才是博

3學多才、有快捷獲取信息的能力、有終生學習理念、有自我發展精神、有與人合作能力等綜合性人才。但所有這一切都離不開學生自我責任心的培養。試想：一個人連“自我”都失去了，一切就都失去了基礎和根本。“自我設計”、“自我發展”也就成了一句空話。

我們要有“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的敬業觀念。天下有大事嗎？沒有。但任何小事都是大事。集小惡則成大惡，集小善則為大善。培養良好的道德，是從尊敬老師開始的，是從那很小很小的事開始的。這種道德是慢慢建立起來的，而不專門找到大事才干。天下無大事，請先把自己腳下的紙屑撿起來——這就是我的教育。好的，同學們撿起自己腳下的廢紙，這就愛國的開始。我給大家講一個關于撿廢紙的故事。

美國的“福特公司”。福特是一個人，他大學畢業后，去一家汽車公司應聘。和他同應聘的三四個人都比他學歷高，當前面幾個人面試之后，他覺得自己沒有什么希望了。但既來之，則安之。他敲門走進了董事長辦公室，一進辦公室，他發現門口地上有一張紙，彎腰撿了起來，發現是一張漬紙，便順手把它扔進了廢紙簍里。然后才直到董事長的辦公桌前，說：“我是來應聘的福特。”事長說：“很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了。”福特驚訝地說：“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了？”董事長說：“福特先生，前面三位的確學歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能“看見”大事，而看不見小事。你的 眼睛能看見小事，我認為能看見小事的人，將來自然看到大事，一個只能“看見”大事的人，他會忽略很多小事。他是不會成功的。所以，我才錄用你。”福特就這樣進了這個公司，這個公司不久就揚名天下，福特把這個公司改為“福特公司”，也相應改變了整個美國國民經濟狀況，使美國汽車產業在世界占居鰲頭，這就是今天“美國福特公司”的創造人福特。大家說，這張廢紙重要不重要？看見小事的人能看見大事，但只能“看見”大事的人，不一定能看見小事，這是很重要的教訓。

社會學家戴維斯說：“放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。

然而，對有的同學來說，責任又在哪里？上課時昏昏欲睡、作業拖欠甚至抄襲、對學校的管理、老師的教育滿腹牢騷，這難道就是你們對自己的責任嗎？！

4這就是你們對父母和老師的責任嗎？！不！那都是精神頹廢，是虛度人生，更是推卸責任的丑行！你什么都不做，時針照樣在轉動。當你隨意地透支自己青春時，你有沒有發現青春匆匆的逝去；當你還是滿臉幼稚，對什么都滿不在乎的時候，你是否察覺，你的老師僅僅為你就付出了滿身的疲憊；當你把一次又一次的失望，慷慨的贈與你父母的時候，你是否想過，為了你熬白了兩鬢、滿臉刻滿了滄桑的父母。所以，你們終究要明白，青春不僅是享受與憧憬、浪漫與夢想，青春更應該是一種沉甸甸的責任！

沒有了責任感，活著就不知為何活著。責任大于天，每一個人，包括你們，包括我們都要為盡責而努力。所以，不要再為老師的嘮叨感到厭煩，教給你們怎樣做人，是我們作為教師的責任！嚴格管理你的老師才是最負責的老師！而作為學生的你，不要再跟老師計較你的自由，更不要跟父母大談你的權利，因為一個不知道責任的自由，是散漫！一個不懂得負責的權利，是自私！

要是我們的同學都能說，保持清潔衛生是我的責任，那我們每天來到的就是一個空氣清新、環境優美的校園；要是我們的同學都能說，努力學習是我的責任，那我們的學校就是一個競爭風流，人才輩出的校園；要是我們的同學都能說：文明禮貌、尊敬師長是我的責任，那我們的學校就是一個團結協作、有序和諧的校園。

同學們：國家興亡，匹夫有責。從現在開始，從點滴做起，對自己的言行負責！林肯曾說： “每一個人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界”。如果我們都做一個有責任心的學生，我們一中就能再創輝煌；如果我們都做一個有責任心的公民，我們的國家就國泰民安。

第三篇：責任教育

責任教育——珍愛生命

三年級高嘉敏

同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游；你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地鳴唱……哦！這個世界最生機盎然的就是生命！正是這一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個地球也鮮活起來。

我一直喜歡那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“看時光飛逝/我祈禱明天/……每當那熟悉的旋律響起，我就感到生命的可貴。每天清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想，我知道新的一天又開始了。我感謝我的爸爸、媽媽——是他們給予了我寶貴的生命，是他們讓我感受這美麗的地球。我還要感謝我的爺爺、奶奶，他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一個角落！是啊，生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會枯萎，凋零。

同學們，讓我們吸取生活中教訓，珍愛生命中的每一天。看時光飛逝，我祈禱明天，愿我們每個小小的夢想，都能夠慢慢地實現！從現在開始，從我們做起：不要因貪玩，而是去了寶貴的生命，健康成長，讓生命之花永遠綻放！

責任教育——伸出你的雙手，共建美麗校園

三年級高思玉

親愛的同學們，和煦的春風吹拂著我們美麗的校園，鮮艷的紅領巾在胸前飄舞。我們是驕傲的紅領巾。

當你踏著光潔的地板走進教學樓的時候，你是否會想起那位經常手拿拖把，埋頭辛苦擦地同學；當你在操場上與朋友盡情嬉戲的時候，你是否看見學校老師栽培草坪的背影；當你在干凈、整潔的校園里漫步徜徉的時候，你是否感覺到那位拖垃圾車的老爺爺的艱辛。

我們知道，春天是美好的，可你更應該知道春天的校園是純潔、文明的！

在這么美麗的校園里，當你看見春風中肆意飛舞的紙盒紙屑，潔白的墻壁上那一串串的腳印，操場上干枯的果皮，灰蒙蒙的糖紙，你能不伸出雙手嗎？我想每一位同學都是喜歡我們的校園的，所以，我們每一位紅領巾都應該伸出雙手。

同學們，美麗的校園不僅僅只需要別人的付出，更需要你我的文明舉止呀！

文明是風，它可以吹拂每一位學子的心；文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。同學們，讓我們在春天寧靜的早晨里，在三月明媚的陽光下宣誓：從小事做起，從身邊做起，引領文明風氣、創建文明校園、爭做文明學生！我相信通過我們的努力，我們校園會更加的美麗，會使我們的大家庭像春天一樣充滿希望、充滿活力！

第四篇：責任教育

責任教育主題班會教案

120班

教育背景：現在的學生大多是獨生子女，在家由于父母的溺愛，他們任性、以自我為中心；在學校則表現為：做事缺乏責任心，對他人、集體漠不關心。因此，欲通過主題班會的責任教育，培養學生對責任感的正確認知，增強學生的責任意識。

教育目標：

1、讓學生懂得什么是責任，如何做一個有責任心的人。

2、教育學生做事應有責任意識，認真負責，勇于承擔。

3、通過活動讓學生感受責任心的重要性，增強其責任意識，學會對自己，對家庭，對集體，對社會負責。

活動準備：

1、學生注意觀察身邊同學做事負責與不負責的事例。

2、收集有關責任的名言和事例等。

教學過程：

一、利用詩歌朗誦《責任》引起學生的思考，設問導入。

詩歌《責任》責任是人的骨架。沒了骨架，人就變成了紙馬，就變成了一幅畫。工人的責任是建造高樓大廈； 農民的責任是種出糧食、鮮花； 軍人的責任是保國衛家；

醫生的責任是治病救人、療治傷疤；

教師的責任是傳道、授業、解惑，培養千里馬； 父母的責任是養育兒女、勤儉持家； 兒女的責任是健康長大、孝敬爸媽；

老人的責任是關愛下一代，把經驗和教訓拋灑； 年輕人的責任是奮力拼搏、振興中華。語言的責任是說話算話；

文章的責任是傳播文明、分清純瑕； 辦事的責任是精益求精、不留尾巴； 情感的責任是嚴于律己、善待他和她； 做人的責任是合情、合理、合法。

二、知責任、明責任、負責任（讓學生對責任有個明確的認識）第一篇章 [知責任] 什么是責任、責任感 責任：份內應做的事。

責任感：即責任心，自覺地把份內的事做好的心情。在字典里，對于責任和責任感，它給予了這樣的解釋： 責任：（1）份內該做的事情。

（2）沒有做好份內的事而應當承擔的過失。

所以，責任有兩個方面：一方面，是要去做，另一方面，是要做好。第二篇章 [明責任] 我們的責任：

對自己負責：努力學習，塑造自我 對家庭負責：孝敬父母，關愛家庭 對集體負責：關心他人，團結合作 對社會負責：明辨是非，報答社會 對自己負責：

設問：同學們請想象一下，如果這個世界人人都不負責了會變成什么樣 小故事給我們的啟示：

幾年前，美國著名心理學博士艾爾森對世界100名各領域的杰出人士做了一項問卷調查，結果讓他十分驚訝—其中61%的人承認，他們所從事的職業并非他們最喜歡的，至少不是最理想的。一個人竟然能夠在自己不太理想的領域里，取得那樣輝煌的業績，除了聰穎和勤奮，靠的還有什么呢艾爾森博士又走訪了多位商界英才，紐約證券公司 的金領人蘇珊給了他一個滿意的答案。

蘇珊出身于中國臺北一個音樂世家，她非常喜歡音樂，卻陰差陽錯地考進了大學的工商管理系。如今已是美國證券業界的風云人物。艾爾森博士問她：“你不喜歡你的專業，為何你學得那么棒不喜歡眼下的工作，為何你又做得那么優秀蘇珊認真回答：”因為我在那個位置上，那里有我應盡的責任，我必須認真對待。不管喜不喜歡，那都是自己必須面對的，都沒有理由草草應付，都必須盡心盡力，那是對工作負責，也是對自己負責。

小結：對自己負責就要對自己的生命、身體、安全、健康、形象、思想、心靈、情感、尊嚴、人格、言行、現在、未來、一生??

做到 自尊 自愛 自律 自信 自強 對家庭負責：

作為家庭的一位成員，我們不應該單方面要求得到家庭的保護，也應該對家庭負責、對父母負責，使家庭美滿幸福、父母愉快健康。

詩朗誦《有一種責任叫長大》

小結：提議所有同學記住爸爸媽媽的生日、給爸媽倒一杯茶、為媽媽打洗腳水、給爸爸揉揉肩，做力所能及的家務事??

對集體負責：

我們立身的集體，需要每個成員去過問、關心，為其良好發展出謀出力，作為學生應在班級體中學會與他人合作，以自己為集體的努力而自豪。

通過一組班干部和課代表同學的照片，鼓勵大家人人為集體負責。

小結：班級是我們共同生活和學習的家園，良好的學習氛圍可以帶給我們快樂，使我們健康茁壯成長，所以我們要以集體利益為重，心中有大家，使班級成為我們溫馨的家。

對社會負責：

每個人對自己的祖國，都負有義不容辭的責任。對國家的責任、對社會的責任是全部人生中最崇高的一種責任！

小結：捍衛國家主權和領土完整，旗幟鮮明地反對一切危害國家統一和民族團結的言論和行為是我們義不容辭的責任。

學生活動：《責任和能力哪個更重要》 第三篇章 [負責任] 作為九年級的學生學習是我們的第一責任。而我們的同學有哪些不負責任的行為。看看同學們是如何做的：

上課玲響響，還在與同桌聊天，甚至在說笑打鬧未回到座位； 老師進來上課了，還未拿出課本；

老師布置的作業拿來抄抄，應付老師檢查完事； 學習方案寫得不能辨認；

自習課甚至上課玩東西、說話、吃零食、甚至睡大覺； 集隊大聲說話甚至打鬧不按隊列走，不聽從班干部管理。輪到值日，隨便了事，甚至視而不見。

學生暢所預言，作為班級中的一員你該如何去做呢

不亂扔垃圾，班干部做好職責內的工作，打掃班級衛生區、關一下電燈、門窗，擦一下黑板，把作業認真做好，講文明，幫助其他同學，維護班級和學校的榮譽等等?

雖然都是微不足道的小事，卻也能體現出一個人那份可貴的責任心，折射出一個人閃光的心靈！

與祖國同呼吸：全體誦讀《少年中國說》

小結：同學們要知道，今天你只是一株小功、苗，但只要你學會負責，明天你就是國家的棟梁！謹記：沒有責任心的人是一個自私的人；擁有責任心的人是一個成功的人！

同學們還要知道：向今天負責的人，才是對自己負責的人。現在的你不知有沒有對小時候的你所做的事感到后悔 怎么才能對那個今后的你負責呢

答案只有一個：向今天負責，抓住今天的機會，為今后的你打好基礎！我們又把這一總目標分解為“四點促四會”即： 以對自己負責為基本點，學會求知； 以對家庭負責為起始點，學會孝敬； 以對集體負責為凝聚點，學會關心； 以對社會負責為制高點，學會報答。

第五篇：責任教育論文

1小學生責任論文

隨著國家計劃生育政策的實施，每個家庭的孩子少了，我們的日子也逐漸富裕了，父母陪讀、上學接送、不讓孩子做家務活……部分家長的過分“包辦”在一定程度上導致了小學生責任感的缺失。這些學生主要表現為自私自利，驕傲自滿，為我獨尊。事實上，小孩子也有他應該承擔的責任。在家里他是家庭一員，在學校他是一名學生，在社會上他是一個小公民，不同的角色賦予了孩子不同的責任。孩子責任感的培養須從一點一滴的小事做起，在這方面，家長要做到——該放手就放手。社會是一個大家庭，也是一個大染缸，它不僅有真、善、美、而且還有假、惡、丑，學生的成長不可能脫離這個環境。小學生的模仿力強，周圍人、身邊事都能直接影響到他們能否健康成長。

前蘇聯教育家馬卡連柯明確指出；“培養學生一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段。”現實生活也急需要增強青少年的社會責任感。美國的西點軍校還將“責任”二字作校訓。如果把社會比喻成一座大廈，那么每個公民的責任感就是這座大廈的基石，有了責任感，人們才會去關注生活中的點點滴滴；有了責任感，才會時刻準備著伸出一雙援助之手；有了責任感，才會將個人融入到社會的海洋中，充分發揮個人的才干，為國效力。《品德與社會》課程綱要明確指出對學生責任教育的主題思想是；

1、體驗不同場合下的角色變化，觀察思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的不同責任；

2、增強責任意識，知

道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應承擔的責任；

3、體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅；

4、知道積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務，維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完成集體的任務。

概刮地說，小學生的責任教育應包刮；

（1）、對自己負責人

A、對自己的生活負責。

B、對自己的行為負責。

C、對自己的學習負責。

(2)、對他人負責

(3)、對集體、對社會負責

對自己負責，就是要讓孩子自己的事情自己做，也就是自己能做的事自己做，自己不會做的事情要學著做，因為一個獨立自理能力差、依賴性強的幼兒是不可能有責任感的，可以說，責任感始于獨立意識和獨立能力。對于孩子犯錯，除了改變家長和老師的教育觀念外，有時對孩子可采取一些強化措施，讓孩子為過錯付出一定的辛苦。這可以通過班會、隊會進行。如；低年級舉行整理書包比賽。要讓孩子懂得學習是他的責任，學習不是為父母、為他人，是為他自己。從小要養成閱讀、講述、觀察、思考等良好的學習習慣，養成獨立作業、獨立收拾文具、學具等的習慣。還可以通過學校班隊主題活動，如；“讓書香浸潤校園讓經

典濨潤童年”等主題，創建書香校園活動。淺論對小學生的責任教育

對他人負責，就是不影響別人，不侵犯他人。會保護自己，不做危險的事等等。這可以通過開展班隊的“文明之星伴我同行”評比活動進行。

對集體、對社會負責。包刮維護集體的榮譽，為集體做一些力所能及的事，不損壞公共物品，不影響公共衛生等等。如；值日生勞動、隨機地一些集體勞動等。老師要讓孩子明白，班級中的任何一員都有為集體做事的職責和義務。還可以通過班隊主題活動，如“弘揚我老區，以我所能盡責任”精神，開展“我是一名小記者”、“我是一名小導游”、“當國旗升起時”等活動增強學生的集體責任感和榮譽感。

總之責任心作為一種重要的人格品質，它有助于促進小學生良好品質的發展，有助于小學生獨立性的增強，有助于促進他們的智力發展和學習水平的提高，對他們各方面的發展，對其將來的事業成功具有極為重要的價值。孩子是祖國的未來，他們肩負著建設祖國明天的責任；孩子是我們的希望，他們肩扛著振興華夏的責任；孩子是未來社會的軸心，他們背負著“保衛祖國、穩定社會”的責任；孩子是未來家庭的中流砥柱，他們背負著“贍養老人、撫育后代”的責任……如果我們不注重從小培養學生較強的責任心，他們將來怎能勝任這些職責？讓我們從現在做起，從一點一滴的小事做起，抓住時機，循循善誘，使我們的學生真正

做到“好習慣，早養成，終受益”。責任意識與良好行為習慣的形成是一個長期的過程，它需要教師、家長科學而又耐心地培養。學校應重視學生的養成教育，嘗試通過各種途徑與方法培養學生做人、做事、學習等方面的良好習慣，在這一教育過程中，從小培養學生高度的責任意識和良好的行為習慣，應是小學德育的一項系統工程；他應當滲透在學校教育、教學的各個環節之中，與家庭教育、社會教育相結合；并具有由淺與深，步步遞進的教育層次；明確的行為目標、具體細致的訓練方法，且通過持之以恒的教育培養，才能真正使學生逐步養成良好習慣。但我們也看到，良好習慣的養成并非一蹴而就，總會有反復，良好習慣的養成，離不開責任心的支撐。責任心以認識為前提，以情感為基礎，靠意志來維持，通過行為來體現。一個人具有對己對人、對集體、對社會的責任心，良好的行為才可能穩定持久，進而形成受益終身的良好習慣。

3小學教師《愛與責任》師德心得體會》由網友提供或由論文115(常用范文頻道)于網絡收集與整理，其版權屬于原作者。作為一名小學教師，我認為首先要有足夠的愛心，愛學生、愛事業，對學生的成長全面負責。來到新單位以來，我對師愛、師德內涵有了一定的理解，下面我來談談個人的一點心得體會：

首先，作為一名教師，我們應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養出更多優秀的人才，為祖國的教育事業奉獻出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師”這個美譽。

其次，學生是一個人，是一個有著自已的想法和愛好、興趣的人，在教學過程中，要尊重他們的人格。教師對學生的熱愛，可以彌補教育才能的不足，可以影響學生的良好情感，可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。因此，教師就應該服務于學生。但在對待學生上，我還做得不夠，特別是對個別學困生，平時看到他們上課不聽講、不遵守紀律，就火冒三丈，有時還會說一些過火的話。

學習了《愛與責任》之后，我意識到自己的不足，今后，我要關心每一個學生的思想行為和身體健康，在教育活動中，平等公正地對待每一個學生，從不以個人好惡，也不以學生品德狀況的優劣為轉移，幫助學生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。多給后進生

一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。