第一篇：400大學生寒風中做群眾演員

400大學生寒風中做群眾演員

記者 張波

本報訊 12月19日上午，中原工學院的近百名大學生接到通知，參與該校學生社團組織的一個“社會實踐”。讓他們沒想到的是，他們被帶到一處工地，分發了安全帽冒充農民工，在寒風中站了兩個多小時，迎接公司領導的視察。

說是“社會實踐” 卻成“群眾演員”

小東（化名）是該院大三的學生，12月18日下午，他接到學校一社團負責人的通知，說次日有一個社會實踐，參加可以獲得“社會實踐證明”，在星級評定上可以獲得加分。因為學校對這個證明有要求，所以小東轉發給了不少同學。

次日一早，他和其他近百名同學集合完畢，被一家公司的車接到了鄭州市南四環與鄭平公路交叉口附近的一處工地上。現場彩球高懸，掛著歡迎標語??小東發現，原來這是某商貿中心的一次誓師動員大會。活動組織者給每人分發了一個安全帽，讓他們冒充農民工迎接公司領導視察。當時，臺下還有不少其他學校學生。

在室外低于零攝氏度的氣溫下，這些學生從上午8時一直站到10時20分左右。當活動結束時，不少人都被凍得瑟瑟發抖，有的回校后還感冒了。“這不是弄虛作假嗎？”小東質疑，他們是不是被學校社團給“賣”了？

對方承諾贊助 社團沒有收費

“確實有這個事。”昨日下午，該社團負責人席某提起此事，直說后悔。他說，活動確實是他牽頭組織的，之前該公司曾贊助過學校的一些社團活動，這次說要舉辦一個活動，“讓幫忙出些人，當個觀眾，當時我出于對朋友的信任，就答應了下來，沒想到當天會是那種情形，影響十分不好，我這兩天一直在后悔”，但他們并沒有收對方一分錢，對方只是承諾以后社團再有活動的話，還可以考慮贊助。

席某說，學校一共64個社團，很多同學都參與了這次活動，他再三為此事表示歉意。

對此，該院團委副書記楊為學表示，此次活動并不是學校組織的，校方當時并不知曉，學校是禁止社團組織學生參與營利性活動的，但此事暴露出學校社團管理上的漏洞，他們會加強對社團的管理，杜絕類似事件再發生。

昨日21時，記者終于聯系上了席某所說的活動中間人楊某。他表示，并沒有強制學生參加，來參加活動的應當是自愿的，“這都是有償的，我們沒有辦錯什么事”。

他說，當天舉辦的是一家商貿中心的誓師動員大會，項目承建方是浙江一家公司的鄭州分公司，他的親戚是項目負責人，他并不是其公司員工。當天因為去了一些“領導”，所以想找一些“群眾演員”烘托氣氛，參與的確實有多所高校的學生，人數約400人。席某所在的學院，確實沒有收取勞務費，只是要求今后贊助社團的活動，提供禮品、條幅等，他也答應了，“其他的高校有收現金的，詳情不便透露”。

(責任編輯：UN625)原標題：冒充農民工迎接視察 這也是“社會實踐”？

第二篇：寒風中的人12.15

班 級：太陽A班 組織教師：馬艷

活動時間：2017年 12月15日 星期五 主題名稱：《冬天的故事》 集體教育活動

集體活動：《寒風中的人》 活動目標:

1、學習采訪客人，了解他們的工作，并能記錄下來。

2、理解寒風中仍在工作的人的辛苦，萌發對他們的崇敬之情。活動準備:

1、幼兒有對寒冷天氣較為深刻的體驗。

2、邀請具有特殊職業的家長來班級做客。

3、紅花若干、冬日街道的視頻。

4、幼兒學習資源⑥第6—7頁。

5、教師教學資源《寒風中的人》 活動過程：

1、教師請出幾位特殊的客人（交警、環衛工人、郵遞員），請幼兒猜一猜他們是做什么工作的。

2、幼兒現場采訪客人，了解他們的工作內容。

(1)在寒冷的冬天，交警叔叔、環衛工爺爺和郵遞員阿姨是怎樣工作的？

（2）鼓勵幼兒扮演小記者現場采訪交警、環衛工和郵遞員，了解他們工作的各個方面。如：“警察叔叔，這么冷的天，你站在外面不怕冷嗎？你們每天都干什么？在外面寒風中要呆多長時間？……”

(3)引導幼兒交流采訪的收獲，并用簡單的符號記錄在調查表中。（4）結合提問和幼兒的記錄，教師小結：他們都是在寒風中工作的人，非常辛苦，也非常了不起。

3、幼兒觀看視頻，萌發對寒風中工作的人的崇敬。

(1)觀看三段視頻。（交警在風雪中指揮車輛，環衛工人在凌晨時清掃馬路，郵遞員在風雨中騎著車子送信。）

(2)看后請幼兒談談自己的想法、感受，從而進一步體驗寒風中工作的人的辛苦和不易。

(3)可鼓勵幼兒進一步采訪客人，提出以下問題：風雪刮在你們身上，雨打在臉上，有什么感覺？怎么辦呢？教育幼兒尊重他們的勞動，如：不亂扔垃圾、愛護環境、遵守交通規則等。

（4）引導幼兒說說寒風中的人為我們做了那么多事情，我我們應該怎樣做。

4、啟發幼兒將自己在區域中制作的禮物送給寒風中的人，并說一句話，表達自己對他們的尊敬之情。活動反思：

戶外活動

集體活動：《結冰》 活動目標：

1、練習聽口令做相應的動作，具有一定的自控能力。活動準備： 戶外平整的場地。活動過程：

1、教師和幼兒一起做準備活動。

2、幼兒四散站在場地四周，教師喊“結冰”，幼兒迅速保持原來動作，停住不動；教師喊“冰化了”，幼兒自由做動作。

3、放松活動結束游戲。

分散活動：平衡木、飛盤、沙包、跳繩。

第三篇：寒風中的溫暖

寒風中的溫暖

生活中，會發生一些事情，有時候一些小事情也會讓人感動。

有一天，我睡過了頭，接過媽媽準備的早餐費就和爸爸匆匆出門了。爸爸把我放到路口就去上班了。天氣好冷，寒風嗖嗖地灌進衣袖，我趕緊攥緊袖口。直奔街頭的早餐店。馬路旁，點心攤前人頭攢動，熱氣騰騰，彌漫著陣陣香甜的氣息。攤主阿姨一邊手腳麻利地忙碌著，一邊熱情地招呼著顧客。“阿姨，我買一個甜心米團。”阿姨點了點頭，嫻熟地抓起一團珍珠般晶亮的糯米飯，放在潔白的塑料紙上，然后均勻的撒上烏黑噴香的芝麻，又撒了一小勺白糖。接著，阿姨雙手合攏，來回揉搓，轉眼間，一個誘人的米團做好了。我舔了舔嘴唇，連忙掏錢。誰料，口袋里空空的。我急了，又翻遍了整個書包也不見錢的蹤影。真倒霉，肯定是半路掉了。這可怎么辦?我一臉尷尬，不知所措。“小姑娘，別急，這個米團送給你了。”阿姨微笑著把米團遞過來。“這怎么行呢？阿姨，我不買了。”我無奈地擺擺手，轉身想走。“怎么，不領情？我幾乎天天看到你經過這里，咱也算老朋友啦，吃一個米團有啥關系！”阿姨咯咯一笑，雙眼散發著慈祥的光芒。她不容我分說，把米團直往我手里推，我不好意思地收下。

寒風瑟瑟，可我卻渾身暖融融的。回首凝望，早餐店顯得格外醒目，格外美麗，猶如盛開在街頭的一朵鮮花，正默默地迎風吐艷呢。

第四篇：寒風中的一次家訪

寒風中的一次家訪

一股寒流南下，又給這寒冷的冬天增添了些許的寒意，如果這樣的天氣還要在滿大街的享受呼嘯的北風，那絕不是一件快活的事兒。可是，這天夜晚我們要去家訪??

數子十過，不如贊子一功

潘旭東是班上一個比較調皮的孩子，平常上課偷著說話，因此成績總是提不上去，為此我幾次找他談話，但是效果并不理想。但這些都不是什么大問題，這孩子在我的印象中還是不錯的。可是恰巧的是就在家訪的前夕，這個孩子犯了兩個錯誤，一是在早讀被我發現了抄作業而成為第一個在班級念檢討書的同學，二是將垃圾投到垃圾桶里，沒有投進而弄臟了班級衛生，又一次被我嚴厲的批評了。就在他“小錯連連,大錯不斷”的情況下，我的家訪無疑使得孩子擔心不已，在出發前就開始來打探敵情：“老師，你今天家訪要說什么？”我的一句“實話實說”更是讓他惶恐不安。記得上次他帶著我們幾個老師去同學家里家訪，一路上他有說有笑，異常活躍。如今帶著一樣的老師走在去他家的路上時卻沉默不語，平時調皮而富有靈氣的眼神變得惴惴不安。我也感覺出了什么，這個孩子肯定是怕我將他最近的表現如實地告訴家長。

到家后，這個孩子自主地，又是給老師送水，又是給老師洗水果。于是，我先是表揚了這個男孩子很有禮貌、家教很好，同時說到腦袋瓜子也很聰明，什么事情都難不倒他。一番表揚過后，這個孩子的表情似乎并沒有放松警惕，估計怕老師來個“先揚后抑”。

從交談中得知，旭東上面有三個姐姐，可是看出他是父母的希望，當父親說到：“家里給他創造了良好的學習條件，可是他的成績卻提不上去??”我說到：“他雖然比較調皮，但是還是很懂事的，而且腦子很靈活，任何學科對他都不是難事，肯定能夠學好的??”這番話過后，他的不安稍微有所緩解。

當我向他們告別的時候，這個孩子如釋重負的跟我們說了聲“再見！”過后，很少再看到他調皮的舉動，上課時話也慢慢的少了，對我的意見也能夠更多的接受了。

我相信我們在家訪的過程中，如果能夠做到少“數過”，多“贊功”，定會受到意想不到的收獲。

珍貴的問候和微笑

剛接下這個班級，白雅瓊這個女生對我來說是一個謎，成績在班級倒數，寫得一手讓我怎么也看不懂的“天書”，他的一位好朋友是年段里不受好評的一位女生，這些最初的印象讓我覺得應該是問題學生。但是她在班級里卻靜得出奇，靜得我批評他的勇氣也沒有，生怕一不留神就會傷害她。后來又感受到她坐在班級里學習對她來說是一件極為痛苦的事情，但是一遇到課外的活動就能夠看到他舒心的笑容。她看到老師時不會主動問好，而是投來很陌生的眼神，凡此種種都讓我迷惑不已。

當我到她家時，雅瓊不在家，母親跟我說起了雅瓊的情況，“她記性很不好，她小時候生病用了某一種藥而后來??”，還沒等母親說完，雅瓊就推門進來了，于是我們就戛然而止，但是我隱約的感覺到了什么。我發現這是一個很獨特的母

親，她并不像其他家長一樣十分地在意孩子的學習成績，而是順其自然，她更自豪她的孩子的繪畫能力，這是我沒有想到的，一個書寫如此糟糕的學生，竟然會有繪畫特長。當時我們一起鼓勵這個孩子以后往著繪畫方面發展。這時，我看到的不再是往常那種陌生的眼神，她的眼神中似乎沒有了往日的警戒。

回到學校后，她遇到我也不會主動問好，但是會投來一個微笑。

一次課間，當她路過辦公室時，我恰巧需要一個同學幫忙把考試通知單裁剪好，于是把任務交給了她，當她完成任務時，卻出乎我的意料，她竟然把我交代的任務完成得出奇的好，她裁剪的通知單每一張都大小一致、整整齊齊。我由衷地贊揚了一句：“沒想到你做事情的時候這么細致”，她又還我一個會心的微笑。

此后，她遇到我時會主動問好，并投以微笑。

我可以感受到，從那一次的家訪后，她在我面前的自信一點一點地建立，關系一點一點地改善。

家訪是教師和家長溝通的橋梁，通過家訪能夠讓老師感受學生的生活環境、家長的文化素質和家庭狀況，這些信息的獲取有利于我們實現“一把鑰匙開一把鎖”。一次家訪進行得好壞，直接影響了師生間的關系，如果開展得好將親密師生間的關系；否則，將適得其反。在與家長的交談過程中，要讓孩子知道，你在老師眼里是有閃光點的，老師是喜歡你的，那他將會沿著老師為他預設的優秀的方向靠近。

第五篇：中班社會：寒風中的人

中班社會活動：寒風中的人

活動目標：

1.了解冬天在戶外工作的人與人們生活的關系。2.鼓勵幼兒初步具有不怕寒冷的意識，能做到天天早起。活動準備：相關PPT、背景音樂、示范標語 活動過程：

一、模仿工作中的人

1.幼兒自由模仿小司機開著小汽車入場。

2.出示社會中常見工作人員的圖片，請幼兒自由模仿他們的動作表情等。

二、說說寒風中的人

1.刮風下雪了，你有什么感覺呢？（冷）

2.出示交警、清潔工、送奶工等人員在大雪中工作的圖片，引發幼兒討論。他/在干什么？為了誰？你想對他/她說什么？

三、夸夸寒風中工作的人

1.教師示范講述完整句：誰在寒風中做什么？他真棒（其他表揚話語）2.引導幼兒用好聽的話夸夸心中最勇敢的人。

四、我要做個勇敢的人

原來不怕寒冷的人有那么多，我們也要像他們那樣不怕冷，早早起床上幼兒園，做一個勇敢的人。

五、活動延伸

請小朋友回家和父母一起討論：有哪些方法可以讓我們抵御寒冷呢？