第一篇：大班社會：寒風中的人

大班社會：寒風中的人

大班社會：寒風中的人

【活動目標】

1、學習采訪客人，了解他們的工作，并能記錄下來。

2、理解寒風中仍在工作的人的辛苦，萌發對他們的崇敬之情。

【活動準備】

1、幼兒有對寒冷天氣的較為深刻的體驗。

2、邀請具有特殊職業的家長來班級做客。

3、紅花若干，冬日街道的視頻若干。

4、幼兒學習資源6第6-7頁。

5、教師教學資源：寒風中的人。

【活動過程】

1、教師請出幾位特殊客人：交警、環衛工人、郵遞員。請幼兒猜一猜他們是做什么工作的。

2、幼兒現場采訪客人，了解他們的工作內容。

（1）拋出問題：在寒冷的冬天，交警叔叔、環衛工爺爺和郵遞員阿姨是怎樣工作的？

（2）鼓勵幼兒扮演小記者，現場采訪交警，環衛工人和郵遞員，了解他們工作的各方面。

如：警察叔叔這么冷的天你站在外面不冷嗎？你們每天都干什么？在外面寒風中要待多長時間？

（3）引導幼兒交流采訪的收獲，并用簡單的符號標在調查表中。

（4）結合提問和幼兒的記錄，教師小結、他們都是在寒風中工作的人，非常辛苦也非常了不起。

3、幼兒觀看視頻，萌發對寒風中工作的人的崇敬之情。

（1）觀看三段視頻（交警在風雪中指揮車輛、環衛工人在凌晨清掃馬路、郵遞員在風雨中騎著車子送信。）

（2）看后請幼兒談談自己的想法感受，從而進一步體驗在寒風中工作的人的不易和辛苦。

（3）可鼓勵幼兒進一步采訪客人，提出以下問題：風雪刮在你們身上、雨打在臉上有什么感覺？怎么辦？

小結：他們為了我們大家的安全、為了我們生活的安定、為了讓我們環境更美麗，不管多么冷的天氣，哪怕是下雨下雪刮風、他們都要出來工作。

（5）引導幼兒說說：寒風中的人們為我們做了那么多的事情，我們應該怎么做，教育幼兒尊重他們的勞動，如不亂扔垃圾、愛護環境、遵守交通規則等。

4、啟發幼兒將自己在區域中制作的禮物送給寒風中的人，并表達對他們的敬畏之情。

5、活動延伸：

鼓勵幼兒繼續觀察自己身邊的人，如親戚、鄰居等，看看還有哪些也是要在寒風中工作的。

第二篇：走進寒風秋林

走進寒風秋林

興許是有些無趣了吧，經過幾日里上午無盡的應試學習及下午無邊的電腦游戲和動畫的洗禮，使原本已很無味的日子變得更加無味。反正這種年華，在這種生活里，左也是一浪費，右也是一個浪費，不如浪費得更寫意些。于是，我丟下令人頭腦簡化課本，棄去令人思維空白的游戲，提上相機，背上畫具，便去坐落在私居靠南面的小樹林子里去消磨光陰。

這片樹林其實也不算真正意義上的樹林，她和城中大大小小寬寬窄窄的街道一樣只是在路的兩旁各種上一排樹木罷了。只不過相對那些死氣沉沉的街道而言，這里的樹要格外古老些、高大些、挺直些，樹間所夾著的也是一條古樸的黃泥巴路。整體看來，遠比城中親近大自然些，也就被稱作樹林了。

但這片林子真正吸引我到來的原因并非是大自然所贈予她的高大筆直的樹林，生機勃勃的草地，川流不息的河流。雖然我也很鐘愛這種未經修飾的自然美，不過這片樹林獨有的寧靜與世隔絕的安詳和不被人工破壞的純樸更加吸引我。

雖覺得這片不大的樹林很討人喜歡，可是獨自前往也不過上一次和這一次而以，倒是常與他人結伴而來。因為我覺得若沒有同伴的陪伴的話，就算人間天堂般的景色也不會顯得那么迷人了。這兩次的獨行，若不是已無人伴我在林中漫步，而自己又感到萬般的寂寞與無奈，我想我怎么也不會孤零零地一個人走在這寒風秋林里。

秋日中的樹林，再也無法感到夏日之美。萬物的生命已走向盡頭，令人懷念的夢境亦已破滅，在人生途中迷茫的我已無法從中讀出生命力和希望。

因現在這節氣也只是初秋，所以并不常見落葉。而這零星的，偶爾落下的黃葉，又似這一棵棵樹木因孤獨而不禁落下的淚珠。從這支離破碎的淚珠中，我似乎讀懂了它主人的心聲：這樹木，是怎樣地想大哭一場啊。可是卻無一個用心聆聽他的眼淚，他的心聲，他不得不強忍著眼淚，故作堅強。但畢竟，誰都無法永遠地隱藏住自己心中的眼淚，待到深秋，無論再堅強的樹木也會忍不住大哭一場吧。而眼淚落光的冬日，又會是如此得寒冷呢？

看著這些外堅內弱的樹木們，忽然感覺像是看見了我自己似的。我想伸出雙手，來抱住這一個個個的自己，然后像遇見久別的朋友一樣，大哭一場，哭過之后，一切也都會忘記吧，一切也都會好起來吧。但它們是那樣地不信任我，我也是如此地不信任它們，自然我不可能那么做，我想它們也很厭惡讓我那么做。

倚樹坐下，便看到了河堤下的那一彎河水，我伴著樹們，看著這河水如人生中的喜憂一般，一股涌來，又一股離去。我、樹與這河水，恐怕是不相為謀的。這河水，只聽從不知哪一個自以為是的大海所指引，完全不自己思索對與錯，越走越低；樹木呢，因為沒有一個知心、知已的同伴，也就失去了跨出前進步伐的勇氣和動力，只得留在原處；而我，即使再怎么孤單，再怎么失落，他會永不停息地向最高點走去，因為我早已孤身一人走過了十五年的光陰了。

曾幾何時，我與一道愿陪伴我的流水逆流而上，但這流水終于還是聽從了大海的指引和同伴的呼喚，棄我而去。

曾幾何時，我與一群擁有共同理想的樹木相伴，計劃怎么往最高峰攀爬，但孤獨的樹木始終不肯邁出一步，我只得孤自向前。

曾幾何時，我同另一個人類伙伴并肩而行在攀高的路上，但終應目的地不同而分道揚鑣。

讓那些苦悶與憂傷都拋之腦后吧，我得繼續向那最高峰前進了。就算真無可結伴而行的同伴也不再所謂了，在那光明的山頂上，理想與同伴一定在等我！

第三篇：大班社會

大班社會：不要隨便跟陌生人走 活動目標：

1．理解故事內容，知道不能隨便相信陌生人，不跟陌生人走。

2．知道遇到危險時保護自己的方法，了解自我保護的方法。

3．養成初步的自我保護意識。活動準備：

《不要隨便跟陌生人走》繪本ＰＰＴ課件。

活動過程：

一、談話引出課題

1．小朋友你們遇到過陌生人嗎？在哪里遇到陌生人的呢？

2．遇到陌生人我們該怎么辦呢？今天我給你們帶來了一個故事《不要隨便和陌生人走》，我們一起來聽一聽故事里面是怎么說的吧！

二、欣賞故事，了解故事內容

1．出示封面，帶著問題欣賞故事：陌生人在哪里？他做了些什么？

2．欣賞故事一半（至“我一定會被嚇得尿濕褲子”）

提問：

（1）這個神秘的陌生人到底會是什么人？他為什么一直坐在車里？

（2）如果他做壞事，我們應該怎么做呢？（個別回答，互相交流）

3．陌生叔叔到底是誰？會有什么事情發生呢？蕾娜他們到底真沒想的呢？我們一起接著欣賞故事。

4．欣賞故事剩余部分。

提問：

（1）陌生人到底是誰？

（2）這位叔叔是壞人嗎？原來是虛驚一場，他們是安全的5．你們覺得蕾娜和她的同學怎么樣？

6．教師小結：他們能夠仔細觀察，及時發現陌生人的情況，雖然沒有大人的幫助，但他們想出的辦法卻特別的棒！他們都想了哪些好辦法呢？我們一起來說一說吧（回想故事內容，及時鞏固）

三、拓展部分

1．在生活中，如果我們遇到下面的這些情況，我們可以怎么解決？

（1）如果有人請我吃冰激凌怎么辦？

（2）如果陌生人請我幫忙，應該怎么辦？

（3）可以相信知道我名字的人嗎？認識的人？不認識的人？到底應該相信誰？

2．分組交流，每組請一位中心發言人進行總結。

3．教師結合課件進行總結。

第四篇：寒風手記作文900字

寒風手記作文900字

寒風手記作文900字

頃刻，木桌上的檀香紙剎地有了生氣，旋舞，極盡輕盈地飄落于冰冷的地。細嗅，絲香縈繞，檀香是有佛之禪意的一品氣息，瞬間，心曠神怡。寒風，無期而至。

便如林清玄的灑脫與豁達，思想于胸臆中加以醞釀，又加以點綴，得以信手拈來。有時，觸景生情，萬分感懷，于心中慢熬“偉大”的思想，此刻，寒意升平，不免又開始掂量一小點想法，愿與諸位品嘗。

且聽風吟，唯恐漏掉了它每一步。只怨它太虛無，無形無影之中，只能聽著窗子被寒風震得嘈雜的節奏。慶幸，它還順帶了一趟可愛的甜香，余香久爾。何其怪哉，坐享蕭索的寒意襲襲，竟滿是歡欣。然，這是有緣由的。寒風自與別處刮的風與眾樂樂的風不同，它有它的心語，它有它的理由。“二月春風似剪刀”，春本是有暖意的，春風于暖中夾涼，沁甜甘爽，具有催生萬物新意的玄機，不可道破，于神秘中見茁壯蕓蕓眾生。秋風沾滿果碩稻滿的氣息，淳樸的氣質喚醒農民一年辛苦下來滿足的憨笑。秋高氣爽，秋風是成熟又濕潤的豐收征兆。與春秋背道而馳的，比如颶風，也許它只是“牽一發而動全身”，一動便帶來了刻骨銘心，呼天喊地的災難，若令人們深惡痛絕的罪犯，眾人斥之惡之。換而想之，春風帶來的暖意并非源于本身，春本來就有獨特的暖合適中的溫度，秋風同理，颶風又太可怕，粗狂。縱觀全局，它們不及寒風一半。試問：寒風怎見得好？首先，寒風耐得平凡，它沒有刻意制造怎樣的局面排場，這點颶風不及，其次，寒風呈現的是真實，它凄涼悄愴，給予人惆悵，它席來的風透明而真切，不若春風秋意的粉飾喬裝。寒風不令人驚艷，也不令人驚嘆。它的本質只有涼，涼到心坎，卻真誠單純。

思想的激蕩令我頓生“莊周夢蝶”之幻覺，寒風便是我，我便是寒風。感同身受。

毋疑，只希冀轉世柔化成一縷寒風，寒風的氣節淡定脫俗，料峭中攜帶了幾番清透的真實。寒風拂過之處，冰冷的刺骨，驀然驚醒了般。愿做“清風”之人，用真知來敲醒世界的共鳴，用行動來喚醒社會的良知，企盼能若清風，所到之處刺醒某些麻木不仁的人們，真知灼見揭明社會的一些癥結所在。以我思我想感召社會，擁有自己曠達之態。

寒風瑟瑟。頗有點凜冽，風吹一個流轉。

愿做林間呼嘯寒風，給人世帶來一股子清醒的良藥。

第五篇：大班社會：感恩

大班社會活動：感恩的心

活動目標：

1、在生活中發現、理解周圍的人對自己的關心、愛護

2、能夠用語言和行動表達感恩

3、體會用感恩的心去回報愛我們的愉悅 活動準備：

1、音頻《小熊的感恩節》。

2、社會各行各業人工作的圖片。

3、歌曲《感恩的心》。活動過程

一、情感體驗。

1、教師播放音頻《小熊的感恩節》，引起幼兒情感共鳴。師：小朋友們，你們知道感恩節嘛？我們一起來猜猜看感恩節到底是干什么的？ 師：今天，老師帶來了一故事，請你們豎起自己的小耳朵，仔細聽一聽。

2、教師通過提問，幫助幼兒了解感恩

師：你們知道感恩節是用來干嘛的嗎？（向關心和幫助過你的人表示感謝）

師：你認為是誰幫助了小熊？你喜歡小熊嗎？為什么？

小結：小朋友們都喜歡小熊，因為小熊懂得感恩，能夠向關心和幫助過自己的人表示感謝。

二、感恩父母、家人，了解家人對自己的養育之苦。

師：那小朋友們，你們生活中有誰關心和幫助你們嗎？你們想感恩誰？

師：媽媽平時是怎樣來關心我們小朋友的？

師：那我們應該怎樣來謝謝爸爸媽媽呢?你想對爸爸媽媽說句什么話？你想為爸爸媽媽做點什么事？

師小結：小朋友們說得真好，我們應該感恩我們的爸爸媽媽為我們所做的一切。我們可以給爸爸媽媽送一句祝福，還可以學著自己的事情自己做，幫爸爸媽媽減輕一點負擔，做一個懂事的好孩子不讓爸爸媽媽操心。就是對爸爸媽媽最好的感恩。

師小結：現在小朋友們都長大了，學會了自己的事情自己做有的時候還會幫助家人做一些事，你們都是懂事的好孩子。

三、感受來自生活中的關愛，了解我們要感恩的人。

1、師：在生活中除了自己的家人在關愛關我們，還有誰也一直在關愛著我們，幫助著我們呢？

2、感恩教師，了解教師每天的辛苦工作，以及如何感恩教師。

師：咱們每天來園到離園，都做些什么啊，老師都教些我們什么啊？

教師小結：咱們在幼兒園的一天時時處處都離不開老師的辛勤教育，咱們應該怎樣來感謝教師呢？

教師小結：其實呀，你們每天都表現好了，在一日活動中健康的成長，就是對老師最好的感謝啊！

３、感恩伙伴，體驗友情之樂

師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎?有哪些開心的事?” ４、感恩社會主要讓幼兒了解各行各業的人都是非常有用的，我們應該感恩身邊的人。

師：其實我們身邊還有很多人也值得我們用一顆感恩的心去尊重他們。

（1）出示農民鋤地的圖片，師：我們平時的食物是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要尊重農民伯伯，并要愛惜糧食。

（2）請幼兒觀看建筑工人蓋房子的過程，懂得感恩建筑師

（3）出示醫生給病人看病的圖片，讓幼兒明白我們能擁有健康的身體是離不開醫生的，我們應該感恩醫生。

５、進一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。

師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養大;感謝老師教給我本領;感謝小朋友帶來的歡樂、幫助;感謝農民伯伯種出的糧食??那你最想感謝的人是誰？你想感謝他呢?”

師小結：剛才小朋友想出了許多感恩的方法,可以向幫助過自己的人說一聲謝謝、回報媽媽一個吻、讓爸爸省心、聽老師的話、尊重別人的勞動。

三、制作感恩卡片。

師：我們應該常常擁有一顆感恩的心，感恩身邊一切愛我們的人。這樣生活會變得更快樂!更幸福!那我們一起來制作一張感恩卡片送給你最想感恩的人吧！

師：你在感恩卡上畫了什么？你想把感恩卡片送給誰？

師：我們一起去把感恩卡片送給你最想感恩的人吧！