第一篇：26寒風中的問候

寒風中的問候

814班 張怡

寒冷而干燥的風，呼嘯著飛過街道，穿過人群，產生強勁的“縮脖力”，我們仍舊專心致力于老年人生活狀況調查。

在劉伶廣場天橋下，我、馬佳璇和老師遇到了第一位老人。他穿著厚厚的衣服，戴著棕色小帽，孤零零的坐著，顯然是個不易親近、孤寂的老人。猶豫躊躇后，我們鼓起勇氣走到老人身邊，小心翼翼地問起老人曾經的職業，當得知老人是農民時，我腦筋一轉計上心來，從以前的成分劃分和生產隊干活如何記工分問起，一下子打開了老人的話匣子，老人滔滔不絕的描述那些已經塵封的歲月，吸引了兩位奶奶充滿羨慕的駐足傾聽。在愉快的交談中，我們穿插著我們的調查問題，老人在無限美好的回憶中幸福的回答。

嚎叫的風似乎不再刺耳??

當鏡頭轉向兩位爺爺，當我們無限期待記錄爺爺的居住情況和子女的孝敬狀況時，卻遭到了強硬的拒絕。在老師的幫助下，我們才發現兩位老人不曾婚配，更無子女，是居住在敬老院里的孤寡老人，難怪這些有關子女的話題激怒了老人，讓老人如此反感！當我們把話鋒轉向敬老院，才春風回暖，一臉陽光的爺爺滿足的訴說他們在敬老院的起居，國家的貼心照顧，群居同伴們快樂地交流。爺爺慈祥地撫摸著我和佳璇的小手，一股暖流融化了冬日的寒冷。

我從衣領里探出了腦袋??

當我把目光鎖定一位奶奶時，我伸出了雙手，攙扶奶奶坐在健身器材上，和奶奶促膝交談。當得知奶奶已經82歲時，我不失時機的感嘆，怎么會呢，奶奶看起來最多七十歲。就這樣奶奶像對待親孫子一樣，雙手比劃著，和我聊起了她的美滿生活:奶奶是鄭州客車廠的退休職工，大兒子大學畢業后，在國內拼了幾年去了加拿大，兒媳是東北人，大學生，可出息呢！二兒子現在讀研究生。奶奶在加拿大居住過四年。在“祝您晚年幸福，長命百歲”的告別語中，我陷入了深思。

一位奶奶坐到我身邊，“你們在干什么？”“我們在老師帶領下，調查老年人生活狀況，希望能給老年人提供幫助。”“你能不能聽我講故事？”

?? 寒風中最簡單的問候，竟在我們——老師、同學、老人的心中開出了朵朵溫暖的花，這是多么美妙的體驗啊！

通過這次調查，我發現:1.要有勇氣面對各種老人；要有足夠的抗擊心理和預案準備，應對老人各種方式、各種理由的拒絕。2.要學會尋找適合的話題，滿足不同老人的不同“口味”。3.話題要以老人為中心，以老人自己為主體，誘導他們主動向我們傾訴，并且要在老人話語中尋找合適時機及時切換問題，達到調查目的，提高調查效率。

這次調查，讓我享受到和老年人交談的快樂，過程的有趣，也讓我透過冷漠的外表看到“夕陽紅”真實的和藹可親。

在刺骨的寒風中，在老人“你們，真好！”的肯定中，我觸摸著屬于我的幸福！

指導教師:李小蘭

第二篇：寒風中的人12.15

班 級：太陽A班 組織教師：馬艷

活動時間：2017年 12月15日 星期五 主題名稱：《冬天的故事》 集體教育活動

集體活動：《寒風中的人》 活動目標:

1、學習采訪客人，了解他們的工作，并能記錄下來。

2、理解寒風中仍在工作的人的辛苦，萌發對他們的崇敬之情?；顒訙蕚?

1、幼兒有對寒冷天氣較為深刻的體驗。

2、邀請具有特殊職業的家長來班級做客。

3、紅花若干、冬日街道的視頻。

4、幼兒學習資源⑥第6—7頁。

5、教師教學資源《寒風中的人》 活動過程：

1、教師請出幾位特殊的客人（交警、環衛工人、郵遞員），請幼兒猜一猜他們是做什么工作的。

2、幼兒現場采訪客人，了解他們的工作內容。

(1)在寒冷的冬天，交警叔叔、環衛工爺爺和郵遞員阿姨是怎樣工作的？

（2）鼓勵幼兒扮演小記者現場采訪交警、環衛工和郵遞員，了解他們工作的各個方面。如：“警察叔叔，這么冷的天，你站在外面不怕冷嗎？你們每天都干什么？在外面寒風中要呆多長時間？……”

(3)引導幼兒交流采訪的收獲，并用簡單的符號記錄在調查表中。（4）結合提問和幼兒的記錄，教師小結：他們都是在寒風中工作的人，非常辛苦，也非常了不起。

3、幼兒觀看視頻，萌發對寒風中工作的人的崇敬。

(1)觀看三段視頻。（交警在風雪中指揮車輛，環衛工人在凌晨時清掃馬路，郵遞員在風雨中騎著車子送信。）

(2)看后請幼兒談談自己的想法、感受，從而進一步體驗寒風中工作的人的辛苦和不易。

(3)可鼓勵幼兒進一步采訪客人，提出以下問題：風雪刮在你們身上，雨打在臉上，有什么感覺？怎么辦呢？教育幼兒尊重他們的勞動，如：不亂扔垃圾、愛護環境、遵守交通規則等。

（4）引導幼兒說說寒風中的人為我們做了那么多事情，我我們應該怎樣做。

4、啟發幼兒將自己在區域中制作的禮物送給寒風中的人，并說一句話，表達自己對他們的尊敬之情。活動反思：

戶外活動

集體活動：《結冰》 活動目標：

1、練習聽口令做相應的動作，具有一定的自控能力?；顒訙蕚洌?戶外平整的場地?；顒舆^程：

1、教師和幼兒一起做準備活動。

2、幼兒四散站在場地四周，教師喊“結冰”，幼兒迅速保持原來動作，停住不動；教師喊“冰化了”，幼兒自由做動作。

3、放松活動結束游戲。

分散活動：平衡木、飛盤、沙包、跳繩。

第三篇：寒風中的溫暖

寒風中的溫暖

生活中，會發生一些事情，有時候一些小事情也會讓人感動。

有一天，我睡過了頭，接過媽媽準備的早餐費就和爸爸匆匆出門了。爸爸把我放到路口就去上班了。天氣好冷，寒風嗖嗖地灌進衣袖，我趕緊攥緊袖口。直奔街頭的早餐店。馬路旁，點心攤前人頭攢動，熱氣騰騰，彌漫著陣陣香甜的氣息。攤主阿姨一邊手腳麻利地忙碌著，一邊熱情地招呼著顧客?！鞍⒁?，我買一個甜心米團?！卑⒁厅c了點頭，嫻熟地抓起一團珍珠般晶亮的糯米飯，放在潔白的塑料紙上，然后均勻的撒上烏黑噴香的芝麻，又撒了一小勺白糖。接著，阿姨雙手合攏，來回揉搓，轉眼間，一個誘人的米團做好了。我舔了舔嘴唇，連忙掏錢。誰料，口袋里空空的。我急了，又翻遍了整個書包也不見錢的蹤影。真倒霉，肯定是半路掉了。這可怎么辦?我一臉尷尬，不知所措?！靶」媚铮瑒e急，這個米團送給你了?！卑⒁涛⑿χ衙讏F遞過來?！斑@怎么行呢？阿姨，我不買了。”我無奈地擺擺手，轉身想走?！霸趺矗活I情？我幾乎天天看到你經過這里，咱也算老朋友啦，吃一個米團有啥關系！”阿姨咯咯一笑，雙眼散發著慈祥的光芒。她不容我分說，把米團直往我手里推，我不好意思地收下。

寒風瑟瑟，可我卻渾身暖融融的。回首凝望，早餐店顯得格外醒目，格外美麗，猶如盛開在街頭的一朵鮮花，正默默地迎風吐艷呢。

第四篇：寒風中的一次家訪

寒風中的一次家訪

一股寒流南下，又給這寒冷的冬天增添了些許的寒意，如果這樣的天氣還要在滿大街的享受呼嘯的北風，那絕不是一件快活的事兒。可是，這天夜晚我們要去家訪??

數子十過，不如贊子一功

潘旭東是班上一個比較調皮的孩子，平常上課偷著說話，因此成績總是提不上去，為此我幾次找他談話，但是效果并不理想。但這些都不是什么大問題，這孩子在我的印象中還是不錯的?？墒乔∏傻氖蔷驮诩以L的前夕，這個孩子犯了兩個錯誤，一是在早讀被我發現了抄作業而成為第一個在班級念檢討書的同學，二是將垃圾投到垃圾桶里，沒有投進而弄臟了班級衛生，又一次被我嚴厲的批評了。就在他“小錯連連,大錯不斷”的情況下，我的家訪無疑使得孩子擔心不已，在出發前就開始來打探敵情：“老師，你今天家訪要說什么？”我的一句“實話實說”更是讓他惶恐不安。記得上次他帶著我們幾個老師去同學家里家訪，一路上他有說有笑，異常活躍。如今帶著一樣的老師走在去他家的路上時卻沉默不語，平時調皮而富有靈氣的眼神變得惴惴不安。我也感覺出了什么，這個孩子肯定是怕我將他最近的表現如實地告訴家長。

到家后，這個孩子自主地，又是給老師送水，又是給老師洗水果。于是，我先是表揚了這個男孩子很有禮貌、家教很好，同時說到腦袋瓜子也很聰明，什么事情都難不倒他。一番表揚過后，這個孩子的表情似乎并沒有放松警惕，估計怕老師來個“先揚后抑”。

從交談中得知，旭東上面有三個姐姐，可是看出他是父母的希望，當父親說到：“家里給他創造了良好的學習條件，可是他的成績卻提不上去??”我說到：“他雖然比較調皮，但是還是很懂事的，而且腦子很靈活，任何學科對他都不是難事，肯定能夠學好的??”這番話過后，他的不安稍微有所緩解。

當我向他們告別的時候，這個孩子如釋重負的跟我們說了聲“再見！”過后，很少再看到他調皮的舉動，上課時話也慢慢的少了，對我的意見也能夠更多的接受了。

我相信我們在家訪的過程中，如果能夠做到少“數過”，多“贊功”，定會受到意想不到的收獲。

珍貴的問候和微笑

剛接下這個班級，白雅瓊這個女生對我來說是一個謎，成績在班級倒數，寫得一手讓我怎么也看不懂的“天書”，他的一位好朋友是年段里不受好評的一位女生，這些最初的印象讓我覺得應該是問題學生。但是她在班級里卻靜得出奇，靜得我批評他的勇氣也沒有，生怕一不留神就會傷害她。后來又感受到她坐在班級里學習對她來說是一件極為痛苦的事情，但是一遇到課外的活動就能夠看到他舒心的笑容。她看到老師時不會主動問好，而是投來很陌生的眼神，凡此種種都讓我迷惑不已。

當我到她家時，雅瓊不在家，母親跟我說起了雅瓊的情況，“她記性很不好，她小時候生病用了某一種藥而后來??”，還沒等母親說完，雅瓊就推門進來了，于是我們就戛然而止，但是我隱約的感覺到了什么。我發現這是一個很獨特的母

親，她并不像其他家長一樣十分地在意孩子的學習成績，而是順其自然，她更自豪她的孩子的繪畫能力，這是我沒有想到的，一個書寫如此糟糕的學生，竟然會有繪畫特長。當時我們一起鼓勵這個孩子以后往著繪畫方面發展。這時，我看到的不再是往常那種陌生的眼神，她的眼神中似乎沒有了往日的警戒。

回到學校后，她遇到我也不會主動問好，但是會投來一個微笑。

一次課間，當她路過辦公室時，我恰巧需要一個同學幫忙把考試通知單裁剪好，于是把任務交給了她，當她完成任務時，卻出乎我的意料，她竟然把我交代的任務完成得出奇的好，她裁剪的通知單每一張都大小一致、整整齊齊。我由衷地贊揚了一句：“沒想到你做事情的時候這么細致”，她又還我一個會心的微笑。

此后，她遇到我時會主動問好，并投以微笑。

我可以感受到，從那一次的家訪后，她在我面前的自信一點一點地建立，關系一點一點地改善。

家訪是教師和家長溝通的橋梁，通過家訪能夠讓老師感受學生的生活環境、家長的文化素質和家庭狀況，這些信息的獲取有利于我們實現“一把鑰匙開一把鎖”。一次家訪進行得好壞，直接影響了師生間的關系，如果開展得好將親密師生間的關系；否則，將適得其反。在與家長的交談過程中，要讓孩子知道，你在老師眼里是有閃光點的，老師是喜歡你的，那他將會沿著老師為他預設的優秀的方向靠近。

第五篇：中班社會：寒風中的人

中班社會活動：寒風中的人

活動目標：

1.了解冬天在戶外工作的人與人們生活的關系。2.鼓勵幼兒初步具有不怕寒冷的意識，能做到天天早起?；顒訙蕚洌合嚓PPPT、背景音樂、示范標語 活動過程：

一、模仿工作中的人

1.幼兒自由模仿小司機開著小汽車入場。

2.出示社會中常見工作人員的圖片，請幼兒自由模仿他們的動作表情等。

二、說說寒風中的人

1.刮風下雪了，你有什么感覺呢？（冷）

2.出示交警、清潔工、送奶工等人員在大雪中工作的圖片，引發幼兒討論。他/在干什么？為了誰？你想對他/她說什么？

三、夸夸寒風中工作的人

1.教師示范講述完整句：誰在寒風中做什么？他真棒（其他表揚話語）2.引導幼兒用好聽的話夸夸心中最勇敢的人。

四、我要做個勇敢的人

原來不怕寒冷的人有那么多，我們也要像他們那樣不怕冷，早早起床上幼兒園，做一個勇敢的人。

五、活動延伸

請小朋友回家和父母一起討論：有哪些方法可以讓我們抵御寒冷呢？