第一篇：李玉偉實踐發(fā)言稿

發(fā)言稿

尊敬的領導、老師、親愛的同學：

大家下午好！

我是新鄉(xiāng)學院教育科學系10級心理咨詢專業(yè)的李玉偉，很榮幸能夠作為我校社會實踐學生代表在此發(fā)言。這次社會實踐，我所帶領的新鄉(xiāng)學院赴悟知行家庭教育中心社會實踐小分隊經(jīng)過隊員的共同努力，以及在校團委和兄弟院系的大力支持下，最終獲得了2012年全國大學生社會實踐二等獎。在此，向關心支持我們團隊的領導老師和同學們表示衷心的感謝。

來到新鄉(xiāng)學院的第二個暑假生活，對我來說是那么的不尋常，因為在這個暑假，我又一次扎扎實實地參加了學校組織的暑假社會實踐活動。

今年，我充分的認識到實踐的重要性，我們每天都在汲取知識，聽老師在講，而我們自己卻很少去實踐。不實踐，永遠不知道現(xiàn)實與理論之間的差距，不知道現(xiàn)實與課本的不同之處。學以致用，就是要我們在學的同時要學會運用。知識本身并沒有力量，運用知識才有力量。所以，今年我一定要把這個實踐的工作充分做好。

大家都知道實踐育人是我校的一大特色，社會實踐又是整個實踐育人工作中的特色。有了這樣一個好的平臺。于是，我就結(jié)合自己的專業(yè)，根據(jù)目前社會上熱點關注的話題，來選定自己社會實踐的范圍，平時上課的過程中，我們的很多老師都強調(diào)過，孩子所有的問題，都可以從父母身上找原因。當時，聽到這句話，深有感觸。覺得父母對孩子的教育是非常重要的，一個好的家庭教育，可能對孩子的一生都有很大的幫助。于是，我就開始早早的進行了準備，首先去圖書館進行了查閱資料，看了一下有關家庭教育的書籍，接著在中國知網(wǎng)上查找相關的文獻與論文進行了查看。最后又通過我們心理老師的講解，對這個家庭教育又有了一個充分的認識。又經(jīng)過一段努力，聯(lián)系到了一個做家庭教育的服務中心，通過那里，更加了解和認識到了家庭教育的重要性。最終，選定了要做與家庭教育有關的實踐活動，和我們系的其他同學組建了新鄉(xiāng)學院赴悟知行家庭教育中心實踐小分隊。

有了自己的實踐小分隊之后，我們便充分的準備了材料，填寫了社會實踐校級團隊申請表，實踐策劃書等上報給了學校。經(jīng)過學校老師的細心的審閱，又對我們的團隊提出了一些需要整改的地方，以便我們做的更加完善。于是我們便進行了又一次的修改，最終通過了學校的申報。有了真正屬于自己的實踐團隊。

在暑假社會實踐開始之前，我們又進行了充分的準備工作，明確了每個隊員的分工，確定了我們實踐的地點，并通過老師的指導制作了有關家庭教育的調(diào)查表。復印好有關的宣傳小冊子。把每項工作都落實到位了。雖然準備的比較充分，但是在實踐的過程中，也遇到了很多困難。首先一些家長的不理解，認為我們說的不正確，原來沒有人懂這么多知識，也照樣把孩子教育的很好，教育孩子還得必須嚴厲管教，多批評。根本不配合我們的調(diào)查，認為這些毫無意義。其次，我們的專業(yè)知識有限，對于有些家長的提問回答的不是很完善。導致了有些家長不聽我們說那么多，就對我們不屑一顧。不相信我們所說的等等。雖然遇到了這么多問題，隊員們都感到有些灰心，但是我們沒有放棄，一切的困難都是在為將來的成功做鋪墊。于是，我們依然充滿信心，相信一切都會過去的，明天會更好。我們隊員依然在炎熱的天氣下，在街上一個個的調(diào)查訪問，沒有一點怨言。就這樣經(jīng)過大家的不懈努力以及學校的關心與支持，最終，我們順利的完成了這次的實踐活動。雖然實踐生活只有短短的十來天，卻足以讓人回味無窮。實踐的過程使我明白了社會實踐活動是一項充滿著歡笑與淚水、成功與艱辛的活動，既要嚴肅、認真，又需要細心、虛心。

在實踐活動結(jié)束之后，為了擴大實踐活動的影響，便時刻關注網(wǎng)絡上有關社會實踐的一些報道與材料。最后發(fā)現(xiàn)了由團中央學校部、人民日報政文部指導，人民網(wǎng)承辦的有關2012全國大學生社會實踐評選活動。有了這樣一個機會，為了擴大學校和我們團隊的影響力，便進行了精心的準備，寫好提交的材料之后又讓老師幫忙修改，經(jīng)過幾次反復的修改。終于有了一個不錯的上報材料。上報過后，便決定一定要拿一個名次。雖然希望拿到名次，但是當看到申報的團隊都是那么的強大，那么的厲害。感覺自己的團隊都不如別人，而且還都是全國的名牌高校。感覺自己的團隊也沒有什么優(yōu)勢，更不用提其他的了。便對這次的申報沒有報很大的希望。過了一段時間，當我去看結(jié)果的時候，發(fā)現(xiàn)，不僅申報成功了，而且還在全國近2000支團隊中脫穎而出，進入了預賽。看到結(jié)果，我想，不管什么時候，都不要對自己失望，也不要因為其他因素去貶低自己。我們大家都認為我們學校是一個普通的本科學校，相比那些國家名牌大學，我們沒有太大的優(yōu)勢，都認為申報這個沒有什么意義，僅僅是參與而已，但是，結(jié)果卻不是這樣，只要我們努力，不管我們所處什么樣的環(huán)境，只要我們有能力，有實力，不管我們面對多么強大的對手，我們都會脫穎而出。我也相信，只要我們每個人都有信心，有能力，我們的新鄉(xiāng)學院，會越來越好，越來越出色。進入預賽之后，面臨的就是緊張的投票環(huán)節(jié)，很快投票環(huán)節(jié)就要結(jié)束了。雖然進入了預賽，但是卻面臨更嚴峻的考驗。因為投票全部是來自網(wǎng)絡投票，因此想要得到更多的投票比較困難，團隊一直排在最后，想要進入下一個環(huán)節(jié)，幾乎沒有希望。為了能夠進入下一輪，讓更多的人知道我們新鄉(xiāng)學院，我便主動去校團委尋求幫助，在團委田文強副書記的大力支持下，組織學生進行了幾天艱苦的投票，加上最后專家的評定，終于有驚無險的進入了最后一個評選環(huán)節(jié)-網(wǎng)絡答辯。在通過和其他十幾支名牌高校團隊的pk，終于獲得了2012全國大學生社會實踐二等獎。取得這樣的成績，離不開團委領導老師和同學們的大力支持。

因此，我希望大家在以后的生活與學習當中，都要對自己充滿信心，不要認為他們是知名高校，我們就會比他們差，并不是這樣的，我們一樣有實力，有能力。我希望在做的同學們，在下次的社會實踐當中，要積極的投入進去，不要害怕失敗，不要害怕沒有實力。只要你用心去做，一切皆有可能。希望在以后的全國大學生社會實踐評選當中，都有我們新鄉(xiāng)學院的名字。

通過這幾個月以來的辛苦努力，我感受到：

1.實踐對于我們大學生的重要性，通過實踐，知道了自己在什么地方做不夠好，知道自己應該在哪個方面更加努力，讓自己更加的完善。

2.要充分把握學校提供的實踐的機會，認真落實自己所做的每項工作，用心去做。就會把沒想事情做好。

3.要有高度的自信，要敢于進取，不怕失敗，也不怕對手有多么的強大。只要有決心和信心。報著沖擊全國大獎目標，就要不斷的努力。

汗水，并不算什么，是我們成長的一小步，只有這樣，我們才會一次次的成長。社會實踐，伴隨著淚水與汗水，夾雜著快樂與勞累，在成長中受益，在成長中成熟。我們期待著明天會帶給我們更多的見識，擁有更多的收獲。相信在今后的道路上，我們能把社會實踐中學到的東西運用到工作中去，而這必將會是我們?nèi)松械淖蠲篮玫幕貞浿弧Ｗ詈笠沧８Ｎ覀兊男锣l(xiāng)學院在未來的發(fā)展中步步高升。

第二篇：李玉珍工作總結(jié)

工 作 總 結(jié)

李玉珍

人生最快樂的事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺，成為一名英語教師。任職以來我一直從事小學英語教學工作，作為一名年輕教師，我知道最重要的就是通過學習和實踐鍛煉掌握各項教育教學技能，不斷提高自身的教學水平。

我在教育教學工作中認真?zhèn)湔n、上課，課后及時批改作業(yè)，耐心做好課后輔導工作。同時，積極外出聽課及評課，向有經(jīng)驗的教師學習他們豐富的教學經(jīng)驗。經(jīng)過幾年的努力我的教學水平有了一定的進步。下面我就從教育和教學兩個方面談談我的一些做法：

一、教育方面

1、關注每一個學生

“一切為了學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。作為教師要關心每一個學生，讓學生都能體會到老師在注意他，關注他的學習與生活。熱愛學生，平等地對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，形成良好的師生關系，促進了學生的學習。加強對學生的口語鍛煉，在平時課間或放學時多和學生用英語口語交流，與學生一起學習，一起成長。

2、因才施教，誨人不倦

每個學生都存在著差異，為促使每個學生能在原有的基礎上有所發(fā)展，我在嚴愛優(yōu)等生、博愛中等生的基礎上，更加偏愛后進生，使每個學生都感受到自己受重視、有潛力，學習積極性高漲，促使每個學生都有所提高。在課堂上我經(jīng)常把容易回答的問題留給后進生，給他們設計難度較小的作業(yè)來培養(yǎng)他們的成就感，讓他們和優(yōu)等生一樣享受成功帶來的喜悅。要使全班學生全面發(fā)展、全面提高，說起來容易做起來難，還真要有誨人不倦的精神才行。

二、教學方面

提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、認真?zhèn)湔n

課前我努力學習新課程的理念，認真鉆研教材，爭取上好每一節(jié)課。上好課的前提是做好課前準備，備課不僅僅是備教材，備教學步驟，還要備學生，想學生所想，他們喜歡什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過程中學生遇到類似的情況會有怎么樣的反應，而教師又要根據(jù)學生的反應做出相對應的反應。

2、組織好課堂教學

我在上課時認真講課，關注全體學生，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，采取多種教學活動，例如猜單詞、背單詞比賽、英語抄寫比賽，讓學生在多樣化的比賽活動中增加知識，同時在班級里開展小組互助競賽活動，提高學生學習興趣，以此來增強他們學習英語的信心。

3、做好課后輔導工作

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生回家不肯讀書，復習，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。同時，要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生要做到從友善開始，從贊美著手，讓所有的人都得到別人的理解和尊重。在課堂上對于簡單的題目我經(jīng)常鼓勵后進生勇敢的舉手回答，然后讓全班學生向他們鼓掌、祝賀，來增強他們的自信心。布置作業(yè)時我也經(jīng)常降低難度，從而讓不同層次的學生都有所進步。

4、積極參與聽課、評課

在教學中我珍惜每一次外出聽課的機會，向有經(jīng)驗的教師學習他們寶貴的教學經(jīng)驗，向青年教師學習新的教學理念，也讓我看到了小學英語課的高度，更看到了小學英語的不斷發(fā)展，更難能可貴的是學科之間的融合。

以上是我對本學期教育教學工作的總結(jié)，雖然有了一定的經(jīng)驗，但是還有很多不足之處。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，爭取更上一層樓。

第三篇：李玉倩論文

鄭州電力職業(yè)技術學院

畢業(yè)論文

2014屆商務英語專業(yè)航商班級

題 目 英語閱讀與寫作的關系

姓 名 李玉倩 學號20111411 指導老師劉紅巖 職稱 教師

年月日

內(nèi) 容 摘 要

眾所周知,閱讀和寫作之間存在著相互依賴、相互促進的關系。閱讀是寫作的基礎,寫作訓練又可促進閱讀質(zhì)量的提高。因此,在英語教學中將閱讀與寫作進行整合很有必要。廣泛的閱讀不僅能擴大詞匯量,為英語寫作完成積累,而且能更好地促進和提高學生的英語閱讀能力和寫作能力。

關鍵詞

課外閱讀;英語寫作;關系

Abstract As is known to all, there is interdependence between reading and writing and promote each other relations.Reading is the base of writing, writing training can improve the quality of reading again., therefore, will integrate the reading and writing in English teaching is necessary.Extensive reading can enlarge your vocabulary, not only for English writing complete accumulation, and are better able to promote and improve the students' English reading ability and writing ability.Key words

extracurricular reading;English writing;relationship

目 錄

一、閱讀與英語寫作的關系.........................................1

（一）、閱讀和寫作之間存在著相互促進的關系.....................1

（二）、閱讀和寫作相對獨立而又相互依賴、互相促進...............1

二、英語閱讀對寫作的影響.........................................3(一)、閱讀擴大詞匯量.........................................3

（二）、閱讀積累鋪墊...........................................4

（三）、英語閱讀可以培養(yǎng)學生的語感.............................5

（四）、英語閱讀可以培養(yǎng)寫作技能...............................5

三、英語閱讀與寫作滲透整合.......................................7 結(jié) 論..........................................................8 致 謝..........................................................9 參考文獻.........................................................9

英語閱讀與寫作的關系的論文

班級:11級商務英語航商班 學號:20111411 姓名:李玉倩 指導老師:劉紅巖

閱讀和寫作相對獨立而又相互依賴、互相促進。閱讀是人類一項重要的思維活動,它利用視覺獲取由文字所記載的信息,使人們在不受時空限制的條件下進行廣泛的交流。閱讀是一個復雜的雙向交際活動,是一個人和書充滿意義的互動過程。寫作對閱讀理解非常有用,反之,通過閱讀來提高寫作的方法也是有效的。

一、閱讀與英語寫作的關系

（一）、閱讀和寫作之間存在著相互促進的關系

閱讀和寫作之間存在著相互促進的關系。閱讀是寫作的基礎，寫作訓練反過來也會促進閱讀質(zhì)量的提高。閱讀和寫作之間存在著相互促進的關系。但有的學生閱讀了大量的英語文章，作文卻寫不好。因而人們會產(chǎn)生這樣的疑問：是否任何方式的閱讀都能促進寫作?任何方式的寫作都能促進閱讀?學生的閱讀水平大致可分為兩個層次：掌握文章的表層意義和掌握文章的深層意義。前者只注重情節(jié)，主要停留在一般感知水平，帶有較大的被動性和表面性，屬于泛讀；后者能把握主題和寫作方法，達到理解的水平，并能消化吸收，有較大的主動性和深刻性，屬于精讀。多數(shù)寫作水平較高的學生閱讀水平已達到第二個層次，而一般水平的學生還停留在第一個層次。這說明閱讀水平的高低和寫作水平的高低是相聯(lián)系的。

（二）、閱讀和寫作相對獨立而又相互依賴、互相促進

閱讀和寫作相對獨立而又相互依賴、互相促進。閱讀是人類一項重要

·1· 的思維活動，它利用視覺獲取由文字所記載的信息，使人們在不受時空限制的條件下進行廣泛的交流。閱讀是一個復雜的雙向交際活動．是一個人和書充滿意義的互動過程。寫作活動對閱讀理解非常有用，反之，通過閱讀來提高寫作的方法也是有效的。閱讀經(jīng)驗始終影響著寫作能力。由此可見，閱讀與寫作是兩個相對獨立而又相互依賴、相互作用的過程，二者是能夠互相促進、共同提高。英語閱讀與寫作同屬英語書面語言的學習與運用的范疇，讀寫能力同屬文字思維能力，二者息息相通，緊密連接一語言學習必須有大量的語言輸人。閱讀的過程是學習者自外而內(nèi)獲取語言知識的過程即輸人的過程。而寫作則是學習者將所學知識自內(nèi)而外地再現(xiàn)過程，也就是輸出過程。通過有目的的大量閱讀．學生從中學習、掌握語言知識，獲取所需信息，并將這些信息記錄、儲存。儲存的信息量越大，為寫作積累的素材就越多；寫作則是對已儲存信息進行加工后創(chuàng)造性地輸出，把所獲知識傳遞給他人，使語言知識在運用中得到進一步的理解、鞏固和加強。

一旦學生對英文寫作的常規(guī)模式有了大概的理解和辨認能力，教師便可以開始在教學過程中將閱讀和寫作兩方面的技能結(jié)合起來進行教學。首先可以讓學生辨別原文中某一段落的模式，熟悉其中句子的不同功能、所提供的信息及相關的詞匯手段；然后讓學生依照這一模式寫出一個類似的段落，教師再引導學生對此進行分析。這樣，學生可以及時地得到教師的反饋，并及時在詞匯手段、意義表達和文章結(jié)構(gòu)等方面與原文進行對照。這是有指導地進行寫作的一個典型，目的是使學生能夠充分準確地表達思想。這一過程同時還可提高學生的閱讀理解能力，因為閱讀理解的練習是

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要求學生在理解原文及練習的基礎上，尋找出所需的信息。閱讀與寫作相互依賴，相互促進。閱讀是寫作的基礎，通過閱讀可以拓寬學生的視野，增強閱讀理解能力，獲取寫作素材；寫作訓練反過來也會促進閱讀質(zhì)量的提高。它們的結(jié)合不僅可行，而且對教學大有裨益。在教學實踐中，教師要在充分注意閱讀和寫作內(nèi)在聯(lián)系的基礎上，使二者有機地融為一體，在培養(yǎng)學生閱讀能力的同時，融人寫作技能的訓練，使學生利用所學的語言知識，即已儲存的信息，進行創(chuàng)造性的發(fā)揮，從中掌握正確的英語表達方式，在閱讀、積累、思考、表達等相互聯(lián)系的實踐活動中親身體驗閱讀與寫作在提高語言運用能力上的重要作用。我們可以在充分發(fā)揮學生閱讀技能的過程中提高其寫作技能，并在使用寫作技能的過程中提高其閱讀能力，二者相得益彰。

二、英語閱讀對寫作的影響(一)、閱讀擴大詞匯量

閱讀是寫作的基礎,也是豐富語言的源泉。閱讀不僅能幫助學生積累思想,還能幫助他們積累語言素材。唐朝大詩人杜甫說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神。”要想寫好一篇英語書面表達,離不開大量的英語課內(nèi)、外閱讀,事實上,中學英語課本中有許多經(jīng)典之作,潛心研讀中學課本一些文章,仔細品味文章中的一些語句,你會有意想不到的收獲。如果放棄對這些優(yōu)秀語言材料的研究及積累,甚是可惜。在課外閱讀中,中學生可以閱讀下列英語讀物:《英語輔導報》、《新概念英語》、《瘋狂英語》讀物、《英語廣場》雜志等,也可選擇一些英語簡易讀物如:《英語系列閱讀訓練》、《英語百科閱讀》、Harry Potter系列叢書,初、高中英語課外閱讀精選系列等。而

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且通過閱讀大量英語文章,學生能漸漸學會準確地把握英語篇章結(jié)構(gòu),精彩的語言表達,時態(tài)語態(tài)等基本語法、基本句型及基本詞匯的用法。隨著閱讀量的增大、知識面的拓寬,詞匯量自然會越來越大,所掌握的句型自然會豐富多彩,這樣,積累了素材,增強了語感,進而有助于提高寫作能力。詞匯一直是英語學習中的難項和弱項。在英語寫作方面，有的習作表現(xiàn)出用詞過于簡單、平淡，用詞面窄；有的習作中出現(xiàn)了不少偏詞、怪詞。學生的作文水平難以提高，感到有話說不出來，在一定程度上是因為其詞匯量的限制所造成的。而一個學生詞匯量的大小又和閱讀量的大小有關系。一方面，通過閱讀教學，學生可以加深對已學單詞的理解和記憶。另一方面，大量閱讀還能保證詞匯在一定的語言環(huán)境中反復出現(xiàn)，從而加深印象，大大提高理解和記憶效率。長期堅持閱讀與單詞記憶相結(jié)合的方法，詞匯量不僅能迅速增長，而且記憶準確、牢固，從而提高英語寫作能力。

（二）、閱讀積累鋪墊 1.積累好詞、好句

學生有選擇地閱讀課內(nèi)、外材料時,不能簡單地走馬觀花式地翻翻而已,而應該用心去閱讀,不時將精妙之句摘抄下來。俗話說:“強記憶不如爛筆頭。”當學生看到常用的高級詞匯、優(yōu)美的語句時,要習慣性地將好的東西摘抄到自己的摘抄本上,這對于一個中學生來說很有必要。例如:devote all his life to his country(報效祖國);spare no efforts to do something(不遺余力地做……);There is a saying which goes like this:“Spare the rod and spoil the child.(棒打出孝子)”等,這些英語習慣用語及一些英語諺語要及時摘錄下來,這樣當學生在寫書面表達的

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時候,就可以很方便地參考摘抄本,選用最佳句型及詞語搭配。

如果學生平時做了大量的語言知識積累工作,當然就不會出現(xiàn)“書到用時方恨少”的局面了。學生通過平時不斷積累,將常用的高級詞語和句型收集整理,這樣就能為寫出精彩的英語文章存儲基本素材。2.積累易錯點及難點

平時的練習及試卷中,學生常常會出現(xiàn)同一種類型的知識點或語法點反復出錯。如何避免出現(xiàn)類似的題目犯同樣的錯誤,我認為最好的方法是備一本錯題集。錯題集上除了寫出正確答案外,還要將錯誤原因(屬于哪一種語法現(xiàn)象或哪一種搭配)寫明了。這樣,既及時加深了印象,又有助于學生課后自主研究學習,如為日后查閱、復習提供備忘錄。

（三）、英語閱讀可以培養(yǎng)學生的語感

語感是人們直接感覺和領悟語言的一種能力。英語語感的形成來源于大量的語言實踐。在語言實踐中，人們通過看或讀廣泛地接觸語言材料，積累語言知識，于是語言知識作為信息呈現(xiàn)于認知機能，使之逐漸產(chǎn)生對英語語言的直覺認知，從而克服漢語的干擾，形成英語的思維定勢。很顯然，英語閱讀教學對培養(yǎng)學生英語的語感有著非常重要的作用。在閱讀教學中，教師通過分析材料在體裁、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言上的特點，結(jié)合各種課堂活動，指導學生有目的地進行閱讀；學生通過和英語不斷的接觸，自然而然地形成對英語的知覺認知，從而養(yǎng)成一定的英語語感。在英語寫作中，就有可能自覺的排除漢語的干擾，有效遏制中式英語現(xiàn)象。

（四）、英語閱讀可以培養(yǎng)寫作技能

寫作技能的培養(yǎng)提高是離不開閱讀教學。1）通過篇章理解培養(yǎng)構(gòu)建篇

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章的能力。閱讀和寫作都是建立在語篇的基礎上的，思想的交流，信息的傳遞并不是簡單的“詞匯+語法”。可以說，脫離了篇章結(jié)構(gòu)分析的閱讀教學，學生對文章內(nèi)容的理解往往是支離破碎的。閱讀心理學家把篇章的結(jié)構(gòu)分為三種水平。第一種是句子或微命題水平的結(jié)構(gòu)，它涉及的問題是句子是怎樣被結(jié)合起來的；第二種是段落或宏命題水平的結(jié)構(gòu)，它涉及的乃是段落中的邏輯結(jié)構(gòu)；第三種是作為一個整體的課文的上層水平的結(jié)構(gòu)。這里所說的建構(gòu)篇章的能力是指作者根據(jù)自己的寫作意圖，為文章謀篇布局的能力，也就是寫作者安排文章整體框架和段落層次的能力。這種能力對作文的成功與否至關重要，因為即使詞語再準確，內(nèi)容再生動，沒有一定的篇章知識和構(gòu)建篇章的能力，就會有文無篇。而這些篇章知識，建構(gòu)篇章的技能是可能在閱讀教學中獲得和發(fā)展的。閱讀模式告知我們：高一級的信息都影響著低一級信息的加工。所以，在英語閱讀教學中，學生可以采用自上而下，先見森林后見木的閱讀方式，首先通過閱讀，揣摩作者的意圖，把握文章的整體框架結(jié)構(gòu)，在此基礎上，通過對文章的各個段落層次的分析，領悟文章句與句，段與段之間的邏輯聯(lián)系及寫作者所采用的各種銜接手段，領會文章的各種表現(xiàn)手法和謀篇布局上的特點，并借以掌握英語寫作的內(nèi)在規(guī)律，采取自上而下的思維方式，明白組句成章的各種原則，進而增強篇章意識，學會從宏觀的角度構(gòu)筑文章的框架結(jié)構(gòu)，為將來的英語寫作準備必要的技能。2）通過模仿培養(yǎng)寫作技能。閱讀的過程，也就是模擬寫作的過程，在閱讀課堂上學生要解譯出寫作者發(fā)送出來的各種信息，達到交際的目的，就得參與到寫作者的角色里去，把閱讀材料當作全面了解寫作者的范文，領悟?qū)懽髡咴诜段闹胁捎玫母鞣N寫作手法和表達技巧。然后在多種形式的語言實踐活動中，采

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用寫提綱、改寫范文、模仿范文進行寫作訓練等活動中，反復借鑒、模仿寫作者的寫作手法和表達技巧。在反復的實際運用中，熟能生巧，形成學生自己的寫作技能，為進一步的獨立寫作創(chuàng)造條件。

三、英語閱讀與寫作滲透整合

滲透是指將寫作的整體思路融入課外閱讀教學,即在寫作文前先讓學生通過閱讀了解各類題材的文章的不同特點、結(jié)構(gòu)安排方式、每種文體的寫作要素,以使學生對各類題材的作文有一個清晰的認識。整合指用詞造句,連句成段,最后成篇。大部分學生缺乏句子觀念,難以寫出正確的句子,就不知如何連句成篇了。因此,我放棄了以前寫作課上僅僅給出題目讓學生寫然后批改的做法,而是由句子入手,將英語句子類型利用翻譯等方法讓學生對句子結(jié)構(gòu)有清晰的認識,然后再進行寫作技巧的訓練,最后水到渠成,寫出成功文章。這樣做,學生覺得有東西可寫,思路清晰,避免了很多硬寫造成的漢式英語。

中學生要想提高英語寫作水平,捷徑之一就是善于將自己學過的好詞好句巧妙、恰當?shù)剡\用在自己的文章里。這里的“運用”就是要多練、多寫,學生只有多練筆,將所學新的英語詞匯及好句型多多試用在自己的文章中,努力用英語思維,用多了,自然就記住了。諺語“熟能生巧(Practice makes perfect.)”就是這個意思。因此中學生平時應養(yǎng)成用英語寫日記的好習慣,每天幾句或每周兩、三篇,貴在堅持。還可以進行系統(tǒng)專項寫作訓練,例如:用英語敘述故事、看圖寫話、人物報道等。還可以寫英語文章,向《英語通》、《英語輔導報》、《英語周報》等雜志報紙投稿,以此來檢驗自己的英語寫作水平及增強英語書面表達的自信心。

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結(jié) 論

閱讀和英語寫作之間有著密不可分的關系,因而,在實際教學中教師需要激發(fā)和調(diào)動學生課外閱讀的興趣,幫助學生完成英語寫作詞匯積累的過程。“冰凍三尺,非一日之寒”。提高閱讀能力,不是一朝一夕就能做到的。只要堅持采用正確的閱讀方法,培養(yǎng)興趣,廣泛閱讀,積累詞匯,并且養(yǎng)成良好的閱讀習慣,閱讀和寫作能力一定會逐步提高。實踐證明，閱讀是寫作的基礎和借賞，寫作是閱讀的升華和創(chuàng)造。沒有寫作欲望的閱讀，人的潛在創(chuàng)造力就會受到抑制。可以說閱讀與寫作分則兩傷，合則共榮。所以，我們在英語學習中要把閱讀與寫作有機地結(jié)合起來，相互促進，共同提高。

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致 謝

本設計在劉紅巖老師的悉心指導和嚴格要求下業(yè)已完成，從課題選擇、方案論證到具體設計和調(diào)試，無不凝聚著劉老師的心血和汗水，在三年的學習和生活期間，也始終感受著導師的精心指導和無私的關懷，我受益匪淺。在此向劉紅巖老師表示深深的感謝和崇高的敬意。不積跬步何以至千里，本設計能夠順利的完成，也歸功于各位任課老師的認真負責，使我能夠很好的掌握和運用專業(yè)知識，并在設計中得以體現(xiàn)。正是有了他們的悉心幫助和支持，才使我的畢業(yè)論文工作順利完成，在此向鄭州電力職業(yè)技術學院，經(jīng)濟管理系的全體老師表示由衷的謝意。感謝他們?nèi)陙淼男燎谠耘唷?/p>

參考文獻：

【1】教育部.普通英語譯程標準(實驗稿)[M].北京師范大學出版社,2003.【2】教育部.英語教學大綱(實驗修訂版)[M].人民教育出版社,2003.【3】林承璋.英語詞匯學引論[M].湖北:武漢大學出版社,1997.【4】溫添鳳.英語泛讀教學實踐與評價.中小學英語教學與研究[J].上海:華東師大出版社,2005(專刊):59-60.【5】侯蘭華.英語閱讀與寫作的整合[J].中小學英語教學與研究,2005,(10).·9·

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第四篇：李玉柱工作總結(jié)

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，一年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史，2009年即將過去，2010年即將來臨。2005年9月，我來到蘭州賽亞商貿(mào)有限公司工作，在公司領導以及同事們的支持和幫助下近四年了，回顧這段時間的工作，我在學習上、工作上都取得了很大的進步，成長了不少，但也清醒地認識到自己的不足之處，在技術上還有待提高和學習。新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)、“決心再接再厲，更上一層樓”，一定努力打開一個工作新局面。在2010年，更好地完成工作，揚長避短，現(xiàn)總結(jié)如下

1、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。

愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。

2、專業(yè)知識、工作能力和具體工作。

我是2005年9月來到蘭州塞亞商貿(mào)有限公司工作的，擔任公司售后服務及協(xié)助物流工作，售后工作瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐，在很短的時間內(nèi)便熟悉了公司經(jīng)營的各類電器的性能、安裝及維護的專業(yè)知識。明確了工作的程序，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。

在這一年，我本著把工作做的更好這樣一個目標，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：（1）做好售后服務工作：及時迅速的完成蘭州市內(nèi)的上門維修工作，為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務是售后服務部的主要工作，每天接受的來電中，保修和維修需求占主要部分。對于每一件顧客需求，售后服務部實行接收一起處理一起，處理一起，客戶滿意一起的原則。（2）二級市場的返修機處理，為保障公司二級市場的開發(fā)和發(fā)展，做好二級市場的售后工作是售后工作的另一主要任務。對于易損配件的統(tǒng)計訂購是這一工作的重心.（3）協(xié)助做好物流工作，蘭州經(jīng)銷點送貨以及市區(qū)安裝凈水設備等（4）省內(nèi)二級安裝商務水工以及維修。隨著公司的發(fā)展壯大，省內(nèi)各市都發(fā)展起了二級經(jīng)銷商，這為售后工作增加了新的內(nèi)容，售后工作從市內(nèi)擴大到了省內(nèi)，每月都有出差工作，一些安裝點地處偏遠的山溝，為圓滿完成這些工作克服了路途較遠，交通不便等困難。

3、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。

熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，全年沒有請假現(xiàn)象，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。

4、工作質(zhì)量成績、效益和貢獻。

在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質(zhì)保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創(chuàng)了工作的新局面，為公司及部門工作做出了應有的貢獻。

總結(jié)一年的工作，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如個別工作做的還不夠完善，各種新型號的凈水設備還沒有完全掌握，這有待于在今后的工作中加以改進。在新的一年里，我將認真鉆研專業(yè)知識，提高維修水平，快速掌握和總結(jié)各種機型的性能級安裝方法為公司的發(fā)展做出更大更多的貢獻。

第五篇：學習心得-李玉苗

《核心價值體系》學習心得

《感動中國》觀后感

學會感動 時刻感動 努力工作 珍惜生活-題記

集團公司人力資源部于5月21-22日組織全體員工集中學習了公司《核心價值體系》，作為一名剛?cè)肼毑痪玫奈襾碚f，每一次的學習對我都產(chǎn)生不一樣的影響。公司核心價值體系的建立，是公司與員工共同發(fā)展的企業(yè)文化與核心理念，它早已深深的貫穿在神利人工作中的點點滴滴。

隨后大家又一次觀看了《2013感動中國頒獎典禮》，觀看過程中，我?guī)锥妊劭魸駶櫍且粋€個閃光的名字和一段段感人的事跡還有一顆感動的心。獲獎者，有的是為了國家事業(yè)而忘我工作，直到生命結(jié)束，令人敬佩；有的為家人、為他人平凡的付出，在平凡中堅持，成就了不平凡，感動了大家。我想，這一刻，有很多人落淚。“感動中國”節(jié)目被媒體譽為“中國人的年代精神史詩”，那些人那些事像一串曼妙的音符久久滌蕩在心間，在感動與眼淚背后，我收獲的不僅僅是這些文字上的，更多的是內(nèi)心中無法言喻的那份震撼與動容。

在這個物欲橫流的鮮活時代，當人們狂熱地追逐名利時，身邊的這些感動，正是觸動你我心靈深處的情感利劍，刺痛人們的良知，人們呼喚主流的價值導向能給予前行的力量，期待這種精神信仰的引領能滿足多元的需求。而我們需要的不是冠冕堂皇的口號，不是天花亂墜的承諾，不是對時代的抱怨，不是對社會的指責，不是對他人的挑剔，更不是自己私憤的發(fā)泄，而需要實實在在的行動。有時候，我們

需要這樣的感動，來喚醒心中的良知和激情。有時候，我們需要這樣的人物，來引領我們走向未來。

其實生活中有許許多多的人用自己那一點一滴的小事感動著我們，也感動著他人。如果說學雷鋒離你太過遙遠，那你不妨學學他們。放下內(nèi)心的浮沉與躁動，去感受這些和你我一樣的平凡人而卻不平凡的事跡。正是因為有了他們這個世界才變得不再冰冷。其實我們無需偉大，我們只需付出一點責任之心、一點關愛之心、一點感恩之心，來回報社會，回報家人就足夠了。

在工作中，我們同樣需要這樣做。通過學習企業(yè)核心價值體系，要樹立誠實守信、服務標準、行為規(guī)范、道德高尚的精神風貌，塑造良好的品牌形象、產(chǎn)品形象和員工形象。堅持“八做八不做”，堅持什么、反對什么，什么是應該做的，什么是不應該做的。凡事都從自己做起---反省、凡事都替別人著想---寬容、凡事都存感恩之心---惜福、凡事都想幫助別人---服務。

2014倡導正能量！自己所要追求的夢想必須立即行動，其實人生命的長短并不重要，重要的在于內(nèi)涵，在于你走過的過程。用心去看世界，浮沉過后，去發(fā)現(xiàn)細節(jié)的感動！立足本職，在平凡的崗位上展示我們不平凡的力量！加油！在欣賞別人的感動同時，更要學會感動自己，在生活中、工作中、學習中，努力感動自己，幸福快樂生活。

神利便利人力資源部李玉苗

2014年5月26日