第一篇：四年級作文淺談——李玉花（精選）

四年級作文淺談——李玉花

《語文課程標準》指出：習作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表達的過程。習作能力是語文綜合素養的體現。習作教學應貼近學生的生活實際，學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。我在習作教學中，根據這樣的標準，我嘗試著以下做法：

一、親身體驗生活，積累素材。

獲取作文素材，就要注重培養學生的觀察力，想象力，生活是作文之本。《語文課程標準》著重指出：“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累素材?！泵糠昵锛緦W校開學后一段時間，我讓學生先觀賞樹葉的形狀和顏色，再帶領學生有計劃地采集各種樹葉，比如：冬青樹葉、楊樹葉、柳樹葉、柏樹葉等，讓學生體驗生活，積累作文素材，然后在班上作樹葉貼畫的指導，學生積極性可高了，用樹葉貼出了各種各樣的新奇的貼畫，什么《小鹿找朋友》、《龜魚的對話》、《聰明的小刺猬》、《龜兔賽跑》、《坐井觀天》等，按照貼畫寫的作文美極了，這樣的樹葉貼畫即提高了學生的寫作興趣，也發揮了學生的想象力。

二、能不拘形式地寫下見聞、感受和 想像。

學期開學，要讓學生寫《美麗的光明學?！穼懗鲎约旱囊娐労透惺埽缫晃煌瑢W在《玉波池》寫道“瞧，那一個個翠綠的睡蓮葉，像一個個馬蹄。而睡蓮花形狀各不相同，有的含苞待放，有的朝天怒放；花的顏色美極了，白的花似雪，粉的花似霞。池里的魚兒像一群群快樂的小孩兒，自由自在地游來游去。”一位王曉航同學在《秋雨》寫：今天，老師讓我們觀賞秋雨，大家撐著雨傘陸續來到校園，五顏六色的雨傘像一個個傘花，襯著淅淅瀝瀝的秋雨，給校園增添了色彩斑斕的顏色。細細的秋雨遠看就像一根根透明的線，落在地上，近看就像一顆顆珍珠滾落到小水坑里。一會兒，起風了，秋雨又像一群群漂亮的蝴蝶在天空中翩翩起舞。大家蹲下來摸摸雨水，哇，好清涼啊，仰起頭，張開嘴，品嘗一下秋雨點的味道，涼絲絲的甜蜜蜜的。

三、指導作文，掌握方法。

一、把句子寫具體，用上數量詞、的字結構、地字結構。即擴句訓練,如：火紅的太陽慢慢地從東方升起。

二、多用比喻句、擬人句等修辭手法。如：《秋雨》寫道：“早上，天空下著蒙蒙細雨，那雨就像數不完的針落地，涼絲絲的，可又像是天上下了小珍珠，不一會兒,雨下得越來越大，像多個珠子簾散了一樣落在地上，地上水的顏色深了一層?！?/p>

三、寫場面描寫或活動時用上“有的------有的-----有的------還有的”如：一位同學在《除夕之夜》中描寫的煙花“滿天的煙花，有的像天女散花，有的像綻放的禮花，有的像盛開的大菊花，還有的像滿天的小星星?！?/p>

(四)、學會按順序寫作。即從上到下、從左到右、從里到外，或

用順序詞“首先——然后——接著——最后”進行寫作。

(五)、重視文章的層次訓練。如用分關系寫一段話?！敖裉焯鞖庹胬浒?。寒風像針一樣刺著我，凍得我的手都紅了，我搓搓手，跺跺腳，用嘴里的哈氣來暖手。早上，我去刷碗時，碗上的小水珠幾乎要變成小冰珠。我趕緊回教室，放下碗，再一次用嘴里的熱氣哈著手。”

(六)、準確地使用語言描寫、動作描寫、外貌描寫和心理描寫。強調在寫人、物時用上以上描寫，使描寫的人、物形象、具體，內容豐富。

(七)、讓學生學會合理的想象。在寫作文時，我常常鼓勵學生恰當地想象或聯想，這樣寫出來的內容會更新奇，更富有創意。如：米粒畫作文，學生的想象力很豐富，寫出來的作文很有創意。

(八)、重視語文課的學習，體會作者的表達方法和思想感情。

四、重視作文批改，樂于動筆。

學生寫完作文，教師要參與批改，不能急于給學生打不及格的分，要知道享受成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以激起學生寫作的興趣。所以，批改作文時作文教學過程的重要環節，應當在作文批改中提高學生寫作興趣，提高學生作文水平及學生自我修改能力。教師要因人而異給學生鼓勵，評語要中肯、適當，對待后進生，要讓學生能體會習作的優點所在。如：“你這個詞語用得好，這個句子 用得妙！你的選材很新，你真是一個生活有心人......”這樣增強自信心使其保持積極的心態，才能寫

出好的文章。而對優等生，則使學生在自我欣賞的基礎上，鼓勵自我完善，從語言、標點、篇章結構上逐步提高。如“這里 的排比句寫得具體生動，讓人有一種身臨其境的感覺，你的觀察力真好，能引用比喻、夸張的修辭手法，你的像象真豐富，思維空間很大！”“這段話起著畫龍點睛的作用，真棒”等。另外，讓學生掌握主動權，去互相修改文章。因為“好的文章是修改出來的。

總結：要扎實提高學生的水平需要：

1、激發學生對生活的熱愛、對大自然的喜愛。

2、打開學生閱讀視野的大門。

3、教會學生謀篇布局。

4、著重培養學生的想象力。

5、強調表達真情實感。

第二篇：2011李玉花試卷分析

2011——2012學年下期期末三年級語文試卷分析

李玉花

本試卷按照課程標準出題，它考察學生的基礎知識和基本能力，沒有超出大綱要求，試題呈現一定的梯度，易、中、難題量適當。

分值與題型：

一、書法樂園。（滿分4分）學生沒有失分現象。

二、積累天地。（總分：51分）

（一）看拼音寫漢字。

本題涵蓋了學生易寫錯的字，特別是“悠久、憂慮、延誤”錯的較多，平時練習不夠。

（二）按要求寫詞語。

1、補充詞語。6個詞語中“溫文爾雅、無惡不作”是不常見詞語，差生中失分多。

2、照樣子，寫詞語。寫反義詞中有失分現象。

3、名句積累。涵蓋了時間、愛國、學習的名句，失分少。

4、課文回放。個別學生有寫錯字的，造成丟分，很可惜。

三、閱讀天地。（滿分25分）

（一）課內閱讀

本題是《和時間賽跑》的片段，大部分學生答得對，個別學生寫不完整造成丟分，把“有時”寫成“有的”,很粗心。

（二）最貴的蛋是“笨蛋“

本題考察了學生的理解詞語能力、概括能力，本班學生失分多的是解釋詞語“醒目、純真”。概括題丟分少。

四、習作天地（任選一題）。（滿分20分）

1、寫感謝信。本班有5個學生寫感謝信，格式也對。

2、想象作文。寫一篇有關灰太狼和喜洋洋的故事。本班57個學生寫想象作文，這與平時經常寫此類作文有關，得分都在17——18分之間。

本次考試總體不錯，參考人數62人，90-99分數段有18人，80-89分數段的有38人，70-79分數段有12人，60-69分數段有2人，沒有不及格現象，但優秀生人數少，最高分97分，最低分67分。

以后在教學中多吸取經驗，彌補不足，爭取上一個更好的臺階。

李玉花

2012/6/29日

第三篇：李玉花的說課稿

新目標英語七年級上冊unit8When is your birthday ?(1a-2d)說課稿

（黃泥學校

李玉花）

一．說教材

1． 本課的地位和作用

本課是新目標英語七年級上冊第8單元第一課時，教材以 when is your birthday? 為中心話題。Section A 是本單元的重點部分，也是核心教學，主要學習日期的表達。它上承Unit7 的數字教學，下接Section B與以后有關日期的英語教學，因此本部分是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學習中都占重要的地位。

2． 教學目標 《課程標準》中說：英語教學的目的是培養學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用。因此我把本課的教學目標定為以下幾個方面：

（1）知識目標

① 詞匯 掌握 1－12月份的表達 序數詞1－31 ② 日常交際用語 when is your birthday? My birthday is ?.③ 語法 日期表達法

（2）能力目標 在連貫的聽說讀寫活動中，訓練學生的邏輯思維，快速反應能力和實踐能力，使學生能熟練應用：when is your birthday? 句型及其回答。

（3）情感目標 熱愛生命，孝敬父母的 思想教育

3． 本課的重點難點和關鍵點及其理論依據 根據《課程標準》，重點是句型when is your birthday ? 及其回答.難點是日期表達中月份和日期的正確使用。關鍵點是：正確熟練運用when is your birthday ?My

birthday is ?.句型。

二、說教法

教學的實質是交際，為此我選用了以下教法：

1．提問引入法 通過提問，集體，分組回答，或學生逐個回答的形式開展教學，檢查和鞏固新舊知識。

2．交際功能法 通過集體，分組，兩人，個人操練等形式，達到交際的目的。

三、說學情、說學法。

在學習日期的表達法時要先學習序數詞的構成，學生在以前的課程里已經學習了基數詞，對于兩種數詞之間的區別一定會令學生感到頭痛，教師要引導學生運用對比的方法，找出構成規律，總結特殊變化，對比強化記憶。依據新課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。

⒈學習方法的指導 培養學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調動學生的感觀進行聽說讀寫的訓練。

⒉學習積極性的調動 我在教學過程中創造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。

⒊學習能力的培養 通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養學生的交際能力，發展他們的思維能力。

針對本課的內容，我采用了五步教學法：

第一步：熱身 激活舊知識，創設輕松活躍的課前氣氛。；第二步：呈現 呈現新內容，感知新內容；第三步：操練 用多種方式操練新知識；

第四步：通過聽力練習和筆頭練習相結合的方式，鞏固新知識。第五步：應用 讓學生在用中學，樂中學，學了就用。

四．說教學過程

本課以交際為核心教學，我采用五步教學法，并且靈活穿插使用各步教學。

Step1 warm up(熱身)① 教師提前了解學生生日，希望能給本月生日學生surprise，為他們送上生日的祝福，集體唱生日歌，營造輕松活躍的課堂氣氛，讓學生帶著積極活躍的心情進入課堂。

Step2 Presentation(呈現)① 利用歌曲的承上啟下作用，詢問學生的年齡和生日，如果學生還不會回答不要緊，可以引導學生一起回答。然后引出今天要學的重點，要學會說自己的生日，便要掌握月份和日期。說：When is your birthday? How to say our birthday dates? 引出月份的教學。然后播放 1a 部分的錄音 , 讓學生進行模仿。② 利用多媒體手段，學習1－12月的新單詞 采用集體，分組，分排，兩人，個人輪流等方式操練。再學一首英文月份歌，加深印象 ③（學生基本掌握月份單詞的讀音后)教師可以指著掛歷說： My birthday is on Octerber 21st.When is your birthday? 從而引出本單元的重點目標語言“日期的詢問和表達”。加重語氣重復21，讓學生初步感知序數詞的讀法。自然呈現序數詞的教學。做相關練習1b 和設計的練習，將聽說讀寫有機結合，鞏固新知識。④ 序數詞教學過程中，讓學生觀察，歸納序數詞的變化規律，培養學生的觀察力，注意力和總結歸納能力。最后總結出：“基變序，有規律，詞尾加上th。123，特殊

記，8去t，9去e，f來把ve替。整十y 變i，th前有小e來。”在教學中充分體現啟發性教學原則。⑤ 用幻燈片操練序數詞中的幾個特殊的數字，突破難點。．⑥播放 2a 部分的錄音讓學生聽，引導學生跟讀、模仿，完成 2a 部分的教學任務。

Step3.Practise ① Ask and answer 反復操練句型： when is your birthday? My birthday is ?.引導學生展開 Pairwork 活動，完成 2d 部分口語交際的教學任務。讓學生先閱讀對話，再進行問答練習，運用 When is your ／ his ／ her birthday? My ／ His ／ Her birthday is ?通過集體練，小組練，兩人練，個人輪流練習等方式，訓練學生的語音，語調，提高語感。

Step4.consolidation(鞏固)課堂練習。

Step5.Homework 1.復習記憶本課所學的生詞。

2.用今天所學的句型，詢問一下你的兩位好朋友的歲數與生日。3.完成同步訓練p90-91頁。

第四篇：公開課自評報告——李玉花

公開課自評報告——李玉花

淇縣光明學校李玉花

2013年5月15日開，我在學校做了一次公

開課，公開課的題目是《鯨》，文體是說明文。

本課要實現的教學目標是：

1、讓學生了解鯨的特點、進化過程、種類、生活習性。

2、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法及其說明方法的好處.3、能正確、流利地朗讀課文。

本課教學過程與方法：

1、結合課文的特點，培養學生自主探究的興趣，在讀中體會作者的說明方法。

2、結合實踐活動進行交際訓練，發展語言表達及創新能力。

情感態度與價值觀目標：通過學習本文培養

學生熱愛動物、探索動物世界的興趣。

本課的教學重點是：了解鯨的有關知識，認

識課文所運用的說明方法。

我覺得這堂課實現了一定的教學目標，但教

學重點不太突出。學生對本課的說明方法了解的比較好，但學生用起來很陌生，可能超出了難度。另外，板書和課件沒有隨即出現，課堂駕馭能力不夠熟練，課堂教學環節在時間上分配不夠恰當。最后

在學生寫小練筆時，時間不充分，很遺憾。

李玉花

2013年5月16

日

第五篇：建立成長檔案袋的好處——李玉花

建立成長檔案袋的好處——李玉花

光明學校在杜校長的提議下，在李主任的指導下，我們各班都建立了學生成長檔案袋，建立學生成長檔案袋，為學生記載成長的“故事”。主要有展示學生的最佳成果、描述學生學習與發展的過程八個方面。具體是：

一、介紹自己。

大家好，我叫——，今年——歲，家住——，外貌——————，我的愛好——，我的理想是——————，我喜歡的格言是————。

我的家庭：我眼中的爸爸————，我眼中的媽媽————。我的班級：班風————，班級口號————

二、各方面的成績。（包含平時、期中、期末）語文： ————

數學：———英語：_____ 體育：_______科學：________美術：_______ 思品：_______音樂：_______微機:__________

三、家長寄語。

有家長填寫。

四、家庭教育。

主要是學生在家受家長的教育和表現：

五、懂得法律法規。

摘抄的是《中小學生守則》，《小學生日常行為規范》，《小學生榮辱觀》等內容。

六、學期末成績（各科的成績及獎品、獎狀）。

七、在學校的表現。

學生平時在校的表現，包括好的表現和不好的行為表現。有老師填寫或學生自己填寫。

八、老師的評語。

都由老師填寫。

成長檔案袋在確定內容后，最重要的就是要往里面放些什么。建立成長檔案袋有很多好處：

1、放的就是學生最好的作品，如作業樣本、、閱讀課外書的目錄，這些都可以用來證明學生的成就，收集的內容應充分體現學生的特長與個性差異。

2、成長檔案袋是為了反映學生在學習上的進步與不足。如某學生在有老師這樣記錄：“你這段時間作業比原來要認真，特別是寫字時，格式段落有很大進步?！彪m然寥寥數語，卻反映了這個學生的進步。

3、規范學生行為。有個別學生有打架現象，我就讓其在檔案袋上寫打架說明書，他覺得不光彩，打架這種現象漸漸減少。

4、成長檔案袋的參與對象有老師，有家長，有同伴，這樣促進了學生的成長。

我覺得學生成長檔案袋還要進一步完善，其好處也一定多多。

李玉花

2013年12月4日