第一篇：李玉花的說課稿

新目標(biāo)英語七年級上冊unit8When is your birthday ?(1a-2d)說課稿

（黃泥學(xué)校

李玉花）

一．說教材

1． 本課的地位和作用

本課是新目標(biāo)英語七年級上冊第8單元第一課時，教材以 when is your birthday? 為中心話題。Section A 是本單元的重點部分，也是核心教學(xué)，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承Unit7 的數(shù)字教學(xué)，下接Section B與以后有關(guān)日期的英語教學(xué)，因此本部分是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學(xué)習(xí)中都占重要的地位。

2． 教學(xué)目標(biāo) 《課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個方面：

（1）知識目標(biāo)

① 詞匯 掌握 1－12月份的表達(dá) 序數(shù)詞1－31 ② 日常交際用語 when is your birthday? My birthday is ?.③ 語法 日期表達(dá)法

（2）能力目標(biāo) 在連貫的聽說讀寫活動中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：when is your birthday? 句型及其回答。

（3）情感目標(biāo) 熱愛生命，孝敬父母的 思想教育

3． 本課的重點難點和關(guān)鍵點及其理論依據(jù) 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點是句型when is your birthday ? 及其回答.難點是日期表達(dá)中月份和日期的正確使用。關(guān)鍵點是：正確熟練運用when is your birthday ?My

birthday is ?.句型。

二、說教法

教學(xué)的實質(zhì)是交際，為此我選用了以下教法：

1．提問引入法 通過提問，集體，分組回答，或?qū)W生逐個回答的形式開展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識。

2．交際功能法 通過集體，分組，兩人，個人操練等形式，達(dá)到交際的目的。

三、說學(xué)情、說學(xué)法。

在學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法時要先學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成，學(xué)生在以前的課程里已經(jīng)學(xué)習(xí)了基數(shù)詞，對于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會令學(xué)生感到頭痛，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用對比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊變化，對比強(qiáng)化記憶。依據(jù)新課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

⒈學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感觀進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。

⒉學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動 我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

⒊學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

針對本課的內(nèi)容，我采用了五步教學(xué)法：

第一步：熱身 激活舊知識，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課前氣氛。；第二步：呈現(xiàn) 呈現(xiàn)新內(nèi)容，感知新內(nèi)容；第三步：操練 用多種方式操練新知識；

第四步：通過聽力練習(xí)和筆頭練習(xí)相結(jié)合的方式，鞏固新知識。第五步：應(yīng)用 讓學(xué)生在用中學(xué)，樂中學(xué)，學(xué)了就用。

四．說教學(xué)過程

本課以交際為核心教學(xué)，我采用五步教學(xué)法，并且靈活穿插使用各步教學(xué)。

Step1 warm up(熱身)① 教師提前了解學(xué)生生日，希望能給本月生日學(xué)生surprise，為他們送上生日的祝福，集體唱生日歌，營造輕松活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生帶著積極活躍的心情進(jìn)入課堂。

Step2 Presentation(呈現(xiàn))① 利用歌曲的承上啟下作用，詢問學(xué)生的年齡和生日，如果學(xué)生還不會回答不要緊，可以引導(dǎo)學(xué)生一起回答。然后引出今天要學(xué)的重點，要學(xué)會說自己的生日，便要掌握月份和日期。說：When is your birthday? How to say our birthday dates? 引出月份的教學(xué)。然后播放 1a 部分的錄音 , 讓學(xué)生進(jìn)行模仿。② 利用多媒體手段，學(xué)習(xí)1－12月的新單詞 采用集體，分組，分排，兩人，個人輪流等方式操練。再學(xué)一首英文月份歌，加深印象 ③（學(xué)生基本掌握月份單詞的讀音后)教師可以指著掛歷說： My birthday is on Octerber 21st.When is your birthday? 從而引出本單元的重點目標(biāo)語言“日期的詢問和表達(dá)”。加重語氣重復(fù)21，讓學(xué)生初步感知序數(shù)詞的讀法。自然呈現(xiàn)序數(shù)詞的教學(xué)。做相關(guān)練習(xí)1b 和設(shè)計的練習(xí)，將聽說讀寫有機(jī)結(jié)合，鞏固新知識。④ 序數(shù)詞教學(xué)過程中，讓學(xué)生觀察，歸納序數(shù)詞的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注意力和總結(jié)歸納能力。最后總結(jié)出：“基變序，有規(guī)律，詞尾加上th。123，特殊

記，8去t，9去e，f來把ve替。整十y 變i，th前有小e來。”在教學(xué)中充分體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則。⑤ 用幻燈片操練序數(shù)詞中的幾個特殊的數(shù)字，突破難點。．⑥播放 2a 部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，完成 2a 部分的教學(xué)任務(wù)。

Step3.Practise ① Ask and answer 反復(fù)操練句型： when is your birthday? My birthday is ?.引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動，完成 2d 部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先閱讀對話，再進(jìn)行問答練習(xí)，運用 When is your ／ his ／ her birthday? My ／ His ／ Her birthday is ?通過集體練，小組練，兩人練，個人輪流練習(xí)等方式，訓(xùn)練學(xué)生的語音，語調(diào)，提高語感。

Step4.consolidation(鞏固)課堂練習(xí)。

Step5.Homework 1.復(fù)習(xí)記憶本課所學(xué)的生詞。

2.用今天所學(xué)的句型，詢問一下你的兩位好朋友的歲數(shù)與生日。3.完成同步訓(xùn)練p90-91頁。

第二篇：2011李玉花試卷分析

2011——2012學(xué)年下期期末三年級語文試卷分析

李玉花

本試卷按照課程標(biāo)準(zhǔn)出題，它考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，沒有超出大綱要求，試題呈現(xiàn)一定的梯度，易、中、難題量適當(dāng)。

分值與題型：

一、書法樂園。（滿分4分）學(xué)生沒有失分現(xiàn)象。

二、積累天地。（總分：51分）

（一）看拼音寫漢字。

本題涵蓋了學(xué)生易寫錯的字，特別是“悠久、憂慮、延誤”錯的較多，平時練習(xí)不夠。

（二）按要求寫詞語。

1、補(bǔ)充詞語。6個詞語中“溫文爾雅、無惡不作”是不常見詞語，差生中失分多。

2、照樣子，寫詞語。寫反義詞中有失分現(xiàn)象。

3、名句積累。涵蓋了時間、愛國、學(xué)習(xí)的名句，失分少。

4、課文回放。個別學(xué)生有寫錯字的，造成丟分，很可惜。

三、閱讀天地。（滿分25分）

（一）課內(nèi)閱讀

本題是《和時間賽跑》的片段，大部分學(xué)生答得對，個別學(xué)生寫不完整造成丟分，把“有時”寫成“有的”,很粗心。

（二）最貴的蛋是“笨蛋“

本題考察了學(xué)生的理解詞語能力、概括能力，本班學(xué)生失分多的是解釋詞語“醒目、純真”。概括題丟分少。

四、習(xí)作天地（任選一題）。（滿分20分）

1、寫感謝信。本班有5個學(xué)生寫感謝信，格式也對。

2、想象作文。寫一篇有關(guān)灰太狼和喜洋洋的故事。本班57個學(xué)生寫想象作文，這與平時經(jīng)常寫此類作文有關(guān)，得分都在17——18分之間。

本次考試總體不錯，參考人數(shù)62人，90-99分?jǐn)?shù)段有18人，80-89分?jǐn)?shù)段的有38人，70-79分?jǐn)?shù)段有12人，60-69分?jǐn)?shù)段有2人，沒有不及格現(xiàn)象，但優(yōu)秀生人數(shù)少，最高分97分，最低分67分。

以后在教學(xué)中多吸取經(jīng)驗，彌補(bǔ)不足，爭取上一個更好的臺階。

李玉花

2012/6/29日

第三篇：四年級作文淺談——李玉花（精選）

四年級作文淺談——李玉花

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：習(xí)作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。習(xí)作能力是語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。我在習(xí)作教學(xué)中，根據(jù)這樣的標(biāo)準(zhǔn)，我嘗試著以下做法：

一、親身體驗生活，積累素材。

獲取作文素材，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，生活是作文之本。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著重指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累素材。”每逢秋季學(xué)校開學(xué)后一段時間，我讓學(xué)生先觀賞樹葉的形狀和顏色，再帶領(lǐng)學(xué)生有計劃地采集各種樹葉，比如：冬青樹葉、楊樹葉、柳樹葉、柏樹葉等，讓學(xué)生體驗生活，積累作文素材，然后在班上作樹葉貼畫的指導(dǎo)，學(xué)生積極性可高了，用樹葉貼出了各種各樣的新奇的貼畫，什么《小鹿找朋友》、《龜魚的對話》、《聰明的小刺猬》、《龜兔賽跑》、《坐井觀天》等，按照貼畫寫的作文美極了，這樣的樹葉貼畫即提高了學(xué)生的寫作興趣，也發(fā)揮了學(xué)生的想象力。

二、能不拘形式地寫下見聞、感受和 想像。

學(xué)期開學(xué)，要讓學(xué)生寫《美麗的光明學(xué)校》寫出自己的見聞和感受，如一位同學(xué)在《玉波池》寫道“瞧，那一個個翠綠的睡蓮葉，像一個個馬蹄。而睡蓮花形狀各不相同，有的含苞待放，有的朝天怒放；花的顏色美極了，白的花似雪，粉的花似霞。池里的魚兒像一群群快樂的小孩兒，自由自在地游來游去。”一位王曉航同學(xué)在《秋雨》寫：今天，老師讓我們觀賞秋雨，大家撐著雨傘陸續(xù)來到校園，五顏六色的雨傘像一個個傘花，襯著淅淅瀝瀝的秋雨，給校園增添了色彩斑斕的顏色。細(xì)細(xì)的秋雨遠(yuǎn)看就像一根根透明的線，落在地上，近看就像一顆顆珍珠滾落到小水坑里。一會兒，起風(fēng)了，秋雨又像一群群漂亮的蝴蝶在天空中翩翩起舞。大家蹲下來摸摸雨水，哇，好清涼啊，仰起頭，張開嘴，品嘗一下秋雨點的味道，涼絲絲的甜蜜蜜的。

三、指導(dǎo)作文，掌握方法。

一、把句子寫具體，用上數(shù)量詞、的字結(jié)構(gòu)、地字結(jié)構(gòu)。即擴(kuò)句訓(xùn)練,如：火紅的太陽慢慢地從東方升起。

二、多用比喻句、擬人句等修辭手法。如：《秋雨》寫道：“早上，天空下著蒙蒙細(xì)雨，那雨就像數(shù)不完的針落地，涼絲絲的，可又像是天上下了小珍珠，不一會兒,雨下得越來越大，像多個珠子簾散了一樣落在地上，地上水的顏色深了一層。”

三、寫場面描寫或活動時用上“有的------有的-----有的------還有的”如：一位同學(xué)在《除夕之夜》中描寫的煙花“滿天的煙花，有的像天女散花，有的像綻放的禮花，有的像盛開的大菊花，還有的像滿天的小星星。”

(四)、學(xué)會按順序?qū)懽鳌＜磸纳系较隆淖蟮接摇睦锏酵猓?/p>

用順序詞“首先——然后——接著——最后”進(jìn)行寫作。

(五)、重視文章的層次訓(xùn)練。如用分關(guān)系寫一段話。“今天天氣真冷啊。寒風(fēng)像針一樣刺著我，凍得我的手都紅了，我搓搓手，跺跺腳，用嘴里的哈氣來暖手。早上，我去刷碗時，碗上的小水珠幾乎要變成小冰珠。我趕緊回教室，放下碗，再一次用嘴里的熱氣哈著手。”

(六)、準(zhǔn)確地使用語言描寫、動作描寫、外貌描寫和心理描寫。強(qiáng)調(diào)在寫人、物時用上以上描寫，使描寫的人、物形象、具體，內(nèi)容豐富。

(七)、讓學(xué)生學(xué)會合理的想象。在寫作文時，我常常鼓勵學(xué)生恰當(dāng)?shù)叵胂蠡蚵?lián)想，這樣寫出來的內(nèi)容會更新奇，更富有創(chuàng)意。如：米粒畫作文，學(xué)生的想象力很豐富，寫出來的作文很有創(chuàng)意。

(八)、重視語文課的學(xué)習(xí)，體會作者的表達(dá)方法和思想感情。

四、重視作文批改，樂于動筆。

學(xué)生寫完作文，教師要參與批改，不能急于給學(xué)生打不及格的分，要知道享受成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以激起學(xué)生寫作的興趣。所以，批改作文時作文教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)在作文批改中提高學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生作文水平及學(xué)生自我修改能力。教師要因人而異給學(xué)生鼓勵，評語要中肯、適當(dāng)，對待后進(jìn)生，要讓學(xué)生能體會習(xí)作的優(yōu)點所在。如：“你這個詞語用得好，這個句子 用得妙！你的選材很新，你真是一個生活有心人......”這樣增強(qiáng)自信心使其保持積極的心態(tài)，才能寫

出好的文章。而對優(yōu)等生，則使學(xué)生在自我欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵自我完善，從語言、標(biāo)點、篇章結(jié)構(gòu)上逐步提高。如“這里 的排比句寫得具體生動，讓人有一種身臨其境的感覺，你的觀察力真好，能引用比喻、夸張的修辭手法，你的像象真豐富，思維空間很大！”“這段話起著畫龍點睛的作用，真棒”等。另外，讓學(xué)生掌握主動權(quán)，去互相修改文章。因為“好的文章是修改出來的。

總結(jié)：要扎實提高學(xué)生的水平需要：

1、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛、對大自然的喜愛。

2、打開學(xué)生閱讀視野的大門。

3、教會學(xué)生謀篇布局。

4、著重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

5、強(qiáng)調(diào)表達(dá)真情實感。

第四篇：公開課自評報告——李玉花

公開課自評報告——李玉花

淇縣光明學(xué)校李玉花

2013年5月15日開，我在學(xué)校做了一次公

開課，公開課的題目是《鯨》，文體是說明文。

本課要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、讓學(xué)生了解鯨的特點、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性。

2、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法及其說明方法的好處.3、能正確、流利地朗讀課文。

本課教學(xué)過程與方法：

1、結(jié)合課文的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中體會作者的說明方法。

2、結(jié)合實踐活動進(jìn)行交際訓(xùn)練，發(fā)展語言表達(dá)及創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)

學(xué)生熱愛動物、探索動物世界的興趣。

本課的教學(xué)重點是：了解鯨的有關(guān)知識，認(rèn)

識課文所運用的說明方法。

我覺得這堂課實現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，但教

學(xué)重點不太突出。學(xué)生對本課的說明方法了解的比較好，但學(xué)生用起來很陌生，可能超出了難度。另外，板書和課件沒有隨即出現(xiàn)，課堂駕馭能力不夠熟練，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)在時間上分配不夠恰當(dāng)。最后

在學(xué)生寫小練筆時，時間不充分，很遺憾。

李玉花

2013年5月16

日

第五篇：建立成長檔案袋的好處——李玉花

建立成長檔案袋的好處——李玉花

光明學(xué)校在杜校長的提議下，在李主任的指導(dǎo)下，我們各班都建立了學(xué)生成長檔案袋，建立學(xué)生成長檔案袋，為學(xué)生記載成長的“故事”。主要有展示學(xué)生的最佳成果、描述學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程八個方面。具體是：

一、介紹自己。

大家好，我叫——，今年——歲，家住——，外貌——————，我的愛好——，我的理想是——————，我喜歡的格言是————。

我的家庭：我眼中的爸爸————，我眼中的媽媽————。我的班級：班風(fēng)————，班級口號————

二、各方面的成績。（包含平時、期中、期末）語文： ————

數(shù)學(xué)：———英語：_____ 體育：_______科學(xué)：________美術(shù)：_______ 思品：_______音樂：_______微機(jī):__________

三、家長寄語。

有家長填寫。

四、家庭教育。

主要是學(xué)生在家受家長的教育和表現(xiàn)：

五、懂得法律法規(guī)。

摘抄的是《中小學(xué)生守則》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生榮辱觀》等內(nèi)容。

六、學(xué)期末成績（各科的成績及獎品、獎狀）。

七、在學(xué)校的表現(xiàn)。

學(xué)生平時在校的表現(xiàn)，包括好的表現(xiàn)和不好的行為表現(xiàn)。有老師填寫或?qū)W生自己填寫。

八、老師的評語。

都由老師填寫。

成長檔案袋在確定內(nèi)容后，最重要的就是要往里面放些什么。建立成長檔案袋有很多好處：

1、放的就是學(xué)生最好的作品，如作業(yè)樣本、、閱讀課外書的目錄，這些都可以用來證明學(xué)生的成就，收集的內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的特長與個性差異。

2、成長檔案袋是為了反映學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與不足。如某學(xué)生在有老師這樣記錄：“你這段時間作業(yè)比原來要認(rèn)真，特別是寫字時，格式段落有很大進(jìn)步。”雖然寥寥數(shù)語，卻反映了這個學(xué)生的進(jìn)步。

3、規(guī)范學(xué)生行為。有個別學(xué)生有打架現(xiàn)象，我就讓其在檔案袋上寫打架說明書，他覺得不光彩，打架這種現(xiàn)象漸漸減少。

4、成長檔案袋的參與對象有老師，有家長，有同伴，這樣促進(jìn)了學(xué)生的成長。

我覺得學(xué)生成長檔案袋還要進(jìn)一步完善，其好處也一定多多。

李玉花

2013年12月4日