第一篇：雜談大學生社會實踐

雜談大學生社會實踐

張琪

大學生社會實踐活動指的是學生有組織參與的、由社會或學校組織的、具有一定規模和影響、持續一段時間、比較集中的集體性活動。大學生社會實踐活動作為學校教育的延伸和補充，是理論知識與實踐活動結合最為密切的人才培養模式，在高校培養人才中發揮著重要的積極作用。同時為了增加社會經驗、達到服務社會的目的，我利用課余時間參加了一些社會實踐，并從中得到一些個人體會。

（一）大學生社會實踐激勵學生的責任感和使命感

在我到社區當義工的期間，我看到滿街的iphone、耐克鞋后有滿腦子的想法。雖然現在我們祖國比以前更富強了，但是，我們不能在舒適的環境里漸漸的失去了危機意識。我們應該懷著一份責任感和使命感，去發現我們的不足。我們知道祖國依然還不夠強大，祖國還沒有實現完全統一，臺獨分子依然很猖狂，印度依然還占據著我們的藏南地區，小日本依然控制著我們的釣魚島，東南亞小丑正在和我們爭奪黃巖島，為什么他們比我們弱小，卻敢和我們叫囂，是因為他們背后有強大的美國支持，我們要想實現我們祖國的繁榮富強，就必須實現我們祖國的領土的完整，必須強大得有能力拿回屬于我們的東西。同時，我們知道，我們現在用的許多軟件是外國人開發的，我們先進的戰斗機---殲十的發動機是靠進口的，也就說我們在許多方面依然受制于人，而這些差距，這些受制于人的局面需要我們去改變，需要我們懷著強烈的責任感和使命感去學好科技文化知識，提高自己的綜合素質，為自己、為家庭、為祖國而努力奮斗！

（二）大學生社會實踐培養團隊精神

在實踐中，我發現有很多事情是一個人不能很好的完成的，因此，我們在社會實踐的過程中需要同伴的協助，而在互相幫助的過程中，團隊精神自然而然地會得到培養。比如說，一位大娘叫我去她家幫她修電腦，可是我卻是“半桶水”，于是我叫上幾位一起進行社會實踐的同伴和我一同，為大娘修理電腦，終于結合眾人之力把電腦修好。通過團隊協作，既培養了我們的團結合作精神、鍛煉了社會活動能力和人際關系處理能力，也提高了我們的創新能力、交際能力與組織能力，為我們提供了適應未來社會的機會，也提高了我們未來就業的競爭力。

大學生社會實踐活動具有激勵性、指導性、培養性和規范性，為大學生提供了一種強大的精神內驅力和實踐動力，為學生主動接觸社會提供了一個有效的平臺，并能提高學生的綜合素質，在高校人才培養中起著不可取代的重要作用。因此，我認為學校應該提倡學生積極參加社會實踐，從中能得到意想不到的收獲。而學生本身也應該自覺參加社會實踐活動，從而豐富自己的經驗、提升自己的能力。以上就是我從本次社會實踐活動中得到的少許體會。

第二篇：雜談大學生理想

雜談大學生理想

“理想是石，敲出星星之火；/理想是火，點燃熄滅的燈；/理想是燈，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明。”這是著名詩人流沙河對理想的禮贊，也是對當代大學生最誠摯的建議：大學生，不能沒有理想。

理想是人生的奮斗目標，是實現人生價值的前提和基礎，那么，大學生的理想究竟是什么呢，筆者認為，只要符合祖國四化建設，有利于建立和諧、民主、文明、節約、科技等新時代的一切職業，都可以作為理想，但是，理想的實現是以大學生在大學時代自強不息、勇于創新、艱苦奮斗、團結友愛等要素為前提的。徐本禹就是榜樣之一。

也聽到一些大學生尤其是二級、三級學院的學生說：我理想的大學是類似清華北大的名牌大學，可我現在所在的學校簡直太??。

一個拉長的“太”字告訴我們：他們所在的大學不是理想中的大學。

在不是理想中的大學里去追求理想，這也許比在理想中的大學校園里談理想更奢侈。在不理想的大學里帶著一種心理上的陰影去學習，學習效果可想而知，于是無形中多了妖魔化的女大學生，多了網絡黑客，也多了芙蓉姐姐和‘帥哥’李宇春的頂禮膜拜者。

究竟什么樣的大學才是理想中的大學，難道清華北大類的高等學府就一定很理想嗎，被譽為“天之驕子”的博士生王垠的僨然離去毫無爭議地凸顯出他對清華的不滿，留下萬余字的退學申請無不說明——清華不是他理想中的大學。

理想中的大學是相比較而言才理想的，而所選用的尺度多被定位在與名牌大學比較。很多大學生一比較于是大失所望，于是在“不理想”的大學校園里無所事事。

筆者建議，無論名校還是二級、三級學院，大學生選擇什么樣的大學，就當拋卻傳統又有失科學的衡量標準，從心理上把自己所在的大學當做最理想的大學。只有這樣，我們的聰明才智才能得到淋漓的發揮，我們的學習熱情才能夠在理想中高漲。

華科大武昌分校是僅有5年校齡的獨立學院，與武漢市其它重點院校相比自然不占優勢，而該校計算機系胡喆同學在上萬名的競聘者中脫穎而出，以６萬年薪受聘于國內某知名網絡公司。據了解，他始終堅守“要在理想中的大學實現大學生的理想”，在校學習期間，他從未在晚１２點以前睡過覺，而早晨六點又按時起床參加升旗活動。

大學生不能沒有理想，而大學生的理想則成長于理想中的大學。大學生的理想和理想中的大學，是當代大學生當慎重考慮的問題。每一個大學生都有責任有義務在“理想中的大學里”去實現“大學生的理想”。9月23日上午，與大陸闊別56年的、嬉笑怒罵皆文章的文

壇大師李敖在清華演講時說：“漢唐以來所未有的盛世，我李敖親眼看到了。”筆者想，如果我們的大學生都在‘理想中的大學’去實現‘大學生的理想’，那么李大師又會說什么呢。思想政治理論課教師教學中的“不堅定性”，導致大學生對馬克思主義的“半信半疑”

教師對教學起主導作用，對學生的影響很大。高校大部分思想政治理論課教師對理論課教學能“理直氣壯”，對學生樹立正確的理想信念起到了“引導”和“榜樣”作用。但我們也不可否認，部分教師理論課教學給學生留下了“馬克思主義有點講不清”的味道，導致大學生對馬克思主義產生“半信半疑”。

據共青團中央學校部與中國青少年研究中心組成的課題組在北京、上海等六省(市)20所高校開展的“大學生思想政治教育”調查，有41.6％的教師和41.8％的學生認為，公共理論課教師對教科書中的觀點持“半信半疑”態度。教師的這種“半信半疑”必然導致學生的“半信半疑”。

除此之外，一些理論課教師自身理論功底差，沒有馬克思主義理論知識的積累，對馬克思主義只知其然，不知其所以然，上課說不出馬克思主義的“魄力”來，學生對這樣的教師容易反感，對思想政治理論課也就反感，不愿學，不想學，也就談不上對馬克思主義的堅定信念了；一些理論課教師上思想政治理論課時，在解釋社會現實問題時套用馬克思主義經典理論及觀點，不能靈活地根據中國的國情進行分析，讓學生覺得馬克思主義過時了，失靈了；一些理論課教師教學中完全脫離馬克思主義而大講特講西方現代理論，學生不能正常接受馬克思主義教育，使學生對馬克思主義的認識不清，更談不上對馬克思主義的堅定信仰。

(2)網絡信息良莠不齊對大學生理想信念的負影響

當今時代，互聯網已成為社會各行各業之必需，也是我們每個人工作和學習之必需。可以說，整個社會的運行都搭上了互聯網的快車。但是，網上信息良莠共存，加上國內外別有用心的人利用網絡傳播虛假信息，散布反動言論，甚至對社會熱點、難點和敏感新聞進行炒作，誤導輿論，對學生的影響很大。據中國青少年研究中心對全國15所高校進行“大學生信息渠道來源”的調查表明，大學生被動接受的電子郵件中，有9.8％屬于反黨反政府的信息。特別是西方勢力對我國進行“分化”、“西化”，進行意識形態滲透，對大學生的理想信念沖擊很大，大學生理想信念不可避免地遭到“不良信息”的“侵襲”。

(3)社會大眾理想信念的迷失對大學生理想信念的消極作用

改革開

放及社會主義市場經濟的建立和發展，使人們的理想信念由單一型向多層次型轉變。加上在這個過程中思想政治教育有所放松，一些社會大眾的理想信念迷失。社會大眾理想信念迷失，主要表現在背棄馬克思主義信仰和共產主義信念，迷信鬼神、燒香拜佛。

社會大眾理想信念的迷失，表現在不同的人群之中。除一般老百姓外，一些領導干部迷信鬼神的丑劇時有發生。如河北省原常務副省長叢福奎為求仕途升遷，曾求一個寺廟的主持給他算命，主持說他有三步高升，一是當省長，二是當省委書記，三是升到國務院。叢福奎就信以為真，為了受到神的保佑，他便遍訪名山，周游名剎，同時，在住宅內設佛堂，供佛像，還專設供道臺、供神臺，每月初一和十五燒香、念經、打坐、拜佛。更為甚者，他還在被褥底下鋪有佛令，枕頭底下壓有道符??近年來，許多媒體都報道了一些類似案件，令人觸目驚心。

學生受教師的影響最大，現在一部分教師也存在理想信念扭曲，學生看在眼里，怎么不記在心里呢?如某省重點中學，在高考前，學校每年要組織高三年級班主任到南岳燒香，以求學生能考出好成績。某高校從事學生工作的一個干部的手機屏顯就是觀音菩薩的“金身”，別人問他為何，他答得很自然：“信則有，不信則無，我從事學生工作多年來，還真的學生沒出過大事。”

由于當代大學生都是在改革開放的環境下成長的，社會大眾理想信念的迷失必然會在青年大學生身上打下烙印。

4)經濟全球化帶來的挑戰，給大學生理想信念教育增加了難度

經濟全球化是當今世界經濟發展的潮流。對我國經濟發展既是難得的機遇，又面臨著前所未有的挑戰。毫無疑問，經濟全球化必將影響人們的思想和行為，促進人們思想觀念的轉變，而思想觀念的轉變所引起的種種矛盾和沖突，甚至給人們帶來某些思想混亂，也給大學生理想信念教育增加了難度。

經濟全球化，中國經濟融入世界經濟潮流之中，特別是融入西方經濟潮流之中。由于政治、經濟、文化相互依存，互為載體，西方資產階級的世界觀、人生觀、價值觀以及政治觀、人權觀、金錢觀等將不可避免地“侵襲”、“毒化”和影響人們的思想。因為“在經濟全球化進程中，西方社會所大肆炒作的全球化，一是政治全球化，鼓吹‘國家主權無能論’、‘人權大于主權’，企圖建立一個‘全球管理機構’領導世界，要以資本主義制度統一世界；二是鼓吹‘文化全球化’，倡導實質為西方價值觀的‘全人類共同文化價值觀’，推行文化帝國主義；三是鼓吹意識形

態全球化，加緊向社會主義國家推銷資本主義制度和進行意識形態的滲透，企圖用‘全球意識’取代馬克思主義。全球化在以美國為首的發達國家的手中，變成向發展中國家進行經濟、政治、文化、意識形態等領域滲透的渠道和工具”

同時，經濟全球化的消極作用、市場經濟自身的弱點與種種資產階級思想交織在一起，使部分人理想淡化、信念動搖、價值觀扭曲。給人們怎樣認識社會主義和資本主義的本質，怎樣認識社會主義發展和資本主義發展的歷史進程，堅定馬克思主義和共產主義理想信念等帶來了混亂。如有人認為，經濟全球化，資本主義和社會主義是經濟上求同、政治上存異的兩種水平發展不一的組織形式；有些人認為，經濟全球化的發展，將最終推動人類社會“趨同”進入一種既非資本主義，也非社會主義，而是融二者之優點和長處的“趨同”社會；有些人認為，經濟全球化，中國加入WTO，是補上資本主義一課，說明資本主義是值得學習的，社會主義離不開資本主義，資本主義更不會被社會主義所戰勝；有些人認為，當今社會是“技術決定論”，現代科技革命，經濟全球化迅猛發展，改變了社會發展的基本進程，人類社會將進入一個技術決定一切的歷史階段。

受上述種種錯誤思想和觀念的影響，部分大學生世界觀、人生觀、價值觀扭曲，馬克思主義、社會主義理想信念動搖，因此，給大學生理想信念教育增加了難度。

2、新時期加強和改進大學生理想信念教育方略

(一)充分認識加強對大學生理想信念教育的重要性，提高做好工作的自覺性

理想信念教育是思想政治教育的核心，是幫助大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀的基礎。大學生正處于青年時期，是理想信念形成的關鍵時期。當代大學生是祖國的未來，是全面建設小康社會的重要力量。他們的理想信仰如何，將直接關系到全面建設小康社會和中華民族的偉大復興的實現，關系到能否實現高等學校培養德智體全面發展的社會主義合格建設者和接班人。

當前，雖然大學生理想信念的主流是積極、健康、向上的，但由于一些地方和高校對大學生理想信念教育的重要性認識不足，重視不夠；部分思想理論課教師立場缺乏“堅定性”，教學沒有吸引力和說服力；加上大學生理想信念受社會大眾理想信念迷失、網絡信息良莠不齊、經濟全球化進程中各種文化思想和價值觀念沖擊、某些腐朽落后生活方式的侵蝕等，相當一部分大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、社會責任感缺乏等突出問題。如海南省

高校工委對全省大學生進行專題問卷調查，結果表明，一部分大學生的理想信念模糊。他們在回答對“馬克思主義的看法”時，有17％的大學生認為“馬克思主義過時了”；在回答對“社會主義制度的看法”時，有26.3％的大學生認為“說不清”；在回答對“資本主義的看法”時，有24％的大學生認為“資本主義有相當的生命力”；在回答“對我國經濟發展態勢和政治局勢的總體看法”時，有21，4％的大學生“說不清楚”。又如部分大學生對共產主義崇高理想存在“渺茫論”、“懷疑論”和“無用論”的認識誤區；少數學生相信迷信，信仰宗教；等等。

因此，加強大學生理想信念教育是當務之急，作為高校德育工作者，我們要增強歷史責任感和使命感，要加強對大學生的馬克思主義基本理論尤其是鄧小平理論和“三個代表”重要思想的灌輸，充分認識加強大學生理想信念教育的重要性，提高做好工作的自覺性。

(二)加強和改進思想政治理論課教學。用科學的理論武裝學生

思想政治理論課為大學生樹立理想和堅定信念提供理論基礎，理想是精神的支柱，信念是前進的動力。正確的理想信念不是憑空產生的，而是來源于科學理論的武裝。面對全球化進程中的國際國內環境，唯有加強理論教育，用科學的理論武裝學生頭腦，才能深刻認識馬克思主義理論的科學性，堅定對馬克思主義的信仰；才能引導大學生深刻認識社會發展的規律，正確看待當今世界社會主義運動的暫時挫折和資本主義社會發展的暫時優勢；才能運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法正確看待全球化進程中出現的一些現象和情況，堅定對走中國特色社會主義道路的信心；才能深刻認識到中國共產黨同其政府與國家的前途相關，從而堅定對黨和政府的信任。

這就要求高校要按照中央和教育部等文件精神，開好四門課程，加強對大學生的思想政治理論教育，特別是加強對大學生的理想信念教育。

(三)加強全球化背景下的大學生理想信念教育

經濟全球化，在促進經濟增長和加快中國發展的同時，給大學生思想政治教育特別是理想信念教育帶來了一些負面的影響和挑戰。經濟全球化，由于歷史的原因形成的社會主義中國與發達資本主義國家之間的差距直接顯現出來，一些對歷史和當今世界缺乏了解的大學生，往往只以現有的經濟差距作為價值判斷和價值取向的標準，給怎樣認識社會主義的優越性增加了難度。經濟全球化，意識形態領域的斗爭從遠距離變成近距離甚至零距離，西方敵對勢力憑借其經濟與科技優勢，將加劇對我國

的“滲透”，高等學校作為意識形態的前沿陣地，西方資產階級的價值觀和政治思想必然會對大學生產生消極影響。經濟全球化，“雙刃劍”的“陣痛”使一些深層次的矛盾和問題變得凸現出來，對大學生正確理想信念的確立帶來不利因素。

因此，全球化背景下，我們更要鞏固和加強馬克思主義在高校的指導地位，有效地抵御西方國家意識形態的“滲透”和敵對勢力的“西化”、“分化”圖謀，掌握大學生理想信念教育的主動權，用正確、積極、健康的文化和信息幫助大學生健康成長，引導大學生正確認識社會主義和資本主義的本質，增強其愛國主義和社會主義信念，增強對黨和政府的信任。

(四)強化理想信念“協同”教育，凈化大學生理想信念教育環境

思想政治教育是一項系統工程，按照系統論的觀點，任何事物都是由若干子系統、若干層次和要素組成的，系統的每一要素、層次之間相互作用、協調發展。根據“木桶理論”，木桶的盛水量不是取決于桶身最長的木板，而是取決于桶身最短的木板。也就是說，系統整體功能的發揮，需要彼此協同，缺乏全局性的戰略統籌和協同，任何重大事業是不可能成功的。因此，加強和改進大學生理想信念教育，必須從全局的高度，做到學校、政府和社會協同；決策、機制和實施協同；目標、任務、內容、方法和途徑協同；領導、隊伍與制度協同；促進思想政治理論課教學、專業課教學、校園文化建設、網絡陣地建設與大學生理想信念教育協同；注重大學生理想信念教育、民族精神教育、愛國主義教育與素質教育等協同，大學生理想信念教育才能收到應有的效果。

第三篇：[雜談]襄樊火車站志愿者社會實踐報告

襄樊火車站志愿者社會實踐報告]寒假在襄樊火車站的社會實踐報告--章甜2011年寒假我沒有選擇回家過年與家人團聚，而是選擇了在襄樊火車站(現襄陽市)當了一名志愿者，襄樊火車站志愿者社會實踐報告。因為我知道志愿者活動是一種團結友愛、助人為樂、見義勇為的社會風氣，是當代中國社會主義一項十分有意義的事業。青年志愿者在參加志愿者活動的過程中，可以提升個人的精神境界；充實業余時間，豐富生活體驗；提供學習機會，促進自身發展。我在1月13日進行了應聘面試，終于合格可以在襄樊火車站當志愿者，在上崗前我們接受了襄樊火車站工作人員的的一些培訓，時間為三天(1月19日-21日)。來當志愿者的學生有100人，主要來自襄樊學院、襄樊學院理工學院。了解到這個活動代表著的不僅是個人或學校，它更緊貼著關于襄陽的城市形象的問題。所以在精神面貌上，我們每個志愿者的要求都是很高的，我們的衣著要整齊得體，語言要文明有禮。三天培訓過后，我們便開始了工作。我被分在站臺上接車、送車、引導旅客進出站和組織旅客上下車。我們上班采取的是三班倒，一天被劃分為兩個班(早八點到晚六點，晚六點到早八點)，我們三天要上一個白班一個夜班，整個春運40天(1月19至2月27)我們都堅持在崗位上。期間學校領導來看望過我們，使我們更加有激情和信心干好志愿者工作。在這里雖然很辛苦，但我知道當一名志愿者是驕傲的，畢竟也是自己我春運做出的一點貢獻。當我用自己的汗水，努力為身邊的每一位乘客提供我最優質的服務的時候，看到乘客滿意的微笑和一聲謝謝，是最大的開心，社會實踐報告《襄樊火車站志愿者社會實踐報告》。在這短暫兒充實的40天里，我學到不少東西。首先是在工作之前，我明白了機會是靠自己爭取的。我認識的兩個同學由于知道當志愿者的事太晚，本來沒機會再去的，而他們不斷的努力爭取，經過面試他們終于當上了襄樊火車站志愿者。而一些沒有極力爭取的人就把一個可以鍛煉自我的機會給白白的失去了，是在可惜。其次在與旅客交流過程中，也學到不少與人交流的技巧。我們要用良好的態度，讓旅客在人潮人海的陌生人中感受到溫暖。由于春運人多，火車上的擁擠是不可避免的，但有些人卻不這樣認為。他們覺得有一點擁擠就受不了了，不愿意在往車廂里面走，堵在車門口，致使車下面大量旅客無法上車。這時候就需要我們出面進行溝通解釋，當然期間也會有一些旅客不停勸說，我們偶爾也被旅客罵，不夠我們都很冷靜，這種情況一般就是找站警很工作人員解決，再次我在襄樊火車站工作是感覺快樂的。除了一批很好的工作搭檔，更多的是幫助別人感覺到的快樂。在站臺上其實是比較危險的，火車來來去去，不免會出現一些小狀況。一些旅客不停勸說，在車啟動時跨越安全白線送親友，或遲到后急于上車而扒車，我也救過幾個人。有一次一位女士由于進站太晚，而來不及上動車，十分著急，在動車已經啟動的情況下，她去拼命的去扒車門，我極力救護將她拉住，最后李軍師傅也過來幫忙，這才拉住那位女士，避免一起車禍(當時我們可以強烈的感覺到動車啟動與加速產生的巨大氣流和陣風)。在站臺上最多幫助別人的應該是提行李、抱小孩、尋找丟失物品等。還有不少旅客走錯站臺坐錯車，這也主要是我們幫助他們坐上自己該坐的火車。又一次，一對年輕夫婦帶著兩個三歲左右的孩子，提著大包小包，在出站口地道徘徊，憑我工作經驗可知，他們肯定遇到困難。我上前詢問他們，他們說自己是第一次坐火車，剛從一個火車下來準備轉另乘一個火車走親戚。我看了看他們的票是8055次列車(晚上十點多的，當時是八點)，由于當時很忙，我就提醒他們注意安全，聽好廣播，一面錯過火車。十點多了，187次列車到站，改開8055.我組織旅客上車后，并沒有發現那對夫婦，于是我急忙跑到地道口，發現他們還在那里等車，我急忙幫他們抱著兩個小孩往8055次列車趕，終于他們上車了，那對夫婦一直跟我說謝謝，我說這是我應該做的，當時我感覺很快樂，因為又幫助了一個人。在站臺上這樣的事太多了。在火車站當志愿者的40天，讓我對春運以及鐵路的看法有一定的轉變。以前總片面的認為鐵路怎么怎么不好，片面的認為春運是鐵路部門的錯，其實事實不是這樣的。我感覺鐵路上的工作人員都極其想把春運做好，努力的認真完成自己的工作，甚至做自己分外的事。一些旅客素質低下也有極其重要的原因，每次當高架候車廳放行時，旅客下來上車，盡管我們用喇叭喊著要他們排隊，他們根本不聽，一個勁的擠，當擠了半天沒擠進去的時候，這才懇求我們志愿者說麻煩我們組織一下，讓他們上車。這也是我最氣憤的事情之一。還有就是已經上去的人堵在門口，不讓其他人上，這也是我氣憤的事情之一。想一下，印度火車要比中國的擁擠幾倍，但印度人還是不說什么，還允許別人上車，而中國人怎么就做不到?這個問題值得我去思考。經過這次志愿者活動，我覺得一方面展現了當代大學生助人為樂、甘愿奉獻的時代風貌和精神風貌；另一方面增強了我們廣大學生的實踐能力和創造能力，使我們更好的了解社會，更好的服務社會。

第四篇：工作雜談

文 章來

源蓮山 課

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工作雜談

彈指一揮間，我已經工作近半年了，在這工作的幾個月里，我完成了人生角色的轉換，從一個躊躇滿志的大學生蛻變成了一個建筑施工行業的從業者。在工作實踐中我了解到了什么是招、投標，什么是合同管理，什么是技術變更，什么是簽證，什么是結算，最主要的是我能夠熟練的使用了廣聯達圖形算量軟件，從剛開始的畫柱、梁、板都需要別人指導，到現在的結構、建筑、裝修全熟練……但“君子不器”，除了工作我還把生活安排的井井有條，我酷愛古箏每天晚飯后練習一個小時的琴，工作忙時練完琴就加班，不忙時就去健身，生活的很充實。在人生的轉折路口經歷的點點滴滴：有對人生的迷茫，也有對未來的渴望；有工作遇挫的眼淚，也有順利完成一項任務的歡笑，多可喜亦多可悲……

迷茫篇

大三時為工作還是讀研就迷茫了很長一段時間，不知什么樣的選擇是對的，其實選擇沒有對錯，關鍵把自己選擇的路走好就對了。我抱著這樣的心態來到了中建三局三公司，然后被分到天津大悅城項目合約部做預算。做預算是我畢業之前的擇業規劃，為這一追求我在大學期間就考了預算員證現在如愿以償的分到了合約部，理應高興的，但事實上更迷茫了。因為剛來我們部門就有一個工作一年的師姐辭職回去考研了，她說自己不適合這項工作，考研為了更好地擇業。我剛剛從考研和工作的抉擇中跳出來，不知糾結了多少次才鼓足勇氣選擇了工作，沒想工作一年了人家還要考研，而我白白的放棄了考研的機會豈不是很可惜！在她辭職后的一個星期里我都在徘徊，我要不要像她一樣回去讀研啊，權衡著利弊，向同學和父母傾訴著苦惱，在他們的鼓舞和分析下，經過仔細思量我決定還是好好地工作，即然選擇了遠方，就不顧風雨兼程。想想進建筑行業工作的初衷：建得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，我要不辱使命的堅定自己的信念，不能被別人的觀點左右，于是我要在已經選擇的人生路途中毅然前行。

收獲篇

在合約部我是負責廣聯達圖形算量的，這是一個全新的挑戰，以前完全沒有接觸過，光憑那短暫的三天培訓學到的知識是遠遠不夠的，于是在剛開始的工作中很是吃力。遇到不懂的地方很是苦惱，有時經過再三琢磨能夠想到很好的處理辦法，有時實在想不到經過電話咨詢就掌握了相應的技巧，學會后心里就像買彩票中獎了的興奮。有一次我要把圖紙的定位輪廓線畫到廣聯達圖形中，看著那么多的定位尺寸標注我頭都大了，如果一個尺寸一個尺寸的定位，我要畫到何年何月啊，領導等著要工程量，必須想個簡單點的法子，我靈機一閃：能不能把CAD圖導入廣聯達圖形中啊，那樣就不用一點一點的定位了，不是墻、柱、門、窗啥都有了嗎？先問了工作一年的鄧哥，他說沒有那樣做過，只好打電話咨詢，沒想到還真有這個功能，我真是大喜過望。在客服人員的再三指導下我終于成功的把CAD圖形導入了廣聯達圖形中，那種成就感和高興勁真是溢于言表，激動的我好幾天沒睡好覺，夢里還在畫圖，那幾天我工作是異常的酣暢淋漓。

在工作中遇到困難是常有的事，有一次我給一個勞務隊算墻體抹灰量，那是我第一次手算量生怕算錯了，圖紙看了一遍又一遍，計算式核對了一道又一道，在核對的過程中勞務隊的人成群結隊的來了一趟又一趟催著我要量，當時緊張的心都快從嗓子眼里跳出來了，手按計算器抖得的厲害，其中一個量核對了三遍，三遍三個樣，真是又氣又急，在袁經理和同事的鼓勵下我才順利的把量結出去，經過這次工作的歷練，很大程度上提高了我的心理素質，基本上能夠做到處亂不驚了。現在正處在搶工期階段，每天任務都很繁重，有一次熬到快凌晨一點中才回去，回到宿舍忘了帶鑰匙了，在門外吹著凜冽寒風叫了好長時間的門都沒開，估計大家睡著了，只好翻窗過去了，當時真的感覺很委屈，但一想到袁經理除了工作還要帶孩子還要照顧家，我這點委屈又算得了什么呢？

感悟篇

沒有休息天的工作著實讓人厭倦，但辦公室和諧、有趣的氣氛時時充滿歡聲笑語，再加上人來人往的熱鬧，工作緊張而不失活潑，繁重而不失靈動，也許這就是工作，這就是生活，不禁享受這種狀態了。

在預算工作中我感悟到最主要的是要有認真嚴謹的態度，不管是圖形算量還是手算量都要認真對待，不能有一絲一毫的馬虎，自己算的量來龍去脈要爛熟于心，不然給勞務隊對量和甲方對量時會吃大虧的。有一次我要分區算工程量，分區時沒有認真把握分界線結果分區后的總量和分區前的總量對不上，真是既著急又惱火，接下來我吸取教訓就認真到苛刻的態度去算量了。

仔細思索我有很多地方有待提高，尤其是要改變不愛與人交流的性格，因為“墻角的花，當你孤芳自賞時，你的世界就小了。”我不能做墻角的花，我要積極的融入集體，彰顯自己的價值。還有我曾經給自己定的早起計劃，我現在一定要堅持，每天多積累一點專業知識，將來工作才會游刃有余，“一萬年太久，只爭朝夕”，從現在開始我要做一個會工作、會生活的人。

源蓮山 課

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第五篇：高考作文雜談

立意不高、瞎編亂造；素材匱乏、雷同、陳舊……昨日舉行的高考作文報告會上，華師一附中高級教師胡國華指出，考生作文中的四大“硬傷”，是造成作文失分的主要原因。

“

硬傷”一：立意不高

部分考生只是關注身邊俗情瑣事，拘泥于學習生活中的煩惱，甚至存在錯誤和糊涂的思想觀念，作文立意不高，不深刻，得分自然較低。

對策：“以汪洋恣肆之筆，寫濟世為民之文”。高考作文，應當思考人生，洞察社會；應當放眼宇內，面向未來；應當察古今之變，究興亡之理，知窮通之道。筆下可描繪高山大河的壯麗，可抒寫報國為民的理想，可贊頌善至美的情操，使作文富有理趣。

“硬傷”二：沒有章法

“高考作文得分低，很多是由于思路不清、沒有章法而造成的。”胡國華說，有些學生提筆就寫，寫了第一段，不知第二段該寫什么，信筆寫來，結果形神俱散，雜亂無章。對策：作文前先解決三個問題：為什么要寫這篇文章？寫一篇什么樣式的文章，用什么樣的語言來寫這篇文章？明確作文的主旨、思路、語言，才能寫出好作文。

“硬傷”三：不合文體

有的考生本來是想寫一篇散文，卻寫得一半像議論文，一半像散文，成為既不像議論文，也不像散文的“四不像”，得分很低。胡國華說，話題作文不限定文體，并不是不講究文體，而是要求考生自選一種文體。

對策：選定了某種文體，就應按選定的這種文體來寫作。如果在議論文中，花大量的篇幅去描述事情的經過，就不符合文體要求了。

“硬傷”四：沒有文采

一些高考作文，文章立意不錯，也有章法，語言也通順，可是總得不了高分，上50分很難。胡國華認為，這主要是因為語言沒有文采。

所謂有文采，就是詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。想得高分，就要錘煉語言。

對策：錘煉語言的方法主要有詞語的錘煉，句子的錘煉、句群的錘煉、美文臨摹、古文仿寫、引詩入文、化詩入文等。臨考前，建議考生選讀一些富有文采的文章，學習其中語言運用的技巧。