第一篇：“弘揚傳統文化，構建和諧校園”主題教育實施方案

根據《國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的具體要求和《瑞金市未成年人思想道德建設工作意見》的文件精神，發揚和傳承中華傳統文化精髓，培養少年兒童健康向上的公民道德意識、責任意識和使命意識，全面提高未成年人思想道德水平和踐行能力，為使這一主題教育得到很好的落實，特擬定本活動方案。

一、指導思想

通過傳承弘揚傳統文化精髓，將學校德育工作虛功實做；通過深化校園文化內涵，創新校園文化、構建適宜學生成長的和諧校園；根據少年兒童成長的客觀規律，高處著眼，小處著手，把口號變成行動，使學生在系列活動中受到潛移默化的熏陶、感染和教育；通過學生的實踐體驗，使他們的情感得到升華，行為得到內化，逐步做到言必行、行必果，增強學生的道德規范意識和高尚的道德情操。

二、工作目標

通過開展以弘揚傳統文化，養成文明禮儀，構建和諧校園為主題的系列教育實踐活動，使學生明白文明禮儀的重要性，班班爭創“和諧班級”，人人爭當“禮儀之星”，進一步提高全體師生的精神文明素質，全力打造“文明、高雅、健康、和諧”的師生形象和關系，營造良好的校園秩序和文明環境，進一步推動校園文化內涵，促進學校全方面的和諧發展。

三、組織機構

1、領導小組

組 長：劉**

副組長：劉**　羅**

組 員：王** 劉** 楊** 鐘** 鄒* 黃**

2、工作小組

班主任及科任老師

四、工作重點

1、深化規范校園、班級文化建設，營造和諧氛圍。

2、規范學生語言，課內課外提倡講普通話，會使用文明用語，凈化校園語言環境；

3、規范學生行為，每周結合道德行為教育主題進行行為訓練；開展豐富多彩的班隊活動及課間活動，使校園活動安全、健康、雅致、誠信、和諧，促進學生的身心發展；

4、加大對貧困生、農民工子女及流動人口子女的關愛及幫扶，促使教育的均衡發展，營造和諧的班級育人氛圍。

五、主要內容：深化校園文化建設，創設和諧校園環境，踐行“忠、孝、誠、雅、禮”主題教育。具體內容和要求如下：

“忠”：以忠貞愛國、精忠報國為主線，對學生進行愛祖國、愛家鄉、愛學校、愛集體、文明守紀和文明禮儀等教育，培養青少年思想品德和政治素質；以熱愛祖國、熱愛學校、熱愛班級、熱愛勞動、遵守紀律為榮，培養學生博愛精神和品德；以危害集體、損人利己、好逸惡勞、違法亂紀為恥，培養學生熱愛集體、關心他人、遵紀守法的道德行為；讓學生明辨是非、知恥明理、知恥改過、自尊自愛、自尊自重。

“孝”：就是服從。以孝敬老人，孝敬父母、孝敬長輩為主線，培養學生真情實感、知恩圖報，讓學生懂得：一個人無論在家、在學校、在任何一個群體、在是社會、在國家、乃至全世界，都需要有一種服從“規章”、“規則”、“法律”、“大局”、“真理”的意識。要求學生從遵守校規校紀開始，逐步養成遵守社會公德、遵守國家法規的自覺性。從為他人多做好事、為班級多做貢獻開始，逐步養成集體主義、共產主義的道德觀念。

“誠”：以誠實守信、以誠相待、求真務實為主線，培養學生道德品質修養，讓學生做到：講求誠信，說老實話、辦老實事、做老實人，反對“虛、假、騙”行為。

“雅”：以情趣高雅、談吐儒雅、行為文雅為主線，培養學生行為習慣以及情趣、志趣。

1、讓學生做到“六無”：校園無紙屑、地上無痰跡、教室無雜物、墻上無污跡、走廊無嘈雜，桌椅無刻印。

2、做到“五帶”：把禮貌帶給朋友、把微笑帶給同學、把孝敬帶回家里、把謙讓帶給他人、把誠信帶給社會。

3、做到：說話輕聲，走路慢行，待人禮貌，講究衛生。

“禮”：就是禮貌，禮節，以禮相待，也就是在各種人際關系場合的禮貌言行。它包括升旗禮儀、課堂禮儀、尊師禮儀、同學間交往禮儀、穿戴禮儀、借用物品禮儀、迎客禮儀等。

1、讓學生懂得這是一種人際交往中必須遵循的規范，會說常用禮貌用語：您好、請、謝謝、對不起、沒關系、再見。

2、會施行禮儀，如：握手、鞠躬、敬禮、禮尚往來等。

3、見到老師、長輩、同學、親戚朋友主動打招呼。

4、使學生懂得在任何場所和所有職業行為中都有禮儀相讓的行為規范，如：老、弱、病、殘、孕的人讓行、讓座、讓言等行為都是一種人道主義。如：關心、照顧需要幫助的人，如有沖突，應禮讓他人。上學、放學時向父母打招呼，關心父母，孝敬長輩和老人，待客熱情禮貌等。總之，禮儀教育，是行為規范的主要內容，是中華傳統美德的精華部分；禮儀教育的本身就是在進行熱愛祖國優秀文化傳統、弘揚“禮儀之邦”精神遺產的愛國主義教育；禮儀教育的目的就是讓我們的學生從內在的自律開始，規范自己的行為，共創文明、友善、健康、和諧的校園環境。

六、活動形式：多樣化，可為辯論會、討論會、社會實踐、演講、作文、自編自演節目、手抄報、漫畫、宣傳畫、禮儀活動競賽、倡議、征集警句、兒歌、口號……等形式的主題班會。

七、主要措施：

1、加強師德建設，要求教師在開展主題教育中率先垂范，做到為人師表；加強校園文化建設，為學校實踐主題教育提供環境；加強家校溝通，通過家長的配合、監督，把良好的文明禮儀風貌帶出校園，帶出家庭，走向社會。

2、建章立制，保證此項主題教育有效地開展。首先成立以校長為組長的領導機構，研究制定本教育實施方案，明確教育目的、內容、方法和步驟，具體由大隊部組織實施。

3、加大宣傳。利用校內宣傳櫥窗、板報、校園廣播等宣傳工具進行宣傳教育。

4、分階段落實主題教育的內容和任務。

1）低段（1～3年級）以文明禮儀教育的重點，“雅”、“禮”為主，對學生進行禮儀意識的啟蒙教育。高段（4～6年級）以“忠”、“孝”、“誠”為重點。

2）結合文明班評比活動，大隊部將加強學生在文明禮儀方面的檢查力度，重點抓學生的禮貌、禮儀及課間追逐的現象，使得不文明現象無處藏身。并及時對表現得出色的隊員和班級進行表揚。利用升旗儀式對全體學生進行一次宣傳教育，國旗下講話將圍繞“忠、孝、誠、雅、禮”為主線，增強師生行為舉止文明的自覺性和意志力，從自己做起，從身邊小事做起，從現在做起，養成良好的文明行為習慣，攜手創建和諧校園。各班組織學生認真學習《小學生日常行為規范》、《校園文明言行二十條》，讓學生了解和掌握與自己日常生活、學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識，確定每周的禮儀訓練重點，每周著重訓練一個方面，檢查一個方面，鞏固一個方面。以建設“書香校園”讀書活動為切入點，以 “知榮明恥樹新風”主題活動為契機，各班認真組織學生閱讀有關文明禮儀方面的書籍，指導學生參加讀書征文活動。

5）學校開通留守兒童專線電話，組織召開留守兒童座談會。

5、加強督導評估、狠抓落實。每天安排學生會干部以及值周值日教師對各班學生文明禮儀行為進行督導、教育、評比。評出“文明禮儀優秀班級”、“校園禮儀之星”評比活動。同時還將學生的文明禮儀表現納入學生品德評定的考核中，由班主任具體掌握評定情況，并將評定情況每學期結束底上報德育處，然后進行總評。

八、活動的過程：

1、宣傳發動：由大隊部在周一升旗儀式上向全校發出倡議和宣傳動員，要求全校所有隊員積極響應。

2、加強對學生的禮儀常規管理，班級強化下列內容：班級文化、主題班會、社會實踐活動。

3、堅持升旗制度，把升旗儀式為愛國主義教育的重要內容；利用國旗下講話對學生進行愛祖國、愛學校、愛集體、文明守紀、文明禮儀等教育。

4、加強值日禮儀示范作用，每天由值日的同學對各班的文明禮儀、紀律、衛生、兩操等情況進行監督和量化評比，促使全校形成人人講禮儀、班班勇爭先的良好氛圍。

5、全校開展“文明禮儀班級”評選活動。要求每個學生能講一個禮儀故事，發現身邊的一個禮儀榜樣，在校園提醒一次不文明行為，改掉自身的一個不文明行為習慣。要求每個班級開一次“文明禮儀”的主題班隊會，制定一份有班級特色的文明禮儀“倡議書”。3—6年級學生每人寫一篇文明禮儀作文，1—6年級畫一幅文明禮儀畫。期末評出“文明班級體”。

九、活動要求：

1、全員參與，經歷過程，重在體驗。師生共同說文明話，辦文明事，做文明人。

2、營造出濃厚的校園氛圍, 確保活動有條不紊,豐富多彩。

1)張貼有關文明禮儀宣傳標語；把學生的優秀書畫、攝影、制作成一幅幅壁掛，點綴教室、走廊，達到既美化環境，又鼓舞學生、啟迪學生的目的。

2)各班利用晨會、班會、午休等時間組織學生背禮儀規范、看經典書籍、唱文明禮儀歌曲、辦手抄報和黑板報、寫文明禮儀文章等。

3)課間開展“以書為友”營造“書香校園”育人環境。

4)展示文明禮儀作品：建立班級學習園地、圖書角，定期更換，形成獨特個性的班級文化。

4、學校宣傳組對此項活動要進行及時宣傳報道。

總之，我們要通過此項活動的開展，讓學生的內心世界受到深刻啟迪，做到言行一致，讓校園風氣發生深刻的變化，文明禮儀蔚然成風。

第二篇：弘揚傳統文化,構建和諧校園

《弘揚傳統文化，構建和諧校園》

有一種美，令人驚艷，令人回味，令人追求。這是一種可以吸引目光的美，它——光彩奪目；

有一種美，飄逸于浮云之上，深埋于古壘之下，這是一種可以吸引靈魂的美，它——深藏不露；

有一種美，給生命帶來激情，給生命帶來溫馨，這種美就是和諧之美。

和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類日孜孜以求的美好理想和愿望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境就是我們在座的各位為構建和諧社會應盡的一份責任了。

高中是人生求學路上的新起點，也是培養個人修養的最好契機。沉浸在和諧的校園中你會發現：原來和諧是一種熏陶，一種感覺，一種氛圍。

我們講和諧，那么究竟什么是和諧呢？它是傳統文化的精髓，也是事物存在的最佳狀態。歌曲中唱到：家和萬事興。可見，中國人對哦和諧的殷切期盼。既然如此，那么，調動一切積極因素構建和諧校園也是眾望所歸了。

和諧發展的理念只有在和諧的外部條件下才能渲染出氛圍，尋找構建和諧校園的途徑就要從其組成說起。和諧包括人與自然的和諧、人與人的和諧，探尋和諧就要從人和自然兩個方面說了。

自然因素即自然環境，創建優美的自然環境是不可或缺的一環。如果我們學校里的所見、所聞、所感無不是俯拾不完的美麗，清新的空氣中蕩漾著和諧溫馨的氣息，那么心情會像陽光般燦爛，思想像雄鷹般翱翔，同時迸發出青春激昂的火花！唐人有詩云：“山光悅鳥性，潭影空人心。”回首歷代書院大多依山傍水，放眼現在，各學校也以環境優美為亮點，想必是為了“借山光以悅人性，假湖水以悅心情。”茵茵綠草，鶯鶯鳥語讓我們陶醉，亭榭交錯，山水相映讓我們癡迷。沉浸在這樣的環境里，自然會潛移默化的受到美的熏陶，放飛美的心靈。

接下來我們來談談人的因素，人是萬物之靈長，是世界的主導。和諧的人文環境，良好的人際關系與已蘊豐贍的校園文化都屬于人文的范疇，是和諧校園的靈魂所在，因為一定程度上精神財富遠比物質財富來的重要。

首先探討人文環境，構建文明和諧的校園需要建立和諧的師生關系，師者傳道授業解惑也是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。教師們博古通今、旁征博引、儒雅的氣質和風度時刻吸引我們以其為榜樣，提高自己的修養與內涵。人文環境是集體智慧與汗水的結晶。校園里充盈著優雅和諧的氛圍，倘佯期間，熏陶漸染，人的心靈也會美化，潛意識里的自尊自愛被喚醒，達到和諧，豈不易哉？

其次，只有良好的人際關系才能體現校園的和諧。高中里學生之間的接觸比較頻繁，用心營造一種充滿真情與關愛的氛圍會使校園融洽起來，關心幫助有困難的同學讓他們感受到文明校園的溫馨。保管良好的心態，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。在溫暖的關懷與真切的感動里生活，心靈與心靈之間碰撞出心之相映的清脆，難道不是很美的事嗎？

最后，一個和諧的校園，還應有意蘊豐贍的校園文化，這是極其重要的一點。因為在校園里按規章制度辦事在社會上才能依法行事。有這樣一首童謠“日照香爐生紫煙，李白走進烤鴨店，口水留下三千尺，摸摸口袋沒有錢。”很難想象這是從學生口中飄出來的，許多家長和老師也只能苦笑著搖頭。古人云：不學禮，無以立。在學校不學好禮儀制度，在社會上如何立足？同時，豐富多彩的校園文化，是一個自由的空間，讓我們的個性得以像春天的枝葉一樣無拘無束的伸展，濃厚的學習氛圍，讓我們如魚得水，暢游知識的海洋，多種多樣的社團活動讓我們學會辦事學會做人。如果沒有校園文化，學生的精神世界無疑是一片荒漠，而和諧校園文化是一種巨大無聲的力量，是最優秀的隱性課程。它是難得的甘露，從最微妙最深刻的方式進入靈魂深處，滋潤干涸的心靈。

和諧是一副精美的畫卷，令人驚艷，令人回味，和諧是超凡脫俗的世外高人，深藏不露，飄逸于浮云之上。它會給空虛的心靈帶來希望，給懵懂的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的靈魂帶來自信。構建文明和諧的校園需要我們大家共同的努力，茫茫學海中，我們要做勇敢的水手乘風破浪。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養。花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快的學習；花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；花開的日子，讓我們在和諧的人際關系中健康地成長。泱泱中華，幾千年的文化，孕育著十三億中華兒女，是與非，榮與辱，涇渭分明，憶往昔，多少學子走出校園，走向社會，還看今朝，又有多少青年一代在成長，讓我們在和諧的校園氛圍中，一起奏響時代的最強音。未來不是夢，今天，在我們手中。

第三篇：弘揚傳統文化 構建和諧校園

弘揚傳統文化 構建和諧校園

信陽市六職高開展民族傳統文化教育匯報材料

一、學校基本情況

信陽市第六職業高級中學位于信陽市風景秀麗的震雷山下，是一所國家級重點中等職業學校，是集中等職業教育、勞動力轉移培訓、就業技能培訓等于一體的綜合性人才培養基地。

校區占地面積200畝，建筑總面積4.6萬平方米，建設有綜合辦公樓一棟4673平方米，實訓樓兩棟9396平方米，學生餐廳樓一棟9800平方米，學生公寓兩棟10534平方米，教學樓三棟11529平方米，可容納75個教學班，能滿足4000余名學生的教學要求，已起用的3號教學樓配置有最先進的多媒體教室35個。平橋區政府已為新校區建設投資1.2億元，學校完全建成后預計總投資將達1.5億元。校園布局合理，設計科學，功能齊全，是一所現代化的花園式學校。學校現有25個教學班，在校生1400余人。學校開設有高鐵服務與管理、數控、電子電器、學前教育（幼師）、工藝美術、財會、計算機、旅游、餐飲、汽修等18個專業，其中六個為市級骨干專業，數控、汽修、音樂、電子電器、工藝美術等配有實習車間和實訓教室。建成兩個琴房，兩個舞蹈室，兩個畫室。

學校現有專兼職教師228人，“雙師”型教師108人，國家級骨干教師10人，省級骨干教師28人，市級骨干教師50人。碩士研究生學歷教師23人。學校有高級職稱教師49人，中級職稱教師112人。

二、具體措施

近年來，學校以“為學生終身發展奠基”為辦學理念、以“適合就好”為教育理念，弘揚中華民族傳統文化，開展民族團結教育活動，切實落實民族傳統文化教育“進教材、進課堂、進學生頭腦”的要求。把民族傳統教育貫穿于學校教育工作的各個環節，通過校內外專題教育和各項實踐活動，同時利用各種社會教育資源，進一步引導學生學習民族歷史，了解民族文化，弘揚民族精神，增強學生民族自豪感，構建和諧校園。

（一）、成立領導小組和德育室，使學習活動更具動力

我校堅持以人文精神培養為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，努力構建具有我校特色的校園文化體系。為此，成立了民族傳統文化校園的領導小組，由陳崇嶺書記親自掛帥，每位分管校長負責落實到各個年級，同時成立傳統文化德育辦公室，由舒國榮老師專職負責。

舒老師默默無聞工作在教學第一線，她愛崗敬業，待人和善，盡職盡責的全心的奉獻給教育事業。30年的數學教學研究，培養了一批優秀的學生她曾獲得市區教學能手，多次數學評優課一等獎。近兩年以身體原因改教傳統文化學科，她自己籌資印刷傳統文化教材和布置傳統文化辦公室，經常去各地參觀學習傳統文化，為我校傳統文化做出了重大的貢獻。

（二）、營造育人氛圍，讓師生有一個優美的環境

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都“說話”，讓每處環境都育人。整個校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學生視線所到的地方都帶有教育性！

1、我們讓學校的每一面墻壁都會說話，每一扇櫥窗充滿民族傳統經典文化息。在班教室展示班級主題文化及班級風采和傳統文化經典內容；室內由各班根據實際自主設計，營造良好育人氛圍。

2、努力做好校園綠化、美化工作,為師生員工創設一個整潔舒適、競爭合作、文明向上、創新進取、愉快學習、健康成長的環境，營造“祥和、快樂、健康、幸福”的氛圍。

3、升旗儀式“國旗下講話”宣講傳統美德。充分發揮國旗下講話的育人功能，校政治處每月至少安排2次國旗下講話宣講中華傳統美德內容，提高師生對傳統美德的認識，進一步鞏固學習傳統美德的氛圍。

（三）、開展民族傳統文化特色活動，營造融合校園氛圍

開展踐行“弟子規”的活動。為進一步學習《弟子規》，踐行《弟子規》，讓國學與學生的養成教育、思想教育結合起來，我校開展了“踐行《弟子規》國旗下講話”征文活動。另外，學校還組織抽背《弟子規》活動，每天的課間操后組織全校學生齊誦《弟子規》內容等活動，關注了學生的道德生成，提升學生的精神生活，加強了學校的德育建設。

三、活動效果

1．校園文化散發著濃濃的民族傳統文化氛圍，班級文化張揚著學生的個性，辦公室文化做到了細節的完美。校園整潔，規范，綠化好。班級文化、走廊文化、辦公室文化和諧、大方、有特色。

2.教師愛校如家，良好的教風得到進一步鞏固和發展。主要表現在：講奉獻的多了，講報酬的少了，談教育教學方法的多了，嫌學生調皮、難教的少了，與學生交朋友，與家長溝通的多了，課堂只重教不重導的少了，早出晚歸的多了，出謀獻策、關心學校發展的多了，鉆研業務的多了，上班閑聊的少了

3.校園精神面貌新變化。開展《弟子規》進校園活動以來，校園里《弟子規》書聲朗朗，氛圍濃厚。仁愛、誠信、知禮入心田，師生精神面貌有新變化，文明禮儀滿校園。同事、師生相見笑臉相迎，隨手隨地亂扔垃圾現象少了，大吵大鬧現象變少了，互幫互助的多了。集會安靜文明了，著裝、儀容儀表規范了，守時、守信、關愛、奉獻進取的人多了。學生精神狀態飽滿，言行文明，談吐大方，充滿活力。學生懂文明、講禮儀的習慣已經基本形成，學生的行為習慣得到了培養。

幾分汗水、幾分收成，幾多付出、幾多收獲。信陽市六職高弘揚中華民族傳統文化教育，構建融合校園工作已經邁出了可喜的一步，學校還將不斷努力，繼續對學生進行民族傳統文化教育，提升校園文化實力。

信陽市六職高

2014-10-22

第四篇：弘揚傳統文化,創建和諧校園（精選）

弘揚傳統文化，創建和諧校園

邵緒紅 山東省即墨市高級技工學校 山東 即墨 266200 創建和諧校園，是教育自身發展的需要，也是創設和諧社會的必然。我國傳統文化博大精深，源遠流長，但始終有一條貫穿全程的主線——“人文精神”，與教育的真諦相輔相成。歷史與現實賦予教育的責任任重而道遠，那么，如何弘揚傳統文化，汲取養分，創建和諧校園，為學生健康成長提供最肥沃的土壤？為此，我們聯系實際，充分發揮傳統文化的作用，并做了有益的嘗試。

一、倡導文明禮儀，營造人文和諧氛圍

“無科技不足以強國，無文化則是以亡種”，民族文化是一個民族的靈魂，是凝聚和諧社會的精神支柱。傳統文化注重人的道德修養，注重人文和諧，注重人格精神的建設。幾千年風雨中，始終屹立不倒，成為中華民族的寶貴精神財富。因而，鑄就了中華傳統文化強大的生命力。世代流傳，深深扎根于中華民族的血脈中；其強大的慣性，使社會形成相互認同的價值觀，為和諧校園的創建提供了情感載體。

一直以來，我們提倡以德育人，萬事德為先。“德”作為一個高度抽象的概念，對于中學生而言，不能靠抽象的理論來灌輸，而需要通過言行來實踐。在傳統文化中，怎樣教化人才有成效，我們的祖先已發揮到臻境。如《三字經》——子不學，非所宜；幼不學，老何為？人不學，不知義；親師友，習禮儀；香九齡，能溫席；融四歲，能讓梨??《弟子規》——唯德學，唯才藝；不如人，當自勵等，就是將“德”轉化成為具體行為，讓大家照著做。其中既有綱略，更有具體行為實施，便于良好行為習慣和道德品質的養成。因而，每年新生入校，學習進出校門禮儀，上下課問候禮儀，升國旗禮儀等，國旗下講話，注重宣講傳統美德，切實發揮國旗下講話的育人功能；上午、下午課前背誦《弟子規》及其內涵，引領學生知書達禮，懂得尊重謙讓，先人后已。如學生食堂就餐知禮讓，集會訓練有素，鴉雀無聲。整體上，形成文明禮儀的文化氛圍，營造了和諧的校園環境。

二、課堂有機滲透，學科教學有的放矢

結合中華民族的傳統佳節，如清明、端午、中秋、重陽節等進行傳統文化宣傳。如講端午節的由來，通過搜集古詩詞說明，如“國亡身殉今何有，只留離騷在世間。”“屈子冤魂終故在，楚鄉遺俗至今留。”，并制作手抄報展示。通過傳統節日的沿襲，讓學生在活動中體會、感受其思想深處沉淀的民族文化底蘊，進行情操陶冶，培養學生的敬慕仁愛之情心。同時，可因地制宜編寫校本教材，如聯系當地春節貼對聯的風俗，探討對聯文化，讓學生欣賞文字形式之美，培養學生熱愛生活的良好品性，讓我國傳統文化在歷史長河中得以傳承，源遠流長。

傳統文化與學科教學相結合，可讓學生更加真切地感受其現實性，激發傳承弘揚傳統文化的主動性。如語文教學中，有著豐富的傳統文化資源，如唐詩宋詞名言警句，很多能起到春風化雨，潤物無聲的作用。如李白《行路難》中“行路難，行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”；再者，學習《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”以及“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”其雄奇壯美的回味悠長。讓傳統文化的熏陶，內化學科知識，增強學生的歷史使命感，也真正讓學生做到“文道統一”。

三、豐富多彩活動，傳統文化深入心中

豐富多彩的校園傳統文化活動，學生喜聞樂見，參與度高，于耳濡目染中潛移默化，達到此時無聲勝有聲的教育效果。如清明祭掃之際，組織學生緬懷先烈，回顧歷史人物的事跡，從介子推到黃繼光、邱少云等，如詩朗誦《滿江紅》，感悟岳飛的民族精神；誦讀《過零丁洋》，品讀文天祥的英雄氣節??讓學生了解，正是他們舍生取義的民族精神，熏陶培養了一代代仁人志士，使中華民族的精神得以星火相傳，使國家團結統一、和諧發展得以延續。

我國古有敬老愛老的傳統，利用母親節、父親節、教師節，重陽佳節，寫一則“感恩信”，表達自己最真摯的感激之情。讓學生領悟 “凡道路，遇長者，必正立拱手，疾趨而揖”、以及“老吾老以及人之老”，表達孝悌之心，營造和諧親情。讓學生學會感恩，學會關心和理解，在溫馨中和諧成長。

四、弘揚傳統文化，以人為本與時俱進

縱覽古今中外，一個民族的崛起或復興，常常以民族文化的復興和民族精神的崛起為先導。一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的。而“一個民族的衰落或覆滅，往往以民族文化的頹廢和民族精神的萎靡為先兆。”所以說，文化是精神的載體，精神是民族的靈魂。沒有文明的繼承和發展，就沒有文化的弘揚和繁榮，也就沒有中國夢的實現。

中華優秀傳統文化是總書記十八大以來治國理念的重要來源。多次強調中華傳統文化的歷史影響和重要意義，并賦予其新的時代內涵。

弘揚傳統文化，應努力體現時代特征和時代要求。鑒于此，須大力倡導以人為本，人與自然的和諧相處，以創建和諧社會。這本身，就是對優秀傳統文化的大力繼承和弘揚。我們要堅持走中國特色社會主義文化發展道路，弘揚社會主義先進文化，推動社會主義文化的大發展和大繁榮。因此，在學校德育實踐中，我們必須以人為本，與時俱進，將傳統文化的內涵賦予時代教育實踐活動中，不斷豐富學生的精神世界，增強其內在之精神力量，使之將來為努力建設社會主義文化強國而發揮其應有的作用。

總之，弘揚傳統文化，吸收中華五千年文明精華，重要的是領悟其精髓所在，真正發揮教育實踐的指導意義，切實體現傳統文化對學校德育的深遠影響；提高學生的文化底蘊，創建和諧校園。這是時代賦予我們教育工作者義不容辭的責任和使命。

第五篇：弘揚雷鋒精神 構建和諧校園

弘揚雷鋒精神

構建美好校園

三月的春風是彩色的，染黃了迎春花，描青了山峰，繪綠了秧苗，同時也掀起了我們學習雷鋒的熱潮。說起雷鋒，大家肯定都不陌生，他是一個無私奉獻的人，有著一顆善良的心，雖然他已離我們而去了，但是他那偉人般的行動，卻永遠留在我們的心里。他那種艱苦樸素，一心為國的精神值得我們學習；那種自強不息，舍己救人的精神值得我們學習；那種助人為樂、為民服務的精神同樣值得我們學習

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守著你生活的崗位…… 每一次想起雷鋒，就想起這一段話。有多少人在回首往事的時候，為自己碌碌無為而悔恨，為曾經虛度年華而悲哀。有多少人能像雷鋒一樣，永遠的那么富有愛心，永遠的那么真誠善良，永遠像一顆小小的螺絲釘

雖然雷鋒已離我們遠去但是他的精神卻永遠留在了這個世界

一次我在公共汽車上遇見了一位孕婦，因為車上很擠，又沒有座位，售票員只好大聲喊：“哪位給這位大嫂讓個位？”可喊了半天沒有一個人愿意讓坐的。就在這時我想起了雷鋒叔叔那種為人民服務的好品質，我連忙站起來說：“阿姨，你坐這里吧。”阿姨說：“謝謝小朋友！”“沒關系，這都是我們應該做的。”我看到車上的人都像我投來贊許的目光，我不好意思底下了頭，但是我心里比吃了蜜還要甜。

我們學習雷鋒精神寬以待人，樹立嶄新的自我形象。文明禮貌離我們并不遙遠，讓我們用文明代替粗話，用風度鑄造博雅。我們要用實際行動形成團結友愛、誠實守信、助人為樂的良好社會風氣，自覺做美德的傳承者、道德的實踐者，養成良好的行為習慣，平凡的人生孕育崇高的精神，崇高的精神鑄就人生的輝煌。“活著就是為了能讓別人生活得更加美好”，這是雷鋒同志的名言。

同學們，讓我們共同學習雷鋒精神，并將它發揚光大。讓我們全體師生積極行動起來，送上愛的熱情，伸出愛的雙手，從身邊的小事做起，從自己做起，讓雷鋒常駐我們的心田，讓雷鋒精神在我們身邊弘揚！