第一篇：初中構(gòu)建和諧校園實(shí)施方案

xx初中構(gòu)建和諧校園實(shí)施方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央十六屆六中全會(huì)《關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》精神，不斷推進(jìn)學(xué)校教育創(chuàng)新，大力實(shí)施素質(zhì)教育，充分調(diào)動(dòng)校園內(nèi)外一切積極因素，以服務(wù)師生為宗旨，努力營(yíng)造安全、穩(wěn)定、文明、健康的和諧氛圍和育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)全縣教育事業(yè)持續(xù)、協(xié)調(diào)、快速發(fā)展。特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)十六屆六中全會(huì)精神，緊緊圍繞構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的宏偉目標(biāo)，按照胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)的“我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)”的要求，解決學(xué)校工作中存在的問題，以促進(jìn)學(xué)校教育環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化和各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展，為建設(shè)“和諧xx”做出貢獻(xiàn)。

二、工作思路及總體目標(biāo)

堅(jiān)持“以人為本、科學(xué)管理、崇尚文明、知榮明恥、關(guān)愛生命、內(nèi)和外順、競(jìng)爭(zhēng)合作、和諧共進(jìn)”的工作思路，通過創(chuàng)建活動(dòng)，建立良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)設(shè)師生成功成才的平臺(tái)，樹立“風(fēng)正勁足、規(guī)范高效、質(zhì)量一流、充滿活力”的學(xué)校形象，“堅(jiān)持原則、民主公正、創(chuàng)新進(jìn)取、廉潔務(wù)實(shí)”的干部形象，“關(guān)愛學(xué)生、好學(xué)善誘、創(chuàng)新進(jìn)取、建功立業(yè)”的教師形象，“團(tuán)結(jié)友愛、文明守紀(jì)、努力學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”的學(xué)生形象。把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生更加喜歡，家長(zhǎng)更加放心，社會(huì)更加滿意的和諧校園，建設(shè)成“依法辦事、有序競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)友愛、包容體恤、安全穩(wěn)定、文明向上、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)、共生共長(zhǎng)”的和諧校園，建設(shè)成人民群眾心目中規(guī)范、文明、優(yōu)質(zhì)的和諧校園。

三、目標(biāo)任務(wù)

（一）創(chuàng)建人文校園

遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美、人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，不斷優(yōu)化校園環(huán)境； 樹立以人為本的觀念，堅(jiān)持“為生存和發(fā)展奠基”、“讓更多的孩子接受更好的教育”的辦學(xué)理念，重新定位師生關(guān)系，干群關(guān)系，改變工作作風(fēng)和教育方式，構(gòu)建和諧處室、和諧班級(jí)、和諧課堂，努力營(yíng)建平等、尊重、互助、誠(chéng)信、和諧的人際關(guān)系；提供人性化的服務(wù)，滿足師生提出的合理化需求；加強(qiáng)人文精神教育，在師生中開展“愛心與責(zé)任”、“行為和做人”主題教育；整理建校以來的辦學(xué)思想、學(xué)校文化，讓學(xué)校的每個(gè)走廊、每堵墻都成為促進(jìn)師生提高和發(fā)展的主陣地，讓師生在潛移默化中得到熏陶，接受教育，進(jìn)而提高師生文化品位；努力改善師生的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，營(yíng)造溫馨的學(xué)校大家庭氛圍。堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)改進(jìn)德育工作方式，不斷增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性；大力加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、傳統(tǒng)美德教育和社會(huì)主義榮辱觀教育，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的德育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好的思想品格和健全的人格。緊緊圍繞“知法守法、明禮誠(chéng)信、尊老愛幼、遠(yuǎn)離毒品、拒絕邪教”等主題，大力加強(qiáng)青少年學(xué)生的法制教育，幫助他們樹立正確面對(duì)人際關(guān)系、沉著應(yīng)對(duì)各種矛盾的思想，養(yǎng)成禮貌待人、與人和諧相處、關(guān)愛生命的意識(shí)，樹立遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)向上的道德風(fēng)尚。要特別關(guān)注貧困學(xué)生和外來學(xué)生的思想和心理狀況，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，盡快融入學(xué)校集體之中。

（二）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十六大關(guān)于“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的精神，積極開展“校園讀書活動(dòng)”，引導(dǎo)師生牢固樹立終生學(xué)習(xí)和讀書改變命運(yùn)的觀念，努力營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，有計(jì)劃地組織全體教職工學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)技術(shù)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并有機(jī)地與自己的教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新；積極建設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的校本閱讀課程，全面規(guī)范閱讀教育，開展主題閱讀活動(dòng)；建立健全讀書保障激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)讀書活動(dòng)扎實(shí)有效開展；以學(xué)生帶動(dòng)家庭、以家庭影響鄰里，形成全社會(huì)共同參與的良好讀書氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

（三）創(chuàng)建創(chuàng)新型校園 重視教育思想的創(chuàng)新，用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)學(xué)校工作，使學(xué)校教育充滿生機(jī)和活力；重視教育理念的創(chuàng)新，用科學(xué)的發(fā)展觀和先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；加強(qiáng)教學(xué)反思，提煉教育成果；強(qiáng)化教育管理制度創(chuàng)新，制訂和完善各項(xiàng)規(guī)章制度。如：《教師評(píng)估方案》、《班主任評(píng)估方案》、《學(xué)校教職工管理辦法》、《學(xué)校資產(chǎn)管理辦法》等，使之形成人本、民主、科學(xué)的制度體系；突出教育管理策略創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理，搞好對(duì)學(xué)校發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的策劃工作，堅(jiān)持制度的剛性管理，發(fā)揮好人文化、人本化、人性化管理的潤(rùn)滑作用，提高管理工作的實(shí)效性和藝術(shù)性；重視工作思路和工作方法創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)教研組、年級(jí)組、課題組等集體研究、個(gè)案研討的積極性，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，推陳出新，探索適應(yīng)素質(zhì)教育、課程改革和師生發(fā)展規(guī)律的教育教學(xué)方法。

（四）創(chuàng)建奉獻(xiàn)型校園

繼續(xù)以開展“師德建設(shè)大討論”活動(dòng)，大力強(qiáng)化廣大教職工“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的職業(yè)精神和“教書育人、關(guān)愛學(xué)生”的責(zé)任意識(shí)。要努力提高全體教師的思想素質(zhì)、法律意識(shí)，組織他們深入學(xué)習(xí)貫徹《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，通過學(xué)習(xí)提高、集中培訓(xùn)、嚴(yán)格要求、規(guī)范管理等措施。積極推行以教師聘任制、崗位責(zé)任制為主要內(nèi)容的改革，形成競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。使廣大教師在教書育人中切實(shí)樹立起良好的學(xué)者形象，在學(xué)校里樹立起良好的師德形象，在學(xué)生中樹立起良好的師范形象，在社會(huì)上樹立起良好的師表形象，為實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)持續(xù)、健康、和諧發(fā)展提供保障。

（五）創(chuàng)建民主化校園

發(fā)揮黨支部、教代會(huì)的民主參與、民主管理、民主監(jiān)督職能，定期開好教代會(huì)、團(tuán)代會(huì)、學(xué)代會(huì)，重要規(guī)章制度全校師生參與制定，重大事件由教代會(huì)民主決策；用好校長(zhǎng)信箱，規(guī)范來信來訪工作,定期召開學(xué)校工作建議、意見征詢座談會(huì)，虛心聽取群眾意見和建議，及時(shí)修正工作思路和工作方法；堅(jiān)持重大建設(shè)、大宗物品采購(gòu)招投標(biāo)制度，做到質(zhì)量第一，價(jià)格合理，公平競(jìng)爭(zhēng)；成立學(xué)校監(jiān)事委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)費(fèi)使用、設(shè)施建設(shè)、校產(chǎn)維護(hù)、人事調(diào)整、評(píng)優(yōu)樹先、評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)籍管理等工作的監(jiān)督，搞好校務(wù)公開和財(cái)務(wù)公開，增強(qiáng)工作的透明 度。

（六）創(chuàng)建規(guī)范化校園

加強(qiáng)教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)新《義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)和理解，規(guī)范辦學(xué)行為；加強(qiáng)公民道德和職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，規(guī)范師生言行；嚴(yán)格管理制度，實(shí)現(xiàn)合理分工，明確責(zé)任目標(biāo)，規(guī)范工作程序。加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，管理工作中要做到：有布置必有檢查，有檢查必有反饋，有反饋必有考核。工作檢查要一看速度，是否雷厲風(fēng)行，及時(shí)到位；二看高度，是否嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，別具創(chuàng)新；三看力度，是否獎(jiǎng)懲分明，效果顯著。

（七）創(chuàng)建平安型校園

進(jìn)一步深化“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，不斷豐富創(chuàng)建活動(dòng)的內(nèi)容，提高創(chuàng)建活動(dòng)的品質(zhì)。要按照“一崗雙責(zé)”的要求，認(rèn)真落實(shí)教職工特別是班主任、學(xué)校保衛(wèi)等相關(guān)人員的安全職責(zé)，形成“個(gè)個(gè)講安全，人人抓安全”的工作格局和責(zé)任體制，全面限時(shí)整改危及師生安全的校園隱患，確保不留空檔和死角。切實(shí)把校園安全工作納入學(xué)校目標(biāo)管理范疇，制定目標(biāo)管理細(xì)則，建立覆蓋所有工作環(huán)節(jié)的安全責(zé)任體系；完善內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和事故應(yīng)急預(yù)案，增強(qiáng)防范力量，努力遏制學(xué)校安全事故發(fā)生，確保師生財(cái)產(chǎn)和人身安全。要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，廣泛開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)交通安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全、傳染病預(yù)防教育，不斷提高師生安全防范意識(shí)和安全防范能力，為教育事業(yè)發(fā)展?fàn)I造和諧的校園環(huán)境。

（八）創(chuàng)建節(jié)約型校園

樹立節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣，在全校形成浪費(fèi)可恥，節(jié)約光榮的良好氛圍。引導(dǎo)師生充分認(rèn)識(shí)建設(shè)節(jié)約型校園的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的能源憂患意識(shí)、資源節(jié)約意識(shí)，制定節(jié)約型校園建設(shè)實(shí)施方案，開展學(xué)校內(nèi)部水、電、低值易耗物品合理使用，節(jié)約使用的研究工作，研究學(xué)校人力資源、教學(xué)資源、圖書儀器、電教器材及各種資源的使用情況，最大限度地發(fā)揮各種資源的作用，提高資源利用率。同時(shí)，加大對(duì)各種資源利用的檢查，并嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度。

四、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

為了加強(qiáng)對(duì)和諧校園創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)創(chuàng)建和諧校園活動(dòng)的開展，要做到思想上重視，行動(dòng)上積極，工作中務(wù)實(shí)，使整個(gè)活動(dòng)有規(guī)劃部署，有具體方案，有人員具體負(fù)責(zé)，有檢查督促落實(shí)，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接抓，各部門緊密配合，全校師生共同參與的工作機(jī)制。層層落實(shí)工作目標(biāo)責(zé)任，加強(qiáng)工作執(zhí)行力建設(shè)，優(yōu)化工作環(huán)節(jié)，規(guī)劃工作程序，提高管理藝術(shù)，加快文明創(chuàng)建速度，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，營(yíng)造和諧人文氛圍，達(dá)到校園硬軟環(huán)境的和諧。各級(jí)各類學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況，制定詳細(xì)具體的創(chuàng)建規(guī)劃、實(shí)施方案。

2、加強(qiáng)宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)

和諧校園建設(shè)是造福師生的一項(xiàng)重要舉措，需要廣大師生齊心協(xié)力，共同參與。各級(jí)各類學(xué)校要把建設(shè)和諧校園作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要任務(wù)，按照“以人為本、關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格管理、消除隱患，依*各界、搞好共建，依法治教、文明興校，知榮明恥、共鑄和諧”的要求，及時(shí)召開創(chuàng)建和諧校園活動(dòng)的專門會(huì)議，認(rèn)真研究部署創(chuàng)建和諧校園活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大師生參與建設(shè)和諧校園的積極性和創(chuàng)造性。要把集中宣傳教育與日常宣傳教育結(jié)合起來，通過多種形式，努力營(yíng)造人人關(guān)心、人人支持、人人參與和諧校園建設(shè)的濃厚氛圍，共同推動(dòng)創(chuàng)建和諧校園各項(xiàng)活動(dòng)的深入開展，全面完成創(chuàng)建活動(dòng)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

構(gòu)建和諧校園是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的全方位的綜合工程，需要全體教育工作者高度重視，群策群力，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，開拓進(jìn)取做好創(chuàng)建過程中的每一項(xiàng)工作。和諧校園建設(shè)活動(dòng)，必將為全縣教育事業(yè)的快速發(fā)展注入新的活力，也必將把我縣教育事業(yè)推向一個(gè)嶄新的歷史發(fā)展階段。

第二篇：構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園

和諧發(fā)展的人像一顆魅力無窮的種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認(rèn)為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說不盡的愉悅，思想也會(huì)無止境地翱翔。在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們校園雖然不大，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。教室寢室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。

校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛之情。一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境

當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信如何,直接影響到校園的和諧.大學(xué)生的誠(chéng)信是構(gòu)建和諧校園的重要基石.大學(xué)校園存在不和諧的因素,主要表現(xiàn)為學(xué)業(yè)方面的不和諧:弄虛作假;與社會(huì)交往的不和諧:普遍偽造自我;經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的不和諧:信用差;道德精神的不和諧:道德缺失.而大學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)的實(shí)質(zhì)是社會(huì)現(xiàn)象在學(xué)校的反映,是應(yīng)試教育模式的體現(xiàn),是大學(xué)生心理特征的表現(xiàn).因此,根據(jù)大學(xué)生誠(chéng)信的現(xiàn)狀和特點(diǎn),著力完善誠(chéng)信教育體系,探索解決大學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)的路徑,對(duì)于構(gòu)建和諧校園、構(gòu)建誠(chéng)信社會(huì),具有重大現(xiàn)實(shí)意義

黨的十六屆四中全會(huì)把構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)放到與物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)相并列的突出位置，號(hào)召全黨不斷提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力，這是一個(gè)具有時(shí)代性、戰(zhàn)略性的重大決策。對(duì)于我們大學(xué)生來說參與構(gòu)建和諧社會(huì)是非常必要的。構(gòu)建和諧校園就是黨賦予我們的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)努力從身邊小事做起，做和諧校園的實(shí)踐者和宣傳者。

在我們的校園里要正確處理學(xué)校管理與自我管理的關(guān)系，打造學(xué)校管理新格局。因?yàn)檎嬲暮椭C社會(huì)是一個(gè)國(guó)家權(quán)力與公共權(quán)利良性互動(dòng)的社會(huì)，是國(guó)家的行政管理與公民個(gè)人的自主管理相統(tǒng)一的社會(huì)。所以我們一定要按照“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與”的要求，構(gòu)建我們美好的和諧校園。

和諧校園是和諧社會(huì)的有機(jī)組成,構(gòu)建和諧校園對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要價(jià)值.和諧校園,主要包括主體和諧、管理和諧、環(huán)境和諧三個(gè)社會(huì)維度.通過確立以人為本的成才目標(biāo)實(shí)現(xiàn)主體和諧,創(chuàng)新以人為本的成才模式實(shí)現(xiàn)管理和諧,創(chuàng)造以人為本的成才環(huán)境實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境和諧.三個(gè)維度的復(fù)合適應(yīng),是構(gòu)建和諧校園的核心和靈魂.構(gòu)建和諧校園是教育事業(yè)深化改革、加快發(fā)展，推進(jìn)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。實(shí)行依法治校，就是要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，嚴(yán)格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學(xué)活動(dòng)，尊重師生人格，維護(hù)他們的合法權(quán)益，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力。實(shí)行依法治校，就要不斷完善學(xué)校各項(xiàng)民主管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與運(yùn)行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障各方的合法權(quán)益，形成教育行政部門依法行政，學(xué)校依法自主辦學(xué)、依法接受監(jiān)督的格局。推進(jìn)依法治校，有利于運(yùn)用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，化解矛盾，維護(hù)穩(wěn)定，構(gòu)建法制、文明、和諧的校園。

我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),切實(shí)改進(jìn)治校方式,做到科學(xué)治校、民主治校、依法治校。要繼續(xù)堅(jiān)持我校對(duì)師生進(jìn)行的法制學(xué)習(xí)和教育，進(jìn)一步建立健全規(guī)章制度，以堅(jiān)定不移的步伐，沿著科學(xué)發(fā)展的方向，規(guī)范辦學(xué)，提高我校的社會(huì)滿意度和公信力

我校綠樹成陰，生態(tài)怡然，環(huán)境優(yōu)美，是莘莘學(xué)子讀書成才的理想場(chǎng)所。我們要教育廣大師生愛護(hù)我們的校園，學(xué)會(huì)正確處理人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)現(xiàn)代生態(tài)人格和生態(tài)精神。創(chuàng)造人工和自然相和諧的綠色校園，編織科學(xué)與自然的空間，營(yíng)造人與自然和諧共存的生態(tài)環(huán)境。在生態(tài)化校園建設(shè)的物質(zhì)層面，要樹立“生態(tài)平衡”觀念和“環(huán)境保護(hù)”、“資源節(jié)約”意識(shí)。以神圣的體悟敬畏自然，以詩性的智慧熱愛自然，以“棲居意識(shí)”順應(yīng)自然。構(gòu)建和諧校園是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，是一個(gè)需要隨著教學(xué)、科研和學(xué)校的發(fā)展而不斷推進(jìn)的過程，更是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的征程和永恒的主題。需要全校廣大師生員工全面參與，不懈努力。學(xué)校發(fā)展是建設(shè)和諧校園的根本之道，在構(gòu)建和諧校園的過程中，要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊扭住發(fā)展這個(gè)執(zhí)政興校的第一要?jiǎng)?wù)，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，以發(fā)展增和諧，以改革促和諧，以公平求和諧，以穩(wěn)定保和諧，把學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

社會(huì)是一個(gè)大家庭，我們每個(gè)人都是其中一分子。而校園就是其中的一個(gè)分支。團(tuán)結(jié)、互助、友愛是人生必不可少的道德品質(zhì)，只有擁有這種優(yōu)秀的品質(zhì)，我們才能有機(jī)結(jié)合起來，擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任，社會(huì)才能和諧發(fā)展。可以這樣說，和諧二字簡(jiǎn)潔、生動(dòng)而又樸實(shí)無華地反映了中國(guó)人心靈深處對(duì)于人、社會(huì)與自然最深刻的理解，是對(duì)中國(guó)文化和中國(guó)哲學(xué)精神最精辟的詮釋。

學(xué)校是一方充滿了濃郁文化氣息的凈土，在這里我們不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)如何與同學(xué)相處，如何發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神。凝聚 產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生希望！一棵參天大樹也是由你、我、他共同栽培的，在學(xué)習(xí)上，你幫我，我?guī)退瑘F(tuán)結(jié)互助靠大家，在比賽中，你努力，我加油，互相幫助是一家。在現(xiàn)在，作為一名大學(xué)生，也是作為一名入黨積極分子。我們更應(yīng)該為校園的和諧發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量。“和諧校園，從我做起”。

而我認(rèn)為，要建設(shè)和諧的校園，最重要的是要做到以下幾點(diǎn)： 第一就是團(tuán)結(jié)。俗語說得好：人心齊，泰山移。毛澤東也曾經(jīng)說過：團(tuán)結(jié)就是力量。可以這么說，校園和諧的基礎(chǔ)，就是人與人之間的理解，及在理解基礎(chǔ)上所建立起來的團(tuán)結(jié)精神。

第二是理解。理解是人與人之間消除隔閡、實(shí)現(xiàn)心靈對(duì)話的基礎(chǔ)，是體現(xiàn)校園和諧對(duì)每一個(gè)個(gè)體的人的尊重，而在理解的基礎(chǔ)上形成的團(tuán)結(jié)精神又是做好每件事的重要保障。現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，如何使自己在利益訴求多樣化的社會(huì)中擺正位置，是我們每一個(gè)人都無法回避的問題。這里我想借用的古人的一句話與大家共勉：“不患人之不已知，患不知人。孔老先生的意思是說：一個(gè)人不要總是擔(dān)心和埋怨別人對(duì)自己的誤解和非議，而應(yīng)該首先提醒自己是否去理解了別人。如果我們大家真正領(lǐng)會(huì)、做到了這一點(diǎn)，那么建立一種健康和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍就并不是想象的那么困難。

第三是善于傾聽。做好師生工作，理順情緒，化解矛盾，凝聚人心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視聽取各方面的意見，解決問題、化解矛盾。加強(qiáng)與不同層面教職工溝通與交流。

第四是加強(qiáng)教育。增強(qiáng)“師德”意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)廣大師生的思想道德教育。營(yíng)造和諧的人文環(huán)境和校園文化環(huán)境，使師生煥發(fā)積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力。

第五是加強(qiáng)學(xué)生的第二課堂教育。以此來充實(shí)學(xué)生的校園生活，有效地引導(dǎo)并組織學(xué)生開展一些有益的校園內(nèi)、校外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

作為新一代的大學(xué)生，一名入黨積極分子，我們更應(yīng)該在呼吁共建和諧校園，努力學(xué)好科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，讓民族之花開遍祖國(guó)每個(gè)角落。

讓大家在這個(gè)溫馨的大家庭中快樂的擁抱著，讓我們感受到人性之善良的互通，頻繁的親情往來讓我們激動(dòng)不已。這種感知時(shí)常在我的心中靜靜的流淌??

泱泱中華，幾千年的文化，孕育著十三億中華兒女，是與非，榮與辱，涇渭分明，憶往昔，多少學(xué)子走出校園，走向社會(huì)，還看今朝，又有多少青年一代在成長(zhǎng)，讓我們奏響時(shí)代的最強(qiáng)音，努力建設(shè)和諧校園。

同學(xué)們，讓我們多一份關(guān)愛，少一些爭(zhēng)執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團(tuán)結(jié)互助奏出美妙的交響樂！讓我們的社會(huì)，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個(gè)同學(xué)在和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

第三篇：構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園，培育成功之人

——蘇州市湘城中學(xué)德育工作簡(jiǎn)介

蘇州市相城區(qū)湘城中學(xué)嚴(yán)永興、王進(jìn)榮郵編：215138

堅(jiān)持德育首位，學(xué)校發(fā)展才能產(chǎn)生不竭的動(dòng)力。我校的德育始終堅(jiān)持以日常行為規(guī)范的養(yǎng)成為基礎(chǔ)，以政治、思想、道德、心理品質(zhì)和法紀(jì)教育為重點(diǎn)內(nèi)容，在實(shí)踐中探索，在探索中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。多年來，我校在“適度超前，整體聯(lián)動(dòng)”的德育思路下，逐步形成了“一個(gè)根本點(diǎn)、兩個(gè)面、六條主線”的德育模式，“一個(gè)根本點(diǎn)”在于培育成功的人，“兩個(gè)面”是校內(nèi)和校外，“六條主線”為學(xué)科滲透、班主任教育、團(tuán)隊(duì)教育、活動(dòng)教育、陣地教育和社區(qū)家庭教育。力求做到點(diǎn)線面相互作用，整合育人。2006年2月，我校被評(píng)為蘇州市德育示范學(xué)校。

一、以人為本，努力構(gòu)建和諧校園

1．建好管理網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力

我校成立了以一把手校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了德育骨干隊(duì)伍，德育管理網(wǎng)絡(luò)通暢。我們調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性，經(jīng)常組織學(xué)習(xí)育人新視點(diǎn)；我們調(diào)動(dòng)教師育人的積極性，充分發(fā)揮學(xué)科滲透作用，尤其是班主任加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性，完善《班主任工作考核條例》，在評(píng)先、職評(píng)、晉級(jí)中優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任；我們調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性，挖掘德育潛力，形成德育合力。

2．完善德育制度，促進(jìn)依法治校

我校德育工作逐步走上了規(guī)范化、制度化的軌道。《學(xué)生行為規(guī)范》、《學(xué)生安全條例》、《學(xué)生評(píng)選條例》、《宿舍管理?xiàng)l例》等制度，已得到完善并裝訂成冊(cè)，在校園文化、學(xué)生行為、班級(jí)管理、隊(duì)伍建設(shè)、德育活動(dòng)、材料歸檔等方面都形成了比較成熟的做法。

3．營(yíng)造和諧氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境

營(yíng)造校園文化氛圍是德育的平臺(tái)之一。我們將其目標(biāo)定為構(gòu)建一部富有魅力的“立體教科書”，讓學(xué)生得到實(shí)在的熏陶，塑造良好的品格。

寄語，潤(rùn)物無聲政教處每周設(shè)計(jì)一段寄語，引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)，無聲地滌蕩學(xué)生的心靈。如：“親善帶來幸福，文明帶來和諧”、“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”、“誠(chéng)為道德之本，信乃人生之基”等，弘揚(yáng)誠(chéng)信、奮進(jìn)的主旋律，使學(xué)生的發(fā)展增強(qiáng)了信心，帶來了動(dòng)力。

報(bào)廊，拓寬視野要把學(xué)生培養(yǎng)成和諧發(fā)展、自主成功的人，須在身心、智力、審美、責(zé)任感、精神價(jià)值等方面予以良好的引領(lǐng)。讀書讀報(bào)、收看《新聞30分》，有其獨(dú)特的綜合影響優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在報(bào)廊熒屏前視野開闊，與時(shí)俱進(jìn)。

板報(bào)，專題烘托多年來我校實(shí)行班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比制。各班學(xué)生以此為鍛煉平臺(tái)，精編主題材料，用心美化設(shè)計(jì)。一版版圖文并茂，個(gè)性獨(dú)特，產(chǎn)生了濃郁的主題氛圍，催人奮進(jìn)，讓人成功。

4．實(shí)現(xiàn)三位一體，凸現(xiàn)德育過程

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)關(guān)注。學(xué)校德育，必須與家庭教育、社區(qū)教育緊密結(jié)合，互補(bǔ)教育因素，整合德育力量。為此，我們建好家長(zhǎng)委員會(huì)，重視家長(zhǎng)座談會(huì)、網(wǎng)校“家校路路通”和家教培訓(xùn)，有針對(duì)性地開展溝通、幫助工作，并把家校聯(lián)系度納入班主任工作考核之中。我們還建好德育基地，如：張家浜戰(zhàn)斗紀(jì)念碑、駐蘇73041部隊(duì)、沈周墓、蟹王市場(chǎng)、敬老院等，通過德育基地活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等，開發(fā)德育資源，拓展社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，優(yōu)化德育過程，讓學(xué)生在參與中經(jīng)歷體驗(yàn)，在體驗(yàn)中走向成功。

5．加強(qiáng)法制教育，創(chuàng)建平安校園

法制教育是中小學(xué)德育的一項(xiàng)基本任務(wù)，我們始終緊抓不放。學(xué)校聘請(qǐng)了數(shù)名相城區(qū)法院、檢察院、鎮(zhèn)派出所業(yè)務(wù)骨干或領(lǐng)導(dǎo)為我校法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員。公檢法的同志結(jié)合辦案經(jīng)歷，選取貼近學(xué)生的案例，剖析深入淺出，語言形象生動(dòng)，學(xué)生深受震撼和啟發(fā)。

同時(shí)，校園的法制教育活動(dòng)豐富多彩。如:法制小報(bào)、法制知識(shí)競(jìng)賽、“學(xué)習(xí)交通法規(guī)，預(yù)防交通事故”百日法制宣傳、“我與末來警察”征文、觀看電教片等，安全意識(shí)深入每一個(gè)學(xué)生，警鐘長(zhǎng)鳴人更醒。近年來我校在籍學(xué)生，無一例火災(zāi)、溺水、自殺等傷害事件，學(xué)校還成功創(chuàng)建了相城區(qū)“安全文明校園”。

二、德育為首，積極培育成功之人

1．著力隊(duì)伍建設(shè)，提升育人力量

一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，是做好學(xué)校德育工作的重要保證，要讓班主任成為學(xué)生道德風(fēng)景的設(shè)置者，成為鮮活的精神生命的創(chuàng)造者。我們采用以下做法：定期培訓(xùn)和師徒結(jié)對(duì)，建設(shè)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展的班主任隊(duì)伍；班會(huì)課每周檢查，例會(huì)每月2次，年末工作交流；實(shí)施《班主任工作考核條例》，做好每月評(píng)級(jí)、學(xué)期評(píng)先、學(xué)年創(chuàng)特工作。同時(shí)，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)教育力量，學(xué)生的參與管理意識(shí)、自主發(fā)

展和自我教育能力得到了提高。目前，我校有區(qū)市級(jí)優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者近20人，先進(jìn)集體10多個(gè)。

我們還要求德育工作者堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、勤于撰寫德育論文。近三年，我校匯編了4本《班級(jí)主題活動(dòng)方案集》、2本《德育論文集》，并承擔(dān)《中學(xué)生臨床心理問題的研究》等4個(gè)德育課題的研究工作，教師有30多篇德育論文在區(qū)市級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

2．突出養(yǎng)成教育，服務(wù)學(xué)生發(fā)展

我校養(yǎng)成教育構(gòu)成了“四導(dǎo)”體系：

主題引導(dǎo)在學(xué)生中開展“學(xué)守則、行規(guī)范”主題系列活動(dòng)。首先，認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)，使《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》在學(xué)生中入腦、入心。其次，組織知識(shí)競(jìng)賽、行為規(guī)范討論會(huì)、演講比賽等主題班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，從身邊的瑣事說起，從身邊的小事做起，廣泛開展規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)。再次，充分運(yùn)用黑板報(bào)、櫥窗、廣播、國(guó)旗下講話等宣傳陣地，營(yíng)造氛圍增效應(yīng)，逐漸提高學(xué)生的養(yǎng)成水準(zhǔn)。

我們著眼于人的發(fā)展，倡導(dǎo)“體驗(yàn)軍訓(xùn)、感悟人生”，通過體驗(yàn)感悟、隊(duì)列操練、內(nèi)務(wù)整治、制度學(xué)習(xí)、輻射遷移等系列，形成了“宿舍管理0147（一適無皺四線七位）條例”、“學(xué)生一日常規(guī)”、“學(xué)生文明禮儀規(guī)范”等制度，活動(dòng)得到了升華。我校軍訓(xùn)活動(dòng)每每獲獎(jiǎng)，《蘇州日?qǐng)?bào)》、《蘇州德育研究》都作了介紹和推廣。

典型啟導(dǎo)我們通過文明學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、文明宿舍、文明班級(jí)等先進(jìn)個(gè)人與集體的評(píng)比，讓學(xué)生在養(yǎng)成中學(xué)有標(biāo)桿，比有榜樣。

心理疏導(dǎo)心育與德育在目標(biāo)上是一致的。我們重視師生心理健康教育，做到有制度、有師資、有計(jì)劃、有場(chǎng)所、有活動(dòng)等“五有”，排解學(xué)生存在的臨床心理問題，讓心靈充滿陽光。主題活動(dòng)“青春花季，請(qǐng)走好”獲蘇州市中學(xué)心理教育活動(dòng)一等獎(jiǎng)、“偶像的年代”獲區(qū)主題班會(huì)一等獎(jiǎng)。

服務(wù)督導(dǎo)服務(wù)是一種教育理念。我們不僅要求教職工為學(xué)生服務(wù)和幫助，更關(guān)注學(xué)生的自我服務(wù)，成立了常規(guī)管理隊(duì)、行為督導(dǎo)隊(duì)和規(guī)范服務(wù)隊(duì)等學(xué)生隊(duì)伍，讓養(yǎng)成教育在督導(dǎo)的過程中得到推進(jìn)，讓學(xué)生在服務(wù)的過程中提高綜合素養(yǎng)。

3．轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展

在學(xué)習(xí)、品德后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中，我校形成了“五點(diǎn)策略”。

選準(zhǔn)切入點(diǎn)：摸清類型，抓住契機(jī)。通過調(diào)查學(xué)生的行為習(xí)慣、家庭等情況，老師進(jìn)一步作了解學(xué)生的性格特征、家庭背景、學(xué)習(xí)情況、思想素質(zhì)，為轉(zhuǎn)化工作奠定了基礎(chǔ)。

落實(shí)掛鉤點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)幫助，強(qiáng)化教育。安排行政領(lǐng)導(dǎo)與問題學(xué)生結(jié)成對(duì)子，通過座談、個(gè)別談話、家訪等形式，積極開展形式多樣的幫教活動(dòng)。

找出閃光點(diǎn)：跟蹤分析,褒揚(yáng)進(jìn)步。每位幫教老師認(rèn)真做好幫教活動(dòng)記載和分析追蹤工作，肯定其進(jìn)步，放大其優(yōu)點(diǎn)，讓后進(jìn)生橫向找榜樣，縱向求發(fā)展。

抓住關(guān)鍵點(diǎn)：個(gè)案分析，以人為本。每學(xué)期政教處組織學(xué)生座談會(huì)5次以上，個(gè)別談話人數(shù)達(dá)到一、二百人次以上，并都作了詳細(xì)記載與分析，在班主任、教師中提倡“把脈下藥”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生循循善誘，熱心幫助，使學(xué)生問題得以妥善解決，使教育“有的放矢”，矛盾不激化。

拓寬結(jié)合點(diǎn)：整合力量，形成氛圍。重視整合公檢法、社區(qū)、家庭等部門和任課老師的教育力量，使轉(zhuǎn)化工作形成齊抓共管的局面，讓后進(jìn)生處于共同上進(jìn)的良好氛圍中。通過拓寬各教育力量相結(jié)合的做法，后進(jìn)生得到了較快的轉(zhuǎn)變，他們用行動(dòng)書寫著一個(gè)個(gè)大寫的“我”。

4．弘揚(yáng)民族精神，培育誠(chéng)信人才

每年清明，我們“緬懷先烈，繼承傳統(tǒng)”的活動(dòng)豐富多樣：紀(jì)念碑前抒壯志，“革命詩詞”書法比賽、朗誦演講等，革命傳統(tǒng)薪火相傳，激發(fā)了同學(xué)們的愛國(guó)情、報(bào)國(guó)志。有不少學(xué)生在區(qū)級(jí)國(guó)防、道德、環(huán)境等競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

在誠(chéng)信教育中，我們以培養(yǎng)“誠(chéng)信師生”為目標(biāo)，通過開展誠(chéng)實(shí)教育和守信教育，創(chuàng)設(shè)良好的誠(chéng)信氛圍，用人格影響人格，讓誠(chéng)信影響誠(chéng)信。

5．搭建發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)巔峰體驗(yàn)

人的發(fā)展需要一定的載體和平臺(tái)。我們通過學(xué)生參與管理、服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力；通過先進(jìn)表彰，進(jìn)行榜樣激勵(lì)；通過競(jìng)賽活動(dòng)，讓尖子更尖，讓特長(zhǎng)更長(zhǎng)；通過文體活動(dòng)，使學(xué)生愉悅身心；通過社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生得到文學(xué)素養(yǎng)的沐浴。三年來，在各級(jí)各類競(jìng)賽中，我校有300多人次在區(qū)市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。

同時(shí)，我校關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生多元評(píng)價(jià)，對(duì)富有個(gè)性和一技之長(zhǎng)的學(xué)生增設(shè)“百花獎(jiǎng)（與學(xué)習(xí)成績(jī)不掛鉤）”，每學(xué)期評(píng)定。近年來，諸如“小畫家”、“足球明星”、“小制作師”、“全能主編”、“網(wǎng)絡(luò)高手”等超千人。

學(xué)生在大顯身手的實(shí)踐過程中，不斷向前發(fā)展，享受著成功的巔峰體驗(yàn)。

（2006年6月本文發(fā)表于《蘇州德育研究》）

第四篇：構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

七溝中心小學(xué)“和諧校園”創(chuàng)建申報(bào)材料

中共中央提出構(gòu)建和諧社會(huì)，是加深對(duì)黨的執(zhí)政規(guī)律認(rèn)識(shí)的結(jié)果，是全新認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的結(jié)果，是改革開放深入發(fā)展提出的全新歷史性課題。構(gòu)建和諧校園作為構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，是學(xué)校賴以發(fā)展的基礎(chǔ)，是促進(jìn)師生共同發(fā)展的動(dòng)力。

幾年來，我校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的辦學(xué)理念，努力做到科學(xué)治校、民主治校、依法治校，不斷推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

一、堅(jiān)持“以人為本”，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展

“校和萬事興”，構(gòu)建和諧校園，人際關(guān)系的和諧是關(guān)鍵，而學(xué)校中師生之間、師師之間的關(guān)系都與教師的素質(zhì)密切相關(guān)，因此，不斷提高教師素質(zhì)成為構(gòu)建和諧學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。為了提高教師的各項(xiàng)素質(zhì)，我們采取了以下做法：

（一）以良好的作風(fēng)推動(dòng)教育又快又好的發(fā)展

1、開展“兩型”創(chuàng)建活動(dòng)。

開展學(xué)習(xí)型、科研型“兩型”創(chuàng)建活動(dòng)，建設(shè)“兩型校園”。為了適應(yīng)新形勢(shì)下教育發(fā)展的需要，進(jìn)一步構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。我校把開展讀書活動(dòng)作為創(chuàng)建和諧校園的主要內(nèi)容之一，規(guī)定了具體的讀書時(shí)間、讀書形式和讀書內(nèi)容。同時(shí)要求每位教工每月上交一篇學(xué)習(xí)摘記，每學(xué)期上交一篇學(xué)習(xí)體會(huì)（總結(jié)），每位教師參與課題研究（至少有校級(jí)課題），每一學(xué)年至少完成一篇教育教學(xué)論文，至少有一篇能在校級(jí)論壇中交流。學(xué)校制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，把以上各項(xiàng)規(guī)定作為教師考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

2、開展《為人、為師、為學(xué)》活動(dòng)

評(píng)選對(duì)象為教職員工，通過征集評(píng)選普通教師在教書育人過程中的感人事跡，宣傳一批愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精甚、深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的優(yōu)秀教師典型，彰顯高尚師德，樹立良好的社會(huì)形象。通過評(píng)選、事跡展示，大力弘揚(yáng)普通勞動(dòng)者愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，形成崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的良好氛圍，努力營(yíng)造和諧教育、和諧校園環(huán)境。

3、開展師德師風(fēng)建設(shè)承諾儀式和教師論壇活動(dòng)

為了規(guī)范教師的從教行為，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，在第二十四個(gè)教師節(jié)來到來之時(shí)，我校六十多名教師集中在中心小學(xué)，舉行莊嚴(yán)的師德師風(fēng)承諾簽字儀式。學(xué)校把承諾作為教師的工作量化考核內(nèi)容，直接與職評(píng)、評(píng)優(yōu)、考核掛鉤。

為了深入開展這一主題教育，又在全校組織開展“學(xué)師德規(guī)范、做合格教師、創(chuàng)和諧學(xué)校”大討論，并舉行師德論壇，使師德師風(fēng)建設(shè)成為廣大干部、教師的自覺追求。

4、開展師德師風(fēng)建設(shè)情況走訪調(diào)研活動(dòng)

為了全面了解師德師風(fēng)建設(shè)情況，學(xué)校專門組織人員，通過對(duì)教師個(gè)別談話、問卷調(diào)查、參與工會(huì)組織的民主生活會(huì)等渠道，對(duì)建設(shè)情況進(jìn)行全面的走訪調(diào)研，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找問題，促進(jìn)教師作風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

5、開展“送溫暖、獻(xiàn)愛心”幫扶捐助活動(dòng)。每年，我校都以“送溫暖、獻(xiàn)愛心”為主題，開展慈善募捐、愛心基金捐款活動(dòng)，全力支持我縣慈善事業(yè)和幫扶教育系統(tǒng)病重困難教師。尤其是在四川汶川大地震中，我校全體師生積極捐款捐物，得到了中心校的表揚(yáng)。

以上主題活動(dòng)圍繞學(xué)校中心工作，貫穿全學(xué)年，進(jìn)一步加強(qiáng)思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，促使我校全體干部群眾的作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，以良好的作風(fēng)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，以優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)鑄造七溝教育的卓越品質(zhì)及特色品牌，全力營(yíng)造高品質(zhì)教育生態(tài)，努力實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意”，為推進(jìn)七溝教育又快又好的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

（二）關(guān)注教師的生命質(zhì)量，拓展教師的成長(zhǎng)空間

一直以來，學(xué)校在工作中始終堅(jiān)持以正確的思想引導(dǎo)人，以高尚的人格熏陶人，以嫻熟的業(yè)務(wù)促進(jìn)人，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)人的原則，緊緊圍繞“體現(xiàn)人文性，堅(jiān)持以人為本，重視養(yǎng)成教育，發(fā)展特色教育，提高教育質(zhì)量”的教育目標(biāo)，形成全方位、多層面的教育格局。

1、以研究的工作方式不斷豐富教師的生命內(nèi)涵。學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵是教師。幾年來，學(xué)校以研究的工作方式不斷豐富教師的生命內(nèi)涵，以教師的要求，教師的追求為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)

教師的生命激情，以課題研究為龍頭，堅(jiān)持科研興校、科研強(qiáng)校。圍繞“教學(xué)五認(rèn)真”、“班級(jí)建設(shè)研究”兩條主線，引導(dǎo)教師進(jìn)行調(diào)研。一方面，以學(xué)校主課題為主，教師的幾十個(gè)子課題為輔，從經(jīng)歷的課堂環(huán)節(jié)來提升課題研究的理論水平，用課題研究來促進(jìn)教師教科研能力的培養(yǎng)；另一方面，圍繞學(xué)校的中心工作，開展學(xué)校培訓(xùn)，群體創(chuàng)優(yōu)等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師立足本崗位，教書育人。如學(xué)校設(shè)計(jì)的“課堂案例展示”、“開放式聽課”、“青年教師匯報(bào)課”、“骨干教師示范課”、“信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)”、“班集體建設(shè)研討會(huì)”、“教師論壇”等特色教育教學(xué)活動(dòng)，為教師搭建了發(fā)展的平臺(tái)，使教師的教育教學(xué)實(shí)踐始終處于不斷鉆研、不斷探索之中，讓教師在研究中學(xué)習(xí)，在研究中提高。

2、以生動(dòng)活潑的活動(dòng)激活教師的主體意識(shí)。二年來，學(xué)校根據(jù)中心工作，根據(jù)教師的需求設(shè)計(jì)教師活動(dòng)，激活教師主體意識(shí)。如說課比賽、演講比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教師風(fēng)采展示、課件創(chuàng)作培訓(xùn)等，這些活動(dòng)無不讓教師們傾情投入，真心喜歡。

3、以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)意識(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。為了加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校制訂了長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)制度，做到有師傅、有任務(wù)、有總結(jié)、有檢查、有評(píng)比。除了師傅對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)考核外，學(xué)校還實(shí)行三年跟蹤考核，在三年里，學(xué)校跟蹤聽課、跟蹤檢查教學(xué)五認(rèn)真、教學(xué)質(zhì)量、跟蹤評(píng)講，讓他們互相學(xué)習(xí)、找出不足，盡快讓他們?cè)诮虒W(xué)中脫穎而出。

4、以滿腔熱情的愛心激勵(lì)教師奉獻(xiàn)于事業(yè)。學(xué)校時(shí)刻把教師冷暖放在心上，急為教師而急，想為教師而想。激發(fā)他們愛校愛生，服務(wù)于事業(yè)的愿望。

（三）將合理有效的規(guī)章制度和人性化管理有機(jī)地結(jié)合起來

嚴(yán)格執(zhí)行有效的制度，并輔之保證措施，這是“人本”管理的前提和保證，也是構(gòu)建和諧校園不可缺失的一環(huán)。我們相信只有在規(guī)范各項(xiàng)工作的前提下，讓各類人才獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展機(jī)會(huì)，人盡其才，各得其所，這才是真正的“以人為本”，才能構(gòu)建和諧校園。幾年來，我校的教學(xué)成績(jī)一直在兄弟學(xué)校評(píng)比中名列前茅。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園環(huán)境

先進(jìn)的校園文化既包括學(xué)校良好的校園環(huán)境、建筑特色、綠化美化程度等硬件設(shè)計(jì)，還應(yīng)包括濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式及共同的價(jià)值取向等軟件環(huán)境。

1、以創(chuàng)新規(guī)劃為前提，構(gòu)建獨(dú)特新穎的校園硬件環(huán)境

我校重視校園環(huán)境的建設(shè)。在教體局的支持下，我校投入大量資金，對(duì)學(xué)校建筑的布局、綠化、內(nèi)部的設(shè)施進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)劃。學(xué)校教學(xué)樓、圖書室、檔案室、紅領(lǐng)巾廣播站等室的陳設(shè)布置，學(xué)校標(biāo)志的設(shè)計(jì)與制作，板報(bào)櫥窗、標(biāo)語牌、廣播設(shè)備設(shè)置等等，這些硬件經(jīng)過我們的科學(xué)規(guī)劃，合理布置，大多具備了獨(dú)特的風(fēng)格和較深的文化內(nèi)涵，所有這些都將潛移默化地影響著學(xué)校全體成員的觀念和行為。在今年6月份省教育督導(dǎo)評(píng)估中，我校的校園文化建設(shè)得到上級(jí)的充分認(rèn)可，順利通過了省級(jí)驗(yàn)收。

2、以人文建設(shè)為重點(diǎn)，營(yíng)造務(wù)實(shí)進(jìn)取的校園軟件環(huán)境

在優(yōu)化、美化校園外部環(huán)境的同時(shí)，我們也在不斷加強(qiáng)人文環(huán)境的建設(shè)，一種民主和諧、嚴(yán)謹(jǐn)高雅、務(wù)實(shí)進(jìn)取的精神逐步成為我們學(xué)校文化的主流。去年，我校被教體局命名為“綠色環(huán)保學(xué)校”。

一是高度重視搭建民主的平臺(tái)，營(yíng)造民主、平等、和諧的管理氛圍。

二是以和諧校園的行為要求規(guī)范人。學(xué)生管理的目標(biāo)之一是使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，具有基本的自理能力、自治能力和獨(dú)立生活能力，為學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和健康地成長(zhǎng)，并形成自覺地抵制對(duì)各種不良傾向的能力打下基礎(chǔ)。要做到這一點(diǎn)，必須加強(qiáng)常規(guī)管理。學(xué)校制定了學(xué)生行為規(guī)范要求，對(duì)文明禮貌、環(huán)境衛(wèi)生、集隊(duì)集會(huì)、就餐紀(jì)律、課堂紀(jì)律、課堂學(xué)習(xí)等方面提出了具體要求，并具體落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在每周五的紅領(lǐng)巾廣播中進(jìn)行表揚(yáng)，利用榜樣的力量來影響我們所有的學(xué)生。三是以和諧的校園文化感染人。幾年來，我們通過精心組織認(rèn)真策劃，組織開展了多項(xiàng)豐富多彩的校園文化活動(dòng)。如：藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、校趣味勞動(dòng)會(huì)、學(xué)科活動(dòng)周、課外興趣小組活動(dòng)等等。我們還努力加強(qiáng)文學(xué)社、舞蹈隊(duì)、等建設(shè)，定時(shí)開播校園廣播站，定期組織學(xué)生觀看愛國(guó)主義影片等等，這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的校園文化生活，陶冶了學(xué)生的情性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、加強(qiáng)學(xué)校安全管理，確保學(xué)校平平安安

學(xué)校的安全關(guān)系到廣大師生的根本利益，關(guān)系到學(xué)校的和諧發(fā)展，為了確保校園安定，學(xué)校把安全時(shí)刻放在首位。

（一）組織健全，制度落實(shí)

1、學(xué)校建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安全組織網(wǎng)絡(luò)健全。校長(zhǎng)親自抓，安全員具體指導(dǎo)，總務(wù)主任、教導(dǎo)主任、少先隊(duì)、班主任齊抓共管，形成科學(xué)的管理網(wǎng)絡(luò)。

2、落實(shí)工作責(zé)任制，層層簽訂責(zé)任狀，完善各項(xiàng)安全制度。如《集體外出報(bào)批制度》、《校舍維修保養(yǎng)制度》、《校舍定期檢查制度》、《安全事故報(bào)告制度》、《班主任安全工作責(zé)任制度》等。擬訂了《七溝中心小學(xué)安全工作應(yīng)急預(yù)案》、《七溝中心小學(xué)突發(fā)公共衛(wèi)生文件應(yīng)急預(yù)案》，責(zé)任到人，責(zé)任上墻，責(zé)任到位。

3、落實(shí)監(jiān)督檢查制度。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的監(jiān)督檢查小組，定期召開例會(huì)，匯總情況，研究解決辦法，提出具體要求。檢查中做到綜合檢查和專項(xiàng)檢查相結(jié)合，突出檢查和日常檢查相結(jié)合，抽查和自查相結(jié)合，確保安全無疏漏、無死角。

4、做好安全宣傳。學(xué)校利用主題班會(huì)、校會(huì)、校報(bào)、班報(bào)、校園廣播電視等，營(yíng)造安全氛圍。同時(shí)多次邀請(qǐng)派出所、醫(yī)院、消防等部門來校講座，強(qiáng)化師生的安全意識(shí)。

5、實(shí)行家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)卡制度，進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，對(duì)學(xué)生實(shí)行在校時(shí)間的監(jiān)控和上學(xué)時(shí)間的監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系并及時(shí)處理。

由于我校對(duì)安全工作思想上重視，認(rèn)識(shí)上到位，行動(dòng)上落實(shí)，確保了幾年來無一例責(zé)任事故發(fā)生，并順利通過了教體局“安全文明校園”驗(yàn)收，確保了學(xué)校和諧有序的發(fā)展。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)和管理水平，推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是構(gòu)建和諧校園的第一要素。學(xué)校辦得好不好、水平高不高，關(guān)鍵取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子能牢固樹立起為教師、為學(xué)生服務(wù)的思想，嚴(yán)格按照政治堅(jiān)定、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的要求，努力加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自身的整體素質(zhì)和親和力。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的自身學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)

為了讓學(xué)校能更好地滿足社會(huì)發(fā)展需求，我們要求全體班子成員努力學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)校的執(zhí)政能力和水平，主動(dòng)學(xué)習(xí)外校先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究辦學(xué)中存在的問題，做決策辦事情按照科學(xué)的方法執(zhí)行，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2、注重領(lǐng)導(dǎo)的親和力

領(lǐng)導(dǎo)的親和力在構(gòu)建和諧校園的工作中起到示范和凝聚的作用。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)班子成員個(gè)人，我們強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，識(shí)大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓，以工作和事業(yè)為重，我們要求干部明確：建立和諧的人際關(guān)系是實(shí)現(xiàn)育人使命的需要，是建設(shè)文明校園的需要，也是完善人格的需要。要實(shí)現(xiàn)人際和諧化、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)師生，就要做到公正、公平，要尊重和保護(hù)每個(gè)人的合法權(quán)益。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要始終與師生員工同呼吸、共命運(yùn)、心連心，重實(shí)際、說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，全面貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，形成人心思進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們始終用和諧的音符推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，讓每一位教師都以構(gòu)建和諧校園為己任，努力讓學(xué)校和諧可持續(xù)發(fā)展工作成為光輝的現(xiàn)實(shí)。為此，申請(qǐng)創(chuàng)建“和諧校園”，接受領(lǐng)導(dǎo)的檢驗(yàn)。

第五篇：構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧奮進(jìn)的校園，煥發(fā)現(xiàn)代教育的活力

洛川縣槐柏中學(xué)王建強(qiáng)

【內(nèi)容摘要】

如何努力縮小與城鎮(zhèn)之間的教育差異？關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教師的觀念，提高教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度。在學(xué)校管理中，采用目標(biāo)明確，重視情感互動(dòng)，嘗試科研興教，有助于教師增強(qiáng)終身從教的責(zé)任感，產(chǎn)生工作積極性，形成學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】

農(nóng)村學(xué)校；目標(biāo)明確；情感互動(dòng)；從教責(zé)任感；科研興教 安全教育

【正文】

如何讓一所農(nóng)村初中名字響起來，讓學(xué)校真正成為師生熱愛的大家庭，工作、學(xué)習(xí)的快樂園，在現(xiàn)代教育改革的浪潮中煥發(fā)生機(jī)和活力呢？我們認(rèn)為關(guān)鍵是要提高教師素質(zhì)，積極進(jìn)行教研教改，安全先行。因此，我們把學(xué)校管理的重點(diǎn)定位在教師管理上。

一、目標(biāo)明確，促教師教育觀念的更新

目標(biāo)是行動(dòng)的指南，沒有目標(biāo)就如同行船沒有了航向。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于把學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃明明白白地告訴教師、學(xué)生、家長(zhǎng)。為了縮小城鄉(xiāng)之間教育的差異，為農(nóng)村的孩子撐起一片晴空，我校提出了“給學(xué)生最美好的童年，給人生最堅(jiān)定的起點(diǎn)”的辦學(xué)目標(biāo)，并用醒目的大字寫在校園的圍墻上，時(shí)刻提醒教師：我們所做的一切是為孩子的終身發(fā)展服務(wù)，我們的工作標(biāo)準(zhǔn)要高，方法要活，要講究實(shí)效。我們大膽提出了爭(zhēng)創(chuàng)“市常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校”的學(xué)年目標(biāo)，在平時(shí)的管理中處處以創(chuàng)建的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求。新

學(xué)年備課班上，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局工作會(huì)議精神，要求教師結(jié)合自身實(shí)際暢談學(xué)習(xí)心得，制訂個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)。教師表示要苦練內(nèi)功，用實(shí)際行動(dòng)迎接教育現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)。在目標(biāo)的引領(lǐng)下，教師走上了自我管理的道路，形成了工作的積極態(tài)勢(shì)。“以學(xué)生發(fā)展為本”“教育即服務(wù)”等現(xiàn)代教育的理念逐漸在教師心中生根、發(fā)芽。

二、情感互動(dòng)，促教師團(tuán)隊(duì)精神的形成推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部體制改革，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制對(duì)激發(fā)教師的活力發(fā)揮了重要的作用，但也出現(xiàn)了一些問題。競(jìng)爭(zhēng)成了教師個(gè)人的之間的較量，缺少一種團(tuán)隊(duì)精神，甚至出現(xiàn)了考核不嚴(yán)的情況。要把學(xué)校的教育理念轉(zhuǎn)變成教育實(shí)踐，需要依靠教師共同的創(chuàng)造勞動(dòng)。學(xué)校管理“三分管理七分情”，因此，在教師隊(duì)伍建設(shè)中要倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造和諧合作的氛圍，樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀，作為管理者要重視與教師的情感交流，建立起與教師的融合力。

1、以活動(dòng)為契機(jī)培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神。除了開展常規(guī)性的師德教育活動(dòng)以外，我們善于抓住活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)。如教師節(jié)的清晨，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生代表在校門口列隊(duì)歡迎教師的到來，送上溫馨的祝福和問候。再比如去年我們學(xué)校舉行了校園科技節(jié)暨藝術(shù)節(jié)，盛況空前，全集老師參與，90%學(xué)生參加，師生親自動(dòng)手爭(zhēng)先恐后參與此項(xiàng)，培養(yǎng)了老師和同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校面貌有了明顯的改觀。三十三個(gè)節(jié)目和書法、美術(shù)、剪紙、科技小制作等展示，給家長(zhǎng)和來賓留下很深的印記，各個(gè)班每個(gè)學(xué)生的個(gè)性展示富有創(chuàng)意和特色，都是教師放棄休息時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成的。如果沒有一點(diǎn)團(tuán)隊(duì)精神，一所農(nóng)村初中是難以成功地舉辦這樣大規(guī)模的活動(dòng)的。

2、尊重、信任、理解、寬容教師。領(lǐng)導(dǎo)的信任和尊重可以轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?/p>

愛崗敬業(yè)的精神力量，這種精神上的激勵(lì)，常常比獎(jiǎng)金更貴重。因此，作為學(xué)校管理者，應(yīng)采用換位思考、置換體驗(yàn)的方法，設(shè)身處地了解教師的需要、憂愁和感受。在業(yè)務(wù)上要尊重教師的創(chuàng)造精神，充分發(fā)揮其才能；在日常生活中，要善于表達(dá)感情，不要整天板著面孔，更不要在公眾面前斥責(zé)他們——即使有過錯(cuò)，也要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和他們談心，幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，建立正確的歸因模式，消除挫折心理，把挫折轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。關(guān)心教職工的疾苦，急人所急，想人所想，為大家排憂解難，關(guān)注教師的精神世界，多進(jìn)行溝通和交流，增進(jìn)彼此的了解，理解和信任。比如教師的生日我們送去關(guān)懷，教師的喜事我們?nèi)プＹR，教師本人或家屬生病我們?nèi)ノ繂査腿嘏Ｈ藡D女節(jié)給女同志送去組織的關(guān)愛等等，極大讓老師的自覺性得到最大的發(fā)揮，為學(xué)校的各項(xiàng)工作注入了活力，取得巨大的成績(jī)。

人需要情感，只有讓教師帶著輕松、愉快的心情面對(duì)學(xué)生，才能使他們心情舒暢地投入到工作之中。也許，教師心目中未必有領(lǐng)導(dǎo)，但領(lǐng)導(dǎo)心目中卻不能沒有教師。領(lǐng)導(dǎo)心系教師，教師才會(huì)支持領(lǐng)導(dǎo)的工作。只有這樣，學(xué)校的各項(xiàng)管理工作才能落到實(shí)處。

三、科研興教，促教育質(zhì)量的提升。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，課堂是課改的主陣地，教師是課改的實(shí)施者。針對(duì)村校教師科研盲目和畏懼的實(shí)際情況，我們組織教師重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，修訂完善了一系列考核制度，制定了《槐柏中學(xué)新課程改革實(shí)驗(yàn)方案》，著重在以下三方法引領(lǐng)教師開展科研工作，落實(shí)課改行為，提高教育質(zhì)量，1、自我反思。自我反思是教師對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)的自我審查。我們嘗試了以下幾種方法對(duì)教師的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。一是課后備課，即

教師根據(jù)教學(xué)中所反饋的信息進(jìn)一步修改和完善教案，撰寫教學(xué)小記，明確課堂教學(xué)改進(jìn)的方向和措施。我們?cè)诿吭碌膫湔n檢查中將教案修改作為重點(diǎn)來查。二是寫反思日記，即教師對(duì)一天的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思，有針對(duì)性地記錄教育教學(xué)的背景、效果、上課的具體感受、存在的問題以及通過反思得出的解決辦法等。要求教師每月上交一篇隨筆到校長(zhǎng)室。三是課堂觀摩，即在教研組內(nèi)開展“三課一議”，互相觀摩課堂教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將別人的經(jīng)驗(yàn)帶回自己的課堂，應(yīng)用于實(shí)際的教育教學(xué)情景中。

2、課題研究。農(nóng)村的教師從沒接觸過課題研究，不知從何下手。我們一方面學(xué)習(xí)相關(guān)的理論文章，一方面提倡教師以身邊實(shí)際問題為切入點(diǎn)，以案例、隨筆的形式進(jìn)行研究。如根據(jù)后進(jìn)生的具體表現(xiàn)研究“如何幫助后進(jìn)生會(huì)學(xué)習(xí)”“”針對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提出“讓他們喜歡先行的策略”“如何與后進(jìn)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通”等。如語文教研組研究的“傳統(tǒng)文化與古詩文教學(xué)”課題，現(xiàn)在進(jìn)行試驗(yàn)，但學(xué)生已經(jīng)對(duì)古詩文產(chǎn)生濃厚的興趣。其他教研組也要求教師人人參與本學(xué)科的課題研究，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高教師的科研素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、內(nèi)外合作。我們借助支教的有利條件，請(qǐng)骨干教師來校上示范課，聽我校教師上課，并及時(shí)與執(zhí)教者交流，讓他們把握課堂教學(xué)正確的發(fā)展方向。派教師到外的參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽專家講座，觀摩他們的展示課，參與“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比等。同時(shí)，我們還和其他學(xué)校開展課堂教學(xué)觀摩交流。通過“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，開拓工作思路，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在內(nèi)外合作中促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，通過科研引領(lǐng)，新課程的理念逐步在教師心里生根，形成了一份份優(yōu)秀的教案，撰寫了一篇篇令人反思的隨筆、論文。

一學(xué)年共有54篇文章在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。從教書匠向科研型教師轉(zhuǎn)軌的過程，折射著教師工作的酸甜苦辣，教師們的確在成長(zhǎng)，他們的感悟多了，反思多了，課堂活了，管理順了??這一系列舉措既促使教師練好了內(nèi)功，又促使了教師教科研能力的發(fā)展，形成學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、安全教育，為教育教學(xué)保駕護(hù)航。

學(xué)校歷來重視安全工作，直接關(guān)系到師生的生命安全和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到千家萬戶幸福安寧好學(xué)校的聲譽(yù)。為了創(chuàng)建一個(gè)穩(wěn)定，安全，有序的校園環(huán)境，確保學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)，穩(wěn)定，快速，健康的發(fā)展。采取如下措施。首先安全知識(shí)進(jìn)課堂。提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。其次利用大學(xué)集會(huì)宣傳安全知識(shí)。建章立制明確責(zé)任，防患于未然。做好平安班級(jí)和安全標(biāo)兵的評(píng)選工作。通過這一系列的措施，為學(xué)校其他工作保駕護(hù)航。促使學(xué)校健康發(fā)展。創(chuàng)建“平安型校園”是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的工程，有賴于社會(huì)各界的關(guān)心、支持、幫助，有待于學(xué)校內(nèi)部不斷改革創(chuàng)新，拓寬工作思路，逐步建立適合校情的長(zhǎng)效機(jī)制，以逐步鞏固和提高創(chuàng)建成果，真正做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。

今后，我們還將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)，狠抓落實(shí)，以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，扎實(shí)有效的工作方法，把本項(xiàng)活動(dòng)同加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、抓好學(xué)生思想道德教育、探索教育方法、繼續(xù)落實(shí)安全責(zé)任制和增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)緊密結(jié)合起來，不斷推進(jìn)“平安型校園”創(chuàng)建活動(dòng)的深入開展，為建設(shè)平安校園做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。